時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼小銜接工作計劃 春季幼小銜接工作計劃篇一

在這個過渡期，應(yīng)著重培養(yǎng)四種能力：

1,、培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力,。

為了消除幼兒入學(xué)后對環(huán)境的陌生感，家長應(yīng)該在入學(xué)前幾個月,，有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí),、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程,，每天上幾節(jié)課,，作息制度，上下課應(yīng)該注意些什么,，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等,。使他們對學(xué)習(xí)生活有一定的了解,，并盼望自己做個小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備,。同時,，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減少孩子活動,、游戲的時間,。這樣，從思想,、時間,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學(xué)后,，不會有學(xué)習(xí)負擔(dān)重的反應(yīng),，每項學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、愉快地完成,。也就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了,。

2、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力,。

孩子入學(xué)后,，在全新的環(huán)境里，需要認識新老師,，結(jié)交新朋友,。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力,。交往能力強的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境,，融入集體中，與小伙伴互相學(xué)習(xí),、互相促進,。反之,，交往能力差的,，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當(dāng),，最終也會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活,。因而家長應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起,。例如：叫孩子學(xué)會謙虛,、有禮貌、不大聲喧嘩,，不與小伙伴爭搶等等,。這些事情看起來很小,，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力。

為讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)活動,，應(yīng)逐漸發(fā)展幼兒的語言表達能力,，提高孩子的閱讀能力，家長可根據(jù)孩子的年齡特點,，選擇他們感興趣的讀物,，每天堅持指導(dǎo)孩子閱讀，并進行耐心指導(dǎo),，提高幼兒的閱讀能力,，培養(yǎng)其良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的游戲,，如搭難度較大的裝拆積木,、看連環(huán)畫、下跳棋,、折紙,、畫畫、捏泥等,。特別是畫畫,，既可以培養(yǎng)孩子“坐得住”，又為今后寫字打下基礎(chǔ),。通過繪畫,，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執(zhí)筆姿勢,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。以后，再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容,，適當(dāng)減少游戲時間,。引導(dǎo)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

4,、培養(yǎng)幼兒生活自理能力,。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，許多事情全由父母包辦,，生活自理能力差,。入小學(xué)后，許多事情不能由父母代辦,，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí),、勞動等任務(wù),。作為家長，則要有目的的讓孩子自己整理東西,。收拾自己的學(xué)具,，整理書包，看起來簡單,，其實需要孩子自己主動考慮很多問題,。如：“這件東西放在哪里合適?”“還需要帶什么東西?”“老師還有什么要求?”一次次重復(fù)這樣一個過程，可以發(fā)展孩子的思維,，對孩子今后的學(xué)習(xí)有重要的作用,。此外，可讓孩子做一些簡單的家務(wù)事,，如：拖地,、擦桌子等。鍛煉孩子的`細心和動手能力,。這樣孩子在入學(xué)以前就會做很多事,，自理能力有所增強，進入小學(xué)后也就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活,。

此外,，要使幼兒在心理上做好當(dāng)小學(xué)生的積極準(zhǔn)備。

大多數(shù)幼兒都比較向往小學(xué)生的生活,，他們很愿意成為一名小學(xué)生,。他們以為上學(xué)"很好玩"，背上書包"很神奇",，缺乏對可能出現(xiàn)的問題的隨機應(yīng)變能力,。作為家長應(yīng)幫助幼兒調(diào)整情緒，做好當(dāng)小學(xué)生的心理準(zhǔn)備,。

小結(jié)：

總之,，在這個關(guān)鍵時期家長要和老師積極配合，共同努力做好幼小銜接工作,。幫助幼兒形成良好的習(xí)慣,，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài),。讓幼兒即愿意上學(xué),，又喜歡上學(xué),，同時又具有一定的克服困難的能力,，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生,。

幼小銜接工作計劃 春季幼小銜接工作計劃篇二

幼兒園大班升入小學(xué)是一個過渡的關(guān)鍵時期,，具有承上啟下的作用,，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢？這當(dāng)然需要我們老師,、家長兩方的合力,，作為班主任，我做了以下計劃,。

1,、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。（情感,、興趣、注意力,、意志,、責(zé)任感、自信心等）

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3,、幼兒園向小學(xué)靠攏，為上小學(xué)做好社會適應(yīng),、學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備,。

4、家園同步,，增強教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

1,、家長工作：

（1）針對幼小銜接工作及本班的實際,，召開專題家長會，以取得家長的配合,。

（2）要求家長和教師共同配合,，讓孩子無論是在幼兒園或是在家里都要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

（3）開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”，加強與家長的信息交流,。

（4）為家長推薦相關(guān)文章如：《大班幼兒園家長怎樣對孩子進行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》,、《“幼小銜接”的問答》、《孩子要當(dāng)小學(xué)生，準(zhǔn)備充分躍龍門》,、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》,。

（5）開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的`幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn)。

（6）要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活,、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用,，小巧安全,。

