總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

教師研修總結(jié)研修內(nèi)容及方式篇一

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個教案,，上好每一堂課,，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,。另外,，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認真閱讀,，記好讀書筆記,。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長,，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師,。所以,，我就多讀書，多學(xué)習(xí),，多寫讀書筆記,。

每周堅持寫教學(xué)心得,；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會,，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會,，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它,。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

相對來說,，初中生比小學(xué)生獨立性強，自尊心也逐漸增強,，渴望得到尊重,。師生之間只有互相尊重，互相信任,，才能建立起友好關(guān)系,，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,，正確認識學(xué)生的主體地位,。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,，耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生,，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人,。上課時我是學(xué)生的老師,，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新,；課后我卻成為他們的好朋友,，無話不談，亮起心靈之光,。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng),。教師的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生,。所以我提高自己的思想認識,，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦,，為人師表,，治學(xué)嚴謹，還要保持良好的教態(tài),。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響,。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡,，他們聽課的興趣就高,，接受知識也快。反之,，學(xué)生就不喜歡,，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,，看問題開始有可獨立的見解,，對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時,，我利用語言的輕重,，語調(diào)的高低，和一定的動作表情,，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時,，我的表情變得自然親切,，使促使感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣,，就能大膽地回答問題,。

經(jīng)過努力，學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所提高,。當(dāng)然,，成績的取得，離不開同學(xué)們的努力,，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試只是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是今后如何自我提高,，如何共同提高兩班的英語水平。

本人需加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),。對差生多些關(guān)心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力。在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生在明年的三合一考試中取得令人滿意的成績,。

總之，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學(xué)習(xí),，爭取進步?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)努力,，力爭佳績。

教師研修總結(jié)研修內(nèi)容及方式篇二

萬分榮幸地參加“奧鵬教師培訓(xùn)”,。通過 “緊張,、忙碌、充實”的學(xué)習(xí),，增長了知識,，改變了觀念，拓寬了視野,，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,，注入了成長活力。在“國培”即將結(jié)束之際,，特“細品所學(xué),，總結(jié)所得”，以促進自己專業(yè)成長的步伐邁得更快,、更好,。

通過學(xué)習(xí),，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問題,，并且從中受到了很多的啟發(fā),，教育理念發(fā)生深刻變化。

學(xué)生是具有獨立個性的人,，教師必須與時俱進,，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為,。在具體的課堂中,，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流,、小組合作,、組組交流、全班交流等,。

當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)其收集和處理信息,、獲取新知識、分析和解決問題等能力,。為此,，教師在教學(xué)過程中，要“注重設(shè)計,，注重方法，注重課堂實效”,，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo),，過程方法為核心目標(biāo)，情感,、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,，樹立學(xué)生自信心,，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基,。

新課程改革,，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”,，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián),，充分挖掘本土資源和校本資源”,。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識結(jié)構(gòu),。教學(xué)水平低劣的教師,，若從事語文教學(xué)工作，一定會存在嚴重的不足（甚至錯誤）,。只有語文素養(yǎng)深厚的教師,，才能領(lǐng)悟文本的思想與實質(zhì)，才不會停留在教材層面上的照本宣科,，才能對學(xué)生提供積極有效的幫助,。

作為一名教師，為了國家的興旺,，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,、運用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,，順應(yīng)教育發(fā)展的需要,，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者,。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕,，唯有用強烈的責(zé)任心，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維,，讓他們學(xué)會動手,、動腦、學(xué)會合作,、學(xué)會思考,、學(xué)會做人等，才能更好地建設(shè)祖國,。

學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要,，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。在“不斷努力,、不斷收獲”的過程里感覺很快樂,。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機，強化“終身學(xué)習(xí)”理念,。

結(jié)合實際學(xué)以致用,，積極落實新學(xué)知識和技能。在教學(xué)中,，突出學(xué)生主體地位,，激發(fā)學(xué)生良好興趣,，讓學(xué)習(xí)成效在實踐里大放光彩。

