總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

教研活動總結(jié)發(fā)言 教研活動總結(jié)美篇篇一

去聽課學(xué)習(xí)的老師逐一發(fā)言,，說了自己對本次聽課的感受,，很具體，也很貼近自己的教學(xué),。她們的發(fā)言具體詳盡,，仁者見仁，智者見智,，涉及了多個層面,，使沒有去聽課學(xué)習(xí)的老師也感受著課堂的精彩，仿佛也親臨現(xiàn)場聽課一般,。特別是胡艷柳老師的發(fā)言,，層次分明，有理有據(jù),，多方面,，多層次地總結(jié)了這次學(xué)習(xí)收獲，結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)做了深層次的剖析,，指出了今后小學(xué)英語教學(xué)的方向，提出了我們英語老師具體的努力目標(biāo),。她還傳達了去進修學(xué)校培訓(xùn)課程,，讓大家對小學(xué)英語這個特殊的學(xué)科的教學(xué)模式改革耳目一新，同時也對此充滿了渴望,。

很多老師帶著仰慕的心情,，去欣賞觀摩課老師的教學(xué)藝術(shù)，感嘆于授課老師標(biāo)準(zhǔn)流利的口語,，覺得有點可望而不可及,，深深地認識到自己和優(yōu)秀英語教師的巨大差距，并提出了對英語語音,、英語口語進行培訓(xùn)的迫切渴望,。“羨慕別人,，不如自己擁有”,，怎么讓自己的課堂成為名副其實的英語課堂，具有洋里洋氣的英語味兒,？大家感到很難堅持,，害怕影響成績,。段老師就舉了一個成功的例子：一位泗水鎮(zhèn)的九年級英語老師，堅持全英教學(xué),，也是全滎陽市唯一一個堅持全英教學(xué)的老師,，他的教學(xué)成績遙遙領(lǐng)先。段老師鼓勵我們,，大膽說英語,，不怕錯,，若干年后,，讓我們的學(xué)生，也能講一口流利的英語,，像市里的學(xué)生一樣,，形成良性循環(huán)，到時候,，我們就不僅僅是羨慕,。

在課堂上盡量多地使用英語，讓學(xué)生感受英語氛圍,，日積月累,，潛移默化，自然而然地學(xué)會用英語思考,，用英語交流,。堅持說英語，就會有提高,；唯有堅持,，才能改變。知難而進,，不懼困難,，歷經(jīng)黎明前的黑暗，才會迎來希望的曙光,。這次教研活動,，教研室的段老師做了總結(jié)，并對老師們的疑問一一作了詳盡的回答,，對現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題和老師們共同探討,，一起切磋，提出了很中肯的建議,，也為我們規(guī)定了具體的目標(biāo),，指明了我們努力的方向。

參加教研的所有老師會后交談,，都感覺此次教研活動收獲滿滿,，參加本次教研的商校長也對我們特別提出表揚,。我們會以此次教研為契機，借此東風(fēng),，大膽進行英語課堂改革,，讓我們的英語課堂也“洋里洋氣，洋味十足,。

教研活動總結(jié)發(fā)言 教研活動總結(jié)美篇篇二

美術(shù)特色活動在我校已經(jīng)開展一年半了,，期間有成功的喜悅，也有失敗的迷茫,。一路走來也挺艱辛,，但是看到一幅幅精美的作品從學(xué)生手中誕生，我們也覺得很欣慰,，很自豪,。

本學(xué)期初我們就積極召開教師動員大會，告訴教師我們要繼承上學(xué)期的成果,，繼續(xù)扎實開展美術(shù)特色活動,。向教師講了美術(shù)特色活動的目的，并強調(diào)這是一件長期工程,，必須從思想上高度重視,。會后安排教師讓學(xué)生買齊繪畫用品。

十月份我們發(fā)動學(xué)生進行科幻畫創(chuàng)作,，給學(xué)生發(fā)放很多科幻畫作品進行參考,。向?qū)W生講解什么是科幻畫，進行創(chuàng)作時要注意什么,？開展科幻畫作品展,，選出優(yōu)秀作品參加中心校展覽。

在學(xué)生具有一定繪畫能力的基礎(chǔ)上,，我們嘗試讓學(xué)生進行寫生練習(xí),，畫畫同學(xué)、文具,、花草等,，進一步提高學(xué)生的造型能力。另外我們還把繪畫和學(xué)校德育活動結(jié)合起來,，讓學(xué)生圍繞一個主題創(chuàng)作,，如以講文明禮貌、孝敬長輩,、熱愛自然等為主題進行創(chuàng)作,。從而讓學(xué)生在繪畫的同時，思想也受到教育,。

