心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇一

一,、黃老師在授課中延伸了課文內(nèi)容,讓學(xué)生豐富了知識,擴(kuò)大了視野,并能從中受到思想教育,。大語文觀就在潛移默化中得到滲透,長此以往,學(xué)生受益無窮。

二,、黃老師的問題設(shè)計(jì)精妙,能突破難點(diǎn),讓學(xué)生借助問題讀文理解課文內(nèi)容,突破重難點(diǎn),。

三、黃老師不僅能夠抓住重點(diǎn)語句,直奔主題,體會人物的思想品質(zhì),使晏子的形象更加鮮活,、生動,還能夠抓住晏子,、楚王的言行,從揣摩人物的心理入手,更突出了故事情節(jié)的生動,感受晏子其人的機(jī)智勇敢、能言善辯,進(jìn)而維護(hù)了國家尊嚴(yán),。

四,、黃老師的文化底蘊(yùn)很深厚,從課文中第四自然段的具體描述中抽象出成語,小結(jié)及過渡語中能夠運(yùn)用一些成語及俗語等,精煉概括,對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。

另外,我想,如果以一個問題作為挈領(lǐng)真正放手讓學(xué)生去學(xué),小組自學(xué),、討論,、集體匯報(bào)的形勢產(chǎn)生的效果也許會更好。也可在講授的過程中抓“只好”究因果,這樣脈絡(luò)清晰,學(xué)生容易理解,。

課文中三個小故事既有相對獨(dú)立性又有很緊密的內(nèi)在聯(lián)系,。抓住“只好”還能體會出事件間的內(nèi)在聯(lián)系和事情的起因、結(jié)果,。

“楚王只好吩咐大開城門”,這是楚王計(jì)謀的第一次失敗,。楚王企圖侮辱晏子的人格,給晏子一個“下馬威”。楚王雖給晏子開了城門,但楚王打心里并不認(rèn)輸,他把侮辱晏子的念頭放在以后,。

“楚王只好陪著笑”,這是楚王理屈辭窮的表現(xiàn),他再次失敗了,這也是楚王與晏子面對面較量的一個回合,。這一次他侮辱的不僅是晏子,而且是齊國整個國家?！芭阒Α奔韧怀隽顺醍?dāng)時尷尬的神情,也將整個故事中人物之間的矛盾推向高潮,。

“楚王只好賠不是”,這是楚王與晏子的再一次斗智的結(jié)果,。這次楚王企圖污蔑齊國人沒出息,在較量中,楚王徹底敗下陣來?！百r不是”,既說明楚王向晏子道歉,又表明楚王承認(rèn)了失敗,。

通過三個“只好”的分析,我們可以看出,楚王對晏子侮辱在不斷升級,由“晏子的人格”到“齊國的人才”,最后到“齊國的國格”,隨著侮辱分量加重,楚王也一次比一次輸?shù)脩K。最后他不得不和盤托出“我原來想取笑大夫,沒想到反讓大夫取笑了”,。

從整個事情來看,楚王為什么要三次侮辱晏子呢引導(dǎo)學(xué)生分析起因,。“楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛,想乘機(jī)侮辱晏子,顯顯楚國的威風(fēng)”,結(jié)果是“楚王不敢不尊重晏子了”,。

教無定法,我聽了這節(jié)課,給我的啟發(fā)很大,收獲頗豐,在今后的教學(xué)中要以老師們?yōu)榘駱?互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,不斷提高自己的教育教學(xué)能力,。

二、黨的xx屆五中全會精神為交通管理工作又好又快 發(fā)展指明了方向 通過對黨的xx屆五中全會精神的深入研讀,，我認(rèn)為貫 徹落實(shí)好全會精神,， 必須立足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大背景， 以 “一 2 盤棋”的思路自覺將交通管理工作臵身社會管理工作大局,， 從更高的層面和新的起點(diǎn)來謀劃各項(xiàng)工作,。一是堅(jiān)持發(fā)展為 先，找準(zhǔn)中心點(diǎn),，在服務(wù)大局上做出新貢獻(xiàn),。交通管理涉及 的社會面之廣，公安任何一個警種都無法比擬,。我們的一言 一行無時不刻都引發(fā)社會目光,，是眾多媒體始終關(guān)注的焦 點(diǎn)，是一個城市投資環(huán)境,、服務(wù)水平的縮影,。作為一名交警， 必須全面增強(qiáng)服務(wù)發(fā)展的意識,、創(chuàng)新服務(wù)發(fā)展的舉措,，優(yōu)化 服務(wù)發(fā)展的環(huán)境， 為全州經(jīng)濟(jì)建設(shè)更好,、 更快發(fā)展保駕護(hù)航,。

二是堅(jiān)持政治建警，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn),， 在隊(duì)伍建設(shè)上再上新臺階,。

隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)，也是保障,。貫徹落實(shí)黨的xx屆五中全會 精神,，應(yīng)始終把隊(duì)伍建設(shè)放在首位，堅(jiān)持政治建警、從嚴(yán)治 警,、從優(yōu)待警,、文化育警的方針，努力建設(shè)一支“政治堅(jiān)定,、 業(yè)務(wù)精通,、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明,、執(zhí)法公正”的隊(duì)伍,，為交 管工作的全面進(jìn)步提供保證。當(dāng)前,，尤其要深入學(xué)習(xí)貫徹黨 的群眾路線教育實(shí)踐活動，全面貫徹落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定” ,， 切實(shí)加強(qiáng)以反腐倡廉為主要內(nèi)容的警示教育,，進(jìn)一步加強(qiáng)黨 性修養(yǎng)，增強(qiáng)政治敏銳力,、鑒別力和廉潔自律的自覺性,，嚴(yán) 肅查處違法違紀(jì)問題，堅(jiān)決杜絕違法問題,，確保交管民警政 治安全,。三是堅(jiān)持以人為本，找準(zhǔn)著力點(diǎn),，在保障民生上謀 求新突破,。必須自覺地把服務(wù)群眾作為“第一目標(biāo)” ，始終 把人民群眾安全感和滿意度作為衡量檢驗(yàn)公安工作的根本 標(biāo)準(zhǔn),，始終把保障人民群眾生命安全,、維護(hù)最廣大人民群眾 3 的根本利益放在第一位，把群眾最關(guān)心的問題第一時間予以 解決,。四是堅(jiān)持穩(wěn)定為主,，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，在守護(hù)平安上創(chuàng)造 新業(yè)績,。牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切,、穩(wěn)定重于一切、穩(wěn)定先于 一切的理念,，始終把維護(hù)穩(wěn)定作為“第一責(zé)任” ,，最大限度 地增強(qiáng)維護(hù)穩(wěn)定的履職能力。

三,、聯(lián)系實(shí)際,、學(xué)用結(jié)合，把黨的xx屆五中全會精神貫徹到自身工作的各個方面 貫徹落實(shí)好依法治國理念，必須從自身做起,，從本職工 作的一點(diǎn)一滴做起,，切實(shí)做到嚴(yán)格、公正,、規(guī)范,、文明執(zhí)法， 在日常工作中為法治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,。一是堅(jiān)決做到嚴(yán) 格公正執(zhí)法,。交通民警從事的是維護(hù)交通秩序、保障交通安 全的一項(xiàng)專門工作,，它關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生命財(cái)產(chǎn) 安全,。只有嚴(yán)格執(zhí)法，才能正確調(diào)整因交通而產(chǎn)生的社會關(guān) 系,，使交通管理符合道路通行的客觀規(guī)律,，保障人民群眾的 切身利益，提高管理職能,，達(dá)到“降事故,，保暢通”的目的。

