演講稿要求內(nèi)容充實,，條理清楚，重點突出。在社會發(fā)展不斷提速的今天,，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師讀書演講稿一等獎篇一

于是,，我繼續(xù)閱讀其它和“教室”有關(guān)的故事：美國雷夫《第56號教室》、淄博常麗華《守住自己的教室》，今年又聽說濰坊的李紅霞在用她的統(tǒng)合教學(xué)法打造她的幸福教室,，朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實驗者們在締造完美教室,。

從第56號教室、希望教室,、幸福教室到完美教室,，可見教室不再是簡單的一間間房子了，它被賦予更深刻,、更豐富的含義,。

什么是教室？雷夫老師說,，一間教室能給孩子們帶來什么,，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室,，有的顯得很小,，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大,，讓人覺得有無限伸展的可能,。是什么東西在決定教室的尺度——教師，教師的面貌,，決定了教室的內(nèi)容,；教師的氣度，決定了教室的容量,。常麗華老師說,，決定一間教室的，不是教室的好壞,，而要看是誰站在教室里,！教室是我們的愿景，是我們想要到達的地方,，是決定每一個生命故事平庸還是精彩的舞臺,，是我們共同穿越的所有課程的總和，它包含了我們論及教育時所能想到的一切,。朱永新教授說,，讓教室成為師生幸福的源泉。

朱教授說得好：幸福的獲取無非有三種途徑,，一種是人和財物的關(guān)系,，掙的錢比別人多得多，可能會幸福,；第二種是和人的關(guān)系中,，更容易給我們帶來幸福,，當(dāng)我們從同事目光里，從孩子們的眼神中,，能夠讀到滿足和尊重的時候,，就會感到幸福。最大的幸福是第三種,，來自于內(nèi)心,，是人和自己的關(guān)系。擁有自己的夢想,，大膽地去努力,，不斷地超越自己，會感到幸福,。從這點來說,，守住自己的教室，關(guān)注教室的每一個角落,，關(guān)注教室里的每個孩子，關(guān)注教室里的每一件事,，就會收獲幸福,。這也就是朱永新教授所說的：完美教室是一付扁擔(dān)，一頭挑著課程,，一頭挑著生命,。開發(fā)卓越課程，締造完美教室,，書寫生命傳奇,，讓每朵生命之花在教室里綻放。

年輕的朋友們,，讓我們一起,，守住自己的教室，靜待花開,！

教師讀書演講稿一等獎篇二

記得在我背上書包的那一刻,，父親就告訴我：書中有黃金!我便懷著好奇地、天真地對書產(chǎn)生了濃厚的興趣,，總想有一天能從書中找到一塊“金子”,。當(dāng)我讀懂了孔老先生的：“萬般皆下品，唯有讀書高”時,，我才理解了“書中有黃金”的真正含義,。我也真的感受到了：書，能讓簡單的人變得豐富,，讓喧囂的人返璞歸真,。所以我認為：人生之樂,，莫過于讀書。那么今天我演講的題目就是：人生之樂,，樂在讀書,。

當(dāng)我選擇了教師這一職業(yè)時，也就注定了一生要遨游書的海洋了,。作為一名教師,，應(yīng)該與書為友。一本好書,，會讓你愛不釋手,，會讓你陶醉，甚至?xí)屇銖U寢忘食,。讀書是一種快樂,，是一種享受，是一種情懷,，更是一種幸福,。書，濃縮與古今中外,，萬水千山盡收眼底,。一卷在手，我們可以穿梭時空,，盡情沐浴先賢智者的惠澤;一卷在手,，我們可以遨游天下，悠然領(lǐng)略各種極致的風(fēng)土人情,。

人生之樂,，樂在讀書。歌德說;”讀一本好書,，就是和許多高尚的人交談,。”是的,，這是千真萬確的真理,。讀《論語》讓我懂得了為人處世事，求知學(xué)問的原則;讀《茶花女》讓我銘記,，只要心存真情,，勇于追求，人格將永具魅力;讀《簡愛》,，主人公那善良,、質(zhì)樸和堅韌的性格陶冶了我的性情;讀《老人與海》,，那位不屈風(fēng)暴,、勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;讀《窗前的小豆豆》我被林校長的耐心,、智慧所感動。那慈母搬的愛深深的感染著我,，撞擊著我的靈魂,。我懂得了：奉獻給孩子們“愛”應(yīng)該是教師的天職。于是我學(xué)著他的樣子帶著微笑走進孩子們中間,，傾聽孩子們的心聲,，和孩子們一起歡笑，一起驚奇,。漸漸的,，我真的能走進孩子們的心靈世界，成了孩子們的知心朋友,。我把愛的陽光撒向孩子們心靈的每一個角落,，并從中享受著童真的快樂!