本學(xué)期每周一晚,，我們都對教師進行特色培訓(xùn),，讓教師在提高自身繪畫水平的同時，能更好的輔導(dǎo)學(xué)生繪畫,。從而更好的推動我校美術(shù)特色活動更加長遠的發(fā)展,。

本期我校安排了兩次畫展，對各班優(yōu)秀作品進行展評,，并評出學(xué)校一,、二、三等獎進行獎勵,，獎品分別是油畫棒,、畫夾和素描紙。

總之,，通過本學(xué)期的努力,，我們的學(xué)生造型能力得到進一步提高,，涂色也更均勻,，畫面效果越來越好，基本上每個學(xué)生都能畫出較為精美的作品,，好的學(xué)生還能進行墻體彩繪,。特色之路還很長，我們會繼續(xù)竭盡全力為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量,。

教研活動總結(jié)發(fā)言 教研活動總結(jié)美篇篇三

20xx學(xué)年——20xx學(xué)年已經(jīng)接近尾聲,，本學(xué)期，在王校長的帶領(lǐng)下,，我校進行高效課堂的教學(xué)改革,，在“生本教育”新理念的指引下，我們向新的課堂教學(xué)模式行進,。我們小學(xué)英語教研組這個團結(jié),、和諧的小集體,，也在積極地投入到教學(xué)改革的活動中，每個教師都在學(xué)習(xí),、實踐，認真思考,，尋找法方來提高課堂效率,。我們也認真貫徹英語學(xué)科教學(xué)計劃，開展了一系列英語教研活動,。堅持每周五的常規(guī)教研有安培,，有計劃，我們還進行了各種提高教師及教學(xué)的各種其它活動,，遇到問題,，及時解決,。在教學(xué)、教研方面,，我們做了以下工作：

一,、開學(xué)初期為了我們的教師能對本冊書有個整體的把握和計劃，把一學(xué)期的教學(xué)工作順利開展,，我們組織了“教材解讀大賽”,。每個教師都在認真研讀課標(biāo)，研讀教材,。把握目標(biāo),，解說建議。

二,、“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)示范：我們進行了問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)改革,，把思考的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的能力,，而不是知識的容器,。英語組教師都認真研究、互相討論,。不斷實踐這一教學(xué)模式,。然后我們每位教師進行了教學(xué)示范，來互相學(xué)習(xí),，取長補短,，不斷改進這一教學(xué)模式，提高我們的教學(xué)效率,。

三,、課堂上如何鼓勵學(xué)生的專題講座。

好孩子是夸出來的,，但如何夸還需要做的有分寸,，遇事就夸會讓孩子變的驕傲自大，不會反思,，只有恰到好處的夸才會出來好孩子,。那么課堂也一樣，好學(xué)生是鼓勵出來的,，我們教師需要給學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和成就感,。所以課堂上如何鼓勵學(xué)生是我們每個教師需要掌握的一個非常重要的技能。我們開展了這樣一個專題講座,，老師們互相討論,，學(xué)習(xí)。

四,、有效進行小組合作專題講座,。

英語是一種語言,，只有把輸入的內(nèi)容能輸出了，才算真正的學(xué)習(xí),。所以小組合作對英語學(xué)科非常的有效,。互相對話,，互相表演,，互相幫助，互相思考,，討論,，這才是真正的學(xué)習(xí)，并且學(xué)而不累,。但是小組合作需要秩序和效率,，我們英語組教師進行了專題講座，討論如何合作,，什么時候需要合作才能讓小組學(xué)習(xí)落實到實處,，起到實效。

五,、組以學(xué)生為中心,。

其實教研是為教師服務(wù)的，為教學(xué)服務(wù),，但歸根結(jié)底還是為學(xué)生服務(wù)的，本著"能力創(chuàng)新特色"的原則,，我們教研組組織了各種形式的活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，又有力地促進了教織英語教師 在這過去的一個學(xué)期,，我們收獲很多，都有不小的進步,，在學(xué)期末,，我們總結(jié)自己的經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平,，在新的學(xué)期中發(fā)揚精神,，總結(jié)經(jīng)驗，不斷成長,。

教研活動總結(jié)發(fā)言 教研活動總結(jié)美篇篇四

(一)學(xué)科方面

1.堅持常規(guī)聽課

有計劃地深入基層學(xué)校聽課,，聽課后與執(zhí)課教師本著平等互動的原則認真地交換意見。交換意見的內(nèi)容既有嚴(yán)密知識的問題,，也有教學(xué)策略優(yōu)選的問題;既有教的問題,，也有學(xué)的問題。通過聽課與課后交流,，在幫助提升基層地理教師的同時,，也提升了作為地理學(xué)科教研員的自己。

