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小學語文教學計劃六年級 小學語文教學計劃三年級下冊(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:15:17
小學語文教學計劃六年級 小學語文教學計劃三年級下冊(七篇)
時間:2023-06-11 18:15:17     小編:zdfb

時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學習寫計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡,。

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇一

1,、學習習慣,。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣,。

繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,,并養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,,并養(yǎng)成習慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

2,、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習、普通話,。

3,、識字寫字。

準確認讀147個生字,。

能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱,。

繼續(xù)學習用鋼筆書寫,,寫得正確、端正,、整潔,。

繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。

4,、口語交際。

能認真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

能在看圖或觀察事物后,,用普通話說一段意思完整、連貫的話,。

能就所聽所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,做到語句完整,,意思連貫,。

能當眾說話,,做到語句比較通順,有禮貌,。

樂于參加討論問題,,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的.意思,。

5,、閱讀。

繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

繼續(xù)學習默讀課文,,能不出聲,,不指讀,一邊讀一邊想,。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用詞語的意思。

能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意。

繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文,。能借助字典學習生字詞,,初讀課文,提出疑難問題,,初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣,。

能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容,。

學習瀏覽,,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息,。

6,、作文。

能用學過的部分詞語造,。,,能理順次序錯亂的句子。

學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,,寫出文從字順的短文,。

能修改錯誤明顯的句子。

學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號,,認識破折號,。

學習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。

“習慣篇”的主題是“讀萬卷書,,行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”,,以生動的圖片讓學生懂得走出課本,走出課堂,,豐富生活,,開闊視野,逐步養(yǎng)成深入社會,,親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣,。

本冊安排閱讀課文24篇,其中韻文3篇,。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,,并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”,、“正義必勝”,、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”,、“感悟人生”,、“詠物抒情”、“師恩難忘”,。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》,,讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,,都注意向初中階段的語文教材靠攏:比如名家,、名篇的課文比重明顯增大,,主題單元的編排結(jié)構(gòu),文學常識,、課外閱讀,、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等,都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接,。

本冊習作安排了7課,,內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”,、“寫一篇讀書筆記”,、“記一次實驗”、“成長的煩惱”,、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”,、“給老師的一封信”,每課習作,,均對習作要求,、習作要點等作了分析與指點,從而讓學生獲得具體明確的習作知識,。有的習作課文還安排了范例,,以便學生借鑒、遷移,。

本冊共安排綜合練習7個,,包括字詞句訓練、寫好鋼筆字,、讀讀背背,、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容,既相對獨立又形成系列,。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題,,讓學生通過“整體策劃”、“搜集資料”,、“精心制作”這一系列過程,,做成反映自己小學學習生活情況的成長冊,記下自己六年來走過的足跡,。

1,、朗讀、默讀并重,,提高默讀速度“每分鐘不少于300字”,,學會瀏覽,并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息,、處理信息的能力,,豐富其知識積累。

2,、體會詞句的感情色彩和表達效果,,引導學生辨析比較其感情色彩,領(lǐng)悟作者表達的思想感情,;然后通過表情朗讀,、繪聲繪色地講述課文等,讓學生接受情感的熏陶,,領(lǐng)悟課文的寫法,,內(nèi)化課文的語言。

3,、揣摩表達順序,,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法,,為提高學生的自學能力,,引領(lǐng)學生感悟文章的內(nèi)涵,,體會文章思想感情服務(wù),。

4、改進評價方式,,提高習作修改能力,,“評--改--評”相結(jié)合,使學生養(yǎng)成了自改,、互改,、討論修改、自主加工的好風氣,、好習慣,。

5、單元練習訓練點與平時教學的融合,,,,充分挖掘利用各種資源,強化自主實踐意識,,有效促進學生的發(fā)展,。

上課時善于動腦,積極發(fā)言,,平時又樂于幫助同學,,學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%,是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正,,學習習慣較好,,團結(jié)同學,不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),,還能和后進生結(jié)對,,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,,競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學生有顧佳偉、夏新宇,、梅藝,、盧照人、許翰林等,,他們上課能積極發(fā)言,,認真完成作業(yè),態(tài)度好,,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點,,希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

2、扎實進行語言訓練,,本學期著重進行分段的訓練,,但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,,幫助他們積累詞匯和句式,,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要設(shè)計有效的方法,擴大訓練面,,努力讓全班學生人人參與訓練,,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,,及時反饋和矯正,,講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,,從讀中學寫。在作文訓練中,,要充分運用課文中學到的表達方法,,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力,。

