無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
數(shù)學角的認識聽課記錄篇一
一,、認清學習的能力狀態(tài),。
1、心理素質(zhì),。我們在高中學習環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折,、冷靜分析問題的辦法。當我們面對困難時不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感,，面對失敗時不應(yīng)灰心喪氣,，而要勇于正視自己，及時作出總結(jié)教訓,，改變學習方法,。
2、學習方式,、習慣的反思與認識,。(1)學習的主動性。我們在進入高中以后,，不能還像初中時那樣有很強的依賴心理,，不訂學習，坐等上課,，課前不預(yù)習,，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課，顧此失彼,，被動學習,。(2)學習的條理性,。我們在每學習一課內(nèi)容時，要學會將知識有條理地分為若干類,，剖析概念的內(nèi)涵外延,，重點難點要突出。不要忙于記筆記,，而對要點沒有聽清楚或聽不全,。筆記記了一大摞，問題也有一大堆,。如果還不能及時鞏固,、總結(jié),，而忙于套著題型趕作業(yè),，對概念、定理,、公式不能理解而死記硬背,，則會事倍功半，收效甚微,。(3)忽視基礎(chǔ),。在我身邊，常有些“自我感覺良好”的同學,，忽視基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本,，而是偏重于對難題的攻解,，好高騖遠，重“量”而輕“質(zhì)”,，陷入題海,，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。(4)不良習慣,。主要有對答案,，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范,，不相信自己的結(jié)論,，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考,，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理,，做作業(yè)不講究效率，學習效率不高,。
二,、努力提高自己的學習能力,。
1、抓要點提高學習效率,。(1)抓教材處理,。正所謂“萬變不離其中”。要知道,，教材始終是我們學習的根本依據(jù),。教學是活的，思維也是活的,，學習能力是隨著知識的積累而同時形成的,。我們要通過老師教學，理解所學內(nèi)容在教材中的地位,，并將前后知識聯(lián)系起來,，把握教材，才能掌握學習的主動性,。(2)抓問題暴露,。對于那些典型的問題，必須及時解決,，而不能把問題遺留下來,，而要對遺留的問題及時、有效的解決,。(3)抓思維訓練,。數(shù)學的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,，對能力要求較高,。我們在平時的訓練中，要注重一個思維的過程,，學習能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的,。(5)抓45分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校,，如果不能很好地抓住課堂時間,，而寄希望于課外去補，則會使學習效率大打折扣,。
2,、加強平時的訓練強度。因為有些知識只有在解題過程中,，才能體會到它的真正含義,。因此，在平時要保持一定的訓練度,，適量地做一些有典型代表性的題目,，弄懂吃透,。
3、及時的鞏固,、復習,。在每學完一課內(nèi)容時，可抽出510分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容,，細劃分類,，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點,，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò),。
總之，高中數(shù)學的學習過程是一個“厚積薄發(fā)”的過程,，我們要在以后的學習生活中加強對應(yīng)用數(shù)學思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓練,，從長遠出發(fā)，提高自己的學習能力,。希望同學們能從中有所收獲,，改進自己的學習方法，提高自己的數(shù)學成績!
