人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學綜合實踐教學計劃三年級篇一

（一）在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進學生技術(shù)素養(yǎng)的形成

勞動與技術(shù)教育以學生的操作性學習為主要特征，也就是我們常說的“做中學”和“學中做”,。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,，它強調(diào)學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習,，強調(diào)學生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng),、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一,。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程,，是手腦并用的過程,。

（二）用作品引導學生的勞動與技術(shù)學習活動

小學三年級學生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學生的生理和心理特征,，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導,、來組織學生的勞動與技術(shù)學習活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,，可以是一個模型,、一件工藝品，也可以是一盤菜,、一個生長著的作物等,。通過作品的制作，學生可以獲得材料認識,、工具運用,、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,，還可以通過作品引導學生的設(shè)計,、評價以及作品宣傳等活動,。

二、教學目標

（一）了解勞動世界,，理解勞動意義,，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情

通過技術(shù)實踐活動，豐富自己的勞動體驗,，形成對勞動的初步認識,。

培養(yǎng)認真負責、遵章守紀,、團結(jié)互助,、愛護公物以及愛惜勞動成果的品質(zhì)，形成良好的勞動習慣,。

（二）注重生活中的技能學習,，學會生活自理，形成積極的生活態(tài)度

掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,，學會生活自理,。

建立生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度,。

（三）積極參與技術(shù)實踐,，掌握基本的技術(shù)知識與技能

認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學會使用一些基本的工具,。

了解設(shè)計與制作的基本程序和方法,，并進行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作。

三,、教學原則

1,、注重基礎(chǔ)

小學三年級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是學生終身發(fā)展的基礎(chǔ),。因此,，在實施過程中，必須注重學生勞動與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),，應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性，服從且服務(wù)于全體學生的全面發(fā)展,、主動發(fā)展,、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。

2,、體現(xiàn)綜合

一是注意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合,。勞動與技術(shù)的課堂學習要與課外活動、常規(guī)指導,、社會實踐,、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,，以實現(xiàn)其教育目標。如學校生活中的值日活動,、環(huán)境整理,，可與勞動教育結(jié)合起來。

二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào),。

三是注意勞動與技術(shù)教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接,。

3、講究科學

勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學生的生理,、心理發(fā)展水平和年齡階段特征,。

4、注重實效

勞動與技術(shù)教育的實施有一定的條件要求,，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,，千差萬別。因此,，應(yīng)從本地區(qū),、本校的實際情況出發(fā)，從教育的實際效果出發(fā),，選取內(nèi)容,，確定方式，安排實施計劃,。在實現(xiàn)基本目標的前提下,，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū),、本學校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色,。

小學綜合實踐教學計劃三年級篇二

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。接下來小編為大家編輯整理了小學三年級綜合實踐教學計劃,，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程,，教改也好，課改也好,，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

三年級小學生文化基礎(chǔ)知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野,，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽,，去想,，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點,，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然,、人與社會、人與自我,。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力,。

密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1,、親身參與實踐，注重親歷,、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然,、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考，標新立異,，大膽提出自己的新觀點,、新思路、新方法,，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6,、養(yǎng)成合作意識、民主意識,、科學意識,、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

1.我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察,。要求學生會看,、會聽、會嗅,、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考,。

2.在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

：就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì),。

1,、與學科教學相結(jié)合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透,。在學科教學中,，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時,，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學科教學深入,、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。

2,、與學生的生活實際相結(jié)合

生活，是學生學習的大舞臺,。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪,。如果用研究的眼光看待,、分析、認識身邊的小事,，不僅會理解小事的教育意義,，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命,。

3,、與社會熱點問題相結(jié)合

現(xiàn)在的`學生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事,，關(guān)注社會的焦點問題,。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解,。他們渴望被大人們認同,，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在,。如通過對自然界觀察,、參觀、調(diào)查等多種形式,，使學生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命，讓學生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗,。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,，如由中秋節(jié),、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5,、與學校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程,，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標,。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的,。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容,、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習慣系列,、 文明道德系列,、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動,。

每周一課時,，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享,。

周次,、教學內(nèi)容和時間安排、課外活動安排

1-6

第一單元(6課時)

水果與我們的生活

7-12

第二單元(6課時)

我是誰之認識自我

第三單元(6課時)

