總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

課堂教學總結50字 課堂教學總結與反思篇一

在全市新課改動力的引領下,，我校對各科教師進行課改培訓,，以教研組為依托，充分發(fā)揮骨干教師,、學科組長的引領帶動作用,，把新課改的理念貫穿到教學每個環(huán)節(jié)中,，以校級領導包學科組、學科組長結對幫扶組員,，校領導深入課堂,，隨時隨地指導教學，使課堂教學少走彎路,，縮短了課改前的陣痛期,。充分利用好周六、周一集體教研時間,，一起研究,，一起參加校本教研活動，實踐新課改,，體驗新課改,，探索教學方式和學習方式的變革，我們一起構建一套在“導練結合,，自主學習”的教學模式下,，形成生物學科的特色，在校領導和我們的共同努力下,，課堂教學已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。

抓好課堂教學是課改取得成功的關鍵,，課改改到深處是課堂,，課改的點晴之筆在課堂，沒有高效課堂,，一切無從談起,。教師滿堂課的講，學生沒有參與的機會,，教學效果差,，優(yōu)秀學生吃不飽，后進生消化不了等,，這一現(xiàn)象已成昔日黃花,，現(xiàn)在的課堂主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一,、激發(fā)學生的學習興趣,。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,，只有激發(fā)起學生濃厚的學習興趣,，才能使學生在觀察、思考生物現(xiàn)象,，認識現(xiàn)象的本質(zhì)及人與自然相互關系的過程中感到興奮和激動,，使之體會到學習生物知識的樂趣和成功的愉快,。例如在講述《開花和結果》一節(jié)內(nèi)容時，課外要求學生采集和觀察各種花的形態(tài),、結構,，課內(nèi)組織學生先思考再展開分組討論，比較各種花的異同,，通過學生自己參與,，興趣盎然，表現(xiàn)得很積極主動,，課外讓學生收集有關花的詩句,、名言、諺語,，幫助植物人工輔助受粉等,，我盡最大可能的創(chuàng)造條件，讓學生體驗到自己是“發(fā)現(xiàn)者,，研究者,，探尋者”，從而讓學生體驗到成功的快樂,。在教學實踐中,，堅持走課內(nèi)外相結合之路，課內(nèi)學生感性認識的基礎上,，分析,、概括、深化生物 知識,，并形成較為系統(tǒng)的知識體系,，重在培養(yǎng)學生的學習能力，課外重實踐,、重體驗,，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題,、解決問題,，課內(nèi)與課外相結合，讓學生體驗興趣是最好的老師,。

第二,，積極誘導學生參與教學，課堂教學是師生的雙邊活動,，雙方必須共同參與,，相互配合才能獲得成功。學生是學習和發(fā)展的主體,，“教”為“學”服務,，學生全身心地參與到教學活動中,，才能使課堂中的問題成為學生自身的問題，學生才會學得積極主動,、生動活潑,。我在課堂中優(yōu)化教學組織形成，實行“分組教學,，合作達標”,，根據(jù)學生的學業(yè)水平、能力和個性把他們分成4—8人的小組,，選出組長,，“分組教學，合作達標”的程序是：①目標定向,，教師布置可供選擇的適合于小組合作學習的內(nèi)容,，讓各小組自主選擇；②組內(nèi)交流,，以學生為主體,，先個體自主學習，獨立思考,，再小組內(nèi)討論交流,，教師對小組學習作指導和調(diào)控；③全班交流,。這一教學形式有效地糾正教師“獨占課堂”的不良傾向,，對于培養(yǎng)學生的合作精神，競爭意識也將產(chǎn)生巨大的促進作用,。

第三，注重教學信息的反饋,。成功的反饋是激勵學生學習的強有力手段,，它能夠使學生體驗到學習的樂趣，激起追求更大的成功的欲望和信心,，在課堂中我不斷地從學生學習中取得反饋信息,，了解教學情況，并相應調(diào)節(jié)教學的內(nèi)容,、難易,、進度、方向,，使學生忙而有序,，忙有所獲，反饋除了要及時,，更要采取鼓勵性評價,，擴大反饋范圍和內(nèi)容,，爭取“東邊不亮西邊亮”的效果。在引導學生積極探索的過程中,，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,，并及時給予鼓勵，這種做法能使學生創(chuàng)新潛能得到激發(fā),。

第四,，加強學法指導。影響學生學習質(zhì)量的一個重要原因就是學習方法不夠科學,、有效,。因此，生物教學更注重對學生學習方法的指導,，幫助學生學會學習,，具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,，使學生終身受益,，學生只有掌握了好的學習方法，會觀察,、會思考,、會自學、會應用,，才能學會學習,。

總之，課程改革要求在教學過程中,，優(yōu)化教學目標,，轉變學生學習方式，改革教學課堂結構,，開發(fā)和利用各種課程資源,，改進教學評價等，讓學生體驗探究過程,，實現(xiàn)學生由被動接受學習方式向主動探索性學習方式的轉變,。我在新課改理念的引導下，在學校教學管理與評價下,，我不斷的嘗試,，不斷的反思，不斷的實踐,，我們的課改正健康,、向上的成長著、發(fā)展著，但繼續(xù)深化課堂改革,，提高教學質(zhì)量是我永遠追求的目標和不懈的責任,。在今后的課堂教學改革中，我會潛心探索,，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，在生物教學中獨具特色，自成風景!

