每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議讀書筆記200字篇一

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中建議教師主要從教師的個(gè)人思想動(dòng)態(tài),、指導(dǎo)教師的教學(xué)方法,、怎樣提高教師的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平,、以及提高教師的指導(dǎo)能力和青年教師應(yīng)該如何去做等等,?！爸挥挟?dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校大綱寬的無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正的能手,，藝術(shù)家和詩人”,。我認(rèn)為只有教師永不間斷的學(xué)習(xí)，他才能具有不斷的源泉,。因此說教師的學(xué)習(xí),、讀書，對(duì)他所從事的特殊職業(yè)說有多么重要,。一位優(yōu)秀的教師越是能夠自如地掌握教材，所講述的東西就越是鮮明，學(xué)生聽課以后需要花在書本上的知識(shí)時(shí)間越少,。真正的教育能手必有真正豐富的情感,。

那種對(duì)教材的知識(shí)很膚淺的教師，往往在課堂上造成一種虛張的聲勢(shì),，人為地夸夸其談,，企圖以此一影響學(xué)生的意識(shí)。但是這樣做的結(jié)果往往是可悲的,。大家知道,，任何一種動(dòng)植物，要生存下去,，都必須靠自身機(jī)體內(nèi)不斷吸取外界的營(yíng)養(yǎng)而生存,。同樣，作為從事教育事業(yè)的一名教師,，他要想永不落伍,，時(shí)刻充滿朝氣，充滿活力,，做一名適應(yīng)于時(shí)代的發(fā)展需要的教師,，只有不間斷的學(xué)習(xí)。

教育是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作,，教育工作不是一項(xiàng)用力去做就能夠做好的事,，它需要我們用心去做。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、參與者和促進(jìn)者,。尤其是實(shí)施新課改以來，教師的定位已發(fā)生了很大的變化,。新課程要求教師不僅是教教材,，而是要以教材為載體，創(chuàng)造性地使用教材,，要帶著學(xué)生走進(jìn)教材,。這不僅是教學(xué)方式的改變,，而是教師的地位和職責(zé)的轉(zhuǎn)變。蘇霍姆林斯基創(chuàng)辦的帕夫什雷中學(xué),，把學(xué)生的人格發(fā)展放在了第一位,，“那里是學(xué)習(xí)和生活的樂園”，“是學(xué)生們的天堂”,，把學(xué)生快樂健康的成長(zhǎng)作為工作的重中之重,，他們真實(shí)悟出了教育的目的是培養(yǎng)健全人格的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,，作為老師,，無論學(xué)生成績(jī)?cè)鯓樱覀兌紤?yīng)該有這樣的認(rèn)識(shí)：不是他的智力不如人,，而是因?yàn)檫@樣或者那樣的原因,，使他落下了功課，我們需要給他以關(guān)心,，給他以鼓勵(lì),，增強(qiáng)他的勇氣。我們要做得是揚(yáng)長(zhǎng)避短,，而不是取長(zhǎng)補(bǔ)短,。我們的世界如此絢麗多彩，不正是因?yàn)椴煌娜?，干著不同的事,，就是因?yàn)檫@種千差萬別才構(gòu)成了美妙的世界。而我們的教育就是要發(fā)現(xiàn),、利用,、發(fā)展這一多樣性，而不是用簡(jiǎn)單,、劃一,、僵化的標(biāo)準(zhǔn)，將豐富多樣的原料軋制,、打磨成一模一樣的成品,。

事實(shí)上，這樣的結(jié)果不是人為造成很多“廢品”,，就是產(chǎn)生一大堆無用的下腳料唯有平易近人的老師,，學(xué)生才會(huì)喜歡你——“愛人者，人恒愛之”,；唯有“其師親”，才會(huì)有“其道信”,，學(xué)生才能學(xué)好,，才會(huì)愿意學(xué),，樂于學(xué)，才會(huì)真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。沒有愛心,，就沒有教育。師愛是偉大的,，神圣的,。它是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神,。這是一種沒有血緣和親情,，沒有私利與目的“超凡脫俗”的愛。帕夫什雷中學(xué)的教師們?cè)谶@一點(diǎn)上做的很好,，他們是真正的關(guān)注學(xué)生們的成長(zhǎng),，在這上面也傾注了大量的愛心，對(duì)每個(gè)學(xué)生都給予關(guān)注和尊重,，對(duì)每位學(xué)生都要做到不偏不倚,，這就是他們的愛心的一個(gè)集中體現(xiàn)，因?yàn)槊课唤處煻济靼滓粋€(gè)淺顯的道理：對(duì)學(xué)生的一個(gè)啟示,，點(diǎn)撥以及一個(gè)鼓勵(lì),，都可能對(duì)他產(chǎn)生不可估量的影響。也許老師的一聲呼喚完全可以喚醒一個(gè)塵封的心靈,。