4,、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導,。在閱讀教學中,,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來,。課文教學時,,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字,、詞,、句、篇都走一遍,,平均使用力量,,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓練重點,。在進行閱讀重點訓練時,,要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,,適時地指導學生掌握學習方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,,大力提高中等生。

教改設(shè)想:在教學生習作時,,鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,,說真話、實話,、心理話,、表達真情實感。

教研專題:依托教材資源,,提高學生習作水平

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇二

本班學生通過近六年的學習,,對語文學科的學習比較感興趣,基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,,平時能主動地進行課外閱讀,,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復(fù)習方法,,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進步,。

1,、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。

2,、通過學習,,進一步提高分析問題、解決問題的能力,。

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習慣。

4,、通過語文課外實踐活動,,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,,切實提高學生的語文素養(yǎng),。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文,。

1,、語言的感悟、積累和運用,,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法,。

2、針對教材中的習作訓練,,開展一些語文課外實踐活動,,提供寫作的素材。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,,力爭使課內(nèi)外的.知識有機地結(jié)合起來。

1,、加強訓練,,方法多樣,培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

2,、持之以恒,不斷地加強積累,。

3,、注重實踐,,培養(yǎng)能力。

4,、在平時的語文教學中,,加強朗讀的訓練,培養(yǎng)學生的語感,,從而提高他他們的語文理解能力,。

5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,,讓學生通過自學理解課文內(nèi)容,,并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

在教學生習作時,,鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,,說真話、實話,、心理話,、表達真情實感。

農(nóng)村小學語言積累訓練的探索,。

第1~3周:

①培養(yǎng)良好的學習習慣(十二)

②第一單元(第1課至練習1)

第4~5周:第二單元(第4課至練習2)

第6~7周:第三單元(第8課至練習3)

第8~9周:第四單元(第12課至練習4)

第10~11周:①期中復(fù)習

②期中測試

③期中分析,、總結(jié)

第12~13周:第五單元(第16課至練習5)

第14~15周:第六單元(第19課至練習6)

第16~17周:第七單元(第23課至練習7)

第18~21周:

①期終系統(tǒng)復(fù)習

②畢業(yè)測試

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇三

本班本學期共有40人,學生來自本鎮(zhèn)的各個村寨,,大多是少數(shù)民族,,由于它的特殊性,在智力水平上參差不齊,,從語文學習情況來看,,學生的語文基礎(chǔ)知識不扎實,學習習慣較差,,語文自主學習能力較差,,思維不夠靈活。學習態(tài)度不夠端正,,上課聽講不夠?qū)P?,對一些簡單的抄抄寫寫能完成,但要求動腦,、動手等思維性較強的題目大部分學生不知所措。課外閱讀習慣差,,知識面狹窄,,語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想,。學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,,作文篇幅短,,內(nèi)容空,語勉勵不夠通順,。

本冊教材是以語文知識能力訓練為序編排,。共六個主題,分別是寓言童話之旅,,愛我中華,,溫暖的記憶,民族之魂,,科學與發(fā)展,,民著之旅。教材編寫時,,本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,,每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,,把閱讀、聽說,、習作訓練組成單元,,力求做到每個單元聽說讀寫訓練目標明確。

1,、在語言文字訓練過程中,,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,,受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育,,培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)造的精神。

2,、鞏固漢語拼音,,借助拼音識字、閱讀,、學習普通話,,能正確認讀學過多音字,能辨別形近字,。

3,、繼續(xù)學寫鋼筆字,,寫得正確、端正,、整潔,,養(yǎng)成認真寫字的習慣,培養(yǎng)獨立識字的能力,,學習本冊的100個生字,,能讀準字音,認清字形,,了解在語言環(huán)境中的字義,,并能正確書寫。

4,、能正確,、流利、有感情的`朗讀課文,,能借助中心句,,正確領(lǐng)會課文的中心思想,能分清文章中的事物與聯(lián)想,,有提高默讀速度,,能選擇句子的表達方式。

5,、能有中心有詳有略的記一件事,,能用先概括后舉例的方法寫人,練習從內(nèi)容,、詞語,、標點等方面修改自己的習作,把自己及寫不具體的作文改具體,,能寫簡單的記實作文和想象作文,,內(nèi)容具體、感情真實,,有一定條理,。