2.學(xué)科教學(xué)技能展示

本學(xué)期在三十七中學(xué)進行了全市初一地理教師學(xué)科教學(xué)技能展示活動,。來自7區(qū)9縣的三十多名地理教師參加了教學(xué)技能展示,。通過教學(xué)技能展示這個平臺使與會教師開闊了眼界,，達到了互相學(xué)習(xí)的目的，有益于我市初一地理整體教學(xué)水平的提升,。

3.送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動

(1)上半年與部里全體同志一道先后去龍江縣和梅里斯區(qū)進行了送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動,。并按部里安排執(zhí)筆了該兩次送教下鄉(xiāng)活動的情況總結(jié)。在上半年的送教下鄉(xiāng)活動中,，先后為龍江縣基層教師和梅里斯區(qū)基層教師做了題為《淺談校本教研的講座》。為講好這個講座,，在網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量資料,，在家里家外翻閱了大量的書籍，力爭通俗,、準(zhǔn)確,、實用。在講座的同時,，既體現(xiàn)了服務(wù)基層的宗旨,，也使自己進一步內(nèi)化了理論，有利于自己今后教研水平的提升,。

(2)下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區(qū)進行了以“看課堂教學(xué)效率”為主題的課改調(diào)研,，按部里安排先后執(zhí)筆了調(diào)研計劃和調(diào)研總結(jié)。又應(yīng)梅里斯區(qū)教師進修學(xué)校的邀請,，在梅里斯區(qū)教師進修學(xué)校多功能教室,，為參加全區(qū)基地校展示活動的全體教師進行了題為《課程改革與有效教學(xué)》的專場講座。

4.審美化地理課堂教學(xué)研討會

為推進《中學(xué)審美化地理課堂教學(xué)的研究與實驗》課題(中國教育學(xué)會美育專業(yè)委員會重點課題)的研究與實驗,，本學(xué)期在建華區(qū)教師教師進修學(xué)校多功能教室召開了全市初一地理審美化課堂教學(xué)研討會,。來自七區(qū)九縣的近百名初一地理教師參加了會議。會上齊齊哈爾市第三十四中學(xué)的楊征雪老師做了題為《東南亞》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市泰來縣街基中學(xué)的李艷紅老師做了題為《日本》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市第三中學(xué)的劉華興老師做了題為《澳大利亞》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市第四十五中學(xué)的白絮梅老師做了題為《西雙版納》的審美化地理教學(xué)研討課。龍江縣教師進修學(xué)校的地理教研員石萬金老師,，代表龍江縣做了審美化地理教學(xué)課題研究的經(jīng)驗介紹,。還有20多名教師進行了審美化地理教學(xué)設(shè)計的說課和審美化地理課堂教學(xué)的論文交流。市初一地理教研員韓景文做了題為《審美化地理課堂教學(xué)》的專題講座,。會議歷時一天,，圓滿結(jié)束。此次研討

會對于提升基層地理教師關(guān)于審美化地理教學(xué)重要性和可行性的認識,，有著重要的意義,。

5.問題解決地理教學(xué)課題結(jié)題

本學(xué)期認真進行了《問題解決法在初一地理教學(xué)中的應(yīng)用研究與實驗》課題(教育部重點課題的子課題)的結(jié)題工作。經(jīng)教育部課題組專家驗收評審,，順利結(jié)題,。通過結(jié)題準(zhǔn)備工作期間對資料的匯集、分析,、判斷和整理過程,，使我們更清晰了此項課題研究與實驗的比較可喜的結(jié)果。

(1)課題組成員和實驗教師對基礎(chǔ)教育新課程的問題解決教學(xué)策略有了基本的認識,。 諸如：問題是教學(xué)活動的起點;問題是貫穿整個教學(xué)的主線;問題是教學(xué)活動的終點,。在學(xué)習(xí)具體的教學(xué)內(nèi)容時，步驟是：將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”;理解“問題”;尋求解決“問題”的方法;把已找到的方法運用到“問題”解決的實際情境中;“問題”的解決,。問題解決法教學(xué)需要運用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式,，通過設(shè)置情境，提出問題,，以問題作為激勵學(xué)生思維活動的起點與動力,，使學(xué)生的思維活動始終處于積極狀態(tài)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的,。采用問題教學(xué)法教學(xué),，不能只是事先設(shè)計好問題和答案，并千方百計地引導(dǎo)學(xué)生說出這些預(yù)設(shè)好的結(jié)論,，逼學(xué)生總是費盡心思地去迎合教師。另外,，教師在提出問題時,，不能只是提自己事先想好的，而要根據(jù)課堂實際情況,，及時從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，對教學(xué)內(nèi)容和方法進行調(diào)整，以免偏離問題解決教學(xué)法的“初衷”,。問題解決教學(xué)基本形式主要有三種,，即教學(xué)對話式、提問——討論式、引導(dǎo)——探究式,。

