總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

閱讀文言文方法總結(jié) 文言文閱讀技巧及方法總結(jié)篇一

先說(shuō)積累.

不少人學(xué)習(xí)文言文只滿足于掃清文字障礙,認(rèn)為老師已講清楚,我也明白,這就夠了.老師一篇一篇地講,學(xué)生一篇一篇地學(xué).到了高三下學(xué)期總復(fù)習(xí)的時(shí)候,你問(wèn)他還記得幾篇的時(shí)候,他就會(huì)茫然地?fù)u搖頭說(shuō),一篇也不記得了.這種學(xué)習(xí)方法是極不可取的.因此學(xué)習(xí)文言文的第一就是要積累.而積累的最好辦法就是背誦,把文言文中的若干重要篇章熟記在心,文言的實(shí)詞的意義,、虛詞的運(yùn)用,、各種句式的變化等也就已經(jīng)包含在其中了.更重要的是,通過(guò)背誦可以學(xué)到古代名篇的構(gòu)思立意、布局謀篇,、語(yǔ)言修辭等方面的要義,提高自己的文化素養(yǎng). 那么,需要背誦多少篇章呢?

新修訂的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》己有明確規(guī)定,“誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文,理解詞語(yǔ)的含義和作品的思想內(nèi)容,背誦一定數(shù)量的名篇.”這“一定數(shù)量”,在大綱中規(guī)定為《蜀道難》,、《聲聲慢》、《長(zhǎng)亭送別》等詩(shī)詞曲50首,《勸學(xué)》,、《蘭亭集序》,、《赤壁賦》等古文20篇(段).這些是對(duì)每一位高中生的最起碼的要求.隨著誦讀篇目數(shù)量的增加,你對(duì)文言的語(yǔ)言感知能力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng),文言的閱讀水平也就會(huì)越來(lái)越高.這就好比蓋房子先要打好地基,地基越堅(jiān)固,房子也就可以蓋得越高.背誦就是學(xué)習(xí)文言文的地基,這是提高文言文閱讀水平的根本途徑,除此以外,沒(méi)有更好的辦法了.在這方面不肯花時(shí)間,到了考試時(shí)再問(wèn)怎么辦,就好像揪著自己的頭發(fā)要離開(kāi)地球一樣,那真是毫無(wú)辦法了.

再說(shuō)轉(zhuǎn)化.

這里說(shuō)的轉(zhuǎn)化是指遷移能力,即在閱讀背誦的基礎(chǔ)上,能夠閱讀其他淺易文言文的能力.把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,就是要掌握一些文言的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法,

閱讀文言文方法總結(jié) 文言文閱讀技巧及方法總結(jié)篇二

一、文言文翻譯的要求

翻譯文言文要做到信,、達(dá),、雅三個(gè)字。信是指譯文要準(zhǔn)確無(wú)誤,，就是要使譯文忠于原文,，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文翻譯出來(lái),。達(dá)是指譯文要通順暢達(dá),，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習(xí)慣，字通句順,，沒(méi)有語(yǔ)病,。雅就是指譯文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動(dòng)、形象,，完美地表達(dá)原文的寫(xiě)作風(fēng)格,。

二,、文言文翻譯的原則

在翻譯過(guò)程中,，必須遵循字字有著落,，直譯,、意譯相結(jié)合，以直譯為主的原則,。這就要求我們,，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞,，只要它有一定的實(shí)在意義,，都必須字字落實(shí),，對(duì)號(hào)入座,。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序,，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),，使字不離詞,，詞不離句,。如果直譯后語(yǔ)意不暢,，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美,。

三、文言文翻譯的失誤形式

(一)不需翻譯的強(qiáng)行翻譯

在文言文中凡是國(guó)名、地名,，人名，官名,、帝號(hào),，年號(hào)、器物名,、度量衡等,，在翻譯時(shí),，可以原封不動(dòng)地保留下來(lái),，不用翻譯，因?yàn)檫@些詞一般都無(wú)法與現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)譯,。

如：晉侯,、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉。譯成：晉國(guó)侯王和秦國(guó)霸主包圍鄭國(guó),，因?yàn)猷崌?guó)對(duì)晉國(guó)無(wú)禮,。

(二)以今義當(dāng)古義

有的詞語(yǔ)隨著社會(huì)的發(fā)展，意義已經(jīng)變化了，有的詞義廣大，有的詞義縮小，有的詞義轉(zhuǎn)移,，有的詞感情色彩變化，有的名稱說(shuō)法改變。因此,，要根據(jù)原文的語(yǔ)境確定詞義，且不可以今義當(dāng)古義,。下面幾例翻譯均是不妥的。

1,、是女子不好得要求好女,?！段鏖T(mén)豹治鄴》譯成：這個(gè)女子品質(zhì)不好應(yīng)該再找個(gè)品質(zhì)好的女子,。

2、使者大喜,，如惠語(yǔ)以讓單于,。《蘇武傳》譯成：使者聽(tīng)了很高興,，按照?；菡f(shuō)的來(lái)辭讓單于。

3,、(虎)斷其喉,，盡其肉，乃去,。譯成：老虎咬斷驢子的喉嚨,，吃完驢子的肉，才到樹(shù)林中去,。

4,、先帝不以臣卑鄙。譯成：先帝(劉備)不認(rèn)為我卑鄙無(wú)恥,。

這四句翻譯均犯了以今義譯古義的毛病,。例1的好屬于詞義擴(kuò)大。在古代是指女子相貌好看,，而現(xiàn)在指一切美好的性質(zhì),，對(duì)人、對(duì)事,、對(duì)物都可以修飾限制。譯句應(yīng)改成這個(gè)女子長(zhǎng)得不漂亮,。

