光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園幼小銜接工作計劃 幼兒園幼小銜接工作計劃上學期篇一

在這個過渡期,，應著重培養(yǎng)四種能力：

1、培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的適應能力,。

為了消除幼兒入學后對環(huán)境的陌生感,，家長應該在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習,、生活情況,。包括學習哪些課程，每天上幾節(jié)課,，作息制度,，上下課應該注意些什么,，老師和同學們的相互關系等。使他們對學習生活有一定的了解,，并盼望自己做個小學生,，從思想上作好入學的準備。同時,，為了使孩子逐步習慣學習生活,，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間,。這樣,，從思想、時間,、學習習慣和認識技能上逐步過渡,，那么孩子進入小學后，不會有學習負擔重的反應,，每項學習任務都能輕,、愉快地完成。也就比較容易適應學校環(huán)境了,。

2,、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。

孩子入學后,，在全新的環(huán)境里,，需要認識新老師，結(jié)交新朋友,。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處,，則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強的幼兒能很快適應新的環(huán)境,，融入集體中,，與小伙伴互相學習、互相促進,。反之,，交往能力差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突,，若處理不當,，最終也會影響孩子的學習和生活。因而家長應特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力,。培養(yǎng)幼兒的交往能力應從小事做起,。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌,、不大聲喧嘩,，不與小伙伴爭搶等等,。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍,，有利于增強孩子們的交往能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力,。

為讓幼兒適應小學的教學活動,，應逐漸發(fā)展幼兒的語言表達能力，提高孩子的閱讀能力,，家長可根據(jù)孩子的年齡特點,，選擇他們感興趣的讀物，每天堅持指導孩子閱讀,，并進行耐心指導,，提高幼兒的閱讀能力，培養(yǎng)其良好的閱讀興趣,。再就是讓孩子多玩些安靜的游戲,，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫,、下跳棋,、折紙、畫畫,、捏泥等。特別是畫畫,，既可以培養(yǎng)孩子“坐得住”,，又為今后寫字打下基礎。通過繪畫,，使孩子能熟練用筆,，掌握正確的執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。以后,，再增加一些學習內(nèi)容，適當減少游戲時間,。引導幼兒形成良好的學習習慣和品質(zhì),。

4、培養(yǎng)幼兒生活自理能力,。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差,。入小學后,，許多事情不能由父母代辦,，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務,。作為家長,，則要有目的的讓孩子自己整理東西。收拾自己的學具,，整理書包,，看起來簡單，其實需要孩子自己主動考慮很多問題,。如：“這件東西放在哪里合適?”“還需要帶什么東西?”“老師還有什么要求?”一次次重復這樣一個過程,，可以發(fā)展孩子的思維，對孩子今后的學習有重要的作用,。此外,，可讓孩子做一些簡單的家務事，如：拖地,、擦桌子等,。鍛煉孩子的細心和動手能力。這樣孩子在入學以前就會做很多事,，自理能力有所增強,，進入小學后也就能很快適應小學的集體生活。

此外,，要使幼兒在心理上做好當小學生的積極準備,。

大多數(shù)幼兒都比較向往小學生的生活，他們很愿意成為一名小學生,。他們以為上學"很好玩",，背上書包"很神奇"，缺乏對可能出現(xiàn)的問題的隨機應變能力,。作為家長應幫助幼兒調(diào)整情緒,，做好當小學生的心理準備。

小結(jié)：

總之,，在這個關鍵時期家長要和老師積極配合,，共同努力做好幼小銜接工作。幫助幼兒形成良好的習慣,，掌握豐富的知識和技能,，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即愿意上學,，又喜歡上學,，同時又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生,。

幼兒園幼小銜接工作計劃 幼兒園幼小銜接工作計劃上學期篇二

一、指導思想：

幼兒園大班升入小學,、小學六年級升入初中是教育過渡的關鍵時期,，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務教育質(zhì)量影響很大,，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié),。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索,，提高認識,，摸清情況，掌握規(guī)律,，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育,、高標準實施九年制義務教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求,。

二,、工作目標

1.重視銜接工作，建立形成一套相應的制度,，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃。

2.每學期都能開展相應的實踐探索和理論研究活動,。

3.通過活動,，使各學段教師了解其它學段學生的行為習、心理特點和學校的教育目標,、要求,、方法、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點,，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

4.通過活動，使學生能順利過渡,，從生活,、活動、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例。

5.以課題形式開展研究,，積累材料,，豐富理論,，形成報告、論文等研究成果,。

三,、具體的幼小銜接工作計劃如下：

（一）期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來。

（二）利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證,；二可以培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

（三）加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的,，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究,。

（四）改變以往的一些習慣做法,，帶幼兒多次去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動,，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣。

（五）建立家長活動小組,。讓家長自行或幼兒園幫助,，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應的對子,，加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng),。

（六）請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺,，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的,。

（七）組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽,，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),。

幼兒園幼小銜接工作計劃 幼兒園幼小銜接工作計劃上學期篇三

促進幼兒在入學前具有優(yōu)良的心理準備,，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學段的坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，促進幼兒和諧發(fā)展,，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在,。我園在幼小銜接方面做了很多努力，下面是本學年幼小銜接計劃,。

一,、幼兒入學的心理準備。首先,，注意為幼兒創(chuàng)設一個優(yōu)良的心理氛圍,，融洽的師生關系，寬松,，愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明，安全,，和諧,，愉快充滿愛與尊重的優(yōu)良精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次,，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，根據(jù)教學活動的需要，有時又按小學課堂式環(huán)境體量,，這不僅擴展了幼兒的活動空間,，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學課堂式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式,，早操活動,、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂,，參觀小學生的學習,，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望,?；貒笪覀兘處熡心康模杏媱澋倪M行指導,，引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設,。以"我心中的學校"為主題，讓他們自己動手,，動腦,，設計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖,，其中有小學生上學,，升旗，上課,，鍛煉,，課間活動等情景。利用小學領辦的有利條件把幼兒園,，小學教學設施交叉使用,，銜接班幼兒的舞蹈，微機,，外語學習活動均在小學的舞美室,，微機房和語言實驗進行。還請小學教師到幼兒園兼任英語,、微機等興趣課,，使幼兒進一步熟悉環(huán)境，增強了幼兒人際交往的能力,，促進小學,，幼兒園的有機滲透和適應，在獲取新的信息同時,，增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感,。