(2)問題解決教學(xué)策略使地理教師更新了教學(xué)理念,、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力。

因為教師更新教學(xué)理念,、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力是適應(yīng)問題解決教學(xué)模式所必須的,，否則問題解決教學(xué)就無法進行。因此,，實驗教師為適應(yīng)實驗的需要,，就必須更新教學(xué)理念、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力,。這自然就達到了提高教師的目的,。

(3)問題解決教學(xué)策略的應(yīng)用使初一地理課堂教學(xué)發(fā)生了一定的變化。

一是課堂觀念有所變化,。問題解決教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)以培養(yǎng)認知能力為主的做法,，而是變成了突出學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力,。它著眼的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)造性人才,。它使課堂教學(xué)成為學(xué)生探究知識、發(fā)展智慧的殿堂,，成為體現(xiàn)和提升個人潛能的快樂場所,。

二是教學(xué)方式有所變化?！耙谎蕴谩?、“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式,，已被教學(xué)對話,、提問討論、引導(dǎo)探究等方式所取代,。教師在教學(xué)設(shè)計中,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和課程資源狀況,，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。使學(xué)生在讀中學(xué),、探中學(xué),、思中學(xué)。并把教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成統(tǒng)一起來,。

三是師生關(guān)系有所變化,。課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)教學(xué)那樣教師高高在上地“師道尊嚴(yán)”，而是變成了“親其師信其道”。教學(xué)中,，教師是學(xué)生的顧問,，是意見交換的參與者，是情感溝通的朋友,，是引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的長者,。教師對學(xué)生的幫助更多的是體現(xiàn)在互相影響、討論激勵,、了解鼓舞,，而不再是通過命令、威脅和責(zé)罰來表現(xiàn)自己的權(quán)威,，發(fā)揮控制作用,。

四是學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和能力有所提高。通過問題解決式教學(xué),，提高了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣,。無需諱言，由于長期以來我市中考科目計總分沒有地理學(xué)科,，造成了初一地理課堂教學(xué)的狀況是：學(xué)生學(xué)地理是對付,，沒興趣;老師教地理是應(yīng)付，沒勁頭,。這是不爭的事實,，也無需諱言。通過問題解決式地理教學(xué)實驗,，由于問題的引領(lǐng)加之教師精美的教學(xué)設(shè)計,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了一定程度的培養(yǎng),。

6.地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會

為配合初一地理學(xué)業(yè)考試,，本學(xué)期在建華區(qū)教師進修學(xué)校召開了全市初一地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會。來自七區(qū)九縣的初一地理學(xué)業(yè)考試年段的任課教師參加了會議,。會上,，建華區(qū)

二中的劉慧范老師做了復(fù)習(xí)研討課;昂昂溪區(qū)化工廠子弟中學(xué)的魏九鵬老師做了地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)的經(jīng)驗介紹;齊齊哈爾市第二十八中學(xué)的舒艷紅老師做了復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計的說課;富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽老師和梅里斯區(qū)教師進修學(xué)校地理教研員荊樹新老師，先后詳細介紹了20xx年的齊齊哈爾市初一地理學(xué)業(yè)考試的命題情況,。市教研員韓景文最后做總結(jié),，對初一地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)工作提出了參考性意見。

7.地理學(xué)業(yè)考試命題工作

地理學(xué)業(yè)考試命題工作認真貫徹落實課程改革精神和地理課程標(biāo)準(zhǔn),，落實省《地理學(xué)科考試說明》的要求，既充分體現(xiàn)學(xué)業(yè)考試的評價與選拔功能,，又要結(jié)合我市地理學(xué)科教與學(xué)的實際,，注重導(dǎo)向性、生活性、人文性,，以不斷推進地理課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,，順利圓滿地完成了命題工作。此次命題主要體現(xiàn)了以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的原則;符合課程改革要求的原則;理論聯(lián)系學(xué)生生活實踐的原則;利于初一地理教學(xué)的原則;利于學(xué)生全面發(fā)展的原則;遵循命題基本要求的原則,。命題依據(jù)主要是《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,，人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理七年級上、下冊和八年級上,、下冊,，基礎(chǔ)教育新課程的基本理念，我市初一地理新課程實施的具體情況,，和我市學(xué)生學(xué)習(xí)實際等因素,。

