作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇一

數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》

1.通過操作、比較發(fā)現(xiàn),、掌握物體的排列規(guī)律

2.發(fā)展觀察,、比較和初步的推斷、判斷力,。

1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列,，并能掌握排列的規(guī)律。

2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力,。

3.感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美,。

組織形式

集體

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。

《小朋友的書.數(shù)學(xué)》,、長短不一,，顏色不同的紙條,、形狀不一的圖形

過程與策略

一、游戲引入課題,。

1.以跟老師學(xué)拍手游戲,，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出課題

2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)做,，體驗(yàn)規(guī)律對記憶的幫助,。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，了解按不同顏色排列的規(guī)律,。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

2.教師總結(jié)

三,、掌握的規(guī)律，能夠運(yùn)用不的規(guī)律,。

1.出示道路卡片,，以“回家的路”為情景，引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律

2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，嘗試完成第二組,、第三組……的排列順序

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

四,、操作指導(dǎo)

1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)

2.幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)

有效語言設(shè)計(jì)

1.請跟老師拍拍手,！

2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次,？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律,？

3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來排什么顏色,？

4.總結(jié)：不同顏色的物體排在一起,，可以按一定的規(guī)律來排，找到出第一組規(guī)律后,，第二組與第一組完全一樣,，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì),。

5.小明要回家,，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律,？

6.我們能按顏色排列,、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊(duì)？

環(huán)境輔助

游戲

發(fā)現(xiàn)

探索

指導(dǎo)

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇二

本次教學(xué)內(nèi)容是排序活動(dòng),，排序是將由兩個(gè)以上組成一組的物體排出序列,。幼兒可根據(jù)大小、形狀,、顏色,、數(shù)量、名稱等排列物體,，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)提出：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，在5-6歲具體表現(xiàn)為：能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律,，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律,。根據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)中突出讓幼兒感知發(fā)現(xiàn),、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作,，以故事“綠毛龜”為主線，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模仿規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)新規(guī)律——生活運(yùn)用,，層層遞進(jìn),。

活動(dòng)重點(diǎn)為發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,，嘗試用有規(guī)律的方法進(jìn)行操作；活動(dòng)難點(diǎn)是創(chuàng)新的排列規(guī)律,。在活動(dòng)過程中,，幼兒有可能不能很好地協(xié)調(diào)個(gè)體與小組、個(gè)體與集體之間的關(guān)系,，我將采取語言引導(dǎo),、動(dòng)作提示、同伴互助等方式進(jìn)行指導(dǎo),，使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的和效果,。

1.發(fā)現(xiàn)和體會(huì)事物間的排列規(guī)律。

2.嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進(jìn)行拼擺活動(dòng),，發(fā)展思維能力,。

3.感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。

1.教具：ppt課件,、青蛙,、烏龜圖片各四張

2.幼兒操作材料：操作板、各色吸管若干

一,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（一）聽故事,，找規(guī)律。

1．在《綠毛龜》這個(gè)故事中，當(dāng)聽到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下,。

介紹玩法：綠毛龜有個(gè)最大的愛好：收集小朋友的凳子,。如果你聽到我的故事里出現(xiàn)了“綠毛龜”三個(gè)字就馬上坐下，不然它會(huì)把你的凳子收走,。

2．出示青蛙和烏龜?shù)膱D片：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,？它們是怎么排列的？

3．小結(jié)：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個(gè)接著一個(gè)重復(fù)的排列,，我們就叫它有規(guī)律的排列,。

（二）觀察ppt，討論,，分析,，推理，發(fā)現(xiàn)按物體名稱,、數(shù)量,、方位的差異進(jìn)行排序的規(guī)律，并想象續(xù)排,。

師：綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰玩了,，你們覺得它們來到了誰的家里？

1．介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規(guī)律生活的動(dòng)物,，它身邊的很多東西都是有規(guī)律的,。小朋友發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律的？

2．孩子們討論交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，并續(xù)排,。

（1）可愛的小動(dòng)物是按什么規(guī)律排列的，如果繼續(xù)的話你知道后面會(huì)是誰嗎,？

（2）漂亮的向日葵是按什么規(guī)律排列的,，下一棵是怎么樣的？

（3）小魚,，它是什么樣的規(guī)律排列的,，繼續(xù)排列的話后面會(huì)是怎么排的？

（4）天空中飄來了氣球,，氣球后面會(huì)有白云,，它們是按什么規(guī)律排列的？（氣球的數(shù)量不變,，白云每次增加一朵重復(fù)的排列,，我們叫它遞增規(guī)律。）

3．小結(jié)：小兔家里這么多有規(guī)律的東西,，有的是按照事物的名稱,，如：小雞,、小狗、小猴這樣排的,。有的是按照大小,、高矮來排的。有的是按照方向：上下,、左右這樣排的,。還有的是按照數(shù)量的變化：遞增、遞減,。都可以排出一些有規(guī)律的東西,。

二,、模仿規(guī)律

根據(jù)ppt中的規(guī)律讓幼兒用身體動(dòng)作模仿,、續(xù)排,，體驗(yàn)按順序排列隊(duì)伍的有趣。

（一）幼兒用身體動(dòng)作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的排列,。

1．師：高的大的向日葵,，我們給它設(shè)計(jì)一個(gè)好看的動(dòng)作，你會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作,？矮的小的向日葵你又會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作呢,？

2．幼兒體驗(yàn)：我們來試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列。

3．小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么動(dòng)作,，還能給我們帶來一種美的享受,。

（二）幼兒用身體動(dòng)作模仿和小魚一樣有規(guī)律的排列。

1．師：我們也來給小魚設(shè)計(jì)一下動(dòng)作,，頭向上的小魚你會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作,？頭向下的小魚你設(shè)計(jì)的動(dòng)作又是什么呢？

2．幼兒體驗(yàn)：我們也和小魚一樣有規(guī)律的排列,。

3．小結(jié)：和小魚一樣有規(guī)律的排列，我們的隊(duì)列有規(guī)律又好看,！

三,、創(chuàng)新規(guī)律

（一）幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論,，如何創(chuàng)新規(guī)律,。