引課可以采取多種方式,，如多媒體教具,，掛圖、設(shè)問等,，一定要有創(chuàng)意,。既激發(fā)興趣，又能引起思考,。

：利用多媒體教學(xué),，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題,，利用形象的動畫設(shè)計,，使學(xué)生很容易接受并加深理解。

在知識經(jīng)濟時代,，不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新,，更要求教師不斷學(xué)習(xí)，具有自我深造的能力,。在我們的教學(xué)過程中,，我們還要學(xué)會反思的教學(xué)能力，只有不斷的反思自己的教學(xué),，才能得到長足的發(fā)展,。學(xué)會教學(xué)反思，習(xí)慣教學(xué)反思,；在反思中實踐,，在實踐中反思；寫好學(xué)習(xí)筆記,，教學(xué)反思,，作好個案記錄。只要我們按以上方法途徑長期堅持,，從量變到質(zhì)變,，教師將成長為專家型教師。

教師研修總結(jié)研修內(nèi)容及方式篇三

八月十四日我有幸在開發(fā)區(qū)教育中心領(lǐng)導(dǎo)宋主任,，雷主任帶領(lǐng)下到北京學(xué)習(xí)回顧五天的學(xué)習(xí),，我想用兩個詞最能代表我的心情,，那就是“幸運”和“幸?！薄?/p>

能夠來到祖國的首都北京和國家級專家老師們零距離接觸,，做為一個鄉(xiāng)村教師的我是幸運的,。幾天來當(dāng)我懷著激動地心情聆聽專家的教誨,，晚上與自己的老師、 同伴們暢所欲言的討論交流內(nèi)心沉靜而充實,，學(xué)習(xí)著并思考著的我是幸福的,。

我要學(xué)會在上課時精神飽滿充滿精氣神。為我們上課的專家教授他們有的已經(jīng)八十多歲了,，好幾個已經(jīng)退休了,，但是他們的精神依然是那樣的飽滿，課堂依然是那么風(fēng)趣,，讓我們?nèi)巳硕枷矚g聽,，這樣的課堂我們喜歡，我想如果我們也能夠在自己的課堂上這樣做,，那么我們的學(xué)生也會愛上我們,、愛上學(xué)習(xí)。專家教授們用自己的所作所為告訴了我們陽光心態(tài)的重要性,。張焰博士告訴我們航大的大學(xué)生一半有心里疾患,，有的學(xué)生要依靠心里輔導(dǎo)來完成學(xué)業(yè)，有的學(xué)生因此而輟學(xué),，輕生,，而這些心里的形成都是幼年或小學(xué)階段已經(jīng)形成。聽了這些,，我不禁反思自己的教學(xué)行為,，盡管想著公平對待每個學(xué)生，但是有時還是會忍不住訓(xùn)斥學(xué)生,，有時也會帶著情緒遷怒學(xué)生,。當(dāng)我想到我偏愛的孩子可能無法面對成長的挫折，叮嚀的學(xué)生又可能產(chǎn)生自卑心理影響他們的人際交往,，以后的學(xué)習(xí)等等我對學(xué)生的工作太多需要改變以后我要多關(guān)注學(xué)生的情感尊重學(xué)生理解學(xué)生,，讓自己首先具備陽關(guān)心態(tài)照亮每一個學(xué)生的心田建造陽光課堂陽光班級是每一個學(xué)生都健康、快樂的成長,。

