作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇一

數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》

1.通過操作、比較發(fā)現(xiàn),、掌握物體的排列規(guī)律

2.發(fā)展觀察、比較和初步的推斷,、判斷力。

1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列,，并能掌握排列的規(guī)律。

2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力,。

3.感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

組織形式

集體

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象,。

《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、長短不一,，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

過程與策略

一,、游戲引入課題,。

1.以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，引出課題

2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動做，體驗(yàn)規(guī)律對記憶的幫助,。

二,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，了解按不同顏色排列的規(guī)律,。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作,，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

2.教師總結(jié)

三,、掌握的規(guī)律,，能夠運(yùn)用不的規(guī)律,。

1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景,，引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律

2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成第二組,、第三組……的排列順序

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

四,、操作指導(dǎo)

1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)

2.幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)

有效語言設(shè)計(jì)

1.請跟老師拍拍手！

2.剛才我們拍了幾次手,？手腕轉(zhuǎn)動了幾次？我們做的動作有什么規(guī)律,？

3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來排什么顏色,？

4.總結(jié)：不同顏色的物體排在一起,，可以按一定的規(guī)律來排，找到出第一組規(guī)律后,，第二組與第一組完全一樣,，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì),。

5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧,！這條路有什么規(guī)律,？

6.我們能按顏色排列,、能按形狀排列外,，想一想還能按什么來排隊(duì)？

環(huán)境輔助

游戲

發(fā)現(xiàn)

探索

指導(dǎo)

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇二

本次教學(xué)內(nèi)容是排序活動,，排序是將由兩個以上組成一組的物體排出序列,。幼兒可根據(jù)大小,、形狀,、顏色、數(shù)量,、名稱等排列物體，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)提出：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，在5-6歲具體表現(xiàn)為：能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律,，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律,。根據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn),，我在設(shè)計(jì)中突出讓幼兒感知發(fā)現(xiàn),、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作,，以故事“綠毛龜”為主線,，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模仿規(guī)律——創(chuàng)新規(guī)律——生活運(yùn)用,，層層遞進(jìn)。

活動重點(diǎn)為發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,，嘗試用有規(guī)律的方法進(jìn)行操作；活動難點(diǎn)是創(chuàng)新的排列規(guī)律,。在活動過程中，幼兒有可能不能很好地協(xié)調(diào)個體與小組,、個體與集體之間的關(guān)系,，我將采取語言引導(dǎo),、動作提示、同伴互助等方式進(jìn)行指導(dǎo),，使活動達(dá)到預(yù)期的目的和效果。

1.發(fā)現(xiàn)和體會事物間的排列規(guī)律,。

2.嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進(jìn)行拼擺活動，發(fā)展思維能力,。

3.感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。

1.教具：ppt課件,、青蛙、烏龜圖片各四張

2.幼兒操作材料：操作板,、各色吸管若干

一,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（一）聽故事,，找規(guī)律,。

1．在《綠毛龜》這個故事中,，當(dāng)聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下,。

介紹玩法：綠毛龜有個最大的愛好：收集小朋友的凳子,。如果你聽到我的故事里出現(xiàn)了“綠毛龜”三個字就馬上坐下，不然它會把你的凳子收走,。

2．出示青蛙和烏龜?shù)膱D片：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么排列的,？

3．小結(jié)：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個接著一個重復(fù)的排列，我們就叫它有規(guī)律的排列,。

（二）觀察ppt,，討論,，分析,，推理,，發(fā)現(xiàn)按物體名稱,、數(shù)量,、方位的差異進(jìn)行排序的規(guī)律,，并想象續(xù)排,。

師：綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰玩了，你們覺得它們來到了誰的家里,？

1．介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規(guī)律生活的動物，它身邊的很多東西都是有規(guī)律的,。小朋友發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律的,？

2．孩子們討論交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，并續(xù)排,。

（1）可愛的小動物是按什么規(guī)律排列的,，如果繼續(xù)的話你知道后面會是誰嗎,？

（2）漂亮的向日葵是按什么規(guī)律排列的,，下一棵是怎么樣的,？

（3）小魚,，它是什么樣的規(guī)律排列的,，繼續(xù)排列的話后面會是怎么排的,？

（4）天空中飄來了氣球,，氣球后面會有白云，它們是按什么規(guī)律排列的,？（氣球的數(shù)量不變，白云每次增加一朵重復(fù)的排列,，我們叫它遞增規(guī)律。）

3．小結(jié)：小兔家里這么多有規(guī)律的東西,，有的是按照事物的名稱,，如：小雞,、小狗,、小猴這樣排的。有的是按照大小,、高矮來排的。有的是按照方向：上下,、左右這樣排的。還有的是按照數(shù)量的變化：遞增,、遞減,。都可以排出一些有規(guī)律的東西,。

二、模仿規(guī)律

根據(jù)ppt中的規(guī)律讓幼兒用身體動作模仿,、續(xù)排，體驗(yàn)按順序排列隊(duì)伍的有趣,。

（一）幼兒用身體動作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的排列。

1．師：高的大的向日葵,，我們給它設(shè)計(jì)一個好看的動作，你會設(shè)計(jì)什么動作,？矮的小的向日葵你又會設(shè)計(jì)什么動作呢？

2．幼兒體驗(yàn)：我們來試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列,。

3．小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么動作，還能給我們帶來一種美的享受,。

（二）幼兒用身體動作模仿和小魚一樣有規(guī)律的排列,。

1．師：我們也來給小魚設(shè)計(jì)一下動作,，頭向上的小魚你會設(shè)計(jì)什么動作,？頭向下的小魚你設(shè)計(jì)的動作又是什么呢,？

2．幼兒體驗(yàn)：我們也和小魚一樣有規(guī)律的排列,。

3．小結(jié)：和小魚一樣有規(guī)律的排列,，我們的隊(duì)列有規(guī)律又好看,！

三、創(chuàng)新規(guī)律

（一）幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路,。集體討論，如何創(chuàng)新規(guī)律,。