在命題準(zhǔn)備階段，我們認真研讀課標(biāo),、考試說明及人教版教材,。細化命題基本原則：

(1)依據(jù)課標(biāo)，教材版本服從課標(biāo),。即注重考查地理事物的分布位置,、空間規(guī)律和相互聯(lián)系;注重考查地理事物的發(fā)展變化和形成過程等內(nèi)容;注重考察學(xué)生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想;充分利用地圖語言來呈現(xiàn)試題的內(nèi)容,，使試題充分體現(xiàn)地理學(xué)科的地域性和綜合性,。

(2)體現(xiàn)地理新課程理念。即試題設(shè)計體現(xiàn)地理新課程理念,、注重開放性;體現(xiàn)對學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的考查;體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的考查;體現(xiàn)對學(xué)生基本地理觀念的考查;試題情景設(shè)置注意了體現(xiàn)人文性,、生活性、趣味性和地方性,，以引導(dǎo)學(xué)生體會地理學(xué)習(xí)的價值,。

(3)聯(lián)系學(xué)生生活實踐。即試題素材注意反映地理環(huán)境及其各要素的現(xiàn)狀特征和發(fā)展趨勢;試題提供的材料注意貼近學(xué)生的生活實際;試題注意選擇具有教育意義的素材,，有利于學(xué)生的地理觀念,、觀點意識和可持續(xù)發(fā)展思想的升華。

(4)利于中學(xué)地理教學(xué),。即注重考查了初一地理教學(xué)內(nèi)容的主干知識,，注重考查了學(xué)生運用地理基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力，以有利于學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā),。重視了對知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面考查,，以加強對初一地理教學(xué)的導(dǎo)向性,，從而有利于初一地理教學(xué),。注重了試題的科學(xué)性、適度性,，導(dǎo)向性,。人教版教材中的“活動”部分承載的是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而不是鞏固練習(xí),。命題時要考慮到對此部分素材的整合,，以通過命題引導(dǎo)教師在教學(xué)中應(yīng)該認真對此部分知識進行處理。

(5)利于學(xué)生發(fā)展,。即試題注意表達了地理知識的內(nèi)部聯(lián)系和適當(dāng)體現(xiàn)了整合其它學(xué)科的知識,，以努力達到現(xiàn)代教育改革的要求，使學(xué)生全面發(fā)展;注意了引導(dǎo)學(xué)生從試題所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，并運用所學(xué)的地理知識對問題進行拓展性的思考，進而能夠比較順利地解決現(xiàn)實生活中的問題,，充分體現(xiàn)試題的人文性,，使得學(xué)生能夠達到地理知識的學(xué)為所用的教學(xué)目的;注意了引導(dǎo)學(xué)生使用實例概括地理特征，揭示地理規(guī)律,，說明地理原因,，提出解決地理問題的措施，從而促使學(xué)生主動追尋地理技能,、技巧的實用性,，進一步達到命題的導(dǎo)向性作用;命題時注意了選擇具有教育意義的素材;注意了試題的適度性，杜絕了偏題,、怪題,，盡量減少單純死記硬背和思路煩瑣的試題，確保試題的難度,、效度,、信度和區(qū)分度。注意了試題敘述的簡約和題量的適度,，使學(xué)生答題時有足夠的思考空間,。 在命題前我們確定了科學(xué)可行、符合實際的命題思路：

(1)要突出“雙基”,，主干知識,、地理綜合能力的考查，覆蓋面要高,。

(2)命制的試題要情境化,，情境要具有真實性、生活性,、人文性,、趣味性,、實用性;試題設(shè)計要追求生動性、開放性,、創(chuàng)新性、生活化,宗旨就是要貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教育理念,讓學(xué)生學(xué)習(xí)對“生活中有用的地理”,，學(xué)習(xí)對“終身發(fā)展有用的地理”,，讓學(xué)生形成健康、積極的人生態(tài)度,。

(3)要關(guān)注現(xiàn)實生活,、社會熱點與地理知識的整合。

(4)試卷結(jié)構(gòu)簡約,，題型搭配合理,。充分發(fā)揮不同類型試題的功能，注意試題的開放性,。合理調(diào)控難度系數(shù),。難度比為7：2：1。

由于準(zhǔn)備工作認真細致,，具體命題時又嚴(yán)格按規(guī)范操作,，使地理學(xué)業(yè)考試命題工作進行順利，為全市地理學(xué)業(yè)考試交上了質(zhì)量較高的試卷,。