第三、進入小學后,，兒童的生活水平和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成;幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動,。課后還要預習、復習功課或做作業(yè);另外,，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書,。

第四、加強紀律教育,。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務;應具有初步的抽象思維思維能力和一定的想象力,，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì),。

二、幼兒入學準備的具體措施

1.提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣,、褲,、鞋，會保管自己的學習用品,，懂得自我保護,。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

2.增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下,，能遵守課堂常規(guī),，注意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序,。

3.講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔,。

4.改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏,，在大班第二學期,，可延長時間，適當增加課時,，并逐步減少睡眠時間;另外,，在環(huán)境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌,，并設立黑板,。

5.帶領幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，還可與小學生聯(lián)歡,，搞“大手拉小手”活動,，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備,。

6,、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理,，這就要求他們有較強的獨立生活能力,。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立認識,，讓幼兒學會自理、自立,，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧,。

7.搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應適時參加培訓，了解小學的知識體系及學習內(nèi)容,，對于一些知識的傳授能與小學銜接,，并適當增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學。

做好幼小銜接,，小學和幼兒園都要改革,，在教育方法、形式上要逐步靠攏,，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學,、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性,，另外,，還可以開展知識講座，讓父母進一步了解小學與幼兒園的不同,，總之,，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力,。

幼兒園幼小銜接工作計劃 幼兒園幼小銜接工作計劃上學期篇四

怎樣讓幼兒順利適應小學的學習與生活,，搞好幼小銜接工作，是小學第一學期的教育重點,。具體計劃如下：

一,、心理準備方面

1、學校要創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,，例如融洽的師生關系,，寬松、愉快的學習氛圍,，讓新生感受到在一個文明,、安全、和諧,，充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活,，這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2,、進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此,，培養(yǎng)他們自我管理,、自我服務的能力十分重要。

3,、進入小學后,，加強紀律教育。教師在開學前的培訓中要強調(diào)紀律,，讓新生有遵守紀律的心理準備,，要求孩子控制沖動，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務,。

二、做好幼小銜接工作的具體舉措

幼兒園,、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施,。因此,，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的,。

1,、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來。

2,、利用校園網(wǎng),，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性,，二可以培養(yǎng)新生責任性,，使新生進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

3,、利用家長來園接送新生、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，使家校能更進一步的配合,，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與與生活,。

三,、加強與小學的聯(lián)系與交流

1、改變以往的一些習慣做法,，帶新生去二年級觀摩，從單一的觀摩教學活動,，到可觀摩各種活動進行情況,，從而激發(fā)新生的模仿欲望。

2,、注意對新生書寫,、閱讀方面的良好習慣的培養(yǎng);適時調(diào)整新生的生活作息時間表，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏,。

3,、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理,、歸檔工作,。

綜上所述，針對新生的身心發(fā)展特點,，從新生的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設,、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑,，促進新生的身心發(fā)展,，使孩子能順利地過渡到小學生活。

幼兒園幼小銜接工作計劃 幼兒園幼小銜接工作計劃上學期篇五

一,、指導思想：

幼兒園大班升入小學,、小學六年級升入初中是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用,。銜接過渡的成功與否對義務教育質(zhì)量影響很大,，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此,，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索,，提高認識,，摸清情況，掌握規(guī)律,，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育,、高標準實施九年制義務教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求,。

二,、工作目標

1.重視銜接工作，建立形成一套相應的制度,，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃。

2.每學期都能開展相應的實踐探索和理論研究活動,。

3.通過活動,，使各學段教師了解其它學段學生的行為習、心理特點和學校的教育目標,、要求,、方法、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段,、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

4.通過活動,，使學生能順利過渡，從生活,、活動,、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例,。

5.以課題形式開展研究，積累材料,，豐富理論,，形成報告、論文等研究成果,。

三,、具體的幼小銜接工作計劃如下：

（一）期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來。

（二）利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學的學習提供在時間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

（三）加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

（四）改變以往的一些習慣做法,，帶幼兒多次去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動,，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣。

（五）建立家長活動小組,。讓家長自行或幼兒園幫助,，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應的對子,，加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

（六）請已上一年級的本園畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述小學生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課,，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的,。

（七）組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),。

幼兒園幼小銜接工作計劃 幼兒園幼小銜接工作計劃上學期篇六

“一年之際在于春”,，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子迎來了在幼兒園的最后一學期,，這學期也是入小學前最關鍵的學期,。為了讓幼兒適應小學的生活，我們將開展"幼小銜接"活動,。其具體工作計劃如下：

一,、幼兒入學的心理準備

注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系,，寬松,，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明,，安全,，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境,，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式,，早操活動,、課間活動，把他們帶進小學生的課堂,，參觀小學生的學習,，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望,?；貓@后我們教師有目的，有計劃的進行指導,。進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，因此,，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要,。加強紀律教育,。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要,，能控制沖動，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務,。

二、幼兒入學的知識準備,，重點做好三個銜接,。

注意水平的銜接：幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意,，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現(xiàn),。

思維能力的銜接。學習活動說到底是一種思維活動,，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低,。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備,，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程,，更要有歸納,、概括、推理活動的參與,。從“拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā),，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異?；钴S,，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。

知識點的銜接,。在大班要不要教幼兒學習小學知識?教師應根據(jù)幼兒學習的特點和愿望，把握分寸,。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的,、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母,、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習,。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴,，產(chǎn)生強烈的上學愿望,。

