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2023年數(shù)學(xué)角的認(rèn)識聽課記錄(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-07 07:33:02
2023年數(shù)學(xué)角的認(rèn)識聽課記錄(3篇)
時間:2023-04-07 07:33:02     小編:zdfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

數(shù)學(xué)角的認(rèn)識聽課記錄篇一

一、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài),。

1,、心理素質(zhì)。我們在高中學(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折,、冷靜分析問題的辦法,。當(dāng)我們面對困難時不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感,面對失敗時不應(yīng)灰心喪氣,,而要勇于正視自己,,及時作出總結(jié)教訓(xùn),改變學(xué)習(xí)方法,。

2,、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識,。(1)學(xué)習(xí)的主動性,。我們在進入高中以后,不能還像初中時那樣有很強的依賴心理,,不訂學(xué)習(xí),,坐等上課,課前不預(yù)習(xí),,上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課,,顧此失彼,被動學(xué)習(xí),。(2)學(xué)習(xí)的條理性,。我們在每學(xué)習(xí)一課內(nèi)容時,,要學(xué)會將知識有條理地分為若干類,,剖析概念的內(nèi)涵外延,重點難點要突出,。不要忙于記筆記,,而對要點沒有聽清楚或聽不全。筆記記了一大摞,問題也有一大堆,。如果還不能及時鞏固,、總結(jié),而忙于套著題型趕作業(yè),,對概念,、定理、公式不能理解而死記硬背,,則會事倍功半,,收效甚微。(3)忽視基礎(chǔ),。在我身邊,,常有些“自我感覺良好”的同學(xué),忽視基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法,,不能牢牢地抓住課本,而是偏重于對難題的攻解,,好高騖遠,,重“量”而輕“質(zhì)”,陷入題海,,往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”,。(4)不良習(xí)慣。主要有對答案,,卷面書寫不工整,,格式不規(guī)范,不相信自己的結(jié)論,,缺乏對問題解決的信心和決心,,遇到問題不能獨立思考,養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理,,做作業(yè)不講究效率,,學(xué)習(xí)效率不高。

二,、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

1、抓要點提高學(xué)習(xí)效率,。(1)抓教材處理,。正所謂“萬變不離其中”。要知道,,教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù),。教學(xué)是活的,,思維也是活的,學(xué)習(xí)能力是隨著知識的積累而同時形成的,。我們要通過老師教學(xué),,理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,并將前后知識聯(lián)系起來,,把握教材,,才能掌握學(xué)習(xí)的主動性。(2)抓問題暴露,。對于那些典型的問題,,必須及時解決,而不能把問題遺留下來,,而要對遺留的問題及時,、有效的解決。(3)抓思維訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)的特點是具有高度的抽象性,、邏輯性和廣泛的適用性,對能力要求較高,。我們在平時的訓(xùn)練中,,要注重一個思維的過程,學(xué)習(xí)能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的,。(5)抓45分鐘課堂效率,。我們學(xué)習(xí)的大部分時間都在學(xué)校,如果不能很好地抓住課堂時間,,而寄希望于課外去補,,則會使學(xué)習(xí)效率大打折扣。

2,、加強平時的訓(xùn)練強度,。因為有些知識只有在解題過程中,才能體會到它的真正含義,。因此,,在平時要保持一定的訓(xùn)練度,適量地做一些有典型代表性的題目,,弄懂吃透,。

3、及時的鞏固,、復(fù)習(xí),。在每學(xué)完一課內(nèi)容時,可抽出510分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容,,細(xì)劃分類,,抓住概念及其注釋,串聯(lián)前后知識點,,形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò),。

總之,高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個“厚積薄發(fā)”的過程,,我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強對應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,,從長遠出發(fā),提高自己的學(xué)習(xí)能力,。希望同學(xué)們能從中有所收獲,,改進自己的學(xué)習(xí)方法,提高自己的數(shù)學(xué)成績!

數(shù)學(xué)角的認(rèn)識聽課記錄篇二

今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國培初中語文的培訓(xùn),,本次培訓(xùn)周期長,,資源豐富,教授專家眾多,,內(nèi)容切合實際,,示范性強,簡直是雪中送炭,,促進了語文教學(xué)的新課程改革的步伐,,讓我深受感動,啟發(fā)頗多,,下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié),。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國培計劃

本次國培計劃中小學(xué)語文期間,,牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》,,讓我們明白了教師這個職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程,,教師職業(yè)的社會地位,,教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程,教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題,,讓我們擺正了教師的心態(tài),,改變了傳統(tǒng)教法的老觀念,為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了方便之門;天水師院教育學(xué)院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》,,在課堂上,,李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀,突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,,農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀,,農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑,列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn),,讓我們感到自我實現(xiàn)是教師的境界,,只有不斷實現(xiàn)理想,,老師的地位才會不斷升值、提高,。