8.有效教學(xué)策略研究課題開始啟動

教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目,，全國教育科學(xué)規(guī)劃“十x五”教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《關(guān)于有效教學(xué)策略的研究》課題，開始啟動,，效果初顯,。我市以光碟形式報送的初一地理學(xué)科團隊展示成果(團隊成員：富區(qū)七中李桂榮、富區(qū)進修校趙旸,、富區(qū)重二中姚偉,、市教研院韓景文)，在教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目第七屆年會暨全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》經(jīng)驗交流會上,，榮獲一等獎,。

9.地理教學(xué)評價設(shè)計材料征集及我市教師參加省研討會情況

為推動我市初一地理教師學(xué)好、用好國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，全面把握各種版本教材,，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的方法與途徑，有效提升初一地理教師靈活運用評價手段完善課堂教學(xué)的能力,，我市按省教育學(xué)院初一部的文件要求,，組織了地理教學(xué)評價設(shè)計材料征集活動，為省會議征集了8篇優(yōu)秀的評價設(shè)計文本材料,。

7月9——11日,，我市組織8名比較優(yōu)秀的初一地理教師在哈爾濱參加了省教育學(xué)院舉辦的全省初一地理課程標(biāo)準(zhǔn)評價設(shè)計展示活動,，并取得了良好成績。在來自全省的眾多選手中,，我市有6人進入了前20名,，其中3人進入了前10名。訥河五中的范玉麗老師榮獲第4名的好成績,，前3名均為省城哈爾濱的選手,。

通過參加這次活動，與會的我市許多選手說：此前對評價設(shè)計認識模糊,，不知如何適從,。通過這次會議看到了他人的成果，在一定程度上清晰了自己的認識,，增強了進一步探索好評價設(shè)計的信心,。

10.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教研工作情況

本學(xué)期比較充分地利用了齊齊哈爾市教育教育研究院網(wǎng)和齊齊哈爾市教育信息網(wǎng)開展地理教研活動。收集和整理好的文章轉(zhuǎn)到該兩個網(wǎng)站的初一地理空間,，活動通知,、活動報道和活動總結(jié)能夠及時上網(wǎng)。好的文章能夠及時與教師見面,，供教師們學(xué)習(xí)和借鑒,，這種利用網(wǎng)絡(luò)的教研拉近了教研員和基層學(xué)校教師在日常教研工作中的距離。

由于時間原因,，網(wǎng)絡(luò)教研還做得遠遠不夠,，需要繼續(xù)努力，盡快跟上教研手段和方式現(xiàn)代化的步伐,。

11.落實月教研活動計劃情況

本學(xué)期,，按著部里搞好常規(guī)教研工作的要求，認真制定學(xué)科的月教研工作計劃,，認真完成學(xué)科的月教研工作任務(wù),，增強了地理學(xué)科教研工作的緊迫感和實效性。為保證學(xué)科月教研計劃的可行性和實效性,，計劃的活動總體上不求大,、不求全，始終以抓學(xué)科常規(guī)教研為主,。

教研活動總結(jié)發(fā)言 教研活動總結(jié)美篇篇五

說明文的教學(xué)

說明文的“枯燥”,，是因為它一般只有說明的對象、順序,、方法,，沒有生動有趣的故事情節(jié)，沒有具體可感的人物形象,。

這類課,，往往上成科學(xué)課,，或是上成忘卻文本的“概念課”，以致迷失語文的自我,。

我們希望通過對本主題相關(guān)資料的搜尋,、整理和學(xué)習(xí)，同過“一課多磨”或“同課異構(gòu)”的反復(fù)操練,，達到掌握說明文課堂教學(xué)的基本思路

使課堂既有說明文教學(xué)應(yīng)具有元素,，又不失濃濃的語文味，打造盡可能漂亮的說明文課,。

1、聽王崧舟老師執(zhí)教的《萬里長城》,。

這堂課,，讓我們感受到語文課堂可以比文本更有詩意。課堂上,，老師要用詩一般的情懷,，歌一樣的語言，去承載學(xué)生的生命長城,。

具體地展開,，即“好課三味”。所謂好課,，要具有“語文味”,、“人情味”、“書卷味”,。

什么是“語文味”,？怎樣上出“語文味”？

2,、資料學(xué)習(xí)

a．《“語文味”,，究竟是什么味》

通過學(xué)習(xí)，我們懂得關(guān)于“語文味”的一些界定：

“語文味”是一種具有詩意美感和達到自由境界的教學(xué),，文化味是語文味的重要元素,。

“語文味”主要通過情感激發(fā)和語言品味、義理闡發(fā)和幽默點染等手段來獲得,。

“語文味”是滲透了師生生命體驗的教學(xué),。是文本、教師,、學(xué)生等教學(xué)要素在動態(tài)中形成的一種和諧的整體美,。

b．《怎樣才能把語文課上出“語文味”》

這個材料，更加明確地告訴我們：

語文課上出“語文味”,，前提是凈化語文課堂,。語文課不是德育課,、美育課、思維訓(xùn)練課,。

說明文教學(xué)中,，過分關(guān)注自然科學(xué)知識、把語文課教成自然課的現(xiàn)象,。這種過分重視語言所承載的內(nèi)容,，而忽略表達這些內(nèi)容的形式的做法，是與“語文味”格格不入的,。

