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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇一

聽講是課堂上接受信息的第一道大門,。學(xué)生聽講能力強(qiáng)弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素,。作為老師,，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們,?？吹侥衬硨W(xué)生聽講特別認(rèn)真，就要適時(shí)的表揚(yáng),。而看到個(gè)別不認(rèn)真聽講的學(xué)生,，教師可用希望的目光加以暗示。一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征,，其思維更具形象性,。在具體教學(xué)中,，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖,、教具等以吸引學(xué)生的注意力,，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)生最好的老師,，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲,，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”,。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣,。

加里寧曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”,，如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。在具體的教學(xué)過程中,，不能單純地“教”知識(shí),，而是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生去做、去想知識(shí),。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時(shí)，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上,，提問：“10可以分成幾和幾呢,？”引導(dǎo)學(xué)生一邊分計(jì)算棒一邊思考，從而自己得出結(jié)論,。多問幾個(gè)“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多,。

一年級(jí)學(xué)生都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件,、家庭背景,、心理水平、思維方式等不同,，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,，不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化,，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對(duì)學(xué)生的解答的方式,，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答,。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂,，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí),，也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活，又高于生活,。

在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問題的理解,，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展,。

班級(jí)里，總有那么一些膽大敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，針對(duì)實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說者帶動(dòng),、激勵(lì)怕言者,。當(dāng)有的學(xué)生回答錯(cuò)了，我就隨機(jī)應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了,，雖然回答得不完全正確,，但已有進(jìn)步了,，老師相信你下一次一定能回答正確。”對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,，老師能表揚(yáng)他鼓勵(lì)他,，他會(huì)覺得非常開心非常光榮,，由此會(huì)增加說的勇氣和信心,。

動(dòng)手操作是兒童認(rèn)識(shí)事物的重要手段，兒童在動(dòng)手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn),，在“做中想,，想中學(xué)”。我深信：只有學(xué)生確有“感受”,，才能真正“理解”,。為了讓一年級(jí)學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動(dòng)手操作活動(dòng)。學(xué)生在直觀具體的操作活動(dòng)中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”,，而這些經(jīng)驗(yàn)是無法教會(huì)的,，必須由學(xué)生自己體驗(yàn)。例如,，在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見的文具盒,、粉筆盒、電冰箱等實(shí)物后問：誰知道它是什么形狀的,？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論,、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下子說出了很多,，最后,，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣,，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶,，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),。

新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在教學(xué)過程中,，充分創(chuàng)設(shè)合作交流的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)起始階段的小學(xué)生來說顯得尤為重要。

新課教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，共同探究,，展開討論，小組成員各抒己見,，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流,，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣。就十幾減9教學(xué)為例,，我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具(盒內(nèi)10個(gè)球，盒外3個(gè)球),，讓學(xué)生先獨(dú)立操作,，自主探究，怎樣從13個(gè)球中拿掉9個(gè)球,，要求邊操作邊輕聲講述拿球過程,。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流,，不同的思考方法盡顯各組,。有的說：我是一個(gè)一個(gè)地減，1、2,、3,、……9，還剩4個(gè),；有的說：我是先從一盒10個(gè)球中拿掉9個(gè),，再把盒內(nèi)剩下的1個(gè)和盒外3個(gè)合起來得4個(gè)；有的說：我是先拿去了盒外的3個(gè),，再拿去盒內(nèi)的6個(gè),，還剩4個(gè)；有的說：我是從盒內(nèi)拿出1個(gè)和盒外3個(gè)合起來得4個(gè),；還有的說：我是想9加4等于13,，所以13減9等于4。共同探究,，使學(xué)生了解多種算法,，面對(duì)這些算式，我一一加以了肯定,。隨后,，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算兩題12－9=()，16－9=(),，通過對(duì)學(xué)生所選算法的統(tǒng)計(jì),，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法，達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合,。在這一過程中,，學(xué)生思維的廣闊性、條理性都得到了訓(xùn)練,，得到了提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)大綱明確指出：“對(duì)作業(yè)要嚴(yán)格要求?！弊鳂I(yè)是課堂教學(xué)的升華,，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí),，加深對(duì)課本知識(shí)理解,。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。我在教學(xué)中要求學(xué)生做到：

(1)認(rèn)真審題,。

審題是正確解題的前提,。我們?cè)谡n堂上教給學(xué)生讀題方法，要求學(xué)生邊指邊讀,，強(qiáng)調(diào)他們多讀,，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心解題的習(xí)慣，提高了解題能力。,。

(2)規(guī)范書寫,。

教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清楚,，書寫整齊,、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求,。要求學(xué)生在限時(shí)內(nèi)完成作業(yè)這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性,。

(3)細(xì)心演算。

演算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能,。我們訓(xùn)練學(xué)生沉著,、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。計(jì)算必須慎重,，切勿草率從事,。不管題目難易都要認(rèn)真對(duì)待。對(duì)認(rèn)真演算有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)表揚(yáng),，樹榜樣,。

(4)檢驗(yàn)改錯(cuò)。

在數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中,，有錯(cuò)誤是難免的,。我要求學(xué)生在做完作業(yè)以后再認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤,。

總之,，小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級(jí)小學(xué)生的思維活躍,，接受新事物快,，因此，只要教師引導(dǎo)得法,，訓(xùn)練效果好,，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根,、結(jié)果,。但光靠老師的工作是不夠的，家長(zhǎng)的力量不可忽視“不積跬步,，無以至千里”，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣,，必須從點(diǎn)滴做起,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，才能讓學(xué)生終身受益。一年級(jí)學(xué)生由于特殊的年齡特征,，只有多渠道,、堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有用人才,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

