演講稿要求內(nèi)容充實(shí),，條理清楚,，重點(diǎn)突出,。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,。那么演講稿怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師讀書(shū)演講稿一等獎(jiǎng)篇一

于是,，我繼續(xù)閱讀其它和“教室”有關(guān)的故事：美國(guó)雷夫《第56號(hào)教室》、淄博常麗華《守住自己的教室》,，今年又聽(tīng)說(shuō)濰坊的李紅霞在用她的統(tǒng)合教學(xué)法打造她的幸福教室,，朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)者們?cè)诰喸焱昝澜淌摇?/p>

從第56號(hào)教室、希望教室,、幸福教室到完美教室,，可見(jiàn)教室不再是簡(jiǎn)單的一間間房子了，它被賦予更深刻,、更豐富的含義,。

什么是教室？雷夫老師說(shuō),，一間教室能給孩子們帶來(lái)什么,，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室,，有的顯得很小,，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大,，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能,。是什么東西在決定教室的尺度——教師,，教師的面貌，決定了教室的內(nèi)容,；教師的氣度,，決定了教室的容量。常麗華老師說(shuō),，決定一間教室的,，不是教室的好壞，而要看是誰(shuí)站在教室里,！教室是我們的愿景,，是我們想要到達(dá)的地方，是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺(tái),，是我們共同穿越的所有課程的總和,，它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切。朱永新教授說(shuō),，讓教室成為師生幸福的源泉,。

朱教授說(shuō)得好：幸福的獲取無(wú)非有三種途徑，一種是人和財(cái)物的關(guān)系,，掙的錢(qián)比別人多得多,，可能會(huì)幸福；第二種是和人的關(guān)系中,，更容易給我們帶來(lái)幸福,，當(dāng)我們從同事目光里，從孩子們的眼神中,，能夠讀到滿(mǎn)足和尊重的時(shí)候,，就會(huì)感到幸福。最大的幸福是第三種,，來(lái)自于內(nèi)心,，是人和自己的關(guān)系。擁有自己的夢(mèng)想,，大膽地去努力,，不斷地超越自己，會(huì)感到幸福,。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō),，守住自己的教室，關(guān)注教室的每一個(gè)角落,，關(guān)注教室里的每個(gè)孩子，關(guān)注教室里的每一件事,，就會(huì)收獲幸福,。這也就是朱永新教授所說(shuō)的：完美教室是一付扁擔(dān),，一頭挑著課程，一頭挑著生命,。開(kāi)發(fā)卓越課程,，締造完美教室，書(shū)寫(xiě)生命傳奇,，讓每朵生命之花在教室里綻放,。

年輕的朋友們，讓我們一起,，守住自己的教室,，靜待花開(kāi)！

教師讀書(shū)演講稿一等獎(jiǎng)篇二

記得在我背上書(shū)包的那一刻,，父親就告訴我：書(shū)中有黃金!我便懷著好奇地,、天真地對(duì)書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，總想有一天能從書(shū)中找到一塊“金子”,。當(dāng)我讀懂了孔老先生的：“萬(wàn)般皆下品,，唯有讀書(shū)高”時(shí)，我才理解了“書(shū)中有黃金”的真正含義,。我也真的感受到了：書(shū),，能讓簡(jiǎn)單的人變得豐富，讓喧囂的人返璞歸真,。所以我認(rèn)為：人生之樂(lè),，莫過(guò)于讀書(shū)。那么今天我演講的題目就是：人生之樂(lè),，樂(lè)在讀書(shū),。

當(dāng)我選擇了教師這一職業(yè)時(shí)，也就注定了一生要遨游書(shū)的海洋了,。作為一名教師,，應(yīng)該與書(shū)為友。一本好書(shū),，會(huì)讓你愛(ài)不釋手,，會(huì)讓你陶醉，甚至?xí)屇銖U寢忘食,。讀書(shū)是一種快樂(lè),，是一種享受，是一種情懷,，更是一種幸福,。書(shū)，濃縮與古今中外,，萬(wàn)水千山盡收眼底,。一卷在手,，我們可以穿梭時(shí)空，盡情沐浴先賢智者的惠澤;一卷在手,，我們可以遨游天下,，悠然領(lǐng)略各種極致的風(fēng)土人情。

人生之樂(lè),，樂(lè)在讀書(shū),。歌德說(shuō);”讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人交談,?！笔堑模@是千真萬(wàn)確的真理,。讀《論語(yǔ)》讓我懂得了為人處世事,，求知學(xué)問(wèn)的原則;讀《茶花女》讓我銘記，只要心存真情,，勇于追求,，人格將永具魅力;讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，主人公那善良,、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的性格陶冶了我的性情;讀《老人與?！罚俏徊磺L(fēng)暴,、勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;讀《窗前的小豆豆》我被林校長(zhǎng)的耐心,、智慧所感動(dòng)。那慈母搬的愛(ài)深深的感染著我,，撞擊著我的靈魂,。我懂得了：奉獻(xiàn)給孩子們“愛(ài)”應(yīng)該是教師的天職。于是我學(xué)著他的樣子帶著微笑走進(jìn)孩子們中間,，傾聽(tīng)孩子們的心聲,，和孩子們一起歡笑，一起驚奇,。漸漸的,，我真的能走進(jìn)孩子們的心靈世界，成了孩子們的知心朋友,。我把愛(ài)的陽(yáng)光撒向孩子們心靈的每一個(gè)角落,，并從中享受著童真的快樂(lè)!