王美玲教授指出“生態(tài)課堂是師生差異的課堂”他從遺傳學(xué)心理學(xué)方面告訴我們學(xué)生之間存在著多種差異,，要尊重他們的差異。吳正憲老師對尊重差異提出“允許——對接——等待”的理念,。劉老師指出要讓學(xué)困生和特長生都得到發(fā)展,。他們這些說法與做法體現(xiàn)的都是對差異的尊重。我想到我在教學(xué)中為了邏輯思維,、空間觀念不強的孩子學(xué)好數(shù)學(xué)用盡了各種辦法：生生互動,、自己下課輔導(dǎo)等等，收效甚微師生都筋疲力盡,。我思考為什么我不會降低要輸慢慢等待,，也許在等待的過程中會發(fā)現(xiàn)更美的景色,。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生得到能力的發(fā)展。

蘇霍姆林斯基告訴我們的是每一個學(xué)生都是活生生的個體,，我們要尊重個體差異,，通過教師的教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)，讓每一個學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來,，使他享受到腦力勞動的成功的樂趣,。其實這個道理我們每一位教師都懂，但在實際工作中,，我們往往背道而馳,，忽視了學(xué)生的個體，我們使用一把尺子衡量學(xué)生,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生越走越難,，最終成立班里的學(xué)困生，他們在學(xué)習(xí)上不自信,，有的從小學(xué)一年級就認定成了差生,，學(xué)不會，其實是我們老師缺乏對孩子真誠的關(guān)愛,。在教學(xué)中要因材施教,，想辦法在教學(xué)上下功夫，既要讓優(yōu)等生吃飽并且吃好,，還要顧及到學(xué)困生,，降低目標(biāo)，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，有成功感,，這樣他們會越學(xué)越有勁頭，我們也會看到希望,。備課中,，不僅要備教材教法，更重要的是備學(xué)生,。因為一個班的學(xué)生雖然年齡,、智力相當(dāng)，但每個學(xué)生都是獨特的,。我們教師要走近學(xué)生,，了解他們，確定學(xué)習(xí)目標(biāo),，選擇教學(xué)方法,，教師要設(shè)計有層次的作業(yè)，使不同水平的學(xué)生都有收獲，這樣才能使所有學(xué)生得到發(fā)展,，增強他們的學(xué)習(xí)自信心。評價學(xué)生也不能用“成績標(biāo)準(zhǔn)”作為唯一的尺子來衡量學(xué)生,，要多方面地考查學(xué)生表現(xiàn)和能力,。使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以促進他們的身心發(fā)展,。

王美玲教授,、張繼英教授、吳正憲教授都用個人魅力對學(xué)生的深遠影響,，通過學(xué)習(xí)交流我認為魅力可用兩個標(biāo)準(zhǔn)來分,，一個就是知識的、人格的或者內(nèi)在的,、外在的,。如何提高個人魅力收到各位教授的啟發(fā)，我今后會從以下方面做好,。

1,、多讀書養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣

趙希斌博士說：具備豐富的學(xué)科知識是教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)，張金英老師說：最少要記住200個笑話,、小故事,。在教育過程中順手拾來，而這從何而來答案只有一個讀書,。讀專業(yè)的書也讀非專業(yè)的書,。我們的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)認識這一點。宋主任假期為我們推薦了《給教師的100條新建議》一書,，讀后感覺受益匪淺,。交流中雷主任也提到了她為我們訂購了許多專業(yè)的書，為了督促我們讀書學(xué)習(xí)成長,，領(lǐng)導(dǎo)用心良苦,。

“腹有詩書氣自華”，在今后的工作中我會多讀書,，也會帶動學(xué)生一起讀書,，提高自己素質(zhì)充實自己人生的同時， 為孩子們營造讀書的氣氛,。

2,、多反思：反思過程是一個自醒的過程

在生活中與人接觸中經(jīng)常反思、會完善自己的人格,，與人為善,。

教學(xué)過程中反思，會完善自己的課堂,，與時俱進,。古人云“吾日三省”,。作為骨干教師的我更要在工作中堅持寫教學(xué)反思，獲得寶貴的經(jīng)驗,、教訓(xùn),，并及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，促進自己快速的成長,。 3,、多積累不動筆墨不看書，讀書要積累才有趣課課寫反思,，把自己的所思所想及時記錄下來,，使自己的教師水平，寫作水平都有高,。