人生之樂，樂在讀書,。書能使我們置身歷代巨人之間,，如聞其聲，如見其人,，書,，能讓我們與優(yōu)秀的人為伍，同他們感情交流,，悲喜共鳴,。書,，真的給人無窮的快樂,。當(dāng)我領(lǐng)略了秦漢的雄風(fēng)，魏晉的風(fēng)骨,，盛唐的霸氣后,，內(nèi)心真的像注入了一泓清泉;當(dāng)希臘的思辨與哲學(xué)，法國的浪漫與民主,，英國的理性與感傷走進我的視線,，我真的開拓了視野，充實了心靈;當(dāng)我把戈壁灘的風(fēng)沙,、漠北的霜雪,、江南的煙雨傳遞給我的學(xué)生時，我如虔誠的門徒感激書籍帶給我與學(xué)生一個美好而豐富的世界,。在書的的海洋里,，我不僅吸收著豐富的高蛋白營養(yǎng)，而且分享著高雅的樂趣!

人生之樂,，樂在讀書,。在書中,，我目睹了黃河的九曲噴薄，見證了長城的雄偉逶迤,，領(lǐng)略了金字塔的莊嚴神秘,。居高臨下，歷史長河里的點點滴滴盡收眼底,，人類社會的每一寸足跡盡覽無余,。多么絕美的景致，多么美妙的享受啊!

人生之樂,，樂在讀書,。讀書，雖然改變不了人生的起點,，但可以變換人生的終點;讀書雖然改變不了人生的長度,，但可以拓展人生的寬度。廣收博覽,，才能信手拈來,，應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生,，融會貫通,。書破萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐,，筆有千鈞任翕張”,。

教師讀書演講稿一等獎篇三

在讀書上，我們有太多的苦：沒有更多的時間,，沒有更好的氛圍,，甚至讀書很多，收獲卻很少,。

我也在這樣的痛苦中徘徊過,，不過，現(xiàn)在,，我找到了讀書的快樂,。因為我擁有了三顆心——虛心、隨心和誠心,。今天我把他們捧出來和大家分享,。

一是虛心。不要把虛心當(dāng)成一種表面的態(tài)度,，而要真的把心給空出來,。因為讀書是把內(nèi)容從書上請到心里來，如果心里裝著滿滿的想法和各種各樣的目的,，是無法讀進書的,。正如我們不清理房屋就無法請客人到家里來一樣,。

讀書之前拋棄以前所擁有的認識，拋棄各種各樣的想法,，甚至拋棄自己曾經(jīng)擁有的高度,，一方面使心里形成一個真空地帶，書上的內(nèi)容就會像流水一樣從高處流到低處,，流到我們心里來,。另一方面，讓我們像一個剛剛出生的小孩子,，每有一點收獲,，就會 歡心鼓舞，讀書又何來不樂呢,？擁有虛心就可以海納百川,；擁有虛心，就可以盡得讀書之樂.

二是隨心,。我們讀書的時候常常分條列點作總結(jié),。但是，往往讀書的興致很高,，讀書后的總結(jié)卻讓人沒了多大興趣,，自然也就沒有“我讀書，我快樂”的感受,。人的思維總是從感性漸變到理性的,。為了快樂，為了真有所得,，我們不妨把那些理性的總結(jié)放在以后一個恰當(dāng)?shù)臅r間,，而 在讀書時著重記下自己感性認識，一切隨心順意,。有了感性認識,，就不愁理性的總結(jié)與升華,，正如有了一塊塊的磚頭就不愁萬丈高樓拔地起一樣,。陶淵明的“好讀書不求甚解”常常被誤解為讀書浮光掠影、蜻蜓點水,。其實,，這正是一種隨心順意的境界！你看他“每有會意,，則欣然忘食”,，這是何等的快樂！

