時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

幼小銜接工作計(jì)劃中班 幼小銜接工作計(jì)劃上學(xué)期篇一

幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期,，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已經(jīng)是小學(xué)教師、幼兒教師和家長們的共識(shí),。做好“幼小銜接”,，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。我們將嘗試通過教育教學(xué),、班級(jí)工作,、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處,。

二、銜接目標(biāo)：

1,、從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感,、興趣,、注意力、意志,、責(zé)任感,、自信心等)

2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3,、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

4,、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長的溝通，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

三,、銜接方案：

教育教學(xué)方面：

(一)工作目標(biāo)：

通過“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異,，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,。

(二)具體做法：

(1)參觀小學(xué),、體驗(yàn)生活。

為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),，我們將組織他們?nèi)フ齽t實(shí)小，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,，包括操場(chǎng),、教室、圖書室,、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的,，并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望,。

(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。并請(qǐng)一位老師拍一些課間十分鐘的錄像,，回來組織幼兒討論、交流,，課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對(duì)的?哪些做法不對(duì)?為什么?

(3)請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園,，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包比賽,。

(4)和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表,，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

(5)觀看錄像《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活的一些常規(guī),，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備,。

班級(jí)工作方面：

(一)工作目標(biāo)

1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力,，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。

2,、營造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍,，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí),。

(二)具體做法：

1,、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間,。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢(shì),，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官,。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火,，玩電,。

2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話,、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請(qǐng)假,，上課時(shí)要認(rèn)真聽講,、積極動(dòng)腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等,。

(2)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí),，讓幼兒熟悉漢語拼音,，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì),、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。

家長工作方面：

(一)工作目標(biāo)：

幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀,，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

(二)具體做法：

1、理論指導(dǎo),、更新觀念

為大班家長舉辦有關(guān)幼小銜接的講座,。使家長正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn),，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑,，了解除了學(xué)習(xí)能力等入學(xué)準(zhǔn)備以外還應(yīng)重視幼兒心理,、生理的入學(xué)前準(zhǔn)備工作，從而對(duì)幼小銜接工作有一個(gè)較為全面的理解,。

2,、開放觀摩、率先體驗(yàn)

利用家長開放日的有利契機(jī),，邀請(qǐng)正則實(shí)小一年級(jí)的老師們來園觀摩研討,。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗(yàn)到小學(xué)老師的一些基本學(xué)習(xí)要求，了解小學(xué)與幼兒園在教學(xué)上的異同點(diǎn),，感受小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格,，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù)。

3,、家長參與,、同步銜接

發(fā)放《進(jìn)入小學(xué)，你們準(zhǔn)備好了嗎?》家教小手冊(cè),，幫助家長科學(xué)地去對(duì)待孩子成長中的轉(zhuǎn)變,。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成,，家長則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來。

入小學(xué)是人生成長中的一件大事,，幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作,，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口,。以上這些方案是我們的初步設(shè)想,，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項(xiàng)工作,。

幼小銜接工作計(jì)劃中班 幼小銜接工作計(jì)劃上學(xué)期篇二

“一年之際在于春”,，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期,。這是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期,，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地認(rèn)真開展工作,，針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整,，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

本學(xué)期本班幼兒36名,，舊生34名,，新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況,，總的來看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,，特別是在體能,、語言表達(dá)、社會(huì)交往,、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出,。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大，男女比率不均勻,，造成了幼兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的'局面,。鑒于以上不足,，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),，加強(qiáng)幼兒前閱讀,、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng),、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。幼小銜接實(shí)施方案：

1,、學(xué)前思想準(zhǔn)備：

通過參觀小學(xué),、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”,。

2、身體方面的準(zhǔn)備：

（1）通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,、減少游戲時(shí)間等,。

（3）在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢(shì)，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,，走人行道,。有困難找警察，記住各種急救電話,。知道不能玩水,、玩火,，玩電。

3,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

（1）通過談話,、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了,，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好,。什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期,，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請(qǐng)家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等。其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣。再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習(xí)慣,。還有,，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),。

（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

a前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境,。如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí),，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)。堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

b數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

班級(jí)日常工作：

1）本學(xué)期,，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù),。主題的展示,、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),。

2）配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究,。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手,，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思,，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展,。

3）在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征,，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料,，做到與主題相結(jié)合。

4）在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí),，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比,。音樂、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比,?！叭０藡D女節(jié)”以年級(jí)為單位的親子活動(dòng),。組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競(jìng)賽”,。積極準(zhǔn)備“慶五一”詩歌、故事展示會(huì),。做好慶“六一”英語周匯演工作,。大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作,，防止傳染病流行,。

