光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學綜合實踐教學計劃三年級篇一

三年級學生受年齡和學識的限制,，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少,，一下子全部放開,，學生將會束手無策。因此,，以主題活動為切入口,，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程,。如：關于美化校園的新建議;夸夸我們的學校;課間十分鐘等,。教師將根據學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程,。

知識層面：通過學生的實踐和探究,，豐富自身的知識積累。

能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現問題,、分析問題,、解決問題的能力;培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力;培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

情感,、態(tài)度,、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)學生求真務實,，大膽質疑,，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人,、關心社會,、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力,。

2、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度,。

3,、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,。

綜合實踐活動課程的開設,，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質,，落實素質教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

1,、課時的確保與安排

三年級每周3節(jié)綜合實踐課,。

2、具體形式

①集中授課：知識技能的普及等,。

②實踐活動課：勞動技術,，社區(qū)服務等。

③方案設計課：主題的確立等,。

④綜合課：課題的研究等,。

⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等,。

⑥其他,。

九月份：

1、學生自組研究小隊,，并起一個健康響亮,、積極向上的隊名，針對以后的活動，制定隊規(guī),。

2,、進行搜集信息、處理信息的指導,。

3,、進行研究方案一般格式的撰寫的指導。

十月份：

1,、根據“誠信在我身邊”確定主題,，開展活動。

2,、指導建立自己的誠信檔案袋,。

十一月份

1、展示“誠信在我身邊”成果,。

2,、確立子課題，嘗試研究,。

十二月份

1,、組織有關的錄像的觀看，參觀,，知識講座,。

一月份

1、對于未結束的活動專題繼續(xù)組織開展好活動,。

2,、開展好一次綜合實踐活動成果展示會。

小學綜合實踐教學計劃三年級篇二

《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程,。課程內容主要包括：信息技術教育,、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育,。課程的選擇是從學生身邊事物開始,，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校,、我與社會,、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習形式,，以“實踐,、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開,。

1,、通過一學年多《綜合實踐活動課》的學習,，學生們對《綜合實踐活動課》這門課已經有所了解，知道本科學是由一個一個的活動組成,，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

2,、雖然經過一學年多的學習,，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力,、思維力有待提高，學生往往只看事物表面,，而不知事物的內在,，難以把握事物之間的相互聯系。

3,、對活動感興趣,，但容易停留在表面，而不去研究內在,。

4,、本年級共2個班，每班都有50人左右,。大部分學生的都具有一定的基礎知識,，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦,、愛動手,。但也有相當一部分學生，平時的學習習慣較差,，以往的基礎知識不是很扎實,，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學帶來了一定的困難,。

1,、學生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學生潛能這一核心,，正確處理學生,、教師、教材,、學校,、社會之間的關系，始終把學生當作學習的主人,。

2,、重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與,，自由活動,，調動學生活動的積極性和探索欲望。

3,、重視學生知識,、經驗、技能的綜合運用能力,，發(fā)現問題和解決問題的能力,。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法,。要求學生不僅關注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

4、重視學生全體參與,，學會共處,、學會分享、學會合作,。

5,、使學生在對社會現實問題的思考、探索,、嘗試,、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展,。

1,、教師要明確教學目標，認真?zhèn)湔n,，收集各種資料,，認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念,，做到“用教材”,，而非“教教材”。認真鉆研教材,、重視對學生典型科學探究活動的設計,，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,，以激勵學生的探究興趣,。

加強學生對基礎知識的掌握,，讓學生關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理,、抽象和概括。

2,、提倡學生主動參與交流合作,。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性,，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。

3、鼓勵學生大膽猜想,，對一個活動的結果作多種假設和預測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟,、選擇方法和設想安全措施等,，讓學生在對問題進行思考,、探索嘗試,、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展,。

4,、讓學生在實踐活動中積累感性經驗，運用和驗證益友的學科知識經驗和技能,，多思路,、多角度地尋求解決問題的方法。

5,、采用獨立活動和合作活動的緊密結合,，讓學生學會與人共處，學會溝通合作,，學會互相交流,，學會與大家分享研究成果,。

6、充分運用教具、掛圖,、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動,，讓學生去親身經歷,、體驗每一個活動。

7,、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點,。注意引導學生運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值,。

以落實區(qū)教育科研工作計劃和我校整體工作為指導,，切實實施教育科研先導工程。以我校一,、二,、三、四年級實施的“綜合素質潛能開發(fā)研究”及市規(guī)劃辦課題實驗為重點,，以教師教育科研素質提高為主線,，以校本科研培訓為結合點，全力做好我校的科研工作,。

