時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇一

1、學習習慣,。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣。

繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,；培養(yǎng)預習課文的習慣。

繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2,、漢語拼音,。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習、普通話,。

3,、識字寫字。

準確認讀147個生字,。

能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱。

繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。

繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4,、口語交際,。

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話。

能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

能當眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的.意思,。

5,、閱讀。

繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、作文,。

能用學過的部分詞語造。,，能理順次序錯亂的句子,。

學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

能修改錯誤明顯的句子。

學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

學習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成,。

“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本,，走出課堂，豐富生活,，開闊視野,，逐步養(yǎng)成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣,。

本冊安排閱讀課文24篇,，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練,。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”,、“詩文精粹”,、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”,、“詠物抒情”,、“師恩難忘”。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》,，讓學生走進古典文學寶庫,。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家,、名篇的課文比重明顯增大,，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學常識,、課外閱讀,、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接,。

本冊習作安排了7課,，內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”,、“寫一篇讀書筆記”,、“記一次實驗”、“成長的煩惱”,、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”,、“給老師的一封信”，每課習作,，均對習作要求,、習作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例,，以便學生借鑒,、遷移。

本冊共安排綜合練習7個,，包括字詞句訓練,、寫好鋼筆字、讀讀背背,、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容,，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題,，讓學生通過“整體策劃”,、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程,，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊,，記下自己六年來走過的足跡。

1,、朗讀,、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”,，學會瀏覽,，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息,、處理信息的能力,，豐富其知識積累。

2,、體會詞句的感情色彩和表達效果,，引導學生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達的思想感情,；然后通過表情朗讀,、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶,，領(lǐng)悟課文的寫法,，內(nèi)化課文的語言。

3,、揣摩表達順序,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法,，為提高學生的自學能力,，引領(lǐng)學生感悟文章的內(nèi)涵,，體會文章思想感情服務(wù)。

4,、改進評價方式,，提高習作修改能力，“評--改--評”相結(jié)合,，使學生養(yǎng)成了自改,、互改、討論修改,、自主加工的好風氣、好習慣,。

5,、單元練習訓練點與平時教學的融合，,，充分挖掘利用各種資源,，強化自主實踐意識，有效促進學生的發(fā)展,。

上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學,，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%,，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正,，學習習慣較好,，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學生有顧佳偉、夏新宇,、梅藝,、盧照人、許翰林等,，他們上課能積極發(fā)言,，認真完成作業(yè)，態(tài)度好,，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

2,、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要設(shè)計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來,。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

教改設(shè)想：在教學生習作時,，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達，說真話,、實話,、心理話、表達真情實感,。

教研專題：依托教材資源，提高學生習作水平

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇二

本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步,。

1,、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。

2,、通過學習,，進一步提高分析問題、解決問題的能力,。

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習慣。

4,、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面,，切實提高學生的語文素養(yǎng),。

5,、會寫簡單的記實作文和想像作文。

1,、語言的感悟,、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法,。

2,、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材,。

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的.知識有機地結(jié)合起來,。

1、加強訓練,，方法多樣,，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

2,、持之以恒,，不斷地加強積累。

3,、注重實踐,，培養(yǎng)能力。

4,、在平時的語文教學中,，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他他們的語文理解能力,。

5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

在教學生習作時,，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,，說真話、實話,、心理話,、表達真情實感。

農(nóng)村小學語言積累訓練的探索,。

第1～3周：

①培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）

②第一單元（第1課至練習1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習4）

第10～11周：①期中復習

②期中測試

③期中分析,、總結(jié)

第12～13周：第五單元（第16課至練習5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習7）

第18～21周：

①期終系統(tǒng)復習

②畢業(yè)測試

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇三

本班本學期共有40人,，學生來自本鎮(zhèn)的各個村寨，大多是少數(shù)民族,，由于它的特殊性,，在智力水平上參差不齊，從語文學習情況來看,，學生的語文基礎(chǔ)知識不扎實,，學習習慣較差，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活,。學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，對一些簡單的抄抄寫寫能完成,，但要求動腦,、動手等思維性較強的題目大部分學生不知所措,。課外閱讀習慣差,，知識面狹窄,，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想,。學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，語勉勵不夠通順,。

本冊教材是以語文知識能力訓練為序編排,。共六個主題,，分別是寓言童話之旅，愛我中華,，溫暖的記憶,，民族之魂，科學與發(fā)展,，民著之旅,。教材編寫時，本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽說,、習作訓練組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓練目標明確,。