師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個(gè)問題，需要小朋友幫它們解決,。

1．介紹操作材料,。

2．啟發(fā)幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的、與眾不同的小路,？

（二）第一次操作,，要求：有規(guī)律、與眾不同。

1．幼兒操作,，幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律,。

2．作品展示，師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——從物體數(shù)量,、方位等方面的變化,。

（三）第二次操作，運(yùn)用總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)再次創(chuàng)新排序,。師：小朋友鋪的小路都有自己的規(guī)律,，我們知道別人是怎么擺的就學(xué)習(xí)到了又一個(gè)方法，這一次,，小朋友可以自己重新設(shè)計(jì)也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng)意的小路,。

1．幼兒再次操作，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)在原來的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新排序,。

2．再次分享,，交流。

3．小結(jié)：小朋友的第二次創(chuàng)新更大膽,，在數(shù)量,、方向上都做了一個(gè)更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設(shè)的小路就更豐富多彩了,。

四,、尋找生活中的規(guī)律，感受規(guī)律的美,。

1.師：今天我們做了件非常有意義的事情,，用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路，綠青蛙和綠毛龜都特別的高興,。其實(shí)我們生活中也有很多很多有規(guī)律的排序,，請小朋友欣賞欣賞（ppt）。

2.小結(jié)：像這樣四季的輪回,，還有生活中用的,、穿的、吃的,、玩的等等都用到了有規(guī)律的排序,，排序使我們的生活更加美麗多姿。

延伸活動(dòng)：生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的,？我們一起在幼兒園里找一找吧,！

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇三

大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們在游戲時(shí),，常常會(huì)按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,，玩積木,，拼搭玩具等，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物,，感受規(guī)律的存在和美感,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng),。意在通過孩子動(dòng)手操作材料,，學(xué)習(xí)從多角度思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,，發(fā)展幼兒觀察,、分析的能力。

1,、引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,，體驗(yàn)操作的樂趣。

2,、培養(yǎng)幼兒觀察,、分析的能力。

3,、感知生活中有規(guī)律的事物,，感受規(guī)律的存在和美感。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：四座小房子,。

2、大小相同的正方形的白色,、藍(lán)色卡紙若干,。

3、三種不同顏色,、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干,。

4、三種顏色不同,、長短不同,、寬窄不同的紙條若干。

一：情景導(dǎo)入：

小朋友,，今天我在外面看到一個(gè)招聘啟事：說白雪公主要過生日了，小矮人想給她個(gè)驚喜,，他們想幫白雪公主把房間打扮的漂漂亮亮的,，主要是鋪地、貼墻,、裝飾門簾,，但他們太忙,，時(shí)間來不及，想找人幫忙,，你們愿意嗎,？

二、幼兒自主操作,，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,。

1、分組讓幼兒操作,，依次鋪地,、貼墻、裝飾門簾,，從易到難,，讓幼兒體驗(yàn)操作的快樂。

a,、鋪地磚：提供藍(lán),、白兩種顏色的正方形卡紙若干，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序,。

b,、貼墻：提供三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干,，讓幼兒裝飾墻,，讓他們自由探索，只要是按一定的規(guī)律排列,，就要鼓勵(lì),。

c、裝飾門簾：提供三種顏色,、長短不同,、寬窄不同的紙條若干，讓幼兒做門簾,，鼓勵(lì)幼兒大膽探索,，找出按不同特征的排序規(guī)律，感受不同的美感,。

2,、自主探索活動(dòng)的交流：

在每次探索之后，老師要幼兒把他們的活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)給大家,，引導(dǎo)幼兒說出他們是怎么排的,，按什么規(guī)律，針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論,，引導(dǎo)幼兒想出不同的排法,，強(qiáng)調(diào)按規(guī)律排,。

3、師生共同歸納小結(jié)：

排序的方法有多種,，可按形狀,、顏色、大小,、長短,、寬窄等多種特征排序。我們的生活中有許多有規(guī)律的排序,，有規(guī)律的排序美化了我們的生活,。

4、結(jié)束語：

今天我們幫助小矮人為白雪公主裝飾了房間,，小矮人和白雪公主一定高興,，小朋友高不高興呀？我們不僅幫助了別人,，還發(fā)現(xiàn)了有規(guī)律排序的秘密,，真值得高興。

三,、延伸活動(dòng)：

觀察生活中還有哪些地方用到有規(guī)律的排序,。

大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們在游戲時(shí),，常常會(huì)按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,，玩積木，拼搭玩具等,，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物,，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng),。意在通過孩子動(dòng)手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度思考問題,，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力,。整個(gè)活動(dòng)以幫小矮人為白雪公主裝飾房間為主線貫穿始終,，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的操作積極性，也使他們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂,?；顒?dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，鋪地,，貼墻,，裝飾門簾，層次清晰,，由易到難,，讓幼兒自主操作，自己觀察總結(jié),，在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,，既培養(yǎng)了幼兒的觀察、分析能力,，又讓他們感受到了有序排列的美感,。因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)是裝修家的過程，這就告訴幼兒這是生活中的美,，再加上后面的延伸活動(dòng),，使幼兒真切地感受到了排序美化了我們的生活，感受到了數(shù)學(xué)是有用的數(shù)學(xué),。

整個(gè)活動(dòng)以操作為主,，孩子們學(xué)習(xí)興趣很高，只是個(gè)別能力差的孩子只能完成較簡單的排序,，太難的完成起來有點(diǎn)困難,。我相信通過鍛煉，他們會(huì)做的更好,。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇四

排序,，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序,、飾品排列上的排序,、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序,、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美,。孩子們在生活中有意或無意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊,；裙子袖口和裙邊的花邊,；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者,。

幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備,。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序,，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序,。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序,，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性,、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué),、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,，并結(jié)合《綱要》精神,，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為“按物體的特定規(guī)律排序”，并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行,。