師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個問題，需要小朋友幫它們解決,。

1．介紹操作材料。

2．啟發(fā)幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的,、與眾不同的小路？

（二）第一次操作,，要求：有規(guī)律、與眾不同,。

1．幼兒操作，幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律,。

2．作品展示，師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——從物體數(shù)量,、方位等方面的變化。

（三）第二次操作,，運(yùn)用總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)再次創(chuàng)新排序,。師：小朋友鋪的小路都有自己的規(guī)律,，我們知道別人是怎么擺的就學(xué)習(xí)到了又一個方法,，這一次，小朋友可以自己重新設(shè)計(jì)也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng)意的小路,。

1．幼兒再次操作，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)在原來的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新排序,。

2．再次分享，交流,。

3．小結(jié)：小朋友的第二次創(chuàng)新更大膽,，在數(shù)量、方向上都做了一個更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設(shè)的小路就更豐富多彩了,。

四、尋找生活中的規(guī)律,，感受規(guī)律的美。

1.師：今天我們做了件非常有意義的事情,，用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路，綠青蛙和綠毛龜都特別的高興,。其實(shí)我們生活中也有很多很多有規(guī)律的排序，請小朋友欣賞欣賞（ppt）,。

2.小結(jié)：像這樣四季的輪回，還有生活中用的,、穿的,、吃的,、玩的等等都用到了有規(guī)律的排序,，排序使我們的生活更加美麗多姿。

延伸活動：生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的,？我們一起在幼兒園里找一找吧！

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇三

大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們在游戲時，常常會按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,，玩積木，拼搭玩具等,，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物,，感受規(guī)律的存在和美感,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計(jì)了本活動,。意在通過孩子動手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度思考問題,，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察,、分析的能力,。

1,、引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,，體驗(yàn)操作的樂趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒觀察,、分析的能力,。

3,、感知生活中有規(guī)律的事物,，感受規(guī)律的存在和美感,。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：四座小房子,。

2、大小相同的正方形的白色,、藍(lán)色卡紙若干。

3,、三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時貼若干,。

4、三種顏色不同,、長短不同、寬窄不同的紙條若干,。

一：情景導(dǎo)入：

小朋友，今天我在外面看到一個招聘啟事：說白雪公主要過生日了,，小矮人想給她個驚喜，他們想幫白雪公主把房間打扮的漂漂亮亮的,，主要是鋪地,、貼墻、裝飾門簾,，但他們太忙，時間來不及,，想找人幫忙,，你們愿意嗎,？

二,、幼兒自主操作,，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,。

1,、分組讓幼兒操作,，依次鋪地,、貼墻,、裝飾門簾，從易到難,，讓幼兒體驗(yàn)操作的快樂,。

a,、鋪地磚：提供藍(lán),、白兩種顏色的正方形卡紙若干,，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

b,、貼墻：提供三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時貼若干,，讓幼兒裝飾墻,，讓他們自由探索,，只要是按一定的規(guī)律排列,，就要鼓勵,。

c,、裝飾門簾：提供三種顏色、長短不同,、寬窄不同的紙條若干,，讓幼兒做門簾，鼓勵幼兒大膽探索,，找出按不同特征的排序規(guī)律，感受不同的美感,。

2,、自主探索活動的交流：

在每次探索之后,，老師要幼兒把他們的活動結(jié)果呈現(xiàn)給大家,，引導(dǎo)幼兒說出他們是怎么排的,，按什么規(guī)律,，針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論,，引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，強(qiáng)調(diào)按規(guī)律排,。

3、師生共同歸納小結(jié)：

排序的方法有多種,，可按形狀,、顏色,、大小,、長短,、寬窄等多種特征排序。我們的生活中有許多有規(guī)律的排序,，有規(guī)律的排序美化了我們的生活,。

4,、結(jié)束語：

今天我們幫助小矮人為白雪公主裝飾了房間,，小矮人和白雪公主一定高興,，小朋友高不高興呀,？我們不僅幫助了別人,，還發(fā)現(xiàn)了有規(guī)律排序的秘密，真值得高興,。

三,、延伸活動：

觀察生活中還有哪些地方用到有規(guī)律的排序。

大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們在游戲時,，常常會按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木,，拼搭玩具等,，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物,，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，我設(shè)計(jì)了本活動,。意在通過孩子動手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度思考問題,，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察,、分析的能力。整個活動以幫小矮人為白雪公主裝飾房間為主線貫穿始終,，極大地調(diào)動了幼兒的操作積極性,，也使他們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂,?；顒臃秩齻€環(huán)節(jié)完成,，鋪地,，貼墻,，裝飾門簾，層次清晰,，由易到難，讓幼兒自主操作,，自己觀察總結(jié)，在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,，既培養(yǎng)了幼兒的觀察,、分析能力，又讓他們感受到了有序排列的美感,。因?yàn)檎麄€活動是裝修家的過程，這就告訴幼兒這是生活中的美,，再加上后面的延伸活動,，使幼兒真切地感受到了排序美化了我們的生活，感受到了數(shù)學(xué)是有用的數(shù)學(xué),。

整個活動以操作為主，孩子們學(xué)習(xí)興趣很高,，只是個別能力差的孩子只能完成較簡單的排序，太難的完成起來有點(diǎn)困難,。我相信通過鍛煉,，他們會做的更好。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇四

排序,，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序,、皮包上圖案的排序,、飾品排列上的排序,、環(huán)境裝飾上的排序,、物品包裝上的排序,、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美,。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象,。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊,；裙子袖口和裙邊的花邊,；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn),、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者,。

幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備,。幼兒學(xué)習(xí)排序,，可以按物體量的差異排序,，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序,。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色,、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序,，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系,。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,，并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活,。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,，并結(jié)合《綱要》精神,，我為幼兒選擇的教學(xué)活動為“按物體的特定規(guī)律排序”，并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行,。

