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小學數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 小學數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇一

我首先感謝學校給我這次交流學習的機會,，學校讓我說說自己平時教學的經(jīng)驗,，其實，經(jīng)驗談不上,，只是在平時工作中的一點感受,，希望在這里與各位老師共勉,。

首先，上課時教師要精講,。其次,，在課堂上以訓練為主，讓學生多動腦,，勤動筆,。有一句話說得好“數(shù)學，只有自己做出來了,，才叫做真正會做了”,。要想在有限的40分鐘內(nèi)達到練習的目的，教師必須做好以下方面：

第一,，開門見山進行新課的教學。大多數(shù)教師喜歡通過復習引入新課,，但這并不是最好的辦法,，假如復習內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認為最好省略復習這個環(huán)節(jié),。大家都知道,，小學生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機,，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時間白白浪費呢,？

第二，精心設(shè)計練習題,。

要想使練習效果明顯,，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度,，遵循有易到難的原則,。同時練習的量要適中，確保學生能完成,。同時練習題要有深度,，像選擇題、填空題,、判斷題要經(jīng)常練習,，練后，教師一定要批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋。

課堂作業(yè)大家都及時批閱,，學生是不敢偷懶的,。無論質(zhì)量如何，他們都會努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,，無論是好學生,，還是差學生，都會有偷懶不做的時候,，即是勉強完成了,，質(zhì)量也不高，面對這種情況,，我是這樣做的,，及時批閱家庭作業(yè)，假如有錯,，就將錯題改在課堂本上,，假如沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時間補,。家庭作業(yè)的批閱非常重要,，高年級的學生很會察言觀色，假如老師不及時批閱作業(yè),，他們就會偷懶,，作業(yè)的質(zhì)量就會很差，假如每天都批,，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同,。

1、復習要有計劃,，有目的,。

無論是平時復習，還是終考前的復習,，教師必須制定一個詳細的復習計劃,，計劃具體到每一天，每一課,，每一題,。有了計劃，就要嚴格按計劃行事,，不要隨意更改,。

2、復習時要因材施教,，進行分層教學,。

在新授時，分層施教好像不容易操作,，但復習時就相對容易一些,?？梢詫⒁恍W習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習,，比如計算題,，書上、配練上的練習題,，他們可以反復練習,，達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學,，可以跟著教師練習一些有難度的題,，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

3,、練習題要充分使用,。

復習時，寫在小黑板上的題,，都是教師精心挑選的,，我們要讓學生牢固掌握，讀一遍,，做一次是達不到效果的，我們要將他們保留的時間長一些,，選擇合適的時間反復練習,。

4、計算練習要持之以恒,。

計算是幫助人們解決問題的工具,，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。要使學生計算過關(guān),，靠突擊不行,，必須靠平時加強基本訓練。持之以恒,，聚沙成塔,。為了提高學生的計算能力，我每天都給學生留幾道計算題,，有難度,，就留兩道，比較簡單的,，就留四道,，學習好的同學很快就可以交上，學習有困難的學生,，只要在放學前交上就可以,，實在交不上的,，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題,，我都一一批閱,，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正,。

小學數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 小學數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇二

尊敬的各位領(lǐng)導,、老師：

首先感謝中心校給我這次交流學習的機會，我們常說："教學有法,，但教無定法".對搞好教學工作,，每個人的認識和所采用的方法都不盡相同,，下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法,，向大家匯報，稱不起經(jīng)驗,，僅想拋磚引玉,，與各位共勉，不妥之處,，敬請批評指正,。