1,、活動(dòng)目標(biāo)

（1）鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性,、可逆性,，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

（2）增強(qiáng)幼兒對排序操作活動(dòng)的興趣,，逐步發(fā)展幼兒的思維,、觀察、比較和初步的判斷推理能力,。

2,、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性,、可逆性,，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

3,、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,，并學(xué)習(xí)排序。

分析：目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo),，重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性,、可逆性,，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn),，也是難點(diǎn)部分,。

目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo)，通過各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作，對幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí),，重在激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的興趣,，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力,。

1,、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)：如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律,、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等,。

2,、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍(lán)白泡沫毯）,、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）,、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張,、雪花片,、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干,。

活動(dòng)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：教師出示新家的藍(lán)圖,，提出今天活動(dòng)的要求。

（解決問題,、達(dá)成目標(biāo)：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用,。）

環(huán) 節(jié)二：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求,。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律,，進(jìn)行分組操作。

鋪地磚：按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序,。

圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序,。

做彩鏈：根據(jù)紙條長短、寬窄,、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈,。

種樹：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序,。

（解決問題,、達(dá)成目標(biāo)：在這一過程中，訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，不同層次的幼兒可以選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作,，便于分層指導(dǎo)、因材施教。在幼兒的自主操作,、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中,，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。）

環(huán)節(jié)三：出示三張遞增,、遞減規(guī)律排序的卡片,，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多,；卡片2：蝴蝶不變,，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少,，小花逐一增多）,。幼兒通過觀察、比較,，發(fā)現(xiàn)圖形遞增,、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片,，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序,。解決問題、達(dá)成目標(biāo)：在這一過程中,，通過觀察,、比較、發(fā)現(xiàn),、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo),，這是對幼兒進(jìn)行初步判斷、推理能力的訓(xùn)練,。

環(huán)節(jié)四：欣賞黑白序列,，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列,，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列,。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾,，說明排序規(guī)律,。

解決問題、達(dá)成目標(biāo)：這一環(huán)節(jié)通過欣賞,、觀察分析,、和設(shè)計(jì)表述等方法，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升,。

觀察家里,、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活,，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展,。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇五

1.觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律,，能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。

2.能仔細(xì)進(jìn)行觀察,，并有一定的推理能力,。

3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

4.能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果,。

不同顏色的三種飲料卡片若干,，幼兒用書第22~23頁活動(dòng)過程：

一,、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀,、顏色不一樣,。

二,、貼貼樂1.教師將第一種飲料卡片貼在長條紙上,，按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍(lán)色的規(guī)律（飲料卡片不少于兩組規(guī)律）,。請幼兒觀察并說出是怎么排的,。

2.請個(gè)別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確,。

3.請幼兒閉上眼睛,，教師取走三張卡片（必須保證有一組規(guī)律是完整的），再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色,，并將其貼上。

4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律，幼兒觀察并說出規(guī)律。

5.教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀察并填補(bǔ)卡片,。

三,、幼兒操作1.請幼兒打開幼兒用書，觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律,。

2.請幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料,，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應(yīng)的位置上,。

3.引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書,，相互檢查貼的對不對。

4.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律,，引導(dǎo)幼兒相互觀察,、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律，提高整體感知規(guī)律的能力,。

1,、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標(biāo)基本達(dá)到,。

2,、內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣,。

3,、教學(xué)過程中不能照顧到所有幼兒。

4,、今后我要更加努力,，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇六

大班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態(tài),，他們在游戲的時(shí)候,，常常會(huì)很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠、擺雪花片,，拼搭積木等。為了引導(dǎo)幼兒將這些零碎的經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,，使幼兒對物體按規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次,，形成初步的邏輯思維。我根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,，創(chuàng)設(shè)“奇妙樂園”的教學(xué)情境,，為幼兒提供多元的排序材料，引導(dǎo)幼兒從多角度地思考問題,，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法,，促進(jìn)幼兒觀察、比較,、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,，提高思維水平，增強(qiáng)了審美情趣,；使幼兒在學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的過程中充分感受數(shù)學(xué)的重要和有趣,，產(chǎn)生關(guān)注生活和身邊事物的積極情感態(tài)度。

一、在教學(xué)情境中感知物體的大小,、形狀,、顏色、數(shù)量等特征,，探索按物體的兩個(gè)以上特征有規(guī)律排序的方法,。

二、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品,，感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美,。

三、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力,，增強(qiáng)幼兒的審美情趣,。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“奇妙樂園”：

1,、活動(dòng)室內(nèi)布置有規(guī)律排序的紅燈彩條,、氣球彩條、圖形彩條,。

2,、在櫥柜上、桌上擺放各種有規(guī)律的圖案物品,。（如雨傘,、盤子、小被子,、裙子,、積木、海綿墊,、塑料袋,、彩球、衣服,、書本等）

二,、教具準(zhǔn)備：

1、一頂智慧姐姐帽子,。

2,、錄音機(jī)、磁帶（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）

三、學(xué)具準(zhǔn)備：

1,、紙帽若干頂,、各種顏色的及時(shí)貼圖案（不同顏色大圓、小圓,、花,、樹葉、蘋果,、梨子,、西瓜······）

2、皮帶,、五種顏色毛線若干,。

3、塑料盤子,、彩色橡皮泥,。

一、創(chuàng)設(shè) “奇妙樂園”情景,，引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體,。

1、導(dǎo)題激趣,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

師：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子）,，我要帶領(lǐng)小朋友到‘奇妙樂園’去玩,，小朋友，你們想去嗎,？‘奇妙樂園’里有許多小秘密,，智慧姐姐知道小朋友很聰明，眼睛最亮,，肯定能發(fā)現(xiàn)許多小秘密的,，你們有信心去找嗎？現(xiàn)在就跟智慧姐姐一起去奇妙樂園參觀吧,?！眱和W(wǎng)站()