1,、活動目標(biāo)

（1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中,，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性,、可逆性,，并進(jìn)行大膽自主的排序活動,。

（2）增強(qiáng)幼兒對排序操作活動的興趣,，逐步發(fā)展幼兒的思維,、觀察,、比較和初步的判斷推理能力,。

2,、重點(diǎn)：鼓勵幼兒在動手操作的活動中,，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性,、可逆性,，并進(jìn)行大膽自主的排序活動,。

3,、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,，并學(xué)習(xí)排序,。

分析：目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo),，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中,，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性,、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動,。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點(diǎn),，也是難點(diǎn)部分。

目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo),，通過各種形象有趣的排序活動的操作,，對幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí)，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣,，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力,。

1,、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)：如按照物體的顏色規(guī)律的排序,、長短規(guī)律,、寬窄規(guī)律,、高矮規(guī)律的排序等等。

2,、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：新家藍(lán)圖,，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍(lán)白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）,、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張,、雪花片、黑白序列的排序圖樣,、黑白方塊若干,。

活動環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：教師出示新家的藍(lán)圖,，提出今天活動的要求,。

（解決問題,、達(dá)成目標(biāo)：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用,。）

環(huán) 節(jié)二：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求,。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，進(jìn)行分組操作,。

鋪地磚：按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。

圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序,。

做彩鏈：根據(jù)紙條長短、寬窄,、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈,。

種樹：按照樹的形狀,、高矮不同規(guī)律排序,。

（解決問題、達(dá)成目標(biāo)：在這一過程中,，訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進(jìn)行操作,，便于分層指導(dǎo),、因材施教。在幼兒的自主操作,、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決,。）

環(huán)節(jié)三：出示三張遞增,、遞減規(guī)律排序的卡片,，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多,；卡片2：蝴蝶不變,，小花逐一減少,；卡片3：蝴蝶逐一減少,，小花逐一增多）。幼兒通過觀察,、比較，發(fā)現(xiàn)圖形遞增,、遞減排序的規(guī)律,。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序,。解決問題、達(dá)成目標(biāo)：在這一過程中,，通過觀察、比較,、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo),，這是對幼兒進(jìn)行初步判斷,、推理能力的訓(xùn)練。

環(huán)節(jié)四：欣賞黑白序列,，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進(jìn)行排列,，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾,。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾,，說明排序規(guī)律。

解決問題,、達(dá)成目標(biāo)：這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析,、和設(shè)計(jì)表述等方法,，使活動的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升,。

觀察家里,、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流,。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展,。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇五

1.觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律,，能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。

2.能仔細(xì)進(jìn)行觀察,，并有一定的推理能力。

3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果,。

不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書第22~23頁活動過程：

一,、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀,、顏色不一樣。

二,、貼貼樂1.教師將第一種飲料卡片貼在長條紙上,，按顏色不同貼成一個紅色的、兩個綠色的,、三個藍(lán)色的規(guī)律（飲料卡片不少于兩組規(guī)律）。請幼兒觀察并說出是怎么排的,。

2.請個別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確,。

3.請幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片（必須保證有一組規(guī)律是完整的）,，再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色，并將其貼上,。

4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律,，幼兒觀察并說出規(guī)律。

5.教師抽取走四張飲料卡片,，幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。

三,、幼兒操作1.請幼兒打開幼兒用書，觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律,。

2.請幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片,，貼在相應(yīng)的位置上。

3.引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書,，相互檢查貼的對不對,。

4.鼓勵能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒相互觀察,、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律,，提高整體感知規(guī)律的能力,。

1,、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全,，目標(biāo)基本達(dá)到,。

2,、內(nèi)容貼近幼兒生活,，幼兒很感興趣,。

3,、教學(xué)過程中不能照顧到所有幼兒,。

4,、今后我要更加努力,，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足,。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇六

大班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態(tài),，他們在游戲的時候,，常常會很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,、擺雪花片,，拼搭積木等,。為了引導(dǎo)幼兒將這些零碎的經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排序的認(rèn)識提升到一個新的層次,，形成初步的邏輯思維。我根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,，創(chuàng)設(shè)“奇妙樂園”的教學(xué)情境,，為幼兒提供多元的排序材料,，引導(dǎo)幼兒從多角度地思考問題,，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法，促進(jìn)幼兒觀察,、比較,、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高思維水平,，增強(qiáng)了審美情趣,；使幼兒在學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的過程中充分感受數(shù)學(xué)的重要和有趣,，產(chǎn)生關(guān)注生活和身邊事物的積極情感態(tài)度,。

一、在教學(xué)情境中感知物體的大小,、形狀,、顏色,、數(shù)量等特征,，探索按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。

二,、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品,，感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美,。

三,、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)幼兒的審美情趣,。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“奇妙樂園”：

1,、活動室內(nèi)布置有規(guī)律排序的紅燈彩條、氣球彩條,、圖形彩條,。

2,、在櫥柜上,、桌上擺放各種有規(guī)律的圖案物品,。（如雨傘,、盤子,、小被子,、裙子,、積木,、海綿墊,、塑料袋,、彩球、衣服,、書本等）

二,、教具準(zhǔn)備：

1,、一頂智慧姐姐帽子,。

2、錄音機(jī),、磁帶（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）

三,、學(xué)具準(zhǔn)備：

1,、紙帽若干頂,、各種顏色的及時貼圖案（不同顏色大圓,、小圓,、花,、樹葉、蘋果,、梨子、西瓜······）

2,、皮帶、五種顏色毛線若干,。

3、塑料盤子,、彩色橡皮泥,。

一,、創(chuàng)設(shè) “奇妙樂園”情景,，引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體,。

