總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

舞蹈教師教學總結(jié)篇一

“興趣是最好的老師”。有趣的游戲,、生動的故事、瑯瑯上口的兒歌都會使相對單一,、枯燥的計算學習變得生動、有趣起來，會讓學生學得興趣盎然,，從而收到事半功倍的效果,。

游戲激趣,。例如,，教學數(shù)的分與合，可以采用 “拍手”的數(shù)學游戲,，以10的分與合為示范。教師邊拍手邊發(fā)問：李明明,，我問你，我的3你拍幾?學生邊拍手邊回答：陳老師,，告訴你，你的3我拍7,。這一游戲可根據(jù)學習內(nèi)容變化隨時調(diào)整互拍的結(jié)果，根據(jù)學生的熟練程度隨時調(diào)整節(jié)奏的舒緩;可隨時改變形式,，如集體回答,、小組回答,、個別學生單獨回答、教師問學生答,、學生問學生答等多種形式交叉進行。

故事激趣,。如,，在教學簡便運算前，首先給學生講高斯創(chuàng)造性地計算1+2+3+……+99+100的故事，為學生創(chuàng)設良好的學習情境,，激發(fā)其學習簡便計算的興趣,，學生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學家比一比的念頭,。

兒歌激趣。如估算歌：要想快速驗算,，試著用用估算;先估估,，后算算，四舍五入是關鍵;≈符號來連接,，簡便快捷真叫絕!

二,、算理引領

算理是運算正確的前提和依據(jù),。學生頭腦中算理清楚，計算起來就有條不紊,，可以采取多種方法使學生理清算理。

要想會算而且算得快,、算得好,，理解算理是教學的關鍵。而理解算理主要靠激發(fā)學生要算,、想算、怎么算的意識,。如何達到這種效果呢?那就是從生活實際引入，讓學生在解決生活中的實際問題中探究出合理的算理,。例如教學9加幾的進位加法時,，可以設置情境,，激發(fā)興趣，讓學生主動去探究,，去發(fā)現(xiàn),。首先在引入環(huán)節(jié)設置情境,，小兔子要請客，它為好朋友準備了兩盒牛奶,，第一盒里有9瓶牛奶,，第二盒里有8瓶牛奶,，小兔子一共準備了幾瓶牛奶?小朋友你能幫小兔子算一算嗎?通過學生喜聞樂見的小動物進行引入，學生會感到很有意思，愿意幫助小兔子算一算,，學生的興趣就被激發(fā)出來了。

在學生考慮了一會兒后,，教師再提出一個問題：你有什么辦法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎?這時學生就會深入思考該怎么辦,，于是湊十法就自然而然的被學生發(fā)現(xiàn)了,，既從第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒湊成十,，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶;或者從第一盒中拿出兩瓶放到第二盒中，第二盒湊成十,，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶,。學生從動手操作中,，很快并且很直觀地理解了湊十法的算理，這時教師再進行總結(jié)歸納,，學生就會在頭腦中形成表象,，進而在理解算理的基礎上學會計算9加幾的進位加法,。而理解算理更有益的地方還在于學生能夠舉一反三，在計算8加幾,、7加幾、6加幾的進位加法時能夠進行知識間遷移,，起到事半功倍的作用,。另外,，一旦學生在計算中遇到了問題也能根據(jù)算理推算出不會算的題目。所以在數(shù)學教學中設置生活實際,，讓學生在解決實際問題中理解算理是提高學生計算能力的基礎，

三,、習慣引航

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高,。許多學生計算法則都能理解和掌握，但常常會發(fā)生錯誤,，主要是缺乏嚴格的訓練,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。要提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養(yǎng),。

1、使學生養(yǎng)成認真校對的習慣,。要求學生對所抄寫下來的題目都進行認真校對,，細到數(shù)字,、符號，做到不錯不漏,。

2,、使學生養(yǎng)成審題的習慣,。要求學生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序,，選擇合理的運算方法,。

3,、使學生養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習慣,。要求學生書寫工整，書寫格式要規(guī)范,。同時,，能口算的要口算，不能口算的要認真筆算,，強化學生規(guī)范打草稿的習慣,。列豎式計算時，數(shù)位要對齊,，數(shù)字間要有適當?shù)拈g隔，進位的確數(shù)字要寫在適當?shù)奈恢蒙?，退位點不能少,。

