無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

病句類型之搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng)?shù)牟【漕愋图袄悠?/h3>

分析不同詞語的相異語素來分析近義詞之間的差異,。

【遏制vs遏止】

遏制：制，強調(diào)控制,，壓制,，抑制，強調(diào)的是一個阻止的過程，采取某種措施阻礙某種行為的發(fā)生,。對象嘗試自己的某種情緒(喜怒哀樂),，有時是敵人或某種力量。

例如：那塊被雕成英雄像的石頭見人崇敬他,。當(dāng)然遏制不住他的驕傲,。

遏止：止，停止,，強調(diào)的是不再進行,，強調(diào)的是一個結(jié)果，采取某種措施強行阻斷某種行為繼續(xù)發(fā)生下去,，使之停止下來,。對象常是來勢兇猛而突然的重大失誤，如戰(zhàn)爭,、進攻,、暴動,、潮流等,。

例如：文化的改革如長江大河的流行，無法遏止,。

【催生vs衍生】

催生：催,，催促。用藥物或其他方法促使產(chǎn)婦的子宮急速收縮,，迫使胎兒出生;比喻催促產(chǎn)品或作品問世,。

例如：這件產(chǎn)品能提早問世，完全是業(yè)務(wù)部門大力催生的結(jié)果,。

衍生：衍,，延長，開展,。指演變而產(chǎn)生,，從母體物質(zhì)得到的新物質(zhì)(如經(jīng)過取代或水解)。

例如：由這癥結(jié)而衍生的問題,，實在太多了!

利用拆分詞語的語素,，來分析和猜測詞語的大概含義。

【披沙揀金】披,，撥開,。撥開沙子來挑選金子。比喻從大量的東西中選取精華,。

【曲高和寡】曲高,，曲調(diào)高深。和寡，能跟著唱的人就少,。舊指知音難得?，F(xiàn)比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少,。

【沸反盈天】沸：滾翻;盈：充滿,。聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間,。形容人聲喧鬧,，亂成一片。

在分析詞語的基本的語素來猜詞語含義,，但是也會面臨一些容易望文生義的詞語,，所以我們也需要積累一些易錯詞語，如下：

【春風(fēng)化雨】化：化生和養(yǎng)育,。指適宜于草木生長的風(fēng)雨,。比喻良好的薰陶和教育

【陽春白雪】原指戰(zhàn)國時代楚國的一種較高級的歌曲。比喻高深的不通俗的文學(xué)藝術(shù)

【下里巴人】原指戰(zhàn)國時代楚國民間流行的一種歌曲,。比喻通俗的文學(xué)藝術(shù)

【不刊之論】刊：削除,，古代把字寫在竹簡上，有錯誤就削去,。指正確的,、不可修改的言論。

【首當(dāng)其沖】當(dāng)：承當(dāng),，承受;沖：要沖,，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難

語素分析法,，簡單來說就是用語素來幫助我們梳理詞語與詞語之間的差別,。這個方法在言語理解的做題過程中還是非常好用的一種方法，希望大家能夠靈活使用,。

病句類型之搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng)?shù)牟【漕愋图袄悠?/h3>

濃度問題通常涉及的都是溶液混合,，解決此類問題，首先要明白的就是溶質(zhì)的重要性,，因為在多個溶液進行混合時,，我們需要用一個量，把這些參與混合的溶液串聯(lián)起來,，而由于基本考察的都是同種溶液混合,，溶質(zhì)之間可以直接加減，溶液和濃度再隨之而改變,，以這樣的一個思想去把握題目,，其實是比較清楚的，接下來我們看兩道題。

【例題1】使用濃度為60%的硫酸溶液50克和濃度為90%的硫酸溶液若干克,，配制濃度為66%的硫酸溶液100克,，需要加水的質(zhì)量是?

a.10克 b.12克 c.15克 d.18克

【題目解析】a

這道題我們可以簡單理解為兩種溶液混合成一個新溶液，所求的是混合時加的水,，按照剛才的思想,，我們首先想到的應(yīng)該是弄清楚溶質(zhì)的量，再根據(jù)溶質(zhì)得出各部分溶液的質(zhì)量,，最后求得加水量,。所以可以簡單口算得到其中一種溶液的溶質(zhì)是30克，另一個雖然不清楚,，但是混合后的溶液溶質(zhì)是66克,，所以可以得出另一種溶液溶質(zhì)是36克，結(jié)合其濃度,，就可以知道需要該種溶液質(zhì)量為40克,，那么兩種溶液綜合溶液就是90克，而混合后溶液是100克,，所以加了10克水,。所以答案是a。

【例題2】某化學(xué)實驗室有a,、b,、c三個試管分別盛有10克,、20克,、30克水，將某種鹽溶液10克倒入試管a中,，充分混合均勻后,，取出10克溶液倒入b試管，充分混合均勻后,，取出10克溶液倒入c試管,，充分混合均勻后，這時c試管中溶液濃度為1%,，則倒入a試管中的鹽溶液濃度是?