1,、導(dǎo)題激趣,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

師：“今天,，我是智慧姐姐（戴上帽子）,，我要帶領(lǐng)小朋友到‘奇妙樂園’去玩,，小朋友，你們想去嗎,？‘奇妙樂園’里有許多小秘密,，智慧姐姐知道小朋友很聰明,，眼睛最亮,，肯定能發(fā)現(xiàn)許多小秘密的,，你們有信心去找嗎？現(xiàn)在就跟智慧姐姐一起去奇妙樂園參觀吧,?！眱和W(wǎng)站()

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇七

1.能按照物體的高矮,、厚薄,、寬窄的差異進(jìn)行10以內(nèi)物體的正逆排序,。

2.初步理解序列中量地相對性,、可逆性,、傳遞性。

3.能夠與同伴合作完成排序活動,，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。

4.初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

1.長度一樣寬窄不同的紙條每人10張

2.記錄紙,，彩筆每人一套,。

1.請幼兒按寬窄排序，感知量地可逆性,。

(1)請幼兒隨意取出4張彩紙,，按由窄到寬進(jìn)行排序,，并用與彩紙對應(yīng)的彩筆將順序記錄下來,，說一說自己排序的方法,，如目測,、重疊,。

(2)請幼兒按由寬到窄的順序排序,，并記錄結(jié)果,。比一比，說一說紙條順序有什么變化,。

2.再次排序，感知量地相對性,。

(1)請幼兒隨意增加2張彩紙,，給6張紙條再次按由寬到窄的順序排序,。并記錄結(jié)果。

(2)請幼兒將記錄結(jié)果與第二次的記錄對比一下,，說一說原來的3張紙條排序有什么變化,。

3.第三次排序,，感知量地傳遞性,。

請幼兒取出最窄和最寬的彩紙,，說一說兩張紙條跟其他紙條比,，按照由窄到寬的順序排,，它們的位置有沒有變化,。

4.請小朋友比高矮,，再次感知量地可逆,，相對性,。

5.到教室中尋找可以排序的物體,，感知物體的高矮,、厚薄,。

(1)請幼兒到教室里找一種可以比較厚薄,、高矮的物體,，如圖書,、積木、桌椅,、玩具柜等,，看誰比較的數(shù)量多,。也可自由結(jié)伴比高矮,。

(2)請部分幼兒說一說找的哪種物體,，找了幾個，按什么順序排序,，是用什么方法進(jìn)行比較的。

(3)教師根據(jù)情況,，隨機(jī)提出不同排列順序，再一次感知量的不同性質(zhì),。

孩子在做中學(xué)，所以本次課程我給幼兒準(zhǔn)備了足夠的材料,，讓孩子在操作中感知量的可逆性,、相對性和傳遞性。數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用與生活,，所以在活動最后,，布置親子小作業(yè)，找一找生活中能夠排序的東西,，記錄下來,，和小朋友互相交流、分享,。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇八

1.觀察物體的特征,，排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進(jìn)行排

2.掌握并發(fā)現(xiàn)物體的序列規(guī)律。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感,，并樂于參與數(shù)學(xué)活動

課件,、地墊20個、數(shù)字1—10兩套,、各類特征的學(xué)具20套,、工作毯20塊、照相機(jī),。

一,、導(dǎo)入教學(xué)：

師：今天老師要帶著大家去探險(xiǎn)，想去嗎,？（想）,，我們首先要經(jīng)過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的音樂出發(fā)吧,！

1.放音樂,，幼兒隨老師進(jìn)入活動場地站成半圓。

2.提出問題：

①在歌曲中聽到了什么？（音符）

②有哪些音符,？（1,、2、3,、4,、5、6,、7,、ⅰ）

③它們有個秘密,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？引導(dǎo)幼兒說出音是從低到高唱的，手勢動作也是從低到高的,。

3.手勢表現(xiàn)音階1,、2、3,、4,、5、6,、7,、ⅰ，和幼兒邊唱邊做手勢,。

二,、基本教學(xué)

1.點(diǎn)課題：剛才的1、2,、3,、4、5,、6,、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序,。

2.示范教學(xué)：教師引語：“剛才我們走過了音樂谷,，現(xiàn)在我們再看神秘門。這是一扇智慧之門,，要給它鑲上漂亮的寶石,，它才會打開，看,，這里有許多的寶石,，①提問：小朋友看看它們一樣嗎？（不一樣）,，哪里不一樣,？（顏色、數(shù)量不一樣）對,，這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一樣的,。

⑴這些寶石怎麼樣鑲上去呢？（看課件：門上提示由少到多的排列,。）根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石,。老師小結(jié)。

⑵引導(dǎo)幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石,，（看課件,，門上提示由多到少的排列。）根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石,。老師小結(jié),。

(3)念咒語“芝麻開門”，打開智慧之門

2,、游戲《走迷宮》

智慧之門打開后出現(xiàn)了神秘老人,，以他的`口吻說：大家好，我是神秘老人,，很高興你們打開了智慧之門,，下一站大家將要到達(dá)趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了,，須要大家鋪好路才能到達(dá),，我為大家準(zhǔn)備了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧,。

①老師引導(dǎo)幼兒觀察材料一樣嗎,？（不一樣），哪里不一樣,？（長短）

②整理材料,，從長到短排序（出示字卡）

③鋪路：從短到長搭，每一塊搭時要拐彎（出示字卡）④一起走迷宮

3,、集體游戲《給數(shù)字排序》

①取智慧果,，把每一塊材料取下來，后面有數(shù)字②做游戲,，請黃色數(shù)字寶寶到里圈,，按1---10排隊(duì)。③繼續(xù)游戲,，請紅色數(shù)字到里圈,，按10---1排隊(duì),。

三、自主操作

1,、幼兒自主選學(xué)具,。

2、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作,。并照相,。

3、看屏幕說規(guī)律,。

四,、結(jié)束

1、以時鐘做結(jié)束語,，幼兒用肢體表現(xiàn),。

2,、隨音樂走出活動室.