興趣是學好數(shù)學的前提。興趣是最好的老師,，孔子說"知之者不如好之者,，好之者不如樂之者。"學生是學習的主體,，教師對知識的傳授,、引導,，只有通過學生吸收才能內(nèi)化成自己的東西,。因此,，教師要真正把學生領(lǐng)進數(shù)學殿堂，就必須使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣,，并充分調(diào)動他們學習的主動性,，積極性,，從而使其自覺自愿地投入到學習的過程中，真正變"要我學"為"我要學".那么,，如何激發(fā)學生的學習興趣呢,？首先,，我認為教師和學生的情感交流是一個重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學氛圍有利于形成學生積極的學習態(tài)度,。因此教師要與學生建和諧的師生關(guān)系，主動與學生交流,，在生活學習上多關(guān)心他們,，熱情地幫助他們解決遇到的困難，使學生對老師有較強的信任感,、親近感,，那么學生會自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了，達到"尊其師,，信其道"的效果,。比如我們班的孫苗苗同學，父親出車禍去世了,，母親一人帶他們姊妹倆生活,，有時時間上照顧不到他倆，有幾次下午放學后我遇見他倆就在校門口待著,，我主動去和他們交流,，問問等媽媽的時間長不長，餓不餓,，有時給點吃的,，并告訴他們在等待的時候要注意什么等，這樣自然而然的拉近了我倆的距離,，她對我產(chǎn)生很強的信任感、親近感,，更加喜歡我了,，也喜歡我所帶的數(shù)學課了。其次,，激發(fā)學生的學習興趣是要根據(jù)學生的年齡特點選擇合適的教學方法,，例如，低年級的數(shù)學教學,，力求形式新穎,，直觀明了的方式來增強學生學習的興趣。因此,，我在低年級教學出示題目都是用簡筆畫的形式出現(xiàn),，比如左邊畫上3個草莓，右邊畫上8個草莓,，用合計的符號標上,，這樣直觀明了,，學生一看就知道怎樣解答，為了新穎下道題就不能再用草莓,，換個其他的水果,，甚至水果都不用了，換用小動物或生活用品,，碗,、盤子等。而對于高年級的數(shù)學教學,，我們可以巧設(shè)一個問題懸念,；引發(fā)一次認知沖突；創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的問題情境,；提供一次動手實踐的機會,；恰當運用多媒體等方面來激發(fā)學生的學習興趣,從而有效地提高數(shù)學教學效率。再次,，我認為激發(fā)學生學習興趣的又一個因素就是給予學生成功的滿足感,，樹立學習數(shù)學的自信心。每個人都渴望得到成功,，在學習中,，學生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情,。這種情緒反復發(fā)生,，就會使他們對學習有了一定的興趣。在教學中,，教師要及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，及時肯定學生的成績，哪怕是一個小小的問題回答正確,，都要加以肯定,，給予他們成功的滿足。每個同學智力水平都不相同,，教師在教學中,，要面向全體學生，設(shè)計梯式問題和習題,，讓所有學生都能獲得成功的體驗,，從而樹立自信心，增強學習教學的興趣,，像我們班的徐向東,、劉悅盡管是班上學習最差的學生，我設(shè)計適合他們的題,，考慮到他們一定能做對,，讓他們?nèi)プ?，做對后給與表揚、肯定,，增強了學習數(shù)學的興趣,。當然還可以組織學生開展競賽，如"看誰算得快""看誰算得準""看誰的方法多"等,。讓學生都能大顯身手,。使每個學生都能參與進來，在各個層面取得成績,，這樣激勵的作用會更大,，學習數(shù)學的熱情會大大提高。