課堂教學總結50字 課堂教學總結與反思篇二

春暖花開的時節(jié),，泰安長城中學迎來了第一屆家長進課堂教學開放周活動,。這次活動舉行的目的是為了增強家校溝通,使家長更好地了解學生在校的學習、生活情況,，同時吸納家長的意見和建議,以更好地推動學校教育教學和管理工作的進行,。這次開放活動中家長參與多、開放面廣,、成效突出,。家長的到來，給學校注入了一股活力,，給學生帶來莫大的鼓舞?，F(xiàn)將此次活動的情況總結如下：

為確保各項活動正常進行，學校制定了《家長進課堂教學開放周實施方案》,，成立了以校長王祖麗同志為首的領導小組,，多次召開培訓動員會議，提前印制并向全體學生家長發(fā)出了邀請函,。相關部門和班主任精心布置展板,、條幅、意見箱等設施,，組織學生做好開放活動的準備,，安排好展示課課表。準備工作分工明確,、責任到人,，為教學開放活動的正常進行提供了有力保障。

此次教學開放周活動實行級部和班級責任制,，為使各項活動的正常推進，絕大多數(shù)班級制定了具體的活動方案,，如高一19班,、5班、7班,，高二3班,、4班、10班。在他們的方案中,，按照時間順序,，具體安排了報到簽名、宿舍參觀,、隨堂聽課,、班級文化和課堂改進介紹、作業(yè)展覽,、學校專題片觀看,、座談、填寫并上交《家長意見反饋表》等活動項目,。設計方案嚴謹細致,，活動流程有條不紊。

經(jīng)過精心準備,， 4月15日——18日,，xx級和xx級32個班按照規(guī)定先后開放語文、數(shù)學,、英語,、物理、化學,、生物,、政治、歷史,、地理9個學科64節(jié)課,，高一家長參與355人，高二家長參與386人,。700多位家長懷著喜悅的心情和懷著高度的責任感走進校園,、走進課堂、走進師生們中間,。

在活動舉辦期間,，教務處聯(lián)合辦公室、政教處,、團委,、安保科,、信息中心,、總務處、財務科等部門加強協(xié)作,，為家長提供了全方位服務,，使其較為全面地了解了學校概況和學生的學習,、生活環(huán)境。各年級按照學校的統(tǒng)一安排,，召開班主任會議,，對教學開放周活動提出具體要求。

在王德海副校長和張萬泉副校長的帶領下,，廣大教職工廣泛參與其中,，特別是各年級班主任和任課教師全程跟蹤與服務，使校園和課堂向家長全面開放,，給他們留下了深刻的印象,。

開放周期間的主要活動有：課堂聽課、班級活動（包括班級展示,、主題班會或文藝活動）,、參觀展覽（包括參觀校容校貌、學生作業(yè)展評或觀看學校專題片）,、班級座談等,。

各班高度重視、認真組織,。所有授課教師精心設計導學案,，以常態(tài)課形式展示，課堂上采用小組合作探究的課改新模式,，充分調(diào)動了學生的思維,，給學生提供了展現(xiàn)的平臺。聽課之余,，各班組織了豐富多彩的班級活動,，展現(xiàn)了良好的學校、班級風貌,，且亮點紛呈,、精彩不斷。高一4班,、7班,、19班、11班,、14班和高二2班,、5班、8班,、9班尤為突出,。

高一19班將小組合作中的競爭、激勵機制引入到這次活動中,。對于在準備和展示期間做得比較好的小組酌情加分，班主任張老師還對按時到校、認真參與的家長提出表揚,，無形中對學生也加強了教育,。“我是小老師”活動是開學以來這個班的最大亮點,，他們抓住開放周的有利時機,，在學生代表的主持下，讓各學科“小老師”上臺發(fā)言,，介紹“小老師”活動的宗旨,、進展情況以及取得的成效，使家長嘖嘖稱贊,。