如果在執(zhí)勤中,，對交通違法行為熟視無睹,、放任自流，不僅 損害了法律的尊嚴(yán),，而且也危害了人民的利益,，是不作為的 瀆職的表現(xiàn)。在具體工作中,，應(yīng)牢固樹立法律觀念,，始終堅(jiān) 守尊重法律、維護(hù)法律的信念,，堅(jiān)持對黨負(fù)責(zé),、對人民負(fù)責(zé) 與對法律負(fù)責(zé)的一致性，嚴(yán)格按照法律辦事,，確保履行職責(zé) 的每一個行為都有法可依,。同時，進(jìn)一步把“生命至上”的 理念貫穿于工作的各個環(huán)節(jié),，結(jié)合自身工作職責(zé),，緊緊圍繞 “防事故、保安全,、保暢通”的總要求,，嚴(yán)厲查處交通違法 行為,，全力保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。二是牢記宗旨,，堅(jiān) 決做到熱情服務(wù),。交警是直接面向群眾，與群眾接觸最多,、 最深的警種之一,，交警工作的好壞直接關(guān)系到群眾的出行問 題，是一項(xiàng)“民生工程” ,。版納是一個旅游城市,，外地游客 較多， 交警形象直接關(guān)系到公安機(jī)關(guān),， 甚至整個版納的形象,。

在工作中要牢固樹立“以人為本、服務(wù)群眾”的理念，切實(shí) 以提升群眾安全感和滿意度為目標(biāo)，圍繞創(chuàng)建“文明城市” 工作,，全面展示版納交警的良好形象。三是從嚴(yán)治警、嚴(yán)明 黨紀(jì),，堅(jiān)定不移推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭,。當(dāng)前我們 還有一些領(lǐng)導(dǎo)干部敢頂風(fēng)作案、弄虛作假,、或抱僥幸心理,、 或上有政策、下有對策,。我們要堅(jiān)定不移的執(zhí)行黨的決定,， 將反腐斗爭進(jìn)行下去，堅(jiān)決防止“四風(fēng)”問題反彈,，加強(qiáng)對 黨員干部的監(jiān)督,，嚴(yán)肅黨規(guī)黨紀(jì)，提高黨的執(zhí)行力,，執(zhí)紀(jì)必 嚴(yán),、違紀(jì)必究。堅(jiān)決維護(hù)黨的政治紀(jì)律,、組織紀(jì)律,、財(cái)經(jīng)紀(jì) 律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律,，堅(jiān)決同違反黨紀(jì)的行為作斗爭,， 確保黨規(guī)黨紀(jì)的剛性約束,。

匯報(bào)人：

時間：20xx年x月x日

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇二

不學(xué)習(xí)就會退步，就會痛苦,，我是一個愛學(xué)習(xí)的人,，在我的工作中，時常會出現(xiàn)很多的問題,，每當(dāng)這些讓我頭疼的問題纏繞我的時候,，我會痛苦不堪，急于去解決,，聽課是我最常用的解決這些問題的方法之一,，通過聽課——這個業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題,，正是這樣的方式,，我得到了進(jìn)步。

觀摩其他老師的課,，我總結(jié)了她們的有點(diǎn)：

一,、吃透教材是最根本的?？梢钥闯鑫覀兊睦蠋焸儌湔n都非常用心,，對課本的內(nèi)容了解的很透徹。

二,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，例如：武老師在上課時,，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出,，配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰,。

三,、老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,，做好批注,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

四,、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如劉老師《讓小草生生不息》時,，通過課件的設(shè)計(jì),，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,，體會了祖國的大好河山的美,。

五、親切的評價語言,。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位，如趙主任運(yùn)用“你最聰明,、你會更加努力的,、我的孩子，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實(shí)，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

今后的職業(yè)道路上，我會努力吸取這些老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),，以長取短,，避免在教學(xué)上的不足，必須不斷地學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

通過這些業(yè)務(wù)上的這些直觀聽課學(xué)習(xí)活動,，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)習(xí)了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn),，讓我煩惱的問題通過這些活動煙消云散,，讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松,，也大大提升了我的工作水平。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇三

本學(xué)期,，我校開展了小學(xué)語文高效課堂課改觀摩課活動,，我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動，聆聽了xx老師,、張敬老師及劉悅老師的課,。之后，聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析,，收獲頗多,，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象,。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力 當(dāng)我聽著這三位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……xx老師在教學(xué)《草船借箭》這一課時,，她讓學(xué)生一邊觀看電影片段,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷,。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。xx老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機(jī)妙算,，同時也激發(fā)了學(xué)生對人物性格的更深入的了解,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。xx老師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈受到了震撼,。

二,、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，xx老師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。

本課教學(xué)有這樣三個層次

1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,，

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。如在第一階段自讀感悟時，xx老師向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，在文中找出自己感興趣的地方?第二個階段的自讀感悟，xx老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后,，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語,，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞?第三個階段的自讀感悟,，xx老師讓學(xué)生邊讀邊想,，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事,，用自己的語言概括?而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，xx老師采用了“三多”，即多元反饋,、多維評價,、多向調(diào)控。 其中,，最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,，非?？少F,，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。 以上這些評價,，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的,。

三,、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到 xx老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。xx老師在處理課文時分別采用了“說”,、“讀”、“畫”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解,。最精彩的是學(xué)生畫船的授箭步驟,。充分讓學(xué)生通過畫一畫的方式理解課文。xx老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“是什么使他們深深感動?”從而也給了學(xué)生個性化閱讀的極大空間,，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;此外,，xx老師還善于開發(fā)課程資源,，在學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與欣賞,，適時進(jìn)行遷移,。 一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?

一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想,，光是這幾點(diǎn),，是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇四

上周日，我有幸參加了“黃岡名師基層巡回講學(xué)”麻城站講學(xué)活動,，期間聆聽了三位教師精彩的課堂教學(xué),，老師們廣博的知識，幽默風(fēng)趣的語言,，平等融洽的師生關(guān)系,，課堂上教師和學(xué)生的真實(shí)的、情感的投入,，師生,、生生的互動過程，思維的碰撞,，心靈的溝通,，智慧的啟迪，給我留下了深刻的印象,。 每個老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,，我從每個老師身上都學(xué)到了受益匪淺的東西。老師們上課總是面帶微笑,，組織課堂有條不紊 ,，解讀文本總有獨(dú)到之處，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體會文本 恰到好處,。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,，“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn)?！?反觀我們現(xiàn)在的語文教學(xué),，片面追求人文性，使語文課沒有了語文味,。那么,，在語文教學(xué)中如何體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一呢?