幾天來,，我學(xué)習(xí)著忙碌著，快樂著并幸福著,。雖然學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束,，但是真正的教師歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和研究是無止境的,，我堅信“學(xué)無止境”的格言,，在專家名師的引領(lǐng)下通過自身的努力、大膽的嘗試,，在不斷的探索與實踐中走向成熟,。

教師研修總結(jié)研修內(nèi)容及方式篇四

不知不覺中，遠程培訓(xùn)第二階段選學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了,，又到了寫研修總結(jié)的時候啦,！靜心細想，可能是因為這一次有江畔錦月相伴,，過的充實,。只有在第二階段研修臨近尾聲，才會產(chǎn)生這樣一種感覺吧,。是?。〉诙A段研修又要結(jié)束了,，該是給自己數(shù)數(shù)收獲多少果實的時刻啦,。

收獲一：清醒的認識到誰是課堂的主人。第二階段研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念,，深刻認識到：學(xué)生是課堂的主人,，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。我一改過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格,，開始嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù),，在此基礎(chǔ)上展示交流,。一節(jié)課中大多數(shù)學(xué)生能在認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得基本技能，在交流中獲得能力提升,。

收獲二：認識了一些新形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。這次,，我收集大量的新的教學(xué)理念的教學(xué)資料并整理記錄在讀書筆記上,，在讀書筆記中先后記錄了名師的作文批改法、六步教學(xué)法,、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法,、教學(xué)案教學(xué)法、洋思教學(xué)模式,、杜郎口教學(xué)模式等,。通過積累這些資料，逐步提高了對當(dāng)前一些流行的教學(xué)模式教學(xué)方法的認識及理解,，并吸取其精髓,，結(jié)合自己的教學(xué)實際應(yīng)用到實際教學(xué)中。

收獲三：提升了自己的教學(xué)實踐的能力,。江畔錦月研修活動中,，我認為受益最深的還是小學(xué)生課外閱讀的研究：目前，課外閱讀對當(dāng)前小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)影響力是不言而喻的,，但現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：小學(xué)生閱讀方式失當(dāng),；閱讀習(xí)慣不良；閱讀數(shù)量不足,；閱讀品質(zhì)也不高,，并存在著名著叫好不叫座；快餐文化大量充斥其間等現(xiàn)象,。針對現(xiàn)存問題從激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,、創(chuàng)設(shè)閱讀的條件、指導(dǎo)閱讀的方法,、建立課外閱讀檔案,、營造良好社會環(huán)境等方面的應(yīng)對策略來指導(dǎo)學(xué)生。托爾斯泰說過：“知識只有當(dāng)它靠積極的思維得來而不是憑記憶得來的時候,才是真正的知識,?！睉?yīng)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)化吸收的知識通過分析、概括、比較,、綜合,、聯(lián)想等思維方法，運用到進一步的閱讀和寫作當(dāng)中去,，做到以讀促思,、以讀促寫，讀寫遷移,，從而提高自己的閱讀和寫作能力,。

閱讀被譽為智慧之源，課外閱讀更是人類發(fā)展的一種重要精神資源,。而且實踐證明,開展課外閱讀正是語文教學(xué)“開放搞活”的有效途徑之一,可以構(gòu)建“大語文”教學(xué)的良好環(huán)境,，積累和構(gòu)建小學(xué)生的文化。作為教育者,，應(yīng)真正走進學(xué)生的課外閱讀,，做出正確的指導(dǎo)，探索一條科學(xué)性的思路,。誠然,，小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的方法絕非坦途一道，如何在千頭萬緒中尋找解決問題的最佳方案,，需要我們戮力以同心,，上下而求索，共同去研究,。

總之,，二期研修讓我受益匪淺，我由衷感謝江畔錦月,！