三、做好幼小銜接工作的具體措施,。

幼兒園,、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施,。因此，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的,。

召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng),。

利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

利用家園聯(lián)系冊,、家長來園接送幼兒、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

四,、加強與小學的聯(lián)系與交流。

參觀小學的校園,，觀摩小學生升旗上課及課余活動,。邀請小學生來園與小朋友座談，請小學教師介紹小學生活,。通過圖片,、資料、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,，如：玩角色游戲“老師與學生”，給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事,，減輕幼兒的思想壓力,，促使他們向往做一名小學生。

五,、具體內(nèi)容安排

1.開學初,，邀請小學教師，舉辦“幼小銜接”的專題家長講座,。

2.早晨入園要求在8：30前到園,，不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起,，有規(guī)律生活的良好習慣。

3.適當延長上課時間至35分鐘左右,，適當減少游戲時間,。

4.適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌,，將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式。

5.要求幼兒自背書包入園,，養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣,。

6.為讓幼兒初步了解小學的校園環(huán)境及生活，4月份要組織幼兒參觀小學校園,、觀摩小學升旗,、上課及課余活動。

我們爭取在半年的時間里做好幼小銜接工作,，幫助我們的孩子以最快的速度適應小學的教育模式,。

幼兒園幼小銜接工作計劃 幼兒園幼小銜接工作計劃上學期篇七

一,、指導思想

1、幫助大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡,，讓幼兒建立自信心,，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活,，保持身心的和諧發(fā)展,。

2、尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律開展活動,，并體現(xiàn)后繼學習和未來社會對兒童發(fā)展的要求,。

3、幼小銜接活動與小學“學習準備期”綜合活動做到有機結(jié)合,，活動組織充分體現(xiàn)科學性,、整合性和趣味性，并與幼兒園的課程實施有機結(jié)合,。

二,、活動目標

1、有入小學的愿望和興趣,，向往小學的生活,，具有積極的情感體驗。

2,、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

3,、初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣,、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力,、自我保護能力等),，以及建立初步的規(guī)則意識、任務意識,。

三,、重點內(nèi)容

1、入學愿望：喜歡學校生活,，有入小學的愿望和積極自信的情感體驗,。

2、學習興趣：對周圍的事物有好奇心和探索的欲 望,，對學習活動感興趣,。(強化語言、數(shù)學,、動手課程,，進行動口和動手的技能練習,。

加強普通話口語的練習，通過早期閱讀,、看圖講述,、散文誦讀等活動來提高幼兒的普通話口語表達能力，進行前書寫練習,，用袖珍畫的方式在田字格里練習書寫,，掌握字的簡單結(jié)構。)

3,、學習習慣：有傾聽,、專心閱讀的習慣，有初步的任務意識,。(掌握正確的看書,、寫字、握筆姿勢,，讀書做到“五個要”：身子要挺直,，書本要平放，眼睛要看著,，小手要指著,，聲音要響亮。書寫做到“三個一”：眼離課本一尺遠,，手離筆尖一寸遠,，胸離桌面一拳遠;書本整潔，無折痕)

4,、生活習慣：會整理自己的物品,，有自我服務和自我保護的能力，有初步的時間概念,。(通過開展值日生工作,、自己收拾書包、衣服等,，有完成任務的習慣,。)

5、行為習慣：能初步辨別學習習慣與生活習慣的好壞,，并有一定的控制能力,。(懂得自覺遵守紀律和各項常規(guī)、規(guī)則,，控制自己的情緒、行為,，有責任感,，能夠承受小挫折,，有集體榮譽感，愿意為集體做事,，學會獨立解決簡單的問題和困難,。)

6、交往能力：愿意與同伴,、老師和周圍的人交往,，對人有禮貌，能友好相處,。

幼兒園幼小銜接工作計劃 幼兒園幼小銜接工作計劃上學期篇八

幼兒升入大班,，擺在他們眼前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活,，搞好幼小銜接任務,，是大班階段的任務重點。我們以“在過渡中促發(fā)展,，在發(fā)展中求適應”為指導思想,，圍繞“學習適應能力(語言、數(shù)學能力),、社會適應能力(規(guī)則認識和執(zhí)行規(guī)則的能力,，任務認識和執(zhí)行任務的能力，學習,、生活的獨立性和主動性,，人際交往的能力)”這一核心，幼小,。為幼兒順利過渡做好全面準備(這個準備不單有常識,、身手，還有情感,、態(tài)度,、能力方面;不單有語言、數(shù)學能力,，還有規(guī)則認識,、任務認識、社會交往等社會能力),。

一,、任務目標

1.有入小學的愿望和意思，向往小學的生活,，大班語言公開課教案,。具有主動的情感體驗。

2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,，對各類學習活動形成好奇心和求知欲,。

3.上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣,、閱讀習慣等)、提高生活能力(自我服務能力,、自我保護能力等),、建立初步的規(guī)則認識、任務認識,。

4.下學期重點進行規(guī)則認識,、任務認識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),。

二,、任務重點與措施

1.退學前思想準備

通過游覽小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的愿望,。

2.身體方面的準備

(1)通過體育鍛煉,、疾病提防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學,。

(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間,，減少游戲時間。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，大班幼小銜接計劃,。同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。幼兒智力游戲,。

(4)加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅綠燈,，走人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話;知道不玩水,、不玩火,、不玩電。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數(shù)學教案,。

3.獨立生活能力的準備

(1)通過談話,、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了，生活,、學習不能完全寄托父母和老師，要學會自己的事情自己做,，幼兒園大班語言教案,。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中藥學會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等，讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為,。

4.學習方面的準備

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包,、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學會使用剪刀,、橡皮等其它學慣用具。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，大班語言公開課教案,。如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答題目,、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字,、看書,、讀書的習慣;還有，通過得當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務認識,，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng),。