一、根據(jù)課文特點(diǎn),，把握工具性與人文性的“度” 崔巒老師說：“語文課程貴在工具性與人文性的統(tǒng)一,，難也難在工具性與人文性的統(tǒng)一?！敝丶壗處熡谟勒蠋熞苍f過：“語文教學(xué)如何將人文性與工具性統(tǒng)一起來,，這的確很難，關(guān)鍵是個度的問題,，所以我強(qiáng)調(diào)的是平衡,。人文性與工具性要合二為一,，渾然一體,，你中有我,，我中有你?！?/p>

我對兩位專家的話感觸頗深,，猶如茅塞頓開。是呀,，回顧我們所教的一篇篇文章中,，體現(xiàn)工具特點(diǎn)的是結(jié)構(gòu)、語言及技巧,，體現(xiàn)人文特點(diǎn)的是內(nèi)容,，主旨。有的文章語言雋永,，有的文章內(nèi)容深邃,，前者可側(cè)重于工具性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生語文能力,，后者可側(cè)重于人文性，談?wù)剝?nèi)涵的豐富,。

二,、將解讀文本與感受人文自然合一，彼此促進(jìn) 當(dāng)前,，在語文教學(xué)中,，普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象。學(xué)生讀了書,，但并沒有時間將課文所表達(dá)的形象,、意象、情境,、意境在頭腦里“活”起來,，沒有足夠的時間“過電影”，更沒有充分的時間讓學(xué)生靜下來涵詠品味,，就匆匆讓學(xué)生去談,。

因此，在教學(xué)中,，我們首先要讓學(xué)生充分的讀,。只有通過充分的讀，學(xué)生才能與作者進(jìn)行心與心的對話,，從而理解文本內(nèi)容,，感悟文本思想，體會文本情感，認(rèn)識文本所描述的事物和所闡述的道理,。所有這些唯讀為重,。因?yàn)樽x是對文本情感體驗(yàn)和表達(dá)的最直接手段，是培養(yǎng)學(xué)生語感的最形象最具活力的方法,。有感情的朗讀能最有效地促進(jìn)理解,，促進(jìn)感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達(dá)出來,。如果學(xué)生理解文本內(nèi)容,，就會讀得很符合其情感，反之,，就會背離了文章的基本情感,。其次，教師要提高對文本的解讀能力,，要長文短教,，抓住重點(diǎn)段落，找準(zhǔn)生發(fā)感受的語言點(diǎn),，這需要老師有較高的語文素養(yǎng),，抓住這個語言點(diǎn)就能牽一發(fā)而動全身，引導(dǎo)學(xué)生理解課文,，體驗(yàn)情感,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本的深入對話，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法,，又受到了情感的熏陶,。

三、以學(xué)生為主體,，在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文 《課標(biāo)》說：“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應(yīng)是語文實(shí)踐,?！闭f簡單一點(diǎn)，這句話就是說：“要在語文實(shí)踐的過程中培養(yǎng)語文實(shí)踐的能力,?！痹谡Z文課堂上，老師要牢記課標(biāo)的要求,，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練,，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教師必須還原語文的本來面目,，讓課堂教學(xué)“返璞歸真”,，就是要使我們的教學(xué)重新走上樸實(shí)、扎實(shí),、真實(shí)的軌道上，在繼承傳統(tǒng)時,，也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,。

在我們的語文課堂教學(xué)中，我們必須將解讀文本與感受人文自然合一,，盡量以“語文的手段”解決語文的問題,，減少非語文手段的運(yùn)用，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，努力倡導(dǎo)在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文的理念,，才能體現(xiàn)語文課程的基本特點(diǎn)——工具性與人文性的統(tǒng)一。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇五

近日,，我校組織青年教師賽課活動,。置身于課堂教學(xué)的我，看到各位老師氣定神閑,，不時激起一個個教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈,，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?韓鈺老師教學(xué)的思路明晰，楊蓓老師的娓娓道來,，謝靜老師沉穩(wěn),、有力的板書都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思,，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我就談?wù)勛约涸诖舜温犝n活動中的收獲吧。

一,、 語文教師語言的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力，同一節(jié)課,，上出了不同的風(fēng)味與魅力,。充分體現(xiàn)出一課多研的精髓所在,，無論是哪位老師，她們都能深入學(xué)生的心靈深處,，讓學(xué)生一邊觀看圖景,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生無限的思緒,。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

二,、不同的教學(xué)風(fēng)格，讓人耳目一新,。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程,。”我想,，對于二年級的學(xué)生,，老師要讓學(xué)生邊讀邊想，帶著問題一步步進(jìn)入課本,?！斑@個地方你再讀一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。像這樣的評價,，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時，激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三,、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。其中我喜歡韓鈺老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué),。謝靜老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢,。楊蓓老師 “把問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。吳雯老師的課親切,、自然，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底,。

榜樣就在身邊，在今后的教學(xué)中,，我們還需不斷努力,，向著：“吃透教材，吃透學(xué)生”,，提升自身素質(zhì)的方向去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)!

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇六

近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,，聆聽不同年級,、不同學(xué)科老師的課，收獲良多,，

小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會

,。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力,。當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,。有的老師在教學(xué)時,，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛,，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

二、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 ,。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，我們是能辦到的。

三,、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變,。幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

四,、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作,。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生,、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程,。另一方面,，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識,、方法解決實(shí)際問題的能力。

五,、這些課教育學(xué)生做真人,。“千教萬教,。教人求真;千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,，”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的,。

語文閱讀教學(xué)中的朗讀、評價,、合作交流……要想得到及時有效地展示,，實(shí)踐證明，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上,，還可以延伸到課外,、平日學(xué)習(xí)上。在活動中多角度,，多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練,，有時為了一個訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時延長。下面，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程,，讓學(xué)生讀一讀，體會體會然后讓學(xué)生一步一步去做,，時間長了學(xué)生自然而然懂得按照這個程序去操作,。

一、歸納課文的主要內(nèi)容,，先要了解有哪些種類,。如：1、段意歸并法,。2,、擴(kuò)展題目法。3,、回答問題法,。4、“六要素”串接法,。5,、原句摘錄法。6,、抓重點(diǎn)句段法等等,。通過實(shí)踐選擇不同文章，練習(xí)歸納,，學(xué)會掌握方法,。

二、訓(xùn)練學(xué)生會提出問題,，不同體裁問題重點(diǎn)不同,，如：寫人突出表現(xiàn)他是怎樣的一個人?

記事要了解事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果及為什么會有這樣一個結(jié)果?

寫景要體現(xiàn)出有哪些景色特點(diǎn)?

狀物也有分類：動、植物的樣子,，習(xí)性特點(diǎn)物體的樣子,，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

當(dāng)然單元訓(xùn)練重點(diǎn)不同,，提問也會有所不同,。如訓(xùn)練重點(diǎn)之一就是表達(dá)方式，所以問題自然就是“”

三,、訓(xùn)練補(bǔ)充別人意見,，先婉轉(zhuǎn)去評價(對，錯，同意,，不認(rèn)可)然后說出自己的觀點(diǎn)“我認(rèn)為……”最后說出原因是什么,，有理有據(jù)。

四,、讀和評價朗讀訓(xùn)練是不可分的,。學(xué)會朗讀就能掌握評價方法，同樣只有學(xué)會評價他人才會提高自己的朗讀水平,。教師在這里就要教給學(xué)生評價也就是朗讀的技巧,。1、語氣中的喜怒哀樂,。2,、語調(diào)的高低起伏。3,、語速的快慢,。4、重音的把握,。5,、停頓是否恰當(dāng)。為了使學(xué)生熟練掌握,，利用晨會,，選一小段學(xué)生讀，大家評價,，再讀反復(fù)選擇不同內(nèi)容的段落進(jìn)行實(shí)效性訓(xùn)練,。當(dāng)然根據(jù)不同課文情感不同，側(cè)重也不同,，但它卻給出了很實(shí)際的朗讀方法,，如在一文中，