2）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識(shí),，避免出現(xiàn)安全事故,。

3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長,，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧,。

家長工作：

1）開學(xué)初召開家長會(huì)，向家長介紹班務(wù)工作計(jì)劃,，取得家長對(duì)班級(jí)工作的理解和支持,，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

2）堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長園地”,，鼓勵(lì)家長參與班級(jí)教學(xué)，開展家長助教活動(dòng),。

3）繼續(xù)對(duì)新生家訪,、舊生約訪,，加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性,。

4）要求家長配合教師,，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

5、鼓勵(lì)家長積極參加各種班級(jí)活動(dòng)：“三八節(jié)”愛媽媽活動(dòng),。與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等,。

5、教師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作,，我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神,，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí),、及時(shí)反思，在專業(yè)方面,，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng),，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我,。

總之,，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，為先進(jìn)班級(jí)而努力,。

幼小銜接工作計(jì)劃中班 幼小銜接工作計(jì)劃上學(xué)期篇三

促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有優(yōu)良的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力,，減緩兩學(xué)段的坡度,，不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,，這是研究幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在。我園在幼小銜接方面做了很多努力,，下面是本學(xué)年幼小銜接計(jì)劃,。

一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

首先,，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系,，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全,，和諧,，愉快充滿愛與尊重的優(yōu)良精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次,，注意改變活動(dòng)室的布局，在實(shí)驗(yàn)的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要,，有時(shí)又按小學(xué)課堂式環(huán)境體量，這不僅擴(kuò)展了幼兒的活動(dòng)空間,，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)課堂式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn),，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織銜接實(shí)驗(yàn)班幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動(dòng),、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望,?；貋砗笪覀兘處熡心康模杏?jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

以"我心中的學(xué)校"為主題，讓他們自己動(dòng)手,，動(dòng)腦,，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的，有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖,，其中有小學(xué)生上學(xué),，升旗，上課,，鍛煉,，課間活動(dòng)等情景。利用小學(xué)領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園,，小學(xué)教學(xué)設(shè)施交叉使用,，銜接班幼兒的舞蹈，微機(jī)，外語學(xué)習(xí)活動(dòng)均在小學(xué)的舞美室,，微機(jī)房和語言實(shí)驗(yàn)進(jìn)行,。還請(qǐng)小學(xué)教師到幼兒園兼任英語、微機(jī)等興趣課,，使幼兒進(jìn)一步熟悉環(huán)境，增強(qiáng)了幼兒人際交往的能力,，促進(jìn)小學(xué),，幼兒園的有機(jī)滲透和適應(yīng)，在獲取新的信息同時(shí),，增強(qiáng)了當(dāng)一名合格新生的自信心和緊迫感,。

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活水平和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成;幼兒所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng),。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè);另外,，學(xué)習(xí)以口頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號(hào)寫成的教科書,。

、加強(qiáng)紀(jì)律教育,。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要;能控制沖動(dòng),，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù);應(yīng)具有初步的抽象思維思維能力和一定的想象力,，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì),。

二、幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的具體措施

1.提高自理能力要求幼兒會(huì)正確的穿衣,、褲,、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品,，懂得自我保護(hù),。我們可以組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來強(qiáng)化幼兒的自理能力。

2.增強(qiáng)文明禮貌要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語;在成人提醒下,，能遵守課堂常規(guī),，注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序,。

3.講究個(gè)人衛(wèi)生做到飯前便后洗手;會(huì)正確使用手帕;注意個(gè)人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔,。

4.改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,，在大班第二學(xué)期,，可延長時(shí)間，適當(dāng)增加課時(shí)，并逐步減少睡眠時(shí)間;另外,，在環(huán)境布置上,，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板,。

5.帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,，還可與小學(xué)生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動(dòng),，使幼兒從思想上,、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。

6,、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力,。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí),，讓幼兒學(xué)會(huì)自理,、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧,。

7.搞好幼小的知識(shí)銜接幼兒園大班教師應(yīng)適時(shí)參加培訓(xùn),，了解小學(xué)的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些知識(shí)的傳授能與小學(xué)銜接,，并適當(dāng)增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢(shì)及書寫習(xí)慣的教學(xué),。

做好幼小銜接，小學(xué)和幼兒園都要改革,，在教育方法,、形式上要逐步靠攏，小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué),、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科,，增加教學(xué)趣味性，另外,，還可以開展知識(shí)講座,，讓父母進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，總之,，搞好幼小銜接工作,，需要多方面共同努力。

