當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

作為一個(gè)初中語(yǔ)文老師，聽(tīng)課是不可或缺的教學(xué)活動(dòng),。不僅能夠幫助我了解同行教師的教學(xué)水平和風(fēng)格,，還能夠讓我學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和理念。最近,，在參加了多場(chǎng)語(yǔ)文聽(tīng)課后,，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第二段：深入認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)

首先,，通過(guò)多場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的觀摩,，我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)在于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和思辨能力。不僅僅是注重學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握,，更要注重學(xué)生的思維發(fā)展,。因此，我們要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,、思維邏輯能力和創(chuàng)新思維能力,，讓他們不僅僅是記住語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，更要能夠運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn),，思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題。

第三段：教學(xué)方法的選擇和靈活運(yùn)用

其次,，在觀摩語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，我還意識(shí)到了教學(xué)方法的選擇和靈活運(yùn)用對(duì)于教學(xué)的影響。在教學(xué)中,，必須在學(xué)生的接受能力和理解程度之間尋找平衡點(diǎn),?？梢圆捎弥v解、討論,、練習(xí),、互動(dòng)等多種教學(xué)方法，但是一定要學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),。在運(yùn)用各種教學(xué)方法時(shí)，要注意其時(shí)機(jī)和效果,，以達(dá)到最佳教學(xué)效果,。

第四段：人文關(guān)懷與教學(xué)的結(jié)合

除此之外，在語(yǔ)文教育領(lǐng)域,，我也更加強(qiáng)調(diào)了人文關(guān)懷與教學(xué)的結(jié)合,，尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性差異，注重提高學(xué)生的自尊心,、自信心和積極性,。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞和技能的培養(yǎng)，同樣重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德素質(zhì),，以便學(xué)生在今后的成長(zhǎng)中成為非常有價(jià)值的社會(huì)人才,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

在參加了多場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的觀摩中，我加深了我對(duì)語(yǔ)文教育的理解和認(rèn)識(shí),。我相信,，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)的深入理解，不斷提高教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,，以及注重人文關(guān)懷與教學(xué)的結(jié)合,，是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。只有這樣,，才能為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的教育資源,。

初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

通過(guò)這次活動(dòng)，讓我受益匪淺,，來(lái)自各市不同學(xué)校的地理教師,。他們帶來(lái)了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，通過(guò)幾天的聽(tīng)課,，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各老師水平不一，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西,。參賽老師的課非常具有展示性與導(dǎo)向性，真實(shí)、扎實(shí),、高效。對(duì)我們的地理教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義,。下面談一談我的以下幾點(diǎn)收獲,。

在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)參賽的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、教態(tài)親切,，表情豐富,，在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性。教師的親和力來(lái)自教師的個(gè)性特點(diǎn),、對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛(ài)以及適宜的表達(dá)方法;親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn),。在借班上課的課中，親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動(dòng),，從而順利地營(yíng)造輕松,、愉快的課堂氛圍。參賽教師運(yùn)用多種手段與學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)拉近距離,。比如有的老師課前準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單,、易操作且學(xué)生較為喜歡的小游戲;還有的老師在課前和學(xué)生自由交流，談?wù)撘恍W(xué)生感興趣的話題,，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言等等,。有效的拉近了師生之間的距離，為正式上課時(shí)師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ),。

2,、善于利用多媒體、歌曲,、多種手段輔助教學(xué),，有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量,，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容,，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀,，更生動(dòng),。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求,。但是在平時(shí)上課過(guò)程中我們?cè)谶@一方面做的都不夠好,，因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。老師們是這樣做的：

只要學(xué)生積極回答了問(wèn)題,，就根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的內(nèi)容給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。

課堂內(nèi)容與形式統(tǒng)一起來(lái)，本次評(píng)選所講課題都是難度比較大的,，教師們對(duì)難度的處理百花齊放,，每個(gè)環(huán)節(jié)都著力于學(xué)生更扎實(shí)的掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容，關(guān)注師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維過(guò)程，注重基礎(chǔ)知識(shí),，課堂充實(shí),。

教師應(yīng)該是活動(dòng)的組織者，幫助者,，合作者,，指導(dǎo)者，鼓勵(lì)者以及教材內(nèi)容的建設(shè)者,。這其中每一個(gè)角色都值得去鉆研,，琢磨。只有很好地把握住教師的角色才能帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí),，并非帶著知識(shí)走向?qū)W生,。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨,?！笆┙讨ΓF在誘導(dǎo);妙在轉(zhuǎn)化,，要在開(kāi)竅”是教的宗旨,。