(3)常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透,，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計劃,。以語言區(qū)為重點,，經(jīng)心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區(qū)域中進行滲透,，通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡便運算,、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力,。

3.做好家長任務,，形成教育合力

(1)召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務的重要性,。

(2)利用班級網(wǎng)站開設《幼小銜接論壇》,，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務,，大班幼小銜接計劃,。并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性,，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終，大班語言公開課教案,。以防出現(xiàn)在學習上的有頭無尾,。

(3)利用家園反饋表、電話交談,、約談等形式,，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,，大班語言公開課教案,。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，幼兒園大班語言教案,。使家園能更進一步的配合，相互體會和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

(4)家庭中做好幼兒退學前的生活,、心理、學習物質(zhì)的準備,，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用,，小巧和平。

(5)向家長發(fā)放有關幼小銜接的問卷調(diào)查,，向家長們提出一些相應的要求,，鼓勵幼兒的發(fā)展。大班科學教案,。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,，按時來園的良好習慣，在家里得當增加一些簡便的勞動,，如：掃地、擦椅子等,。

4.加強與小學的聯(lián)系與相易,，觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。

三,、上學期活動安排

九月份

1.班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接,，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣?”(家長一位、老師一位)

2.評比活動：按時來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣)(各班老師)

3.執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)

十月份

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學教案,?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認識?”(家長一位,、老師一位)

2.評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力,，強胡普通話應用)(陳曉麗)

3.執(zhí)行活動：走進小學看升旗(成彩霞)

十一月份

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接,，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位,、老師一位)

2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓練幼兒的視覺、觸覺,、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性,、活躍性)(吳燕)

3.執(zhí)行活動：請小學生來做客。(了解小學生的作息,，看小學生整理書包,，我不知道銜接。觀看小學生作業(yè),，與小學生進行相易,。)(吳瓊)

十二月份

1.幼小銜接論壇“幼小銜接,，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思?”(各班月論壇負責人)(家長一位、老師一位)

2.評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進行跳繩,、折紙,、拍球、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事,，懂得珍惜時間)(王璐)

3.執(zhí)行活動：自己購物過“新年”(有計劃、有條理地做事是孩子適應小學生活所必需的)(魏靈)

元月份

1.幼小銜接論壇：大班,?！昂僦校议L如何指導孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位,、老師一位)

2.到小學生家里去做客(了解小學生的假期生活)(每位家長)

幼兒園幼小銜接工作計劃 幼兒園幼小銜接工作計劃上學期篇九

一,、指導思想：

幼兒園大班升入小學、小學六年級升入初中是教育過渡的關鍵時期,，具有承上起下的作用,。銜接過渡的成功與否對義務教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié),。因此,，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識,，摸清情況,，掌握規(guī)律，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育,、高標準實施九年制義務教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。

二,、工作目標

1.重視銜接工作,，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃,。

2.每學期都能開展相應的實踐探索和理論研究活動。

3.通過活動,，使各學段教師了解其它學段學生的行為習,、心理特點和學校的教育目標、要求,、方法,、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段,、主動適應學生特點,，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

4.通過活動，使學生能順利過渡,，從生活,、活動、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例。

5.以課題形式開展研究,，積累材料,，豐富理論，形成報告,、論文等研究成果,。

三、具體的幼小銜接工作計劃如下：

(一)期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來,。

(二)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本園大班老師之間的,，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究,。

幼兒園幼小銜接工作計劃 幼兒園幼小銜接工作計劃上學期篇十

本學期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經(jīng)過大班上學期的學習,分析學期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力,、學習習慣方面都有了較大進步,特別是在體能,、語言表達、社會交往,、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出,。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大,、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足,本學期,我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點,加強幼兒前閱讀,、前書寫的訓練,將學前的準備工作與主題探究活動,、各學科教學有機結(jié)合起來,為幼兒進入小學打好基礎。

幼小銜接實施方案:

1,、學前思想準備:通過參觀小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”,。

2,、身體方面的準備:

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等,。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學會看紅,、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,玩電。

3,、獨立生活能力的準備:

(1)通過談話,、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活,、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4、學習方面的準備:

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識:學習整理自己的書包,、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習慣;還有,通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)知識經(jīng)驗的積累:

a前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀、書寫提供條件,。

b數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力,。

班級日常工作:

1)本學期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,并及時抓住幼兒的興趣點,為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示,、活動設計,、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點,更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。

2)配合教研組開展音樂,、體育學科的研究,。我們將從提高

幼兒的音樂素質(zhì)入手,提高活動組織的藝術性,通過與同事間的互相學習與反思,我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展展,。

3)在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習,做到符合大班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合,。

4)在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時,做好各項常規(guī)工作及大型活動:新學期新操排練與評比;音樂、體育學科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五.一”詩歌,、故事展示會;做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮,。

衛(wèi)生保健工作:

1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行。

2)對幼兒進行安全教育,掌握一些基本的安全常識,避免出現(xiàn)安全事故,。

3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

家長工作:

1)開學初召開家長會,向家長介紹班務工作計劃,取得家長

幼兒園幼小銜接工作計劃 幼兒園幼小銜接工作計劃上學期篇十一

1、學前思想準備：通過參觀小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”。

2,、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學,。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,，玩電。

3,、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話,、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了,，生活,、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中,，要學會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4,、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期,，結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習慣;還有,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)知識經(jīng)驗的積累：

a、前閱讀,、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

b,、數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

班級日常工作：

1)本學期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示,、活動設計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習,。

2)配合教研組開展音樂、體育學科的研究,。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手,，提高活動組織的藝術性，通過與同事間的互相學習與反思,，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展展,。

3)在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特征,，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,，做到與主題相結(jié)合,。