語文課要上出語文味,，核心是用語文獨有的人性美和人情魅力，去豐化合磁化語文教學(xué)過程,。要教出語文獨特的情感,、美感、和語感來,。

3,、扎扎實實的磨課。

理論的習(xí)得并非能力的真正提高,，得在課堂這塊舞臺上反復(fù)操練,，才可能將辛勤的汗水凝固成豐碩的果實。為此,，我們進行了一輪又一輪扎實有效的磨課,。

最近，各種活動不斷：大會小會頻繁,、抽查視導(dǎo)忙亂,。戴老師向大家展示的《秦兵馬俑》一課，我們依然毫不怠慢,，事先抽出時間進行了認真的試上與聽課活動,。

再拿《音樂之都維也納》一課來說吧，沈詩紅一人就上了四回,。

（1）初稿

當(dāng)沈老師有了初步的備課方案后,，我們教研組專門利用時間進行討論研究，梳理出一個當(dāng)時認為比較合適的上課思路,。

（2）第一次試上

效果不錯,。但是，我們教研組每個成員仍然群策群力,，各抒己見,，肯定優(yōu)點也指出不足；付出熱情，也碰撞出思維的火花

在教研活動記載簿上寫了近三頁紙的討論稿時,，教案第二稿有了雛形,。與第一稿比，對文本的解讀（尤其課文第二自然段）,、重點的把握更加準(zhǔn)確,、深入。

（3）第二次試上

教學(xué)流程的大環(huán)節(jié)處理得相當(dāng)不錯,，音樂,、圖片等的合理運用烘托了氣氛，激發(fā)了學(xué)生情感,。本著精益求精的求學(xué)態(tài)度

我們的討論內(nèi)容在會議記錄上寫了整整三頁：除若干細節(jié)外,，稍大的改動是2、3,、4自然段與5,、6自然段分別采用細品慢嚼與放手演說的方式教學(xué)。

至此,，第三稿方案初步形成。

（4）第三次試上

教學(xué)效果有了很大提高,。老師精當(dāng)?shù)闹更c,、精妙而詩意的導(dǎo)語，換來學(xué)生對文本精深的理解和精彩的朗讀,。整個教學(xué)流程,，學(xué)生密切配合，老師得心應(yīng)手,。這是一堂相對完滿的課,。然而，追求卓越的意識,，使我們再一次圍坐一起,，精雕細琢起來：一句句子的獨特語氣、一個字詞的多種預(yù)設(shè)等都再三推敲,，直至教案第四稿浮出水面,。

（5）第四次上

經(jīng)過這么幾輪的磨課，沈詩紅老師駕輕就熟,，取得了非常好的效果：詳盡而豐富的資料補充,，使學(xué)生恍如穿過時空隧道，來到18世紀(jì)的維也納,，聆聽歐洲古典音樂最初的夢想,；斟字酌句，使平面的文字立體起來，一條條用音樂家名字命名的街道,、一座座古樸的音樂家雕像,，友好地出現(xiàn)在孩子的想象世界里；伴著悠揚的旋律聲情并茂的朗讀,，更把所有同學(xué)和聽課老師的心激活了,，如長了翅膀，自由翱翔于音樂的藍天,，陶醉在摻合著花草芳香的晚風(fēng)里……真是一堂熔書卷味,、語文味、人情味于一爐的好課??！

寫到這里，我很想代表我個人,，也代表我們教研組全體老師感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，感謝你們組織的各種活動，使我們教研組的老師有更多的機會共同參與,，共同活動,，共同提高，使心與心的距離更近,，使人與人的情誼更深!