教學是學好數(shù)學的主陣地課堂是教師實現(xiàn)自我,，展現(xiàn)自己的舞臺,；是學生學習知識，不斷成長的圣地,，是師生共同努力提高教學成績的主陣地,、高效的課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢,？1.備課,，在老師們教學技能相差不大的情況下，之所以教學質(zhì)量有差別,，我認為有一個很重要的原因就是對教材的理解,，把握不同導致的。我們在聽課時,，常常會發(fā)現(xiàn),，同樣一個知識點，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,，有的老師能由表及里,，步步深入，涉及面廣,，學生的知識面得到擴展，思維得到提升,，有的老師卻只是點到為止,，學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,，深思熟慮,，反復推敲，既要考慮到知識點的遷移,、銜接,，難點的突破,，也要考慮到學生的學習情況。就需要我們把功夫下在備課上,，特別是課前備課上,，要根據(jù)上節(jié)課學生掌握的情況，做到人對題,，那道題是那些學生不會都要對上,，比如說，我在教學小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時,，要根據(jù)前面學生學習小數(shù)除以整數(shù)的情況再次設(shè)計教學,，像徐向東、劉悅,、金雪梅只掌握了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法,，對于商的中間和末尾有零都不會，所以在教學小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時重新設(shè)計有關(guān)這方面的題,，課堂練習時特意讓他們幾人版演,。再一個，在備課上課的過程中,，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編,，比如"一題多解",還有"一題多變"、"一法多用",、"一圖多畫"等,，借以考察學生的讀題能力，靈活解決能力等,，為學生提供廣闊的思考空間和參與場所,，調(diào)動全體學生的積極因素，展示他們的思維過程,，并通過交流,，集中群體的智慧，實現(xiàn)課堂教學的"群英會",、"大合唱".對于有些知識方面的教學,，我喜歡拿出一個，用一節(jié)課的時間全面進行擴展,，把能涉及的知識點或解題方法數(shù)學思想進行全面滲透,，對于此類課特別是優(yōu)秀的學生特別喜歡。這種方法,，比較省時,，但不影響教學效果。2.上課，上課要做到精講多練,，把握好講和練的關(guān)系,，以學生為學習的主體,學生能講的教師不講，學生能做的教師不講,；需要教師引導的,，教師要站出來引導。比如學習完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設(shè)計有關(guān)這部分計算方法的應用題教學,，每次遇上這樣的新課教學,，我都是縣出示題目讓學生審題后自己試解答，并指名學生講解,，說明為什么,，老師再根據(jù)學生的情況講解，教師只要把難點講清講透,，重點排除就可以了,，學生也會對癥下藥的去聽講，這樣既省時又能收到很好的教學效果,。再如數(shù)學講究轉(zhuǎn)化,，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目,；把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目,；把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目；它能分散難點,，化繁為簡,，有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化"新"為"舊",、化"整"為"零",、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新知識的講授過程中,，我們都要抓住每個新舊知識的契合點,，讓學生體會到轉(zhuǎn)化的妙處，嘗到應用轉(zhuǎn)化的甜頭,，從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉(zhuǎn)化的思想,。教學時要注重前后知識的銜接和以后教學知識的重難點而教學，例如在四年級第二學期期末復習時,，接觸到有關(guān)倍數(shù)的問題,，我對倍數(shù)的題型進行了歸納總結(jié)，總結(jié)出有關(guān)倍數(shù)的題型共8到,，講解時考慮到將來分數(shù)應用題的難點找單位"1"以及解題思路，因此講解倍數(shù)問題遷移到找一倍數(shù)，思路也是一倍數(shù)已知順向思維,，用乘法,；一倍數(shù)未知用除法逆向思維，這樣為將來六年級的教學做了很好的鋪墊,。3.訓練,，讓學生多動腦勤動筆，圍繞重點進行練習,。有句話說得好"數(shù)學只有做出來了才叫做真正會做了",所以,，光練不講不行，光講不練等于零,。站在岸上永遠學不會游泳,，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計算教學為例,，要使學生計算過關(guān),，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練,。因此,，我在平時的計算題教學中，必須要每個學生都掌握每種題型的計算方法,，容易出現(xiàn)問題的題型反復訓練,，例如，在進行多位數(shù)除法教學時,，由于剛接觸,，多數(shù)學生就是對商的中間和末尾有零的計算題出錯，針對這個情況,，我每堂課前安排一道這樣的題進行訓練,，堅持每天一題，這樣持之以恒,，聚沙成塔,，既解決了這類計算題的難點，又培養(yǎng)了學生的能力,。4.總結(jié),，教學中我還善于讓學生總結(jié)出學習方法，做到放手讓學生多討論疑難問題,，學生能自己總結(jié),、自己解決問題，形成結(jié)論性的語言,，這對于加深學生理解,、鞏固當堂所學知識,、掌握規(guī)律和啟迪學生積極思維，有著十分重要的作用,，同時也能有效的提高學生歸納總結(jié)的能力和語言表達能力,，更有助于提高學習效率。