4)在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時,，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比;音樂,、體育學科的觀摩及評比;“三八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五一”詩歌,、故事展示會;做好慶“六一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1)做好衛(wèi)生消毒工作,，防止傳染病流行,。

2)對幼兒進行安全教育,，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故,。

3)做好日常保健工作,，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

家長工作：

1)開學初召開家長會,，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持,，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎,。

2)堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學,，開展家長助教活動,。

3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪,，加強平時電話聯(lián)系,，取得家園教育的一致性。

4)要求家長配合教師,，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,、生活習慣，為入小學打好基礎,。

5,、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關的親子活動等,。

教師團隊合作及專業(yè)成長：

通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習,、合作的氛圍,，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習,、及時反思,，在專業(yè)方面,，進一步加強教師的音樂素養(yǎng),，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我,。

總之,，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，為先進班級而努力,。

幼兒園幼小銜接工作計劃 幼兒園幼小銜接工作計劃上學期篇十二

幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學,，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活,，搞好幼小銜接任務，是大班階段的任務重點,。我們以“在過渡中促發(fā)展,，在發(fā)展中求適應”為指導思想，圍繞“學習適應能力(語言,、數(shù)學能力),、社會適應能力(規(guī)則認識和執(zhí)行規(guī)則的能力，任務認識和執(zhí)行任務的能力,，學習,、生活的獨立性和主動性，人際交往的能力)”這一核心,，幼小,。為幼兒順利過渡做好全面準備(這個準備不單有常識、身手,，還有情感,、態(tài)度、能力方面;不單有語言,、數(shù)學能力,，還有規(guī)則認識、任務認識,、社會交往等社會能力),。

一,、任務目標

1.有入小學的愿望和意思，向往小學的生活,，大班語言公開課教案,。具有主動的情感體驗。

2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,，對各類學習活動形成好奇心和求知欲,。

3.上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等),、提高生活能力(自我服務能力,、自我保護能力等)、建立初步的規(guī)則認識,、任務認識,。

4.下學期重點進行規(guī)則認識、任務認識,、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),。

二、任務重點與措施

1.退學前思想準備

通過游覽小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的愿望,。

2.身體方面的準備

(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學,。

(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間，減少游戲時間,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，大班幼小銜接計劃。同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。幼兒智力游戲。

(4)加強和平教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅綠燈，走人行道;有困窮找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水,、不玩火,、不玩電。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數(shù)學教案,。

3.獨立生活能力的準備

(1)通過談話,、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識,，增強獨立處理題目的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了,，生活,、學習不能完全寄托父母和老師，要學會自己的事情自己做,，幼兒園大班語言教案,。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中藥學會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為,。

4.學習方面的準備

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學會使用剪刀、橡皮等其它學慣用具,。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，大班語言公開課教案,。如：不遲到早退、不隨便請假等;其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字,、看書、讀書的習慣;還有,，通過得當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務認識,，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng),。

(3)常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透,，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,，你知道計劃,。以語言區(qū)為重點，經(jīng)心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作,，同時在各個區(qū)域中進行滲透,，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡便運算、自編應用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目,，提高幼獨立思考題目的能力,。

3.做好家長任務，形成教育合力

(1)召開家長會,，向家長傳布幼小銜接任務的重要性,。

(2)利用班級網(wǎng)站開設《幼小銜接論壇》，加強與家長的信息相易,，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務,，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終,，大班語言公開課教案,。以防出現(xiàn)在學習上的有頭無尾。

(3)利用家園反饋表,、電話交談,、約談等形式，與家長及時溝通和相易,，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,，大班語言公開課教案。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，幼兒園大班語言教案,。使家園能更進一步的配合，相互體會和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

(4)家庭中做好幼兒退學前的生活、心理,、學習物質(zhì)的準備,，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用，小巧和平,。

(5)向家長發(fā)放有關幼小銜接的問卷調(diào)查,，向家長們提出一些相應的要求，鼓勵幼兒的發(fā)展,。大班科學教案,。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時來園的良好習慣,，在家里得當增加一些簡便的勞動,，如：掃地、擦椅子等,。

4.加強與小學的聯(lián)系與相易,，觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,。

三,、上學期活動安排

九月份

1.班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣?”(家長一位,、老師一位)

2.評比活動：按時來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣)(各班老師)

3.執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)

十月份

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學教案,。“在家里如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則認識?”(家長一位,、老師一位)

2.評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀,、完整講述故事的能力，強胡普通話應用)(陳曉麗)

3.執(zhí)行活動：走進小學看升旗(成彩霞)

十一月份

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接,，主要是能力銜接,，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位、老師一位)

2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓練幼兒的視覺,、觸覺,、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性、活躍性)(吳燕)

3.執(zhí)行活動：請小學生來做客。(了解小學生的作息,，看小學生整理書包,，我不知道銜接。觀看小學生作業(yè),，與小學生進行相易,。)(吳瓊)

十二月份

1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思?”(各班月論壇負責人)(家長一位,、老師一位)

2.評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進行跳繩,、折紙、拍球,、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間)(王璐)

3.執(zhí)行活動：自己購物過“新年”(有計劃,、有條理地做事是孩子適應小學生活所必需的)(魏靈)

元月份

1.幼小銜接論壇：大班,。“寒假中,，家長如何指導孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位,、老師一位)

2.到小學生家里去做客(了解小學生的假期生活)(每位家長)

四、下學期活動安排

二月份

1.幼兒入園教育：最后一學期

2.主題活動《我有一個小鬧鐘》

三月份

1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會

2.主題活動：我的小書包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負責)

四月份

1.班級網(wǎng)絡論壇：在家如何指導孩子進行閱讀

2.主題活動：了解小學

(1)游覽小學

(2)活動規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動計劃

五月份

1.班級網(wǎng)絡論壇：孩子要如小學了,，您準備好了嗎?