最后,，再次感謝大家。我的發(fā)言完了,。

教研活動總結(jié)發(fā)言 教研活動總結(jié)美篇篇六

5月30-日下午,，學(xué)校英語組主持召開了一次英語說課方法的探討。部分其他學(xué)科的教師也參加了這次會議,。

本次活動的目的是進一步研究長期以來中職學(xué)生英語教學(xué)難學(xué)生學(xué)習(xí)難的問題?，F(xiàn)任物流專業(yè)的英語老師雷琳爽談了她的英語教學(xué)方法的改革。她目前在她任教的班上推行了兩節(jié)課方法的改革,。今天她給我們展示了一節(jié)英語說課的示范,，并把英語說課教法的基本步驟展示給大家，就怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念,，指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)英語展開交流,，讓老師們從中領(lǐng)悟。課后雷老師把她設(shè)計這堂課的完整的思路和大家進行了交流,。老師們也對這節(jié)課也發(fā)表了自己的看法,，并提出了建議，對說課模式進行了討論,。

茍敬中談到,，英語說課對老師和學(xué)生的要求都比較高,，尤其是學(xué)生，沒有一定的英語基礎(chǔ)上課肯定是更難聽懂的,。但是學(xué)生對這樣的教法肯定感興趣,，因為一直是一個模式在學(xué)英語,，換個教法學(xué)生可能有興趣些,。

劉校長發(fā)表看法，說課要通過多媒體教學(xué)來實現(xiàn),，并添加文字,、動圖片、聲音 課件,，才能使學(xué)生能夠根據(jù)圖片聯(lián)想到一些相關(guān)的東些,，對出現(xiàn)的單詞,、詞組,，要求能夠認知,，然后用關(guān)鍵詞造句,，最后能夠閱讀文章,。所以對我們學(xué)校來說,，目前能夠使用的就是投影儀,，這個還需要學(xué)校的硬件跟上,。

教務(wù)科總結(jié)：我們目前的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍差，如果進行說課方

法,，可考慮先從最基本的教起，學(xué)生有了簡單的詞匯句型后可以離開現(xiàn)使用的教材,，達到一定的聽說程度以后,，再按教材進行。要求我們老師在備課時,，要對學(xué)生的情況進行分析,，也要求學(xué)生在上課前做好充分準(zhǔn)備，針對中專學(xué)生英語的現(xiàn)狀,，也要盡力把學(xué)生的實際與書本結(jié)合起來,，讓學(xué)生學(xué)有所得。

所以我們也要明白，說課的運用能夠使教育教學(xué)理論與實踐相結(jié)合,，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，說課也具有現(xiàn)實意義,。老師們要好好把握,。

教研活動總結(jié)發(fā)言 教研活動總結(jié)美篇篇七

20xx年11月26日，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動,，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課,，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,，令我受益匪淺,。

自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來，我參加了很多次的教研活動,，即縣,、鎮(zhèn)、校也不斷的開展關(guān)于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動,。下面就說一說參加本次鎮(zhèn)教研活動之后的心得體會,。

首先，關(guān)于課前預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié),，預(yù)習(xí)對于我來說并不陌生,，自我上學(xué)以來，預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分,。預(yù)習(xí)的方法頗多,，而參加本次教研活動加上以前縣教研組織的活動，這對我的預(yù)習(xí)關(guān)有了很多的看法與認識,。正如在本次教研活動上劉傳英主任所說：預(yù)習(xí)的方法有很多種,，可以讓學(xué)生看一看、讀一讀,、想一想,、做一做、記一記,、說一說等等,，來認識本課時所要講授的內(nèi)容和知識點，教師再引導(dǎo)學(xué)生,、輔助學(xué)生如何來預(yù)習(xí),，正如劉傳英主任說的，預(yù)習(xí)方式多種多樣,，我們教師可以優(yōu)化預(yù)習(xí)的方法,。盡可能的讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識,、新能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

再次,，在課堂教學(xué)這個環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體,。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和輔助者,。因此我們作為教師要從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學(xué)生為主體,，可以讓學(xué)生小組合作,。自主血絲，從某種意義上講,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。當(dāng)然課堂教學(xué)的方式也有很多種，我們要尊重學(xué)生個人,，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我,，從而達到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教師教研活動心得體會3篇

最后,，限時作業(yè)這個環(huán)節(jié),。我認為限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)是十分重要的，因為限時作業(yè)能檢驗本課時教學(xué)的效果,，能讓學(xué)生自我檢測,，從中發(fā)現(xiàn)問題與不足，對學(xué)生如此,，對教師更是如此,。教師本人可以從限時作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，找出本課時存在的問題,，為今后的教學(xué)打下鋪墊。另外,，限時作業(yè)的方式也有很多種,，可以讓學(xué)生說、讀,、寫,、記。都是限時作業(yè)的一種,。當(dāng)然,，對于我而言,，還要有待于去探究、去發(fā)現(xiàn),、去摸索,。

總言而之，本次鎮(zhèn)教研活動使我學(xué)到了很多知識,，尤其在課堂“三環(huán)節(jié)”改革方面上,，相信自己在今后的實際教學(xué)中做的更好!