尋找生活中的浪費現(xiàn)象

18

復(fù)習,，考試

小學綜合實踐教學計劃三年級篇三

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,，又將開始安排今后的教學工作了，請一起努力,，寫一份教學計劃吧,。那么教學計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢,？以下是小編幫大家整理的小學三年級綜合實踐課教學計劃,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程,，教改也好，課改也好,，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

三年級小學生文化基礎(chǔ)知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野,，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽,，去想,，去試?？紤]到三年級兒童的心理特點,，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，《架橋比賽》,、《有形狀的數(shù)》,、《變一變效果好》,、《塑料瓶的妙用》……都有相當?shù)耐?，也可以從中取得不少直接?jīng)驗。但是,，這些活動都滲透了激發(fā)學生探索和發(fā)明的內(nèi)容,，也就是要學生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學生獨立思考和創(chuàng)新,。

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2,、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然,、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考，標新立異,，大膽提出自己的新觀點,、新思路、新方法,，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6,、養(yǎng)成合作意識、民主意識,、科學意識,、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點,。

1.我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察。要求學生會看,、會聽,、會嗅、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考。

2.在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究(概括,、比較)，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學生的素質(zhì)。

1,、活動內(nèi)容：《架橋比賽》,、《有形狀的.數(shù)》、《變一變效果好》,、《塑料瓶的妙用》等,。《穩(wěn)定與牢固》是看現(xiàn)象,，說道理,。《有形狀的數(shù)》就是研究數(shù)學問題;《架橋比賽》基本活動是研究橋的結(jié)構(gòu),，制作橋的模型,，延伸活動就要進行有目的的科學實驗了;《變一變效果好》從田忌賽馬開始,，到玩游戲“變一變”，最后要進行“創(chuàng)新”的辯論,，這顯然是要求學生深入思考了,。有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究，進行科學探索,，嘗試研究性學習,。例如《你身上的尺寸》就是要自己測量身體上各部位的尺寸，要學生找出各部位的尺寸的數(shù)學關(guān)系,，這就是研究性學習,。它和傳統(tǒng)的做數(shù)學題“已知、求,、解,、答”不同，是要學生自己找“已知”,，自己探索規(guī)律,?！端挠^察和實驗》則是有目的的科學實驗,，更是一種研究性學習。

要學生勇于探索,，勇于提出自己的見解,，不怕說錯，錯了再探索,，而不是等著教師的答案,，不是背書本上的結(jié)論。從心理活動來說,，這就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì),。從三年級開始,，就要進行創(chuàng)新和發(fā)明活動，要孩子們進行有目的的創(chuàng)新活動,。例如,，《水的觀察和實驗》、《空氣的觀察和實驗》里都要求我們仔細觀察和研究問題,，讓學生自己去創(chuàng)新;《架橋比賽》里我們要在實驗中觀察和思考,，一邊實驗一邊觀察，觀察出問題再實驗,，再研究,，再觀察,，再實驗，這才是科學的學習方法,。

2,、師資配備：小學綜合實踐活動三年級組實驗教師

3、課時安排與實施策略：

每周一課時,，便于師生都做好充足的課前準備,，便于開展活動時進行資源共享。

注重過程,，關(guān)注學生在活動過程中的實際體驗,、變化和表現(xiàn)。全面評價,，反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應(yīng),、參與程度,、努力程度、合作程度等等,。尊重多元,，教師、教師集體,、學生個人,、學生集體、家長與社區(qū)成員等,，都是學生評價活動的主體,，都應(yīng)該參與到對學生的評價中來。引導反思,，注重學生的自我評價和自我反思,，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中,，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處,，提高自我評價和自我調(diào)控的水平。

一,、指導思想

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程,，教改也好,，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

三年級小學生文化基礎(chǔ)知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野,，積累經(jīng)驗,?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽,，去想，去試,。

二,、教材分析

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案,。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我,、學生與自然,、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全,、人口與民族,、法制與社會,、信息與資訊、經(jīng)濟與生活,、環(huán)保與資源,、學校與家庭、健康與安全,、創(chuàng)新與發(fā)展,、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活,、家庭生活和社會生活,。

三、教學目標

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2,、獲得對自然、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

四,、教學重點

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點,。

1,、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察,。要求學生會看,、會聽、會嗅,、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考,。

2、在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究(概括,、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

五、教學方式及具體實施

1,、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動,、小組活動、全班活動,、班級活動),，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

(2)活動地點(班內(nèi),、校內(nèi),、家里、社區(qū))

(3)活動時間(集中課時,，與分散課時相結(jié)合)

2,、課程的具體實施

(1)全面了解學生，設(shè)計有效的教學思路,，多進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路。