2、教育教學(xué)：

（1）通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等,。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅,、綠燈,，走人行道；有困難找警察,，記住各種急救電話,；知道不能玩水、玩火，玩電,。

（5）培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項常規(guī)、規(guī)則,，能控制自己的情緒,、行為，有責(zé)任感,，能夠承受小挫折,，有集體榮譽感，愿意為集體做事,，能夠解決簡單的問題和困難等,。

（1）通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了,，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期,，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品,，學(xué)會使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合老師，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,，如：不遲到早退,、不隨便請假等；其次,，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣,；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣,；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

（3）為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境,；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

（4）通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用

數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力。

綜上所述,，是針對本班幼兒的身心發(fā)展特點,，從幼兒的實際情況出發(fā)而設(shè)定的,，總之我希望本學(xué)期的工作給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，也希望孩子能順利地進入小學(xué),。

幼小銜接工作計劃 春季幼小銜接工作計劃篇三

從幼兒園到小學(xué),，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師,、朋友,、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。通常會存在幾個方面的斷層問題:

1,、關(guān)系人的斷層;

2,、學(xué)習(xí)方式的斷層;

3,、行為規(guī)范的斷層;

4,、社會結(jié)構(gòu)的斷層。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展,。

具體內(nèi)容包括:

1.早晨入園要求在8:00前到園,，不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起,，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。

2.早晨取消區(qū)域活動,，改為較為統(tǒng)一的建構(gòu),、閱讀活動，并要求幼兒能坐在自己的位置上進行晨間活動,，不隨便走動,，以形成良好常規(guī)。

3.適當(dāng)延長上課時間至35分鐘左右,，適當(dāng)減少游戲時間,。

4.適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式,。

5.建立良好的課堂常規(guī),，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當(dāng)他人發(fā)言時須安靜傾聽,。

6.建立小值日生制度,，適當(dāng)增加一些簡單的勞動，如掃地,、擦桌子等,。

7.要求幼兒自背小書包入園，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的.好習(xí)慣,。

8.培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪，大小便自理(自備手紙),，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習(xí)慣。

9.學(xué)會正確的坐姿和握筆姿勢,。

10,。建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度,，在師生關(guān)系中,，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評)接觸應(yīng)成為主體。

1.針對幼小銜接工作及本班的實際,，召開專題家長會,，以取得家長的配合。

2.邀請小學(xué)教師,，舉辦“為孩子入園做好準(zhǔn)備”的專題家長講座,。

3.各班開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”，加強與家長的信息交流,。

4.具體內(nèi)容包括:《大班幼兒園家長怎樣對孩子進行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》,、《“幼小銜接”的問答》、《孩子要當(dāng)小學(xué)生,，準(zhǔn)備充分躍龍門》,、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》

5.開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn),。

6.要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用,，小巧安全。

1.組織幼兒參觀小學(xué),。(要求參觀前有談話,，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學(xué)生是幾點鐘到校的?小學(xué)生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時怎么樣坐?午飯在哪兒吃?等問題,，參觀時可與小學(xué)生交談,，了解小學(xué)情況;參觀回來后再組織談話，解決疑惑,，使幼兒了解小學(xué)生生活,，為入小學(xué)作好準(zhǔn)備。)

2.我園教師與小學(xué)教師相互聽課,、評課活動,。

3.小學(xué)教師到幼兒園上課、幼兒園教師到小學(xué)上課的交替開課觀摩活動,。

幼小銜接工作計劃 春季幼小銜接工作計劃篇四

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),，堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展,。

活動時間：20xx年3月—7月,，活動時間為一學(xué)期。

活動班級：大一班 大二班

㈠初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等),、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等),，建立初步的規(guī)則意識,、任務(wù)意識。

㈡有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗,。

㈢初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲,。

第一階段：啟動,、探索階段(20xx年2月—3月)

1.成立幼小銜接接工作組，明確責(zé)任,，分工到人,。

2.加強教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn),、討論,、辯論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,。

⑴認真學(xué)習(xí)綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù),。

⑵結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點,、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的`各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法,，全面展開“幼小銜接”活動,。

⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動指導(dǎo)策略的經(jīng)驗進行分享,。

3.召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來,。

⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視,，并能積極有效的配合我們的工作,，達到家園共育的目的。

⑵開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動,。

⑶與家長共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí),、能力等方面存在的問題,。

第二階段：實施與調(diào)整提高階段(20xx年3月—7月)

1.開展《我上小學(xué)了》等主題活動，使幼兒初步了解小學(xué)生活,。

2.參觀小學(xué),、體驗生活,，進一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識,。

3.做好各項準(zhǔn)備工作

⑴入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”,。

⑵身體方面的準(zhǔn)備：

通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間,、減少游戲時間等。

在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,，玩電。

⑶獨立生活能力的準(zhǔn)備：

通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

⑷學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品,，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

五,、保證措施

㈠加強領(lǐng)導(dǎo),，健全組織。

切實加強對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo),，加強活動過程的管理,，確保活動有條不紊地進行,。