五,、匯報(bào)形式的多樣化：有讀出來,，說一說，抓住主要詞語,，聯(lián)系上下文理解,，結(jié)合圖示,，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合查閱資料等，匯報(bào)發(fā)言單位化,，先由小組內(nèi)發(fā)言,，再由其它小組補(bǔ)充發(fā)言,。

繪畫和寫的訓(xùn)練,，可把它們課內(nèi)外并用,，從不同角度訓(xùn)練，根據(jù)不同文章特點(diǎn)而決定,?！斗部ā芬徽n在信結(jié)尾學(xué)生明白凡卡的爺爺不會來接他，他只是做了一個美夢而已,，此時教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用即“當(dāng)夢醒來時,，會發(fā)生什么事?你想同凡卡說些什么?寫一寫?！睂W(xué)生寫到“當(dāng)夢醒時老板和老板娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打,，還有生活比過去更慘等等，”想對凡卡說：“凡卡要堅(jiān)強(qiáng)更要反抗,，美好生活一定會屬于你的”各抒己見可為五花八門,。這一課文知識的延伸，自主意識的強(qiáng)化,，充分提高了閱讀能力,。繪畫訓(xùn)練就是以圖帶文，把想表達(dá)的意思更加直觀的展現(xiàn)出來,。如《凡卡》一文在第二環(huán)節(jié)分組做交流匯報(bào),。學(xué)生可以以多種形式體現(xiàn)出來。其中一學(xué)生繪畫出凡卡被老板娘拿魚嘴戳臉,，更直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當(dāng)時社會的黑暗,，為領(lǐng)悟中心，體會表達(dá)方式起到了推波助瀾的作用,。

從事語文教學(xué)我得到了許多,，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學(xué)是一個紛繁復(fù)雜的工作,，在今后漫長的教學(xué)生涯中,，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí),，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,，提高自身的綜合素質(zhì)，切實(shí)為提高學(xué)生語文素質(zhì)更好地服務(wù),。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇七

今天觀摩了市里的講課比賽,，各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說,，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震動，收獲也很多,。

這次聽課最大的感受就是,，每一位教師都有自己的特點(diǎn)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，制作了精致的課件,。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替;五花八門的活動被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著老師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，深入到聽課老師和學(xué)生的心靈深處,。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛,，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。又如,，一段優(yōu)美的范讀,，不僅起到了示范作用，還使學(xué)生的心靈受到震撼,，感受到老師的語言太美了,，我也要這樣去讀，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望,。這一方面更值得我去學(xué)習(xí),。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習(xí)的落實(shí),。上課直接解決字詞，沒有拖沓;導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確,，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人,，在深入品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人,。所以,，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，逐步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]自主預(yù)習(xí),、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣,，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,、句,、段,，指導(dǎo)他們細(xì)讀品味。

葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生推敲,、揣摩,、細(xì)細(xì)品味。這樣,，學(xué)生對語言文字才會有自己正確豐富的理解,。可見,，字斟句酌是感悟的需要,。這一點(diǎn)，所有上課的老師都做到了,，能針對課文中的關(guān)鍵詞,，重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句反復(fù)品味,。

讓學(xué)生去讀這篇文章,，讓學(xué)生從讀中去體會文中蘊(yùn)含的意義。尤其是河?xùn)|段老師講的坐井觀天,，教師正確的引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀,，板書清晰漂亮，教學(xué)效率得到了很大程度的提高,，課堂中孩子們充滿了激情,，學(xué)生在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶,、語文素養(yǎng)的發(fā)展,、豐厚語感的提升、人生智慧的開發(fā),，更獲得了生命發(fā)展的動力,。教師還設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，從而達(dá)到教學(xué)中美感,、樂感,、語感、情感的和諧統(tǒng)一,。

而我有時在課堂中,，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，讀又占很多時間,，恐怕課時完成不了,，于是老師的問和講占用了大部分時間。這方面應(yīng)該好好學(xué)一學(xué),，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變,。

語文到底是教什么?這是值得思考的問題,，語文應(yīng)該是品語言,，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法,，學(xué)會活學(xué)活用舉一反三，語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情,，體悟人生,，所以語文應(yīng)是教學(xué)生動情去讀去感受。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]去有意識的修辭煉句,，善于感動，善于反省和領(lǐng)悟人生,。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教。每一次學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵,，聽了這些精彩紛呈的課堂,，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,。

總之,，聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇八

4月12日，我們一行人觀摩了在**小學(xué)部舉行的“長春杯語文教學(xué)能手”評選活動活動,。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一,、吃透教材是最根本的,。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本。老師在教學(xué)《望岳》時,，她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩,，，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句,，又使學(xué)生在詩句中感受到了四季不同的特點(diǎn),，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中,，她抓住文章中比喻,、擬人等說明方法，引導(dǎo)學(xué)生對描寫四季的句子進(jìn)行分析比較,。最后,，她從顏色、動物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對四季的擴(kuò)展,，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣,。整節(jié)課在嚴(yán)老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮,。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。,。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，例如：老師在這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情深華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀,、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,，層次非常清晰。

第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”,。方建蘭老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五,、親切的評價語言,。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明,、你會更加努力的、我的孩子,，你真是個寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識,。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇九

本學(xué)期,，我有幸參加了我校的語文優(yōu)質(zhì)課評選活動，期間聆聽了十幾位教師精彩的課堂教學(xué),，老師們廣博的知識,，幽默風(fēng)趣的語言，平等融洽的師生關(guān)系,，課堂上教師和學(xué)生的真實(shí)的,、情感的投入，師生,、生生的互動過程,，思維的碰撞，心靈的溝通,，智慧的啟迪,，給我留下了深刻的印象。

每個老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,，我從每個老師身上都學(xué)到了受益匪淺的東西,。滿洪貞老師上課總是面帶微笑;李俊萍老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、組織課堂有條不紊;楊靜,、孟海霞兩位老師課堂活力四射;張雋老師的學(xué)生聽話守紀(jì)律,，課堂氛圍非常好;吳士英老師語態(tài)兢兢業(yè)業(yè)、注重學(xué)生能力的培養(yǎng);李寶亮老師解讀文本總有獨(dú)到之處;王耐東主任深入挖掘教材,，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體會文本……

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,，“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn)?！?反觀我們現(xiàn)在的語文教學(xué),，片面追求人文性，使語文課沒有了語文味,。這些趨勢都值得我們警惕,。那么，在語文教學(xué)中如何體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一呢?