人生之樂(lè)，樂(lè)在讀書(shū),。書(shū)能使我們置身歷代巨人之間,，如聞其聲，如見(jiàn)其人,，書(shū),，能讓我們與優(yōu)秀的人為伍,，同他們感情交流,，悲喜共鳴,。書(shū)，真的給人無(wú)窮的快樂(lè),。當(dāng)我領(lǐng)略了秦漢的雄風(fēng),，魏晉的風(fēng)骨，盛唐的霸氣后,，內(nèi)心真的像注入了一泓清泉;當(dāng)希臘的思辨與哲學(xué),，法國(guó)的浪漫與民主，英國(guó)的理性與感傷走進(jìn)我的視線,，我真的開(kāi)拓了視野,，充實(shí)了心靈;當(dāng)我把戈壁灘的風(fēng)沙、漠北的霜雪,、江南的煙雨傳遞給我的學(xué)生時(shí),，我如虔誠(chéng)的門(mén)徒感激書(shū)籍帶給我與學(xué)生一個(gè)美好而豐富的世界。在書(shū)的的海洋里,，我不僅吸收著豐富的高蛋白營(yíng)養(yǎng),，而且分享著高雅的樂(lè)趣!

人生之樂(lè)，樂(lè)在讀書(shū),。在書(shū)中,，我目睹了黃河的九曲噴薄，見(jiàn)證了長(zhǎng)城的雄偉逶迤,，領(lǐng)略了金字塔的莊嚴(yán)神秘,。居高臨下，歷史長(zhǎng)河里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡收眼底,，人類(lèi)社會(huì)的每一寸足跡盡覽無(wú)余,。多么絕美的景致，多么美妙的享受啊!

人生之樂(lè),，樂(lè)在讀書(shū),。讀書(shū)，雖然改變不了人生的起點(diǎn),，但可以變換人生的終點(diǎn);讀書(shū)雖然改變不了人生的長(zhǎng)度,，但可以拓展人生的寬度。廣收博覽,，才能信手拈來(lái),，應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生,，融會(huì)貫通,。書(shū)破萬(wàn)卷,，才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”,。

教師讀書(shū)演講稿一等獎(jiǎng)篇三

在讀書(shū)上,，我們有太多的苦：沒(méi)有更多的時(shí)間，沒(méi)有更好的氛圍,，甚至讀書(shū)很多,，收獲卻很少。

我也在這樣的痛苦中徘徊過(guò),，不過(guò),，現(xiàn)在，我找到了讀書(shū)的快樂(lè),。因?yàn)槲覔碛辛巳w心——虛心,、隨心和誠(chéng)心。今天我把他們捧出來(lái)和大家分享,。

一是虛心,。不要把虛心當(dāng)成一種表面的態(tài)度，而要真的把心給空出來(lái),。因?yàn)樽x書(shū)是把內(nèi)容從書(shū)上請(qǐng)到心里來(lái),，如果心里裝著滿(mǎn)滿(mǎn)的想法和各種各樣的目的，是無(wú)法讀進(jìn)書(shū)的,。正如我們不清理房屋就無(wú)法請(qǐng)客人到家里來(lái)一樣,。

讀書(shū)之前拋棄以前所擁有的認(rèn)識(shí)，拋棄各種各樣的想法,，甚至拋棄自己曾經(jīng)擁有的高度,，一方面使心里形成一個(gè)真空地帶，書(shū)上的內(nèi)容就會(huì)像流水一樣從高處流到低處,，流到我們心里來(lái),。另一方面，讓我們像一個(gè)剛剛出生的小孩子,，每有一點(diǎn)收獲,，就會(huì) 歡心鼓舞，讀書(shū)又何來(lái)不樂(lè)呢,？擁有虛心就可以海納百川,；擁有虛心，就可以盡得讀書(shū)之樂(lè).