㈡落實目標(biāo)責(zé)任制,。

將各項工作做到定時間、定內(nèi)容,、定責(zé)任人,、定活動方式，定活動地點,，確?；顒拥脑鷮嶉_展。

幼小銜接工作計劃 春季幼小銜接工作計劃篇五

大班最后一個學(xué)期,，孩子的學(xué)習(xí)更加緊張了,。為了幫助幼兒順利度過幼兒園到小學(xué)的過渡期，為順利進入小學(xué)做準(zhǔn)備,，我們大團隊專門制定了幼兒園,、家庭、小學(xué)互動的幼兒凝聚力計劃，盡可能縮小幼兒凝聚力的差距,。

(a)兒童上學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

1、營造心理氛圍,。要注意為孩子營造良好的心理氛圍,、和諧的師生關(guān)系和輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子感受到自己生活在一個文明,、安全,、和諧、快樂,、充滿愛和尊重的精神環(huán)境中,，這對孩子的發(fā)展起著重要的作用。

2,、創(chuàng)造心理環(huán)境,。教學(xué)環(huán)境是兒童非常重要的學(xué)習(xí)環(huán)境。注意改變活動室的布局,，把集中的坐式環(huán)境改成分組排隊的環(huán)境,，讓孩子可以

在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展,。

(二)幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

1、注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學(xué)生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現(xiàn),。

2、各項能力的銜接,。

進入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng),、自我管理,、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,、想象能力,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等,，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護和整理書包,、課本、畫冊,、文具等;學(xué)會削鉛筆,、使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮和其它工具等,。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力,。大班的幼兒思維異?；钴S，好奇心強,，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。最后，加強紀(jì)律教育,，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

3,、知識點的銜接,。

(1)前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點,，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，為幼兒閱讀、書寫提供條件,。

(2)數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

做好幼小銜接工作,，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備,。因此,，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點,。

(一)參觀小學(xué),。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學(xué)一年級的教學(xué)活動,，在教育工作上做到銜接,，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，了解小學(xué)生的一些活動,，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣,，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小學(xué)生的愿望,。

(二)教師介紹。邀請小學(xué)老師來園介紹,，既要給幼兒介紹小學(xué)生的`生活與學(xué)習(xí),，還要給家長們開展知識講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作,，讓家長進一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備,。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點,，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外,，與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺,、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來,，幫助孩子做好上小學(xué)的各項準(zhǔn)備,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備，如：

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備,，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的x期盼;

(二)飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備,，幼兒園有餐點時間,上小學(xué)后沒有課間餐點，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐,，尤其是早餐要吃飽、吃好;

(三)作息習(xí)慣的準(zhǔn)備,，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時間,，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣;

(四)知識水平的準(zhǔn)備,，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練等等,。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

幼小銜接工作計劃 春季幼小銜接工作計劃篇六

大班幼兒即將升入小學(xué),，成為一名小學(xué)生,。幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活,，幼小銜接則是關(guān)鍵所在。幼小銜接,，是幼兒園教育的終結(jié)階段,，是小學(xué)教育的開始階段,，它起著承上啟下的作用,。幼小銜接的主要目的在于：一是讓幼兒非常自然,、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活;二是通過銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評價。

本學(xué)期,，我們大班組成立了"幼小銜接"研究小組，開展研討會,，制定幼小銜接具體計劃，做到提前介入,，定人定時定班，幼小聯(lián)手,，家校聯(lián)手,，實現(xiàn)幼小銜接順利過渡,。如何做好幼小銜接呢?

我們的具體措施是：

人們常說,，兒童一入學(xué)就"進入了符號的世界,，掉進了規(guī)則的海洋",，在小學(xué)有許多規(guī)則要孩子們熟悉和遵守,，如《小學(xué)生行為規(guī)范》等,。大班的老師應(yīng)幫助幼兒建立良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī),，加強規(guī)則意識,，為孩子們順利由一個年齡階段邁向另一個年齡階段鋪平道路。為此,，進入大班后,，我就向幼兒介紹小學(xué)的情況,，介紹哥哥姐姐認真學(xué)習(xí)的事，激發(fā)幼兒向往小學(xué)的迫切心情,。為了培養(yǎng)孩子們的有意注意，我特別制作了豐富的,、新穎有趣的教具,，活動中彩洗染生動的教學(xué)形式吸引孩子們,，使幼兒能較長時間集中注意力參加學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)了幼兒的自控能力,。為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的書寫姿勢，握筆和坐勢正確,，一開始我就提出要求,，正確示范,，讓孩子有正確的模仿，然后我又通過練習(xí)書定自己名字等活動鞏固幼兒養(yǎng)成的習(xí)慣,，平時,，認真觀察孩子們發(fā)現(xiàn)個別幼兒的不良姿勢，及時糾正,。

