時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇一

1,、學習習慣,。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣,。

繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。

（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

2,、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習、普通話,。

3,、識字寫字。

準確認讀147個生字,。

能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱,。

繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確、端正,、整潔,。

繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。

4,、口語交際。

能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整、連貫的話,。

能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

能當眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的.意思,。

5,、閱讀。

繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣,。

能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、作文。

能用學過的部分詞語造,。,，能理順次序錯亂的句子。

學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

能修改錯誤明顯的句子。

學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號,，認識破折號,。

學習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。

“習慣篇”的主題是“讀萬卷書,，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”,，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂,，豐富生活,，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會,，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣,。

本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇,。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”,、“正義必勝”,、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”,、“感悟人生”,、“詠物抒情”、“師恩難忘”,。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》,，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家,、名篇的課文比重明顯增大,，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學常識,、課外閱讀,、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接,。

本冊習作安排了7課,，內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”,、“寫一篇讀書筆記”,、“記一次實驗”、“成長的煩惱”,、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”,、“給老師的一封信”，每課習作,，均對習作要求,、習作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識,。有的習作課文還安排了范例,，以便學生借鑒、遷移,。

本冊共安排綜合練習7個,，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字,、讀讀背背,、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立又形成系列,。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題,，讓學生通過“整體策劃”、“搜集資料”,、“精心制作”這一系列過程,，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡,。

1,、朗讀、默讀并重,，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”,，學會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息,、處理信息的能力,，豐富其知識積累。

2,、體會詞句的感情色彩和表達效果,，引導學生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達的思想感情,；然后通過表情朗讀,、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶,，領(lǐng)悟課文的寫法,，內(nèi)化課文的語言。

3,、揣摩表達順序,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法,，為提高學生的自學能力,，引領(lǐng)學生感悟文章的內(nèi)涵,，體會文章思想感情服務(wù),。

4、改進評價方式,，提高習作修改能力,，“評--改--評”相結(jié)合，使學生養(yǎng)成了自改,、互改,、討論修改、自主加工的好風氣,、好習慣,。

5、單元練習訓練點與平時教學的融合,，,，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識,，有效促進學生的發(fā)展,。

上課時善于動腦，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學,，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正,，學習習慣較好,，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學生有顧佳偉、夏新宇,、梅藝,、盧照人、許翰林等,，他們上課能積極發(fā)言,，認真完成作業(yè)，態(tài)度好,，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點,，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

2、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來,。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點,。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

教改設(shè)想：在教學生習作時,，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,，說真話、實話,、心理話,、表達真情實感。

教研專題：依托教材資源,，提高學生習作水平

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇二

本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復(fù)習方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步,。

1,、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。

2,、通過學習,，進一步提高分析問題、解決問題的能力,。

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習慣。

4,、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面,，切實提高學生的語文素養(yǎng),。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文,。

1,、語言的感悟、積累和運用,，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法,。

2、針對教材中的習作訓練,，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的.知識有機地結(jié)合起來。

1,、加強訓練,，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

2,、持之以恒，不斷地加強積累,。

3,、注重實踐,，培養(yǎng)能力。

4,、在平時的語文教學中,，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他他們的語文理解能力,。

5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

在教學生習作時,，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,，說真話、實話,、心理話,、表達真情實感。

農(nóng)村小學語言積累訓練的探索,。

第1～3周：

①培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）

②第一單元（第1課至練習1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習4）

第10～11周：①期中復(fù)習

②期中測試

③期中分析,、總結(jié)

第12～13周：第五單元（第16課至練習5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習7）

第18～21周：

①期終系統(tǒng)復(fù)習

②畢業(yè)測試

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇三

本班本學期共有40人，學生來自本鎮(zhèn)的各個村寨,，大多是少數(shù)民族,，由于它的特殊性，在智力水平上參差不齊,，從語文學習情況來看,，學生的語文基礎(chǔ)知識不扎實，學習習慣較差,，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活。學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，對一些簡單的抄抄寫寫能完成，但要求動腦,、動手等思維性較強的題目大部分學生不知所措。課外閱讀習慣差,，知識面狹窄,，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想,。學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空，語勉勵不夠通順,。

本冊教材是以語文知識能力訓練為序編排,。共六個主題，分別是寓言童話之旅,，愛我中華,，溫暖的記憶，民族之魂,，科學與發(fā)展,，民著之旅。教材編寫時,，本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀、聽說,、習作訓練組成單元,，力求做到每個單元聽說讀寫訓練目標明確。

