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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃人教版 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期優(yōu)質(zhì)(三篇)

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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃人教版 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期優(yōu)質(zhì)(三篇)
時(shí)間:2023-04-07 16:18:58     小編:zdfb

時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,,請(qǐng)一起努力,,寫一份計(jì)劃吧,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,,我們一起來(lái)了解一下吧,。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃人教版 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇一

本班一(3)班共有學(xué)生37人,,其中女生18人,男生19人,。因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生,,剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),,年齡較小,活潑好動(dòng),,自律性差,,注意力難以集中,,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,,根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的`重要性,,學(xué)習(xí)目的還未明確,,學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好,,課堂上專心聽講難以堅(jiān)持,。但天性使然,,學(xué)生的好奇心很重,可塑性很強(qiáng),,內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng),這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正,、督促,,使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,受益終身,。

本冊(cè)為人教版一年級(jí)上冊(cè),,教材的編排主語(yǔ)幼小銜接,,做到平穩(wěn)過渡,。本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。

識(shí)字的編排,,實(shí)行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字,。

本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是:

1.教材體系:充分加強(qiáng)整合,體現(xiàn)綜合性,。

2.教材安排:遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,,體現(xiàn)科學(xué)性。

3.教材內(nèi)容:貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代性。

4.教材呈現(xiàn):富有新意和親和力,,體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。

5.教材設(shè)計(jì):注重廣泛運(yùn)用,,體現(xiàn)開放性,。

人民教育出版社編輯,、出版的小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)課本,,感覺是那么的明快活潑,、童趣十足;其中有獨(dú)運(yùn)的匠心和超前的理念,。人教版的實(shí)驗(yàn)教材,,是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語(yǔ)文教材的經(jīng)驗(yàn)積蓄的基礎(chǔ)上,又在領(lǐng)會(huì)和物化新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實(shí)現(xiàn)了突破,。她是小學(xué)語(yǔ)文教材堅(jiān)守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物,,因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點(diǎn):

1、拼音編排的多樣化,,將學(xué)拼音,、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來(lái),,同時(shí)進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練,。

漢語(yǔ)拼音是一個(gè)輔助系統(tǒng),主要功能是在于正音和輔助識(shí)字,,是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的拐杖,。因此,,教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié),,及早地出現(xiàn)完整的音節(jié),,強(qiáng)化了讀。例如:把y,、w提前到與i、u,、u同時(shí)教學(xué),使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié)yi,、wu,、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,,認(rèn)識(shí)了70個(gè)最常見的漢字,聆聽,、誦讀了11篇有文化品位的兒歌,,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音,、認(rèn)字,、,、進(jìn)行初步語(yǔ)言訓(xùn)練的整合,,使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣,,又受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,。避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味,,容易引起兒童的興趣,。在學(xué)拼音,、認(rèn)漢字,、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中,,都配有彩圖,,既有視覺,又有聽覺,。容易記憶,。

2.識(shí)字量增大,,寫字量減少,識(shí)字方法多樣化,、意蘊(yùn)化,。

以往人教社編寫的語(yǔ)文教材,在識(shí)字量上都比較偏低,,總識(shí)字量才2500個(gè)常用字,,一年級(jí)僅學(xué)會(huì)常用字450個(gè)。由于學(xué)生識(shí)字量少而影響了閱讀教學(xué),。而新編的上冊(cè)課本認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,會(huì)寫100個(gè)字,;下冊(cè)認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,,會(huì)寫其中的250個(gè)字。低年級(jí)共認(rèn)識(shí)了1800個(gè)常用字,,要求會(huì)寫1000個(gè)字,。完全符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,,而且達(dá)到了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求,。減少了識(shí)字量,也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練,。

低年級(jí)人教版教材的識(shí)字分別編排在三個(gè)部分:一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字,要求認(rèn)70個(gè),;二是在歸類識(shí)字部分識(shí)字,,要求認(rèn)105個(gè),;三是隨課文識(shí)字,要求認(rèn)225個(gè),。其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識(shí)字環(huán)境的文化氣息濃郁,,意蘊(yùn)深厚,,較好的體現(xiàn)了識(shí)字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。(1)看圖,、象形識(shí)字,。一般的看圖識(shí)字,,即由圖——漢字,,而這里的看圖識(shí)字又增加了象形字,即由圖——象形字——楷體字,。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律,隱約傳遞的是中華文化的精華.,;既有形象,,又了解了漢字的起源,。(2)會(huì)意識(shí)字,。如:“日月明、魚羊鮮,、小土塵、小大尖……”等,。這種方法有利于理解字詞義。(3)形聲識(shí)字及基本字識(shí)字,。形聲識(shí)字及基本字識(shí)字,,放在“語(yǔ)文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中,,如:“歌——哥,丁——燈,,底——低,,橋——轎”,。然后,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字(或加偏旁),,后者用換偏旁的方法。(4)在語(yǔ)言環(huán)境(詩(shī)歌,、韻文)中識(shí)字,。如《一去二三里》這首古詩(shī)作為第一課的識(shí)字教材,,承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個(gè)生字書寫3個(gè)生字這樣的任務(wù),簡(jiǎn)潔的字詞留給了學(xué)生無(wú)限的想象的空間,,優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無(wú)窮的美的享受,,而瑯瑯上口的韻語(yǔ)詩(shī)句傳達(dá)著漢語(yǔ)言特有的聲韻美,。而且有利于兒童的記憶,。這樣的課文還有《比一比》,、《畫》,、《靜夜思》等,。