另外,，我與家長一起鼓勵幼兒早起、不遲到,，積極堅持參加幼兒園晨運活動,，在生活處理方面，時時提醒幼兒抓緊課間休息時間解大小便,，教他們學(xué)習(xí)自己削鉛筆,，整理書包，學(xué)會管理自己的衣物和文具用品,，我知道持之以恒是常規(guī)培養(yǎng)的關(guān)鍵,，因此，我經(jīng)常對幼兒的常規(guī)進行檢查,，并通過各種游戲鞏固幼兒已有常規(guī),，我還激發(fā)幼兒樂意擔(dān)任值日生的熱情，讓值日的幼兒提醒同伴遵守常規(guī),。

1,、時間上的互相靠攏在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右,，注重動靜交替,，注重游戲,，注重幼兒活動與參與,。而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘,，與幼兒園相比較靜多動少,，并且要求遵守嚴格的課堂紀(jì)律。因此,，從幼兒園進入小學(xué),，一下子要坐四十分鐘,，對很多一年級小學(xué)生來講,，無疑是一場嚴峻的考驗,。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時變成美麗的泡影，心里開始失望,。為了使這種情況得到緩解,，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長,，大班下學(xué)期集體活動時間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上,、時間概念上有好的準(zhǔn)備,。這種時間上的靠攏非常有效。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接,。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿,、寫姿,、握筆姿勢。坐姿,、寫姿、握筆姿勢是我校多年來一直強調(diào)的事情,，如果這些基本姿勢不正確,，在高年級糾正往往收效甚微。因此,，在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重要,。在大班后期可以進行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字,，不要求快,，只要求規(guī)范。還可以組織大班年級的"坐姿,、寫姿,、握筆姿勢"的比賽，組織幼兒參觀看有關(guān)錄象,，這些活動都收到了很好的效果,。

培養(yǎng)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要在常規(guī)上有要求,。如引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,，盡量在活動后喝水、上洗手間,。集體活動時能專心聽講,，積極發(fā)言，老師加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練,。日常生活中,，老師盡少使用在小、中班時對幼兒常用物質(zhì)獎勵法,，注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣,，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力,，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

3,、生活能力上的重點培養(yǎng),。

幼兒園大班應(yīng)加強生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包,，管理自己的物品,，準(zhǔn)時上幼兒園，按時入睡,，在自由活動時會結(jié)伴玩耍,，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力,、時間概念,、任務(wù)意識、責(zé)任感,、解決問題的能力,、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),，減少初上小學(xué)時丟三拉四,，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己,，進入小學(xué)后能開始忙而不亂,、有條不紊的生活。

4,、語言表達能力的提高,。

發(fā)展幼兒的語言能力，是為入小學(xué)打好基礎(chǔ)的重要銜接工作,，從小中班開始,，我就非常重視發(fā)展幼兒的語言能力，特別是口語表達能力,。在語言教學(xué)中,，我經(jīng)常組織幼兒對一些兒童文學(xué)作品聽、看,、講述,、講座，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的語言,、詞匯,、了解作品，再通過看圖說話、情景表演,、木偶劇,、小話劇等表演出來，使幼兒得了更多鍛練語言的機會,。在語言教學(xué)活動中,，我變過去教師講、幼兒聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，常常先提問題,，讓幼兒帶著尋求答案的心理，去開展活動,，并鼓勵幼兒大膽地對沿未理解的內(nèi)容進行講座,，這樣做大大激發(fā)了孩子們參與語言教學(xué)活動的積極性。在日常生活中,，我經(jīng)常開展一些豐富多彩的語言游戲活動,，使幼兒獲得運用語言表達自己思想的最佳機會。

幼小銜接工作計劃 春季幼小銜接工作計劃篇七

“一年之際在于春”,，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候,，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個學(xué)期,，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期,，我們將一如既往地認真開展工作,，針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展,。

本學(xué)期本班幼兒36名,，舊生34名，新生2名,。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進步,，特別是在體能、語言表達,、社會交往,、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大,，男女比率不均勻,，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足,，本學(xué)期,，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點，加強幼兒前閱讀,、前書寫的訓(xùn)練,，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來,，為幼兒進入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué),、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”,。

（1）通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等,。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅,、綠燈，走人行道,；有困難找警局,，記住各種急救電話,；知道不能玩水、玩火,，玩電,。

（1）通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

首先，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,，如：不遲到早退、不隨便請假等,；其次,，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣,；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣,；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境,；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

1）本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點,，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示,、活動設(shè)計,、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),。

2）配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究,。我們將從提高

幼兒的音樂素質(zhì)入手,，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思,，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,。

3）在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征,，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,，做到與主題相結(jié)合。

4）在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時,，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比,；音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比,；“三。八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動,；組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”,；積極準(zhǔn)備“慶五。一”詩歌,、故事展示會,；做好慶“六,。一”英語周匯演工作；大班畢業(yè)典禮,。

1）做好衛(wèi)生消毒工作,，防止傳染病流行。

2）對幼兒進行安全教育,，掌握一些基本的安全常識,，避免出現(xiàn)安全事故。

3）做好日常保健工作,，保證幼兒健康成長,，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

1）開學(xué)初召開家長會,，向家長介紹班務(wù)工作計劃,，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ),。