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇九

1.感知有規(guī)律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。

2.探索不同的排序方法,，了解排序方法的多樣性,。

3.體驗(yàn)操作探索的樂趣,，感受生活中有規(guī)律排序的美,。

1.課件準(zhǔn)備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張,。

2.紙面教具：打印《小動物排排隊(duì)》,、《小動物》

一、教師給幼兒按規(guī)律排座位,，引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序,，并鼓勵孩子探索不同的排序方法。

1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位,，引導(dǎo)孩子觀察出規(guī)律,。

——請你們認(rèn)真觀察身邊的小朋友，誰能告訴老師,，今天排的座位有什么特別呢,？

——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們今天是按照一個男生一個女生,，再一個男生一個女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的,。

2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。

—— 我們現(xiàn)在把第二個女生和第三個男生換一下座位,，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢,？（2個男生-2個女生）

—— 我們再想想看，小朋友還可以怎么坐呢,？

二,、觀察畫面,，引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性。

——有一些小動物也像我們一樣有規(guī)律地排隊(duì),，我們來看一看吧,。

——誰來舉手告訴老師，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的,？

小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序,，我們把它稱為有規(guī)律的排序,。

三,、出示圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒對規(guī)律排序的認(rèn)知,。

1.出示水果圖片,，請幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序。

——這兩排水果中,，哪一排算有規(guī)律地排序?

——你是怎么判斷的,？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導(dǎo)幼兒做出正確排序,。

——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊(duì),，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能幫助它們嗎,？

四,、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動物排排隊(duì)”和“小動物”，鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規(guī)律地排隊(duì),。

——你可以用2種,、3種或4種小動物，來進(jìn)行有規(guī)律地排隊(duì),。

——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢,？

日常活動：觀察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象,，如外墻瓷磚,、床單的花紋等等，然后和老師同學(xué)們分享吧,。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十

1,、通過讓幼兒動手操作、比較,，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序,。

2、培養(yǎng)觀察,、比較能力和初步的判斷推理能力,。

1,、教具：黑白序列的排序圖樣。

2,、學(xué)具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚,；b串彩鏈；c圍圍墻,；d排排隊(duì),；②花片；③黑白方塊若干,。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動物的家。

(一)以小朋友為“小動物布置新家”引入課題,。

(二)幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律,。

1.幼兒分組操作。

a鋪地磚：提供藍(lán),、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序,。

b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

c做彩鏈：提供不同長短,、寬窄,、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

d種樹：提供高矮,、品種不同的樹木,，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序,。

2,、自主探索活動內(nèi)容的交流：

1、取分組活動的內(nèi)容若干,，提問：你是怎么排的?

2,、引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排,，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性,。

3、針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論,。

4,、師生共同歸納小結(jié)

排序的方法有多種，可按形狀,、顏色,、數(shù)量等多種特征排序。

(三)出示三張大卡片,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律(第一張蝴蝶不變,，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多),。[評析：幼兒通過觀察,、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律,。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練,。]

(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序,。

(五)欣賞黑白序列教師出示黑白序列,，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列,。

(六)設(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾

1,、運(yùn)用以有的排序知識設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾,。

2,、幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律,。

觀察家里,、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流,。[評析：讓幼兒帶著問題觀察生活,，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展,。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十一

1、幼兒按大小,，多少,，序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。

2,、訓(xùn)練幼兒排序能力,，體驗(yàn)排序游戲帶來的快樂。

3,、感知序數(shù)的方向性,，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

4,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力,。

卡片,，5個瓶子（裝有不同顏色并有刻度）、頭飾,、帶序號的5個小椅子,、帶序號（1—5）的可掛脖子的紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）,。

一,、激情引入

昨天我們班來了一名新小朋友，這個小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置,？

二,、排隊(duì)排序

1、先請三名小朋友上前面來,，請一名“老師”幫他們排隊(duì)

師：我先請一名小朋友當(dāng)老師,，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊(duì)

四名小朋友排隊(duì)

師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺得很好,，現(xiàn)在我再請兩名小朋友到前面來,，一名繼續(xù)當(dāng)小老師，幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里,。

當(dāng)排好后,，老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊(duì)，按照從高到矮的順序,，下面的小朋友當(dāng)評委,，看他排得對不對？

五名小朋友排隊(duì)（同樣的方法,，讓幼兒為五名小朋友排隊(duì)）

（這部分主要是讓幼兒學(xué)會目測高矮,，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列）

2,、過渡：看來我們班的小朋友真的不錯,，可以當(dāng)老師了。遇到了一個麻煩,，想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊(duì)

教師出示5個不同的顏色,，不同容量的瓶子，事先打亂順序,。請小朋友按照不同的順序排列,，可以從多到少，也可以從少到多,，排列后請幼兒說出排列的理由,。

（注：幼兒可根據(jù)多少，也可以根據(jù)刻度的大小，還可以目測高低,。）

過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢,？

3、教師這有5盤蘋果,，請小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列,！

教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個數(shù)由1—5個,，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少,，也可以從少到多，只要說出理由即可,。

4,、過渡：小朋友有些累了。排了半天隊(duì),，先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請表現(xiàn)不錯的小朋友玩一個“找椅子”的游戲

游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌,，有5個按順序排序的椅子，每個椅子背上貼上序號（1—5）,，當(dāng)老師說：“預(yù)備,，坐”！小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子,?？茨膫€小朋友又快又好,！

（適當(dāng)增加難度）將椅背上的數(shù)字去掉,，根據(jù)老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下,，看哪個小朋友反應(yīng)快,。

（讓幼兒學(xué)會按序數(shù)排序）

三、區(qū)域活動

過渡：游戲結(jié)束了,，下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了

過程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片,，套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，可按圖形,、顏色、排出隊(duì)來,。但按大小排列出來有些困難,，教師可給予提示，因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同,，思維跨度較大,！

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十二

1、學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

2,、激發(fā)幼兒參與操作活動的興趣,。

學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序,。

大小不等長方形報(bào)紙

厚薄不同的書

一,、活動開始。

(出示書本引出活動)

老師：小朋友們好,，你們看,，今天老師帶來了什么呀?