4,、使學生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習慣。教師要教給學生驗算和估算的方法,，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進行嚴格要求，提倡用估算進行檢驗答案的正確性,。計算教學對于培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度具有重要的價值,。數(shù)學教學應當培養(yǎng)學生作業(yè)認真,、仔細，書寫整潔,、格式符合規(guī)定,，對計算結(jié)果自覺檢查等學習習慣,。提高學生的計算能力，就要從低年級的學生入手,，認真、嚴格的訓練,，這樣才有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力,，有助于樹立學生認真,、細致,、耐心、不畏困難的品質(zhì),。

四,、錯題分析

學生的學習是一個反復認識和實踐的過程，出錯總是難免的,。特別是低年級學生由于年齡特征剛剛學習的知識比較容易遺忘,。例如,，退位減，前一位退了1,，可計算時忘了減1。同樣,，做進位加時，又忘了進位,。特別是連續(xù)進位的加法,，連續(xù)退位的減法,，忘加或漏寫的錯誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關系,。因此，教師要及時了解學生計算中存在的問題,，深入分析其計算錯誤的原因，有針對性地進行教學,。為了更好地了解學生學習的情況,，可借鑒語文教師批改作文的方法——寫評語,。在學生出錯處加上評語導出錯因，讓學生知道錯的原因,，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識掌握得不夠好,，知錯的基礎一把錯題重做一遍，對正確的知識再次加深認識鞏固,。

教師要因人,、因題地重點分析錯題原因，大部分學生都做錯了的題,，教師就要集中進行了講解，分析錯誤的原因;對基礎較差,、常做錯題的學生，教師要多花時間在課后進行輔導,。學生對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要進行了自我反思,，每個學生準備一個本子,，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤記在本子上，并寫出錯誤和改正方法,。另外,，要有針對性地把學生經(jīng)常錯的題目類似的題目作為學生的課堂作業(yè),，再次反饋了解學生改錯后的作業(yè)效果。改錯題型的練習對學生是有要求：判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正,。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式,，讓學生在比賽中獲取知識,。“改錯”不能僅滿足于學生分清了錯誤原因,，改正了錯誤，而且達到預防效果,，教育學生對這些錯誤有則改之,，無則加勉,。

舞蹈教師教學總結(jié)篇二

吳主任的五五法則，是針對教師而言的,。他提出：在作文教學中，教師要走下水示范路,，讀寫結(jié)合路,，說寫并舉路，周記教學路,，回歸常識路。學習時,，我記下了他的一些精彩觀點,。例如：

1.不要總想著怎么描寫,，而要多想什么情況下用描寫。

2.給學生教的作文方法越多,，學生越不知所措，最終還是要記得：作文要有真情實感,，要有生命活力。

在我看來,，吳主任說了這么多,，最讓我有共鳴的地方就是：技巧不是重點,，返璞歸真,，回歸常識才是顛撲不破的真理,。

舉個例子，我們常常教導學生：考場作文要注意開頭結(jié)尾寫好點,，多用排比、比喻,、擬人等等,。這些方法可以讓學生作文得到二類,、三類分，但永遠得不了一類分,。因為這類作文人工雕琢氣太重,，缺少自然生命力和真情實感，是一種沒有創(chuàng)新,，沒有獨立思考力的“新八股文”。

吳主任是一個出身偏遠農(nóng)村的作家,。在文學方面，他已取得了很高的成就,，是一個令人尊敬的人,。在一般人想象里,，他的文章可能很高大上,。但我們看看他發(fā)表在國家級刊物上的《故鄉(xiāng)》部分文字：

“她的背比去年更駝，看見我仍是瞇笑著眼睛：‘寶寶,，你回來啦!’……于是她就去親曾孫的小臉蛋，孩子沒見過曾祖母,，自然怕她,，忙把身子縮回來,，可祖母拉著孩子的小手親個不停，孩子害怕得大哭大嚷,，她卻樂呵呵的,?！?/p>

作者已過而立之年，是名滿全省,，威重一方的大人物，在奶奶口里還是“寶寶”;曾孫是城里嬌娃,，再嬌氣，也要用農(nóng)村愛曾孫的動作來表現(xiàn)歡喜之情。溫馨感人的天倫之樂,，就在這接地氣的文字中流淌出來,，勝過一切豪言壯語和技巧,。