a.40% b.36% c.30% d.24%

【題目解析】d

這道題同樣也是濃度問題,，通過多次混合，最后求最初的溶液濃度,，那么按照剛才所講的思想,，我們一樣先研究清楚溶質(zhì)的變化情況，再根據(jù)最后一次混合后的濃度和溶液質(zhì)量得出具體溶質(zhì)的值,，最后得出初始溶液濃度,。那么首先第一次混合，溶質(zhì)沒有變化，但是溶液變成兩倍也就是20克,，那么取出10克,，取出了溶液的一半，那么取出的溶質(zhì)也應(yīng)該是一半,，第二次混合溶質(zhì)還是沒變,，但是溶液變成了原來的三倍。而取出了還是10克,，取出的溶液是三分之一,，所以也取出了三分之一的溶質(zhì)，所以第三次混合時候的溶質(zhì)是初始溶質(zhì)的六分之一,，而由于此時溶液是40克,，結(jié)合濃度，此時溶質(zhì)應(yīng)該是0..4克,，所以初始溶質(zhì)應(yīng)該是0.24克,，而初始溶液是10克，所以初始濃度是24%,。所以答案是d,。

通過分析這兩個題目，我們可以發(fā)現(xiàn)抓住溶質(zhì)再研究溶液和濃度等量,，對于解題來說是有一定幫助的,，但是想要精通此類問題，還是需要考生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中,，多練習(xí)多總結(jié),，這樣更有助于對于題目的核心和方向有一定的把握。最后希望大家能取得一個好的成績,。

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行測中的病句類題目對于很多考生來說是一個比較難的知識點,，主要是不知道病句有哪些語病，不知道該如何解題,。在這里小編給大家分析在考試過程中一種常見的病句類型——搭配不當(dāng),，希望對考生有所助益。

這類病句,，經(jīng)常是主語,、謂語為比較復(fù)雜的短語，一般情況下,，為多個主語共用一個謂語,，或者是一個主語共用多個謂語，再者是多個主語用多個謂語,。

例子：1.這位工程師的出色工作和獨特設(shè)計,，以被有關(guān)單位采用并受到國外關(guān)注,。

“出色工作和獨特設(shè)計”作為主語，出色工作不能說被采用,，與謂語不搭,。

2.春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著,，樹影晃動起來,，發(fā)出沙沙的聲響。

“樹影”可以晃動,，但是不能發(fā)出聲響,。

例子：秋天的北京是個美麗的季節(jié)

北京作為主語，不能說是季節(jié),。

這類病句,，一般是動詞不能支配賓語對象，或者動詞不止一個,，或者賓語不止一個造成顧此失彼,。

例子：1.大會上，代表們認(rèn)真地注視和傾聽著總理的報告,。

注視和傾聽作為謂語,，可以傾聽報告，但是不能注視報告,。

2.他穿著一件灰色上衣,，一頂藍(lán)色帽子。

“穿著”作為謂語,，可以說穿著上衣,，但是不能說穿著帽子。

這類病句中,，常見的句式是“能否(是否,、有無)，是”,，即前面用肯定加否定的形式，后面只用肯定或者只用否定的形式,。

例子：1.有無正確的態(tài)度,，是我們?nèi)〉眠M步的重要條件。

由該句子,，無法確定有正確態(tài)度是進步的條件,，還是沒有正確態(tài)度是進步的條件。

2.我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人,，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事,，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù),。

由該句子，無法判斷“能培養(yǎng)四有新人,，是關(guān)系黨和國家前途命運的大事”,，還是“不能培養(yǎng)四有新人，是關(guān)系黨和國家前途命運的大事”,。

復(fù)句中,，一般關(guān)聯(lián)詞把各個分句關(guān)聯(lián)起來，準(zhǔn)確表達意思,。不同關(guān)聯(lián)詞表達的意思有所區(qū)別,，如果隨意組合，會造成病句,。

例子：1.弟弟年紀(jì)很小,，因此懂得許多深刻道理。

弟弟年紀(jì)小與懂得道理之間并非因果關(guān)系,，不應(yīng)用因果管理詞,。

2.如果中學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求,。

“如果”與“也”搭配不當(dāng),，應(yīng)與“就”搭配。

例子：我們有一雙聰明能干的手,。

我們有手,，這個句子主干沒有問題，但是修飾成分聰明不能修飾手,。定語與中心與搭配不當(dāng),。

對于搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，我們可以提取主干成分,，分析主干成分搭配的問題,，主干沒有搭配不當(dāng)問題，可以分析修飾成分搭配問題,。

例題：下列語句表達上沒有錯誤的是：

a.支氣管炎,、過敏性鼻炎吃龍蝦，會導(dǎo)致病情加重,。

b.隨著對秦兵馬俑在沉寂24面后的再次發(fā)掘,，引起國內(nèi)外媒體的關(guān)注。

c.這幅畫,，希望傳遞給讀者的,，還是這樣的觀念：本地的好食材，是一頓美食的根基,。

d.這所九年制寄宿學(xué)校的150多名學(xué)生是地震中傷亡最少,、復(fù)課最早的學(xué)校,。

解析：c。a選項,，前一個分句“支氣管炎,、過敏性鼻炎”為主語，謂語為“吃”,，賓語為“龍蝦”,，“支氣管炎、過敏性鼻炎”與“吃”不搭,。b選項,，提取主干后，主語殘缺,。d選項,，提取主干后，學(xué)生是學(xué)校,，主賓搭配不當(dāng),。