作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

海底世界教案大班海底世界教案三年級篇一

1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究興趣,。

2.積極觀察聯想,，大膽的表現海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動,，體驗“變魚”過程帶來的快樂,。

4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾,。

5.感受作品的美感,。

1. 大排筆、藍色顏料,、油畫棒,，大張畫紙,、桌布、圍裙,、袖套

一,、開始部分。

1,、談話導入,。

師：“小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么,？”

2,、出示范畫，引導幼兒猜測,。

師：咦,，海底的魚都去哪里了呢？

二,、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫,，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征。

1,、出示水粉筆,，教師用“魔術筆”沾上顏料，刷在畫紙上,。

師：沒關系,，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸,，在盤子邊上刮一刮,，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了,。

小結：海底世界的.魚有的大有的小,，有三角形的，有半圓形的,，有圓形的,，有橢圓形的，有的象香蕉形的,，還有的是長長的彎彎曲曲的,，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣,。

3,、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚,？

小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚,，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上,，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了,，這種畫法叫油水脫離畫,。

4、出示海底世界ppt,，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色,。

小結：海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣，而且顏色花紋也不一樣,，有紅的,，有黃的，有藍的,，五顏六色美麗極了,。

三、操作部分,。

1,、提出操作要求。

（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界,，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物,？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫,，畫面要怎么安排,？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了,。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服,，涂顏色時要用力些,，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了,。

（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮,，不然顏料會滴的到處都是。

（3）保持桌面和衣服的清潔,，手臟了要及時擦干凈,。

2、幼兒分5組操作,，每組幼兒共同完成一幅海底世界,，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚,，并添畫水草和泡泡,。

四,、結束部分。

《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述,，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受,、美的體驗,，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造,，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美,、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”,。新鮮好奇,，好動、好玩,、愛做游戲是幼兒的年齡特征,，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣,，在變魚的過程中,，逐一引導幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事,，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài),，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參與幫助老師變魚,，使幼兒對這種繪畫方式產生了極大的興趣和參與欲望,。接著我再讓幼兒觀察ppt中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性,。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界,，讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片,，帶領幼兒參觀海底世界,，讓幼兒談談自己的海底世界里發(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往,。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物,，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現的比較少,，不會和別的孩子一起配合完成一個故事,，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動,，讓孩子學會和別人合作,。

小百科：指海洋的深水下面，海水和陸地的接觸面,。海洋面積約362,000,000平方公里(140,000,000平方里),，近地球表面積的71%。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水,，約占地球上總水量的97%,。全球海洋一般被分為數個大洋和面積較小的海。

海底世界教案大班海底世界教案三年級篇二

1,、欣賞各種各樣的魚,，了解魚的特點。

2,、能用刻,、捏、撮等多種方法表現魚的特征,。

3,、樂意參加泥塑活動，體驗玩泥的樂趣,?；顒訙蕚?課件、紫砂泥,、工具刀,、顏料。

一,、談話導入,。師：小朋友，你們去過海底世界嗎,？里面都有什么呀？

1,、教師小結：我們看到的魚有的是三角形的,，有的是圓圓胖胖的，有的還有長長的刺呢,。

3,、教師小結：雖然它們形狀各異，可這些魚都有尾巴,、眼睛,、嘴巴,、魚鰭，這是它們共有的特征,。

三,、師幼共同討論魚的制作方法。

1,、教師與幼兒合作制作魚,。今天我們也來做各種各樣的魚，怎么做呢,？鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,。

2、魚的身上還有什么,？可以怎么做,？請個別幼兒上臺操作。

3,、幼兒制作,，教師個別指導。

（1）教師提出制作要求：“你們是不是也想做一條自己喜歡的魚,？”

a,、有的泥比較硬，要用力地捏一捏,。

b,、 魚做好后，別忘了幫它裝飾上漂亮的花紋,。

（2）幼兒制作,，教師個別指導。

四,、作品展示,，介紹幼兒的作品。

師：“小朋友的魚都做好了,，我們一起來看一看吧~”

