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小學(xué)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

１、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),，知道太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系十分密切,。

２、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用,。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞,。

３、了解列舉數(shù)字的作用,。

了解太陽(yáng)的特點(diǎn),。

體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。

兩課時(shí),。

１,、出示課題，啟發(fā)談話(huà)：

太陽(yáng)是我們非常熟悉的,，天晴時(shí),，我們都能見(jiàn)面。你對(duì)太陽(yáng)了解多少,。

２,、這篇課文就是一篇介紹太陽(yáng)的文章。

１,、學(xué)生自由讀課文,。通過(guò)閱讀你能讀懂什么？

２,、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,？

１、默讀思考,，劃出描寫(xiě)太陽(yáng)的句子,。

２,、學(xué)生匯報(bào)：

“其實(shí)，太陽(yáng)離我們有１．５億公里遠(yuǎn),?！薄?/p>

３、指導(dǎo)朗讀,。

４,、課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？是怎么介紹的,？

５,、教師小結(jié)：

太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的`一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力,，它與地球距離有１,、５億公里，那么遙遠(yuǎn),。

６,、填空：

太陽(yáng)離我們有（一億五千萬(wàn)公里）遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去,，如果步行,，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）,；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（ ）里面填的是數(shù)字，通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明,，我們對(duì)太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”就了解了,。所以我們知道了：在說(shuō)明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字,，可讓我們更好地來(lái)理解,，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的,。這就是列數(shù)字的方法,。

我們生活在地球上，對(duì)我們而言,，地球非常大,，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而,，拿地球和太陽(yáng)一比,，更突出了太陽(yáng)的大。這就是作比較的方法,。

剛才同學(xué)的話(huà)中運(yùn)用了許多數(shù)字,，通過(guò)列舉數(shù)字和比較,，可以給人留下比較清晰的印象。

６,、出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

⑴ （ ）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),，（ ）我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

⑵ 我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大,，（ ）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了,。

⑶ （雖然）太陽(yáng)很大，（但是）太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了,，（所以）看起來(lái)只有一個(gè)盤(pán)子那么大,。

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么,？

第二句呢,？這是什么句？（指名讀句子）

第三句有幾層意思,，誰(shuí)能正確填寫(xiě)？

齊讀練習(xí)：

（ ）離我們這么遠(yuǎn),，（ ）它和我們的關(guān)系非常密切,。

太陽(yáng)有哪三個(gè)特點(diǎn)？用數(shù)據(jù)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的,。

１,、默讀課文、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面具體說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切：

邊討淪邊板書(shū)：

動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽(yáng)

關(guān)系 云雨雪是太陽(yáng)帶來(lái)的,，

密切 熱冷風(fēng)是太陽(yáng)帶來(lái)的

太陽(yáng)光可用來(lái)防冶疾病

２,、齊讀最后—個(gè)自然段。討論：

（1） 這段話(huà)在結(jié)構(gòu)上有什么作用,？（總結(jié),，強(qiáng)調(diào)）

（2）在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：

３、朗讀第４和第８自然段：

師導(dǎo)讀：“太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn),，……關(guān)系密切,。”作者從正面敘述──

生接讀：有了太陽(yáng)……

師導(dǎo)讀：從反面敘述──

生讀：如果沒(méi)有太陽(yáng)……

三,、作業(yè)

背誦第８自然段,。

小學(xué)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《太陽(yáng)》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，文章初步介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn),，太陽(yáng)與動(dòng)植物,、自然現(xiàn)象、人類(lèi)的關(guān)系,。通過(guò)本課學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

本課內(nèi)容雖不復(fù)雜,，但要讓小學(xué)低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)有條理地說(shuō)明事物,，是有一定難度的。由于我們的學(xué)生過(guò)去很少了解有關(guān)太陽(yáng)方面的知識(shí),，所以對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)不知曉,。如何讓孩子們認(rèn)真理解太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大,、熱”,，認(rèn)識(shí)理解太陽(yáng)與動(dòng)植物、自然現(xiàn)象及人類(lèi)的關(guān)系,，確實(shí)有很大的難度,。為了順利地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過(guò)程出發(fā),，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)空間,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用信息技術(shù)把關(guān)于太陽(yáng)特點(diǎn)的有效信息呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓他們?cè)谡鎸?shí)或虛擬的環(huán)境中去體驗(yàn),、感悟太陽(yáng)的特點(diǎn)。