2.幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學,，你做好準備了嗎(小學教師走入幼兒園)

3.主題活動：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘、班級公約,、我的課間活動設計,、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫展示

(3)商議會：上課常規(guī)我知道

六月份

1.班級網(wǎng)絡論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)

2.主題活動：小學在等我

(1)“我心目中的小學”演講比賽

(2)我喜愛的數(shù)學活動展示

七月份

1.班級網(wǎng)絡論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2.主題活動：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設計制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛(全體大班成員)

幼兒園幼小銜接工作計劃 幼兒園幼小銜接工作計劃上學期篇十三

一,、實施“模擬小學狀態(tài)”一日生活管理模式,。

具體內(nèi)容包括：

1、早晨入園要求在8：30前到園,，不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起,，有規(guī)律生活的良好習慣,。

2、適當延長上課時間至35分鐘左右,，適當減少游戲時間,。

3、適當改變學習環(huán)境,，為了跟小學的課環(huán)境接軌,，將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式。

4、建立良好的課堂常規(guī),，要求幼兒做到舉手發(fā)言,，當他人發(fā)言時須安靜傾聽。

5,、建立小值日生制度,，適當增加一些簡單的勞動，如掃地,、擦桌子等,。

6、要求幼兒自背書包入園,，養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣,。

7、培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫 衣服,、鞋襪,，大小便自理(自備手紙)，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習慣,。

8、學會正確的坐姿和握筆姿勢,。

二,、做好家長工作，形成教育合力,。

1,、針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會,，以取得家長的配合,。

2、邀請小學教師,，舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座。

3,、開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn),。

4,、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理,、學習物質(zhì)的準備,，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全。

三,、我們將從幼兒的生活能力,、學習能力、交往能力,、自我保護能力四個方面開展,。具體內(nèi)容：

生活能力：

(1)學會自己穿、脫 衣服,，擺放整齊,，并會自己背好書包。

(2)認識書本,、文具并能說出名稱,，學會整理書包，做到快速,、整齊,。

(3)知道上學不能遲到，不早退,，有事要提前請假,。

(4)愛護學習用具和公物。

(5)能從事簡單的勞動,，比如掃地,、擦桌子、自己端飯,、打水等,。

學習能力：

(1)加強幼兒閱讀、認字,，書寫漢字,。學習拼音書寫拼音和簡單的運算能力。

(2)培養(yǎng)幼兒能獨立思考的能力,，養(yǎng)成舉手回答問題的習慣,。

(3)學會開動腦筋積極思考，不懂就問,。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢,，做到三個一(手距筆一寸，眼距書一尺,，胸距桌子一拳),。

(5)在活動中適當?shù)匮娱L活動時間。

(6)做到上課指示后立即回座位,。

交往能力：

(1)做游戲時能遵守游戲規(guī)則,，與伙伴有合作意識,，有不同意見可以正面提出，不打架,，不自私,。

(2)學會禮貌待人，要主動與別人打招呼,，與老師或家長說話要聲音響亮,，目光正視對方。

(3)學會站隊和排隊行走,，知道在隊列中不亂走,，放學后等待家長接再離開隊伍。

安全能力：有自我的保護意識和基本的安全常識,，知道不聽信陌生人的話,，了解一些應急電話號嗎，能正確記憶自已家的地址和父母的聯(lián)系方式,。

四,、幫助幼兒做好進入小學的心理準備和情感的準備。

(1)有明辨是非的能力,，能分清好壞事,，培養(yǎng)正義感。

(2)做到心中有他人,，懂得尊重,、謙讓別人，尊重他人的勞動成果,。

(3)做個樂于幫助別人的好孩子,。

(4)有自信心，遇到困難不低頭,，做個堅強的孩子,。

(5)同伴間會合作完成一件事。

(6)生活態(tài)度樂觀,、不哭鬧,。

(7)對自己的行為負責。

我們爭取在半年的時間里做好幼小銜接工作,，幫助我們的孩子以最快的速度適應小學的教育模式,。

幼兒園幼小銜接工作計劃 幼兒園幼小銜接工作計劃上學期篇十四

一、加強班級幼兒日常生活管理,，力求幼兒全面發(fā)展

（一）加強幼兒生活能力的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學習與生活,，早睡早起,。

2、培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣,。

3,、學會做一些簡單的班級管理工作（班長、值日生）,，有一定的組織能力,。

（二）培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意識

1,、鼓勵幼兒自己的事情自己做,。

2、培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，井然有序,，不拖拉。

3,、通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。

（三）重視幼兒情商發(fā)展

1,、在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒學會自己分析問題與解決問題,，增強幼兒獲得成功的信心,。

2、建立良好的師生關系,，在師生關系中,，要讓幼兒成為活動中的主體。

3,、鼓勵幼兒多與同伴,、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識,。

（四）注意教育的滲透性,，提高幼兒的學習適應性

1、以幼兒為本,，遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，指定教學計劃。

2,、激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣,，如：專心聽講,、保持文具和書包的整潔。

4,、適當改變學習環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變,。

5,、教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。

6,、運用各種活動提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力。

7,、教幼兒認識書包與文具的使用,，并學習簡單的拼音和漢字。

8,、進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

二,、做好家長工作,，建立良好的家園互聯(lián)網(wǎng)

幼兒園各項工作的開展，離不開家長們的密切配合,。如果家庭教育沒有幼兒園的指導,，教育就難以達到共識。因此,，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作,，它更需要家長的支持，這樣幼小銜接的工作會更具它的實效性,。

1,、針對幼小銜接的工作與本班的實際，學期初召開專題家長會,，以取得家長的配合,。

2、班級開設“家長專欄”,、“今日要點”等欄目,，加強與家長的信息交流,。

3,、定期開展家長開放日活動,，讓其家長了解幼兒園的幼小銜接教育，了解幼兒在園的表現(xiàn),。

4,、要求家長在家庭中作好幼兒入學前的生活、心理,、學習物質(zhì)準備,，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全,。