五,、給魚穿上漂亮的衣服。

六,、展示成品,。

海底世界教案大班海底世界教案三年級篇三

1、 使幼兒對海底世界進一步了解,，并將故事內容用繪畫的形式表現出來,。

2、 學習根據故事情節(jié)的需要。恰當地運用多種顏色作畫,，在畫面中表現顏色的對比,。

3、 啟發(fā)想象力,，創(chuàng)造力和繪畫表現能力,。

1、 繪畫用的紙,，字卡,，油畫棒。

2,、 分兩組,，9人為一組。

1,、 激發(fā)幼兒興趣,，引出課題：

2、教師講述：

3,、 布置作業(yè)：

1） 請小朋友畫一畫,，想一想，你畫的這些小動物是什么樣的表情,，請幼兒9人為一組合成一副畫（海底世界）,。

2） 畫時要注意動物們的大小，顏色,。

4,、 幼兒作畫，教師巡回指導

1） 鼓勵幼兒作畫,，合理安排畫面,。

2） 引導幼兒畫不同的海里動物。

3） 啟發(fā)幼兒大膽添畫有關景物豐富畫面,。

5,、 講評

1） 展示幼兒的作品，師生共同欣賞,，評議,。

2） 將幼兒作品展出，鼓勵幼兒相互參觀,，欣賞,。

海底世界教案大班海底世界教案三年級篇四

1、認識并初步了解海底世界中的常見生物,。

2、能合理構圖，學習用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊,，表現美麗的海底世界,。

3、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識,，知道環(huán)境問題與我們個人息息相關,。

1、經驗準備：熟悉海底動植物,、線描畫經驗,。

2、材料準備：圖片,、舒緩音樂,、材料包、竹簽（筷子）若干,。

一,、情境導入

1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導活動,。（導語：小朋友們,，你們知道海底世界是什么樣嗎？現在我們就去“海底”看看吧,！你認識他們嗎,？他們的身體形狀有哪些特點？）

2,、師幼共同討論自己對海底世界的認識與了解,。（指導語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星,、有圓圓的海膽,、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚,、有各種各樣的深海魚…）

3,、翻開《情景創(chuàng)意美術》引導幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。

二,、探索發(fā)現

1,、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創(chuàng)作方法—刮蠟畫,。（指導要點：引導幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料）

2,、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形,。（指導語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同,？引導幼兒用手摸摸,，怎樣在紙上作畫呢？用竹簽刮,，為了使畫面更加美麗,，我們可以立起來刮出細細的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩,。圖案有大有小,，線條有細有粗，作品才會好看,。）

3,、翻開《情景美術》引導幼兒欣賞“藝術角”的作品。（指導語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現的海底世界,，看看它們的海底世界里有什么,？）

三、創(chuàng)作表現

1,、幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導。

2,、播放舒緩音樂,，放松幼兒心情。

四,、欣賞評議

1,、展示作品，鼓勵幼兒大膽講述自己的海底世界,。

2,、幼兒相互欣賞作品。

五,、教師小結

小朋友的海底世界都非常神秘美麗,，那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾,，否則會污染海洋環(huán)境,，讓美麗的大海不復存在，保護環(huán)境,，我們人人有責,，從我們自身做起！

利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入,，不僅引起幼兒興趣,，還為幼兒積累了繪畫經驗。課堂組織井然有序,，內容循序漸進,。整節(jié)活動孩子興趣高漲,，氣氛良好。

海底世界教案大班海底世界教案三年級篇五

1,、學會運用泥工的多種技能,，表現海洋中的動物與植物，并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分,。

2、發(fā)展觀察力,，初步的表現力和創(chuàng)造力,。

3、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美,，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情,。