我最愛的也是如李清照詞般澄澈明凈的文字，情感低回婉轉(zhuǎn),，淋漓盡致，用主旨指揮技巧,，成千古第一女詞人。

樹高千尺不忘根,，回歸常識是作文教學之本。

舞蹈教師教學總結(jié)篇三

我熱愛這一份工作,，在教學上,，能認真?zhèn)湔n，及時批改學生的作業(yè),，對學生知識的缺漏能再為他單獨補一補,。在教育學生方面,，盡心盡力，各項活動,，能為學生帶一個好頭。通過多了解數(shù)學知識的來源和用途,，培養(yǎng)學生良好的學習與行為習慣。為此,，在教學中我著重抓以下幾點：

一、適度使用學具,。

根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律,，實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用,。在教學乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識,，學生以前只學過加法和減法,，乘法對他們來說是很難想出它的意義的,。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義,。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧,，如在擺蘋果的過程中,，應按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,，再擺兩份兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的`,，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法,。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義------求幾個相同加數(shù)和的簡便計算,，學生很樂意去學習了,。

二、從現(xiàn)實生活出發(fā),，利用社會生活知識教學,。

《新課標》中強調(diào)小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應給生活化,，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的知識來,，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣,。如《做家務》一課，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學，在《文具店》《小熊購物》等情境中,，我把他們都設為是我們班學生開的店,從實際生活出發(fā),，先用學生的生活經(jīng)歷來解答,，再用數(shù)學知識來解答,，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣,。

三、充分利用游戲,。

低年級學生掌握的數(shù)學知識不算多,，接觸社會的范圍也比少,。因此，我通過讓學生用自己喜歡的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學人數(shù),，加深對統(tǒng)計的理解與運用。在《租船》一課中,，我讓學生自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果思考剩下兩個小朋友該怎么辦,，多讓他們參加實踐活動,，提高他們的實踐能力。

四,、利用遠程教育資源提高數(shù)學實際運用能力。

學生的數(shù)學知識來源于社會生活,，教學時應該讓學生把所學知識運用到現(xiàn)實生活,，得到學習的成功體驗,。如在教學簡單的統(tǒng)計知識后，我讓學生運用所學的統(tǒng)計知識,，通過觀察、計量,、比較，從而收集到有意的信息和知識,。如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計一年級入學年齡,，雖然難度有點大,，但學生都很認真去完成，從小讓學生學會認真對待任務是可行的,。

雖然我們班的期末成績不是很不好（可能是運氣比較好些），不過還是覺得愧疚,。因為從試卷反映來看,，學生的知識要點掌握得并不是很牢固,。針對這樣的情況，我反思自己任教一學期來的感受：

一,、上課的氣氛不是每次都很活躍，學生的參與度不是每次都很積極,，這主要問題是讓學生合作,、深入思考的問題不突出,，局部的參與使其他同學容易做小動作，沒有認真傾聽,。

二、教學環(huán)節(jié)不夠緊湊,，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完,，造成整節(jié)滿,，學生此刻的精神就容易分散,，造成教學效率不高,。

三,、缺乏方法，不論是在教學上還是在輔導后進生上,，已經(jīng)覺得做了充分準備了,，可是講給學生聽的時候,，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候,，自己會覺得很不可思議，可能是有點急于求成吧,。也是教育學、心理學研究得不徹底的緣故吧,。

四,、感覺自己的聲音除了講故事能生動外,，上課就沒那么此起彼伏，抑揚頓挫了,。

下學期的艱巨和重大任務是：以課堂教學為核心——

1,、備課,。

鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù),。學期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用。充分理解課后習題的作用,，設計好練習。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考。然后,，放手讓學生探究，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學重,、難點，選擇學生的探究結(jié)果,，學生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著,，學生練習不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法,，這點,，我在本學期的教學當中做得最不好,，因為對教學時間掌握不好，以至到后面,，總結(jié)的時間都沒了，另外,，要加強小組合作學習的意識,，這能更大的發(fā)揮學生各方面的能力,。

（2）及時復習。溫故知新,，牢固掌握。采取措施防止低年級學生遺忘快,、不會復習的特點,。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈,，既形成了知識網(wǎng),，又學到了方法,，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能。對這點,，我讀初中的時候也因為沒有把知識融會貫通吃歸虧,。