愛是一種了解,，關(guān)懷，責(zé)任,。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何保護(hù)學(xué)生,。”“愛”是教育中重要的因素,，她是一種發(fā)自內(nèi)心的真情,，是教師教育學(xué)生的前提，也是教師的一種教學(xué)藝術(shù)和能力,。古今中外許多教育家都把熱愛學(xué)生看作是教師最基礎(chǔ)的美德,，通過閱讀《給教師的建議》，我更堅(jiān)信了這一點(diǎn),。用愛心去培育學(xué)生,，這是一種對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的責(zé)任,。當(dāng)然,，我所說的“愛”是一種理智的愛，要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣,，不溺愛,，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容,，不放任,。

其實(shí)，現(xiàn)代教育的失敗就在于我們剝奪了原本屬于孩子的一切,，而這一切有需要他們?nèi)タ嗫嘧非?。我們究竟?yīng)該把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)怎樣的人？這值得我們思考,。教師的職業(yè)雖然平常而且平淡,，但總有一些東西讓人感動(dòng)，要改變一個(gè)學(xué)生,，我們需要“用心”塑造他們,。

蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議讀書筆記200字篇二

利用假期我認(rèn)真讀了《給教師的一百條建議》這本理論專著，這個(gè)閱讀過程仿佛是在和一位和藹的老人親切地對(duì)話,，里面的字字句句都是對(duì)我們教學(xué)第一線教師的諄諄教誨,，他相信孩子，尊重孩子,，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想中的瑰寶,。他的教育理論深深地鼓舞著我，讓我在教育道路上走得更加有信心,、更加有激情,。

一、“教師要學(xué)會(huì)敬畏”,，敬畏真理,，敬畏權(quán)威，敬畏生命,?！熬次氛胬怼边@是毫無疑問的，課堂上,，當(dāng)教師在知識(shí)傳授時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,，要勇于承認(rèn)、及時(shí)改正,；碰到自己也不確定的問題,，可以和學(xué)生一起探討，真理面前,，人人平等,?！熬次窓?quán)威”就是對(duì)那些有德之人，有廣博知識(shí)的人,，有才華的人,，把他們當(dāng)成是我們隊(duì)伍中較為優(yōu)秀的普通一員，既學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,，也寬容他們的不足?！熬次飞边@使我聯(lián)想到“尊重”兩個(gè)字,，每一個(gè)學(xué)生都值得我們尊重，尊重他們的思想,，尊重他們的人格,，并不能把他們當(dāng)成“小孩”來糊弄。

二,、由于自己也屬于需要“回去看半年書,、甚至更長(zhǎng)時(shí)間”類型的，因此今天捧起了“給教師的一百條新建議”一書,，其中第25條“思索是件快樂的事”講的就是寫論文,，讀完頗受啟發(fā)，不知對(duì)您是否合適,。摘取部分內(nèi)容與大家,，權(quán)當(dāng)分享：“我認(rèn)為一個(gè)人如果要寫作必須具備三個(gè)條件：一是想說話，二是有話可說,，三是會(huì)說話,。”

三,、“教師應(yīng)設(shè)法讓知識(shí)本身吸引學(xué)生”,，這應(yīng)該成為每一個(gè)教師努力的方向，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué),，凸現(xiàn)知識(shí)的樂趣,。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽，不照本宣讀,，讓學(xué)生自己去尋求知識(shí),，探究知識(shí)的形成過程，明白知識(shí)的意義,、學(xué)習(xí)的樂趣,，讓孩子們真正愛上“語文”，愛上“數(shù)學(xué)”,。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,，你自己就做這樣的老師吧！是的，老師,，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校,，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí),；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂,；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默,；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,。

四、讀《給教師的一百條新建議》中的《永不放棄》,，優(yōu)秀學(xué)生是相似的,，“差生”卻各有各的“差法”。那些好學(xué)生,，你不用對(duì)他們吆五喝六,，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書,；而當(dāng)你面對(duì)那一個(gè)個(gè)千差萬別生龍活虎的差學(xué)生，他們一旦出了點(diǎn)小問題,，我們總習(xí)慣先對(duì)他們進(jìn)行批評(píng),、寫檢查、罰掃地……然后再對(duì)其講道理,，進(jìn)行所謂的原則性的指導(dǎo),。其實(shí)處罰和枯燥的說理不能觸及后進(jìn)生的靈魂，反而拉大了老師與后進(jìn)生之間的距離,。