幼小銜接工作計(jì)劃中班 幼小銜接工作計(jì)劃上學(xué)期篇四

大班最后一個(gè)學(xué)期,，孩子的學(xué)習(xí)更加緊張了,。為了幫助幼兒順利度過幼兒園到小學(xué)的過渡期,，為順利進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備，我們大團(tuán)隊(duì)專門制定了幼兒園,、家庭,、小學(xué)互動(dòng)的幼兒凝聚力計(jì)劃，盡可能縮小幼兒凝聚力的差距,。

一,、師生互動(dòng)。

(a)兒童上學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

1,、營造心理氛圍。要注意為孩子營造良好的心理氛圍,、和諧的師生關(guān)系和輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子感受到自己生活在一個(gè)文明,、安全,、和諧、快樂,、充滿愛和尊重的精神環(huán)境中,，這對(duì)孩子的發(fā)展起著重要的作用。

2,、創(chuàng)造心理環(huán)境,。教學(xué)環(huán)境是兒童非常重要的學(xué)習(xí)環(huán)境。注意改變活動(dòng)室的布局,，把集中的坐式環(huán)境改成分組排隊(duì)的環(huán)境,，讓孩子可以

在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。

(二)幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

1、注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師,。針對(duì)這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求,，活動(dòng)的規(guī)則,，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)。

2,、各項(xiàng)能力的銜接,。

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,，這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)、自我管理,、自我服務(wù)能力的培養(yǎng),。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí),要求孩子愛護(hù)和整理書包,、課本,、畫冊(cè)、文具等;學(xué)會(huì)削鉛筆,、使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮和其它工具等,。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀察能力,、表達(dá)能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S,，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。最后,，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。

3、知識(shí)點(diǎn)的銜接,。

(1)前閱讀,、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品注上漢字,、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

(2)數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲,，對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

二,、幼小互動(dòng)銜接,。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù),，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備,。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作,，這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。

(一)參觀小學(xué),。結(jié)合教學(xué)主題,，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接,，在教育形式上還要逐步靠攏,，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動(dòng),，瀏覽小學(xué)生的作品等等,，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望,。

(二)教師介紹,。邀請(qǐng)小學(xué)老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),，還要給家長們開展知識(shí)講座,，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，也能引起家長對(duì)幼小銜接的重視,，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

三,、家園互動(dòng)銜接,。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活,，對(duì)孩子來說是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外,，與家長做好家園互動(dòng)銜接,，這也是縮小銜接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要利用家長會(huì),、校訊通互動(dòng)平臺(tái),、家園聯(lián)系冊(cè)等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng),、積極的參與到此項(xiàng)工作中來,，幫助孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備，如：

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備,，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品,，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的x期盼;

(二)飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒有課間餐點(diǎn),，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐,，尤其是早餐要吃飽、吃好;

(三)作息習(xí)慣的準(zhǔn)備,，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣,，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù),，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣;

(四)知識(shí)水平的準(zhǔn)備,，讓家長及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等,。

家園互動(dòng)銜接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的準(zhǔn)備，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

幼小銜接工作計(jì)劃中班 幼小銜接工作計(jì)劃上學(xué)期篇五

一,、實(shí)施“幼小銜接”的目的和意義：

孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上又一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。由于活動(dòng)環(huán)境,，生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重,，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞,、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象,。因此,，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活，做好幼小銜接是關(guān)鍵,。那么如何讓孩子愉快的進(jìn)入小學(xué),，自信獨(dú)立的面對(duì)小學(xué)生活呢,？這需要幼兒園、家庭和小學(xué)共同重視,、努力配合,，才會(huì)取得一定效果?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”,?！禵_市課程指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作,，與小學(xué)相互銜接,，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”,。因此,，研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的,。幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”,，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是幼小銜接工作的重點(diǎn),。

二,、指導(dǎo)思想：

以《__市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》為依據(jù)，針對(duì)我園大班幼兒的特點(diǎn),。以及我園原有的幼小銜接的工作經(jīng)驗(yàn)和做法，有目的,、有計(jì)劃地開展幼小銜接活動(dòng),，旨在幫助大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，與幼兒園的課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合,，體現(xiàn)科學(xué)性,、整合性和趣味性。并與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”主題活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合,，通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級(jí)工作、家長工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處,。