4、根據色彩進行大膽合理的想象,。

每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子,，泥塊，小棒,，海底世界的錄像,。

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像,，導入主題,。

教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物,？

教師再放錄像一次,，觀察海底的動物是什么樣子的：重點觀察各種畫類、烏龜,、蝦的外形特征,。

2,、教師講解制作要求,，重點講解雕刻方法,。

教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象,，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面,，做完后為了讓小動物做的更加形象,。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。

3,、幼兒動手操作,，教師指導,。

指導能力較差的幼兒首先確定主要內容,。制作出簡單的動物形象,，利用小棒,，簡單雕刻。

指導能力強的幼兒表現出有情節(jié)的性的畫面,。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整,。

4,、評價,。

《海底世界》是一篇科普文,，以生動,、活潑,、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產,。因此我從文章的開頭和結尾入手,，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異,，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡,，發(fā)現課文描寫了海底動物、植物,、礦產,，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色,。

海底世界非常奇異美麗,，但學生真正見過的不多,，因此我運用現代多媒體計算機技術,，從互聯網上找到,、截取并制成了具有生動,、直觀的視頻錄象,，播放海底里奇形怪狀,、色彩鮮艷,、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆,。利用視頻的播放創(chuàng)設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解,，這樣學生的積極性會更容易被調動起來,。

課文二,、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團,，學生難以想象、猜解和區(qū)分,。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來,，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣,，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚,。我在教學時，抓住這四個句子,，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”,、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音,。這樣的教學方法，不但激發(fā)了學生的學習興趣,，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動,，課上我通過分析語句的說明方面,，讓學生通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快,，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等,。

海底世界教案大班海底世界教案三年級篇六

1．讓學生了解海底是個景色奇異,、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然,，引起探索自然界奧秘的興趣。

2．通過對本課重點段的教學,，進行句與句之間聯系的訓練。

3．學會本課生字,、詞，讀準多音字“參”,，會用“普通”和“物產豐富”造句,。

4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段,。

1．引導學生了解海底景色奇異,、物產豐富的特點,。

2．指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯系,。

教學設計

學習生字、詞,，初讀課文。

學生通過自學生字,、詞,，并聯系上下文理解詞語,。

（一）談話導入。

同學們,，你到過海邊嗎,？你看見過大海嗎,？大海一望無際,，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,，感到壯觀,，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天,，老師和你們一起去海底旅行,，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！

（二）教師范讀課文,。（配樂）,，學生邊聽邊想海底世界的樣子。

（三）學生聽讀后簡述海底世界的樣子,。

（四）學生自讀課文,，邊讀邊標畫出文中生字，并通過自學生字、詞,。

可讓學生采用填表法按要求進行自學,。

例：

（五）檢查自學。

1．指名按自然段讀課文,，糾正讀音,。

2．提醒學生注意特殊韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。

例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了,，這是因為{見到j,、q、x后要脫帽行禮,，萬不可寫成q{e,。

“私”s9和“異”y@是整體認讀音節(jié)。

3．提示學生注意多音字的用法,，可采用多音字組詞的方法,，作鞏固練習。

4．指名分析字形結構,。

“卻”是左右結構,，右半部是“卩”，不要寫成“阝”,。

“異”是上下結構,，上半部是“巳”，不要寫成“己”,。

5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習,。

私（ ） 兔（ ） 煤（ ）

和（ ） 免（ ） 謀（ ）

肌（ ） 異（ ） 峽（ ）

饑（ ） 導（ ） 狹（ ）

（六）讓學生輕聲讀課文,，找出不懂的詞語質疑。

1．比較近義詞,，理解詞義,。

奇異——特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色,，而“奇怪”可以形容人,、事、景物,，應用范圍廣,。

蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

普通——平常的,、一般的。

2．聯系上下文理解詞義,。

竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話,。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”,，顯得很生動,。