2）堅持每月及時更換“家長園地”,，鼓勵家長參與班級教學(xué)，開展家長助教活動,。

3）繼續(xù)對新生家訪,、舊生約訪，加強平時電話聯(lián)系,，取得家園教育的一致性,。

4）要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

5,、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三,、八節(jié)”愛媽媽活動；與主題相關(guān)的親子活動等,。

通過上學(xué)期的合作,，我班已初步形成良好的團隊學(xué)習(xí)、合作的氛圍,，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神,，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時反思,，在專業(yè)方面,，進一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新,，努力做到超越自我,。

總之,，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，為先進班級而努力,。

幼小銜接工作計劃 春季幼小銜接工作計劃篇八

(1)教師了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo),、要求,，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動適應(yīng)小學(xué)生特點,，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

(2)使幼兒能順利過渡,，從生活,、活動、學(xué)習(xí),、生理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

(1)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系,，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明,，安全，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。

(2)注意改變活動室的布局,，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級式環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展,。

(3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn),。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理,，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，增強幼兒的獨立意識。要求幼兒會正確的穿衣,、褲,、鞋，會保管自己的學(xué)習(xí)用品,。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力,。

(4)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求幼兒會用日常禮貌用語,；在成人提醒下,，能遵守班級常規(guī)，注意自己的`行動不影響集體,；學(xué)會傾聽,、不亂插嘴；不亂翻別人的東西,；自覺遵守公共秩序,。

(5)講究個人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手,；會正確使用手帕,；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔等,。

(6)加強幼兒學(xué)習(xí)興趣,、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容,，調(diào)整一下學(xué)習(xí)的時間和強度,，規(guī)范幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如讀書寫字的握筆,、坐姿(上課坐姿,、閱讀姿勢、握筆姿勢等)等,。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢,，平時教師要經(jīng)常提醒督促，對個別姿勢不正確的幼兒要進行強化訓(xùn)練,，注意糾正,。

(7)組織幼兒參觀小學(xué)。

1,、定期進行大班教師和一年級教師的雙向觀摩和座談活動,，互相交流，熟悉對方的教育手段和特點，使大班教師的教育教學(xué)方法逐步接近小學(xué)一年級,，小學(xué)一年級教師繼續(xù)重視教學(xué)的直觀性,、趣味性，繼續(xù)采用兒童喜愛的游戲形式,，把學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來,，以減輕兒童在這兩個不同的教育過渡期內(nèi)生理和心理不適應(yīng)的程度。

2,、參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動、課間活動,，而且還把他們帶進小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等,，讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,，并有目的，有計劃的進行指導(dǎo),，開展"我要上學(xué)了"主題活動,。

(8)做好幼小的知識銜接工作。對大班,、學(xué)前班教師進行培訓(xùn),。通過與小學(xué)老師的溝通、交流,，使她們了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接，并適當(dāng)增加一些執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué),。

(9)讓家長了了解并配合我們的工作,。教師可給孩子們布置一些簡單的類似小學(xué)生但又有別于小學(xué)生的家庭作業(yè)，并且其中的一部分有時可請家長協(xié)助完成,。

做好幼小銜接,，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法,、形式上要逐步靠攏,，小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科,，增加教學(xué)趣味性,，另外，還可以開展知識講座,，讓家長進一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力,。

幼小銜接工作計劃 春季幼小銜接工作計劃篇九

幼兒升入大班,，擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,，搞好幼小銜接工作,，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點。

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力,，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑,。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補充,，以確保教育措施、方法達到預(yù)期的目標(biāo),。其具體工作計劃如下：

首先,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系,，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明,，安全,，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次，注意改變活動室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動、課間活動,，把他們帶進小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望,。回園后我們教師有目的,，有計劃的進行指導(dǎo),。在園創(chuàng)設(shè)小學(xué)一日流程表提示幼兒生活意識。

再次，進入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此,，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我服務(wù)的能力十分重要。班級加強了值日生的責(zé)任意識,。

最后,，加強紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強烈的求知需要,，能控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù),。班內(nèi)每周評選優(yōu)秀小榜樣,。

1、注意水平的銜接,。

幼兒階段的.注意主要是無意注意,，小學(xué)生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求,，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn),。

2,、思維能力的銜接。

學(xué)習(xí)活動說到底是一種思維活動,，學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低,。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備,，即學(xué)習(xí)活動中不僅有感知,、記憶的過程，更要有歸納,、概括,、推理活動的參與,。從“拉動幼兒發(fā)展“的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動,，因為大班幼兒思維異?；钴S，好奇心強,，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。

3、知識點的銜接,。

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識,？教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點和愿望，把握分寸,。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的,、感受四聲的語音游戲，根據(jù)每天學(xué)習(xí)的拼音進行組詞游戲,，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音。根據(jù)漢字,、字母,、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識,，上學(xué)后容易引起認知共鳴,，產(chǎn)生強烈的上學(xué)愿望。