3,、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤,，及時進行補缺補漏，還可以采取面批的方法,，指出個性問題，集體訂正共性問題,，而且批改作業(yè)時， 只點出錯題,，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力。學生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學，提高教師教學的針對性,。

4、注重對后進生的輔導,。

對后進生分層次要求、和多利用點時間給他們提供幫助,，注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

5、做好測試評估工作,。

在作業(yè)、測試卷中,，增加體現(xiàn)學生思維過程的試題。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解，也可以是讓學生自己對錯誤的題目進行講解,，因為有的只是由于考試粗心導致的,，讓他們自己擔任試卷講評的小老師，并給予指導,。

積極使用自主、合作,、探究的學習方式。使學生成成為學習的主人,。培養(yǎng)學生觀察、思維的能力,，激發(fā)學生的求知欲望,，培養(yǎng)學生的探究能力,。

舞蹈教師教學總結(jié)篇四

我到今年工作已經(jīng)xx年了，期間擔任班主任工作也有十一年，我熱愛我的工作,，熱愛我的崗位，我關心國家大事,，熱愛黨的教育事業(yè)，關心,、熱愛每一位學生，熱心為學生排憂解難,；我在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的教育教學水平,。16年來我凡是都腳踏實地工作，不馳于空想,，不鶩于虛聲,，堅持求真務實的態(tài)度為農(nóng)場的教育事業(yè)而工作,。在此，我將本學期的工作特做如下總結(jié)：

我愛崗敬業(yè),，教書育人,，模范地遵守了教師職業(yè)道德和崗位規(guī)范,，自覺遵守了社會公德、嚴于律己,，本學期被評為管局級師德教育先進個人。

我嚴格要求自己,，積極備課上課,，堅持用“先學后教，當堂訓練”的模式上好每一節(jié)課,，每一節(jié)課都做了“導學案”，每一節(jié)課都有課件配合上課,，真正做到講練結(jié)合，學以致用，而且我堅持每周檢查練習冊的完成情況,，相信只要是用心的學生都能把所學的知識很好的掌握。而且,，在學校期末檢查課件、導學案,、單元測試題時,，我都做好了準備,，毫不忙亂。同時,，在教研方面,，我參加了每日一課的聽課，認真學習別人上課的長處,，為己所用；我參加了“我眼中的導學案“的論壇活動,，提升自己的教育理論素養(yǎng),；我還完成了教研部布置的上傳試卷工作,、還有開拓自己的新浪博客，我把本冊歷史課的多數(shù)課,，都編寫了“順口溜”,，利于學生記憶歷史基礎知識,。

我盡力做到本學期沒有請一天、或半天假,，只有四次臨時請假，而且嚴格遵守了我校的請假制度,，請假回來后又銷假。

我投入了極強的責任心,，關注每一名學生,，及時發(fā)現(xiàn)他們的各種心理或行為動態(tài)，還有學習的心態(tài)與學習情況,，及時與家長,、科任老師進行溝通，本學期我班的孩子并不好管理,，初期每天我都采取訓斥、批評,、大發(fā)雷霆式的教育,，累的自己夠嗆,、氣得夠嗆、效果還很不好,；后來，我改變了自己的教育方法,，利用班會課與他們進行一次坦誠的交流，之后我就常關注,、常提醒、既讓自己監(jiān)督他們,，又讓他們監(jiān)督我,，我的改變也促進了他們的改變,，我把他們當成自己的孩子，不該說的話不說,、不該做的事不做，真心的為孩子的健康成長而努力,，現(xiàn)在很多女孩都成為我的朋友，我的工作也更容易了,。

我班學困生有10名之多,，我讓他們做自己喜歡的事,，不影響其他同學學習；對于貧困生，我經(jīng)常關心問候,，給予適時的援助,；我班還有單親或遠離父母的孩子也10人,，我更多的關注他們的心理動態(tài)，怕他們成為偏激的人,，或思維走上歧路,。我時刻關愛每一名學生,，走進學生的情感世界，把學生當作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。我深知愛學生,，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛,、嚴中有章,、嚴中有信,、嚴中有度。我從不嫌棄對待后進生,，注意從思想上,、學習上多關心,、多輔導，給予“偏愛”,。

在以后的教育教學工作中,，我將繼續(xù)以學生為本,，針對不同層次的學生，采用不同的教育教學方法,，因材施教,；繼續(xù)遵循"以學生為主體、教師為主導"的教育教學原則,，最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性和積極性,，運用各種教學手段,，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程,，以全面提高自己教育教學的質(zhì)量和效率,。我也將努力提高自己班主任工作水平,，為我校的順利發(fā)展繼續(xù)做出自己的貢獻。