一、根據(jù)課文特點(diǎn),，把握工具性與人文性的“度”

崔巒老師說：“語文課程貴在工具性與人文性的統(tǒng)一,，難也難在工具性與人文性的統(tǒng)一?！敝丶壗處熡谟勒蠋熞苍f過：“語文教學(xué)如何將人文性與工具性統(tǒng)一起來,，這的確很難，關(guān)鍵是個度的問題,，所以我強(qiáng)調(diào)的是平衡,。人文性與工具性要合二為一，渾然一體,，你中有我,，我中有你?！?/p>

我對兩位專家的話感觸頗深,，猶如茅塞頓開。是呀,，回顧我們所教的一篇篇文章中，體現(xiàn)工具特點(diǎn)的是結(jié)構(gòu),、語言及技巧,，體現(xiàn)人文特點(diǎn)的是內(nèi)容，主旨,。有的文章語言雋永,，有的文章內(nèi)容深邃，前者可側(cè)重于工具性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生語文能力，后者可側(cè)重于人文性,，談?wù)剝?nèi)涵的豐富,。

二、將解讀文本與感受人文自然合一,，彼此促進(jìn)

當(dāng)前,，在語文教學(xué)中，普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象,。學(xué)生讀了書,，但并沒有時間將課文所表達(dá)的形象、意象,、情境,、意境在頭腦里“活”起來，沒有足夠的時間“過電影”，更沒有充分的時間讓學(xué)生靜下來涵詠品味,，就匆匆讓學(xué)生去談感受,。

因此，在教學(xué)中,，我們首先要讓學(xué)生充分的讀,。只有通過充分的讀，學(xué)生才能與作者進(jìn)行心與心的對話,，從而理解文本內(nèi)容,，感悟文本思想，體會文本情感,，認(rèn)識文本所描述的事物和所闡述的道理,。所有這些唯讀為重。因?yàn)樽x是對文本情感體驗(yàn)和表達(dá)的最直接手段,，是培養(yǎng)學(xué)生語感的最形象最具活力的方法,。有感情的朗讀能最有效地促進(jìn)理解，促進(jìn)感悟,，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達(dá)出來,。如果學(xué)生理解文本內(nèi)容，就會讀得很符合其情感,，反之,，就會背離了文章的基本情感。

其次,，教師要提高對文本的解讀能力,，要長文短教，抓住重點(diǎn)段落,，找準(zhǔn)生發(fā)感受的語言點(diǎn),，這需要老師有較高的語文素養(yǎng)，抓住這個語言點(diǎn)就能牽一發(fā)而動全身,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文,，體驗(yàn)情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本的深入對話,，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法,，又受到了情感的熏陶。

三,、以學(xué)生為主體,，在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文

《課標(biāo)》說：“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑,，也應(yīng)是語文實(shí)踐,?！闭f簡單一點(diǎn)，這句話就是說：“要在語文實(shí)踐的過程中培養(yǎng)語文實(shí)踐的能力,?！痹谡Z文課堂上，老師要牢記課標(biāo)的要求,，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練,，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我們的教師必須還原語文的本來面目,，讓課堂教學(xué)“返璞歸真”，就是要使我們的教學(xué)重新走上樸實(shí),、扎實(shí),、真實(shí)的軌道上，在繼承傳統(tǒng)時,，也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,。

在我們的語文課堂教學(xué)中，我們必須將解讀文本與感受人文自然合一,，盡量以“語文的手段”解決語文的問題,，減少非語文手段的運(yùn)用，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，努力倡導(dǎo)在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文的理念，才能體現(xiàn)語文課程的基本特點(diǎn)——工具性與人文性的統(tǒng)一,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇十

11月27日我有幸去濰坊市北海學(xué)校參加聽課,，一天課聽下來收貨可真不少呢，聽課心得范文,。下面就來談?wù)勎宜牭倪@幾節(jié)課后的一些體會,。

北海學(xué)校王欣香老師的《貓》講得非常的成功。從開始的導(dǎo)入到最后的收尾都處理的特別的漂亮,，是一堂難得的好課,，老師的素質(zhì)也非常的高，整堂課在一種和諧的氛圍中展開,。不僅注重了字詞的學(xué)習(xí)更主要的是訓(xùn)練的同學(xué)們的語言表達(dá)能力和寫作能力,，在授課的過程中對學(xué)生進(jìn)行了寫作方法的指導(dǎo)，我覺得這種能力的訓(xùn)練在語文教學(xué)中是很重要的一個環(huán)節(jié),。它很好的解決了在語文課上我們到底要向?qū)W生講什么的問題,。在學(xué)生參與的過程中,，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，學(xué)會舉一反三,。主要體現(xiàn)在對比手法的運(yùn)用這個方面,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中,。同時注重對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練,，豐富了學(xué)生的知識面，拓展了學(xué)生的認(rèn)知思維,。一節(jié)課就這樣行云流水般的學(xué)習(xí)完了,，聽完之后真有種意猶未盡的感覺。

西安新知小學(xué)的李琳老師也是講的《貓》,，她注重的是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，訓(xùn)練的是學(xué)生的自學(xué)能力，整堂課雖然氣氛不是很熱烈,，可是同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)能力得到了很好的訓(xùn)練,，通過學(xué)生們在課堂上回答問題的表現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生確實(shí)學(xué)有所獲,。同時教師在課堂上的表現(xiàn)也很得體,，輕松自如。具有較高的教學(xué)機(jī)智和應(yīng)變能力,。也是一堂很不錯的課,。接下呢還聽了廣州周麗英老師的《中彩那天》，浙江劉潔的《從現(xiàn)在開始》,，還有黃美麗的走進(jìn)《草房子》等幾節(jié)精彩的課,。

幾節(jié)課聽下來，真切的感受到了教學(xué)真的是一門藝術(shù),，第一,、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,，但都能抓住題眼，一步步的深入文本,。 這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句,，又使學(xué)生在詩句中感受到了四季不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，從而寫出了像“窗戶是房子的眼睛,，地球是宇宙的眼睛”這樣優(yōu)美生動的詩句。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀,、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,，層次非常清晰。

第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五,、親切的評價語言,。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切到位，如有的老 師老師運(yùn)用“你最聰明,、你會更加努力的、我的孩子,，你真是個寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

通過此次活動,，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇十一

近期,，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動，收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈,，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?安繼芳老師教學(xué)的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言,，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來,，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思,，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一,、 教師語言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……郭海瑞老師在教學(xué)《搭石》這一課時,，她讓學(xué)生一邊觀看圖景,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒,。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。安繼芳老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。崔云紅老師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生

二、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程,。”我想,，安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧,。本課教學(xué)有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,，2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。安老師讓學(xué)生邊讀邊想,，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，安老師采用了“三多”,，即多元反饋、多維評價,、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”,?！斑@個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價,，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，只要我們用心去做我們是能辦到的,。

三、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。其中我更喜歡安老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),。安老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣，行云流水,，滴水不漏”,。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,，流暢,。 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。安老師的課親切,、自然，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇十二

聽了竇老師的課和講座,這樣精彩有趣的課,讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識,讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會,。

一,、語文教學(xué)的目標(biāo)

教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),在演繹這門藝術(shù)的同時,你是否想過,六年的時間你究竟要教會孩子們什么?是認(rèn)識幾千個生字?是多讀幾百篇文章?不是,竇老師對六年的語文教學(xué)提出了明確的目標(biāo):一手好漢字,一口好口才,一篇好文章。

二.語文課的思想

1,、什么樣的課還它什么樣的味道,。

竇桂梅老師那天上的課是安徒生的童話:《皇帝的新裝》。課堂的開始,竇老師既不是給學(xué)生介紹安徒生,也不是讓學(xué)生齊讀課題,而是給學(xué)生們介紹這篇課文的體裁:常人體童話,。童話分為三種:擬人體童話,超人體童話,常人體童話,。那常人體童話有什么特點(diǎn)呢?荒謬,幽默,好玩,而且面對現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。整堂課,竇老師緊扣體裁特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,。