1,、在一、二,、三,、四年實施的“綜合素質潛能開發(fā)實驗”是我校本學期的重點工作之一。現已基本形成了課堂教學研究,、實踐匯報的基本體系,。本學期繼續(xù)做好實驗工作，在完善實驗方案的基礎上,，重點研究四年級的實驗,。

2、做好“學生綜合素質評價制度和評價體系”課題的研究,。本學期在上學期的基礎上,，繼續(xù)完善方案，全面研究評價的合理性和可操作性,，并在實驗研究中取得成績,，使學生的綜合素質評價真正起到作用。

3,、加強學校教育科研隊伍建設,，促進教師專業(yè)化發(fā)展目標的實現。結合我校具體工作積極開展“教師大練兵”活動,。,，科研室做好培訓、指導,、考試,、反思等各項具體工作。同時有計劃地培養(yǎng)學校的科研骨干,。

八月份：

1,、制定學?？蒲杏媱潯?/p>

2,、進行“學生綜合素質潛能開發(fā)”中“積累教學促進學生語文素養(yǎng)提高研究”教材編輯工作,。

3、進行數學思辨教材的系統(tǒng)編輯工作,。

4,、進行“xx”課題實驗工作。

九月份：

1,、進行課堂教學研究活動,，重點研究各科課堂教學的有效性，力爭在各學科課堂教學上有所提高,。語文學科在抓好常規(guī)語文課程落實的基礎上,，重點落實學生閱讀和寫作能力的提高;在閱讀教學中重點開展“讀、悟,、累,、用”的研究，增強閱讀教學的實效性,，鼓勵有總結能力的教師撰寫科研論文,。

數學學科：夯實課堂教學，進行“提高數學試卷講評課的針對性與實效性”研究,，切實提高課堂教學效果

英語學科要繼續(xù)夯實課堂教學,，進行“提高英語試卷講評課的針對性與實效性”研究,，切實提高課堂教學效果

2,、繼續(xù)進行大練兵活動。

3,、強化各學科教師對課標的解讀能力,，為參加全區(qū)大賽做準備。

十月份：

1,、繼續(xù)進行民生路小學教師大練兵活動,。

2、各學科繼續(xù)進行“有效教學,，構建生命課堂”的研究,。

十一月份：

3、各學科教師按區(qū)課堂教學大賽的相關要求準備自己參賽的課堂內容,，段主任把關指導,。

一月份：

1、課題匯報課,。

2,、總結本學期科研工作,。

小學綜合實踐教學計劃三年級篇三

綜合學習與實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的,、體現對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程，教改也好,，課改也好,，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活,、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構,，改變教學方式,，為學生表現創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

三年級小學生文化基礎知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面,，強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野,，積累經驗,。總之,，就是要讓他們更多地去看,，去聽，去想,，去試,。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合學習與實踐課設定了三大主題：人與自然,、人與社會,、人與自我,。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

密切學生與生活的聯系,，推進學生對自然,、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質,。

1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗,。

2,、獲得對自然、對社會,、對自我之間的內在聯系的整體認識,，形成親近自然、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的.責任感,。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現問題,、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當地利用信息的能力,。

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6,、養(yǎng)成合作意識、民主意識,、科學意識,、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質,。

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點,。

1、我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考,。

2、在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究（概括,、比較），要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現問題,，提出自己的見解,，無疑對他們素質的提高十分有利。

就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來,，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學生的素質。

每一門學科都不是孤立的,，它們之間都互相滲透,。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時,，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學科教學深入,、徹底，更使綜合學習與實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。

生活,，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的,。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪,。如果用研究的眼光看待,、分析、認識身邊的小事,，不僅會理解小事的教育意義,，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合學習與實踐活動的重要使命,。

小學綜合實踐教學計劃三年級篇四

以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導，結合本年級實際,，認真開展綜合時間活動,，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”,，突出“開放”,，關注“過程”，提倡“民主”,，積極進行專題研究,，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入,。

1,、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力即主題教育思想,。

2,、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想,。

3、注重對學生的親身體驗與積極實踐，促進學習方式的變革即實踐教育思想,。

通過前三年的學習和探索,，六年級的學生在動手操作，分析整理,、合作探究等方面的能力已經有了較大的發(fā)展,，綜合實踐能力得到了加大的發(fā)展，因此在此基礎上,，通過一系列活動,，在教師的指導下，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法,，積極主動的獲取知識,；培養(yǎng)獨立探索，合作探究能力以及收集,、加工信息的能力,；懂得與他人、自然和諧相處,，初步形成合作分享的良好的個性品質,。在教師的指導下，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現問題,、分析問題和解決問題的能力,，激發(fā)身心潛能，增強社會責任感和使命感,，發(fā)展個性思維,、創(chuàng)新精神和實踐能力。