舞蹈教師教學總結(jié)篇五

很快又一個學期過去了,，這是我在文船技校就職的第三個學期，經(jīng)歷了第一個學期剛來比較懵懂的適應期,，以及第二個學期對教學、班主任工作的探索期,，第三個學期對所任教的課程已經(jīng)比較熟悉,，各方面的工作做起來也熟練了很多。

但還是會由于各方面的原因,，感覺自己對工作出現(xiàn)有倦怠的心理,，有時候上課學生沒有好好配合的時候我的積極性相應地也會低很多,，教學效果自然也就差了，這是我的自我檢查中發(fā)現(xiàn)的一個最不好的現(xiàn)象,。技校的學生本來就不好學,，假如我還不努力去想一些能吸引學生注意力,，讓他們感興趣的教學方法，那情況只會進入一個死循環(huán),，教師越教越累,，學生也越學越厭煩，最后導致的后果就是學生都不聽課了,。

在有了這一番思考以后,，當課堂當中發(fā)現(xiàn)學生比較多不聽課的時候,，我就會停下講課，跟學生聊聊天,，挖掘他們感興趣的點以及喜歡的話題或者事物，并記在心上,，在往后的教學中也逐漸有意無意地加進去。比如我之前有一次上課是講到電容器的充放電,，而學生們都是玩手機一族,，幾乎每個學生都備有一個移動電源,，就是我們平常說的充電寶，而電容的特性就是可以儲存電荷以及釋放電荷,，那么在這里我就會提出問題引導學生,，跟學生講完電容可以充電放電的特性,。

以后，提問他們電容的這一特性跟我們生活當中的哪些東西很相似,？那有聽課的學生會回答充電電池,，進而就回有學生想到充電寶,，而充電寶里面確實就是有電容器這一元件，這就讓學生們把學到的東西與生活聯(lián)系到一起了,；接著講到電容的充電有一個上限，不能對電容不限期不限電量地充下去,，這個知識點剛好跟前一陣子上映的電影《超凡蜘蛛俠2》里面的一個場景，電光人在充電過多,，受不了負荷的情況下爆炸,，這個場景在我們的生活中也時常可以看見,，就是手機電池充太久電也會爆炸,，我提出這些案例不僅能吸引學生興趣,，把他們的注意力都拉到可唐當中來，更能生動形象地教育他們不能讓手機充電太久,，比如一整個晚上,，更不能邊玩手機邊充電,，保證自身安全，那一次課達到了非常好的教育效果,。所以往后的教學我都會以這一種教學方式為主,。

相比上個學期這一學期最大的感受就是學校學生活動多了很多,，但除了教研活動以外，教師可以參加的課外活動還是很少的,。為了可以消除或減緩教師的倦怠心理，讓全校全體師生都在一個比較愉悅的氛圍中學習,、工作,，我建議學校各部門可以多開展各式各樣的教師活動（盡量組織經(jīng)費少的，如果經(jīng)費多,，各部門大家一起出力也是可以考慮的）,，增強同事之間的感情,。拉進大家的距離，讓我們整個學校更加團結(jié),，而不是松散的個體。相信這樣也會讓我們員工更有歸屬感,。

這是我個人淺薄的意見,，如有不妥當指出，望學校見諒,。

舞蹈教師教學總結(jié)篇六

教師是是學校最豐富,、最有潛力,、最有生命力的教育資源，更是學校的寶貴財富,。而青年教師是學校的未來和希望,。為了促進青年教師專業(yè)化發(fā)展,，充分發(fā)揮我校骨干教師的“傳幫帶”作用，加快新教師成長的步伐 但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,，工作閱歷較淺,，一學期以來,，我校積極開展骨干教師的傳幫帶工作，現(xiàn)總結(jié)如下,。

首先要抓好教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件,，把教學基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質(zhì)量,。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學水平,。提高青年教師準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力,，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學功力是一項綜合功力,，也是教師應具備的一項主功力,，為此學校每學期開學初都要制定切實可行的工作計劃,，幫助青年教師明確方向。