(2)充分利用多媒體教學手段,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

(3)指導學生觀察、思考,，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。

(4)在指導學生進行實際操作時,，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望,，知道怎么去動手操作,。

小學綜合實踐教學計劃三年級篇四

一、教學理念

(一)在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進學生技術(shù)素養(yǎng)的形成

勞動與技術(shù)教育以學生的操作性學習為主要特征,也就是我們常說的“做中學”和“學中做”,。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強調(diào)學生通過人與物的作用,、人與人的互動來從事操作性學習,強調(diào)學生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一,。學生的操作學習過程是富有生機,、充滿探究的學習過程,是手腦并用的過程。

(二)用作品引導學生的勞動與技術(shù)學習活動

小學三年級學生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導,、來組織學生的勞動與技術(shù)學習活動,。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜,、一個生長著的作物等,。通過作品的制作,學生可以獲得材料認識、工具運用,、操作程序,、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,還可以通過作品引導學生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。

二、教學目標

(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情

通過技術(shù)實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識,。

培養(yǎng)認真負責、遵章守紀,、團結(jié)互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的品質(zhì),形成良好的勞動習慣,。

(二)注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態(tài)度

掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,學會生活自理,。

建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。

(三)積極參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能

認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學會使用一些基本的工具,。

了解設(shè)計與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作,。

三、教學原則

1,、注重基礎(chǔ)

小學三年級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是學生終身發(fā)展的基礎(chǔ),。因此,在實施過程中,必須注重學生勞動與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性,服從且服務(wù)于全體學生的全面發(fā)展,、主動發(fā)展,、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。

2,、體現(xiàn)綜合

一是注意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合,。勞動與技術(shù)的課堂學習要與課外活動、常規(guī)指導,、社會實踐,、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,以實現(xiàn)其教育目標。如學校生活中的值日活動,、環(huán)境整理,可與勞動教育結(jié)合起來,。

二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào)。

三是注意勞動與技術(shù)教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接,。

3、講究科學

勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征,。

4,、注重實效

勞動與技術(shù)教育的實施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。因此,應(yīng)從本地區(qū),、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式, 安排實施計劃,。在實現(xiàn)基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色,。

共

2

2

1

2

小學綜合實踐教學計劃三年級篇五

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于小學三年級綜合實踐課教學計劃的內(nèi)容，希望你喜歡,。

一,、 指導思想：

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程，教改也好,，課改也好,，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

三年級小學生文化基礎(chǔ)知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面,，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野，積累經(jīng)驗,?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽,，去想，去試,。 考慮到三年級兒童的心理特點,，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，《架橋比賽》,、《有形狀的數(shù)》,、《變一變效果好》、《塑料瓶的妙用》……都有相當?shù)耐?，也可以從中取得不少直接?jīng)驗,。但是，這些活動都滲透了激發(fā)學生探索和發(fā)明的內(nèi)容,，也就是要學生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì),，要學生獨立思考和創(chuàng)新。

二,、 課程總體目標：

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1,、親身參與實踐,，注重親歷、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然,、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考，標新立異,，大膽提出自己的新觀點,、新思路、新方法,，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6,、養(yǎng)成合作意識、民主意識,、科學意識,、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

三、 活動重點：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

1.我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考,。

2.在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

四,、 活動難點：

就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學生的素質(zhì),。

五、 實施措施：

1,、活動內(nèi)容：《架橋比賽》,、《有形狀的數(shù)》、《變一變 效果好》,、《塑料瓶的妙用》等,。 《穩(wěn)定與牢固》是看現(xiàn)象，說道理,?！队行螤畹臄?shù)》就是研究數(shù)學問題;《架橋比賽》基本活動是研究橋的結(jié)構(gòu)，制作橋的模型,，延伸活動就要進行有目的的科學實驗了;《變一變效果好》從田忌賽馬開始,，到玩游戲“變一變”，最后要進行“創(chuàng)新”的辯論,，這顯然是要求學生深入思考了,。 有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究，進行科學探索,，嘗試研究性學習,。例如《你身上的尺寸》就是要自己測量身體上各部位的尺寸，要學生找出各部位的尺寸的數(shù)學關(guān)系,，這就是研究性學習,。它和傳統(tǒng)的做數(shù)學題“已知、求,、解,、答”不同,，是要學生自己找“已知”，自己探索規(guī)律,?！端挠^察和實驗》則是有目的的科學實驗，更是一種研究性學習,。