(幼兒回答)

老師：是的，今天老師帶了很多書寶寶呢,，我們看看這些書寶寶有什么不一樣呢?

(幼兒回答)

老師：小朋友們觀察的很仔細(xì),，有些小朋友說的也很好，這些書寶寶看起來有的厚有的薄,，那一共有基本書呢?我們能不能按照書的厚薄跟它們排序呢?

(幼兒思考)

二,、引導(dǎo)幼兒對書本進(jìn)行排序。

老師：好的,，現(xiàn)在老師要請孩子們來排一排哦,，我們先從五本書開始，不著急,，慢慢來,，先請一位小朋友來試試看哦。

(請幼兒來操作)

老師引導(dǎo)孩子先找出最薄的,，再找出剩下中最薄的,，直到排完。)

老師：好了,，我們一起來看看他排的對不對呢?先從最薄的開始,，然后厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn),，厚一點(diǎn),，直到最后一個最厚的。

老師：好啦,，那我們再添加兩本吧,，要怎么排呢?我們一起來看看現(xiàn)在要怎么排吧!

(繼續(xù)請幼兒來進(jìn)行排序)

老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查驗(yàn)證

出示大小不同的正方形，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,，說出最大的,，大的，最小的,。

老師：那現(xiàn)在我們再來看看這幾個正方形吧,，它們有什么不一樣呢?大小不一樣，那誰來比一比說一說，把比較的結(jié)果告訴我們呢?

(請幼兒來回答)

老師帶領(lǐng)幼兒集體表述,。

三,、活動結(jié)束。

老師：好啦,，今天我們學(xué)習(xí)比較了厚薄,，以及復(fù)習(xí)了我們以前學(xué)過的大小比較，孩子們要記得哦,，在家也可以找一找看看能不能有材料自己復(fù)習(xí)哦,。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十三

大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)、串珠,、穿項(xiàng)鏈等,，結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動目標(biāo)，本次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知,，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。在活動中,，可提供給幼兒多種等級的材料,，讓幼兒進(jìn)行操作，重點(diǎn)是鼓勵幼兒開動腦筋,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，大膽創(chuàng)造，變換不同的排序形式,，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂,。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中，啟發(fā)幼兒用求異思維設(shè)計(jì)各種各樣的小路,；在“為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項(xiàng)鏈、做彩環(huán),。通過這些分類排序活動，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心,、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì),，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力,。

1.學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序,。

2.能大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序,。

3.在排序中,，體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.雪花片每人l份，自制小貓的家每組1座,。2.紅,、藍(lán)彩色珠子，繩子,，彩色紙條,，膠水若干。3.教室中懸掛紅,、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替,、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察生活中有規(guī)律的現(xiàn)象,。

一,、觀察小貓新房子中物件的擺放，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序,。

1.設(shè)置情境：小貓家蓋了一座新房子,，它準(zhǔn)備鋪一條小路，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如：可引導(dǎo)幼兒發(fā)表自已排序的多種方法,，緒合教室里懸掛的彩旗,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律，交替,、重復(fù)地鋪一條小路,。

2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重復(fù)、交替,、有規(guī)律的,、有創(chuàng)意的小路。

3.幼兒互相觀察,，說說自己鋪的小路有什么特點(diǎn),。

小結(jié)：這些小路鋪設(shè)得非常漂亮，有的是abbb,、abbb式,，有的足abcd、abgd,、abcd式,，有的是ab、aabb,、aaabbb式,，有的是aaabrb、aabb,、ab式,，有的是ab,、abb、abbb,、abbbb式,，有的是aaaab、aaab,、aab式……這些排列是有規(guī)律的,，是重復(fù)交替的。

二,、分組為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán),，能大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序,。

1.第1組：穿項(xiàng)鏈,。幼兒用長繩將彩珠穿成項(xiàng)鏈，比比誰穿得漂亮,，引導(dǎo)幼兒求異想象,，按交替、重復(fù)的規(guī)律來穿珠子,。如：幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變,，藍(lán)珠子逐一增加這個規(guī)律穿珠子。如圖：紅藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)藍(lán),。

2.第2組：做彩環(huán),。幼兒將彩色長條紙兩頭粘合成圈，按交替,、重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)做成彩環(huán),。教師重點(diǎn)鼓勵幼兒變換多種方式排序，如：按黃,、藍(lán),、綠紙條間隔，紅條逐一減少的規(guī)律粘彩環(huán),。如圖：黃紅紅紅紅藍(lán)紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅,。

三、展示自己的作品,，在尋找作品中的規(guī)律體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂趣,。幼兒相互交流自己制作彩環(huán)的創(chuàng)作規(guī)律，互相探索小朋友作品中的規(guī)律,，

大家推出設(shè)計(jì)新穎的彩環(huán)、項(xiàng)鏈,，送給小貓當(dāng)禮物裝飾房子,。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十四

1.對排序活動感興趣,。

2.通過動手操作，探究多特征排序的方法,。

3.感受排序給生活帶來的便利,。

課件準(zhǔn)備：“整理”畫筆圖片；“畫筆排排隊(duì)”組圖,；“整理畫冊”圖片,。

一出示圖片請幼兒操作排序激發(fā)興趣

——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆，請你幫忙把它們放進(jìn)盒子里,。

——鉛筆都放進(jìn)盒子里了,，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些鉛筆是按照什么順序進(jìn)行排列的,？

二出示組圖引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行排序

1.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-削鉛筆”,，引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照粗細(xì)進(jìn)行排序。

2.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-上顏色”,，引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照顏色深淺進(jìn)行排序,。