1、扎實進行語言訓練,,本學期著重進行分段的訓練,,但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,,幫助他積累詞匯和句式,,掌握基本的表達方法,朗讀,、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練,,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦和訓練,課堂教學中要保證學生有充分讀書時間,。

2,、注意聽說讀寫能力協(xié)同發(fā)展,閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,。從讀中寫,,在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,,鼓勵學生寫自己熟悉的事,。提高他們的語言表達能力。

3,、落實各單元訓練重點,。重視學習方法的指導,在閱讀教學中,,要以訓練點為重點組織教學,。在進行閱讀訓練時,要發(fā)揮“學習提示”的作用,,適時地指導學生掌握學習方法,。

4、繼續(xù)做好輔優(yōu)補差工作,,大力提高中等生,。

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇四

我班現(xiàn)有61名學生,其中男生23人,,女生38人,。全班學生來自江村、排頭,、楊李,、黃炎等學校撤并后組建的新班級,大部分學生還是比較喜歡學習語文,。學生的基礎(chǔ)知識相對一般,,但閱讀和習作比較差。一部分學生的語言表達能力較差,,這跟他們的課堂學習不夠積極,,不愛閱讀積累有關(guān)。善于發(fā)言的學生較少,,還有好幾個學生思維不夠活躍,,不夠靈活,接受能力差,,學習基礎(chǔ)較差,。因此,,面對這樣一個新組建的班級,還需要花大力氣引導這些學生取得進步,。

二,、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題:人生感悟,,民風民俗,,深深的懷念,外國名篇名著,,科學精神,,難忘小學生活。在六組教材之后,,安排了一組“古詩詞背誦”,,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,,還安排了“綜合復(fù)習”,,提供了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用。

本冊教材除去第六組,,共有課文21篇,,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際〃習作”“回顧〃拓展”四部分組成,。課例包括4—5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,,“閱讀鏈接”五次?!盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻€欄目組成,,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,,要求能讀會寫,;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的`,,只要求識記,,不要求書寫。

第六組“綜合性學習”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三,、教學目標

(一)識字與寫字

1、會寫80個字,,隨課堂教學完成,。

2、指導學生寫字注意筆順,,安排好各個部件及間架結(jié)構(gòu),,把字寫端正,養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

3,、培養(yǎng)學生的書法興趣和書法愛好。

(二)閱讀

1,、重視精讀訓練,,在讀中學習、思考體悟感情,,增強語感,。培養(yǎng)快速默讀,并思考的習慣,。

2,、閱讀中理解課文內(nèi)容、體會思想感情,。

3,、抓住重點句段,引導學生加深理解,。

(三)口語交際

結(jié)合本地區(qū),、學校、學生生活實際選擇交流的話題,,使學生的交際與生活經(jīng)驗結(jié)合有話可講,。創(chuàng)設(shè)情境讓學生對口語交際感興趣。

(四)習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,,珍視個人的獨特感受,,積累習作素材。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,,內(nèi)容具體,感情真實,。詳略得當,。

4、能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。

5,、能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,,做到語句通順,行款正確,,書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作,。

(五)綜合性學習

1、策劃簡單的校園活動和社會活動,,對所策劃的主題進行討論和分析,。

2、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

(六)綜合性復(fù)習

綜合復(fù)習,體現(xiàn)學生的自學自練,、自測自評,,教師要要提出要求并酌情檢查。

四,、教學重難點

1,、重點:學會把握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,,領(lǐng)會表達方法,;抓住重點句段,加深理解,;主動積累語言,,運用語言,;習作感情真實,詳略得當,。

2,、難點:學會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法,,并嘗試在習作中加以運用,;學習詳寫和略寫。

五,、改進教學的措施

1,、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標,;其次,,要明確每一專題的學習目標;再次,,要注意階段目標之間的銜接與過渡。

2,、重視引導學生自主,、合作、探究學習,,培養(yǎng)學生的學習能力,。

3、重視學生習作的指導,。在寫作方面,,突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,,不能表達自己的獨特感受,,寫法單一。要多引導學生善于搜集素材,,拓展作文思路,,提高習作水平。

4,、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的課外書、與同學交換閱讀等方式,,增強閱讀量,,擴大閱讀面,提高閱讀能力,。

5,、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,,多花時間進行個別輔導,學生之間互相幫助,。在學習過程中適當降低標準,,鼓勵為主。對于明顯進步的學生給予物質(zhì)上的獎勵,。

