作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小班語言教案親一親抱一抱教案篇一

1,、初步培養(yǎng)幼兒語言游戲的興趣,。

2、引導幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音,，并嘗試固定的句型進行描述?；顒訙蕚洌?圖片（兩只小手）,，口杯,，勺子，碗,。

1、出示圖片兩只手,，引起幼兒的興趣,。

師：“瞧！這是什么呀,？對了,，是兩只小手，小朋友,，你們看看這兩只小手在干什么”,？（一只手在親另一只手，小手親一親）,。

師：“手親小手會發(fā)出什么聲音呢,？讓我們一起來試一試,，然后再來告訴大家”。

2,、請個別幼兒上臺演示小手親小手,。

師問：“小朋友，你們聽到了什么聲音,？”（啪啪,，啪啪啪聲…引導幼兒用完整的句子來描述：小手親小手,；啪啪,，啪啪啪）,。

哦,！小朋友,！你們的小手親的可真開心呀！現(xiàn)在老師的腳也想來親一親了,，小朋友看看老師的腳親了什么地方,？老師的腳親到了地板,。請小朋友說一說：“會發(fā)出什么聲音呢？”

（嗒嗒,，嗒嗒嗒）,。請小朋友們自己也來做做看,。（請個別幼兒上臺演示；小腳親地板,。在集體練習小腳親地板,。）引導幼兒說出完整的句型：小腳親地板,，嗒嗒,、嗒嗒嗒。

小朋友們的小腳親累了,，要休息一下,。

師：那,！就請小朋友們在看看,，我們的桌上有什么,？（有杯子,，小碗，勺子）今天,，我們幫他們也來找一個好朋友親一親好嗎？

游戲規(guī)則：每個小朋友手里拿兩個一樣的東西,，讓它們也來親一親,，聽聽它們會發(fā)出什么聲音,？（請個別幼兒演示自己的活動，鼓勵其他幼兒一起來學說他的話,。）杯子親杯子：當,，當當當,。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮,。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣,。

集體練習：通過游戲引導幼兒說出完整的句型,。

活動結(jié)束：小朋友,，今天的游戲好玩嗎,？請小朋友回家了也把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看,，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會發(fā)出那些好聽的聲音,。

小班語言教案親一親抱一抱教案篇二

1,、引導幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進行描述,。

2,、培養(yǎng)幼兒集中注意,、安靜傾聽他人講述的習慣,。

1,、材料準備：相關(guān)的小圖片若干；供幼兒操作的材料幾種,，如：小鈴,、杯子,、小碗,、勺子等,。

2、經(jīng)驗準備：幼兒玩過碰一碰的游戲,，對物體碰撞所發(fā)出的聲音有一定的感性經(jīng)驗,。

1、出示圖片兩只小手,，引起幼兒的興趣

師：瞧,，這是什么呀,？對了,，是兩只小手，你看看小手在干什么呀,？

引導幼兒看看說說,，嘗試用以下句型：小手親小手,。集體練習和個別練習相結(jié)合。

2,、探索小手親一親之后所發(fā)出的聲響,，初步感知句型。

師：小手親小手會發(fā)出什么聲音呢,？讓我們一起來試一試,，然后再來告訴大家。

幼兒自由探索,。

請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),，注意象聲詞的合理運用。教師引導幼兒試著用完整的句子來描述：小手親小手,，拍拍,，拍拍拍。

我的小手親得可真開心,，現(xiàn)在我的小腳也想來親一親了,，你們的小腳想不想也來親一親？（出示小腳的圖片）,，我們的小腳可以親什么地方,，會發(fā)出什么聲音呢？小朋友自己來做做看,。幼兒分散活動,，教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

在幼兒講述自己的活動之后,，教師出示“地板”圖片,，問：你們看，老師的小腳親了什么地方,？引導幼兒觀察,，并鼓勵幼兒用剛才學過的句型來講述：小腳親地板，咚咚,，咚咚咚,。集體練習結(jié)合個別練習,。

師：小朋友,，你們看，我們的桌上有什么？幼兒和老師一起講述：有杯子,、碗,、勺子、鈴鐺,、積木等,。今天，我們幫他們也來找1個好朋友親一親,，好嗎,？

1、提出游戲規(guī)則：每個小朋友找2樣東西,，讓它們也來親一親,，聽聽它們會發(fā)出什么聲音？

2,、幼兒第一次操作,，嘗試。體驗游戲所帶來的快樂,，進一步拓展幼兒的想象力,。

3、啟發(fā)幼兒大膽講述自己的活動,，引導幼兒用剛才學到的.好聽的句子來說,。師：你用什么東西親的？它們發(fā)出什么聲音??？

請個別幼兒上來演示自己的活動，鼓勵其他幼兒一起來學說他的話,。如：杯子親杯子,，當當，當當當,。勺子親勺子，叮叮,，叮叮叮,。小鈴親小鈴，叮叮,，叮叮叮,。小棒親小鼓，咚咚,，咚咚咚,。根據(jù)幼兒的回答，適當出示相匹配的圖片

4,、鼓勵幼兒與同伴交換玩具,，在玩玩,、聽聽,、講講的過程中進一步掌握句型，體驗游戲所帶來的快樂,。教師加強個別指導,。

請小朋友回家把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會發(fā)出好聽的聲音,。

注：此教案獲比賽優(yōu)勝獎

小班語言教案親一親抱一抱教案篇三

1,、閱讀圖夾文兒歌,，初步感知理解兒歌的主要內(nèi)容,，正確發(fā)準象聲詞：咚(dong )、叮(ding),、梆(bang),、鈴(ling)。

2,、了解文字與畫面的對應關(guān)系,，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找關(guān)系密切的一對物品,，并進行簡單仿編,。

3、體驗朋友相見相互接觸的親情與快樂,。

幼兒用書人手一冊,，實物展示儀一臺。

一,、導入活動通過語言,，引起幼兒興趣。

教師：小朋友,，你親過別人嗎?你被別人親過嗎?你被誰親過呀?