首先感謝中心校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們常說："教學(xué)有法,，但教無定法".對(duì)搞好教學(xué)工作,，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法,，向大家匯報(bào),，稱不起經(jīng)驗(yàn)，僅想拋磚引玉,，與各位共勉,，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提,。興趣是最好的老師，孔子說"知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對(duì)知識(shí)的傳授,、引導(dǎo),，只有通過學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此,，教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂,，就必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性,，從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中，真正變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".那么,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？首先，我認(rèn)為教師和學(xué)生的情感交流是一個(gè)重要因素,。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因此教師要與學(xué)生建和諧的師生關(guān)系，主動(dòng)與學(xué)生交流,，在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,，熱情地幫助他們解決遇到的困難,，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、親近感,，那么學(xué)生會(huì)自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了,，達(dá)到"尊其師，信其道"的效果,。比如我們班的孫苗苗同學(xué),，父親出車禍去世了，母親一人帶他們姊妹倆生活,，有時(shí)時(shí)間上照顧不到他倆,，有幾次下午放學(xué)后我遇見他倆就在校門口待著，我主動(dòng)去和他們交流,，問問等媽媽的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng),，餓不餓，有時(shí)給點(diǎn)吃的,，并告訴他們?cè)诘却臅r(shí)候要注意什么等,，這樣自然而然的拉近了我倆的距離，她對(duì)我產(chǎn)生很強(qiáng)的信任感,、親近感,，更加喜歡我了，也喜歡我所帶的數(shù)學(xué)課了,。其次,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，例如,，低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),，力求形式新穎，直觀明了的方式來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。因此,，我在低年級(jí)教學(xué)出示題目都是用簡(jiǎn)筆畫的形式出現(xiàn)，比如左邊畫上3個(gè)草莓,，右邊畫上8個(gè)草莓,，用合計(jì)的符號(hào)標(biāo)上，這樣直觀明了,，學(xué)生一看就知道怎樣解答,，為了新穎下道題就不能再用草莓，換個(gè)其他的水果,，甚至水果都不用了,，換用小動(dòng)物或生活用品，碗,、盤子等,。而對(duì)于高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),，我們可以巧設(shè)一個(gè)問題懸念；引發(fā)一次認(rèn)知沖突,；創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活相關(guān)的問題情境；提供一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),；恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率,。再次，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個(gè)因素就是給予學(xué)生成功的滿足感,，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。每個(gè)人都渴望得到成功，在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生如果獲得成功,，就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生,，就會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣,。在教學(xué)中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī),，哪怕是一個(gè)小小的問題回答正確，都要加以肯定,，給予他們成功的滿足,。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同，教師在教學(xué)中,，要面向全體學(xué)生,，設(shè)計(jì)梯式問題和習(xí)題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),，從而樹立自信心,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，像我們班的徐向東,、劉悅盡管是班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生,，我設(shè)計(jì)適合他們的題，考慮到他們一定能做對(duì),，讓他們?nèi)プ?，做?duì)后給與表揚(yáng)、肯定,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競(jìng)賽，如"看誰算得快""看誰算得準(zhǔn)""看誰的方法多"等,。讓學(xué)生都能大顯身手,。使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來,，在各個(gè)層面取得成績(jī)，這樣激勵(lì)的作用會(huì)更大,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)大大提高,。

教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的舞臺(tái),；是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，不斷成長(zhǎng)的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績(jī)的主陣地,、高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢？1.備課,，在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,，之所以教學(xué)質(zhì)量有差別，我認(rèn)為有一個(gè)很重要的原因就是對(duì)教材的理解,，把握不同導(dǎo)致的,。我們?cè)诼犝n時(shí)，常常會(huì)發(fā)現(xiàn),，同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，不同老師講的知識(shí)面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里,，步步深入,，涉及面廣，學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展,，思維得到提升,，有的老師卻只是點(diǎn)到為止，學(xué)生也就止步不前了,。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,，深思熟慮，反復(fù)推敲,，既要考慮到知識(shí)點(diǎn)的遷移,、銜接，難點(diǎn)的突破,，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。就需要我們把功夫下在備課上，特別是課前備課上,，要根據(jù)上節(jié)課學(xué)生掌握的情況,，做到人對(duì)題，那道題是那些學(xué)生不會(huì)都要對(duì)上,，比如說,，我在教學(xué)小數(shù)除法《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》時(shí),，要根據(jù)前面學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的情況再次設(shè)計(jì)教學(xué)，像徐向東,、劉悅,、金雪梅只掌握了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法，對(duì)于商的中間和末尾有零都不會(huì),，所以在教學(xué)小數(shù)除法《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》時(shí)重新設(shè)計(jì)有關(guān)這方面的題,，課堂練習(xí)時(shí)特意讓他們幾人版演。再一個(gè),，在備課上課的過程中，我個(gè)人比較喜歡對(duì)課本上有限的題目進(jìn)行改編,，比如"一題多解",還有"一題多變",、"一法多用"、"一圖多畫"等,，借以考察學(xué)生的讀題能力,，靈活解決能力等，為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,，展示他們的思維過程，并通過交流,，集中群體的智慧,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的"群英會(huì)"、"大合唱".對(duì)于有些知識(shí)方面的教學(xué),，我喜歡拿出一個(gè),，用一節(jié)課的時(shí)間全面進(jìn)行擴(kuò)展，把能涉及的知識(shí)點(diǎn)或解題方法數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,，對(duì)于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡,。這種方法，比較省時(shí),，但不影響教學(xué)效果,。2.上課，上課要做到精講多練,，把握好講和練的關(guān)系,，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講,；需要教師引導(dǎo)的,，教師要站出來引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設(shè)計(jì)有關(guān)這部分計(jì)算方法的應(yīng)用題教學(xué),，每次遇上這樣的新課教學(xué),，我都是縣出示題目讓學(xué)生審題后自己試解答,，并指名學(xué)生講解，說明為什么,，老師再根據(jù)學(xué)生的情況講解,，教師只要把難點(diǎn)講清講透，重點(diǎn)排除就可以了,，學(xué)生也會(huì)對(duì)癥下藥的去聽講,，這樣既省時(shí)又能收到很好的教學(xué)效果。再如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,，所以在講課過程中我很注重這個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透,。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目；把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的題目,；把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目,；它能分散難點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn),，有迎刃而解的妙處,。簡(jiǎn)單的說就是化"新"為"舊"、化"整"為"零",、化"難"為"易",、化"隱"為"顯"在新知識(shí)的講授過程中，我們都要抓住每個(gè)新舊知識(shí)的契合點(diǎn),，讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的妙處,，嘗到應(yīng)用轉(zhuǎn)化的甜頭，從而促使學(xué)生在解決問題時(shí)自覺自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想,。教學(xué)時(shí)要注重前后知識(shí)的銜接和以后教學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)而教學(xué),，例如在四年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)，接觸到有關(guān)倍數(shù)的問題,，我對(duì)倍數(shù)的題型進(jìn)行了歸納總結(jié),，總結(jié)出有關(guān)倍數(shù)的題型共8到，講解時(shí)考慮到將來分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的難點(diǎn)找單位"1"以及解題思路,，因此講解倍數(shù)問題遷移到找一倍數(shù),，思路也是一倍數(shù)已知順向思維，用乘法,；一倍數(shù)未知用除法逆向思維,，這樣為將來六年級(jí)的教學(xué)做了很好的鋪墊。3.訓(xùn)練,，讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆,，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。有句話說得好"數(shù)學(xué)只有做出來了才叫做真正會(huì)做了",所以，光練不講不行,，光講不練等于零,。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,，以基本計(jì)算教學(xué)為例,，要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行,，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練,。因此，我在平時(shí)的計(jì)算題教學(xué)中,，必須要每個(gè)學(xué)生都掌握每種題型的計(jì)算方法,，容易出現(xiàn)問題的題型反復(fù)訓(xùn)練，例如,，在進(jìn)行多位數(shù)除法教學(xué)時(shí),，由于剛接觸，多數(shù)學(xué)生就是對(duì)商的中間和末尾有零的計(jì)算題出錯(cuò),，針對(duì)這個(gè)情況，我每堂課前安排一道這樣的題進(jìn)行訓(xùn)練,，堅(jiān)持每天一題,，這樣持之以恒，聚沙成塔,，既解決了這類計(jì)算題的難點(diǎn),，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。4.總結(jié),，教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問題，學(xué)生能自己總結(jié),、自己解決問題,，形成結(jié)論性的語言，這對(duì)于加深學(xué)生理解,、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí),、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維，有著十分重要的作用,，同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力,，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。