六,、教 學 進 度 表

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇五

1、大部分學生通過上學期的學習,,他們對語文課已有了較為初步的了解,、認識,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,,他們或多或少都掌握了一些識字,,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,,但是可以說明這是學習語文的開始階段,。因此,他們的語文基礎(chǔ)知識,,基本技能掌握是極其微薄的,,他們剛具備拼讀,閱讀文章能力,。

2,、部分學生在上課習慣不好,小動作極多,,不能專心聽講,,也不愿思考。上課很部分學生不能認真,、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答,。但是,他們的學習積極性較高,,能很早來到學校,,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,,回去能跟老師道再見,,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,,他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣,。

識字的編排,實行認寫分開,,多認少寫,。全冊要求認識500個常用字,,寫其中300個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材,,有如下特點:

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,,不僅在漢語拼音,、認字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),,而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作,。

2,、識字、閱讀,、口語交際的編排,,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,,不僅面目一新,而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。

4,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,,都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5,、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),,難度適中,,分量適當,為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

本冊教科書共8個單元,本冊閱讀教學強調(diào)積累,,強調(diào)整體感受,,強調(diào)個性化學習,。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力,。每篇課文后面的思考題幫助教學,。有不少自讀課文可讀性很強,只是由于生字太少,,不宜作主體課文,,教師可以根據(jù)學生的興趣,選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習,。

1,、學會用音序查字法查字典,學習獨立識字,,繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識460個字,,會寫301個字,。要求認識的字,能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。要求會寫的字則要能讀準字音,,記清字形,正確書寫,,并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。

3、有主動識字的愿望,,在生活中有自主識字的習慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,,感受漢字的形體美。掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

4,、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

1,、注重語文和思想品德合科教學,要通過語言文字訓練進行思想品德教育,,把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標,有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,,進行行為指導,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學,要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較,加強邊讀邊寫,,試默自查,;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,,在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,,讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,,為學生設(shè)置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,,為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ),。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,,激發(fā)學生聽說的愿望,保證訓練時間,,堅持大面積訓練,,及時糾正語病,,讓全班學生都有練習說話的機會。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,,做到抓兩頭,促中間,,全面提高教學質(zhì)量,。

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇六

本班有學生40人,大部分學生熱愛學習,積極要求進步,,但有部分學生的行為習慣較差,,對學習語文缺乏一種熱情,特別在閱讀習作方面,。本學期,,針對各班學生實際情況,有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣,。

綜合學習6個,,綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背,、口語交際,、我的小筆頭四部分。

1,、識字,、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字。教學中,,老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,,還可適當要求提高寫字的速度,,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

2、閱讀教學

隨著年級的升高,,學生識字量不斷增加,,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,,培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力。

3,、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,,引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,,有的專題中口語交際提供了多個角度,,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,,選擇交流主題和話題范圍,,使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,,設(shè)計不同的教學方案,為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,,每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮,,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數(shù),,適時給予點撥,、指導。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,,要根據(jù)教材安排給予一定指導,但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關(guān)系,。總之,,在口語交際課上,,要科學安排教學內(nèi)容,,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的交際水平,,培養(yǎng)良好的語言習慣,。

4、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容,,教學中既要注意體現(xiàn)要求,,又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,,注意滲透習作要求,,落實教學目標。同時,,還要結(jié)合學生實際,,靈活選擇教學內(nèi)容,安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面,,認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,,幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

5、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求,,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,,了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,,教學中要把這些內(nèi)容運用起來,,引導自主閱讀、欣賞詩歌,,并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。

1,、認真?zhèn)湔n,。

備好課是上好課的前提,高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,,要樹立正確的備課價值觀,。在備課方面,要注重對教材的鉆研,切實加強課堂研究,,避免上課馬虎,,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2,、認真上課,。

加強課堂管理,提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣,;教學時以情感人,,以飽滿的熱情和教學藝術(shù)點燃學生學習情感,形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍,。

3、要經(jīng)常聽課,、說課,。

取長補短,在實踐中反思,,在反思中提高,,不斷提升自己駕馭課堂的能力,面對突發(fā)狀況的教學機智,,以及豐富自己對于新課程,、新課改的認識。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

一方面,培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣,。另一方面,,繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。

5,、在教學中,,堅持"以讀為主,以講助讀,,以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好,。注重感受領(lǐng)悟、積累,、運用,,從而提高語文水平。

