總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)發(fā)言 幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié) 年度篇一

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究,、學(xué)習(xí),、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地,；本學(xué)期,，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長作為突破口,，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來,，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位教師注重反思,，在反思中提取經(jīng)驗(yàn),，確立目標(biāo)。

課題,，對于我們教研組來說,，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期,，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開了研討，從最初的超多理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識,，從大、中,、小各年級各班的教材,、確定、教案討論,、教學(xué)準(zhǔn)備中,，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升,，每一個活動,，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動,。這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,。最后，我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動的觀摩和教學(xué)中,，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶歌詞,，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜,，為幼兒創(chuàng)造視,、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,，提高音樂活動的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就構(gòu)成了我們教研活動的一個課題,，老師們在摸索中收集了許多的素材,，并各自撰寫了研究報(bào)告，真正從教學(xué)研討,、觀摩中提煉了我們的課題研究,。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心,。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排,，從時間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理,、科學(xué),。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃,、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,，另外,，期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué),，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

幼兒園的工作,，很大程度上是以社會,、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn),。本學(xué)期,，我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演,。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實(shí),，到六一表演節(jié)的編排,、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程,、方案的制度,，到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流,、討論，真正做到了互幫互學(xué),，在家長開放日和匯報(bào)表演中,，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認(rèn)可,。

保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂的成長是我們工作的目標(biāo),。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,，做為教師，堅(jiān)持用心上崗,，嚴(yán)格遵守上崗制度,，以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn),，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低，無骨折,、縫針事故,、輕微的摔傷、碰傷也很少,。

總之,，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果,，教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí),、成長的地方,，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問題：（1）結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究,，提高全體教師科研意識,；（2）教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí),；（3）教師技能,、技巧的培訓(xùn)；（4）特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這一些,，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長,，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。

幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)發(fā)言 幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié) 年度篇二

蘇霍姆林斯基曾說：”手是思想的鏡子，是智力才能發(fā)展的刺激物,，是意識的偉大培養(yǎng)者,，是指揮的創(chuàng)造者?！苯處熥鳛榻逃ぷ髡?，應(yīng)從身邊的”小事”——自然物質(zhì)、廢舊材料的合理利用中以小見大，激發(fā)幼兒關(guān)注我們的環(huán)境,，樹立初步的環(huán)保意識的熱情,。德化地處山區(qū)，周邊有許多豐富的自然資源,，稻草,、竹子、藤,、果殼等等易于激發(fā)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的材料隨處可見、隨手可得,。這些自然材料給了幼兒充足的創(chuàng)造空間,，讓幼兒在來自生活源泉的美術(shù)活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，從而提高了動手能力,。

植物的落葉及種子,，農(nóng)作物果實(shí)的苞葉，海產(chǎn)品的外殼都是自然物質(zhì),，這些自然物質(zhì)的外形,、顏色等特征給予了幼兒廣闊的想象空間，極大地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,。通過宣傳,，我們請家長帶領(lǐng)幼兒參與收集自然物品。在收集材料的過程中,，幼兒對自然物品已有初步的認(rèn)識,，為幼兒今后的創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。

1,、通過集中教育活動,，提高幼兒的動手能力。

幼兒的繪畫,、泥塑,、剪紙及手編、布工等豐富多彩的美術(shù)活動,，無一不是在手的'協(xié)調(diào)操作下進(jìn)行的。在集中教育活動中,，我們?yōu)橛變禾峁┝他溄?、樹葉、種子,、鵝卵石等豐富的自然物品,，引導(dǎo)幼兒通過撕、拼、擺,、貼等技能制作自己喜歡的作品,。如：用狗尾巴草編小動物，用樹藤,、草藤編中國結(jié),；用谷殼、稻桿拼貼小船,、房子,；用板栗殼制作刺猬；用雞毛,、鴨毛做毽子等,。