數(shù)學角的認識聽課記錄篇二
今年有幸參加了由天水師范學院承辦的國培初中語文的培訓,，本次培訓周期長，資源豐富,，教授專家眾多,，內(nèi)容切合實際，示范性強,，簡直是雪中送炭,，促進了語文教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動,，啟發(fā)頗多,，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結(jié)。
一,、領(lǐng)導高度重視本次國培計劃
本次國培計劃中小學語文期間,，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業(yè)的產(chǎn)生,、發(fā)展歷程,，教師職業(yè)的社會地位，教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程,，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題,，讓我們擺正了教師的心態(tài)，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念,，為以后的培訓和語文新課改打開了方便之門;天水師院教育學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》,，在課堂上,，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,，農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀,，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學生眼中的好老師的幾條標準,，讓我們感到自我實現(xiàn)是教師的境界,，只有不斷實現(xiàn)理想，老師的地位才會不斷升值,、提高,。
當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動,。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語文教學規(guī)律探索》,，他給我們講述了“規(guī)律”的概念，參與式培訓采用了“頭腦風暴”式的互動探索,，讓我們受益匪淺,，還作了“語文”的功能，與文化的關(guān)系,，與思維訓練的關(guān)系,，語文中的語感，這些都是我們所見未聞的,，見所未見的鮮為人知的常識;還有謝文武教授,、郭昭弟教授、王德軍艦手偶,、李聰亮教授,、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài),，令我目不暇接,，心中為之大受感動，對我啟發(fā)很大,。
二,、學員積極參與國培計劃初中語文培訓
在本次培訓中，我們初中語文班共四十個學員,，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學員都積極參與了每一堂培訓課的互動探索活動,，在課堂上，大家分成六個小組,，分組討論,，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師專家感動不已,，把我們這次的語文培訓搞的扎實有力,，嚴肅而不乏活潑;學員們互相認識，互相學習,，熱情洋溢,，充滿了美好的設(shè)想，深刻地表達了這次培訓的重要意義,，因此,，在課堂上大家積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點,，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題,，下載專家們的講義，課后及時地寫下當天的學習筆記,。
總而言之,，本次培訓雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐,，感受頗多,，啟發(fā)很大。我相信,，在以后的培訓學習中,，我們會更加有力、準確,、全面地投入到培訓研修中去的,。
數(shù)學角的認識聽課記錄篇三
一、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知
談話：看老師手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少個角嗎?
二,、組織活動,，探究新知
1. 認識角
投影顯示：投影課本里的圖片
談話：找一找，圖片上哪些像角?(學生回答)
追問：角在我們的生活中無處不在,，一個角有幾個頂點?幾條邊?能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎?找到后指出它們的頂點和邊,。
2. 折一個角
談話：我們已經(jīng)認識了角，能用自己靈巧的小手折一個角嗎?看誰折得快折得好,。(用準備好的白紙折角)
3. 角的大小比較
(1)提問：能使你折的角變得再大一些嗎?你是怎么辦的?能把它變得小一些嗎?又是怎么做到的?
(2)鐘面上的時針和分針轉(zhuǎn)動時,，形成了大小不同的角，同學們能比較出哪個角大些嗎?用什么方法比較?
(3)談話：觀察老師手上的這兩個三角形(兩個紙做的一大一小的三角形),，哪個三角形大些呢?還是一樣大呢?你知道角的大小和什么有關(guān)嗎?
三,、固應(yīng)用，拓展延伸
1.課本練習第1題。談話：機靈的小猴找來了一些圖形,，想考考小朋友,，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的頂點和邊嗎?指名回答,。
2. 課本練習第2題,。談話：好學的小貓覺得小朋友學得不錯，于是來請教我們了,。投影展示,，圖中各有幾個角，說給同桌聽,。
3.課本練習第3,、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒,，終于忍不住也要來考考我們,，投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流,。
4. 課本練習第4題,。談話：山羊老師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩,。
動手拉,、合剪刀。說說你看到的角有什么變化
四,、總結(jié)全課,，布置作業(yè)
談話：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?回家給爸爸媽媽展示一下你今天學到的本領(lǐng),，找找你們家哪些物體上有角,。
點評：
1. 引導學生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學問題，激活生活經(jīng)驗,。
讓學生充分體驗數(shù)學知識,，理解數(shù)學知識，并將數(shù)學知識應(yīng)用于實踐活動,。通過“在生活中常見的物體身上找角”,，使學生覺得數(shù)學與生活密切聯(lián)系，增進了學生對數(shù)學價值和作用的認識,，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情,。
2. 引導學生動手實踐、自主探索,，促進數(shù)學思考,。
注重引導學生動手實踐，在操作中理解知識，發(fā)展思維,。一改教師主宰課堂的局面,，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學生自己動手,，調(diào)動學生的主動性,。本節(jié)課設(shè)計“找”、“說”,、“做”的環(huán)節(jié),，幫助學生在數(shù)學活動中認識角、感悟角的大小,，使得學習興趣較為濃厚,，也有效地培養(yǎng)了學生的觀察能力、操作能力,、表達能力及分析,、概括能力。
二年級數(shù)學聽課記錄：注重引導學生動手實踐,，在操作中理解知識,，發(fā)展思維。