二是隨心,。我們讀書(shū)的時(shí)候常常分條列點(diǎn)作總結(jié),。但是，往往讀書(shū)的興致很高，讀書(shū)后的總結(jié)卻讓人沒(méi)了多大興趣,，自然也就沒(méi)有“我讀書(shū),，我快樂(lè)”的感受。人的思維總是從感性漸變到理性的,。為了快樂(lè),，為了真有所得，我們不妨把那些理性的總結(jié)放在以后一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間,，而 在讀書(shū)時(shí)著重記下自己感性認(rèn)識(shí),，一切隨心順意,。有了感性認(rèn)識(shí),，就不愁理性的總結(jié)與升華，正如有了一塊塊的磚頭就不愁萬(wàn)丈高樓拔地起一樣,。陶淵明的“好讀書(shū)不求甚解”常常被誤解為讀書(shū)浮光掠影,、蜻蜓點(diǎn)水。其實(shí),，這正是一種隨心順意的境界,！你看他“每有會(huì)意，則欣然忘食”,，這是何等的快樂(lè),！

三是誠(chéng)心。有人說(shuō),，我以書(shū)為伴,，以書(shū)為友，但我卻不快樂(lè),，為什么呢,？曾經(jīng)讀過(guò)一本被認(rèn)為很好的書(shū)，讀到最后,，卻發(fā)現(xiàn)收獲了了,，而能用于生活和工作的就更少。這是事實(shí),，但是,，我想：既然以書(shū)為友，就要用對(duì)待朋友一樣的誠(chéng)心來(lái)對(duì)待眼前的書(shū),。不要有任何的功利,，不要有任何的目的。任何的目的和功利都會(huì)傷害這種感情,?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們對(duì)書(shū)好,，書(shū)也就對(duì)我們好,，不知不覺(jué)中我們得到了無(wú)限的生命的養(yǎng)料。哪怕我們不懂,，哪怕我們不能完全理解,，哪怕它不能用于任何場(chǎng)合。但只要擁有一顆誠(chéng)心,，我們就能擁有誠(chéng)摯的友誼,，就能夠收獲快樂(lè)！

這一場(chǎng)演講會(huì)其實(shí)也是一本書(shū),，我懷著虛心,、隨心和誠(chéng)心讀著它，它給了我無(wú)限的教益,。

我遠(yuǎn)望,，仿佛看到有人在虔誠(chéng)地打掃著房屋；我傾聽(tīng),，我似乎聽(tīng)到了隨心的交談,；我張開(kāi)手，那無(wú)奈的翻書(shū)的動(dòng)作逐漸變成了親密的握手,。

虛心,、隨心、誠(chéng)心,，讓三顆心永駐你我心間,，讓讀書(shū)與快樂(lè)相伴！我真的看到了,，快樂(lè),，就在眼前！

教師讀書(shū)演講稿一等獎(jiǎng)篇四

書(shū)到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難,，《做個(gè)幸福的教師》讀書(shū)心得?！秾W(xué)記》曰："是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也。"對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候,。愚以為，教師不僅要有一桶水,，而且要有"自來(lái)水",、"長(zhǎng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)",，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也",。因此,，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師,，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣,。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑,。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法--知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異,，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō),，不啻是一個(gè)致命的缺陷,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么，完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧,，但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手,，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道,，只有樂(lè)學(xué)的教師,，才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教,，學(xué)者樂(lè)學(xué),，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我終身從教的最大追求,。愉快幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的,，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,，無(wú)可非議。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,，每天都在尋求幸福的人生,，但是，并非人人都能在追求中得到幸福,。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí),、感悟和理解，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述,，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽(yáng);是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來(lái)快樂(lè),，可作為一名普通的人民教師---幸福在哪里?

教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn),。在物欲橫流的世界,，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走"?；蛟S大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育,，為了西部的開(kāi)發(fā)、發(fā)展,，他很苦但奉獻(xiàn)著,、快樂(lè)著、幸福著;而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本,、短時(shí)間,、高利潤(rùn)，可能為"錢(qián)"活著,，所以很富很累,，腰纏萬(wàn)貫而永不滿(mǎn)足，于是他很不幸福,。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人",，有了這種蠟燭,、春蠶般的價(jià)值觀、人生觀,、幸福觀,，就能"一意孤行"地干好自己的工作;就會(huì)真心對(duì)學(xué)生，走進(jìn)"激情燃燒的歲月";就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈;就會(huì)固守這份職業(yè),，堅(jiān)守這份信念,，并綻放出許多精彩與豪邁。

教師職業(yè)的勞心勞力,、社會(huì)地位,、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，也感覺(jué)不到幸福,，但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感,，事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福,，他們以多元,、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,，怎樣才能在平凡,、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素,。其實(shí)對(duì)于教師對(duì)說(shuō),，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),，更影響著學(xué)生，只有教師幸福,，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。那么教師如何去感受幸福呢?

要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來(lái)自工作,，更來(lái)自生活,。家人、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜歡的書(shū),、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、旅趟游。開(kāi)朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),，那必然厭倦，也無(wú)言幸福,。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn),。要對(duì)自己要合理定位,，科學(xué)、合理,、符合自己最近發(fā)展區(qū),、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭"內(nèi)驅(qū)力",。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷,。

其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的"傳道士",，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸福"魚(yú)水情深",。心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的,，教師是愛(ài)的事業(yè),，有了好心情，就能笑對(duì)生活,，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，同他們"打成一片"，非常專(zhuān)一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì),。況且,，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè),，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人,、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè),，會(huì)被幸福緊緊"包裹",。

我想，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!那么,，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。