細節(jié)決定成敗,，習慣成就人生,。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣,，才能提高學習效率,，收到事半功倍的效果，良好的學習習慣使學生終身受益,。1.上課,，課堂學習是學習的關(guān)鍵，而聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,。因此要抓好課堂管理,，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課,，而不管學生聽不聽,、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果,，所以我講課時學生必須認真聽講,。當講到一些公式、概念,、典型練習,，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學生及時的記錄下來，有些還要熟背,。例如,，像簡便運算25與4;8與125這是特殊的朋友，還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般朋友,，15,、25、35,、45的幾倍數(shù)是多少,；再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見的分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)之間的互化,；還有像2π,，3π，4π,，等等這些數(shù)的值,，要求學生熟記,。這樣為今后提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎(chǔ)。2.做作業(yè),，會做作業(yè)：在平時我要求學生做作業(yè)時先把題目最少讀五遍,，特別是感覺不會做的題。審清題目再做,，尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說"他會做,就是粗心"或"他很聰明,就是計算容易出錯"等等，于是我每次只讓學生做8道計算題,，一天一次,，要求書寫規(guī)范每題做一遍，訂正一遍,，力爭全對,，這樣量少學生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚全對的學生，慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣,，計算出錯率也大大降低了,。從小養(yǎng)成做作業(yè)習慣，哪怕是一年級每天也要布置作業(yè),，但作業(yè)量特別小,，有時只有5分鐘時間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊,，要求學生當天的作業(yè)必須當天完成,，老師也必須做到當天的作業(yè)必須當天批改完，改錯時必須是一個學生一個學生的進行面批,，每節(jié)課間訂5,6個學生,，先訂最差的，這樣以此類推,，到下午放學全部訂完,，師生從不拖作業(yè)。3.總結(jié)復習,，養(yǎng)成認真總結(jié)及復習的習慣,，每個單元學習結(jié)束后，我會引領(lǐng)學生捋順知識脈絡(luò),，歸納總結(jié),。針對某一知識點，分析可以如何出題,。例如：學生知道圓的面積如何求,，那半圓的面積呢？四分之一圓的面積呢,？環(huán)形面積呢,？如果沒有直接告訴半徑,，而是告訴周長，如何算面積,。算圓的面積是否必須知道半徑,，直徑，周長,，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積,。分數(shù)、百分數(shù)應用題的類型和解題方法的比較歸納等,。

大家不難發(fā)現(xiàn),，班級學生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響，因此無論哪一學科都要搞好培優(yōu)補差工作,。作為老師,，應該偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生,，博愛中等生,，使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章,。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡,，要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學困生進行題與人對應的單獨輔導,，針對學困生理解分析能力較差的情況,，我從最基礎(chǔ)的計算題，簡單應用題入手,。除此之外,，還在班里實行"學困生承包制",一個學習較好的學生負責一個學困生，我們班共分了這樣的10對學生,，學生教會后老師再出題檢查,，防止忘記對特困生的計算題過幾天重復檢查。這樣有目標,，有針對性的從最基礎(chǔ)的計算題,，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步,。只要哪一對的幫扶對象有一點進步,，就在全班進行表揚，這樣,，極大地調(diào)動了學生的熱情,，轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進步。對待學困生我們更應該敞開心扉,，以情暖人,，以情動人,，傾聽他們的心聲，觸動他們的心弦,，點燃他們的心燈,！我相信只要我們老師樹立正確的觀念，不放棄每一個孩子,，分析他們的問題所在,，因人制宜，對癥下藥,，他們肯定會有所進步,。只要我們老師與學生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學生。

一份耕耘,，一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去,，明天有待于我加倍努力,。教學工作苦樂相伴，我將本著"嚴,、信,、實、恒"的準則,，一如既往,，再接再厲，踏實地學習,，務(wù)實地工作,，爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會,，有不足之處,，希望各位老師多提寶貴意見

小學數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 小學數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇三

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好,！

我是來xxx學校的六年級數(shù)學教師,，今天很榮幸地能夠在這里學習各位老師的教學經(jīng)驗,，我教學經(jīng)驗談不上,，只說一說在工作中的一點感受，也就是數(shù)學總復習的策略,，希望能夠與大家共勉,。

小學六年級數(shù)學總復習是小學數(shù)學教學中的重要組成部分,，總復習不同于單元復習，對學生來說,，知識容量多,，跨度大,，時間長，所學的知識遺忘率高,，對老師來說則感到時間緊,，內(nèi)容多知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復習效果,，因此這個過程的優(yōu)化對學生來說尤為重要,，在這個學習過程中要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補學習過程中的缺漏,，使數(shù)學知識條理化,，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識的重點和關(guān)健,，使學生學以致用,，根據(jù)自己的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面提高復習的質(zhì)量和郊果,。

六年級學生到了總復習時,，很多學生會發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學情緒,，出現(xiàn)這種情況原因很多,，如學生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化,，集中不了精力學習,，還有的認為總復習的內(nèi)容都是以前學過的知識，不必再聽,，也有學生認為自己學習基礎(chǔ)差,，怎么學也趕不上別人，所以得過且過,，無心學習針對這些情況,，我們老師必須要做好學生的思想工作，明確學習目的,，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在寬松,、愉快的學習環(huán)境中樂意學,，引導學生主動參與到討論,，動手操作,，實驗，大膽嘗試等活動,，無論學生做得是否正確,，都予以肯定,，表彰他們學習主動性,，從而讓學生自然地達到主動學習的目的。