高一7班利用這次活動舉行了主題班會,。通過學習小組晉級授銜儀式，讓家長見證學生的成長,；通過“我的班級我管理”表彰活動,，讓家長與孩子一起體驗成功的喜悅；通過“我行我秀”系列展示活動,，讓家長全方位了解課堂改進情況和學校,、班級風貌。

課堂教學總結50字 課堂教學總結與反思篇三

為了有效推進二期課改工作,，促進本校教師迅速將先進教育理念轉化為課堂教學的改革行為,，在教學改革的實踐中形成本校新課堂教學改革的方法、策略和模式,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，切實提高課堂教學效益，根據(jù)本學期教學工作計劃安排,，特開展了新課堂教學評選活動,，現(xiàn)將具體情況總結如下：

一、參賽教師

本次教學評選活動經(jīng)各辦公室老師自愿報名,，共有十三位老師參加,，涉及到一至五年級語文、數(shù)學,、英語,、體育、音樂等學科,。

二,、評選內(nèi)容

1、參賽教師上一堂公開課,。

2,、參賽教師提交公開課教案,，教學反思各一份。

三,、評選方式

1,、校黨支部、校長室,、教導處人員組成評委,，按公開課評價表打分，匯總分占得分的70%,。

2,、聽課教師群體評價匯總分占總得分的20%。

3,、參賽教師的公開課教案,，教學反思匯總分占總得分的10%。

四,、活動成果

（一）評選結果

本次新課堂教學評選活動,，評出優(yōu)秀獎四名，他們是陳紅,、沈琴紅,、王建軍、吳彩虹,。評出優(yōu)勝獎九名,，他們是方林仙、唐文娟,、張偉,、常慶華、張躍峰,、葉軍,、周衛(wèi)軍、顧國昌,、汪霞萍,。

（二）課改成效

在本次新課堂教學評選活動中，經(jīng)過參賽教師獨立備課,，鉆研教材,，深入挖掘教材的內(nèi)在因素；又通過辦公室同學科老師間的同伴互助研究,；在自然狀態(tài)下,，老師們設計的教學方法、教學策略和教學模式獲得了真實的教學效果,。課后參賽教師還進行了教學的反思,，在理論和實踐的結合點上進一步分析了教與學的全過程,，積累了大量的教學成功點，也正確感悟了教學中的一些不足之處,，我們覺得,，活動中所留下的經(jīng)驗和不足，為我們學校教學工作提供了有價值的改進依據(jù)和行為模式,，為了將成果進一步歸類細化，下面從不同學科的角度作一些情況簡述,。

數(shù)學學科方面：

1,、能聯(lián)系學生的生活實際 ，創(chuàng)設教學情境,，展開教學過程,。教師提供給學生更多的參與機會，體會數(shù)學思想和方法存在于人們生活之中,，數(shù)學知識經(jīng)常發(fā)生在學生的身邊,。良好的課堂學習氛圍，使學生產(chǎn)生了對數(shù)學知識的親近感和學習興趣,。有效地確定了學生在課堂教學中的主體地位,，讓學生從被動接受知識轉化為主動探究的學習方式，減少了機械重復操練,，遠離了枯燥乏味的訓練模式,，讓學生在學習中體驗成功，增強了學生的學習自信心,。

2,、廣泛運用了同伴合作學習的方式。如一位學生出題,，其他學生口答,；一位學生擺學具，另一位學生寫算式,；一位學生提出問題,，其他學生思考解答等，讓學生互相傳遞思維信息,，互相交流,，互相啟發(fā)，互相促進,，實現(xiàn)了學生智能的同步發(fā)展,，通過小組間合作競賽，也培養(yǎng)了學生的團隊精神,。

3,、充分利用多媒體教學設施,，展示生動形象的數(shù)學畫面，將數(shù)學知識的發(fā)生和發(fā)展過程展現(xiàn)在學生面前,，讓學生在學習情境中發(fā)現(xiàn)問題,，經(jīng)歷數(shù)學化的過程，從而通過學生主動探究和教師指導的方式,，使學生逐步獲得思考問題和解決問題的能力,，動感的畫面，提高了學生學習的興趣,，快捷的切換方式又加快了課堂教學的進程,，加大了課堂教學的密度和容量。

4,、在課堂教學中,，重視了學生自我評價和相互評價的學習方式，將教師評價有機結合于前兩種評價過程之中,，形成了全方位的教學激勵機制,，使學生反饋過程真實全面，促進課堂教學有效地生成,。

體育學科方面：

1,、教學過程中充分體現(xiàn)了“健康第一”的指導思想，教學過程中,，教師為學生提供了體育與健身的學習經(jīng)歷,，不管是體育技能的訓練和體育游戲的開展，學生始終融入在健身體驗,、實踐探究的氛圍之中,，學生提高了活動能力，在互動中享受快樂,，體驗成功,。