課后,她提出每一位語文老師都要加強(qiáng)文本體裁意識,。常人體童話就講出常人體童話的味道;《牛郎織女》是民間故事,就講出民間故事的民間性,調(diào)侃性;《林沖棒打洪教頭》,是什么?最早是評書,那就以評書的形式來展現(xiàn)。讓學(xué)生充分領(lǐng)會文本的魅力,學(xué)得酣暢淋漓,。

2,、兒童站在課堂的正中央。

兒童是學(xué)習(xí)的主體,便要將他的主體地位體現(xiàn)出來,。讓學(xué)生自主預(yù)學(xué),帶著問題走進(jìn)課堂,。在課堂上,讓學(xué)生將自己的問題都拋出來,老師將問題進(jìn)行編織,再引導(dǎo)學(xué)生探討,將問題解決。而在最后,又讓學(xué)生帶著新的問題和啟發(fā)走出課堂。

三,、整合的魅力

竇老師的教學(xué)理念在不斷完善,她的課完美的體現(xiàn)了她的教學(xué)理念,。不再是“三個超越”,不再是“主題教學(xué)”,而是包含了“三個超越”和“主題教學(xué)”的“1”。這個“1”就是整合,。它包括了學(xué)科內(nèi)的整合和學(xué)科間的整合。

學(xué)科內(nèi)的整合,。

最要說的是教材,她們的教材不是單一的一體人教版或是北師大版,而是對所有現(xiàn)行教材進(jìn)行了分析歸納的整合,。也不是每一篇課文都照著課本要求精讀細(xì)讀,而是對經(jīng)典文本進(jìn)行精讀,全面落實(shí),精學(xué)精練。其他的就進(jìn)行略讀,疏通文意,掌握字詞即可,。但是,還加上了誦讀和閱讀進(jìn)行補(bǔ)充,。

2、學(xué)科間的整合,。

學(xué)科間的整合有語言與閱讀的整合和語文與英語,、美術(shù)、音樂的整合,。語言與閱讀的整合一直都是語文老師注重的一塊,但是語文與英語,、音樂、美術(shù)怎樣整合呢?

《皇帝的新裝》是由英文翻譯過來的,那就將英文原文拿出來和學(xué)生一起賞析,對比,從而體會語言的魅力,。那和音樂美術(shù)呢?課堂上學(xué)生要表演《皇帝的新裝》,竇老師就備好了三幅皇帝出游的世界名畫和三首著名的交響樂讓學(xué)生選擇作為背景,在學(xué)習(xí)文本的同時也感受到圖畫與音樂的魅力。

最后,竇老師還笑著說在她們學(xué)校是老師好好學(xué)習(xí),學(xué)生天天向上,。這句話也使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家,但相信也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇十三

今天,聽了兩位優(yōu)秀老師的課,實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧.

一,教師語言有魅力

當(dāng)我聽著這些教師的課時,她們的語言親切和藹,它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中國地圖,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……在教學(xué)小學(xué)三年級蘇教版《北大荒的秋天》這一課時,讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生愛國的思緒.教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過渡語言,激發(fā)了學(xué)生對自己生命的珍惜與熱愛,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ).

二,積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo),、先放后扶”的過程.”我想,《你把魚放掉》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧.

本課教學(xué)有這樣三個層次1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟.

三,評價語言的收獲

兩位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,、適時,、到位,老師評價語言豐富,適時、到位,我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會到會;通過看看,聽聽,生活中就會學(xué)習(xí);你最聰明,會聽就是會學(xué)習(xí);會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞,、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言.

兩位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性,很扎實(shí).我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí).

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇十四

又是一個“人間四月天”，春光明媚,。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報(bào)”名師大講堂,。此次盛會，群賢畢至,，群英薈萃,。上海的朱震國老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級教師,、青年名師將設(shè)壇開課，一展風(fēng)采,。此外,，還有黃厚江、蔡明等教育名家點(diǎn)評,，令人期待,。

18日上午，我有幸聆聽了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》,。曹教授學(xué)識淵博,，見解犀利，言辭生動,，對語文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn),，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽課筆記,，轉(zhuǎn)述,，有不完整不全面之處)：

語文何為?重要的一項(xiàng)是教會學(xué)生寫作。希望學(xué)生能夠?qū)W會寫文章,，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

“80后作家”現(xiàn)象,，令人欣喜鼓舞，因?yàn)樯倌陮懽?，大行其道,，是一道亮麗的風(fēng)景線。

當(dāng)代學(xué)生在寫作方面,，說理能力日益高,，說事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動具體,，引人入勝,，也是一種能力,。

“天空有一藍(lán)月亮”，本是荒謬的,。但在一定的語言情境中,，色、情,、景構(gòu)成了一個嶄新的世界,。

牛頓的書，是科學(xué)的書,，也是哲學(xué)的書,。寫不出好文章，是無法成為偉大科學(xué)家,。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時代，卻無法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代,。

精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān),，與年齡沒有關(guān)系。

中國學(xué)生苦,，是事實(shí),，但也是一種誤讀。西方學(xué)生同樣苦,，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見一斑,。每代人都有自己的苦難。承認(rèn)苦難的事實(shí),，才能談面對苦難的態(tài)度,，才能看到陽光地帶。對待苦難,，要有感恩之心,。

閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式,。閱讀則草長鶯飛,，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪，令人窒息,。只食五谷,，只能強(qiáng)身。不閱讀,，與豬狗無異,。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài),。上帝說,，人類最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長相有關(guān),。魯迅長相平庸，但由于學(xué)識思想,，令人高山仰止,。

天堂是一座圖書館。人間有了圖書館,，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能,。

讀書豐富泛濫的時代，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時代,。

“天”,、“地”、“人”,，這本大書,，我們忘記閱讀了。

看見學(xué)生在閱讀不要高興,，要觀察他們在讀什么書,。有些書，會破壞學(xué)生天然的語感,。如“酷斃”,、“帥呆”等詞匯，會對語言毫無益處,。讀不值得讀的書,，會變得弱智。

只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手,，是不可靠的,。能讓各個年齡段的人都心動的歌手，才是可靠的,。孩子喜歡,，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

在承認(rèn)民主,、民權(quán)的基礎(chǔ)上,，別忘記教育與被教育者的關(guān)系，是老子與兒子的關(guān)系,。試想置換位置,，世界將會如何?誰讓你放棄做老師的地位?

感恩之心、惻隱之心,、敬畏之心,，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。畢業(yè)的學(xué)生還會記得舊日的老師,，還會經(jīng)常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語文教育不能只注重知識維度,，不能忽略情感教育,。

語文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù),、音樂等課程了,，其實(shí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念,。

試想在會議室里放一張床,，效果會如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則，不能只注重實(shí)用,，還要注重情調(diào),。

許多西方人在記住中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時，卻看不起中國人,。因?yàn)槌燥埓舐曅鷩W,、隨地大小便等行為，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的,。

在日本飯盒的米飯上面,，媽媽總會放上一顆虹櫻桃，很美!

知識就是力量,，思想有力量，美有沒有力量?在這世界上美最有力量,。多少成語典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)爭與和平》中萬念俱灰的戰(zhàn)士,，只有死的想法，是什么拯救了他?是俄羅斯的天空,、森林,，是美!

閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的,。有效地高質(zhì)的閱讀,，是必要的。閱讀有時候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的,。

天下的書,，可分為兩類：一種是用來打精神底子的，另一種適合打完底子后來閱讀的,。前者是大善,、大美，能幫助孩子建立起健康,、合理的價值觀體系,。

書是有血統(tǒng)的，正如貴族與平民一樣,。有高貴血統(tǒng)的書,，如魯迅,、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書,。

書,，是有輩份的，有爺爺書,、老子書,、兒子書和孫子書，按“份”來劃分,，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重,、藝術(shù)的圓滿等因素。

人有人脈,，地有地脈,，文有文脈。

朗讀,，在西方式普遍性的行為,。朗讀是一種矯情，這是一種誤讀,。

朗讀能提高口語的品格,。惡俗的口語，成為一種時尚,，這是可恥的,。

語文老師每個人都應(yīng)該是朗讀者。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇十五

本堂語文課課題為《跨越海峽的生命橋》,，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切感受人間真情以及中國臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情,。下面是我認(rèn)為比較好的地方：

一、緊扣重點(diǎn)詞,，重?cái)U(kuò)展,。

在學(xué)習(xí)本文新詞語時，姚老師先把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生,，借助活動手冊讀音,、說意，并通過找近義詞,、反義詞加深記憶,，漸而自然過渡到詞語所在的文章句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義,，同時分析了文章重難句,。漢語雖是我們的母語但小學(xué)生在學(xué)習(xí)較書面的中文詞語時，也需要在頭腦中形成有栩栩如生的形象并經(jīng)過反思才能理解,、接受,。給我印象頗深的時“輾轉(zhuǎn)”一詞的講解,，姚老師首先提問句中從哪個詞可以看出尋找相匹配的骨髓的不易，然后為了幫助學(xué)生更形象的理解和記住這個詞,，姚老師引導(dǎo)學(xué)生依照文本擴(kuò)展,，醫(yī)生首先會在哪里找，從杭州到全省再到省外乃至整個中國大陸,，最后到中國臺灣終于找到,。從這個艱難歷程讓同學(xué)深刻理解了“輾轉(zhuǎn)”的含義。這里充分體現(xiàn)了姚老師的教學(xué)智慧,。

二,、重視朗讀訓(xùn)練、多樣性閱讀,。

閱讀是語言教學(xué)的一種重要訓(xùn)練形式,，本文又是一篇真實(shí)故事飽含真情實(shí)感，很適合有感情的朗讀,。本堂課上姚老師也穿插了很多“讀”：自由朗讀,、快速閱讀、單獨(dú)朗讀,、細(xì)讀,。學(xué)生在朗讀—思考—再朗讀的過程中逐步理解課文中心思想。

三,、抓住重點(diǎn),，注重情景創(chuàng)設(shè)。

姚老師善于抓住關(guān)鍵詞語,，如“靜靜”、“奔波”,、“沉著”等來引導(dǎo)學(xué)生體會人物內(nèi)心,，體會文字背后的情緒。并且讓學(xué)生設(shè)想自己就是中國臺灣青年自己在余震中會怎么做,，入情入境探究人物內(nèi)心,。整個捐獻(xiàn)骨髓和送骨髓的路程和時間表的設(shè)計(jì)很清晰明了。最后在姚老師配合音樂深情并茂的朗讀中,，同學(xué)們與作者的情感達(dá)到了共鳴,。

同時就本堂課提一點(diǎn)小問題，感覺本堂課的容量有點(diǎn)大,，另外學(xué)生對文章深層次方面的東西挖掘能力有所欠缺,，與老師不能形成很好的師生互動，這可能和學(xué)生本身的基礎(chǔ)有關(guān),。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇十六

5月11日,，我們?nèi)w語文教師參加了第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會,，期間我聆聽了四位青年教師精彩的課堂教學(xué)，整整一上午,，我們與會老師都認(rèn)真做好了筆記,，寫出了評價，心理收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中,，看到四位老師氣定神閑、信手拈來,，不僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪,。贊嘆之余，更多的是深深地沉思,，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語文聽課體會：

一、對新課程的思考

在本次報(bào)告會中,，與會專家根據(jù)不同類型的課例展示,，為我們做了精彩的點(diǎn)評，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,，對教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間,。

二、對教師角色的思考

教師應(yīng)該是課程改革的推動者,、課程的實(shí)施者,，通過教師的推動和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解,。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法,，提煉方法,，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

三、對課堂教學(xué)的思考

在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體,，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中，我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例,，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動,、生生互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

四、今后努力方向

必須不斷地學(xué)習(xí),，我們常說,，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電,?？傊@次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會提高教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇十七

10月15至19日,，在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下,，我們分別前往景東民族小學(xué)和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課,，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我,。從他們身上，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法,，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念,。課后我們在小組內(nèi)展開激烈的評課議課，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過程和教學(xué)方法,。下面我就談?wù)勗谶@次活動中的心得體會：

一,、教師吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)過程中就能得心應(yīng)手,。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦,，能記住課文里的每一句話,。因此她們在教學(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生,，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí),。

二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化,。在教學(xué)活動中,，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，在老師的組織下進(jìn)行個性化地學(xué)習(xí),。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問題的能力,。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語文的興趣,，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么教師在備課時應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性,，創(chuàng)設(shè)情景,，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動,，如分組討論,、比賽朗讀、講小故事,，說與課本有分角色表演等,。使學(xué)生的好奇心、興趣,、愛好,、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,。使他們愿意學(xué),，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導(dǎo)調(diào)動他們的積極性,，愉快地學(xué)習(xí),。

四、要講究課堂上的評價技巧,。不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后,，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此,，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，老師還要注意課堂上的評價,，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵為主進(jìn)行評價,。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對,，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音,、說話的口齒,、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎(chǔ)差的同學(xué),，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài),，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步,。民小的程燕錦老師就做得很好,，她總是善于激勵學(xué)生，對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵,。如"你真會聽講!""你真會分析!""你觀察得多仔細(xì)!"等,。

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，要學(xué)習(xí)的地方太多了,，在以后的學(xué)習(xí)中，需要我不斷地提升自己,，努力探索,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇十八

又是一個“人間四月天”,，春光明媚,。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報(bào)”名師大講堂。此次盛會,，群賢畢至,，群英薈萃。上海的朱震國老師,、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級教師,、青年名師將設(shè)壇開課，一展風(fēng)采,。此外,，還有黃厚江、蔡明等教育名家點(diǎn)評,，令人期待,。

18日上午，我有幸聆聽了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》,。曹教授學(xué)識淵博,，見解犀利，言辭生動,，對語文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn),，富有啟迪,。特摘抄曹教授的幾個觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽課筆記，轉(zhuǎn)述,，有不完整不全面之處)：

語文何為?重要的一項(xiàng)是教會學(xué)生寫作,。希望學(xué)生能夠?qū)W會寫文章，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

“80后作家”現(xiàn)象,，令人欣喜鼓舞,，因?yàn)樯倌陮懽鳎笮衅涞?，是一道亮麗的風(fēng)景線,。

當(dāng)代學(xué)生在寫作方面，說理能力日益高,，說事能力日益衰敗,。把一件事情講述得生動具體，引人入勝,，也是一種能力,。

“天空有一藍(lán)月亮”，本是荒謬的,。但在一定的語言情境中,，色、情,、景構(gòu)成了一個嶄新的世界,。

牛頓的書，是科學(xué)的書,，也是哲學(xué)的書,。寫不出好文章，是無法成為偉大科學(xué)家,。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時代,，卻無法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代。