6,、在閱讀教學中引導學生積累,、運用范文的語言,,學習范文的寫作方法,并能遷移運用到習作中來,。

7、要求學生讀好書,,好讀書,,提高語文素養(yǎng)。

1,、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2,、針對特別優(yōu)秀的學生,采取特殊手段,,使他們各方面的才能能夠更加精進,。

3、優(yōu)等生起帶頭,、示范作用,,在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生,,以使大家能夠共同進步,。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,,因材施教,,加強訓練強度,以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。

學困生的優(yōu)化措施:

1,、針對本班學困生的學習情況,采取“一對一”的幫扶形式,,請優(yōu)等生來幫助學困生,,達到共同進步的目的。

2,、在課堂教學時,,教師應(yīng)對重點內(nèi)容進行詳細分析,多說幾遍,;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答,。

3、課堂時間里給予適當?shù)臋C會,,請后進生來發(fā)表自己的看法,,教師及其他同學要給予鼓勵,給他們提供交流的時間和場地,。

綜合學習一15課時左右

綜合學習二15課時左右

綜合學習三16課時左右

綜合學習四15課時左右

綜合學習五14課時左右

綜合學習六16課時左右

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇七

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,,倡導自主、合作,、探究的學習方式,,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,,促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,,為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學期以此為教學設(shè)計的主體理念,,在分析教材,、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃。

本班學生 人,。從整體來看,,我班學生學習熱情較高,基本功較扎實,,書寫端正,,朗讀有感情。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,,讓學生都能認真,、細心地學習,提高學習成績,。

1,、內(nèi)容和編排

第一單元課文以“熱愛祖國”為主題。通過教學,,讓學生體會到新中國給中國人民帶來的巨大喜悅和自豪,,體會到祖國科技事業(yè)發(fā)展所帶來的民族自豪。激發(fā)學生對祖國的無限熱愛,。

第二單元課文以“向往自然,、熱愛生活”為主題。通過這些課文的學習,,讓學生感受到祖國山河的壯麗,,同時感受古今文人對自然的喜愛與贊美之情。激發(fā)學生對大自然的熱愛,,對美好生活的追求,。

第三單元課文以“童年生活”為主題。通過本單元的學習,,讓學生感受自然的無限生機和童年生活的純真,、美好,。

第四單元課文以“真誠與關(guān)懷”為主題。通過本單元的學習,,感受人與人之間的真誠與關(guān)愛,,去體會人與人之間的真、善,、美,。同時教育我們的學生一定要關(guān)心他人、信守承諾,,做一個誠信的愛的使者。

第五單元教材以“人與自然”為主題,,通過本單元的學習,,讓學生感受人與自然之間的和諧關(guān)系,人與動,、植物之間的親密無間,。激發(fā)學生熱愛大自然、保護動物,、愛護環(huán)境,、熱愛生命的情感。

第六單元教材以“熱愛祖國,,珍惜家園”為主題,,通過本單元的學習,讓學生教學本組課文,,讓學生感受勞動人民對祖國的無限熱愛,,對家園的深深眷戀之情。

第七單元課文以“民風民俗,、思鄉(xiāng)思親”為主題,。通過本單元的學習,讓學生體會各地不同節(jié)日的風俗人情,。通過具體的語言文字,,品悟其間的感情。

第八單元課文以“有志者事竟成”為主題,。通過本單元的學習,,讓學生 知道“人貴在有志”,并且深刻理解“有志者事竟成”的含義,,從而知道從小用有毅力與耐心去做任何事情,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,,略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,,安排在精讀課文后,,以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語,,在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中,,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,,有的是精讀課文里的,,有的是略讀課文里的,只要求認記,,不要求書寫,。

2、教材的主要特點

(2)加強整合,,使教材成為互相聯(lián)系的整體

(3)加強導學功能,,倡導自主、合作,、探究的學習方式

(4)"口語交際·習作"的編排,,加強指導,明確要求

(5)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

(6)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

四,、教學目標及學習方法

第一組:以讀為主,,在讀中逐層理解字詞,品味關(guān)鍵句子,,體會作者的思想感情,,激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。