三出示圖片引導(dǎo)幼兒了解排序在生活中的作用

——奇奇和妙妙畫完畫，要把畫放進(jìn)畫冊里,，可是畫冊太多太亂了,，他們想先整理一下。他們想了一些整理的辦法,，分別是什么,？

——想一想還有什么方法可以給畫冊排序？

四請幼兒分組整理活動室在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固

——我們的活動室也需要整理,，請小朋友們一起幫忙,。

——在整理之前請想一想你負(fù)責(zé)整理的東西可以用幾種方法來排序？你想選擇哪一種,？

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十五

我班幼兒在開展敘事性整合課程《西瓜船》主題活動時,，喜歡操作水果卡片，在認(rèn)識了許多水果的同時,，幼兒對數(shù)學(xué)操作活動產(chǎn)生了初步的興趣,。教師通過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒會進(jìn)行無意識的分類操作,，并嘗試給卡片無規(guī)律的排序,，結(jié)合小班幼兒對數(shù)的認(rèn)識和感受，特設(shè)計(jì)了此活動,，目的是讓幼兒在主動,、愉快的活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,，并學(xué)習(xí)觀察,、操作,，自然習(xí)得按簡單規(guī)律排序的方法。

1.對周圍生活中有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,。

2.在活動中,，學(xué)習(xí)觀察、操作,，發(fā)展思維能力,。

3.學(xué)習(xí)按簡單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序。

水果卡片人手一套,，黑板,、磁鐵。

1．幼兒,，自由探索,，嘗試排序。

教師請幼兒自由操作水果卡片,，擺一擺,，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩的,？教師巡回觀察,。培養(yǎng)幼兒對物體的觀察和操作能力。

2．提升經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)排序,。

請幼兒上來演示自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的,？說一說你是用什么方法排的,？學(xué)習(xí)按簡單的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

3．加深認(rèn)識,，練習(xí)排序,。

引導(dǎo)幼兒：你也會這樣給水果卡片排隊(duì)嗎？幼兒進(jìn)行排序操作,，練習(xí)按簡單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序,，教師個別指導(dǎo)。

4．自然結(jié)束,。幼兒帶水果卡片到戶外玩,。

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十六

1、幼兒通過動手操作,、比較,，能夠發(fā)現(xiàn)物體的多種排列規(guī)律，進(jìn)行排序,。

2,、幼兒嘗試按顏色和數(shù)量的規(guī)律給物體排序和接著排序,。

3,、幼兒愿意與同伴相互合作共同游戲,，體驗(yàn)集體活動的樂趣。

幼兒操作卡,，不同規(guī)律的彩旗,、樹木、花的圖片,。

一,、讓幼兒感知物體排列的規(guī)律。

昨天,，羊村村長給我打來一個電話,，想邀請我們?nèi)パ虼鍘兔Γ覀儊砜纯此麄兪窃鯓託g迎我們的,。

我們一起說說,，他們是按什么規(guī)律歡迎我們的？

二,、發(fā)現(xiàn),、觀察、比較物體的多種排列順序并進(jìn)行排序,。

1,、在植樹節(jié)那天，羊村種了很多樹,，可是還沒有種完,，我們?nèi)蛶退麄儼桑≌垈€別幼兒上前操作,。

2,、提問：種樹的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒大膽說出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）

3,、小結(jié)：原來它的規(guī)律是綠色不變,，深褐色一個比一個多的規(guī)律排列的。

4,、為了讓羊村變得更美,，還要種些花，我們?nèi)兔Π?！喜羊羊說要按照綠色不變,，深褐色一個比一個少的規(guī)律排列，我們試試看吧,！

三,、幼兒操作：修路,。

1、羊村的路太陳舊了,，小羊們都不喜歡,，校長我們要重新進(jìn)行路的設(shè)計(jì)，請你按照規(guī)律排列的順序?yàn)檠虼逶O(shè)計(jì)一條新的路吧,！

2,、提出要求：五個人一組，按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排列,，設(shè)計(jì)前進(jìn)行協(xié)商,。

3、設(shè)計(jì)好的幼兒將設(shè)計(jì)圖上交,。

4,、師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果，請說說是按照上面規(guī)律排列的,。

今天我們到羊村幫忙真開心,，我們在羊村學(xué)會了很多按照規(guī)律排列的方法，我們生活中也有很多規(guī)律,，一起去找找看吧,！

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十七

1、通過發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,，并讓幼兒嘗試按規(guī)律進(jìn)行排序,。

2、培養(yǎng)觀察,，比較能力和初步的判斷推理能力,。

裝飾后的裙子一條、字卡（圖形,、物體,、大小、顏色）,、固體膠,、粘貼小圖片若干、各種玩具若干,、串珠珠若干,、排序圖樣4種

一、出示裙子,，讓幼兒觀察,，找到裙子上的秘密。

——紅紅小朋友的生日馬上到了， 趙 老師為她做了一條漂亮的裙子,，這條裙子上面藏著很多秘密,，你能把它找出來嗎？

幼兒說說自己找到的秘密,。引導(dǎo)幼兒找到裙子中的四處秘密,。（幼兒每說出一個地方，師將準(zhǔn)備好的圖案依次出示）

——：原來領(lǐng)子和袖口,、腰帶,、裙擺都有秘密的，領(lǐng)子是按照物體的不同排隊(duì)的,，（出示字卡：物體）；袖口是按照圖形的變化規(guī)律排隊(duì)的（圖形）,；腰帶是按大小的變化規(guī)律排隊(duì)的（大?。幌聰[上的圖案則是按顏色的變化規(guī)律排隊(duì)的（顏色）,，這樣的排隊(duì)就叫做按規(guī)律排序,！

二、展示已排好序的圖樣,，讓幼兒觀察,，分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規(guī)律排序的。

——我們來看看這些圖樣是按照什么規(guī)律來排序的呢,？

三,、幼兒嘗試按規(guī)律排序。

——老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些材料,，讓我們一起來把它們有規(guī)律的排一排吧,。