物產豐富——物產：天然出產的和人工制造的物品,。豐富：（物質財富,、學識經驗）種類多或數量大,。即：天然出產和人工制造的物品種類繁多,，數量大。

（七）再次讓學生分自然段朗讀課文,。

（八）作業(yè),。

1．寫生字、詞,。

2．熟讀課文,，背誦第3自然段,。

（一）通過教學，讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方,。從而激發(fā)學生熱愛自然,，探索自然界奧秘的興趣。

（二）通過課文3,、4自然段的教學,，使學生了解句與句之間的聯系,。

（三）有感情地朗讀課文,。

（一）了解海底景色奇異、物產豐富的特點,。

（二）指導學生讀懂3,、4自然段，弄清句與句之間的聯系,。

（一）激情導入,。

1．讓學生看錄相。

2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的,？

（二）抓重點句,，了解特點。

1．指名按自然段讀課文,。

2．讓學生思考,，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？

3．指讀有關句子：

“海底真是個景色奇異,、物產豐富的世界,。”

4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點,？

（兩方面特點：景色奇異和物產豐富,。）

（三）粗讀課文,，理清思路。

1．學生自讀課文,，并根據海底“景色奇異,、物產豐富”的特點，在文中找出相應的段落,。

2．指名回答,，課堂討論。

通過討論讓學生弄清文中2,、3自然段側重講海底世界景色奇異,。4、5,、6自然段側重講海底物產豐富,。

3．引導學生回顧理解課文內容的方法。

（1）思——問題,。

（2）畫——重點句,。

（3）找——重點詞語。

（4）說——自己對內容的理解,、感受,。

（四）精讀課文，理解內容,。

1．學習2,、3自然段，理解海底景色奇異,。

（1）指讀第2自然段,。思考：海底有風浪嗎？有光嗎,？

（2）指名回答后,，出示重點句。

“海面上波濤澎湃的時候,，海底依然很寧靜,。”

（3）課堂討論：“依然”是什么意思,？讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞,，使句子意思不變。

“依然”指依照原來的樣子,。經過討論,，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變,。用這樣近義詞替換的方式,，讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候,，海底卻同原來一樣寧靜,。

經過討論讓學生明白“卻”在句中有轉折連接的作用，說明黑中有亮,。

2．學習第3自然段。

讓學生運用學習一段話的方法,，學習這一段,。

（2）指讀句子，并分別說句意,。

（3）出示句子：

“海底是否沒有一點聲音呢,？”

讓學生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語,，使句意不變,。“是否”是“是不是”的意思,，讓學生采用換詞語的方式理解句義,。

經過討論，讓學生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的,。

（1）指讀重點句,，理解詞語。

（2）什么是“竊竊私語”,？

（“竊竊”形容聲音細小,。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談,。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音,。）

（3）讓學生用動作演示“竊竊私語”。

（4）作者這樣描寫有什么好處,？

（作者用這個詞語賦予動物以人的行為,，使它們更加可愛、動人,。）

（5）作者是怎樣具體描寫的,？

（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂,、小鳥,、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣,。講課時,，可采用有感情地朗讀的方式，讓學生加深理解,。）

（6）海底的動物只有這幾種聲音嗎,？省略號在這里表示什么？

（省略號在這里表示還有許多種動物的聲音,。）

（7）教師讀句子：

提問：這句話告訴我們什么,？

（這句話告訴我們各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音。）

（8）指讀這段話,，并小結這段話表述的內容：靜中有聲,。（奇特）

（9）小結學法：學習這段話我們主要抓住了什么？

讓學生明白,，要弄懂句與句之間的聯系就必須注意抓重點句中的重點詞語,。

（10）讓學生自己說說海底景色奇異表現在哪些地方？

（黑中有亮,、靜中有聲）

4．用上面的學法自學課文4至6自然段,，理解海底世界物產豐富。

（1）指名回答,，教師依照學生的回答板書,。

5．學習第4自然段。

（1）指讀課文,，想想這段話有幾句,？每句話是什么意思？

（本段共有五句話,。第1句講“海底的動物,，已經知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法,?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚,、烏賊,、章魚和貝類的活動方式。）