2、通過區(qū)角活動,，提高幼兒的動手能力,。

區(qū)角活動是幼兒一日活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此,，我們在美工角為幼兒提供了豐富的自然物品,，并不斷更新，讓幼兒有更多的動手操作機(jī)會,。如：我們將家長與幼兒采集來的花果投放到自然角中供幼兒欣賞,，并鼓勵能力強(qiáng)的幼兒充分發(fā)揮想象進(jìn)行插花。在美工角中,，我們投放了各種樹葉,、藤、花瓣,、竹片,、種子及貝殼等，引導(dǎo)幼兒自由選擇材料制作自己喜歡的作品,。在計(jì)算角中,，幼兒可以按種子的顏色、形狀,、品種等進(jìn)行排序,、分類。在結(jié)構(gòu)角中,，孩子們可以用大小不一的竹片,、竹筒進(jìn)行建構(gòu)活動。

3,、通過家園聯(lián)系活動,，提高幼兒的動手能力。

對幼兒動手能力的培養(yǎng)光靠幼兒園是不夠的，還要靠與家庭的有機(jī)整合,。在實(shí)驗(yàn)過程中,，我們還通過家長會、家長開放日活動,、幼兒作品展示會的形式向家長宣傳我們的活動目的和活動進(jìn)展情況,，以此激發(fā)家長參與活動的積極性，通過家園合作共同發(fā)展孩子的操作能力,。

在操作活動中,，幼兒往往需要克服困難，相互幫助,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，才能完成任務(wù)。因此,，幼兒動手能力的培養(yǎng)又有利于幼兒不怕困難,，團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人等良好品德的形成,。因此,，我們要有目的地創(chuàng)造和提供相應(yīng)的環(huán)境和氛圍，調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，改變呆板的教師教,、幼兒學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒在每一次作品制作過程中,，思維始終處于自主,、活躍的狀態(tài)中，敢于大膽地表達(dá)自己心中的設(shè)想,，大膽地創(chuàng)新,，從而獲得動手能力的培養(yǎng)。

幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)發(fā)言 幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié) 年度篇三

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,，關(guān)鍵在教師,。因此，教師教育理念的更新迫在眉睫,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,，開展了一系列的教科研、園本培訓(xùn)活動,，將教師科學(xué)的教育理念內(nèi)化,，逐步過渡到主動提高自身的教育教學(xué)能力,。

本學(xué)期，開展了一系列的互動游戲——改變教師在課程進(jìn)行中的角色,。在邊游戲,、邊學(xué)習(xí),、邊思考中,，巧妙地將“育己”與“育人”整合,、發(fā)展起來,，使教師們親身感受作為“學(xué)者”與“教者”對課程的不同的感悟,、體驗(yàn)與需求,，進(jìn)而激發(fā)了教

師自覺提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的積極性,。通過一學(xué)期的互動游戲,，教師對課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在游戲《夸夸我》中大家知道了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事,，從而認(rèn)識到在教育孩子的過程中應(yīng)該不吝嗇我們的大拇指,。隨著游戲的深入，更加明確了為什么不同的人對自己有不同的評價,？評價的深度,、廣度為什么會不一樣？在日常的教學(xué)工作中,，和同事的搭班為什么經(jīng)常會不協(xié)調(diào),？家長工作為什么開展不順利？這一切都源于我們對對方的了解不夠,，溝通不夠,。

而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學(xué)會“舍得”是多么的重要！在教學(xué)過程中,，尤其是集體教學(xué)活動中,，要學(xué)會歸納，抓住最主要的,！游戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設(shè)計(jì)老師的學(xué)是多么的重要,！同時，讓我們不斷地思考每個人閱讀方式不同,、觀察的角度不同,、思維的方式導(dǎo)致每個人對閱讀的理解都是不同的，我們要尊重每個孩子不同的閱讀方式,。

互動游戲積極提倡教育者和被教育者之間,，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造,。這樣的互動游戲,，老師們的收獲是深刻的,，學(xué)習(xí)是主動的,，運(yùn)用是靈活的,。

我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師做觀點(diǎn)報(bào)告,。本學(xué)期,，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師,、李建中老師以及吳勝群老師為全體教師做了講座,。張曉紅老師對新教師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的經(jīng)驗(yàn),。在學(xué)習(xí)和討論的過程中,，教師進(jìn)一步明確了一日活動各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。葉淑環(huán),、李建中兩位老師分別針對幼兒園園內(nèi)公開課的后續(xù)跟進(jìn)做了中做了相關(guān)講座——評價研究活動,。