三、銜接目標(biāo)：

1,、從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前的良好心理品質(zhì),。

2、以培養(yǎng)孩子交往能力為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。

4、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

5,、有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn),。

四,、活動(dòng)時(shí)間：

__年4月中旬——__年6月中旬

五、活動(dòng)對(duì)象：

大班組全體幼兒,、教師,、家長、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的部分教師

六,、具體措施與內(nèi)容：

1,、入學(xué)前的思想準(zhǔn)備：

通過參觀小學(xué)、與小學(xué)生同上一節(jié)課等方式深入小學(xué),，多方面體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，激發(fā)兒童對(duì)小學(xué)的向往，并對(duì)上小學(xué)充滿期待,，同時(shí)幫助兒童了解他們想知道的小學(xué)的事情,。

2、社會(huì)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備：

首先是獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備,。通過談話,、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)兒童的獨(dú)立意識(shí),，知道遇到困難和問題時(shí)要想辦法,，自己能夠解決的自己解決，自己不能解決的請(qǐng)求教師,、家長等成人的幫助,；通過自己動(dòng)手自己操作、做自己應(yīng)該做的事情，鍛煉兒童的動(dòng)手能力和生活問題處理能力,；通過自我評(píng)價(jià)和自我控制,，讓他們懂得什么事情可以做，什么事情不應(yīng)該做并學(xué)會(huì)控制自己的行為,。

其次,，培養(yǎng)兒童的新環(huán)境適應(yīng)能力。在兒童對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往的前提下,，發(fā)展兒童的社會(huì)交往能力,、溝通能力，讓兒童掌握一些與他人溝通交往的技巧,，并期待到新環(huán)境中,；通過對(duì)兒童集中力、自制力的培養(yǎng),，以及對(duì)規(guī)則的認(rèn)同,，讓兒童能適應(yīng)新環(huán)境的新規(guī)則和新的要求。

3,、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備：

首先要培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓兒童養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣，不遲到不早退,、不隨便請(qǐng)假,；在教學(xué)活動(dòng)中讓兒童養(yǎng)成愛思考、專心,、愿意傾聽的好習(xí)慣,；培養(yǎng)兒童正確的握筆寫字、讀書的習(xí)慣,，以及學(xué)習(xí)整理自己的書包,、文具，學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)用具,。

其次,，要培養(yǎng)兒童的語文學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這兩種能力在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中試非常重要的,，語言是交流的基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)是思維的一種表現(xiàn)形式,。因而,，要特意培養(yǎng)這兩方面的能力，在幼兒園的幼小銜接方案中也特別強(qiáng)調(diào)這兩方面的知識(shí)準(zhǔn)備,。

4,、家長工作

首先，開學(xué)初召開家長會(huì),，向家長介紹幼兒園實(shí)施的幼小銜接教育方案及實(shí)施進(jìn)度,，取得家長的支持,，為今后的工作打下基礎(chǔ)。

然后,，對(duì)家長進(jìn)行理論指導(dǎo),，更新其觀念。請(qǐng)小學(xué)老師來幼兒園為家長舉辦有關(guān)幼小銜接的專題講座,，使家長正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn),，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的內(nèi)容,、方法,，并了解入小學(xué)除了需要知識(shí)的準(zhǔn)備，還應(yīng)重視兒童心理的準(zhǔn)備及生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,，全面理解幼小銜接工作。

繼而,，在幼兒園實(shí)施幼小銜接教育方案的同時(shí),，鼓勵(lì)家長積極參與、同步銜接,。在家長園地中開辟幼小銜接的專欄,，介紹幼小銜接的相關(guān)信息，并及時(shí)跟進(jìn)幼小銜接教育方案的相關(guān)內(nèi)容,，讓家長一起參與培養(yǎng)兒童的社會(huì)適應(yīng),、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面的能力。

幼小銜接工作計(jì)劃中班 幼小銜接工作計(jì)劃上學(xué)期篇六

一,、指導(dǎo)思想

以教育部頒布的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》為工作指南,，發(fā)揮小學(xué)在小幼銜接工作中的自覺性、能動(dòng)性,，充分認(rèn)識(shí)做好小幼銜接工作的重要性和必要性,，精心組織部署推動(dòng)小幼銜接工作科學(xué)順利實(shí)施，加快構(gòu)建小學(xué)和幼兒園雙向銜接機(jī)制,，積極推動(dòng)小幼銜接試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)工作,，有效落實(shí)《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，適度調(diào)整一年級(jí)第一學(xué)期課程安排,，合理安排一年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,，促進(jìn)一年級(jí)學(xué)生的身心適應(yīng)、生活適應(yīng),、社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng),。