精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān),，與年齡沒有關(guān)系,。

中國學(xué)生苦，是事實(shí),，但也是一種誤讀,。西方學(xué)生同樣苦，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見一斑,。每代人都有自己的苦難,。承認(rèn)苦難的事實(shí)，才能談面對苦難的態(tài)度,，才能看到陽光地帶,。對待苦難,，要有感恩之心。

閱讀是一種人生態(tài)度,、生活方式,。閱讀則草長鶯飛，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,，令人窒息。只食五谷,，只能強(qiáng)身,。不閱讀，與豬狗無異,。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài),。上帝說，人類最美的姿態(tài)就是閱讀,。閱讀與長相有關(guān),。魯迅長相平庸，但由于學(xué)識思想,，令人高山仰止,。

天堂是一座圖書館。人間有了圖書館,，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能,。

讀書豐富泛濫的時代，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時代,。

“天”,、“地”、“人”,，這本大書,，我們忘記閱讀了。

看見學(xué)生在閱讀不要高興,，要觀察他們在讀什么書,。有些書，會破壞學(xué)生天然的語感,。如“酷斃”,、“帥呆”等詞匯，會對語言毫無益處,。讀不值得讀的書,，會變得弱智。

只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手,，是不可靠的,。能讓各個年齡段的人都心動的歌手,，才是可靠的。孩子喜歡,，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn),。

在承認(rèn)民主、民權(quán)的基礎(chǔ)上,，別忘記教育與被教育者的關(guān)系,，是老子與兒子的關(guān)系。試想置換位置,，世界將會如何?誰讓你放棄做老師的地位?

感恩之心,、惻隱之心、敬畏之心,，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的,。畢業(yè)的學(xué)生還會記得舊日的老師，還會經(jīng)常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語文教育不能只注重知識維度,，不能忽略情感教育,。

語文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù),、音樂等課程了,，其實(shí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念,。

試想在會議室里放一張床,，效果會如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則，不能只注重實(shí)用,，還要注重情調(diào),。

許多西方人在記住中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時，卻看不起中國人,。因?yàn)槌燥埓舐曅鷩W,、隨地大小便等行為，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的,。

在日本飯盒的米飯上面,，媽媽總會放上一顆虹櫻桃，很美!

知識就是力量,，思想有力量,，美有沒有力量?在這世界上美最有力量。多少成語典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)爭與和平》中萬念俱灰的戰(zhàn)士,，只有死的想法,，是什么拯救了他?是俄羅斯的天空、森林,，是美!

閱讀分為淺閱讀與深閱讀,。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的,。有效地高質(zhì)的閱讀，是必要的,。閱讀有時候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的,。

天下的書，可分為兩類：一種是用來打精神底子的,，另一種適合打完底子后來閱讀的,。前者是大善、大美,，能幫助孩子建立起健康,、合理的價值觀體系。

書是有血統(tǒng)的,，正如貴族與平民一樣。有高貴血統(tǒng)的書,，如魯迅,、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書,。

書,，是有輩份的，有爺爺書,、老子書,、兒子書和孫子書，按“份”來劃分,，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重,、藝術(shù)的圓滿等因素。

人有人脈,，地有地脈,，文有文脈。

朗讀,，在西方式普遍性的行為,。朗讀是一種矯情，這是一種誤讀,。

朗讀能提高口語的品格,。惡俗的口語，成為一種時尚,，這是可恥的,。

語文老師每個人都應(yīng)該是朗讀者。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇十九

近期,，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動,，收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈,，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?安繼芳老師教學(xué)的思路明晰,，崔云宏老師幽默的語言,，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會,。

一,、 教師語言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處……郭海瑞老師在教學(xué)《搭石》這一課時,，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒,。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。安繼芳老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。崔云紅老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確,，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生

二,、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個層次1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。安老師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家,。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，安老師采用了“三多”，即多元反饋,、多維評價,、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,，非常可貴,，老師想請你再響亮地說一遍”,。“這個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的,。

三,、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡安老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué),。安老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣,，行云流水,，滴水不漏”。情景導(dǎo)入,，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,，流暢。 “把問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切,、自然,，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。

榜樣就在身邊,，我們需要更加努力!在今后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),，我們雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

中職語文聽課心得體會 語文聽課心得體會500字篇二十

10月15至19日,景東縣進(jìn)修學(xué)校組織我們第四期骨干教師到縣小,、民小聽課,。大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課,，讓我受益匪淺,。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

這些教師教學(xué)基本功扎實(shí),，駕馭課堂能力很強(qiáng),，具有靈活機(jī)智的應(yīng)變能力。課堂上,，這些教師善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性，做到了傳授知識與培養(yǎng)能力的有機(jī)結(jié)合,。

如：王承壽老師教學(xué)的二年級語文《我要的是葫蘆》,，內(nèi)容淺顯易懂，語言生動形象,，富有情趣,。針對課文特點(diǎn)和低年級閱讀教學(xué)的要求，老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，尊重學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生通過多種方式主動參與教學(xué),，在學(xué)習(xí)中交流,，在交流中學(xué)會方法。他堅(jiān)持做到把學(xué)生放在主體地位,，遵循自主,、合作、開放的教學(xué)理念,。再如：謝明麗老師上的二年級數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》謝老師很好的利用了教材所提供的素材,，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥幚恚捎米寣W(xué)生看圖說圖意;提問題列式;觀察交流等教學(xué)組織形式,，較好的體現(xiàn)了教學(xué)的民主性,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，當(dāng)學(xué)生遇到困難時進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，體現(xiàn)了教師的組織者,、指導(dǎo)者地位,，另外還有意創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。

練習(xí)中還設(shè)計(jì)了一些開放題,，使學(xué)生進(jìn)一步的明確乘法與加法的聯(lián)系,，以加深對乘法意義的認(rèn)識。比如,，根據(jù)算式把12根小棒分一分的小游戲,，找生活中可以用乘法解決的問題說一說等題。又如：王的翠老師教學(xué)的《比的基本性質(zhì)》給我感受最深的就是教學(xué)語言的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)密性,，無可挑剔，對學(xué)生的啟發(fā),、點(diǎn)撥恰到好處,，與學(xué)生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服,。盡管是一堂舊教材的課,，但在沈老師設(shè)計(jì)的課堂中，卻讓人欣喜的發(fā)現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念,，為舊教材與新理念的有機(jī)結(jié)合作了一個很好的典范作用下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會,。聽了這些老師的課，再反思自己的教學(xué)工作,，覺得我應(yīng)該做好以下幾個方面：

一,、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感

課前教師同學(xué)生交流,，讓學(xué)生的身心愉悅,，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí),。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題,，以示緩解學(xué)生的緊張感,，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋,、鋪好路,。

二、結(jié)合教材,，創(chuàng)設(shè)有效的情境,，真正為教學(xué)服務(wù)

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

三,、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望,。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的,、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,，如：學(xué)習(xí)《比多少的解決問題》時，有的老師用到了姚明的高度,，《相遇問題》利用學(xué)生喜歡的動畫片入手,，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生,，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性,。

在這些觀摩課當(dāng)中,，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動口,、動手、動腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對于學(xué)生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念,。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界,，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采,， 學(xué)海無涯，教無定法,，教學(xué)是件費(fèi)腦子的事,，上課更是一門藝術(shù)，我們應(yīng)該不斷反思,，不斷總結(jié),，一路反思，一路教學(xué),，一路前進(jìn)!