而在這篇文章中,，作者告訴我們每個(gè)老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望,，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待,，他們或許很有希望?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對(duì)每個(gè)孩子作為無辜生命的深深的悲憫,。懷著愛與悲憫，我們不放棄,，絕不放棄,。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性,。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望,。對(duì)于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖,，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色,！

蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議讀書筆記200字篇三

三月，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的教育專著《給教師的一百條建議》,，深深地被蘇霍姆林斯基的教育觀點(diǎn)折服了,，真的有些慚愧，以往認(rèn)為自己參加工作也有幾年了,，在教育教學(xué)方面做得不錯(cuò)了,，對(duì)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)也夠了解的了?？勺x過這本書后,，真的意識(shí)到自己在很多方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，書中每一條建議都充滿教育智慧,，事例生動(dòng),、分析精辟，啟人深思,。從中我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn),，好慶幸，慶幸自己沒有錯(cuò)過這本好書,。

書中每條建議談一個(gè)問題,，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析,，很多都是教育教學(xué)中的實(shí)例,，用平實(shí)生動(dòng)的語言，娓娓道來,。它在樸實(shí)的語言和真實(shí)的故事中滲透進(jìn)教育大師們以人為本的教育理念,。雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來說,，仍具有重要的指導(dǎo)意義,。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,，他用30多年的時(shí)間向我們闡述了教育的真諦，他閃爍的思想,，精練的語言,，如同一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著教育工作者干渴的心靈,！書中的許多經(jīng)驗(yàn)都值得我學(xué)習(xí)和反思,。

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說,，它是一枝嬌嫩的花朵,，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng),。我們看不見這些根須,，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎?，沒有它們,，生命和美就會(huì)凋謝?！睂W(xué)生的興趣是潛在的,，需要教師的精心呵護(hù)與培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,，無論是低年級(jí)還是高年級(jí)的學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是很重要的，為何剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇與渴望,，但隨著年齡的增長(zhǎng),，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情卻越來越少？可見興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,。沒有興趣的指引和鋪墊，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的,，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理,。因此，教師要從細(xì)小方面入手,，不可放過任何一個(gè)“刺猬”,。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，教給孩子學(xué)習(xí)方法,，使他們順利獲取知識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；同時(shí)教師要鉆研教學(xué)方法,，用科學(xué)的教法引領(lǐng)學(xué)法,。

蘇霍姆林斯基還給我們指出常犯的一個(gè)錯(cuò)誤,，就是容易拿一些新奇的、鮮明的,、形象的手段來激發(fā)學(xué)生的興趣,。但如果不合適的運(yùn)用，不但起不到應(yīng)有的作用,，反而是有害的,。“經(jīng)驗(yàn)證明：講課當(dāng)中過分地追求激動(dòng)人心的,、鮮明的,、形象的東西，會(huì)使得過度興奮,，這時(shí)教師不得不提高聲音,，壓倒學(xué)生的喧鬧聲，學(xué)生就會(huì)更加興奮,。其次,，教師要弄明白已知和未知之間的關(guān)系，因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)量及在頭腦中的保持,，同時(shí)也會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生的興趣?！碧崾境鲆阎母碌臇|西之間的內(nèi)部的深刻的聯(lián)系——這是激發(fā)興趣的奧秘之一,。在這里，蘇霍姆林斯基用了一個(gè)比喻,，把課堂的教學(xué)活動(dòng)比作是師生建立的一座高樓,，當(dāng)教師將新的知識(shí)這塊磚遞到學(xué)生手上的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該知道放在哪個(gè)位置,，并且它還應(yīng)該站在遠(yuǎn)一點(diǎn)看看,，這塊磚與上一塊以及整個(gè)建筑之間的關(guān)系，這樣他才能將這塊磚（新的知識(shí)）放好,。要將已學(xué)過的知識(shí)變成掌握新知識(shí)的一個(gè)工具,。

另外，蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,，教師要讀書,，讀書，再讀書,。教師要想提高自己的教育水平,，就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí),。我想,，今后,，讀書將成為我生活中的重要組成部分。近來讀了偉大教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書,，覺得盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化,，但他的閃光的思想、精練的語言,，對(duì)今天的教育工作者來說,，絲毫不顯過時(shí)，它仍像一場(chǎng)及時(shí)雨,，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂,。它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來,，常讀常新,，每次讀都有新的收獲與體驗(yàn),。

讀完這本書后,，我心情久久不能平靜，它猶如一面鏡子,，映照出了自己在教學(xué)中的很多不足,。其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽和反思！而我卻還沒有細(xì)細(xì)地去品味,，著實(shí)無地自容,。我將秉承大師建議中寫道的：“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求”,，擠出時(shí)間,，繼續(xù)拜讀這位大師的經(jīng)典,，吸取經(jīng)驗(yàn),，反省自己,，完善不足,。