每學期開學伊始,，教導處就安排學初聽課表,，通常在開學初全體全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況,；再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況,。學期中,，是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人,、骨開教師講示范課,，這些活動的開展,，促進了教師教學水平的提高。不論是什么樣的上課,、聽課活動,，青年教師們都踴躍參與,，課后進行討論與小結(jié)，并做認真的記錄,。通過認真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認真?zhèn)湔n,、上課，深入鉆研教材,、教法與學法，教學水平逐年提高,，青年教師迅速成長,，形成學校教育教學的中堅力量,。

一個優(yōu)秀教師必須能準確把握新課程標準,，吃透教材,，教法靈活,，上好每一節(jié)課,，才能勝任教書育人的天職,。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平,，以教研組為單位,，在教研組長的帶領下,，通過專題研討，上好上教學研討示范課,，再推動全體教師參與研討，實現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的,。

在學習反思上下功夫。教師們努力中學《指南》等專業(yè)書籍,，寫了厚厚的自學筆記,；在備課,、上課交流的過程中，每一位教師都能夠及時反思,。教師們每一次都說收獲不少,。有的教師還逐步形成了寫教后反思的習慣,。教學反思提高了教師的教育教學能力和專業(yè)化水平。

當然,，我們的工作還有有一些不足之處,，像材料的整理還不夠規(guī)范,，傳幫帶模式的操作仍需改進，向理論層面的提升剛剛開始,，離我們?nèi)昴繕诉€有一定的的差距,。今后,，我們?nèi)匀挥性S多工作要做，我們一定要繼續(xù)努力,，爭取早日達到目標，提升我校的教育教學水平,。

舞蹈教師教學總結(jié)篇七

上課之初，我組織學生自主學習,，通過默讀課文,，找出可以體現(xiàn)柳樹 “ 神奇 ” 特點的句子,，并在句子旁寫出柳樹神奇表現(xiàn)在哪些方面。然后組織小組交流,，讓學生將自己找到的句子，在組內(nèi)進行交流分享,。交流結(jié)束后,，引導學生感受青海高原環(huán)境的惡劣,，感受這株柳的神奇。緊接著就請同學們隨著作家的視角親眼目睹這株柳樹,，看看這是一株怎樣“神奇”的柳樹,？在細讀課文第五自然段的過程中,，引導學生通過“粗實而堅硬”、“蒼郁”等感受柳樹外在的神奇,。然后用一句話“這株柳樹在這青海高原是如何度過的呢？”過渡到第六,、七小節(jié),，抓住“干旱”,、“寒冷”“絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲”“不可思議的奇跡,。”“經(jīng)受一次又一次”,、“一回又一回起死回生”,。在分析理解的基礎上讀句子，讓學生了解這株柳樹在經(jīng)歷了無數(shù)次干旱,、嚴寒、高原風雪和雷轟電擊卻又能一次次活過來,，從而更深刻地感悟到這株柳樹頑強的生命力和內(nèi)在的神奇,！

在教學中,，通過讓學生講述青海高原的這株柳樹，在一年四季中有可能會遇到哪些艱難險阻,，讓學生感受那風刀雪劍的青海高原，讓學生想象如果自己身處高原將會看到怎樣的景象,，從而感受柳樹所處環(huán)境之惡劣,，生命力之頑強,。然后采用了對比的方式，讓學生想像家鄉(xiāng)灞河柳樹和青海高原的這株柳樹,，生存在不同的環(huán)境情況下之間的差別，并引導學生說說青海高原一株柳給自己帶來了怎樣的啟發(fā),，從而使情感又一次升華，逐步滲透到人生哲理的感悟,，得到情感上的升華。

本節(jié)課由xx校長和xx主任對我進行聽課指導,，教學結(jié)束后,，兩位專家給予了我深刻而詳實的指導,。首先,，作為高年級語文教學,，不需要將感受文本作為教學難點，比文本寫了什么更重要的是文本是如何寫的,。在感悟文本的基礎上需要上升一個層次，對學生進行寫法指導,，以便讓學生學以致用。其次,，板書問題,，這次教學板書過于簡潔,，不能顯示教學重點。第三,，作為語文課堂，學生明顯朗讀不夠,，必須讓學生在讀中感悟，體會情感,，進而體會出的主旨。第四,，文本挖掘不夠細致深入,，有點浮于表面,，可以指導學生抓住關鍵詞去體會。同時,，這里可以對學生進行理解文本的方法指導。