無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。
數(shù)學(xué)角的認(rèn)識(shí)聽(tīng)課記錄篇一
一、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài),。
1、心理素質(zhì)。我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對(duì)挫折,、冷靜分析問(wèn)題的辦法。當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感,,面對(duì)失敗時(shí)不應(yīng)灰心喪氣,,而要勇于正視自己,,及時(shí)作出總結(jié)教訓(xùn),改變學(xué)習(xí)方法,。
2,、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識(shí),。(1)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。我們?cè)谶M(jìn)入高中以后,不能還像初中時(shí)那樣有很強(qiáng)的依賴心理,,不訂學(xué)習(xí),,坐等上課,課前不預(yù)習(xí),,上課忙于記筆記而忽略了真正的聽(tīng)課,,顧此失彼,,被動(dòng)學(xué)習(xí)。(2)學(xué)習(xí)的條理性,。我們?cè)诿繉W(xué)習(xí)一課內(nèi)容時(shí),,要學(xué)會(huì)將知識(shí)有條理地分為若干類,剖析概念的內(nèi)涵外延,,重點(diǎn)難點(diǎn)要突出,。不要忙于記筆記,而對(duì)要點(diǎn)沒(méi)有聽(tīng)清楚或聽(tīng)不全,。筆記記了一大摞,,問(wèn)題也有一大堆。如果還不能及時(shí)鞏固,、總結(jié),,而忙于套著題型趕作業(yè),對(duì)概念,、定理,、公式不能理解而死記硬背,則會(huì)事倍功半,,收效甚微,。(3)忽視基礎(chǔ)。在我身邊,,常有些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué),忽視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本方法,,不能牢牢地抓住課本,,而是偏重于對(duì)難題的攻解,,好高騖遠(yuǎn),重“量”而輕“質(zhì)”,陷入題海,,往往在考試中不是演算錯(cuò)誤就是中途“卡殼”,。(4)不良習(xí)慣,。主要有對(duì)答案,,卷面書(shū)寫不工整,,格式不規(guī)范,不相信自己的結(jié)論,,缺乏對(duì)問(wèn)題解決的信心和決心,,遇到問(wèn)題不能獨(dú)立思考,,養(yǎng)成一種依賴于老師解說(shuō)的心理,做作業(yè)不講究效率,,學(xué)習(xí)效率不高,。
二,、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。
1、抓要點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率。(1)抓教材處理。正所謂“萬(wàn)變不離其中”。要知道,教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的,思維也是活的,學(xué)習(xí)能力是隨著知識(shí)的積累而同時(shí)形成的,。我們要通過(guò)老師教學(xué),,理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,,并將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái),把握教材,,才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。(2)抓問(wèn)題暴露。對(duì)于那些典型的問(wèn)題,,必須及時(shí)解決,,而不能把問(wèn)題遺留下來(lái),而要對(duì)遺留的問(wèn)題及時(shí),、有效的解決,。(3)抓思維訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,,對(duì)能力要求較高。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中,,要注重一個(gè)思維的過(guò)程,,學(xué)習(xí)能力是在不斷運(yùn)用中才能培養(yǎng)出來(lái)的。(5)抓45分鐘課堂效率,。我們學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都在學(xué)校,,如果不能很好地抓住課堂時(shí)間,而寄希望于課外去補(bǔ),,則會(huì)使學(xué)習(xí)效率大打折扣,。
2、加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度,。因?yàn)橛行┲R(shí)只有在解題過(guò)程中,,才能體會(huì)到它的真正含義。因此,,在平時(shí)要保持一定的訓(xùn)練度,,適量地做一些有典型代表性的題目,弄懂吃透,。
3,、及時(shí)的鞏固、復(fù)習(xí),。在每學(xué)完一課內(nèi)容時(shí),,可抽出510分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容,細(xì)劃分類,,抓住概念及其注釋,,串聯(lián)前后知識(shí)點(diǎn),形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。
總之,,高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)“厚積薄發(fā)”的過(guò)程,我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,,從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā),,提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲,,改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,,提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)!