當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,,課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語文教學(xué)規(guī)律探索》,,他給我們講述了“規(guī)律”的概念,,參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動探索,讓我們受益匪淺,,還作了“語文”的功能,,與文化的關(guān)系,與思維訓(xùn)練的關(guān)系,,語文中的語感,,這些都是我們所見未聞的,見所未見的鮮為人知的常識;還有謝文武教授,、郭昭弟教授,、王德軍艦手偶、李聰亮教授,、西北師大的靳健大師的講解等,,他們的講解各具形態(tài),令我目不暇接,,心中為之大受感動,,對我啟發(fā)很大。

二,、學(xué)員積極參與國培計劃初中語文培訓(xùn)

在本次培訓(xùn)中,,我們初中語文班共四十個學(xué)員,來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動探索活動,在課堂上,大家分成六個小組,,分組討論,各抒己見,,表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面,令授課的老師專家感動不已,,把我們這次的語文培訓(xùn)搞的扎實有力,,嚴(yán)肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認(rèn)識,互相學(xué)習(xí),,熱情洋溢,,充滿了美好的設(shè)想,深刻地表達了這次培訓(xùn)的重要意義,,因此,,在課堂上大家積極記錄筆記,,認(rèn)真聽取專家們的講解重點,并利用課余休息時與專家討論不懂的問題,,下載專家們的講義,,課后及時地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。

總而言之,,本次培訓(xùn)雖然剛開始不久,,但讓我們不收獲甚豐,,感受頗多,,啟發(fā)很大。我相信,,在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,,我們會更加有力、準(zhǔn)確,、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的,。

數(shù)學(xué)角的認(rèn)識聽課記錄篇三

一、創(chuàng)設(shè)情境,,初步感知

談話:看老師手中拿的是什么?(三角板),,你能找出它有多少個角嗎?

二、組織活動,,探究新知

1. 認(rèn)識角

投影顯示:投影課本里的圖片

談話:找一找,,圖片上哪些像角?(學(xué)生回答)

追問:角在我們的生活中無處不在,一個角有幾個頂點?幾條邊?能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎?找到后指出它們的頂點和邊,。

2. 折一個角

談話:我們已經(jīng)認(rèn)識了角,,能用自己靈巧的小手折一個角嗎?看誰折得快折得好。(用準(zhǔn)備好的白紙折角)

3. 角的大小比較

(1)提問:能使你折的角變得再大一些嗎?你是怎么辦的?能把它變得小一些嗎?又是怎么做到的?

(2)鐘面上的時針和分針轉(zhuǎn)動時,,形成了大小不同的角,,同學(xué)們能比較出哪個角大些嗎?用什么方法比較?

(3)談話:觀察老師手上的這兩個三角形(兩個紙做的一大一小的三角形),哪個三角形大些呢?還是一樣大呢?你知道角的大小和什么有關(guān)嗎?

三,、固應(yīng)用,,拓展延伸

1.課本練習(xí)第1題。談話:機靈的小猴找來了一些圖形,,想考考小朋友,,敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?投影展示圖形:哪些是角,哪些不是角?是角的你能指出它的頂點和邊嗎?指名回答,。

2. 課本練習(xí)第2題,。談話:好學(xué)的小貓覺得小朋友學(xué)得不錯,于是來請教我們了,。投影展示,,圖中各有幾個角,,說給同桌聽。

3.課本練習(xí)第3,、第5題,。談話:聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒,終于忍不住也要來考考我們,,投影展示題目,。同桌討論后在班內(nèi)交流。

4. 課本練習(xí)第4題,。談話:山羊老師對大家很滿意,,決定帶小朋友玩一玩。

動手拉,、合剪刀,。說說你看到的角有什么變化

四、總結(jié)全課,,布置作業(yè)

談話:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你有什么收獲?回家給爸爸媽媽展示一下你今天學(xué)到的本領(lǐng),找找你們家哪些物體上有角,。

點評:

1. 引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,,激活生活經(jīng)驗。

讓學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)知識,,理解數(shù)學(xué)知識,,并將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實踐活動。通過“在生活中常見的物體身上找角”,,使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,,增進了學(xué)生對數(shù)學(xué)價值和作用的認(rèn)識,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

2. 引導(dǎo)學(xué)生動手實踐,、自主探索,促進數(shù)學(xué)思考,。

注重引導(dǎo)學(xué)生動手實踐,,在操作中理解知識,發(fā)展思維,。一改教師主宰課堂的局面,,大膽放手,變過去的單純看教師演示為學(xué)生自己動手,,調(diào)動學(xué)生的主動性,。本節(jié)課設(shè)計“找”、“說”、“做”的環(huán)節(jié),,幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中認(rèn)識角,、感悟角的大小,使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚,,也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,、操作能力、表達能力及分析,、概括能力,。

二年級數(shù)學(xué)聽課記錄:注重引導(dǎo)學(xué)生動手實踐,在操作中理解知識,,發(fā)展思維,。

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