細(xì)節(jié)決定成敗,，習(xí)慣成就人生,。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率,，收到事半功倍的效果,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。1.上課,，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，而聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此要抓好課堂管理,，課堂上,，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學(xué)生聽不聽,、學(xué)不學(xué),，這樣的課堂就不會(huì)取得好的效果，所以我講課時(shí)學(xué)生必須認(rèn)真聽講,。當(dāng)講到一些公式,、概念、典型練習(xí),，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時(shí)的記錄下來,，有些還要熟背。例如,，像簡(jiǎn)便運(yùn)算25與4;8與125這是特殊的朋友,，還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般朋友，15,、25,、35、45的幾倍數(shù)是多少,；再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見的分?jǐn)?shù)與小數(shù),、百分?jǐn)?shù)之間的互化；還有像2π,，3π,，4π，等等這些數(shù)的值,，要求學(xué)生熟記,。這樣為今后提高學(xué)生計(jì)算速度以及準(zhǔn)確性打下良好基礎(chǔ)。2.做作業(yè),，會(huì)做作業(yè)：在平時(shí)我要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)先把題目最少讀五遍,，特別是感覺不會(huì)做的題。審清題目再做,，尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說"他會(huì)做,就是粗心"或"他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)"等等,，于是我每次只讓學(xué)生做8道計(jì)算題,，一天一次，要求書寫規(guī)范每題做一遍,，訂正一遍,，力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚(yáng)全對(duì)的學(xué)生,，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,，計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習(xí)慣,，哪怕是一年級(jí)每天也要布置作業(yè),，但作業(yè)量特別小，有時(shí)只有5分鐘時(shí)間的作業(yè)量,。在作業(yè)方面老師跟的緊,，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，老師也必須做到當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天批改完,，改錯(cuò)時(shí)必須是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的進(jìn)行面批,，每節(jié)課間訂5,6個(gè)學(xué)生，先訂最差的,，這樣以此類推,，到下午放學(xué)全部訂完，師生從不拖作業(yè),。3.總結(jié)復(fù)習(xí),，養(yǎng)成認(rèn)真總結(jié)及復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我會(huì)引領(lǐng)學(xué)生捋順知識(shí)脈絡(luò),，歸納總結(jié),。針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn),，分析可以如何出題。例如：學(xué)生知道圓的面積如何求,，那半圓的面積呢,？四分之一圓的.面積呢？環(huán)形面積呢,？如果沒有直接告訴半徑,，而是告訴周長(zhǎng)，如何算面積,。算圓的面積是否必須知道半徑,，直徑，周長(zhǎng),，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積,。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類型和解題方法的比較歸納等。

大家不難發(fā)現(xiàn),，班級(jí)學(xué)生成績(jī)的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響,，因此無論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。作為老師,，應(yīng)該偏愛后進(jìn)生,，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生,，使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,。我們要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡,，要耐心幫助他們,。平時(shí)我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行題與人對(duì)應(yīng)的單獨(dú)輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)困生理解分析能力較差的情況,，我從最基礎(chǔ)的計(jì)算題,，簡(jiǎn)單應(yīng)用題入手。除此之外,，還在班里實(shí)行"學(xué)困生承包制",一個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)困生,，我們班共分了這樣的10對(duì)學(xué)生，學(xué)生教會(huì)后老師再出題檢查,，防止忘記對(duì)特困生的計(jì)算題過幾天重復(fù)檢查,。這樣有目標(biāo)，有針對(duì)性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題,，簡(jiǎn)單應(yīng)用題做起,，鼓勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步。只要哪一對(duì)的幫扶對(duì)象有一點(diǎn)進(jìn)步,，就在全班進(jìn)行表揚(yáng),，這樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情,，轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進(jìn)步,。對(duì)待學(xué)困生我們更應(yīng)該敞開心扉，以情暖人,，以情動(dòng)人,，傾聽他們的心聲，觸動(dòng)他們的心弦,，點(diǎn)燃他們的心燈,！我相信只要我們老師樹立正確的觀念，不放棄每一個(gè)孩子,，分析他們的問題所在,，因人制宜,，對(duì)癥下藥，他們肯定會(huì)有所進(jìn)步,。只要我們老師與學(xué)生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學(xué)生,。

一份耕耘，一份收獲,。良好的成績(jī)已經(jīng)成為過去,，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將本著"嚴(yán),、信、實(shí),、恒"的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，踏實(shí)地學(xué)習(xí),，務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好,。以上就是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會(huì),，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇三

老師們：

學(xué)無止境,，教也無止境,。如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我仍在摸索中,，下面我只簡(jiǎn)單地談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí):