2、運用隊列訓練競賽,、體能競賽,，游戲比賽等方式，培養(yǎng)學生集中注意力,、團結一致和集體榮譽感等良好的身體素質(zhì)和道德品質(zhì),。

音樂學科方面：

1、教師能針對教材特點,，正確設計教學指導方法,。充分運用肢體語言，讓學生邊唱搖籃曲，邊做一些簡單的動作,，引導學生體驗媽媽哄孩子睡覺時的情形,，使學生將內(nèi)心感受與外部行動和諧統(tǒng)一于音樂的旋律、節(jié)奏之中,。

2,、在教材與學生基礎之間尋找結合點，創(chuàng)設各項實踐活動,，激勵學生參與,，發(fā)揮潛能，提高學生聽,、唱,、演、創(chuàng)新的能力,，也有機滲透了母愛教育。

語文學科方面：

1,、教師對教材能深入鉆研,，盡力吃透教材，對課文的段落,、層次要說明的問題,，對課文中修辭手法的作用能正確分析，講課的條理清晰,。

2,、抓住品詞品句的訓練方法，引導學生對課文中關鍵詞語進行深入分析,；指導學生說話要留有余地,。對因果關系的倒裝句、對轉折和假設關系等重點句子,，讓學生在反復閱讀的基礎上,，理解其含義，領會其表達的作用,，知識的串講,，溫故而知新是教學中的明顯特色。

英語學科方面：

1,、重視多媒體課件的運用,，課內(nèi)讓學生動腦、動口,、動手,，甚至動腳，從而調(diào)動學生多種感官參與學習,，提高學生英語聽說能力和口語交際能力,。

2,、遵循直觀教學的原則，從直觀的實物和幾何圖形引出英語單詞,，運用小魔術演變出學習的材料,，創(chuàng)設動手剪圖形，創(chuàng)造個性美等教學環(huán)節(jié),，增強學生學習英語的興趣和樂趣,。

3、教學不單單要關注學生對眼前的知識掌握情況,，更重要的是著眼于學生對將來學習發(fā)展的潛力,。培養(yǎng)學生學習英語國際音標，就是注重了學生持續(xù)學習能力的發(fā)展,。英語教學中各種拓展訓練,，是值得提倡的一種教學模式。

以上只是簡要地總結了本次新課堂教學評選活動中的一些成功點,，活動中體現(xiàn)的閃光點還有許多,，由于篇幅所限，不一一羅列,。當然,，教學中也存在了一些不足的地方，歸納起來由以下幾點：

1,、由于受課堂教學時間的控制,，老師們大多怕教學時間來不及，講解知識時顯得較匆忙,，對學生領會知識的深刻性和全面性可能有一定的影響,。

2、教具種類有限,，學具數(shù)量不足,，造成學生在課堂上參與面不廣，一部分學生的動手能力得不到提高,。

3,、教學提問設計坡度太小，有時形成一問一答式的狀況,，不利于學生思維能力的提高,。教學語言要科學、嚴密,、防止學生產(chǎn)生誤解,。在教學過程中，教師的提問占據(jù)了主導地位，學生的提問不夠,，更缺乏富有個性的,，與眾不同的質(zhì)疑問難的教學案例。

4,、在面向全體,、因材施教方面還有很多文章可做。教學反饋對象的選擇,，反饋內(nèi)容的分析,，反饋方式的設計方面還缺乏深入研究，往往停留在事物的表面,，從一定程度上影響了教學效果,。

5、一部分教師教學信息化的技能還較薄弱,，教學的生動性和容量受到一定的影響,，信息技術與學科整合的研究還需加強，真正做到媒體為教學服務,，不參假,，不作秀，為提高教學效益發(fā)揮作用,。

五、活動啟示

學校新課堂教學評選活動雖然結束了,，但是活動給我們留下了不少的啟示,，我們要對能積極參與本次活動的教師，有勇氣,、有積極向上的工作態(tài)度要特加贊賞,，對他們善于實踐，改革創(chuàng)新的精神要發(fā)揚光大,。從活動中我們體會到,，在工作中要不斷優(yōu)化教學質(zhì)量管理思路，讓每位教師明確,，提高教學質(zhì)量應該從每堂課抓起,，更要關心培養(yǎng)好每位學生。倡導成功教育的課堂,，為每一個學生充分而又活潑的發(fā)展提供保證,，是向陽小學實施教學改革的主要方式和載體。以后我們還要精心設計有效的教學活動,，發(fā)動更多的教師,，參與到聽課、評課、研討交流過程中來,，在關注同伴教學成果和經(jīng)歷過程中,，反思自我，不斷改進,，促進每位教師教學成長,，專業(yè)發(fā)展。