二、結(jié)對(duì)學(xué)校

新港小學(xué)——新港幼兒園

三、工作目標(biāo)

1,、讓幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn),；

2,、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,；

3,、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（握筆姿勢(shì)、坐姿,、傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等）

4,、建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí),。

四,、前期準(zhǔn)備

1、心理準(zhǔn)備

（1）克服焦慮家長不要過度擔(dān)心,，不要給孩子太多“學(xué)習(xí)辛苦”的負(fù)面強(qiáng)化,。

（2）懂得欣賞從細(xì)微處觀察、欣賞和贊揚(yáng)孩子的進(jìn)步,，給他支持和鼓勵(lì),。

（3）耐心等待因遺傳、年齡,、性別,、家庭教育等等因素造成的客觀差異是真實(shí)存在，但每個(gè)孩子都有長處,，我們要善于從日常生活,，從不起眼的小事中去尋找，并要直率地告訴孩子“你也很棒”,。

2,、生活習(xí)慣

（1）自己的事情盡量自己做比如自己穿衣服，自己收拾學(xué)習(xí)用具等,，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé),。

（2）學(xué)會(huì)保持個(gè)人衛(wèi)生勤洗手，勤洗澡,，勤剪指甲,，保持課本、課桌,、作業(yè)本的清潔等,。

（3）有一定的時(shí)間概念該做什么時(shí)就做什么，做事不拖拉,。

（4）保持端正的坐姿孩子坐有坐樣,，站有站相，這對(duì)孩子的身體發(fā)育以及將來的視力保護(hù)很重要,。

（5）學(xué)會(huì)交往鼓勵(lì)孩子與同齡孩子交往,，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）傾聽和提問的習(xí)慣傾聽時(shí)眼睛注視對(duì)方,，不隨便打斷別人。聽完后,，請(qǐng)孩子簡(jiǎn)單復(fù)述聽到的主要內(nèi)容,，或者簡(jiǎn)單提問，以檢測(cè)孩子是否聽清聽懂了,。

（2）表達(dá)和發(fā)言的習(xí)慣經(jīng)常與孩子交流,，家長對(duì)孩子的表達(dá)要持包容理解的態(tài)度。同時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)在大家面前清晰地表達(dá)自己的真實(shí)想法,。

（3）閱讀和書寫的習(xí)慣營造適宜學(xué)習(xí)的家庭氛圍,。陪同孩子閱讀，指導(dǎo)認(rèn)真,、規(guī)范書寫,。大量的、有效的閱讀和一手好字能影響孩子一生,。

（4）遵紀(jì)和守時(shí)的習(xí)慣遵守紀(jì)律,、建立正確的時(shí)間觀念、遵守作息時(shí)間等習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使他們上課認(rèn)真聽講,，下課好好休息,，按時(shí)完成作業(yè)，勞逸結(jié)合,，有助于提高學(xué)習(xí)效果,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

（5）合作和分享的習(xí)慣合作和分享會(huì)教會(huì)孩子如何在集體中與他人快樂共處,，融洽和老師,、同學(xué)的感情，學(xué)習(xí)也會(huì)更加主動(dòng),、活潑,。

五,、課程規(guī)劃

幼小銜接工作計(jì)劃中班 幼小銜接工作計(jì)劃上學(xué)期篇七

“幼小銜接”問題廣泛涉及到家庭、幼兒園,、小學(xué)等教育機(jī)構(gòu),，并直接關(guān)系到兒童的健康成長，所以“幼兒園與小學(xué)的研究”這一課題所獲得的成果對(duì)當(dāng)前有重大現(xiàn)實(shí)意義,。如何做好幼小銜接工作,，不是單方面因素就能解決的，需要調(diào)動(dòng)各方面因素一起做好以下準(zhǔn)備,。

一,、幼兒本身應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：

1、生理準(zhǔn)備：

進(jìn)入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化,，幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此,，即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒應(yīng)該具有一定的生活自理能力,。

1)具有良好文明的進(jìn)餐、睡眠,、排泄,、盥洗等衛(wèi)生習(xí)慣。

2)能自己整理自己的儀表,，注意保持儀表整潔,。

3)會(huì)動(dòng)手整理好自己的物品(書包、鉛筆盒等)

4)了解身體主要器官及自身生長的需要,，掌握自我保健的有關(guān)常識(shí)和簡(jiǎn)單方法,。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況。