葉淑環(huán)老師做了有關(guān)《幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)的制定》的講座，講座從什么是教學(xué)活動目標(biāo),、教學(xué)目標(biāo)的定位存在的問題,、制定目標(biāo)應(yīng)遵循的原則等方面全面具體的進(jìn)行了闡述和討論。李建中老師則從幼兒園教學(xué)中的師幼互動和有效提問進(jìn)行了觀點(diǎn)介紹,，并結(jié)合公開課中教師的具體執(zhí)教實(shí)例進(jìn)行了全方位的分析,。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學(xué)中的一些策略和方法。老師們的講座深入淺出,，從不同的角度有效促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的突破,。

“反思——實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同,，其目的是為了改進(jìn)教育工作,，是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化,，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展,。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下,，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個案追蹤記錄形式,，要求教師每個月寫一篇有質(zhì)量的幼兒個案追蹤記錄，并及時交流和反思,。通過這一途徑,，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的教師,。

開學(xué)初,，我園要求教研組長在組織課程審議和主題審議時，與對目標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀相結(jié)合,，理論聯(lián)系實(shí)踐,，以便能更好的把握活動的重難點(diǎn),，使活動目標(biāo)的達(dá)成度更高。通過集體備課,，有效加強(qiáng)教師的反思實(shí)踐能力,。本學(xué)期，我園的集體備課的重點(diǎn)是對語言教學(xué)領(lǐng)域,、數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的學(xué)習(xí)和把握。但是,，我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改進(jìn)的地方：老師對活動本身的把握有待進(jìn)一步的提高,。

本學(xué)期，加大了對隨堂課的聽課力度,。在聽課中我們看到了年輕教師們的亮點(diǎn)：親切的教態(tài)使她們具有的親和力,，同時我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和對細(xì)節(jié)的處理等,、活動前期的準(zhǔn)備不夠,。下學(xué)期的思路要求各教研組長、平行班的教師一起參與聽課,，從活動本身的價值,、活動的目標(biāo)及重難點(diǎn)的把握入手來評價活動，并有針對性的提出解決策略,，從而循序漸進(jìn)的提高教師把握課堂的能力,。

要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識,。提高教師素質(zhì),，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。本學(xué)期,，根據(jù)我園教師的不同層次分別推薦并組織購買了不同類型的專業(yè)化成長書籍,，如：《竹節(jié)的力量》、《給幼兒園教師的101條建議》,、《教師專業(yè)化成長》,、《幼兒教師適宜行為研究》等，并結(jié)合縣教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署為全體教職員工配備《給幼兒教師的1010條建議》（語言）,，要求詳讀并及時做好了摘記,。

讓她們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，武裝她們的教育理論思想,，提高她們的教學(xué)能力,。本學(xué)期，我們先后派遣了16位教師分別赴南京和上海參加全國幼兒園音樂教學(xué)現(xiàn)場觀摩與研討,、全國幼兒園教師有效教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施高級研修班的活動,。聆聽了這幾所幼兒園園長及骨干教師的講座,，從專家的理論引領(lǐng)到結(jié)合實(shí)地觀摩的過程中，感覺到她們的先進(jìn)理念和實(shí)實(shí)在在的做法確實(shí)讓孩子們得到了不斷的豐富和提高,，更為我們今后的教學(xué)活動指明了方向,。

我園黃曉聰老師參加市首屆學(xué)前教育教學(xué)研究班學(xué)習(xí)，李建中,、胡瓊老師參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校的首屆教學(xué)骨干研磨班的學(xué)習(xí),，吳靜、陳蓓慧參加縣新教師培訓(xùn)等,，并取得了一定的效果,。

本學(xué)期，我們開展了教師優(yōu)質(zhì)課評比活動,、教學(xué)隨筆評比,、教師主題折紙?jiān)u比活動等。大家都能積極參與活動,，精心準(zhǔn)備,，活動后的個人反思與集體評析，使教師進(jìn)一步提高了自身評析能力,，同時也幫助教師認(rèn)識到自身的不足,，取長補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。在評比的過程中,，教師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點(diǎn)，相互之間取長補(bǔ)短,，相互學(xué)習(xí),，使評比成為彼此成長的舞臺。同時,，教師的科研水平也得到了提高,，老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎,。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘,，一份收獲,，每項(xiàng)活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,，在這個充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),，我們將不斷努力,，不斷摸索,，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。