3,、課文的童趣化和豐富的人文化,。

教材的選文,。體現(xiàn)著編者的審美品味和價(jià)值取向。第一冊(cè)教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向,,注意從兒童生活出發(fā)選文,,引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)周圍社會(huì)和大自然,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材的每一篇課文,,感覺是在和一個(gè)個(gè)聰慧天真的孩子聊天。如:“小兔小兔輕輕跳,,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼了小草,,我就不跟你們好”,這是孩子們的視野,,孩子的語(yǔ)言,孩子的想法,。“影子在前,,影子在后,,影子常常跟著我,,就像一條小黑狗”,,這是孩子的生活,孩子的游戲,,孩子的幽默……這么有趣的課文,孩子能不喜歡嗎,?孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語(yǔ)文教學(xué)改革的最大的財(cái)富,,也是教材給先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺(tái),。

每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性,,首先,,從兒童的生活開始,,第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩(shī)歌《一去二三里》,,認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),,認(rèn)識(shí)“一------十”的數(shù)字,;接著是《在家里》,、《操場(chǎng)上》和后面的《自選商場(chǎng)》等,來(lái)認(rèn)識(shí)家庭,、學(xué)校和社會(huì)生活,。其次,,課文的知識(shí)性很強(qiáng),。如:四季變化的知識(shí),綠化的知識(shí),,辨別方向是知識(shí),,菜園里的知識(shí),陽(yáng)光,、下雨和莊稼的關(guān)系等知識(shí),。第三,,道德教育方面的內(nèi)容也很豐富,,如,,愛首都北京,,愛五星紅旗的教育,愛家鄉(xiāng)的教育,,愛護(hù)小樹和小動(dòng)物的教育,,長(zhǎng)智慧的教育,,禮貌教育,,互相合作的教育,,愛勞動(dòng)的教育等,。

4.練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,第一冊(cè)的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)很有新意,,有了新的突破,傾向于綜合化,。第一,體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想,。設(shè)計(jì)出方式,、方法多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),主要是在語(yǔ)文活動(dòng)中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,,如,,設(shè)計(jì)了“我會(huì)寫、我會(huì)連,、我會(huì)說(shuō)、我會(huì)讀,、我會(huì)認(rèn)、我會(huì)找,、我會(huì)填、我會(huì)猜”等,。“我會(huì)”意味著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主和自信,;邊過去的教師要你學(xué),,而為主動(dòng)求知。第二,,課后問題的設(shè)計(jì)開放化,開放的問題意味著答案的多元化,孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容,,又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,合理想象,,多向探究,,創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,。例如:《雪孩子》一課的練習(xí)“想一想,,孩子還會(huì)回來(lái)嗎,?”《小松鼠找花生》一課的練習(xí)“想一想,,花生真的被摘走了嗎?”等,。第三,重視語(yǔ)言的積累,。一是積累詞語(yǔ),、短語(yǔ),、成語(yǔ)、佳句等,;二是讀書背誦,。第四,,突出語(yǔ)言交際。在每一個(gè)“語(yǔ)文園地”里都設(shè)有一項(xiàng)“口語(yǔ)交際”,,口語(yǔ)交際內(nèi)容豐富多彩。第五,,尤其在展示臺(tái)中設(shè)計(jì)了我會(huì)唱,、識(shí)字擂臺(tái)、識(shí)字加油站,、識(shí)字游戲等項(xiàng)目。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語(yǔ)文能力的平臺(tái),,重點(diǎn)展示學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。不難看出,課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)的目的,,主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí),。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃人教版 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二

因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生,剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),,年齡較小,活潑好動(dòng),,自律性差,注意力難以集中,,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、常規(guī)都不了解,,根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性,,學(xué)習(xí)目的還未明確,,學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好,,課堂上專心聽講難以堅(jiān)持,。但天性使然,,學(xué)生的好奇心很重,,可塑性很強(qiáng),,內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng),,這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒,、糾正,、督促,使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,受益終身,。

本冊(cè)為人教版一年級(jí)上冊(cè),教材的編排主語(yǔ)幼小銜接,,做到平穩(wěn)過渡。本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分,。

識(shí)字的編排,,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字,。

本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是:

1、教材體系:充分加強(qiáng)整合,,體現(xiàn)綜合性。

2,、教材安排:遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,,體現(xiàn)科學(xué)性,。