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇七

1.能按照物體的高矮、厚薄,、寬窄的差異進(jìn)行10以內(nèi)物體的正逆排序,。

2.初步理解序列中量地相對性、可逆性,、傳遞性,。

3.能夠與同伴合作完成排序活動(dòng),，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。

4.初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

1.長度一樣寬窄不同的紙條每人10張

2.記錄紙,，彩筆每人一套。

1.請幼兒按寬窄排序,，感知量地可逆性,。

(1)請幼兒隨意取出4張彩紙，按由窄到寬進(jìn)行排序,，并用與彩紙對應(yīng)的彩筆將順序記錄下來,，說一說自己排序的方法，如目測,、重疊,。

(2)請幼兒按由寬到窄的順序排序，并記錄結(jié)果,。比一比,，說一說紙條順序有什么變化。

2.再次排序,，感知量地相對性,。

(1)請幼兒隨意增加2張彩紙，給6張紙條再次按由寬到窄的順序排序,。并記錄結(jié)果,。

(2)請幼兒將記錄結(jié)果與第二次的記錄對比一下，說一說原來的3張紙條排序有什么變化,。

3.第三次排序,，感知量地傳遞性。

請幼兒取出最窄和最寬的彩紙,，說一說兩張紙條跟其他紙條比,，按照由窄到寬的順序排，它們的位置有沒有變化,。

4.請小朋友比高矮,，再次感知量地可逆，相對性,。

5.到教室中尋找可以排序的物體,，感知物體的高矮、厚薄,。

(1)請幼兒到教室里找一種可以比較厚薄,、高矮的物體,，如圖書、積木,、桌椅,、玩具柜等，看誰比較的數(shù)量多,。也可自由結(jié)伴比高矮,。

(2)請部分幼兒說一說找的哪種物體，找了幾個(gè),，按什么順序排序,，是用什么方法進(jìn)行比較的。

(3)教師根據(jù)情況,，隨機(jī)提出不同排列順序,，再一次感知量的不同性質(zhì)。

孩子在做中學(xué),，所以本次課程我給幼兒準(zhǔn)備了足夠的材料,，讓孩子在操作中感知量的可逆性、相對性和傳遞性,。數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用與生活,，所以在活動(dòng)最后，布置親子小作業(yè),，找一找生活中能夠排序的東西,，記錄下來，和小朋友互相交流,、分享,。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇八

1.觀察物體的特征，排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進(jìn)行排

2.掌握并發(fā)現(xiàn)物體的序列規(guī)律,。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感,，并樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

課件、地墊20個(gè),、數(shù)字1—10兩套,、各類特征的學(xué)具20套、工作毯20塊,、照相機(jī),。

一、導(dǎo)入教學(xué)：

師：今天老師要帶著大家去探險(xiǎn),，想去嗎,？（想），我們首先要經(jīng)過一座音樂谷,，讓我們跟著好聽的音樂出發(fā)吧,！

1.放音樂,，幼兒隨老師進(jìn)入活動(dòng)場地站成半圓。

2.提出問題：

①在歌曲中聽到了什么,？（音符）

②有哪些音符,？（1、2,、3,、4、5,、6、7,、?。?/p>

③它們有個(gè)秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？引導(dǎo)幼兒說出音是從低到高唱的,，手勢動(dòng)作也是從低到高的。

3.手勢表現(xiàn)音階1,、2,、3、4,、5,、6、7,、ⅰ,，和幼兒邊唱邊做手勢。

二,、基本教學(xué)

1.點(diǎn)課題：剛才的1,、2、3,、4,、5、6,、7,、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。

2.示范教學(xué)：教師引語：“剛才我們走過了音樂谷,，現(xiàn)在我們再看神秘門,。這是一扇智慧之門，要給它鑲上漂亮的寶石,，它才會(huì)打開,，看,，這里有許多的寶石，①提問：小朋友看看它們一樣嗎,？（不一樣）,，哪里不一樣？（顏色,、數(shù)量不一樣）對,，這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一樣的。

⑴這些寶石怎麼樣鑲上去呢,？（看課件：門上提示由少到多的排列,。）根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié),。

⑵引導(dǎo)幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石,，（看課件，門上提示由多到少的排列,。）根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石,。老師小結(jié)。

(3)念咒語“芝麻開門”,，打開智慧之門

2,、游戲《走迷宮》

智慧之門打開后出現(xiàn)了神秘老人，以他的`口吻說：大家好,，我是神秘老人,，很高興你們打開了智慧之門，下一站大家將要到達(dá)趣味迷宮,，可是通往迷宮的路壞了,，須要大家鋪好路才能到達(dá)，我為大家準(zhǔn)備了鋪路用的材料,，請你們來鋪路吧,。

①老師引導(dǎo)幼兒觀察材料一樣嗎？（不一樣）,，哪里不一樣,？（長短）

②整理材料，從長到短排序（出示字卡）

③鋪路：從短到長搭,，每一塊搭時(shí)要拐彎（出示字卡）④一起走迷宮

3,、集體游戲《給數(shù)字排序》

①取智慧果，把每一塊材料取下來,，后面有數(shù)字②做游戲,，請黃色數(shù)字寶寶到里圈，按1---10排隊(duì),。③繼續(xù)游戲,，請紅色數(shù)字到里圈,，按10---1排隊(duì)。

三,、自主操作

1,、幼兒自主選學(xué)具。

2,、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作,。并照相。

3,、看屏幕說規(guī)律,。

四、結(jié)束

1,、以時(shí)鐘做結(jié)束語,，幼兒用肢體表現(xiàn)。

2,、隨音樂走出活動(dòng)室.