要學生勇于探索,，勇于提出自己的見解，不怕說錯,，錯了再探索,，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結(jié)論,。從心理活動來說，這就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學生的素質(zhì)。 從三年級開始,，就要進行創(chuàng)新和發(fā)明活動,，要孩子們進行有目的的創(chuàng)新活動。例如,，《水的觀察和實驗》,、《空氣的觀察和實驗》里都要求我們仔細觀察和研究問題，讓學生自己去創(chuàng)新;《架橋比賽》里我們要在實驗中觀察和思考,，一邊實驗一邊觀察,，觀察出問題再實驗，再研究,，再觀察,，再實驗，這才是科學的學習方法,。

2,、師資配備：小學綜合實踐活動三年級組實驗教師

3、課時安排與實施策略：

每周一課時,，便于師生都做好充足的課前準備,，便于開展活動時進行資源共享。

六,、 課程評價：

注重過程,，關(guān)注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn),。全面評價,，反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應(yīng),、參與程度,、努力程度、合作程度等等,。尊重多元,，教師、教師集體,、學生個人,、學生集體、家長與社區(qū)成員等,，都是學生評價活動的主體,，都應(yīng)該參與到對學生的評價中來。引導反思,，注重學生的

自我評價

一,、指導思想

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程,，教改也好，課改也好,，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

三年級小學生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野,，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽,，去想,，去試。

二,、教材分析

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題

活動方案

三、教學目標

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2,、獲得對自然、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?。

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考，標新立異,，大膽提出自己的新觀點,、新思路、新方法,，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、養(yǎng)成合作意識,、民主意識、科學意識,、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

四,、教學重點

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點,。

1、我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考,。

2、在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

五,、教學方式及具體實施

1、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動,、小組活動,、全班活動、班級活動)，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合,。

(2)活動地點(班內(nèi),、校內(nèi)、家里,、社區(qū))

(3)活動時間(集中課時,，與分散課時相結(jié)合)

2、課程的具體實施

(1)全面了解學生,，設(shè)計有效的教學思路,，多進行教學反思，適時調(diào)整教學思路,。

(2)充分利用多媒體教學手段,，充分調(diào)動學生的學習積極性。

(3)指導學生觀察,、思考,，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。

(4)在指導學生進行實際操作時,，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手,，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望,，知道怎么去動手操作。

共

2

1

1

2

小學綜合實踐教學計劃三年級篇六

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程,，教改也好，課改也好,，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

三年級小學生文化基礎(chǔ)知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野,，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽,，去想,，去試。

二,、教材分析

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念,、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案,。在內(nèi)容編排體例上,，以學生與自我、學生與自然,、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,，在以國家與安全、人口與民族,、法制與社會,、信息與資訊、經(jīng)濟與生活,、環(huán)保與資源、學校與家庭,、健康與安全,、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與,、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活,、家庭生活和社會生活,。

三、教學目標

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2,、獲得對自然、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?。

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考，標新立異,，大膽提出自己的新觀點,、新思路、新方法,，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、養(yǎng)成合作意識,、民主意識、科學意識,、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

四,、教學重點

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點,。

1、我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考,。

2、在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究(概括,、比較)，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

五,、教學方式及具體實施

1,、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動,、班級活動)，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合,。

(2)活動地點(班內(nèi),、校內(nèi)、家里,、社區(qū))

(3)活動時間(集中課時,，與分散課時相結(jié)合)

2、課程的具體實施

(1)全面了解學生,，設(shè)計有效的教學思路，多進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路。

(2)充分利用多媒體教學手段,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

(3)指導學生觀察,、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。

(4)在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望,，知道怎么去動手操作。

六,、課程編排及進度

(略)

小學綜合實踐教學計劃三年級篇七

一,、指導思想：

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程,，教改也好,，課改也好,，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

二,、學習情況分析：

三年級小學生文化基礎(chǔ)知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野,，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽,，去想,，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點,，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然,、人與社會、人與自我,。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力,。

三、課程總體目標：

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2,、獲得對自然、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識、科學意識,、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

四,、活動重點：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點,。

1、我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考,。

2、在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究(概括,、比較),，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

五、活動難點：就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學生的素質(zhì)。

六,、實施策略：

1,、與學科教學相結(jié)合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透,。在學科教學中,，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時,，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學科教學深入,、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。