1,、在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,，受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育,，培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)造的精神。

2,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字、閱讀,、學習普通話,，能正確認讀學過多音字，能辨別形近字,。

3,、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,，養(yǎng)成認真寫字的習慣，培養(yǎng)獨立識字的能力,，學習本冊的100個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

4,、能正確,、流利、有感情的`朗讀課文,，能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想，能分清文章中的事物與聯(lián)想,，有提高默讀速度,，能選擇句子的表達方式。

5,、能有中心有詳有略的記一件事,，能用先概括后舉例的方法寫人，練習從內(nèi)容,、詞語,、標點等方面修改自己的習作，把自己及寫不具體的作文改具體,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體、感情真實,，有一定條理,。

1、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法，朗讀,、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練,，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦和訓練，課堂教學中要保證學生有充分讀書時間,。

2,、注意聽說讀寫能力協(xié)同發(fā)展，閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,。從讀中寫,，在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,。提高他們的語言表達能力。

3,、落實各單元訓練重點,。重視學習方法的指導，在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用,，適時地指導學生掌握學習方法,。

4、繼續(xù)做好輔優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇四

我班現(xiàn)有61名學生，其中男生23人,，女生38人,。全班學生來自江村、排頭,、楊李,、黃炎等學校撤并后組建的新班級，大部分學生還是比較喜歡學習語文,。學生的基礎(chǔ)知識相對一般,，但閱讀和習作比較差。一部分學生的語言表達能力較差,，這跟他們的課堂學習不夠積極,，不愛閱讀積累有關(guān)。善于發(fā)言的學生較少,，還有好幾個學生思維不夠活躍,，不夠靈活，接受能力差,，學習基礎(chǔ)較差,。因此,，面對這樣一個新組建的班級，還需要花大力氣引導這些學生取得進步,。

二,、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習”,，提供了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際〃習作”“回顧〃拓展”四部分組成,。課例包括4—5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的`,，只要求識記,，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三,、教學目標

（一）識字與寫字

1、會寫80個字,，隨課堂教學完成,。

2、指導學生寫字注意筆順,，安排好各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

3,、培養(yǎng)學生的書法興趣和書法愛好。

（二）閱讀

1,、重視精讀訓練,，在讀中學習、思考體悟感情,，增強語感,。培養(yǎng)快速默讀，并思考的習慣,。

2,、閱讀中理解課文內(nèi)容、體會思想感情,。

3,、抓住重點句段，引導學生加深理解,。

（三）口語交際

結(jié)合本地區(qū),、學校、學生生活實際選擇交流的話題,，使學生的交際與生活經(jīng)驗結(jié)合有話可講,。創(chuàng)設(shè)情境讓學生對口語交際感興趣。

（四）習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。詳略得當,。

4、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

5,、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作,。

（五）綜合性學習

1、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

（六）綜合性復(fù)習

綜合復(fù)習，體現(xiàn)學生的自學自練,、自測自評,，教師要要提出要求并酌情檢查。

四,、教學重難點

1,、重點：學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法,；抓住重點句段，加深理解,；主動積累語言,，運用語言,；習作感情真實，詳略得當,。

2,、難點：學會把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)會文章的表達方法,，并嘗試在習作中加以運用,；學習詳寫和略寫。

五,、改進教學的措施

1,、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標,；其次,，要明確每一專題的學習目標；再次,，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

2,、重視引導學生自主,、合作、探究學習,，培養(yǎng)學生的學習能力,。

3、重視學生習作的指導,。在寫作方面,，突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一。要多引導學生善于搜集素材,，拓展作文思路,，提高習作水平。

4,、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的課外書、與同學交換閱讀等方式,，增強閱讀量,，擴大閱讀面，提高閱讀能力,。

5,、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，多花時間進行個別輔導，學生之間互相幫助,。在學習過程中適當降低標準,，鼓勵為主。對于明顯進步的學生給予物質(zhì)上的獎勵,。

六,、教 學 進 度 表

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇五

1、大部分學生通過上學期的學習,，他們對語文課已有了較為初步的了解,、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識字,，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說明這是學習語文的開始階段,。因此，他們的語文基礎(chǔ)知識,，基本技能掌握是極其微薄的,，他們剛具備拼讀，閱讀文章能力,。