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇九

1.感知有規(guī)律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律,。

2.探索不同的排序方法,，了解排序方法的多樣性,。

3.體驗(yàn)操作探索的樂趣，感受生活中有規(guī)律排序的美。

1.課件準(zhǔn)備：課件《有趣的排序》,、排序的插圖5張。

2.紙面教具：打印《小動(dòng)物排排隊(duì)》,、《小動(dòng)物》

一,、教師給幼兒按規(guī)律排座位，引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序,，并鼓勵(lì)孩子探索不同的排序方法,。

1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導(dǎo)孩子觀察出規(guī)律,。

——請你們認(rèn)真觀察身邊的小朋友,，誰能告訴老師，今天排的座位有什么特別呢,？

——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,，我們今天是按照一個(gè)男生一個(gè)女生，再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的,。

2.鼓勵(lì)幼兒探索更多排序方法,。

—— 我們現(xiàn)在把第二個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢,？（2個(gè)男生-2個(gè)女生）

—— 我們再想想看,，小朋友還可以怎么坐呢,？

二、觀察畫面,，引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性,。

——有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排隊(duì)，我們來看一看吧,。

——誰來舉手告訴老師,，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的？

小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序,，我們把它稱為有規(guī)律的排序,。

三、出示圖片,，進(jìn)一步鞏固幼兒對規(guī)律排序的認(rèn)知,。

1.出示水果圖片，請幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序,。

——這兩排水果中,，哪一排算有規(guī)律地排序?

——你是怎么判斷的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片,，引導(dǎo)幼兒做出正確排序,。

——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊(duì)，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里,，你能幫助它們嗎,？

四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊(duì)”和“小動(dòng)物”,，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規(guī)律地排隊(duì),。

——你可以用2種、3種或4種小動(dòng)物,，來進(jìn)行有規(guī)律地排隊(duì),。

——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？

日?；顒?dòng)：觀察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象,，如外墻瓷磚、床單的花紋等等,，然后和老師同學(xué)們分享吧,。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十

1、通過讓幼兒動(dòng)手操作,、比較,，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)觀察,、比較能力和初步的判斷推理能力,。

1、教具：黑白序列的排序圖樣,。

2,、學(xué)具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚；b串彩鏈,；c圍圍墻,；d排排隊(duì)；②花片,；③黑白方塊若干,。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動(dòng)物的家,。

(一)以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題,。

(二)幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。

1.幼兒分組操作,。

a鋪地磚：提供藍(lán),、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序,。

c做彩鏈：提供不同長短,、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條,。

d種樹：提供高矮、品種不同的樹木,，讓幼兒按其形狀,、高矮不同的規(guī)律排序。

2,、自主探索活動(dòng)內(nèi)容的交流：

1,、取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的?

2,、引導(dǎo)幼兒想出不同的排法,，請幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性,。

3,、針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。

4,、師生共同歸納小結(jié)

排序的方法有多種,，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序,。

(三)出示三張大卡片,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,，小花逐一增多)。[評析：幼兒通過觀察,、比較,，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練,。]

(四)讓幼兒自取不同顏色花片,，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

(五)欣賞黑白序列教師出示黑白序列,，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列,，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

(六)設(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾

1,、運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾,。

2、幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾,，說明排序規(guī)律,。

觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,，讓幼兒互相交流,。[評析：讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十一

1,、幼兒按大小,，多少，序數(shù)等進(jìn)行1—5排序,。

2,、訓(xùn)練幼兒排序能力，體驗(yàn)排序游戲帶來的快樂,。

3,、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置,。

4,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

卡片，5個(gè)瓶子（裝有不同顏色并有刻度）,、頭飾,、帶序號的5個(gè)小椅子、帶序號（1—5）的可掛脖子的紙牌,、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）,。

一、激情引入

昨天我們班來了一名新小朋友,，這個(gè)小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置,？

二、排隊(duì)排序

1,、先請三名小朋友上前面來,，請一名“老師”幫他們排隊(duì)

師：我先請一名小朋友當(dāng)老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊(duì)

四名小朋友排隊(duì)

師：剛才那名小“老師”排得不錯(cuò),，我們都覺得很好,，現(xiàn)在我再請兩名小朋友到前面來，一名繼續(xù)當(dāng)小老師,，幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里,。

當(dāng)排好后，老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊(duì),，按照從高到矮的順序,，下面的小朋友當(dāng)評委，看他排得對不對,？

五名小朋友排隊(duì)（同樣的方法,，讓幼兒為五名小朋友排隊(duì)）

（這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測高矮，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮,，或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列）

2,、過渡：看來我們班的小朋友真的不錯(cuò),，可以當(dāng)老師了,。遇到了一個(gè)麻煩，想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊(duì)

教師出示5個(gè)不同的顏色,，不同容量的瓶子,，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列,，可以從多到少,，也可以從少到多，排列后請幼兒說出排列的理由。

（注：幼兒可根據(jù)多少,，也可以根據(jù)刻度的大小,，還可以目測高低。）

過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢,？

3,、教師這有5盤蘋果，請小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列,！

教師出示5盤蘋果,，每盤蘋果的個(gè)數(shù)由1—5個(gè)，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少,，也可以從少到多,，只要說出理由即可。

4,、過渡：小朋友有些累了,。排了半天隊(duì)，先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請表現(xiàn)不錯(cuò)的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲

游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個(gè)不同的序號的紙牌,，有5個(gè)按順序排序的椅子,，每個(gè)椅子背上貼上序號（1—5），當(dāng)老師說：“預(yù)備,，坐”,！小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子?？茨膫€(gè)小朋友又快又好,！

（適當(dāng)增加難度）將椅背上的數(shù)字去掉，根據(jù)老師的指令從左到右,，或從右到左按1—5坐下,，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)快。

（讓幼兒學(xué)會(huì)按序數(shù)排序）

三,、區(qū)域活動(dòng)

過渡：游戲結(jié)束了,，下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了

過程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

教師讓幼兒自己想象排序,，其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，可按圖形、顏色,、排出隊(duì)來,。但按大小排列出來有些困難，教師可給予提示,，因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同,，思維跨度較大,！

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十二

1、學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序,。

2,、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣。

學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序,。

學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序,。

大小不等長方形報(bào)紙

厚薄不同的書

一、活動(dòng)開始,。

(出示書本引出活動(dòng))

老師：小朋友們好,，你們看，今天老師帶來了什么呀?