做好以上三方面的幼小銜接,，教師要當(dāng)作重要任務(wù),，認真對待完成。

幼兒園,、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施,。因此,，為增加“銜接“工作的實效性，做好家長工作是非常重要的,。

1,、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”,。

2,、身體方面的準(zhǔn)備：

（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間,、減少游戲時間等,。

（3）在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會看紅,、綠燈，走人行道,；有困難找警察,，記住各種急救電話；知道不能玩水,、玩火,，玩電。

3,、獨立生活能力的準(zhǔn)備：

（1）通過談話,、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了,，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,，如：不遲到早退,、不隨便請假等；其次,，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣,；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣；還有,，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

知識經(jīng)驗的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ),；堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力。

（1）做好衛(wèi)生消毒工作,，防止傳染病流行,。

（2）對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識,，避免出現(xiàn)安全事故,。

（3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長,，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

幼兒園,、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施。因此,，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的。

1,、針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學(xué)期初召開專題家長會,，以取得家長的配合,。

2,、各班開設(shè)《幼小銜接家長專欄》,，開辟“家長須知”、“專欄快訊”,、“今日要點”等欄目,，加強與家長的信息交流,。

3,、定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn)。

4,、組織教師、家長,、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作,。

5,、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用，小巧安全,。

6,、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。

1,、參觀小學(xué)的校園,，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動。

2,、邀請小學(xué)生來園與小朋友座談，請小學(xué)教師介紹小學(xué)生活,。

3,、通過圖片、資料,、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”,，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事,，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生,。

在本學(xué)期我們將努力創(chuàng)建“真誠,、尊重,、關(guān)愛、合作”的班級經(jīng)營文化,，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí),、及時反思，不斷創(chuàng)新,，努力做到超越自我,。

幼小銜接工作計劃 春季幼小銜接工作計劃篇十

本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，對照本學(xué)期初制定的幼小銜接工作計劃,，回首所做過的工作，具體總結(jié)如下:

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提,，為此,，本學(xué)期，我們首先請孩子每天背著書包來園,，學(xué)著整理自己的書包,，并舉行了"整理書包大賽"，幼兒動手能力得到提高,。組織幼兒參觀小學(xué),，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿足孩子想做小學(xué)生的愿望,。同時,，在平時活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正,，有事先舉手,，上課認真聽教師講述，積極思考,，大聲的回答教師的提問,，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣,，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展,。在"幼小銜接"的準(zhǔn)備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力,，我們認為大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社?嶠煌?芰φ玫攪撕芎玫奶岣摺?

在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

1.關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)

在平時的活動中，我們加強幼兒的聽,、說能力,。例如：在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌,、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品,。同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,，激發(fā)幼兒積極動腦思考,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,，提高了幼兒的口語表達能力,。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí),，以互相帶教的方法一起閱讀,，增加閱讀興趣;提供可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫,，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣,。

2.關(guān)于計算興趣的培養(yǎng)

平時，利用生活中的可供資源,，吸引幼兒一起數(shù)數(shù),，并練習(xí)編題和列計算題，同時,，結(jié)合主題活動,，自編教材增加一定量的計算內(nèi)容，如：撿樹葉,、配菜,、送魚兒回家,、小鳥的窩,、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計算感興趣,，使孩子為學(xué)所用,。

3、學(xué)期初,，我園引入"清華少兒英語",，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們的英語興趣,，口語表達能力得到了較大程度的提高。

本學(xué)期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,如"祖國在我心中"大合唱比賽,，小主持人大賽，整理書包大賽等,，孩子們積極參與并取得獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評。

本學(xué)期,，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況,，具體做法為：

1、鼓勵家長配合做好"幼小銜接"的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的"親子作業(yè)"讓家長了解幼小銜接進展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平,。

2、書寫家教論文,，評選優(yōu)秀家長進行經(jīng)驗介紹,。

3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時與家長進行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性,。

4,、開展家長助教活動，培養(yǎng)幼兒各方面的能力,。

本學(xué)期,，組織教師開展一系列活動，與小學(xué)教師交流活動及每人一節(jié)課活動，課后進行了教法交流及優(yōu)質(zhì)課評課活動,。教師通過實踐,、反思，研討,，反思最后再實踐,，教師間通過經(jīng)常溝通、交流,，做到了互相學(xué)習(xí),，及時反思，隨時調(diào)整,。

總之,，通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),，在今后的工作中,，我們會更加努力，爭取使我們的工作更上一層樓,。

幼小銜接工作計劃 春季幼小銜接工作計劃篇十一

進入大班最后一個學(xué)期,，孩子們的學(xué)習(xí)欲望更加強烈了，為了幫助幼兒順利渡過這段幼兒園與小學(xué)的銜接過渡時期,，順利進入小學(xué)做好準(zhǔn)備,，我們大班組特制定了由幼兒園、家庭,、小學(xué)多方互動的幼小銜接計劃,，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙。

（一）幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

1,、創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系,，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,、安全、和諧,、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2,、創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境,。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境,，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展,。

（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

1、注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學(xué)生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的.注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求,，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn),。