上課時(shí)教師要精講,。開門見山地進(jìn)行新課的教學(xué)。小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限,，上課的前20分鐘是獲取知識(shí)的最佳時(shí)機(jī),，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時(shí)間白白浪費(fèi)呢？

教師上課要有備而來,。從事畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)多年,，對(duì)教材不知教了多少遍,，但在備課上從來都是一絲不茍,，特別是在每節(jié)課教學(xué)之前，必須要靜下心來,，閱讀教材,，認(rèn)真思考，構(gòu)思教法,。因?yàn)椴还芙潭嗌俦?，這次教的內(nèi)容與上次間隔時(shí)間最短也有一年,，對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，每屆學(xué)生的不同,，及學(xué)生接受知識(shí)時(shí)容易出現(xiàn)的問題，一定要在腦子里想一遍,，使自己的思路清晰,，切入點(diǎn)準(zhǔn)確，語言到位,。只有教師自己條理清楚,、層次分明，學(xué)生接受起來才能順理成章,，不至于出現(xiàn)簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化,，復(fù)雜問題更難化。

紀(jì)律是教學(xué)實(shí)施的保證,，加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè),，狠抓學(xué)風(fēng)。去年我所接任的這屆六年級(jí),，為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,，我用近一個(gè)月的時(shí)間加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)、不恥下問的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性采取多種形式,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,。其實(shí)許多學(xué)生學(xué)不好的原因，是他們對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，所以上課時(shí)總不能集中精神,。

興趣是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時(shí),，我都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣做起,。剛開始我都教得很慢，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)也不是那么難,，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。這些年來，盡管初接的班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,，總是同年級(jí)整體成績(jī)最差的班級(jí),，但我始終有信心將數(shù)學(xué)成績(jī)提上來,。最大的欣慰是：進(jìn)入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長(zhǎng)總是反饋給我這樣的信息：老師，小學(xué)時(shí)的嚴(yán)要求,，使我現(xiàn)在獲益匪淺,，我對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了，我不怕數(shù)學(xué)了,。

在課堂上以自主探索為主,，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆,。精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),。練習(xí)題要遵循由易到難的原則,。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成,。教師一定要批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋,。

課堂作業(yè)每位老師都及時(shí)批閱,，學(xué)生是不敢偷懶的，及時(shí)批閱家庭作業(yè),，如果有錯(cuò),，就將錯(cuò)題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱非常重要,，高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色,，如果老師不及時(shí)批閱作業(yè)，他們就會(huì)“偷懶”,，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差,，如果每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同,。

復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,，有目的。無論是平時(shí)復(fù)習(xí),，還是期末前的復(fù)習(xí),，必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天,，每一課,，每一題,。定期檢測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,。在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我收集了近五年的升學(xué)考試試卷，并大膽地對(duì)試題題型,、命題范圍,、命題方向進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行升學(xué)模擬檢測(cè),。

有了計(jì)劃,，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事，不要隨意更改,。

復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教,，進(jìn)行分層教學(xué)。在新授時(shí),，分層施教好像不容易操作,，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)容易一些?？梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組,，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題,，可以反復(fù)練習(xí),，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。

進(jìn)行分層教學(xué),，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是想進(jìn)步的,，因此,，課堂上的情況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異,，我感覺最好的辦法是分層教學(xué),，在教學(xué)中，我始終堅(jiān)信的教學(xué)理念是：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展,，以此來推進(jìn)整個(gè)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。

計(jì)算練習(xí)要持之以恒,。

數(shù)學(xué)知識(shí)有“缺漏”,、“脫節(jié)”現(xiàn)象，導(dǎo)致優(yōu)差生兩極嚴(yán)重分化,。隨著年級(jí)的上升,，到了五、六年級(jí),，學(xué)生的差距已比較明顯,，部分學(xué)生的知識(shí)發(fā)生缺漏,、脫節(jié),，造成知識(shí)體系不連貫,，在復(fù)習(xí)階段，常會(huì)出現(xiàn)后進(jìn)生覺得太難,，接受不了,，理不出思路來,，故而開始厭學(xué)，產(chǎn)生了惡性循環(huán),。優(yōu)生覺得太簡(jiǎn)單,，無心聽課，久而久之對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣,，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果,。

大家都知道,，好的學(xué)生比較自覺，老師不用怎么理他,，他們也會(huì)學(xué)得很好,，對(duì)于學(xué)困生如果老師不盯著他，他的成績(jī)就會(huì)一落千丈,。所以我對(duì)這些學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)有時(shí)還要一對(duì)一地進(jìn)行輔導(dǎo)，根據(jù)他們學(xué)習(xí)的不足,，全面進(jìn)行輔導(dǎo),，有些知識(shí)點(diǎn)要經(jīng)過好幾次的講解和練習(xí)，他們才能記住,。說實(shí)在的,，教這部分學(xué)生就是在考驗(yàn)老師的恒心和耐心，

加強(qiáng)畢業(yè)班教研組建設(shè),。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科教研組的作用,，及時(shí)總結(jié)交流教學(xué)與復(fù)習(xí)的好傳統(tǒng)、好經(jīng)驗(yàn)與好做法,，在復(fù)習(xí)中做到統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一復(fù)習(xí)材料,、統(tǒng)一組織測(cè)試,，通過比較與研究，徹底解決復(fù)習(xí)迎考中存在的問題，做到協(xié)同作戰(zhàn),，整體提高,。相信每一個(gè)人的小智慧融匯到一起就是大智慧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇四

各位老師：

我有幸在此發(fā)言,，感到無比的榮幸,，是領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心,，同事們的信任,，給了我這個(gè)與大家一起交流、一起探討的平臺(tái),。說實(shí)話,，站在這里我是很慚愧的，因?yàn)樵谧母魑辉诮虒W(xué)方法上比我的做法好得多,，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上也比我成熟的多,。我沒有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么經(jīng)驗(yàn),。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些做法和思考,。

有人說細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生,。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率,，收到事半功倍的效果,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。在數(shù)學(xué)課堂上必須使學(xué)生專注做到眼盯,、耳聽,、心想、口說,、手動(dòng),。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考,，提出問題,，認(rèn)真做事，善于總結(jié),，不懂就問,，合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，而會(huì)聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,。