1,、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育，受到為人民服務(wù),、無私奉獻等思想品德教育,，培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)造的精神,。

2,、鞏固漢語拼音，借助拼音識字,、閱讀,、學習普通話，能正確認讀學過多音字,，能辨別形近字,。

3、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,，養(yǎng)成認真寫字的習慣,，培養(yǎng)獨立識字的能力，學習本冊的100個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

4、能正確,、流利,、有感情的`朗讀課文，能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想,，能分清文章中的事物與聯(lián)想，有提高默讀速度，能選擇句子的表達方式,。

5,、能有中心有詳有略的記一件事，能用先概括后舉例的方法寫人,，練習從內(nèi)容,、詞語、標點等方面修改自己的習作,，把自己及寫不具體的作文改具體,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,、感情真實,，有一定條理。

1,、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,，朗讀,、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦和訓練,，課堂教學中要保證學生有充分讀書時間,。

2、注意聽說讀寫能力協(xié)同發(fā)展,，閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,。從讀中寫，在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,。提高他們的語言表達能力,。

3、落實各單元訓練重點,。重視學習方法的指導,，在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學,。在進行閱讀訓練時,，要發(fā)揮“學習提示”的作用，適時地指導學生掌握學習方法,。

4,、繼續(xù)做好輔優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇四

我班現(xiàn)有61名學生,，其中男生23人,，女生38人。全班學生來自江村,、排頭,、楊李、黃炎等學校撤并后組建的新班級,，大部分學生還是比較喜歡學習語文,。學生的基礎(chǔ)知識相對一般，但閱讀和習作比較差,。一部分學生的語言表達能力較差,，這跟他們的課堂學習不夠積極，不愛閱讀積累有關(guān),。善于發(fā)言的學生較少,，還有好幾個學生思維不夠活躍，不夠靈活,，接受能力差,，學習基礎(chǔ)較差。因此,，面對這樣一個新組建的班級,，還需要花大力氣引導這些學生取得進步。

二,、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際〃習作”“回顧〃拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的`，只要求識記,，不要求書寫,。

第六組“綜合性學習”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三、教學目標

（一）識字與寫字

1,、會寫80個字,，隨課堂教學完成。

2,、指導學生寫字注意筆順,，安排好各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

3,、培養(yǎng)學生的書法興趣和書法愛好,。

（二）閱讀

1、重視精讀訓練，在讀中學習,、思考體悟感情,，增強語感。培養(yǎng)快速默讀,，并思考的習慣,。

2、閱讀中理解課文內(nèi)容,、體會思想感情,。

3、抓住重點句段,，引導學生加深理解,。

（三）口語交際

結(jié)合本地區(qū)、學校,、學生生活實際選擇交流的話題,，使學生的交際與生活經(jīng)驗結(jié)合有話可講。創(chuàng)設(shè)情境讓學生對口語交際感興趣,。

（四）習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。詳略得當,。

4,、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。

5,、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作。

（五）綜合性學習

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析。

2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

（六）綜合性復習

綜合復習,，體現(xiàn)學生的自學自練,、自測自評，教師要要提出要求并酌情檢查,。

四,、教學重難點

1、重點：學會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法；抓住重點句段,，加深理解,；主動積累語言，運用語言,；習作感情真實,，詳略得當。

2,、難點：學會把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用,；學習詳寫和略寫,。

五、改進教學的措施

1,、準確把握教學目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次,，要明確每一專題的學習目標,；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2,、重視引導學生自主、合作,、探究學習,，培養(yǎng)學生的學習能力,。

3、重視學生習作的指導,。在寫作方面,，突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受，寫法單一,。要多引導學生善于搜集素材,，拓展作文思路，提高習作水平,。

4,、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的課外書,、與同學交換閱讀等方式,，增強閱讀量，擴大閱讀面,，提高閱讀能力,。

5、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，多花時間進行個別輔導,，學生之間互相幫助。在學習過程中適當降低標準,，鼓勵為主,。對于明顯進步的學生給予物質(zhì)上的獎勵。

六,、教 學 進 度 表

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇五

1,、大部分學生通過上學期的學習，他們對語文課已有了較為初步的了解,、認識,，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字,，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段,。因此,，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的,，他們剛具備拼讀,，閱讀文章能力,。

2、部分學生在上課習慣不好,，小動作極多,，不能專心聽講，也不愿思考,。上課很部分學生不能認真,、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是,，他們的學習積極性較高,，能很早來到學校，個個都還很有禮貌,，能跟老師問好,，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。