今天,，我們一起來學習兒歌《親一親》。

二,、學習兒歌

1,、引導幼兒閱讀幼兒用書《親一親》,，了解兒歌的內(nèi)容。

教師出示實物投影儀上展示出來的兒歌畫面,，引導幼兒看圖說說：圖上有什么?它們在干什么?你知道誰親誰嗎?它們是怎樣親的?它們親一親的時候，會發(fā)出什么聲音呢?

鼓勵幼兒大膽地想象并講述畫面內(nèi)容,。

2,、幼兒傾聽教師念兒歌，感知兒歌內(nèi)容,。

鼓勵幼兒說說：兒歌里說了些什么?誰親誰?會發(fā)出什么聲音?

教師帶領(lǐng)幼兒練習發(fā)準象聲詞：咚,、叮、當,、梆,、鈴的讀音。

3,、教師引導幼兒看圖文邊年兒歌,，邊做相應的模仿動作。

三,、表演創(chuàng)作

1,、師生輪流接說兒歌《親一親》。

采用輪流念兒歌的方式接說兒歌,。

例如：教師先引導幼兒看圖念×親×,，教師念發(fā)出的聲音“×—×—×××”，然后,，交換接說,。

2、鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗,，創(chuàng)編新的相關(guān)事物,，擴展兒歌內(nèi)容。

四,、音樂游戲：碰一碰,。

教師：剛才許多朋友都親過了，小朋友你想和朋友親一親嗎?怎樣親?帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演仿編邀請舞《親一親》,，使幼兒感知體驗找到好朋友親一親的快樂,。

《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動中,，幼兒對活動內(nèi)容較感興趣,，在活動小腳親地板時，孩子們情緒較激動,，咚咚的親個沒完,，活動秩序稍顯混亂,，于是我引導孩子繼續(xù)觀察圖片，當時有些幼兒注意力馬上集中過來,，個別幼兒看到小朋友都認真聽講了,，也自覺地專注下面的活動?；顒有Ч诲e!

小班語言教案親一親抱一抱教案篇四

1,。引導幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音。

2,。培養(yǎng)幼兒集中注意,、安靜傾聽他人講述的習慣。

活動準備 1,。提供幼兒操作的材料（相互碰撞能發(fā)出聲音的）

一,、導入

1。教師伸出兩只手,，引起幼兒的興趣,。

教師：看，這是什么呀,？如果讓兩只手親一親會怎么樣呢,？

教師演示，兩手親親,。（拍拍）

提問：小手親小手,，你們聽到了什么聲音？

2,。讓幼兒感知小手親小手

教師：你們也讓小手親一親吧,！會發(fā)出什么聲音呢？

試一試,，然后再來告訴大家,。

幼兒自由探索。

教師引導幼兒試著用完整的句子來描述：小手親小手,，拍拍,，拍拍拍。

1,。教師：我的小手親得可真開心,，現(xiàn)在我的小腳也想來親一親了，你們的小腳想不想也來親一親,？

我們的小腳可以親什么地方,，會發(fā)出什么聲音呢？

小朋友自己來做做看,。

2,。提問：你們的小腳親了什么地方,？發(fā)出什么聲音了？

（小腳親地板,，咚咚,，咚咚咚。）

讓幼兒再次練習小腳親地板,。

1,。引導幼兒探索兩樣東西親一親所發(fā)生的有趣事情。

（1）出示2把勺子

教師：你們看,，這是什么,？

我們一起聽一聽勺子親勺子會發(fā)出什么聲音,？

（勺子親勺子,，叮叮，叮叮叮,。）

（2）提出游戲規(guī)則：

每個小朋友找2樣東西,，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)出什么聲音,？

幼兒自由探索,。

2。啟發(fā)幼兒大膽講述自己的活動,，引導幼兒用剛才學到的好聽的句子來說,。

如：小棒親小棒，當當,，當當當,。

3。鼓勵幼兒大膽嘗試,，在玩玩,、聽聽、講講的過程中進一步掌握句型,，體驗游戲所帶來的快樂,。

請小朋友回家把這個好玩的游戲表演給爸爸媽媽看，

再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會發(fā)出好聽的聲音,。

小班語言活動課后反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學活動中,，幼兒的表現(xiàn)沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語,，在猜第一個時,，“紅果子，麻點子,，咬一口,，甜絲絲,，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜,，不是水果的也猜了進去,，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講,，給我的感覺是幼兒聽不懂,，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來,。而在猜第二個謎語時,，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起,，少時喜歡穿綠衣,，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后,，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語,，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案,。可是還是沒有我預想的那樣,。因此再一次的對謎面進行分析,。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣,，出示了準備好的實物,，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的,。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎,，興趣沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象,，我也進行了一定的反思,，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗,。,，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的,，用的比喻應和謎底實物相似的,。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征,，然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析,，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前,，對于小班的幼兒教材的選擇很重要,，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象,，這樣才能引起幼兒的興趣,。

當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程,，我也將在延伸活動中,，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信,，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明,！