5,、要求家長積極參加畢業(yè)典禮的準備和開展工作。

三,、加強與小學的聯(lián)系和交流

1,、參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動,。

2,、邀請小學生來園與小朋友一起舉行活動。

3,、有條件通過圖片,、資料、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,，如玩角色游戲“老師與學生”，給幼兒講有關小學的事和老師上課的故事,，減輕幼兒的思想壓力,，促使幼兒向往做一名小學生。

4,、邀請小學的老師來幼兒園與教師,、家長座談，進一步了解小學的情況,，便于與孩子們交談,。

幼兒園幼小銜接工作計劃 幼兒園幼小銜接工作計劃上學期篇十五

為了進行有目的、有計劃的學習適應與社會適應教育,，減緩幼兒園與小學兩學段的坡度,，促進新生養(yǎng)成良好的習慣，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，本學期制定幼小銜接計劃如下：

工作重點

1,、建立機制：重視銜接工作,，建立形成一套相應的機制，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃,。

2、平穩(wěn)過渡：通過活動,，使一年級教師了解學生的行為習慣,、心理特點，了解幼兒園與學校的教育目標,、要求,、方法、風格等,，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡,。

3、遞進過渡：通過活動,，使學生從生活,、活動、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,，為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎。

具體工作

一,、期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項，使家長們能夠主動配合學校,，并能積極的參與到此項工作中來。

二,、利用班級博客,，向家長們宣傳學校在幼小銜接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,。同時,，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手,，培養(yǎng)孩子良好行為習慣。

三,、加強教師的溝通和聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級,、不同學科教師之間的聯(lián)系，從而關注新生的習慣養(yǎng)成的培養(yǎng),。班主任將情況匯總后，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式,。

四,、利用家訪,、家長來校接送孩子,、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，使家校能更進一步的配合,。

五、改變以往的一些習慣做法,，帶一年級學生參觀二,、三年級的課堂,、課間活動,、教室布置、作業(yè)本,、日常禮儀等,，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心,。

六,、適當調(diào)整上課時間的活動安排。在開學第一個月,，上課20分鐘后,，讓學生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課,，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏,。

七、精心布置教室氛圍,。教室桌椅的布局,，可以根據(jù)需要隨時調(diào)整;教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分,，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境,。

幼兒園幼小銜接工作計劃 幼兒園幼小銜接工作計劃上學期篇十六

【銜接目標】

1、從心理準備入手,，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì),。（情感、興趣,、注意力,、意志、責任感,、自信心等）

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點,，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題,。

3、幼兒園向小學靠攏,，為上小學做好社會適應,、學習適應準備。

4,、家園同步,，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備,。

【銜接策略】

1,、幼兒入學前思想準備：（參觀小學、體驗生活）通過參觀小學,，體驗小學的學習與生活,，激發(fā)孩子上小學的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”,。讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同，使孩子們對小學產(chǎn)生向往,，萌發(fā)初步的責任意識,，激發(fā)上學的愿望。

2,、開展各種活動來做好幼小銜接工作,。

3、家長和幼兒園一同為孩子入學做好各項準備工作,，通過家長園地,、快樂家園等方式及家長輔導要求，家園共育做好幼小銜接,。

【具體安排】

1,、在一日活動中滲透學習小學生活,。

（1）改變作息時間：午睡時間的縮短,、集體活動時間的延長,、課間游戲讓幼兒自由活動等。

（2）學習整理書包：認識文具,、活動中學習整理書包、整理書包比賽,。

（3）幼兒的座位：學小學生坐在座位上上課,、坐姿、舉手,。

（4）每天適當?shù)牟贾米鳂I(yè),，讓幼兒學習在規(guī)定時間內(nèi)必須完成作業(yè)。

幼兒園幼小銜接工作計劃 幼兒園幼小銜接工作計劃上學期篇十七

一,、指導思想

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期,，具有承上啟下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質(zhì)量影響很大,。因此,，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識,，摸清情況,，掌握規(guī)律，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育,、高標準實施九年制義務教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。

二、工作目標

1,、重視銜接工作,，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃,。

2、通過活動,，使各學段教師了解其它學段學生的行為習慣,、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段,、主動適應學生特點,，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

3,、通過活動，使學生能順利過渡,，從生活,、活動,、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,，減少小學一年級的學困生的比例,。

三、具體工作

(一)期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

(二)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強幼兒園老師和一年級教師之間的聯(lián)系,，同是還要加強一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究,。

(三)加強家長之間的聯(lián)系,。學校幫助家長互相認識,，協(xié)助加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學時應該做好的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備,。適時調(diào)整幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠適應小學學習與生活的節(jié)奏,。

(四)加強小學生生活自理能力的訓練,，注意對學生在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),。

(五)利用家訪,、家長來校接送幼兒、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，取得相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

幼兒園幼小銜接工作計劃 幼兒園幼小銜接工作計劃上學期篇十八

當孩子離開家庭,，進入幼兒園所進行集體生活和學習時，許多孩子會表現(xiàn)出不同程度的恐懼和焦慮,，心理學家把這種現(xiàn)象稱作為孩子的第一次心理上的斷乳期,，而當孩子離開幼兒園進入小學學習，則是孩子所要面臨的第二次生理斷乳期,。因為不管是在學習的方式上,、內(nèi)容上，還是在學習和生活作息的時間上,，幼兒園和小學二個不同的學習階級有著比較大的差異,，也是孩子們進一步的走向更加獨立、更加豐富,、更加多變的學習內(nèi)容和生活天地,，而這個轉(zhuǎn)變往往使許多孩子不能很快的適應，進而也嚴重影響了孩子的學習積極性,。為了使幼兒園的孩子能盡快的適應小學的學習和生活節(jié)奏,，幼小銜接工作就顯得尤為重要。而以往所開展的幼小銜接工作,，不管是在時間的安排上,，還是在內(nèi)容和形式的安排上，都存在著一定的缺陷和不足,。首先是時間上的安排，一般都是在六月份才開始,，對幼兒進行的教育和訓練的時間都比較短,，使幼兒不管是在理念上的認識,，還是在行為上的訓練都不能收到比較理想的效果;其次是在內(nèi)容和形式上的安排，一般的安排就是1,、進行主題談話,，2、帶幼兒參觀一次小學,，3,、教幼兒學習整理文具及書包等，4,、教幼兒掌握一些正確的書寫習慣和要領,。在具體實施中，基本上以幼兒園唱獨角戲為主,，而家長和小學老師這二塊強大的資源幾乎是沒有被利用起來,。所以，這樣開展的幼小銜接工作所帶來的效果,，顯而易見是不明顯的,。