語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，進(jìn)行聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素,。教學(xué)中應(yīng)有目的地進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動(dòng)探索,，積極思考,，發(fā)展學(xué)生的智力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。

我們要培養(yǎng)學(xué)生從小敢于質(zhì)疑,、有獨(dú)立見(jiàn)解、能獨(dú)立思考,，同時(shí)又善于收集處理信息,、善于合作、敢于創(chuàng)新,。

1,、認(rèn)識(shí)“氏、獸”等7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“傳說(shuō),、寸草不生,、差不多”等詞。

2,、朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,，認(rèn)識(shí)本文說(shuō)明事物的方法,。

4、了解太陽(yáng)的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和收集信息的能力,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解太陽(yáng)的特點(diǎn),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)用舉例,、數(shù)字等方法有條理的說(shuō)明事物

2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解太陽(yáng)的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識(shí),。

1、多媒體計(jì)算機(jī)教室,。

2,、反映太陽(yáng)特點(diǎn)的課件。

3,、故事及生字詞的課件。

4,、為學(xué)生提供收集與太陽(yáng)有關(guān)的圖文資料的網(wǎng)址,。

1、故事導(dǎo)入

故事導(dǎo)入：課件播放故事《后羿射日》

設(shè)計(jì)意圖：用故事導(dǎo)入新課既與教材吻合,，引出太陽(yáng)的遠(yuǎn),，又用這種生動(dòng)有趣的形式，吸引學(xué)生興趣,，能夠在情境中積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,。

2、生上網(wǎng)收集與太陽(yáng)有關(guān)的圖文資料,，小組交流,。

設(shè)計(jì)意圖：教師需有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)查到的好資料的同學(xué)多鼓勵(lì),，并選其資料調(diào)到大屏幕,，全體欣賞；對(duì)學(xué)困生多幫助,。培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng),。

1,、檢查預(yù)習(xí)情況；抽讀課件中詞語(yǔ),，糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字間,。如細(xì)菌（jūn）不能讀成jǔn等。

2,、默讀全文,，思考：讀懂了什么？（學(xué)生邊讀邊思考,，有利于提高學(xué)生的閱讀能力,。）

①學(xué)生匯報(bào)（學(xué)生自由說(shuō)，說(shuō)得不全面的地方,，其他同學(xué)可作補(bǔ)充,，認(rèn)為說(shuō)得不正確的地方，可相互糾正）通過(guò)交流互動(dòng),，達(dá)成共識(shí),。

②教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)及時(shí)課件板書(shū)。

遠(yuǎn),、大,、熱

動(dòng)物、植物

我們的吃,、穿,、燒

云、雨,、雪,、風(fēng)

防病、治病

③師總結(jié)：概括起來(lái)講,，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容：一是太陽(yáng)的特點(diǎn),，二是太陽(yáng)與我們的密切關(guān)系（課件板書(shū)）。這節(jié)課我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望：（師）同學(xué)們,，現(xiàn)在我就是太陽(yáng)公公,，知道大家都想了解我。我呀,，離你們很遠(yuǎn),、很遠(yuǎn)，我的身體很大、很大,，我的溫度特別高,。這樣說(shuō)，你們對(duì)我了解清楚了嗎,？（生回答）

設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)生年齡不大,，情景教學(xué)十分受用。在這里創(chuàng)設(shè)情景,，富有情趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生不但勤于動(dòng)腦,，而且樂(lè)于學(xué)習(xí)。通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解,，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用舉例和數(shù)字說(shuō)明事物有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生們自由讀1—3自然段,，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白的,，把重點(diǎn)說(shuō)明句子用線(xiàn)畫(huà)出來(lái),。

3、合作學(xué)習(xí)

讓學(xué)生暢談對(duì)太陽(yáng)哪個(gè)特點(diǎn)感興趣,，討論課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚,、寫(xiě)具體的。

設(shè)計(jì)意圖：有效的小組活動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)團(tuán)體的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神,。

4、匯報(bào)交流

①通過(guò)交流互動(dòng)理解,、領(lǐng)悟太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”,，然后小組匯報(bào),，教師適當(dāng)引導(dǎo),、播放課件。

如：看課件做口頭練習(xí),；“太陽(yáng)離我們有（1,、5億公里遠(yuǎn)）。到太陽(yáng)上去,，如果步行,、日夜不停地走、差不多要走（3500年），就間坐飛機(jī)也要飛（二十幾年）,。