二月份：人物訪談活動

三月份：社會調查活動

四月份：科學探究活動,；

五月份：發(fā)明創(chuàng)造活動

六月份：問題研究活動

小學綜合實踐教學計劃三年級篇五

1,、使學生了解動物的生存狀況，樹立“尊重生命善待動物”的理念,。

2,、通過學習活動，使學生知道動物與人類密不可分的關系,，喚起學生對動物的喜愛之情,，培養(yǎng)學生保護動物的意識和習慣。

知道動物與人類人類密不可分的關系,，培養(yǎng)學生保護動物的意識和習慣,。

樹立“尊重生命善待動物”的理念，從我做起,，保護動物,。

同學們,，你們喜歡動物嗎？你們家養(yǎng)了什么動物,？能給大家介紹一下嗎,？

課前，老師請大家搜集了你感興趣的動物的生活習性,，誰能向大家介紹一下,？（學生自由匯報。）

同學們,，地球上已知的動物約有150萬種,，它們和我們人類共同生活在同一片藍天下，下面,，就讓我們共同欣賞一下美妙的動物世界吧：（課件展示動物圖片）讓我們討論這樣幾個問題：

1,、說一說，動物是人類的好朋友體現在哪些地方,？

2,、動物在我們的生活中無處不在。如果地球上沒有了動物,，人類將會怎樣,？

3、請你設計標語或名片送給你身邊的動物“朋友”,。

學生們在小組內討論,，再在全班匯報。匯報時說的不充分的小組間互相補充,。

1,、指名讀拓展營中的內容。說一說你知道了什么,？

2,、教師小結：動物的人類的朋友，我們的生活離不開動物,?？墒侨祟悓游锏钠群哪┩Ｖ惯^，展示動物的現狀,。

1,、指名讀故事

2、說一說,，你見過哪些迫害,、虐待動物的現象？

1,、我們應該怎樣保護動物,？

2,、指名讀智慧樹中的內容。

教師小結：從身邊的小事做起,，保護動物,。（板書）

送給同學們兩句話：一個對動物殘忍的人,，也會變得對人類殘忍,。

一個國家的道德是否偉大，可以從其對動物的態(tài)度看出,。

動物提供幫助啟示人類的朋友

提供食物精神伴侶

小學綜合實踐教學計劃三年級篇六

在學校領導的指導下,，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標,，繼續(xù)將理論與實踐結合起來,，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗,，產生積極的感情,，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高發(fā)現問題和解決問題的能力,。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力,。

六年級班共有學生266人,。通過一個學期的接觸了解，發(fā)現班級學生熱愛學習,、熱愛生活,，對周圍的一切充滿了好奇心和強烈的求知欲，平時積極參加班級和學校組織的各項活動,，從中得到鍛煉,，受到啟發(fā)，培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新精神,，增強了彼此之間的合作與交流能力,。

1、設情境列課題

生活是豐富多彩的,，我們將根據江蘇省中小學教研室編寫的《小學綜合實踐活動指導與示例》及《小學綜合實踐活動》中所提供的內容,，抓住學生的興趣點，創(chuàng)設問題的情景,，讓學生從中發(fā)現問題,，產生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活,，并對生活進行思考,，制定好活動方案,，自主探索，自主研究,，從而解決問題,。

2、重感受促評價

綜合實踐活動課程的設置,，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革,。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同,，他的評價側重于活動的過程和自己的感受,，得失，是所有參與者之間的平等交流,，有自我評價,、小組評價、教師評價,、家長評價等,，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力,。他山之玉可以攻玉,，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流,，將不同的活動方案進行交流,，取長補短，使活動更好地發(fā)展,。

3,、學理論明目標

我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題,，尋找有關理論,，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標,，而趨于完善,。

二月份：主題《心靈驛站》

1、情系母校

2,、奇妙的網絡世界

三月份：主題《親近自然》

1,、水果大觀園

2、巧用太陽能

四月份：主題《健康快車》

1,、暖暖的紅絲帶

2,、請勿吸煙

五月份：主題《社會頻道》

1、家鄉(xiāng)風俗

2,、走訪民間藝人

六月份：制作天地

1,、日晷

2,、森林醫(yī)生——啄木鳥

3、電動小快艇