2,、 心理準(zhǔn)備：

目前,，人們關(guān)注的主要是大、中,、小學(xué)生的心理素質(zhì)教育,，而對(duì)于幼兒園如何進(jìn)行心理素質(zhì)教育的研究還很少，對(duì)于即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)的幼兒來說,，這是他們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng),，課后還要預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)。因此,，幼兒入學(xué)前一定要具備一定的心理準(zhǔn)備,。

1)要有強(qiáng)烈的求知需要,，我們將安排各種以探索為主的活動(dòng)，提供豐富的材料讓幼兒大膽操作,，將問題拋給幼兒,，發(fā)展大班幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題,，解決問題的能力。

2)有一定的抑制控制能力,，能控制沖動(dòng),，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。許多研究都表明兒童的心理理倫和抑制控制之間存在關(guān)系,。抑制控制能力的訓(xùn)練不僅能提高兒童的抑制控制能力，而且也能提高兒童對(duì)心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)能力,，這說明兒童的抑制控制能力可促進(jìn)兒童心理理論的發(fā)展,。我們將從游戲、日常生活入手,，培養(yǎng)幼兒的一致性,、堅(jiān)持性，培養(yǎng)幼兒的抑制控制能力,。

3)應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,，“做中學(xué)”理論活動(dòng)中有兩個(gè)環(huán)節(jié)“猜測(cè)或假設(shè)”和“記錄試驗(yàn)過程”對(duì)促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展具有極為重要的作用?！安聹y(cè)或假設(shè)”有助于激活幼兒的思維,。動(dòng)手前，先動(dòng)腦,，幼兒的思維會(huì)處于一種激活狀態(tài),，這無疑能對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要的作用。其次,，在探索猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致的過程中,，幼兒學(xué)會(huì)了思考。所以我們應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒去猜測(cè),，去假設(shè)以及引導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)過程,，幼兒思維的抽象、概括水平因此會(huì)獲得發(fā)展,。

4)應(yīng)具備一定的社會(huì)交往能力,。因?yàn)樵谏鐣?huì)交往中，兒童會(huì)接觸到不同的想法和觀念,，注意自己和他人的愿望,、信念等心理狀態(tài),，并對(duì)這些心理狀態(tài)進(jìn)行思考。即將進(jìn)入小學(xué)的孩子們更應(yīng)該加強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往和言語交流,，多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語,。如：想要、希望,、認(rèn)為,、覺得、記得,、忘記等,。

二、認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)生活的不同：

第一,、正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異第一,，生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動(dòng)室,，一般布置得美觀,、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境,，而且包括和諧的心理環(huán)境,。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對(duì)幼兒缺乏吸引力,，而操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械低年級(jí)享用機(jī)會(huì)較少,，必然使幼兒感到枯燥。

第二,，生活內(nèi)容的變化,。小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動(dòng),，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣,，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。所以我們老師和家長就要努力地讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,。

第三,，師生關(guān)系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中,，師生之間形成了和諧,、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上,，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會(huì)較少,，師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏,。

第四,，教學(xué)方法的變化,。幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn),，是在玩中學(xué),，學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)教育和讀寫,、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練,，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

以上幾方面說明,，幼兒教師只有充分認(rèn)識(shí)到這些變化將給孩子帶來的影響,，才能科學(xué)地從生理、心理,、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備,。

三,、老師怎么做?

第一,、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，形成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們可以通過日常生活活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則，幫助幼兒掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)則的能力,，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)則,，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書等)。

第二,、培養(yǎng)幼兒的`責(zé)任感

老師要讓幼兒認(rèn)識(shí)任務(wù)的含義,，意識(shí)到老師或成人信任你，才給你布置任務(wù),，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識(shí),，并且?guī)椭麄冊(cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。

第三,，培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力,。

要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情,。同時(shí),，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念。請(qǐng)家長配合幼兒園的目標(biāo)要求,，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，如掃地、揀菜等,。

第四,、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力

培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起,。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌,，不大聲喧嘩,，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小,，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍,，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門,，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人,。

第五,、提高幼兒解決問題的能力

幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題能力的好場(chǎng)所。我們應(yīng)該主動(dòng)從幼兒學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時(shí)怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷,、倒垃圾?同時(shí),，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾,。在活動(dòng)中,，特別是自由活動(dòng)，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題,。

第六,、進(jìn)行安全意識(shí)教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力,。

離開幼兒園,，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境,，會(huì)遇到很多不安全因素,。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子,，不隨便與陌生人說話,，遇到困難如何求助等等。另外,，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則,，注意自身安全。