第二組:理解古詩的意思,,體會詩歌所表達的含蓄而深沉的感情,。激發(fā)學生感受美、體驗大自然的情感,。

第三組:理解重點字詞,,在教學中引導學生聯(lián)系自身的實際,,回顧自己美好的童年生活,去感悟,、去體會,。感悟“嶄新的懷疑精神”對學習與生活的意義,培養(yǎng)學生敢于懷疑,、堅持真理的精神,。

第四組:通過女服務(wù)員說的話,體會如何對待勝利和失敗,。體會文章的中心以及作者內(nèi)心活動變化的過程與原因,。體會小丑為失明的'小女孩表演成功后的激動之情。

第五組:了解蝸牛的生活習性和生理特征,,激發(fā)學生觀察,、探索自然萬物的興趣。了解法布爾所取得的成就及其原因,。卡特琳是如何關(guān)愛小海豹的,。,。

第六組:了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點,理清課文的條理,。品讀課文,,感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的精神,。體會小夜鶯的機智勇敢,。

第七組:了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力,。背誦古詩,,感受古詩意境,體會詩人內(nèi)心的情感,。了解火把節(jié)的來由,,感受火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛,。

第八組:在朗讀中對照譯文,,理解詞義、句意,、文意,。把握故事內(nèi)容,弄清文章線索,。熟悉故事,,體會牛郎的勤勞,、善良。

(一)教學重點

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3,、聯(lián)系上下文和自己積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,,體會其表達效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,,體會作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,,敢于提出自己的看法,,作出自己的判斷。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文,,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6,、學會理解和運用"展開聯(lián)想和想象進行表達的方法""讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫方法,。

7,、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,,分段表述;修能改自己的習作,,并主動與他人交換修改。

8,、能根據(jù)交流的對象和場合,,做簡單的發(fā)言。

9,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,,組織討論,、專題演講,學習辨別是非善惡,。

(二)教學難點

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,,學習表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,,把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

4、加強平時練筆的指導,。

5,、讓學生學寫活動總結(jié)。

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學實際情況,,使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中,,面向全體學生,,根據(jù)學生的不同的學習情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,,杜絕以往簡單的"一刀切"的做法,。

3.上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案,。

4.授課過程中,,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法,,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,,引導學生改變學習方式,,變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,,以提高學習效率。

5.課后,,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,,幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識。

6.認真,、及時地批改學生的作業(yè),。

7.平時注重向別的老師學習,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,,以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。

(一)后進生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課教師的協(xié)助,,學生家長的配合(經(jīng)常上門家訪),。

2、感情投資

(1)多與后進生交流,,了解后進生的思想,、學習和生活。

(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,,讓他們樹立起信心,。

(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

(4)多關(guān)注后進生的學習

a,、課堂提問,、練習多給機會(難度較淺的)。

b,、課后作業(yè)的布置與眾不同,。

c、作業(yè)盡量面批,。

d,、利用課余時間輔導功課。

3,、堅持不懈,,持之以恒。

后進生的思想波動較大,,各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),,這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化,。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

(二)優(yōu)秀生提高措施

1,、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學習成績好,經(jīng)常得到學生的贊揚,、敬慕,,家庭、學校寵愛,、呵護,,這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,總覺得自己已經(jīng)是很好了,,而忽視了自我提高,,自我超越的過程。因此,,我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育,、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,,加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育,。

2、要適當評價,,正確引導,。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當,,不能好到極處,,也不能不予理睬,要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,,并指出哪點好,為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,,傳輸一些觀念,,讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,,奉獻愛心,、關(guān)心同學、幫助后進,、平等待人,、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識,。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,不能越出界外,,要樹立班級的集體感和榮譽感,,要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,感受到集體意識和成功的喜悅,,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,,讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個人力量的微薄,,使優(yōu)秀生愿意與同學交往,,取長補短。

4,、鼓勵學生質(zhì)疑

愛因斯坦說過:"提出一個問題,,往往比解決一個問題更重要",牛頓指出:"沒有大膽的猜想,,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)",。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié),創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛,,讓他們不斷地去探索,、學習、提高,。

5,、在教學中滲透課外知識

成績好的學生,有一定的學習基礎(chǔ)和學習能力,,不滿足于課內(nèi)的知識,,對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點,,可結(jié)合課本的知識,,適當插入相關(guān)的課外知識,并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,,擴大知識面,盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

6,、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導

優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑,可利用課下時間對學習方法進行指導,,使他們的學習興趣和積極性持續(xù),,能在無教師指導的情況下,,也能學習更深的知識,自己解決疑難問題,。

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