2,、部分學生在上課習慣不好，小動作極多,，不能專心聽講,，也不愿思考。上課很部分學生不能認真,、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答,。但是，他們的學習積極性較高,，能很早來到學校,，個個都還很有禮貌，能跟老師問好,，回去能跟老師道再見,，能使用簡單的禮貌用語，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣,。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識500個常用字,，寫其中300個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材,，有如下特點：

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作,。

2,、識字、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。

4,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5,、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

本冊教科書共8個單元，本冊閱讀教學強調(diào)積累,，強調(diào)整體感受,，強調(diào)個性化學習,。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力,。每篇課文后面的思考題幫助教學,。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少,，不宜作主體課文,，教師可以根據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習,。

1,、學會用音序查字法查字典，學習獨立識字,，繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識460個字,，會寫301個字,。要求認識的字,能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。要求會寫的字則要能讀準字音,，記清字形，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。

3、有主動識字的愿望,，在生活中有自主識字的習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

4,、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

1,、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設(shè)置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ),。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學質(zhì)量,。

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇六

本班有學生40人,大部分學生熱愛學習，積極要求進步,，但有部分學生的行為習慣較差,，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面,。本學期,，針對各班學生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣,。

綜合學習6個,，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背,、口語交際,、我的小筆頭四部分。

1,、識字,、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

2、閱讀教學

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力。

3,、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學安排教學內(nèi)容,，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

4、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求,，落實教學目標。同時,，還要結(jié)合學生實際,，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

5、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。

1,、認真?zhèn)湔n,。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀,。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究,，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2,、認真上課,。

加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣,；教學時以情感人,，以飽滿的熱情和教學藝術(shù)點燃學生學習情感，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍,。

3、要經(jīng)常聽課,、說課,。

取長補短，在實踐中反思,，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智,，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認識。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣,。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。

5,、在教學中,，堅持"以讀為主，以講助讀,，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好,。注重感受領(lǐng)悟、積累,、運用,，從而提高語文水平。

6,、在閱讀教學中引導學生積累,、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來,。

7、要求學生讀好書,，好讀書,，提高語文素養(yǎng)。

1,、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2,、針對特別優(yōu)秀的學生，采取特殊手段,，使他們各方面的才能能夠更加精進,。

3、優(yōu)等生起帶頭,、示范作用,，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生,，以使大家能夠共同進步,。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,，因材施教,，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。

學困生的優(yōu)化措施：

1,、針對本班學困生的學習情況，采取“一對一”的幫扶形式,，請優(yōu)等生來幫助學困生,，達到共同進步的目的。

2,、在課堂教學時,，教師應(yīng)對重點內(nèi)容進行詳細分析，多說幾遍,；并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答,。

3、課堂時間里給予適當?shù)臋C會,，請后進生來發(fā)表自己的看法,，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地,。

綜合學習一15課時左右

綜合學習二15課時左右

綜合學習三16課時左右

綜合學習四15課時左右

綜合學習五14課時左右

綜合學習六16課時左右

小學語文教學計劃六年級小學語文教學計劃三年級篇七

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學期以此為教學設(shè)計的主體理念,，在分析教材,、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃。

本班學生 人,。從整體來看,，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實,，書寫端正,，朗讀有感情。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真,、細心地學習，提高學習成績,。

1,、內(nèi)容和編排

第一單元課文以“熱愛祖國”為主題。通過教學,，讓學生體會到新中國給中國人民帶來的巨大喜悅和自豪,，體會到祖國科技事業(yè)發(fā)展所帶來的民族自豪。激發(fā)學生對祖國的無限熱愛,。

第二單元課文以“向往自然,、熱愛生活”為主題。通過這些課文的學習,，讓學生感受到祖國山河的壯麗,，同時感受古今文人對自然的喜愛與贊美之情。激發(fā)學生對大自然的熱愛,，對美好生活的追求,。

第三單元課文以“童年生活”為主題。通過本單元的學習,，讓學生感受自然的無限生機和童年生活的純真,、美好,。

第四單元課文以“真誠與關(guān)懷”為主題。通過本單元的學習,，感受人與人之間的真誠與關(guān)愛,，去體會人與人之間的真、善,、美,。同時教育我們的學生一定要關(guān)心他人、信守承諾,，做一個誠信的愛的使者。

第五單元教材以“人與自然”為主題,，通過本單元的學習,，讓學生感受人與自然之間的和諧關(guān)系，人與動,、植物之間的親密無間,。激發(fā)學生熱愛大自然、保護動物,、愛護環(huán)境,、熱愛生命的情感。