所以我講課時(shí)經(jīng)常目掃全班學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生把雙手放在桌子上，目視黑板,。會(huì)做作業(yè),，先審清題目再做，特別是應(yīng)用題,，我喜歡讓學(xué)生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分,。在做作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書寫規(guī)范力爭(zhēng)全對(duì)，不亂涂亂畫,，想好再寫我們?nèi)昙?jí)一開始用鋼筆寫字就不許用修正液,、膠帶等修改工具。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的10個(gè)5星以上的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì),。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以前進(jìn)步很大,。

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué),，兩年多來的每一節(jié)課堂學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，必須自己的事情自己做，學(xué)生之間互相監(jiān)督,，杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了小組之間學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)班內(nèi)對(duì)每組同學(xué)進(jìn)行全方位的監(jiān)督機(jī)制,，組長(zhǎng)監(jiān)督成員,，成員監(jiān)督組長(zhǎng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),。在作業(yè)中鼓勵(lì)的評(píng)語,，課堂上伸出大拇指表揚(yáng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)就在班級(jí)表揚(yáng)交流等都是我的一貫做法,。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科,，其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點(diǎn),，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,，索然無趣，學(xué)而生厭,。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng),、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí),。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

1.用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計(jì)算練習(xí),。

大家都知道,，計(jì)算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué)，但孩子卻對(duì)它不感興趣,，而且在作業(yè)和考試的過程中這類題目出錯(cuò)現(xiàn)象也是比較嚴(yán)重的,，針對(duì)這一現(xiàn)象，我從上個(gè)學(xué)期開始,，在每天的下午都會(huì)布置一個(gè)作業(yè),，就是純粹的計(jì)算題,，要求學(xué)生專門準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算本,，每天下午的計(jì)算練習(xí)就寫在上面。類型是學(xué)生近期所學(xué)的有關(guān)計(jì)算,，每天5到10個(gè),，第二天由檢查作業(yè)的組長(zhǎng)同家庭作業(yè)一塊檢查，沒有完成的我會(huì)讓他所在的小組或大組的同學(xué)每人給他出一個(gè),。

剛開始時(shí)我讓家長(zhǎng)仿照著書上的類型出題,，慢慢的孩子們自己也會(huì)出了，所以,，有時(shí)布置完作業(yè),，孩子們?cè)诮淌依镉袝r(shí)自己出，有時(shí)同學(xué)之間互相出題,，這樣孩子們的計(jì)算能力和計(jì)算的正確率在一定程度上得到了提高,。當(dāng)然，要使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學(xué),，我覺得我還有很長(zhǎng)的路要走,，所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是，如何讓計(jì)算能力的訓(xùn)練變得其樂無窮,，妙趣橫生,，孩子不再把計(jì)算當(dāng)作為一種負(fù)擔(dān)，我的數(shù)學(xué)課堂該怎樣上,，才能成為孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展興趣快樂的殿堂,，才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展。

2.家長(zhǎng)配合,，用多種形式提高學(xué)生的解決問題能力,。

翻開學(xué)生的練習(xí)冊(cè)或者是卷子,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)題除了集中在計(jì)算題外，還集中在應(yīng)用題上,。平時(shí)的教學(xué)中,，我們不可能把每個(gè)題目的類型都給學(xué)生練習(xí)到，更不可能講到,。有些題目就是講過了,，還是有人不會(huì)，應(yīng)用題的教學(xué)我認(rèn)為是我教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),，也是易錯(cuò)點(diǎn),。所以，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題,，我采取的第一個(gè)方法是讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,，就是讓學(xué)生會(huì)仿照著典型的題型自己重新出題并獨(dú)立完成。第二個(gè)方法是對(duì)于練習(xí)冊(cè)和學(xué)案上學(xué)生出錯(cuò)較多,、難度較大平時(shí)練習(xí)不常見的題型,，我在課堂上講過之后，再給學(xué)生留作家庭作業(yè)回家給家長(zhǎng)講,，家長(zhǎng)聽明白的就在學(xué)生的抄作業(yè)本上簽字,。由于我們兩個(gè)班的家長(zhǎng)在對(duì)待這項(xiàng)作業(yè)上很重視的，我還會(huì)讓講得好的同學(xué)在講臺(tái)上給大家做示范,，所以,，孩子們上臺(tái)講題的熱情也是比較高的。在我們七班,，同學(xué)們這種熱情高漲的原因還有一個(gè),，就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人，每一個(gè)精彩的回答或講解的同學(xué)說完,，其他孩子們都會(huì)自發(fā)的報(bào)以熱烈的掌聲,，這點(diǎn)讓我感覺很欣慰也很高興。

教學(xué)的過程,，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),、不斷積累、不斷總結(jié),、不斷提高,、不斷改進(jìn)的過程；教學(xué)的過程,，同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長(zhǎng)的過程,。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,。不管怎樣,，在今后的工作中,，我還會(huì)快樂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用,，不斷增長(zhǎng)智慧,，我還會(huì)繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇五

各位老師:

下午好!非常感謝市教研室給我們提供了這個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，現(xiàn)在我代表三亞第四中學(xué)備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇?，不?dāng)之處，歡迎指正,。

大綱是高考考查的方向,，準(zhǔn)確分析大綱能極大提高高三復(fù)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)年輕老師與老教師之間的交流,，學(xué)習(xí)前輩的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短提高自己。

在高三的復(fù)習(xí)中,，我們主要進(jìn)行了三輪的復(fù)習(xí),。第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合,，將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,，有機(jī)的串聯(lián),，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。第二輪復(fù)習(xí)，對(duì)重點(diǎn)的能得分的章節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男ｎ}綜合,，建立知識(shí)的跨章節(jié)聯(lián)系,，同時(shí)也是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高!限于學(xué)生的實(shí)際水平，專題的綜合度較小,、難度也不大,，目的在于提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力,。同時(shí)擊出知識(shí)不放松,，對(duì)于一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，重點(diǎn)任然落在培養(yǎng)其解決基礎(chǔ)問題的能力上,。第三輪復(fù)習(xí),，計(jì)劃上主要回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，查漏補(bǔ)缺,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和重要概念的理解。