復習前，教師認真鉆研教學復習指導說明,，讓學生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復習內(nèi)容,，指導學生合理分配復習時間,，根據(jù)學生的實際情況,，確定復習進度,，讓學生心中有譜,，克服盲目性,，我教學時，首先用一半以上的時間指導學生復習課本的內(nèi)容,，重在復習教材中的重點難點,，考點和疑點，方法是教師指導與學生自主復習相結(jié)合，學生在復習中查漏補缺,，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進行階段復習,，比如數(shù)的復習,，幾何知識的復習等,，結(jié)合不同的復習內(nèi)容,，確定不同的重點難點,，分類整理梳理，強化復習的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,，做到 梳理,、訓練拓展有序發(fā)展，提高復習效果,，最后用四分之一的時間進行綜合復習各種題型等等全面開展訓練,。

老師要準備好每一堂課，不管是復習基礎(chǔ)知識還是復習重點,、難點及要點,，也不管是專題訓練還是試卷講評,，老師對所授內(nèi)容認其分析，精心準備,，把握教材內(nèi)容,，提煉歸納教材的知識要點和訓練重點，把握知識的廣度和深度,，重視對教材的使用,，一般的復習課我采用以下一些教學課型：

（1）回憶式復習

課前，布置給學生具體的復習要求,，一是復習回憶基礎(chǔ)知識進行歸納整理,。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復習《倍數(shù)與周數(shù)》時,，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù),，我們學習了哪些內(nèi)容，請你整理一下,？”由于課前已布置了學生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識,，學生結(jié)合自己喜歡的方式進行歸類整理，教學過程中,，教師抽查部分學生對知識的整理情況,，同時讓學生口述重點、難點,，教師予以指導補充,。接下來就要要求學生對這部分知識在小學階段是怎樣運用的，以前在學習的.過程中遇到什么問題,？如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識,。

（2）“幫扶式”復習課

教學活動中，學生是學習的主體,，教師則起到引導的作用,，是學生學習的引導者、合作者,，在老師的引導下梳理知識和鞏固練習,，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習,。我邊整理知識邊練習,，也可練習為主，整理為輔,，就是先練習,，在練習冊中整理知識。

（3）“融通式”復習課

這一類復習課學習素材都是從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),，聯(lián)系生活學數(shù)學,，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化,，體現(xiàn)數(shù)學源于生活,，寓于生活，用于生活的思想,。圍繞一個主題,，以問題解決為中心。貫穿全課,，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學知識—提高發(fā)展,。創(chuàng)新如在復習圓柱體的相關(guān)知識時，可以先出示,，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池,，然后讓學生自己根據(jù)信息提出數(shù)學問題，并且提取一些有關(guān)系的問題加以分析,、解決,，如

（1）這個水池占地多少平方米？(圓面積知識)

（2）要挖這樣一個水池,，需要挖多少立方米的土,？（我往這個水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）

（3）如果要在這個水池的四周及池底抺水泥,，抺水泥的面積是多少平方米,？（圓柱表面積知識）等，這樣的情況,，既可以起到梳理知識,，又可以把所學的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。

我認為精心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好方法,，每天布置適量的習題作業(yè),，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導學生集體討論,，并且利用課余時間針對問題個別糾正,。使復習行之有效。因此,，編排練習注重以下幾點,，一是對學生進行專題復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中,，強化學生的內(nèi)功,，向練習要質(zhì)量。二是加強一題多解的訓練,，尋找多種解題途徑,，擇其精要解題方法,，逐步提高創(chuàng)新能力。三是對?？家族e題多講多練,，提高學生的鑒別和分析能力，加深知識的理解,，提高學生的答題正確性,。

總之，小學六年級數(shù)學總復習教學是一個艱辛的過程,，學生通過系統(tǒng)的整理復習,，綜合復習，查漏補缺后,，他們的數(shù)學綜合素質(zhì)會得到提高,，想念會有好的收效。

小學數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 小學數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇四