(幼兒回答)

老師：是的,，今天老師帶了很多書寶寶呢,，我們看看這些書寶寶有什么不一樣呢?

(幼兒回答)

老師：小朋友們觀察的很仔細(xì)，有些小朋友說的也很好,，這些書寶寶看起來有的厚有的薄,，那一共有基本書呢?我們能不能按照書的厚薄跟它們排序呢?

(幼兒思考)

二、引導(dǎo)幼兒對書本進(jìn)行排序,。

老師：好的,，現(xiàn)在老師要請孩子們來排一排哦，我們先從五本書開始,，不著急,，慢慢來，先請一位小朋友來試試看哦,。

(請幼兒來操作)

老師引導(dǎo)孩子先找出最薄的,，再找出剩下中最薄的，直到排完,。)

老師：好了,，我們一起來看看他排的對不對呢?先從最薄的開始,，然后厚一點(diǎn),，厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn),，直到最后一個(gè)最厚的,。

老師：好啦,，那我們再添加兩本吧，要怎么排呢?我們一起來看看現(xiàn)在要怎么排吧!

(繼續(xù)請幼兒來進(jìn)行排序)

老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查驗(yàn)證

出示大小不同的正方形,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,，說出最大的,，大的，最小的,。

老師：那現(xiàn)在我們再來看看這幾個(gè)正方形吧,，它們有什么不一樣呢?大小不一樣,，那誰來比一比說一說，把比較的結(jié)果告訴我們呢?

(請幼兒來回答)

老師帶領(lǐng)幼兒集體表述,。

三,、活動(dòng)結(jié)束,。

老師：好啦，今天我們學(xué)習(xí)比較了厚薄,，以及復(fù)習(xí)了我們以前學(xué)過的大小比較,，孩子們要記得哦,，在家也可以找一找看看能不能有材料自己復(fù)習(xí)哦。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十三

大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì),、串珠,、穿項(xiàng)鏈等，結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo),，本次活動(dòng)使幼兒對有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的,。在活動(dòng)中,，可提供給幼兒多種等級的材料,，讓幼兒進(jìn)行操作，重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，大膽創(chuàng)造，變換不同的排序形式,，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂,。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中,，啟發(fā)幼兒用求異思維設(shè)計(jì)各種各樣的小路,；在“為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項(xiàng)鏈,、做彩環(huán)。通過這些分類排序活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心,、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力及邏輯思維能力,。

1.學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

2.能大膽創(chuàng)新,，探索按多種規(guī)律排序,。

3.在排序中，體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.雪花片每人l份,，自制小貓的家每組1座,。2.紅、藍(lán)彩色珠子,，繩子,，彩色紙條，膠水若干,。3.教室中懸掛紅,、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察生活中有規(guī)律的現(xiàn)象,。

一、觀察小貓新房子中物件的擺放,，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序,。

1.設(shè)置情境：小貓家蓋了一座新房子,，它準(zhǔn)備鋪一條小路，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如：可引導(dǎo)幼兒發(fā)表自已排序的多種方法,，緒合教室里懸掛的彩旗,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律，交替,、重復(fù)地鋪一條小路,。

2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重復(fù)、交替,、有規(guī)律的,、有創(chuàng)意的小路,。

3.幼兒互相觀察,，說說自己鋪的小路有什么特點(diǎn),。

小結(jié)：這些小路鋪設(shè)得非常漂亮，有的是abbb,、abbb式,，有的足abcd,、abgd,、abcd式，有的是ab,、aabb,、aaabbb式,，有的是aaabrb、aabb,、ab式,，有的是ab,、abb,、abbb,、abbbb式,，有的是aaaab,、aaab,、aab式……這些排列是有規(guī)律的,，是重復(fù)交替的。

二,、分組為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán),，能大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序,。

1.第1組：穿項(xiàng)鏈,。幼兒用長繩將彩珠穿成項(xiàng)鏈,，比比誰穿得漂亮,，引導(dǎo)幼兒求異想象，按交替,、重復(fù)的規(guī)律來穿珠子,。如：幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變,，藍(lán)珠子逐一增加這個(gè)規(guī)律穿珠子。如圖：紅藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)藍(lán),。

2.第2組：做彩環(huán),。幼兒將彩色長條紙兩頭粘合成圈，按交替,、重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)做成彩環(huán)。教師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒變換多種方式排序,，如：按黃,、藍(lán),、綠紙條間隔,，紅條逐一減少的規(guī)律粘彩環(huán),。如圖：黃紅紅紅紅藍(lán)紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅。

三,、展示自己的作品,，在尋找作品中的規(guī)律體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂趣,。幼兒相互交流自己制作彩環(huán)的創(chuàng)作規(guī)律，互相探索小朋友作品中的規(guī)律,，

大家推出設(shè)計(jì)新穎的彩環(huán),、項(xiàng)鏈，送給小貓當(dāng)禮物裝飾房子,。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十四

1.對排序活動(dòng)感興趣,。

2.通過動(dòng)手操作,，探究多特征排序的方法,。

3.感受排序給生活帶來的便利,。

課件準(zhǔn)備：“整理”畫筆圖片；“畫筆排排隊(duì)”組圖,；“整理畫冊”圖片,。

一出示圖片請幼兒操作排序激發(fā)興趣

——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆，請你幫忙把它們放進(jìn)盒子里,。

——鉛筆都放進(jìn)盒子里了,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？這些鉛筆是按照什么順序進(jìn)行排列的？

二出示組圖引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行排序

1.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-削鉛筆”,，引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照粗細(xì)進(jìn)行排序。

2.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-上顏色”,，引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照顏色深淺進(jìn)行排序,。