我校學(xué)生基礎(chǔ)比較差,，數(shù)學(xué)水平,、學(xué)習(xí)能力不高,，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)參差不齊，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大,。針對(duì)我校的生源狀況,，我們備課組認(rèn)為，哪類題目學(xué)生可以拿到分,，我們就重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪一塊,。在高中的幾大模塊中①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì),，隨機(jī)變量的分布,，③立體幾何，④數(shù)列不等式,，⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用,，⑥解析幾何，前四個(gè)模塊我們復(fù)習(xí)得很細(xì),，力求把這部分的分?jǐn)?shù)拿到手,，而對(duì)后二個(gè)模塊的要求適當(dāng)降低，除了個(gè)別學(xué)生意外,，其余大部分學(xué)生主要是掌握這兩部分內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧,。

第一輪復(fù)習(xí)前后橫跨的時(shí)間很長(zhǎng)，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)后面忘記前面的情況,，而模塊知識(shí)循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個(gè)問題,。平時(shí)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)已復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的回顧,，月考中重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)出現(xiàn),，并且培養(yǎng)學(xué)生解這寫題的知識(shí)體系與條件反射。日常教學(xué)活動(dòng)中,，適當(dāng)布置已復(fù)習(xí)完畢的知識(shí)點(diǎn),，這點(diǎn)對(duì)于某些學(xué)生是非常有必要的。

對(duì)于我校大部分學(xué)生,，選擇填空的得分已經(jīng)占了其總分的百分之八十,，所以對(duì)客觀題的訓(xùn)練是極其重要的。但是在訓(xùn)練的時(shí)候,，我校一般采用限時(shí)訓(xùn)練的方式,，以20分鐘或者40分鐘為一個(gè)單位時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解題,，及時(shí)批改訂正,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力。我們的要求是：要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗(yàn),，盡可能小題小做,，除直接法外,，還要靈活運(yùn)用特殊值法、排除法,、檢驗(yàn)法,、數(shù)形結(jié)合法、估算法來解題;解客觀題不能僅僅滿足于答案的正確,，還要學(xué)會(huì)優(yōu)化解題過程,，追求解題質(zhì)量，少費(fèi)時(shí),，多辦事,，以贏得足夠的時(shí)間思考解答題。

解答題部分,，對(duì)于有能力完成解答題的同學(xué),，關(guān)注其解題過程，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣,。以統(tǒng)計(jì),，概率為例。該部分一些題的第一,、二個(gè)問,，都屬于較為簡(jiǎn)單的問題，許多學(xué)生甚至一眼就能看出答案,，或者一下就想到了知識(shí)點(diǎn)與解題方法,。但是往往考試的時(shí)候拿不到全分，就是因?yàn)榻忸}習(xí)慣不好,，一些描述性的語言沒有到位,，直接填寫答案。那么我在平時(shí)就告知學(xué)生答題的時(shí)候,，要體現(xiàn)抽樣——得到樣本——對(duì)樣本研究——從而估計(jì)總體這樣的統(tǒng)計(jì)思維。

集中火力解決三角,、立幾,、概率與統(tǒng)計(jì)、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)等學(xué)生比較容易掌握的內(nèi)容,。對(duì)于我校更大部分的同學(xué),，只能動(dòng)解答題第一個(gè)問，那么在平時(shí)的教學(xué)與模擬考試中,，我們培養(yǎng)他養(yǎng)成好的考試習(xí)慣,，能拿的分要拿住。

由于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我們的做法是：分層教學(xué),。分層主要是課堂上練習(xí)的分層與學(xué)生課外輔導(dǎo)的分層,。在平時(shí)的教學(xué)中我們精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案，課堂教學(xué)的難度主要面向中等的學(xué)生,。目的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò),、易混知識(shí)的梳理;形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系。在上高三開始,，我們通過幾次測(cè)試,，把全級(jí)學(xué)生按照成績(jī)分成三層：在課外分別由不同的老師統(tǒng)一輔導(dǎo)，對(duì)不同組的學(xué)生,，確定不同的輔導(dǎo)目標(biāo),，使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)的要求下，努力學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

對(duì)于基礎(chǔ)最好的學(xué)生，主要就是使他們?cè)诮忸}速度與準(zhǔn)確率間取得平衡,，保持每周對(duì)其進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練選擇填空保持在30——45分鐘內(nèi),，大題上前三道與三選一必須正確，鼓勵(lì)其挑戰(zhàn)壓軸題,。并盡量從壓軸題中拿到一定的分值,，比如圓錐曲線里建議其聯(lián)立方程求出x1乘x2 x1+x2，導(dǎo)數(shù)問題里完成求導(dǎo)及簡(jiǎn)單的分類討論等,。

對(duì)于臨界生,，重點(diǎn)在于培養(yǎng)其客觀題的命中率與大題基礎(chǔ)、中檔題上,。壓軸題鼓勵(lì)其完成第一個(gè)問,。

對(duì)于基礎(chǔ)較差同學(xué)，主要任務(wù)就是完成客觀題盡量完成大題中第一個(gè)問,。

高三的備考過程是漫長(zhǎng)而枯燥的,，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生而言，這個(gè)過程特別辛苦!每次考試成績(jī)的公布都是對(duì)學(xué)生自信心的打擊,。因此,，我們特別重視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。由于我校絕大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)水平,、能力不高,，所以我們的學(xué)生很容易產(chǎn)生挫折感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，這時(shí)如果老師都忽視他的話,，學(xué)生就很容易放棄。因此，我們不放棄任何一個(gè)學(xué)生,，即使知道他根本學(xué)不會(huì),，也常常鼓勵(lì)他，給他一個(gè)微笑,，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心,。比如付果果老師，在每次測(cè)驗(yàn)后都會(huì)找相應(yīng)的學(xué)生談話,，指導(dǎo)其努力方向,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中,，多鼓勵(lì)學(xué)生,，多肯定學(xué)生，適當(dāng)用一些較為基礎(chǔ)的考題來給予學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

最后,，再次感謝市教研室王老師給予我們這此交流的機(jī)會(huì)。我想,，我們各位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)溝通,，相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)高考成績(jī),。為了提高自己,，為了自己的學(xué)生也為了數(shù)學(xué)的榮譽(yù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇六

敬愛的領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師們：

我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，學(xué)校讓我說說自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí),，經(jīng)驗(yàn)談不上,，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉,。

首先,，上課時(shí)教師要精講。其次,，在課堂上以訓(xùn)練為主,，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆,。有一句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了,，才叫做真正會(huì)做了”,。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須做好以下方面：