各位領(lǐng)導,、老師：

大家好,！今天非常高興能有機會與大家分享和交流我的一年級數(shù)學教學的心得體會，對于只有一年小學教學的我,，談不上有太多經(jīng)驗,。下面我將從備課、課堂教學常規(guī),、作業(yè)布置與反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,，如有不當之處還請各位老師批評指正。

備課是上好課的前提,。備課時,，要充分利用教材，了解教材編寫特點,，了解低年級孩子的認知特點,。我會通過仔細閱讀與教材配套的教師用書，清楚的知道在每個例題,，每道練習題中編寫者的意圖以及所要達到的教學目標,。我想只有了解了這些，才算吃透教材,，我們才能更精準的把握住教學重難點,，能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學目標。

第一,，要激發(fā)學生興趣,。小學一年級學生愛說愛動，注意力特別容易分散。一年級的學習內(nèi)容部分學生在幼兒園或者日常生活中都有過學習,。如何能夠激發(fā)學生求知欲和學習熱情,，一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,，在講例題的時候,，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事，用故事做開頭引入新課,。那一次上課,，學生與之前相比,，學習興趣高漲了許多,，學起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然,，在之后的新課教學當中,，我也都是采取同樣編故事的方法引入新課，效果真的很不錯,。有時候我也適當運用游戲教學,，這個方法也能防止學生在課堂教學中注意力不集中，調(diào)動起學生學習的積極性,。比如我在教學兩個數(shù)字比大小時,，我?guī)е鴮W生做了猜數(shù)字的小游戲，不僅鞏固了知識點,，還增加了學生學習數(shù)學的興趣,。

第二，培養(yǎng)良好的學習習慣,。剛上一年級的小朋友生性好動,，在課堂上隨意性很大，想說就說,，想下座位就下座位,。面對這些學生，我們不能太著急,，要逐步培養(yǎng)學生良好的習慣,。首先要注重引導學生學會傾聽，既要認真傾聽老師的引導講解,，更要認真傾聽同學的發(fā)言,。如比比誰坐得好、聽得認真,，比比誰能復述剛才同學的答案,，比比誰還有更好的回答等等。

其次在教學中加強說的訓練，培養(yǎng)會說的習慣,，有利于學習信息的反饋,，同時鍛煉學生的口頭表達能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展,。再次,，重視課堂紀律。由于小學生自我約束能力不強,，上課坐姿不端正,，隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復強調(diào)坐端正,，不要講話,，效果不大。后來我采取了對口令的形式,，一二三四坐好姿勢,，五六七八閉上嘴巴。我說上句,，學生們對下句,，同時坐端正不再說話。

第三,，重視書寫,。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度,，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義,。書寫美觀、工整是學生的基本功,。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范,，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強對書寫的練習,。對于作業(yè)的書寫情況,，我也是經(jīng)常講評，利用多媒體展示平臺,，以典型示范,，以表揚為主。

作業(yè)布置我是以學校發(fā)的資料為主,，同步練習,，注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題,，集體講解訂正,。對于個別錯誤,，讓學生帶回家訂正。但是對于我們學校的學生,，由于家庭環(huán)境不同,，不是所有的學生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學生留在辦公室面對面訂正或講解錯題,。

俗話說“教有法而無定法”,，上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學教學活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會，很不成熟,。希望各位老師能夠批評指正,。謝謝！

小學數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 小學數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇五

老師們：

學無止境,，教也無止境,。如何搞好小學數(shù)學教學，我仍在摸索中,，下面我只簡單地談?wù)勎以诮虒W過程中的一些體會和認識:

上課時教師要精講,。開門見山地進行新課的教學,。小學生注意力集中的時間很有限,，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時間白白浪費呢,？

教師上課要有備而來,。從事畢業(yè)班數(shù)學教學多年，對教材不知教了多少遍,，但在備課上從來都是一絲不茍,，特別是在每節(jié)課教學之前，必須要靜下心來,，閱讀教材,，認真思考，構(gòu)思教法,。因為不管教多少遍,，這次教的內(nèi)容與上次間隔時間最短也有一年，對知識的重點,、難點,，每屆學生的不同，及學生接受知識時容易出現(xiàn)的問題,，一定要在腦子里想一遍,，使自己的思路清晰，切入點準確,，語言到位,。只有教師自己條理清楚、層次分明，學生接受起來才能順理成章,，不至于出現(xiàn)簡單問題復雜化,，復雜問題更難化。