三出示圖片引導(dǎo)幼兒了解排序在生活中的作用

——奇奇和妙妙畫完畫,，要把畫放進(jìn)畫冊里，可是畫冊太多太亂了,，他們想先整理一下,。他們想了一些整理的辦法,，分別是什么？

——想一想還有什么方法可以給畫冊排序,？

四請幼兒分組整理活動(dòng)室在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固

——我們的活動(dòng)室也需要整理,，請小朋友們一起幫忙。

——在整理之前請想一想你負(fù)責(zé)整理的東西可以用幾種方法來排序,？你想選擇哪一種,？

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十五

我班幼兒在開展敘事性整合課程《西瓜船》主題活動(dòng)時(shí)，喜歡操作水果卡片,，在認(rèn)識(shí)了許多水果的同時(shí)，幼兒對數(shù)學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了初步的興趣,。教師通過觀察發(fā)現(xiàn),，幼兒會(huì)進(jìn)行無意識(shí)的分類操作，并嘗試給卡片無規(guī)律的排序,，結(jié)合小班幼兒對數(shù)的認(rèn)識(shí)和感受,，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng),，目的是讓幼兒在主動(dòng)、愉快的活動(dòng)中,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，并學(xué)習(xí)觀察,、操作,，自然習(xí)得按簡單規(guī)律排序的方法,。

1.對周圍生活中有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,。

2.在活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)觀察,、操作,，發(fā)展思維能力,。

3.學(xué)習(xí)按簡單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序,。

水果卡片人手一套，黑板,、磁鐵,。

1．幼兒,，自由探索，嘗試排序,。

教師請幼兒自由操作水果卡片,，擺一擺,，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩的,？教師巡回觀察。培養(yǎng)幼兒對物體的觀察和操作能力,。

2．提升經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)排序。

請幼兒上來演示自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的,？說一說你是用什么方法排的,？學(xué)習(xí)按簡單的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

3．加深認(rèn)識(shí),，練習(xí)排序,。

引導(dǎo)幼兒：你也會(huì)這樣給水果卡片排隊(duì)嗎,？幼兒進(jìn)行排序操作，練習(xí)按簡單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序,，教師個(gè)別指導(dǎo),。

4．自然結(jié)束,。幼兒帶水果卡片到戶外玩。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十六

1,、幼兒通過動(dòng)手操作,、比較,，能夠發(fā)現(xiàn)物體的多種排列規(guī)律，進(jìn)行排序,。

2,、幼兒嘗試按顏色和數(shù)量的規(guī)律給物體排序和接著排序,。

3,、幼兒愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣,。

幼兒操作卡，不同規(guī)律的彩旗,、樹木、花的圖片,。

一,、讓幼兒感知物體排列的規(guī)律,。

昨天,，羊村村長給我打來一個(gè)電話,，想邀請我們?nèi)パ虼鍘兔?，我們來看看他們是怎樣歡迎我們的,。

我們一起說說,，他們是按什么規(guī)律歡迎我們的,？

二,、發(fā)現(xiàn)、觀察,、比較物體的多種排列順序并進(jìn)行排序。

1,、在植樹節(jié)那天,，羊村種了很多樹，可是還沒有種完,，我們?nèi)蛶退麄儼桑≌垈€(gè)別幼兒上前操作,。

2,、提問：種樹的時(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？（引導(dǎo)幼兒大膽說出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）

3,、小結(jié)：原來它的規(guī)律是綠色不變,，深褐色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律排列的,。

4,、為了讓羊村變得更美,，還要種些花,，我們?nèi)兔Π桑∠惭蜓蛘f要按照綠色不變,，深褐色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律排列,，我們試試看吧,！

三、幼兒操作：修路,。

1,、羊村的路太陳舊了,，小羊們都不喜歡,，校長我們要重新進(jìn)行路的設(shè)計(jì)，請你按照規(guī)律排列的順序?yàn)檠虼逶O(shè)計(jì)一條新的路吧,！

2、提出要求：五個(gè)人一組,，按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排列，設(shè)計(jì)前進(jìn)行協(xié)商,。

3,、設(shè)計(jì)好的幼兒將設(shè)計(jì)圖上交,。

4,、師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果,，請說說是按照上面規(guī)律排列的,。

今天我們到羊村幫忙真開心,，我們在羊村學(xué)會(huì)了很多按照規(guī)律排列的方法,，我們生活中也有很多規(guī)律,，一起去找找看吧,！

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十七

1,、通過發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,，并讓幼兒嘗試按規(guī)律進(jìn)行排序。

2,、培養(yǎng)觀察，比較能力和初步的判斷推理能力,。

裝飾后的裙子一條,、字卡（圖形,、物體,、大小、顏色）,、固體膠,、粘貼小圖片若干,、各種玩具若干,、串珠珠若干,、排序圖樣4種

一,、出示裙子，讓幼兒觀察,，找到裙子上的秘密,。

——紅紅小朋友的生日馬上到了， 趙 老師為她做了一條漂亮的裙子,，這條裙子上面藏著很多秘密，你能把它找出來嗎,？

幼兒說說自己找到的秘密,。引導(dǎo)幼兒找到裙子中的四處秘密,。（幼兒每說出一個(gè)地方,，師將準(zhǔn)備好的圖案依次出示）

——：原來領(lǐng)子和袖口,、腰帶、裙擺都有秘密的,，領(lǐng)子是按照物體的不同排隊(duì)的，（出示字卡：物體）,；袖口是按照圖形的變化規(guī)律排隊(duì)的（圖形）,；腰帶是按大小的變化規(guī)律排隊(duì)的（大?。?；下擺上的圖案則是按顏色的變化規(guī)律排隊(duì)的（顏色）,，這樣的排隊(duì)就叫做按規(guī)律排序,！

二,、展示已排好序的圖樣,，讓幼兒觀察,，分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規(guī)律排序的,。

——我們來看看這些圖樣是按照什么規(guī)律來排序的呢,？

三,、幼兒嘗試按規(guī)律排序。

——老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些材料,，讓我們一起來把它們有規(guī)律的排一排吧,。