3、教材內(nèi)容:貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代性。

4,、教材呈現(xiàn):富有新意和親和力,體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性,。

5,、教材設(shè)計(jì):注重廣泛運(yùn)用,,體現(xiàn)開放性,。

(一)漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2,、助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說(shuō)普通話,。

(二)識(shí)字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),,會(huì)寫其中的100個(gè),。

3,、掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正,、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流。

(四)口語(yǔ)交際

1,、學(xué)說(shuō)普通話,,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。

4,、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)自己的意見,。

1,、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的能力,,讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn),,參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生,、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”,、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn),實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部,,使值日生盼望值日,,使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。

2,、在拼音教學(xué)中,,要充分利用插圖,教學(xué)多媒體,,在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),,培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),,體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),,在拼音教學(xué)中,盡量做到在游戲中學(xué)習(xí),,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。

3、優(yōu)化課堂行為,,備好每一堂課,,使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實(shí)感,。

4,、深入了解學(xué)生,了解他們的需要,,盡可能滿足他們,。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),努力使課堂生動(dòng)有趣,、有吸引力,,從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的效率,。

5,、多與家長(zhǎng)溝通,共同探討教育學(xué)生的有效方法,,家校結(jié)合,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃人教版 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三

本班共有學(xué)生64名,,有三分之一的學(xué)習(xí)后進(jìn)生,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),,部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右,。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不熟,。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般,有部分學(xué)生對(duì)拼讀還是比較難,。本學(xué)期將進(jìn)行會(huì)增加閱讀時(shí)間,,再加大閱讀量。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

本冊(cè)教科書以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題,,分為八組:多彩的春天,,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,,快樂的夏天,,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,,我們都有好品質(zhì),,我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識(shí),、能力,、方法、情感融為一體,。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”,、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語(yǔ),、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子,、謎語(yǔ),、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式,。課文共3,、4篇,,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法,;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個(gè)生字表,。

本冊(cè)識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。

2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)550個(gè)生字,。要求學(xué)會(huì)的字,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,大部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用,;要求認(rèn)識(shí)的字,,做到離開注音、離開語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,,不抄,,不默,,不考。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會(huì)的字,。字要寫得正確,,端正,整潔,,盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)合乎要求,。

4,、能借助漢語(yǔ)拼音,用普通話朗讀課文,,做到正確,、流利,逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課文,。朗讀要做到,逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào),、嘆號(hào),、問號(hào)。

5,、能用學(xué)過的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子,。有說(shuō)話的愿望,能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話,。能在簡(jiǎn)單的寫話中使用句號(hào),、問號(hào)、嘆號(hào),。

6,、學(xué)會(huì)聽、說(shuō)普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事,,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,,能主動(dòng)說(shuō),,認(rèn)真聽,大膽問,,語(yǔ)句通順,,態(tài)度大方,有禮貌,。

7,、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,,培植學(xué)生的愛國(guó)主義情感,。

1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。

2,、學(xué)會(huì)250個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字,,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,,大部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用,;要求認(rèn)識(shí)的字,做到離開注音,、離開語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,,書寫要求學(xué)會(huì)的字,。字要寫得正確,,端正,整潔,,盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)合乎要求,。

4,、能借助漢語(yǔ)拼音,有普通話朗讀課文,做到正確,、流利,,逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文,。朗讀要做到,,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào),、句號(hào)、嘆號(hào),、問號(hào),。

5、能用學(xué)過的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子,。有說(shuō)話的愿望,,能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫話中使用句號(hào),、問號(hào),、嘆號(hào)。

6,、學(xué)會(huì)聽,、說(shuō)普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,,能用普通話提出問題,、回答問題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,,能主動(dòng)說(shuō),,認(rèn)真聽,大膽問,,語(yǔ)句通順,,態(tài)度大方,有禮貌,。

教師在準(zhǔn)確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上,,要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,,又不拘泥于教材,。在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容,布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,,教師要做到心中有數(shù),。

(一),、識(shí)字寫字教學(xué)。

1,、教學(xué)中,,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字,??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,當(dāng)小老師,等等,。

2,、教師要采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,,防止回生,。

3、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,不但要寫對(duì),,更要寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,,切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。

(二)、閱讀教學(xué),。

1,、要重視朗讀的知道。在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中,,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),,而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,,充分體會(huì)課文的情感因素,。可以采用多種方式,,如,,給畫面配音,,分角色朗讀,,等等。

2、在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),,要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),,自己看法的機(jī)會(huì),。

3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

(三),、口語(yǔ)交際教學(xué),。

1、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景,。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。在口語(yǔ)交際課之前,要提早布置準(zhǔn)備工作,。

2,、除專門的口語(yǔ)交際課,還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng),,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,,不斷提高口語(yǔ)交際能力。

3,、另外,,教師還要努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文的意識(shí),。

總之,,教師要憑借教材的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),,通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),,為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),使他們成為樂于學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí),、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

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