例2的讓屬于詞義縮小,，在古代漢語(yǔ)中既可以表辭讓、謙讓之意，又可表責(zé)備之意,，而現(xiàn)在只用于辭讓,、謙讓的意思。譯句中的辭讓?xiě)?yīng)改為責(zé)備,。

例3的去是詞義轉(zhuǎn)移,，由古義離開(kāi)某地的意思，后來(lái)轉(zhuǎn)移為到某地去,。意義完全相反,。譯句中的才到樹(shù)林中去，應(yīng)改為才離開(kāi),。

例4的卑鄙屬于感情色彩變化,。在古代這個(gè)詞是中性詞，指地位低下,，見(jiàn)識(shí)淺陋?，F(xiàn)在是貶義詞，指人的行為或品質(zhì)惡劣,。譯句中的以今義當(dāng)古義,，應(yīng)改為古義。

(三)該譯的詞沒(méi)有譯出來(lái)

例如：以相如功大,，拜上卿,。譯成：以藺相如的功勞大，拜他為上卿,。

譯句沒(méi)有把以譯出來(lái),，應(yīng)當(dāng)譯成因?yàn)椋矝](méi)有把拜譯出來(lái),，應(yīng)當(dāng)譯成任命才算正確,。

(四)詞語(yǔ)翻譯得不恰當(dāng)

例如：不愛(ài)珍器重寶肥饒之地。譯成：不愛(ài)惜珍珠寶器肥田沃土,。

譯句中把愛(ài)譯成愛(ài)惜不當(dāng),，愛(ài)有愛(ài)惜之意，但在這個(gè)句子中是吝嗇的意思,。

(五)該刪除的詞語(yǔ)仍然保留

例如：師道之不傳也久矣,。譯成：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不存在了。

譯句中沒(méi)把原句中的也刪去,，造成錯(cuò)誤,。其實(shí)原句中的也是句中語(yǔ)氣助詞，起到舒緩語(yǔ)氣的作用,，沒(méi)有實(shí)在意義,。在翻譯時(shí),，完全可以去掉。在文言文中有些只表示停頓,、湊足音節(jié),，或者起語(yǔ)氣作用的助詞，或者起連接作用的虛詞,，它們沒(méi)有實(shí)在的意義,，雖然在原文中是必不可少的，但在翻譯時(shí),，因?yàn)闆](méi)有相當(dāng)?shù)脑~可以用來(lái)表示它,，應(yīng)該刪除不譯。比如表示判斷的者和也或者也者也,，在翻譯時(shí)應(yīng)該從譯句中去掉,，并在適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓袛嘣~是。

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閱讀文言文方法總結(jié) 文言文閱讀技巧及方法總結(jié)篇三

三,、答題技巧

篩選文中信息,，主要是要求學(xué)生會(huì)整體把握文意，概括文章事件,，善于在復(fù)雜的信息區(qū)域內(nèi),，明確題干中篩選信息的指向，依據(jù)情理分清主次,，排除干擾,，正確答題。具體來(lái)說(shuō),，就是應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.把握題干要求,，明確解題方向

題干信息是我們篩選文中信息的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它給我們篩選信息指明了方向,。只有把握了應(yīng)對(duì)指向,，才能行之有效地篩選信息。解答時(shí),，首先要看清題干要求,，準(zhǔn)確把握題干的關(guān)鍵詞，尤其是內(nèi)涵豐富的概念,。其次要弄清所考查的設(shè)問(wèn)方式,，如是“正確”還是“不正確”，是“直接表明”還是“間接表明”等,，這是解答信息篩選題的前提和關(guān)鍵,。

2.結(jié)合原文信息，緊扣具體語(yǔ)境

解答文言文考題的前提是理解,，篩選信息題也不例外,。不少題目若孤立地局限于選項(xiàng)思考,，往往會(huì)造成理解的困難和判斷的失誤,?！霸~不離句，句不離段,，段不離篇”應(yīng)是閱讀理解的原則,，也是解題、答題的關(guān)鍵,。因此,，考場(chǎng)答題只有樹(shù)立結(jié)合原文內(nèi)容、緊扣具體語(yǔ)境去思考的意識(shí),，才能正確理解,、準(zhǔn)確判斷詞義和句意。不少選項(xiàng)孤立地看,，很難判斷其是否符合題干要求,，但只要一結(jié)合其具體語(yǔ)境來(lái)思考判斷，則不難得出答案,。

3.仔細(xì)比對(duì)遴選,，排除方法優(yōu)先

掌握一種好的方法和技巧，對(duì)于正確篩選信息尤為重要,，其中最重要的方法之一就是排除法,。一般來(lái)說(shuō)，題目所給的信息選項(xiàng)中總會(huì)摻雜一些迷惑性很強(qiáng)的錯(cuò)誤信息,，要想篩選出正確的就必須對(duì)所給信息句進(jìn)行認(rèn)真比較,，仔細(xì)遴選，明白每一個(gè)信息句之所以對(duì)或之所以錯(cuò)的原因,，一旦拿定哪一個(gè)信息句與題干要求不相符時(shí),，就可排除包含該信息句的選項(xiàng)，這樣就降低了選擇難度,。如此去偽存真的方法可讓我們更快更準(zhǔn)地篩選出正確的信息,，得出正確的答案。