——請小朋友來說說你是按什么規(guī)律排的,？

教師：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法,。

四,、有規(guī)律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢,。

——我們用小貓小狗的叫聲來有規(guī)律地表示出來,。（分成兩組喵汪汪,，喵汪汪,、喵汪汪）

——我們用動(dòng)作來試試看（如：小雞小狗小貓的動(dòng)作,，重復(fù)三次）

五,、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服,、鋪地磚、串彩鏈,、圍圍墻），進(jìn)行按規(guī)律排序,。

——紅紅準(zhǔn)備在她生日那天開個(gè)“生日paty”，要做很多的準(zhǔn)備工作,，讓我們?nèi)兔?，你們愿意嗎,？四個(gè)小朋友一組,，在工作之前，每一組要商量好用什么規(guī)律來進(jìn)行排序,。

——幼兒操作,，教師巡視幫助,。

——展示作品,，師幼一起評析,。

六,、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系

——請小朋友找找看，教室里有沒有有規(guī)律排序的東西呢,？

——在我們的生活中,，還有哪些地方也會(huì)運(yùn)用到有規(guī)律的排序呢,？（觀看電腦）

請小朋友回家找找，家里有那些地方也是有規(guī)律排序的呢,？請你把它畫來來,，明天帶到幼兒園來一起交流,，好嗎,？

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十八

1、能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律,。

2,、能夠自創(chuàng),、合作創(chuàng)設(shè)另種或兩種以上的規(guī)律。

1,、各色圖形卡片若干（幼兒操作用）,，16張長條白色卡紙（上面畫有曲直不同的線）展示板一張,。

2、音樂（軍民大生產(chǎn)）,、課件

3,、五彩塑料夾若干,、硬紙卡圓形4塊、地墊若干

一,、初步感知有規(guī)律排序（激趣）

1,、自身感知：

（1）敲小鼓（xx）孩子拍手轉(zhuǎn)圈、跺腳進(jìn)入→“剛才小手小腳是怎么做游戲的”,？發(fā)現(xiàn)規(guī)律→小結(jié)：原來這是按規(guī)律延續(xù)的舞蹈動(dòng)作,。

（2）“小手小腳能跳舞，胳膊有沒有這個(gè)本領(lǐng)呢,？我們來試試看”（嘗試）“根據(jù)孩子的表現(xiàn)（......動(dòng)作..）寶寶能不能排成一排有規(guī)律的把這兩個(gè)動(dòng)作做出來呢→（展現(xiàn)）”真厲害,！老師獎(jiǎng)勵(lì)你“（拍手：拍手,、大拇指,、雙拍手,、大拇指......）

（3）“你看,，小手、小腳,、胳膊都能有規(guī)律地來游戲，我們可不可以學(xué)小貓和小狗的叫聲來進(jìn)行有規(guī)律地聲音排序呢”先和同伴商量一下怎么排,？現(xiàn)在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子,。（喵..汪汪...喵...汪汪.喵...）

小結(jié)：剛才小朋友做的游戲，都是一組一組有規(guī)律延續(xù)下去的,，這就是有規(guī)律的排序,。

2、拓展感知：

“現(xiàn)在老師請你做小小偵查員,，四下偵查一下活動(dòng)室里有沒有按規(guī)律排序的東西,？我給你1分鐘的時(shí)間，可以邊走邊找,，但是要注意輕聲慢步不要影響到別人,。（找→坐回→敘述→認(rèn)同）有規(guī)律排序的物體真的在我們活動(dòng)室有好多啊,！

現(xiàn)在你再回憶一下,，在家里、在路上,、在廣場和公園里有沒有按規(guī)律排序的地方,？（想象、回憶→課件：生活中有規(guī)律排序的場景）

小結(jié)：有規(guī)律排序的物品真是無處不在啊,，它使我們的生活變得更美麗,、更方便！

二,、操作感知有規(guī)律排序,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,。

“剛才小朋友做了小偵查員和小小觀察員,，我不知道你的建筑能力怎么樣”？文盛家園又新蓋了一棟50號樓,，就在我們幼兒園的樓后邊，物業(yè)管理處把設(shè)計(jì)小花園的任務(wù)給了我們班的小朋友,，今天我們先設(shè)計(jì)圖紙,，設(shè)計(jì)好了送給他驗(yàn)收，你有信心完成嗎”,？

“好,，現(xiàn)在我們先進(jìn)行一個(gè)小任務(wù)，用各種顏色的“石頭”設(shè)計(jì)花園的圍墻,，圍墻必須是按規(guī)律排序的,，爭取設(shè)計(jì)的和別人不一樣，有創(chuàng)造力的人才是最好的建筑師”（設(shè)計(jì)→師觀察發(fā)現(xiàn)→展示點(diǎn)評,，突出：按形狀不同排列,、按物體量的差異的特定規(guī)律排列、按不同形狀物體數(shù)量遞增規(guī)律排列等排序特征）

教師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律進(jìn)行很多不同的排法,。

三,、驗(yàn)證操作：合作感知多種規(guī)律排序的有趣方法。

1,、“有了漂亮的花園圍墻,，我們進(jìn)行下一個(gè)“大工程”鋪兩條長長的路，鋪的路不僅要美觀而且要通往花園的各個(gè)地方,。

（1）,、現(xiàn)在請自己找8個(gè)好朋友一組

（2）1分鐘商量好設(shè)計(jì)方案

（3）到材料處領(lǐng)好“大理石地面磚”開始鋪路。

2,、巡視發(fā)現(xiàn)有意識(shí)引導(dǎo)→評價(jià)（孩子敘述地面磚的排列規(guī)律）

結(jié)束活動(dòng)：“工程設(shè)計(jì)完成我們來慶祝一下吧：敲小鼓隨節(jié)奏做拍手跺腳各種動(dòng)作,，現(xiàn)在，我用相機(jī)吧咱們的設(shè)計(jì)圖拍下來,，給物業(yè)管理處送過去,，他們肯定會(huì)很滿意。同時(shí)我也要把設(shè)計(jì)圖給你們的爸爸媽媽發(fā)過去,，讓他們知道自己的寶寶有多厲害,！走吧！