2,、與學生的生活實際相結(jié)合

生活，是學生學習的大舞臺,。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,，見怪不怪,。如果用研究的眼光看待、分析,、認識身邊的小事,，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣,。這是綜合實踐活動的重要使命,。

3、與社會熱點問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了,，他們關(guān)心國家大事,，關(guān)注社會的焦點問題,。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解,。他們渴望被大人們認同,，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在,。如通過對自然界觀察,、參觀、調(diào)查等多種形式,，使學生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命，讓學生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗,。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動,。

5,、與學校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標,。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此,，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育,、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒,、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目,，開展行為習慣系列,、文明道德系列、時事熱點系列,、自主管理系列等主題的綜合實踐活動,。

七,、課時安排：

每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備,，便于開展活動時進行資源共享,。

小學綜合實踐教學計劃三年級篇八

三年級綜合實踐的開展要密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于20xx小學三年級綜合實踐教學計劃的內(nèi)容,，希望你喜歡。

一,、指導思想

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程,，教改也好，課改也好,，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

三年級小學生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面,，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野,，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽,，去想,，去試。

二,、教材分析

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念,、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題

活動方案

三,、教學目標

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1,、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2,、獲得對自然、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感,。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學會認知、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?。

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考，標新立異,，大膽提出自己的新觀點,、新思路、新方法,，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6,、養(yǎng)成合作意識、民主意識,、科學意識,、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

四、教學重點

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時,，把提高學生的觀察力作為三年級的重點,。

1、我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考,。

2、在三年級深入的觀察活動中,，要求學生對問題進行深入的研究(概括,、比較)，要求學生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

五,、教學方式及具體實施

1,、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動、小組活動,、全班活動,、班級活動)，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合,。

(2)活動地點(班內(nèi),、校內(nèi)、家里,、社區(qū))

(3)活動時間(集中課時,，與分散課時相結(jié)合)

2,、課程的具體實施

(1)全面了解學生,，設(shè)計有效的教學思路，多進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路,。

(2)充分利用多媒體教學手段,，充分調(diào)動學生的學習積極性。

(3)指導學生觀察,、思考,，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。

(4)在指導學生進行實際操作時,，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手,，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望,，知道怎么去動手操作。

六,、課程編排及進度

(略)

一,、班級情況分析：

本班共有學生31人，男生21人,、女生10人,。大部分學生學習目的性明確，學習動機強,，動手動口能力較強,，有一定的創(chuàng)新實踐能力。但由于地處山區(qū),，學生的視野狹窄,，見識少，認識事物的能力差,，有待于加強培養(yǎng),。

二、本冊教材：

本冊教材共有6個案例,，分為：新學期開始了,、風、光的游戲,、節(jié)日,、糧食、環(huán)保設(shè)計,。每個案例分為二小塊,，每個小塊又包括“想一想”、“說一說”,、“做一做”,、“寫一寫”等活動，內(nèi)容豐富多彩。

三,、指導思想：

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來”和“三個代表”重要思想以及xx大精神為指針,以新課程標準,、更新教學觀念為重點,，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學校的封閉性,，引導學生綜合運用社會,、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,、社會實踐,、科學實踐活動，增強學生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,。

四,、活動目標：

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

五,、具體要求：

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2,、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度。

3,、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

4、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,，其最終目的是提高學生的素質(zhì),，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。

六,、教學措施：

1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

2、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在

作文

4、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前，如查

字典

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

共

2

1

1

2

小學綜合實踐教學計劃三年級篇九

一,、班級情況分析：

本班共有學生31人,，男生21人、女生10人,。大部分學生學習目的性明確,，學習動機強，動手動口能力較強,，有一定的創(chuàng)新實踐能力,。但由于地處山區(qū)，學生的視野狹窄,，見識少,，認識事物的能力差，有待于加強培養(yǎng),。

二,、本冊教材：

本冊教材共有6個案例，分為：新學期開始了,、風,、光的游戲、節(jié)日,、糧食,、環(huán)保設(shè)計。每個案例分為二小塊,，每個小塊又包括“想一想”,、“說一說”、“做一做”,、“寫一寫”等活動,，內(nèi)容豐富多彩,。

三、指導思想：

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來”和“三個代表”重要思想以及xx大精神為指針,以新課程標準、更新教學觀念為重點,，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會,、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,、社會實踐,、科學實踐活動，增強學生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,。

四,、活動目標：

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

五,、具體要求：

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2,、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度。

3,、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

4、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

綜合實踐活動課程的開設(shè),，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質(zhì),，落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

六,、教學措施：

1,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。