數(shù)學(xué)角的認(rèn)識(shí)聽(tīng)課記錄篇二
今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國(guó)培初中語(yǔ)文的培訓(xùn),本次培訓(xùn)周期長(zhǎng),,資源豐富,,教授專家眾多,內(nèi)容切合實(shí)際,示范性強(qiáng),,簡(jiǎn)直是雪中送炭,,促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的新課程改革的步伐,讓我深受感動(dòng),,啟發(fā)頗多,,下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。
一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國(guó)培計(jì)劃
本次國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)語(yǔ)文期間,,牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》,讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生,、發(fā)展歷程,,教師職業(yè)的社會(huì)地位,教師專業(yè)的發(fā)展問(wèn)題和過(guò)程,,教師職業(yè)的角色和形象等一系列長(zhǎng)期困惑不得其解的難題,,讓我們擺正了教師的心態(tài),改變了傳統(tǒng)教法的老觀念,,為以后的培訓(xùn)和語(yǔ)文新課改打開(kāi)了方便之門;天水師院教育學(xué)院院長(zhǎng)李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》,,在課堂上,李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀,,突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,,農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑,,列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn),讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的境界,,只有不斷實(shí)現(xiàn)理想,,老師的地位才會(huì)不斷升值、提高,。
當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,,課堂上的師生互動(dòng)。更為有幸的是杭州師大教授語(yǔ)文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律探索》,,他給我們講述了“規(guī)律”的概念,,參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索,讓我們受益匪淺,,還作了“語(yǔ)文”的功能,,與文化的關(guān)系,與思維訓(xùn)練的關(guān)系,,語(yǔ)文中的語(yǔ)感,,這些都是我們所見(jiàn)未聞的,,見(jiàn)所未見(jiàn)的鮮為人知的常識(shí);還有謝文武教授、郭昭弟教授,、王德軍艦手偶,、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等,,他們的講解各具形態(tài),,令我目不暇接,心中為之大受感動(dòng),,對(duì)我啟發(fā)很大。
二,、學(xué)員積極參與國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文培訓(xùn)
在本次培訓(xùn)中,,我們初中語(yǔ)文班共四十個(gè)學(xué)員,來(lái)自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng),,在課堂上,,大家分成六個(gè)小組,分組討論,,各抒己見(jiàn),,表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面,令授課的老師專家感動(dòng)不已,,把我們這次的語(yǔ)文培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力,,嚴(yán)肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認(rèn)識(shí),互相學(xué)習(xí),,熱情洋溢,,充滿了美好的設(shè)想,深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義,,因此,,在課堂上大家積極記錄筆記,認(rèn)真聽(tīng)取專家們的講解重點(diǎn),,并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問(wèn)題,,下載專家們的講義,課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記,。
總而言之,,本次培訓(xùn)雖然剛開(kāi)始不久,但讓我們不收獲甚豐,,感受頗多,,啟發(fā)很大。我相信,,在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,,我們會(huì)更加有力,、準(zhǔn)確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的,。
數(shù)學(xué)角的認(rèn)識(shí)聽(tīng)課記錄篇三
一,、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知
談話:看老師手中拿的是什么?(三角板),,你能找出它有多少個(gè)角嗎?
二,、組織活動(dòng),探究新知
1. 認(rèn)識(shí)角
投影顯示:投影課本里的圖片
談話:找一找,,圖片上哪些像角?(學(xué)生回答)
追問(wèn):角在我們的生活中無(wú)處不在,,一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)?幾條邊?能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎?找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。
2. 折一個(gè)角
談話:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,,能用自己靈巧的小手折一個(gè)角嗎?看誰(shuí)折得快折得好,。(用準(zhǔn)備好的白紙折角)
3. 角的大小比較
(1)提問(wèn):能使你折的角變得再大一些嗎?你是怎么辦的?能把它變得小一些嗎?又是怎么做到的?
(2)鐘面上的時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),形成了大小不同的角,,同學(xué)們能比較出哪個(gè)角大些嗎?用什么方法比較?
(3)談話:觀察老師手上的這兩個(gè)三角形(兩個(gè)紙做的一大一小的三角形),,哪個(gè)三角形大些呢?還是一樣大呢?你知道角的大小和什么有關(guān)嗎?
三、固應(yīng)用,,拓展延伸
1.課本練習(xí)第1題,。談話:機(jī)靈的小猴找來(lái)了一些圖形,想考考小朋友,,敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?投影展示圖形:哪些是角,,哪些不是角?是角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎?指名回答。
2. 課本練習(xí)第2題,。談話:好學(xué)的小貓覺(jué)得小朋友學(xué)得不錯(cuò),,于是來(lái)請(qǐng)教我們了。投影展示,,圖中各有幾個(gè)角,,說(shuō)給同桌聽(tīng)。
3.課本練習(xí)第3,、第5題,。談話:聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒,終于忍不住也要來(lái)考考我們,,投影展示題目,。同桌討論后在班內(nèi)交流。
4. 課本練習(xí)第4題,。談話:山羊老師對(duì)大家很滿意,,決定帶小朋友玩一玩。
動(dòng)手拉,、合剪刀,。說(shuō)說(shuō)你看到的角有什么變化
四,、總結(jié)全課,布置作業(yè)
談話:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你有什么收獲?回家給爸爸媽媽展示一下你今天學(xué)到的本領(lǐng),,找找你們家哪些物體上有角。
點(diǎn)評(píng):
1. 引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題,,激活生活經(jīng)驗(yàn),。
讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí),理解數(shù)學(xué)知識(shí),,并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng),。通過(guò)“在生活中常見(jiàn)的物體身上找角”,使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,,增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí),,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2. 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,促進(jìn)數(shù)學(xué)思考,。
注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,,在操作中理解知識(shí),發(fā)展思維,。一改教師主宰課堂的局面,,大膽放手,變過(guò)去的單純看教師演示為學(xué)生自己動(dòng)手,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,。本節(jié)課設(shè)計(jì)“找”、“說(shuō)”,、“做”的環(huán)節(jié),,幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)角、感悟角的大小,,使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚,,也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、操作能力,、表達(dá)能力及分析,、概括能力。
二年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄:注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,,在操作中理解知識(shí),,發(fā)展思維。