2,、各項能力的銜接。

進入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng),、自我管理,、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,、想象能力,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等,，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識,，要求孩子愛護和整理書包、文具等,；學(xué)會使用鉛筆,、剪刀、卷筆刀,、橡皮和其它工具等,。在教育活動中提高幼兒的觀察能力,、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S,，好奇心強，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。最后,，加強紀(jì)律教育，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務(wù),。

3、知識點的銜接,。

（1）前閱讀,、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境,；如：將活動室的物品注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合，為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

（2）數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲,，對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、認識鐘表,、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

做好幼小銜接工作,，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備,。因此,，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點,。

（一）參觀小學(xué),。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)一年級的教學(xué)活動,，在教育工作上做到銜接,，在教育形式上還要逐步靠攏,，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動,，瀏覽小學(xué)生的作品等等,，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小學(xué)生的愿望,。

（二）教師介紹,。給家長們開展知識講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作,，讓家長進一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，引起家長對幼小銜接的重視,，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備,。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品,，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r間,，和孩子一起購買，這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼,；

（二）飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備,，幼兒園有餐點時間，上小學(xué)后沒有課間餐點,，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐,，尤其是早餐要吃飽、吃好,；

（三）作息習(xí)慣的準(zhǔn)備,，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時間,，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù),，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣；

（四）知識水平的準(zhǔn)備,，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練等等,。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

二,、三月份：

1,、制訂幼小銜接計劃。

2,、召開家長會,。

3,、幼小銜接活動：遵守時間、認識文具

四月份：

1,、綠領(lǐng)巾入隊儀式

2,、幼小銜接活動：整理書包、小小氣象員

五月份：

1,、整理書包自理能力大比拼

2,、幼小銜接活動：課間十分鐘

3、六一排練

六月份：

1,、幼小銜接家長講座

2,、幼小銜接活動：眼保健操、參觀小學(xué)

4,、大班畢業(yè)典禮

通過家,、校、園多方面地共同努力,，多方位地互動銜接,，相信我們的孩子一定會獲得身心全面的入學(xué)準(zhǔn)備，以充足的體力迎接即將開始的嶄新生活,。

幼小銜接工作計劃 春季幼小銜接工作計劃篇十二

從幼兒園到小學(xué),，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師,、朋友,、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化，通常會存在以下幾個方面的斷層問題：

1,、關(guān)系人的斷層

2,、學(xué)習(xí)方式的斷層

3、行為規(guī)范的斷層

4,、社會結(jié)構(gòu)的斷層

我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展，針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理、家長工作地開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展

具體內(nèi)容包括：

1,、早晨入園要求在8：00前到園,，不遲到，以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起,，有規(guī)律生活的的良好習(xí)慣

2、早晨取消區(qū)域活動,，改為較為統(tǒng)一的建構(gòu),、閱讀活動、并要求幼兒能坐在自己的位置上進行晨間活動,，不隨便走動,，以形成良好常規(guī)

3、適當(dāng)延長上課時間35分鐘左右,，適當(dāng)減少游戲時間

4,、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌,，將幼兒的作為改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式

5,、建立良好的課堂常規(guī),，要求幼兒做到舉手發(fā)言,，當(dāng)他人發(fā)言時需安靜傾聽

6、建立小值日生制度,，適當(dāng)增加一些簡單的勞動,，如：掃地、擦桌子等

7,、要求幼兒自背小書包入園,，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣

8、培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪,，大小便自理，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習(xí)慣

9,、學(xué)會正確的坐姿和握筆姿勢

10、建立新型師生關(guān)系,，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度,，在師生關(guān)系中，肯定性和混合型接觸應(yīng)成為主體

1,、針對幼小銜接工作及本班的實際,，召開專題家長會，以取得家長的配合

2,、邀請小學(xué)教師,，舉辦"為孩子入學(xué)做好準(zhǔn)備"的專題家長講座

3,、各班開辟專門的"幼小銜接工作家教園地"，加強與家長的信息交流

4,、具體內(nèi)容包括《大班幼兒園家長怎樣對孩子進行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》《幼小銜接的問答》《正確指導(dǎo)孩子閱讀》

5,、開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn)

6,、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購買學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用，小巧安全

1,、組織幼兒參觀小學(xué)（要求參觀前有談話,，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學(xué)生是幾點鐘到校的,？小學(xué)生怎么樣上課,？一天上幾節(jié)課？上課時怎樣坐,？午飯在哪吃,？參觀時可與小學(xué)生交談，了解小學(xué)情況,，參觀回來后在組織談話,，解決疑惑，使幼兒了解小學(xué)生生活,，為入學(xué)做好準(zhǔn)備）