識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識500個常用字,，寫其中300個筆畫簡單的字,。

縱觀整冊教材，有如下特點：

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音,、認字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作。

2,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。

4,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5,、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當,，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

本冊教科書共8個單元,，本冊閱讀教學強調(diào)積累,，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學習,。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學,。有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少，不宜作主體課文,，教師可以根據(jù)學生的興趣,，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。

1,、學會用音序查字法查字典,，學習獨立識字，繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識460個字，會寫301個字,。要求認識的字,能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。要求會寫的字則要能讀準字音，記清字形,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。

3,、有主動識字的愿望,，在生活中有自主識字的習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

4、學習音序查字法,。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

1、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標,，有的放矢地進行。聯(lián)系實際,，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2,、重視識字教學,，要教給學生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設(shè)置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ),。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭,，促中間，全面提高教學質(zhì)量,。

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇六

本班有學生40人,大部分學生熱愛學習,，積極要求進步，但有部分學生的行為習慣較差,，對學習語文缺乏一種熱情,，特別在閱讀習作方面。本學期,，針對各班學生實際情況,，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。

綜合學習6個,，綜合學習包括我的采蜜集,、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分,。

1,、識字、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字,。教學中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

2,、閱讀教學

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力,。

3、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達,、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導,。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。

4,、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時，還要結(jié)合學生實際,，靈活選擇教學內(nèi)容,，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

5,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

1,、認真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提,，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,，要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。

2、認真上課,。

加強課堂管理,，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人,，以飽滿的熱情和教學藝術(shù)點燃學生學習情感,，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍,。

3,、要經(jīng)常聽課、說課,。

取長補短,，在實踐中反思，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對突發(fā)狀況的教學機智,，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

一方面,，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣,。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈,。

5,、在教學中，堅持"以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟,、積累,、運用，從而提高語文水平,。

6,、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法,，并能遷移運用到習作中來。

7,、要求學生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。

1,、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2、針對特別優(yōu)秀的學生,，采取特殊手段,，使他們各方面的才能能夠更加精進。

3,、優(yōu)等生起帶頭、示范作用,，在班級的日常管理,、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步,。

4,、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,，因材施教，加強訓練強度,，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。

學困生的優(yōu)化措施：

1、針對本班學困生的學習情況,，采取“一對一”的幫扶形式,，請優(yōu)等生來幫助學困生，達到共同進步的目的,。

2,、在課堂教學時，教師應對重點內(nèi)容進行詳細分析,，多說幾遍,；并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答。

3,、課堂時間里給予適當?shù)臋C會,，請后進生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學要給予鼓勵,，給他們提供交流的時間和場地,。

綜合學習一15課時左右

綜合學習二15課時左右

綜合學習三16課時左右

綜合學習四15課時左右

綜合學習五14課時左右

綜合學習六16課時左右

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇七

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

本學期以此為教學設(shè)計的主體理念，在分析教材,、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃,。

本班學生 人。從整體來看,，我班學生學習熱情較高,，基本功較扎實，書寫端正,，朗讀有感情,。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真、細心地學習,，提高學習成績,。

1、內(nèi)容和編排

第一單元課文以“熱愛祖國”為主題,。通過教學,，讓學生體會到新中國給中國人民帶來的巨大喜悅和自豪，體會到祖國科技事業(yè)發(fā)展所帶來的民族自豪,。激發(fā)學生對祖國的無限熱愛,。

第二單元課文以“向往自然、熱愛生活”為主題,。通過這些課文的學習,，讓學生感受到祖國山河的壯麗，同時感受古今文人對自然的喜愛與贊美之情,。激發(fā)學生對大自然的熱愛,，對美好生活的追求。

第三單元課文以“童年生活”為主題,。通過本單元的學習,，讓學生感受自然的無限生機和童年生活的純真、美好,。

第四單元課文以“真誠與關(guān)懷”為主題,。通過本單元的學習，感受人與人之間的真誠與關(guān)愛,，去體會人與人之間的真,、善、美,。同時教育我們的學生一定要關(guān)心他人,、信守承諾，做一個誠信的愛的使者,。

第五單元教材以“人與自然”為主題,，通過本單元的學習，讓學生感受人與自然之間的和諧關(guān)系,，人與動,、植物之間的親密無間。激發(fā)學生熱愛大自然,、保護動物,、愛護環(huán)境、熱愛生命的情感,。