（2）“已經知道”這四個字說明了什么,？

（說明海底動物不只是三萬多種,，還有很多很多，只不過現在還沒有發(fā)現,。）

（3）第1句與2至6同之間是什么關系,？

（先總述后分述,。）

（4）你是怎么知道的？

（從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的,。）

（5）出示填空練習,。

________每小時只能前進四米。

________每小時能________,，攻擊其他動物的時候,，比普通的火車還快。

________利用水的'反推力________,。

________自己不動,，能________做免費的長途旅行。

（6）填空后指讀句子,，體會作者用了哪些表現手法,？這樣寫有什么好處？

（“有些貝類自己不動,，能巴在輪船底下做免費的長途旅行?！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫,，使它們更加可愛、動人,。）

6．指讀5,、6自然段。

（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的,？

（2）指讀有關句子,，找出其中的連接詞語。

（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣,。）

（3）讓學生找最有特點的植物,。

（最大的、最小的）

（4）海底有豐富的礦產,，你是從什么地方看出來的,？

（“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產資源,。在陸地上蘊藏都很少，但海底也有這種稀有金屬,，說明海底有豐富的物產,。）

（5）課文中描寫植物和礦產的時候，為什么只寫這幾種,？

（讓學生體會作者抓最突出的特點描寫的方法,，同時說明海底豐富的物產中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產是分不開的。）

（五）根據板書總結全文,。

（六）配樂,，有感情地朗讀課文。

（七）看圖,，再激趣,、展開想象。

1．出示掛圖,。

2．談話激趣,。

以此深化和延伸課文內容，激發(fā)學生去探索大自然奧秘的興趣,。

（一）檢查背誦課文第3自然段,。

（二）練習用“普通”、“物產豐富”造句,。

練習用“普通”和“物產豐富”造句,。

1．理解詞義。

2．指讀原句,，弄清句式及用法,。

3．師范引路。

（1）普通,。

媽媽是一位普通的教師,。

（2）學生口頭造句練習。

（3）物產豐富,。

原句：海底真是個景色奇異,、物產豐富的世界。

例句：西沙群島是個物產豐富的地方,。

（4）學生口頭造句練習,。

海底世界教案大班海底世界教案三年級篇七

通過墻飾中出現的不合常理的現象引發(fā)幼兒的思考和想象，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣,；通過幼兒間的討論交流,，開闊幼兒思維想象的空間，讓幼兒了解創(chuàng)編故事的方法,，適時引導,，提高幼兒創(chuàng)編故事的能力。

1,、了解并依據故事的結構,，學習創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內容。

2,、有較豐富的生活經驗,，敢于并愿意從多角度想象和表達,。

創(chuàng)設一面海底世界的墻飾，其中的動物植物等,，都由幼兒根據自己興趣選擇放什么,，不放什么。當幼兒的想法與墻飾內容不符時,，允許幼兒先按照自己的愿望表達,。

準備一些白紙、彩筆等

從新學期開始引導幼兒討論在空空的墻壁上,，我們布置些什么,，引導幼兒充分發(fā)表自己的看法，組織幼兒討論并基本達到共識,。而后,，教師引導幼兒按照自己的設想通過各種途徑尋找相應材料，教師也為幼兒提供一些參考資料和工具等,，支持并幫助幼兒順利實現自己的想法,，為創(chuàng)編故事做準備。

2,、幼兒充分發(fā)表意見,，教師耐心并認真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵幼兒依據自己的經驗做不同的設想。

3,、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事,。

5,、幼兒選擇獨立或小組結合的方式進行繪畫創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內容,、名稱，并將記錄及經幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽,。

6,、創(chuàng)編交流活動在當天及以后兩周內的生活環(huán)節(jié)閑暇時間，引導幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進行講述,。

回家后幼兒以繪畫表現想象內容和主題及講述中表達的語言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平,。