說(shuō)明方法,，列數(shù)字：略

②通過(guò)交流互動(dòng)理解、領(lǐng)悟太陽(yáng)的“大”,，然后小組匯報(bào),，教師播放課件，加深學(xué)生感悟,。

③通過(guò)交流互動(dòng)理解,、領(lǐng)悟太陽(yáng)的“熱”然后小組匯報(bào)，用實(shí)際生活中的例子說(shuō)明太陽(yáng)的“熱”

要求學(xué)生在聽(tīng)完各小組匯報(bào)后,，能初步學(xué)會(huì)有條理地說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn),、大、熱”,。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列數(shù)字和舉例子來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn),。

設(shè)計(jì)意圖：在匯報(bào)中統(tǒng)一答案，體會(huì)這些說(shuō)明方法的表達(dá)效果,，并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)習(xí)作中試著運(yùn)用這樣的寫(xiě)法,。

5、練習(xí)

讓學(xué)生判斷下列的說(shuō)明方法

①太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn),。（）

②夏天的太陽(yáng)簡(jiǎn)直是個(gè)大火球（）

③地球和太陽(yáng)相比,，就像是滄海一粟。（）

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固,，加深對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)的記憶和理解,。

6、回顧再讀

設(shè)計(jì)意圖：讀出太陽(yáng)的特點(diǎn),，加強(qiáng)對(duì)課文的理解,。

作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字,、假設(shè),、比較、比喻等方法,，把太陽(yáng)遠(yuǎn),、大、熱三個(gè)主面的知識(shí)說(shuō)得很具體,、通俗,，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象,。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法,。

課余時(shí)間繼續(xù)上網(wǎng)收集關(guān)于太陽(yáng)與人類(lèi)密切關(guān)系的資料,，下節(jié)課交流。

設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)鍛煉學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑查找資料,，探索宇宙的奧秘,，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，了解太陽(yáng)特點(diǎn)及和人類(lèi)的關(guān)系，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法,，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣,。

了解太陽(yáng)特點(diǎn)及和人類(lèi)的關(guān)系了解說(shuō)明方法

太陽(yáng)公公面具圖一張

師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？猜猜這個(gè)謎語(yǔ)：一位老公公,，面孔紅彤彤,，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工,。（太陽(yáng)）

師貼太陽(yáng)公公圖,。問(wèn)：對(duì)太陽(yáng)，你知道多少,？

引導(dǎo)閱讀課后資料袋并交流收獲,。

學(xué)生自由讀課文，交流：通過(guò)讀課文,，你又知道了什么,？

1、師取下太陽(yáng)公公圖作面具,，扮演太陽(yáng)公公并作自我介紹：同學(xué)們,，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；我很大,，很大,；我的溫度很高。現(xiàn)在,，你們對(duì)我了解清楚了嗎,？

2、太陽(yáng)公公介紹得不清楚,，我們來(lái)替他介紹好嗎,？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第一、二,、三自然段,，然后再來(lái)介紹好嗎,？（學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)）

3,、指多名學(xué)生扮太陽(yáng)作自我介紹,。師相機(jī)講解說(shuō)明方法：數(shù)字說(shuō)明，比喻說(shuō)明,，比較說(shuō)明,，舉例說(shuō)明。

1,、師：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，但是它和我們關(guān)系密切。自讀課文第四——八自然段,，思考：太陽(yáng)和我們有著怎樣的關(guān)系,？

2、交流：

（1）用“有了——才有”來(lái)表述太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系,。

（2）植物的光合作用

（3）煤炭為什么和太陽(yáng)有關(guān),？

（4）說(shuō)說(shuō)這些事物之間的關(guān)系：

a、太陽(yáng)水水蒸氣小水滴云雨雪

b,、太陽(yáng)熱量多熱量少熱冷風(fēng)

（5）紫外線(xiàn)殺菌

1,、師：現(xiàn)在，你有什么要對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的,？

2,、指導(dǎo)朗讀最后一自然段。

3,、師戴上太陽(yáng)面具：同學(xué)們,，這節(jié)課，你們對(duì)我了解的可真不少,，想和我做朋友嗎,？其實(shí)我就是你們的朋友。希望你們努力學(xué)習(xí),，將來(lái)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),，讓我更好的為人類(lèi)服務(wù)！