第六單元教材以“熱愛祖國,，珍惜家園”為主題，通過本單元的學習,，讓學生教學本組課文,，讓學生感受勞動人民對祖國的無限熱愛，對家園的深深眷戀之情,。

第七單元課文以“民風民俗,、思鄉(xiāng)思親”為主題。通過本單元的學習,，讓學生體會各地不同節(jié)日的風俗人情,。通過具體的語言文字，品悟其間的感情,。

第八單元課文以“有志者事竟成”為主題,。通過本單元的學習，讓學生 知道“人貴在有志”,，并且深刻理解“有志者事竟成”的含義,，從而知道從小用有毅力與耐心去做任何事情。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。

本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認記,，不要求書寫。

2,、教材的主要特點

(2)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(3)加強導學功能，倡導自主,、合作,、探究的學習方式

(4)"口語交際·習作"的編排，加強指導,，明確要求

(5)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

(6)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

四,、教學目標及學習方法

第一組：以讀為主，在讀中逐層理解字詞,，品味關(guān)鍵句子,，體會作者的思想感情，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情,。

第二組：理解古詩的意思,，體會詩歌所表達的含蓄而深沉的感情。激發(fā)學生感受美,、體驗大自然的情感,。

第三組：理解重點字詞，在教學中引導學生聯(lián)系自身的實際,，回顧自己美好的童年生活,，去感悟、去體會,。感悟“嶄新的懷疑精神”對學習與生活的意義,，培養(yǎng)學生敢于懷疑、堅持真理的精神,。

第四組：通過女服務(wù)員說的話,，體會如何對待勝利和失敗。體會文章的中心以及作者內(nèi)心活動變化的過程與原因,。體會小丑為失明的'小女孩表演成功后的激動之情,。

第五組：了解蝸牛的生活習性和生理特征，激發(fā)學生觀察,、探索自然萬物的興趣,。了解法布爾所取得的成就及其原因?？ㄌ亓帐侨绾侮P(guān)愛小海豹的,。。

第六組：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，理清課文的條理,。品讀課文,，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的精神,。體會小夜鶯的機智勇敢,。

第七組：了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力,。背誦古詩，感受古詩意境,，體會詩人內(nèi)心的情感,。了解火把節(jié)的來由，感受火把節(jié)歡快,、熱烈的氣氛,。

第八組：在朗讀中對照譯文，理解詞義,、句意,、文意。把握故事內(nèi)容,，弄清文章線索,。熟悉故事，體會牛郎的勤勞,、善良,。

(一)教學重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3,、聯(lián)系上下文和自己積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、學會理解和運用"展開聯(lián)想和想象進行表達的方法""讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫方法,。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

8,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

9,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

(二)教學難點

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導。

5,、讓學生學寫活動總結(jié),。

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中,，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的"一刀切"的做法,。

3.上課前，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。

4.授課過程中，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。

5.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6.認真、及時地批改學生的作業(yè),。

7.平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。

(一)后進生轉(zhuǎn)化措施

1,、取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合(經(jīng)常上門家訪),。

2,、感情投資

(1)多與后進生交流,，了解后進生的思想、學習和生活,。

(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,，讓他們樹立起信心。

(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。

(4)多關(guān)注后進生的學習

a,、課堂提問、練習多給機會(難度較淺的),。

b,、課后作業(yè)的布置與眾不同。

c,、作業(yè)盡量面批,。

d、利用課余時間輔導功課,。

3,、堅持不懈，持之以恒,。

后進生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化,。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上,。

(二)優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學習成績好,，經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕,，家庭,、學校寵愛、呵護,，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高,，自我超越的過程,。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育,、人際關(guān)系教育,、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育,。

2,、要適當評價,，正確引導。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當,，不能好到極處，也不能不予理睬,，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好,，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,，奉獻愛心,、關(guān)心同學、幫助后進,、平等待人,、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識,。

優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員,，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感,，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往,，取長補短,。

4、鼓勵學生質(zhì)疑

愛因斯坦說過："提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要",，牛頓指出："沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)",。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié),，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索、學習,、提高,。

5、在教學中滲透課外知識

成績好的學生,，有一定的學習基礎(chǔ)和學習能力,，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性,。根據(jù)這一特點,，可結(jié)合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面,，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導

優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑,，可利用課下時間對學習方法進行指導,，使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導的情況下,，也能學習更深的知識,，自己解決疑難問題。