第六單元教材以“熱愛祖國,，珍惜家園”為主題,，通過本單元的學習，讓學生教學本組課文,，讓學生感受勞動人民對祖國的無限熱愛,，對家園的深深眷戀之情。

第七單元課文以“民風民俗,、思鄉(xiāng)思親”為主題,。通過本單元的學習，讓學生體會各地不同節(jié)日的風俗人情,。通過具體的語言文字,，品悟其間的感情。

第八單元課文以“有志者事竟成”為主題,。通過本單元的學習,，讓學生 知道“人貴在有志”，并且深刻理解“有志者事竟成”的含義,，從而知道從小用有毅力與耐心去做任何事情,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求認記,，不要求書寫,。

2、教材的主要特點

(2)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(3)加強導學功能,，倡導自主、合作,、探究的學習方式

(4)"口語交際·習作"的編排,，加強指導，明確要求

(5)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

(6)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

四,、教學目標及學習方法

第一組：以讀為主,，在讀中逐層理解字詞，品味關(guān)鍵句子,，體會作者的思想感情,，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。

第二組：理解古詩的意思,，體會詩歌所表達的含蓄而深沉的感情,。激發(fā)學生感受美、體驗大自然的情感,。

第三組：理解重點字詞,，在教學中引導學生聯(lián)系自身的實際,，回顧自己美好的童年生活，去感悟,、去體會,。感悟“嶄新的懷疑精神”對學習與生活的意義，培養(yǎng)學生敢于懷疑,、堅持真理的精神,。

第四組：通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和失敗,。體會文章的中心以及作者內(nèi)心活動變化的過程與原因,。體會小丑為失明的'小女孩表演成功后的激動之情。

第五組：了解蝸牛的生活習性和生理特征,，激發(fā)學生觀察,、探索自然萬物的興趣。了解法布爾所取得的成就及其原因,。卡特琳是如何關(guān)愛小海豹的,。,。

第六組：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，理清課文的條理,。品讀課文,，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的精神,。體會小夜鶯的機智勇敢,。

第七組：了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力,。背誦古詩,，感受古詩意境，體會詩人內(nèi)心的情感,。了解火把節(jié)的來由,，感受火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛,。

第八組：在朗讀中對照譯文,，理解詞義、句意,、文意,。把握故事內(nèi)容，弄清文章線索,。熟悉故事,，體會牛郎的勤勞,、善良。

(一)教學重點

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3,、聯(lián)系上下文和自己積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6,、學會理解和運用"展開聯(lián)想和想象進行表達的方法""讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫方法,。

7,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

8,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

9,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡,。

(二)教學難點

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

4、加強平時練筆的指導,。

5,、讓學生學寫活動總結(jié)。

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中,，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的"一刀切"的做法,。

3.上課前，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。

4.授課過程中,，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,，以提高學習效率。

5.課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識。

6.認真,、及時地批改學生的作業(yè),。

7.平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。

(一)后進生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課教師的協(xié)助,，學生家長的配合(經(jīng)常上門家訪),。

2、感情投資

(1)多與后進生交流,，了解后進生的思想,、學習和生活。

(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,，讓他們樹立起信心,。

(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

(4)多關(guān)注后進生的學習

a,、課堂提問,、練習多給機會(難度較淺的)。

b,、課后作業(yè)的布置與眾不同,。

c、作業(yè)盡量面批,。

d,、利用課余時間輔導功課。

3,、堅持不懈,，持之以恒。

后進生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化,。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

(二)優(yōu)秀生提高措施

1,、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學習成績好，經(jīng)常得到學生的贊揚,、敬慕,，家庭、學校寵愛,、呵護,，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了,，而忽視了自我提高,，自我超越的過程。因此,，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育,、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育,。

2、要適當評價,，正確引導,。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當,，不能好到極處,，也不能不予理睬，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,，并指出哪點好，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,，奉獻愛心,、關(guān)心同學、幫助后進,、平等待人,、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識,。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外,，要樹立班級的集體感和榮譽感,，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅,，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄,，使優(yōu)秀生愿意與同學交往,，取長補短。

4,、鼓勵學生質(zhì)疑

愛因斯坦說過："提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要"，牛頓指出："沒有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)",。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索,、學習、提高,。

5,、在教學中滲透課外知識

成績好的學生，有一定的學習基礎(chǔ)和學習能力,，不滿足于課內(nèi)的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點,，可結(jié)合課本的知識,，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

6,、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導

優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學習方法進行指導,，使他們的學習興趣和積極性持續(xù),，能在無教師指導的情況下,，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題,。