我們幼兒園從這學期起，在幼小銜接工作上打破原有的模式,，結(jié)合新《綱要》理念,，將積極、大膽的進行一系列探索和嘗試：

一,、大班老師統(tǒng)一認識,，認真學習新《綱要》的有關理念和觀點，從而轉(zhuǎn)變以往一些比較陳舊的教育理念,，特別是在幼小銜接工作方面一些偏面的認識和理解,，進一步理解幼小銜接工作的重要性，并在此基礎上,，各班根據(jù)本班幼兒的實際情況制定出相應的幼小銜接工作的具體計劃和安排,。

二、在銜接的內(nèi)容和形式上進行大膽的探索和嘗試：

(一)在教學活動上,，模擬小學上課的形式,，適當?shù)匮娱L活動時間，并與小學老師進行積極的溝通,，派大班老師去小學觀摩小學老師的具體上課形式,，并回園后進行積極的嘗試，讓幼兒初步了解小學的課程及活動形式;

(二)在家園合作上,，及時將幼小銜接方面的有關知識或注意點放在“家園共育”欄目中,，并召開家長會、舉辦家長學校、建立家長活動小組等多種形式,，多方位讓家長參與到幼小銜接的工作中來;

(三)在實踐活動上,，多次組織幼兒參觀小學，觀摩一年級的教學活動,，請本園已升入一年級的畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述自己在小學學習、生活的親身體驗,，培養(yǎng)幼兒入小學的興趣,。組織幼兒進行整理書包、文具等一系列的小學學習和生活自理能力表演賽;注重幼兒在書寫方面的學習習慣的培養(yǎng),。

(四)注重個別指導：孩子的發(fā)展水平存在著明顯的個體差異,，為盡可能的消除這種差異，我們則利用家訪,、家長來園接送幼兒,、電話溝通等，與家長進行積極的溝通和交流,，使家園能做到互相積極配合,，共同做好每一個孩子的幼小銜接工作。

三,、具體的幼小銜接工作計劃如下：

(一)期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來,。

(二)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本園大班老師之間的,，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究,。

(四)改變以往的一些習慣做法,，帶幼兒多次去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動,，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣,。

(五)建立家長活動小組,。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系,，并結(jié)成相應的對子,，加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng),。

(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述小學生的各種生活，以自己的親身體會和感覺,，為大班的孩子上一課,，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。

(七)組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽,，并注意對大班幼兒在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。

(八)適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏,。

(九)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學校,。

(十)利用家訪,、家長來園接送幼兒、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

(十一)認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理、歸檔工作,。

幼兒園幼小銜接工作計劃 幼兒園幼小銜接工作計劃上學期篇十九

一,、指導思想：

幼兒園大班升入小學、小學六年級升入初中是教育過渡的關鍵時期,，具有承上起下的作用,。銜接過渡的成功與否對義務教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié),。因此,，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識,，摸清情況,，掌握規(guī)律，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育,、高標準實施九年制義務教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。

二,、工作目標

1.重視銜接工作,，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃,。

2.每學期都能開展相應的實踐探索和理論研究活動。

3.通過活動,，使各學段教師了解其它學段學生的行為習,、心理特點和學校的教育目標、要求,、方法,、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段,、主動適應學生特點,，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。

4.通過活動,，使學生能順利過渡,，從生活、活動,、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例,。

5.以課題形式開展研究,，積累材料,，豐富理論，形成報告,、論文等研究成果,。

三、具體的幼小銜接工作計劃如下：

（一）期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來,。

（二）利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學的學習提供在時間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

（三）加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

（四）改變以往的一些習慣做法,，帶幼兒多次去小學觀摩,，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣,。

（五）建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助,，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系,，并結(jié)成相應的對子，加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng),。

（六）請已上一年級的本園畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述小學生的各種生活，以自己的親身體會和感覺,，為大班的孩子上一課,，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。

（七）組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽,，并注意對大班幼兒在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。

幼兒園幼小銜接工作計劃 幼兒園幼小銜接工作計劃上學期篇二十

一,、指導思想

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期,，具有承上啟下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質(zhì)量影響很大,。因此,，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識,，摸清情況,，掌握規(guī)律，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育,、高標準實施九年制義務教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。

二,、工作目標

1,、重視銜接工作，建立形成一套相應的制度,，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃。

2,、通過活動,，使各學段教師了解其它學段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標,、要求,、方法、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段,、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

3,、通過活動,，使學生能順利過渡，從生活,、活動,、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,，減少小學一年級的學困生的比例,。

三、具體工作

(一)期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

(二)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強幼兒園老師和一年級教師之間的聯(lián)系,，同是還要加強一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究,。

(三)加強家長之間的聯(lián)系,。學校幫助家長互相認識，協(xié)助加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓家長能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學時應該做好的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備,。適時調(diào)整幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠適應小學學習與生活的節(jié)奏。

(四)加強小學生生活自理能力的訓練,，注意對學生在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。

(五)利用家訪,、家長來校接送幼兒,、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練，取得相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。