第一，開門見山進(jìn)行新課的教學(xué),。大多數(shù)教師喜歡通過復(fù)習(xí)引入新課,，但這并不是最好的辦法，假如復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊,，我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié),。大家都知道，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限,，上課的前20分鐘是獲取知識(shí)的最佳時(shí)機(jī),，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時(shí)間白白浪費(fèi)呢？

第二,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,。

要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),。練習(xí)題要有一定的坡度,，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中,，確保學(xué)生能完成,。同時(shí)練習(xí)題要有深度，像選擇題,、填空題,、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后,，教師一定要批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋,。

課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱,，學(xué)生是不敢偷懶的。無論質(zhì)量如何,，他們都會(huì)努力完成,，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學(xué)生,，還是差學(xué)生,，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強(qiáng)完成了,，質(zhì)量也不高,，面對(duì)這種情況，我是這樣做的,，及時(shí)批閱家庭作業(yè),，假如有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在課堂本上，假如沒有做家庭作業(yè),，第二天要抽時(shí)間補(bǔ),。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色,，假如老師不及時(shí)批閱作業(yè),，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差,，假如每天都批,，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。

1,、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,，有目的。

無論是平時(shí)復(fù)習(xí),，還是終考前的復(fù)習(xí),，教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天,，每一課,，每一題。有了計(jì)劃,，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事,，不要隨意更改。

2,、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教,，進(jìn)行分層教學(xué)。

在新授時(shí),，分層施教好像不容易操作,，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)容易一些?？梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組,，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題,，書上,、配練上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí),，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握,。而其他同學(xué)，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題,，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展,。

3,、練習(xí)題要充分使用,。

復(fù)習(xí)時(shí),，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的,，我們要讓學(xué)生牢固掌握,，讀一遍，做一次是達(dá)不到效果的,，我們要將他們保留的時(shí)間長(zhǎng)一些,，選擇合適的時(shí)間反復(fù)練習(xí)。

4,、計(jì)算練習(xí)要持之以恒,。

計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān),，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練,。持之以恒,，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題,，有難度，就留兩道,，比較簡(jiǎn)單的,，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上,，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的,，還可以寬限到第二天上課前,。這些計(jì)算題，我都一一批閱,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，及時(shí)糾正。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！

很高興能與大家今天在這里相聚，共同探討,、交流與學(xué)習(xí)新課程改革以來教育教學(xué)的好方法,、好經(jīng)驗(yàn),、好策略。教了二十年的書,，現(xiàn)已過了不惑之年的我,，精神上大不如以前，感覺有些力不從心,。但一路走來,，陪伴我走過的大多是年輕人，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣,，他們的新理念,、新方法時(shí)時(shí)刻刻熏陶著我，使我在教學(xué)上改進(jìn)不少,。今天,，借此機(jī)會(huì)，我將積極傾聽與吸取大家的成功經(jīng)驗(yàn),，用在我今后的教學(xué)中,。

對(duì)于中考的復(fù)習(xí)，可謂是“八仙過海,，各有神通”,，今天，我作為九年級(jí)數(shù)學(xué)代課教師,，僅代表我個(gè)人談一點(diǎn)自己不成熟的看法,，與大家共勉。

教育的藝術(shù)本身不僅僅是傳授知識(shí),，而在于激勵(lì),、呼喚與鼓舞，我們課堂上不經(jīng)意的眼神,、話語,、動(dòng)作都會(huì)影響到學(xué)生。九年級(jí)學(xué)生到最后沖刺階段,，復(fù)習(xí)量大,，學(xué)困生就覺得自己沒有希望，破罐破摔,，容易造成兩極分化,。在這個(gè)節(jié)骨眼上，我們決不能掉鏈子,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，都要用贊賞的態(tài)度評(píng)價(jià)他們，給予他們充分的信任與鼓勵(lì),，力爭(zhēng)提高整體成績(jī),。

新課改要求以學(xué)生為主體,，當(dāng)然也離不開教師的主導(dǎo)。九年級(jí)學(xué)生上新課的時(shí)間大概六周左右,，其它都是復(fù)習(xí)課,，前后只是課型上發(fā)生了變化，課堂的主演還是學(xué)生,，可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn),，把學(xué)習(xí)上“有共同語言”的學(xué)生放在一起討論、交流,，復(fù)習(xí)更有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；對(duì)于學(xué)困生,，我們教師要給他們多指導(dǎo),，把基礎(chǔ)的內(nèi)容搞清楚，也算是一大進(jìn)步,。需要合在一起上課的話,，這段時(shí)間我們借均衡發(fā)展的東風(fēng)，各校都安裝了電子白板,，這就給我們的復(fù)習(xí)帶來了方便,，既省時(shí)，又直觀,，不妨大家也嘗試著用用這高科技,。當(dāng)然，也不能過分依賴于多媒體,，通過我們平時(shí)的教學(xué)來看,，讓課件牽著教師走，教師又牽著學(xué)生走的課堂,，很難達(dá)到預(yù)期目的,。

每一項(xiàng)新的改革都有一個(gè)過程，我校實(shí)施新課改以來,，曾經(jīng)有一段時(shí)間我覺得自己不能掌控課堂,，按照“先學(xué)后教，生講師點(diǎn)”的固定模式進(jìn)行總不那么得心應(yīng)手,，有時(shí)適得其反,。后來，我琢磨著,，用新老結(jié)合的方法,，課堂還相對(duì)好一些。所以說：教無定法,，貴在得法,。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實(shí),，我們會(huì)慢慢適應(yīng)，逐步提高,。

（一）回歸課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)。

讓學(xué)生全面掌握七~九年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí),，提高基本技能,，熟練基本方法，做到全面,、扎實(shí),、系統(tǒng)。重點(diǎn)關(guān)注考察的核心內(nèi)容,，比如：函數(shù)與方程在近幾年中每一個(gè)都是考察的內(nèi)容,，幾何中圓、四邊形,、相似等也是必考內(nèi)容之一,。

（二）針對(duì)中考題型，采用專題復(fù)習(xí),。

按照中考題型來開展專題訓(xùn)練,，尤其是那些相對(duì)比較固定的題型，教給學(xué)生一些特殊的解題方法,，使學(xué)生做到心中有數(shù),。

（三）以綜合模擬訓(xùn)練為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,。

模擬訓(xùn)練要按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn),，即進(jìn)行定時(shí)、定量模擬中考,，通過模擬測(cè)試,，有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣與答題習(xí)慣，把握正確的答題程序,、有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏,、強(qiáng)化解題規(guī)律與技巧，提高綜合應(yīng)用能力,。