游戲；我們要表演：引導幼兒將自己創(chuàng)編的故事進行表演,。自己分配角色,，創(chuàng)造性的用動作和表情表演故事內容，制作演出道具,，包括頭飾等,，增強幼兒創(chuàng)編的興趣。

海底世界教案大班海底世界教案三年級篇八

1.感受繽紛絢麗的海底世界,，萌發(fā)對海底世界的探究興趣,。

2.積極觀察聯想,，大膽的表現海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動,，體驗“變魚”過程帶來的快樂,。

4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾,。

5.感受作品的美感,。

1. 大排筆、藍色顏料,、油畫棒,，大張畫紙、桌布,、圍裙,、袖套

一、開始部分,。

1,、談話導入。

師：“小朋友們見過海底世界嗎,？在海底世界里有什么,？”

2、出示范畫,，引導幼兒猜測,。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢,？

二,、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征,。

1,、出示水粉筆，教師用“魔術筆”沾上顏料,，刷在畫紙上,。

師：沒關系，我這里有一只魔術筆,，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸,，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷,，就能變出魚來了,。

小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的,，有半圓形的,，有圓形的,，有橢圓形的，有的象香蕉形的,，還有的是長長的彎彎曲曲的,，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣,。

3,、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚,？

小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚,，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時,，圖案就能顯現出來了,，這種畫法叫油水脫離畫。

4,、出示海底世界ppt,，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。

小結：海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣,，而且顏色花紋也不一樣,，有紅的，有黃的,，有藍的,，五顏六色美麗極了。

三,、操作部分,。

1、提出操作要求,。

（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界,，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物,？它們在干什么,？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排,？最好大家畫的都不一樣,，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草,，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服,，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服,，然后再用大排筆刷上顏料就可以了,。

（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮,，不然顏料會滴的到處都是。

（3）保持桌面和衣服的清潔,，手臟了要及時擦干凈,。

2、幼兒分5組操作,，每組幼兒共同完成一幅海底世界,，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚,，并添畫水草和泡泡,。

四、結束部分,。

《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段,，萌發(fā)幼兒對美的感受,、美的體驗，豐富幼兒對美的想象,、美的創(chuàng)造,，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創(chuàng)造美,。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動,，寓教于各種活動之中”,。新鮮好奇，好動,、好玩,、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性,。因此這節(jié)美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣,，在變魚的過程中，逐一引導幼兒觀察各種海底生物的外形特征,，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事,，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法,，并讓個別幼兒參與幫助老師變魚,，使幼兒對這種繪畫方式產生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察ppt中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性,。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界,，讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片,，帶領幼兒參觀海底世界,，讓幼兒談談自己的海底世界里發(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往,。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物,，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小,，合作表現的比較少,，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的,，以后可以多采取這種形式活動,，讓孩子學會和別人合作。

小百科：指海洋的深水下面,，海水和陸地的接觸面,。海洋面積約362,000,000平方公里(140,000,000平方里)，近地球表面積的71%,。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水,，約占地球上總水量的97%。全球海洋一般被分為數個大洋和面積較小的海,。

海底世界教案大班海底世界教案三年級篇九

1,、感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術風格,，大膽地表達對作品的認識和感知,。

3、體驗創(chuàng)作剪貼的樂趣,。

4,、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾,。

5,、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

知識準備：課前組織幼兒欣賞有關海底世界的圖片,。

物質準備：課件,、作業(yè)紙,、剪刀,、膠棒、各色彩紙若干,。

一,、了解剪影的藝術特征,，引發(fā)聯想

1、出示ppt(喜洋洋),，通過觀察圖片,，了解剪影的特點。

小結：噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子,、衣服,，但是我們可以發(fā)現圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛,、可愛的大鞋,，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋,，這種圖片叫做剪影,。

2、通過對剪影的認知,，初步感知剪影的藝術形式,。

――剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同?