紀律是教學實施的保證,，加強紀律建設(shè),，狠抓學風。去年我所接任的這屆六年級,，為了端正學生學習態(tài)度,，我用近一個月的時間加強紀律建設(shè)，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真,、求實、不恥下問的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高學生的學習積極性采取多種形式,，培養(yǎng)數(shù)學興趣,。其實許多學生學不好的原因，是他們對數(shù)學不感興趣,，所以上課時總不能集中精神,。

興趣是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時,，我都會從培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣做起,。剛開始我都教得很慢，讓學生感覺到數(shù)學也不是那么難,，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣,。這些年來，盡管初接的班級數(shù)學成績不理想,，總是同年級整體成績最差的班級,，但我始終有信心將數(shù)學成績提上來。最大的欣慰是：進入了中學后的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息：老師,，小學時的嚴要求,，使我現(xiàn)在獲益非淺，我對數(shù)學感興趣了,，我不怕數(shù)學了,。

在課堂上以自主探索為主，讓學生多動腦,，勤動筆,。精心設(shè)計練習題,。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習,。練習題要遵循由易到難的原則,。同時練習的量要適中，確保學生能完成,。教師一定要批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋,。

課堂作業(yè)每位老師都及時批閱,，學生是不敢偷懶的，及時批閱家庭作業(yè),，如果有錯,，就將錯題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱非常重要,，高年級的學生很會察言觀色,，如果老師不及時批閱作業(yè)，他們就會“偷懶”,，作業(yè)的質(zhì)量就會很差,，如果每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同,。

復習要有計劃,，有目的,。無論是平時復習,，還是期末前的復習，必須制定一個詳細的復習計劃,，計劃具體到每一天,，每一課，每一題,。定期檢測學生在學習中存在的問題,。在多年的畢業(yè)班數(shù)學教學中，我收集了近五年的升學考試試卷,，并大膽地對試題題型,、命題范圍、命題方向進行預測,，對學生進行升學模擬檢測,。

有了計劃，就要嚴格按計劃行事,，不要隨意更改,。

復習時要因材施教,，進行分層教學。在新授時,，分層施教好像不容易操作,，但復習時就相對容易一些?？梢詫⒁恍W習有困難的同學編在同一組,，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習，比如計算題,，可以反復練習,，達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。

進行分層教學,，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。其實，每個學生都是想進步的,，因此,，課堂上的情況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異,，我感覺最好的辦法是分層教學,，在教學中，我始終堅信的教學理念是：關(guān)注每一個學生,，讓他們在數(shù)學中得到不同的發(fā)展,，以此來推進整個班級教學質(zhì)量的提高。

計算練習要持之以恒,。

數(shù)學知識有“缺漏”,、“脫節(jié)”現(xiàn)象，導致優(yōu)差生兩極嚴重分化,。隨著年級的上升,，到了五、六年級,，學生的差距已比較明顯,，部分學生的知識發(fā)生缺漏、脫節(jié),，造成知識體系不連貫,，在復習階段，常會出現(xiàn)后進生覺得太難,，接受不了,，理不出思路來，故而開始厭學,，產(chǎn)生了惡性循環(huán),。優(yōu)生覺得太簡單,，無心聽課，久而久之對數(shù)學失去興趣,，使得部分同學產(chǎn)生厭學情緒,，很大程度上影響了復習效果。

大家都知道,，好的學生比較自覺,，老師不用怎么理他，他們也會學得很好,，對于學困生如果老師不盯著他,，他的成績就會一落千丈。所以我對這些學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學有時還要一對一地進行輔導,，根據(jù)他們學習的不足，全面進行輔導,，有些知識點要經(jīng)過好幾次的講解和練習,，他們才能記住。說實在的,，教這部分學生就是在考驗老師的恒心和耐心,，

加強畢業(yè)班教研組建設(shè)。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學科教研組的作用,，及時總結(jié)交流教學與復習的好傳統(tǒng),、好經(jīng)驗與好做法，在復習中做到統(tǒng)一復習計劃,、統(tǒng)一復習進度,、統(tǒng)一復習材料、統(tǒng)一組織測試,，通過比較與研究,，徹底解決復習迎考中存在的問題，做到協(xié)同作戰(zhàn),，整體提高。相信每一個人的小智慧融匯到一起就是大智慧,。