——請小朋友來說說你是按什么規(guī)律排的？

教師：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法,。

四,、有規(guī)律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢,。

——我們用小貓小狗的叫聲來有規(guī)律地表示出來,。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪,、喵汪汪）

——我們用動作來試試看（如：小雞小狗小貓的動作,，重復(fù)三次）

五、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服,、鋪地磚,、串彩鏈、圍圍墻），進(jìn)行按規(guī)律排序,。

——紅紅準(zhǔn)備在她生日那天開個“生日paty”,，要做很多的準(zhǔn)備工作，讓我們?nèi)兔?，你們愿意嗎,？四個小朋友一組，在工作之前,，每一組要商量好用什么規(guī)律來進(jìn)行排序,。

——幼兒操作，教師巡視幫助,。

——展示作品,，師幼一起評析。

六,、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系

——請小朋友找找看,，教室里有沒有有規(guī)律排序的東西呢？

——在我們的生活中,，還有哪些地方也會運(yùn)用到有規(guī)律的排序呢,？（觀看電腦）

請小朋友回家找找，家里有那些地方也是有規(guī)律排序的呢,？請你把它畫來來,，明天帶到幼兒園來一起交流，好嗎,？

排序大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 排序大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十八

1,、能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

2,、能夠自創(chuàng),、合作創(chuàng)設(shè)另種或兩種以上的規(guī)律。

1,、各色圖形卡片若干（幼兒操作用）,，16張長條白色卡紙（上面畫有曲直不同的線）展示板一張。

2,、音樂（軍民大生產(chǎn)）,、課件

3、五彩塑料夾若干,、硬紙卡圓形4塊,、地墊若干

一、初步感知有規(guī)律排序（激趣）

1,、自身感知：

（1）敲小鼓（xx）孩子拍手轉(zhuǎn)圈,、跺腳進(jìn)入→“剛才小手小腳是怎么做游戲的”,？發(fā)現(xiàn)規(guī)律→小結(jié)：原來這是按規(guī)律延續(xù)的舞蹈動作。

（2）“小手小腳能跳舞,，胳膊有沒有這個本領(lǐng)呢,？我們來試試看”（嘗試）“根據(jù)孩子的表現(xiàn)（......動作..）寶寶能不能排成一排有規(guī)律的把這兩個動作做出來呢→（展現(xiàn)）”真厲害！老師獎勵你“（拍手：拍手,、大拇指,、雙拍手、大拇指......）

（3）“你看,，小手,、小腳、胳膊都能有規(guī)律地來游戲,，我們可不可以學(xué)小貓和小狗的叫聲來進(jìn)行有規(guī)律地聲音排序呢”先和同伴商量一下怎么排,？現(xiàn)在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子。（喵..汪汪...喵...汪汪.喵...）

小結(jié)：剛才小朋友做的游戲,，都是一組一組有規(guī)律延續(xù)下去的,，這就是有規(guī)律的排序。

2,、拓展感知：

“現(xiàn)在老師請你做小小偵查員，四下偵查一下活動室里有沒有按規(guī)律排序的東西,？我給你1分鐘的時間,，可以邊走邊找，但是要注意輕聲慢步不要影響到別人,。（找→坐回→敘述→認(rèn)同）有規(guī)律排序的物體真的在我們活動室有好多?。?/p>

現(xiàn)在你再回憶一下,，在家里,、在路上、在廣場和公園里有沒有按規(guī)律排序的地方,？（想象,、回憶→課件：生活中有規(guī)律排序的場景）

小結(jié)：有規(guī)律排序的物品真是無處不在啊，它使我們的生活變得更美麗,、更方便,！

二、操作感知有規(guī)律排序,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,。

“剛才小朋友做了小偵查員和小小觀察員,，我不知道你的建筑能力怎么樣”？文盛家園又新蓋了一棟50號樓,，就在我們幼兒園的樓后邊,，物業(yè)管理處把設(shè)計(jì)小花園的任務(wù)給了我們班的小朋友，今天我們先設(shè)計(jì)圖紙，設(shè)計(jì)好了送給他驗(yàn)收,，你有信心完成嗎”,？

“好，現(xiàn)在我們先進(jìn)行一個小任務(wù),，用各種顏色的“石頭”設(shè)計(jì)花園的圍墻,，圍墻必須是按規(guī)律排序的，爭取設(shè)計(jì)的和別人不一樣,，有創(chuàng)造力的人才是最好的建筑師”（設(shè)計(jì)→師觀察發(fā)現(xiàn)→展示點(diǎn)評,，突出：按形狀不同排列、按物體量的差異的特定規(guī)律排列,、按不同形狀物體數(shù)量遞增規(guī)律排列等排序特征）

教師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律進(jìn)行很多不同的排法,。

三、驗(yàn)證操作：合作感知多種規(guī)律排序的有趣方法,。

1,、“有了漂亮的花園圍墻，我們進(jìn)行下一個“大工程”鋪兩條長長的路,，鋪的路不僅要美觀而且要通往花園的各個地方,。

（1）、現(xiàn)在請自己找8個好朋友一組

（2）1分鐘商量好設(shè)計(jì)方案

（3）到材料處領(lǐng)好“大理石地面磚”開始鋪路,。

2,、巡視發(fā)現(xiàn)有意識引導(dǎo)→評價(jià)（孩子敘述地面磚的排列規(guī)律）

結(jié)束活動：“工程設(shè)計(jì)完成我們來慶祝一下吧：敲小鼓隨節(jié)奏做拍手跺腳各種動作，現(xiàn)在,，我用相機(jī)吧咱們的設(shè)計(jì)圖拍下來,，給物業(yè)管理處送過去，他們肯定會很滿意,。同時我也要把設(shè)計(jì)圖給你們的爸爸媽媽發(fā)過去,，讓他們知道自己的寶寶有多厲害！走吧,！