2,、我園教師與小學(xué)教師相互聽課、評課

3,、小學(xué)教師到幼兒園上課,，幼兒園教師到小學(xué)上課的交替觀摩活動。

幼小銜接工作計劃 春季幼小銜接工作計劃篇十三

轉(zhuǎn)眼間,，曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小寶貝們,，現(xiàn)在馬上就到了在園的最后一個學(xué)期，即將結(jié)束幼兒園的生活,，將要踏進小學(xué)的門檻,。我們難以忘懷、依依不舍,，但過多的還是歡喜與欣慰……,。大班(子夏、子游班)的寶貝們即將升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生,。幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活，幼小銜接則是關(guān)鍵所在,。我們會按照以往的經(jīng)驗,，結(jié)合教育行政部門就如何做好從幼兒學(xué)前教育過度到小學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定，我園特制定了較為完整的幼小銜接計劃,，現(xiàn)發(fā)給各位家長,，懇請?zhí)岢鰧氋F意見。

1,、從幼兒人格教育入手,，一個健全的人格勝過千百種智慧，幼以養(yǎng)性,，蒙以養(yǎng)正,。

2、從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活自理能力,、行為習(xí)慣養(yǎng)成及動作協(xié)調(diào)能力入手，家園緊密聯(lián)系,，讓孩子有規(guī)律的生活,，是保證為孩子進入小學(xué)后全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

3,、繼續(xù)做好幼兒心靈成長(如情感,、興趣,、注意力,、意志力、責(zé)任感,、自信心等),。

4、我園會繼續(xù)優(yōu)化后勤服務(wù),，健康飲食是保證幼兒身心健康發(fā)育及成長的必備條件之一,，我們會努力把各項工作做的更細心。

5,、加強幼兒園內(nèi)部管理,，通過培訓(xùn)、觀摩,、競賽等活動不斷提升教師隊伍的整體文化素養(yǎng),、工作能力、服務(wù)水平。

6,、下學(xué)期適當(dāng)?shù)臅r候我園會組織在園幼兒及家長一起參觀小學(xué),，為幼兒步入小學(xué)做好心理鋪墊。

7,、家園同步,，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好心理,、思想輔導(dǎo),。

8、讓幼兒在步入小學(xué)后能在經(jīng)典誦讀,、語文,、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科方面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)時間：20xx年2月15日—8月31日,，學(xué)習(xí)時間為一學(xué)期。20xx年9月尚未達到入小學(xué)年齡的幼兒,，我園繼續(xù)接受孩子來園學(xué)習(xí),，課程設(shè)置另行通知。

學(xué)習(xí)班級：大一班(子夏班),、大二班(子游班)

(一),、學(xué)習(xí)內(nèi)容，下期課程安排,。

(二),、學(xué)習(xí)要求

1、請家長多多關(guān)注寶貝在園的學(xué)習(xí)情況,，多與老師交流溝通,，及時配合完成孩子的家庭作業(yè);

2、請家長積極參與園所的活動,，多多溝通,，做好家園共育;

3、在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，定時作息,，有計劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。用知行合一做好孩子的榜樣,。

幼小銜接,，是幼兒在幼兒園教育的結(jié)束階段，是小學(xué)教育的開始階段,，它起著承上啟下的作用,。讓我們一起共同努力,，開展好幼小銜接工作，讓您的孩子,，我們的寶貝順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。開啟他人生智慧的行程。感恩所有的家長和小朋友們對我們工作的理解和支持,。

幼小銜接工作計劃 春季幼小銜接工作計劃篇十四

幼兒升入大班,，擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,，搞好幼小銜接工作,，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點。

對幼兒進行有目的,，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,，促進幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，減緩兩個學(xué)段的坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,，這是做好幼小銜接工作的實質(zhì)所在,。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個"坡度",，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,，是幼小銜接工作的重點。

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力,，是我們做好幼小銜接工作的切入點,，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補充,，以確保教育措施,、方法達到預(yù)期的目標(biāo)。其具體工作計劃如下：

幼兒園大班升入小學(xué),、小學(xué)六年級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時期,，具有承上起下的作用,。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,，但又是被不少學(xué)校所忽視的.一個薄弱環(huán)節(jié)。因此,，從理論和實踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進行研究探索,，提高認識，摸清情況,，掌握規(guī)律,，是學(xué)生進入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求,。

1.重視銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的工作計劃,。

2.每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實踐探索和理論研究活動。

3.通過活動,，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí),、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求,、方法,、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段,、主動適應(yīng)學(xué)生特點,，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

4.通過活動,，使學(xué)生能順利過渡,，從生活、活動,、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級和初中一年級的學(xué)困生和后進生的比例,。

5.以課題形式開展研究,，積累材料，豐富理論,，形成報告,、論文等研究成果。

(一)期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來,。

(二)利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學(xué)一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

(四)改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩,，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣,。

(五)建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助,，與已進入一年級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系,，并結(jié)成相應(yīng)的對子，加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺,，為大班的孩子上一課,，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的,。

(七)組織大班幼兒進行小學(xué)生生活自理能力的表演賽,，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

(八)適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

(九)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育,，如何做好孩子的幼小銜接工作--開辦大班年齡段家長學(xué)校,。

(十)利用家訪、家長來園接送幼兒,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

(十一)認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理,、歸檔工作。