小結：喜洋洋的剪影看起來比較復雜,，第二個剪影看起來很簡單,，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子,，我們推測可能是海馬,、海龍;從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草,、海帶,，或者是正在游動的海龍。

二,、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》,，感受作品的風格，表達自己的認識

1,、出示畫家照片,，介紹畫家及作品名稱。

――我今天帶來的這幅作品,，是一幅剪貼畫,，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯爺爺年輕的時候,，畫了好多漂亮的畫,，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色,，然后把彩紙剪成有趣的圖案,，貼成一幅幅大的剪貼畫。

2,、幼兒分組欣賞,、討論，教師巡回指導,。

――你找到了什么?從哪里看出來的?

3,、集體交流對作品的感受和認識。

①從形象上欣賞作品的藝術特征,。

――這幅畫里你找到了什么海底生物?你為什么覺得它是××?

――畫家把他們的剪影都變化了,，和平時我們見到的不一樣了，但是我們仍然能夠認出它,，這種方法很夸張,。

②引導幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現海底五光十色的手法,。

――你喜歡這幅畫嗎?為什么?

――畫面有這么多的顏色,，畫家想要告訴我們海底世界是個什么樣子的呀?

③引導幼兒從構圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象,。

――有這么多的的海洋生物在一起,，這個海底世界看起來是怎么樣的?

小結：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單,，有三角形和半圓形樣子的動物,，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底,，海水五光十色,，色彩看起來很豐富、很美,。海洋生物在海底生活得多么快樂,、多么熱鬧啊!

三、幼兒分組繪畫,，教師巡回指導

1,、欣賞海底世界的視頻，豐富幼兒的素材

――馬蒂斯爺爺在剪海底世界的時候,，仔細地觀察了海洋生物,，所以才剪得那么好、小朋友也要好好觀察海洋生物,，記住它們身體的形狀,，剪出來的一定和馬蒂斯爺爺一樣好!

2,、引導幼兒分組交流自己的創(chuàng)作意向，滲透剪紙要求,。

――海底世界多么美麗呀!你想剪一剪海底的小動物嗎?想剪什么呢?

――怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢?

小結：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來,，然后開始剪海底生物;剪的生物又要簡單又要像,，為了讓你們組的海底生物多一些,，你要多剪一些!

四、引導幼兒分享交流,，體驗創(chuàng)作的樂趣

看同伴的“畫展”,，鼓勵肯定幼兒的大膽創(chuàng)新的造型設計，分享成功的喜悅,。

新鮮好奇,，好動、好玩,、愛做游戲是幼兒的年齡特征,，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣,，在變魚的過程中,，逐一引導幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事,，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài),，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參與幫助老師變魚,，使幼兒對這種繪畫方式產生了極大的興趣和參與欲望,。接著我再讓幼兒觀察ppt中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性,。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界,，讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片,，帶領幼兒參觀海底世界,，讓幼兒談談自己的海底世界里發(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往,。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物,，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小,，合作表現的比較少,，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的,，以后可以多采取這種形式活動,，讓孩子學會和別人合作,。

海底世界教案大班海底世界教案三年級篇十

幼兒遷移經驗，回憶看到過的海底世界和海洋中的各種生物

問："小朋友,，大家知道海底世界是什么樣子的嘛,？"

（讓幼兒根據自己的經驗進行回答，教師提醒幼兒完整的表達并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子）

1,、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設計出海底生物

問："你設計的是什么呀,？想要畫成什么花紋、什么顏色的呢,？"（比如有小朋友畫"魚",，就提醒小朋友可以用任何圖形來表現魚的頭、身體和尾巴這些主要特征）

2,、在已經畫出的動物身上添些不同的花紋,，把這些動物放入海底世界中。

問："看誰畫的種類最多,，誰設計的最棒,？"

3、鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色,，可以用較亮的色彩,，提醒幼兒在涂色時注意涂在相應位置，不要涂到外面,，也不要畫到衣服上,。

把完成的作品晾曬，讓小朋友們跟大家介紹自己的作品,，一起,。