三是誠心,。有人說,，我以書為伴,，以書為友，但我卻不快樂,，為什么呢,？曾經(jīng)讀過一本被認為很好的書，讀到最后,，卻發(fā)現(xiàn)收獲了了,，而能用于生活和工作的就更少。這是事實,，但是,，我想：既然以書為友，就要用對待朋友一樣的誠心來對待眼前的書,。不要有任何的功利,，不要有任何的目的。任何的目的和功利都會傷害這種感情,?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”,，我們對書好,，書也就對我們好，不知不覺中我們得到了無限的生命的養(yǎng)料,。哪怕我們不懂,，哪怕我們不能完全理解，哪怕它不能用于任何場合,。但只要擁有一顆誠心,，我們就能擁有誠摯的友誼，就能夠收獲快樂,！

這一場演講會其實也是一本書,，我懷著虛心、隨心和誠心讀著它,，它給了我無限的教益,。

我遠望，仿佛看到有人在虔誠地打掃著房屋,；我傾聽,，我似乎聽到了隨心的交談；我張開手,，那無奈的翻書的動作逐漸變成了親密的握手,。

虛心、隨心、誠心,，讓三顆心永駐你我心間,，讓讀書與快樂相伴！我真的看到了,，快樂,，就在眼前！

教師讀書演講稿一等獎篇四

書到用時方恨少,，事非經(jīng)過不知難,，《做個幸福的教師》讀書心得?！秾W(xué)記》曰："是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也。"對于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了。有人說,，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時候。愚以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有"自來水"、"長流水",。"問渠哪得清如許,，為有源頭活水來"，"是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也",。因此，在教學(xué)中,，書本是無言的老師,，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識更重要的是方法,，有方法才有成功的路徑,。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識,，而是掌握學(xué)習(xí)的方法--知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者。因為這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說,，不啻是一個致命的缺陷,。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí),，猶如一個人走進了自助餐廳,，你想吃什么，完全請便,。個體完全可以針對自身的切實需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進度等等,。在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名人民教師,，應(yīng)該認準自己的人生坐標,，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,，但一本好書會使我愛不釋手,，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭,。我深深地知道,，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué),，才能變成為教者樂教,，學(xué)者樂學(xué)，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活,，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我終身從教的最大追求。愉快幸福是人生的主題,，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的,，追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議,。世界上每一個人都想自己有所成就,，每天都在尋求幸福的人生，但是,，并非人人都能在追求中得到幸福,。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解,，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述,，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽;是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來快樂，可作為一名普通的人民教師---幸福在哪里?

教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個人價值觀的體現(xiàn),。在物欲橫流的世界,，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走"?；蛟S大學(xué)生的人生價值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育,，為了西部的開發(fā)、發(fā)展,，他很苦但奉獻著,、快樂著、幸福著;而南方老板的人生價值卻是低成本,、短時間,、高利潤，可能為"錢"活著,，所以很富很累,，腰纏萬貫而永不滿足，于是他很不幸福,。教師這個職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人",，有了這種蠟燭、春蠶般的價值觀,、人生觀,、幸福觀，就能"一意孤行"地干好自己的工作;就會真心對學(xué)生,，走進"激情燃燒的歲月";就會用心靈點燃心靈;就會固守這份職業(yè),，堅守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁,。

教師職業(yè)的勞心勞力,、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福,，也感覺不到幸福,，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實上很多教師在享受著教育,、體驗著幸福,，他們以多元、多姿,、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,，怎樣才能在平凡、清貧,、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素,。其實對于教師對說,，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂,，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福,，學(xué)生才會感到幸福,。那么教師如何去感受幸福呢?

要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,，一個懂得享受上課的人,，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生,、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生,，真正做到這點并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠,。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點緊,，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,，和家人,、朋友一起去聚個會、旅趟游,。開朗,、豁達的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要。要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù),，那必然厭倦，也無言幸福,。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn),。要對自己要合理定位,，科學(xué)、合理,、符合自己最近發(fā)展區(qū),、又不斷在動態(tài)變化提升的目標是自我價值實現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭"內(nèi)驅(qū)力",。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮傷,。

其實，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會,，這與我們的幸福"魚水情深",。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的,，教師是愛的事業(yè)，有了好心情,，就能笑對生活,，就能愛每一個學(xué)生，同他們"打成一片",，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵,。況且，有了好心態(tài),，就會少些煩惱多些快樂,，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂此不疲雖苦猶甜。我認為,，當(dāng)我們教師的勞動被他人,、社會認可時，必然會帶來無比的快樂,，會被幸福緊緊"包裹",。

我想，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡,、忙碌而又充實的每一天,。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!那么,，我也會說我愛教師這個職業(yè),，我也會為教師這個光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力。