（四）做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,。

面對(duì)中考，學(xué)生從心理上自然而然會(huì)產(chǎn)生壓力,，教師在應(yīng)考前的一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整,，給他們解壓，不要因?yàn)閷W(xué)生的壓力過大,，而影響考場(chǎng)的正常發(fā)揮,。

總之,，九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重,，要求高,，集體的智慧很重要，希望大家在這有限的時(shí)間內(nèi),，將我們今天學(xué)到的成功經(jīng)驗(yàn)融入到自己的教學(xué)中,，使我們20xx年初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試再創(chuàng)歷史新高，使全縣成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階,。

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各位老師：

坐在這里我感覺很慚愧,，其實(shí)說實(shí)在話，我沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn),，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流吧

1,、建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。因此，我平時(shí)總是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。讓學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢，所有學(xué)習(xí)任務(wù)都盡量在老師布置前完成的習(xí)慣,。這為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果。

2,、提高課堂學(xué)習(xí)效率,。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量,。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線,。針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，所采用的方式不一定是教師講授,可以采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行,。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,，充滿激情和樂趣?？梢宰寣W(xué)生聽歌曲,，扮演各種角色，相互對(duì)話,，講故事,，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目以及學(xué)生感興趣的話題等,。

3,、建立良好的師生關(guān)系。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師,孩子們喜歡你,就自然會(huì)愛上你的課,。平時(shí)熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈,，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子,。平時(shí)多請(qǐng)孩子做事，而且一定要鼓勵(lì)表揚(yáng)他,，他能一定把這件事做好,。如：收作業(yè)、發(fā)作業(yè),、幫老師拿東西,、收拾講桌、打掃衛(wèi)生……這樣不但輕松了自己,，也培養(yǎng)了學(xué)生的做事能力,，讓師生間的情感又近了一步。孩子們喜歡你進(jìn)而喜歡你的學(xué)科喜歡你的課堂,，老師也就能輕松施加影響,，更好地傳道授業(yè)解惑，這樣形成良性循環(huán),，往往能起到事半功倍的教育教學(xué)效果,。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。當(dāng)學(xué)生提出一些問題時(shí),，讓學(xué)生自己從書中或者資料中尋找答案。孩子自己找到的答案比老師告訴他的要更有成就感，也更樂于自己去解決問題,。做到：能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己觀察;能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生自己表述;能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手;能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考總之,，教師要相信學(xué)生，依靠學(xué)生,，絕不越俎代庖,。

教海無涯，我深知自己僅是一個(gè)初涉者,，今后的路還很漫長(zhǎng),。我將繼續(xù)努力，使自己知識(shí)水平和教學(xué)能力達(dá)到更高的水平,。好,，我的發(fā)言到此結(jié)束，說得不妥之處,，還請(qǐng)批評(píng)指正!謝謝!

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

我是來自楚才學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,，今天很榮幸地能在這里學(xué)習(xí)各位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上，只說一說在工作中的一點(diǎn)感受,，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略,，希望能與大家共勉。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說,，知識(shí)容量多,，跨度大，時(shí)間長(zhǎng),，所學(xué)的知識(shí)遺忘率高,，對(duì)老師來說則感到時(shí)間緊，內(nèi)容多知識(shí)綜合性強(qiáng),，難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,，因此這個(gè)過程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來說尤為重要，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié),，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏,，使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化，系統(tǒng)化,，從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健,，使學(xué)生學(xué)以致用，根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果,。

六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí),，很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒,，出現(xiàn)這種情況原因很多,，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化,，集中不了精力學(xué)習(xí),，還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識(shí)，不必再聽,，也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過且過,，無心學(xué)習(xí)針對(duì)這些情況,，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論,，動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn),，大膽嘗試等活動(dòng),，無論學(xué)生做得是否正確，都予以肯定,，表彰他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

復(fù)習(xí)前,，教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明,，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型,，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度,，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性,，我教學(xué)時(shí),，首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,，重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn),，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，教師注重解疑和檢查,，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí),，比如數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等,，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類整理梳理,，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,，選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到 梳理,、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展,，提高復(fù)習(xí)效果，最后用四分之一時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練,。

老師要準(zhǔn)備好每一堂課,，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn),，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評(píng),，老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析，精心準(zhǔn)備,，把握教材內(nèi)容,，提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，把握知識(shí)的廣度和深度,，重視對(duì)教材的使用,，一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：

（1）回憶式復(fù)習(xí)

課前，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問,，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí),，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,，請(qǐng)你整理一下,？”由于課前已布置學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù) 》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理,，教學(xué)過程中,，教師抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理情況，同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn),，教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充,。接下來就要要求學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題,？如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí),。

（2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課

教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師則起到引導(dǎo)的作用,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí),，即以歸納整理帶練習(xí)，即先整理再練習(xí),。我邊整理知識(shí)邊練習(xí),，也可練習(xí)為主，整理為輔,，就是先練習(xí),，在練習(xí)冊(cè)中整理知識(shí)。

（3）“融通式”復(fù)習(xí)課

這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,，寓于生活，用于生活的思想,。圍繞一個(gè)主題,，以問題解決為中心。貫穿全課,，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識(shí)—提高發(fā)展,。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先出示,，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池,，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析,、解決,，如（1）這個(gè)水池占地多少平方米？(圓面積知識(shí))（2）要挖這樣一個(gè)水池,，需要挖多少立方米的土,？（我往這個(gè)水池注滿水,，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識(shí)）（3）如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米,？（圓柱表面積知識(shí)）等,，這樣的情況，既可以起到梳理知識(shí),，又可以把所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問題聯(lián)系起來,。

我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習(xí)題作業(yè),，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)學(xué)生集體討論，并利用課余時(shí)間針對(duì)問題個(gè)別糾正,。使復(fù)習(xí)行之有效,。因此，編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn),，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功,，向練習(xí)要質(zhì)量,。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑,，擇其精要解題方法,，逐步提高創(chuàng)新能力。三是對(duì)?？家族e(cuò)題多講多練,，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識(shí)的理解,，提高學(xué)生的答題正確性,。

總之，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過程,，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),，綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺后,，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高,，想念會(huì)有好的收效。

謝謝大家