初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

隨著“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的不斷深入,，安陸市實(shí)驗(yàn)初中的語(yǔ)文“比教學(xué)”活動(dòng)也開(kāi)展得如火如荼,，亮點(diǎn)紛呈。本周九年級(jí)語(yǔ)文教師楊萬(wàn)章的'一節(jié)公開(kāi)課讓我獲益匪淺,。楊老師執(zhí)教的課從課件教案的準(zhǔn)備到教法學(xué)法的采用都是匠心獨(dú)運(yùn),，新穎別致。這節(jié)課上得波瀾迭起,，層層遞進(jìn),，生動(dòng)活潑，妙趣橫生,。平淡中見(jiàn)功底,，穩(wěn)重中顯素質(zhì)。

從楊老師的這節(jié)課中，結(jié)合我從教語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)的四美,。

一是語(yǔ)言美?！把劬κ切撵`的窗戶”,，語(yǔ)言即是通往心靈的路。教師的語(yǔ)言美對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣,，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用,。楊老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚(yáng)頓挫,，富有節(jié)奏感的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生,，激勵(lì)學(xué)生，讓課堂教學(xué)充滿詩(shī)情畫(huà)意,。

四是生成與預(yù)設(shè)的正確處理美,。教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，學(xué)生能否充分地在體驗(yàn)和感受中,，在探索和交流中,，構(gòu)建新知，發(fā)展思維,、獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功感,。教師對(duì)教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用，如果把課堂生成看作天平的一端,，這自然又讓我們想到天平的另一端--教學(xué)預(yù)設(shè),，只要你善于引導(dǎo)，善于捕捉,，善于發(fā)現(xiàn),，善于挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬,。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，督促我們一線教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，注重業(yè)務(wù)修煉,，優(yōu)化完善教學(xué)，讓自己的教學(xué)行為更具藝術(shù)性,。

初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

周圣云

近期我參加了在肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)聽(tīng)課活動(dòng),，置身于課堂教學(xué)中，看到老師氣定神閑,，信手拈來(lái),，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為，課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件,，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪,。贊嘆之余，更多是深深的沉思,，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。

下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)： 一、對(duì)生本高效語(yǔ)文課程的思考：

在本次活動(dòng),，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

二,、對(duì)課堂教學(xué)的思考：

“以人為本”是中華文化的精華,。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位教師的課,，這些教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切,、和諧,、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友,，學(xué)生再也不是呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩,，或互相交流??師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,。

三、今后努力方向： 1,、必須不斷地學(xué)習(xí),。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電,。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。而所有這些,，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實(shí)踐的道路,，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者,。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一直是知識(shí)的權(quán)威,，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器,，課堂是教師表演的舞臺(tái),，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以,，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

總之,，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。

初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

學(xué)校組織初中語(yǔ)文教師進(jìn)行課堂聽(tīng)課學(xué)習(xí),，在這次聽(tīng)課過(guò)程中,，你有哪些

心得體會(huì)

需要和大家分享的呢?下面是本站小編整理的初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié),，供大家參考!

x市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽于5月11日至14日在三中舉行,。我非常榮幸地參加了13日的聽(tīng)課活動(dòng)。在這一天的聽(tīng)課活動(dòng)中,，幾位講課老師的課給我留下了深刻的印象,，使我感受頗多，受益匪淺,。下面我就談?wù)剛€(gè)人的一些心得體會(huì),。

一、多媒體教學(xué)的充分運(yùn)用,。多媒體教學(xué)形象直觀,，具體可感。在課堂中,，恰當(dāng)使用多媒體提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。如在開(kāi)始時(shí)，插入一首抒情的樂(lè)曲,，一幅美麗的水墨畫(huà)或一組優(yōu)美的圖片,，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入課本,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣;在講授課文時(shí)，用多媒體展示一些字詞,、作者介紹,、討論的問(wèn)題、相關(guān)資料,、拓展延伸等,，不僅增加課堂容量，也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握,。

二,、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，北中初中部的王瓊宇老師的課讓人耳目一新。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，效果不錯(cuò)。

三,、注重師生互動(dòng),，倡導(dǎo)自主合作探究。教師以各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，真正把課堂還給學(xué)生,。問(wèn)題提出后，前后位互相討論交流,，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，在學(xué)習(xí)中交流,，在交流中探討,，在探討中共進(jìn)，課堂氣氛十分活躍,。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí),、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

四、教師的評(píng)價(jià)啟迪了學(xué)生的思維,，回歸真實(shí),。在教學(xué)關(guān)鍵處給學(xué)生留足了空間，引發(fā)其創(chuàng)造的欲望,。師生間形成了相互尊重,、相互信賴的朋友關(guān)系。

總之,，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

又是一個(gè)“人間四月天”,，春光明媚,。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語(yǔ)文報(bào)”名師大講堂。此次盛會(huì),，群賢畢至,，群英薈萃。上海的朱震國(guó)老師,、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國(guó)特高級(jí)教師、青年名師將設(shè)壇開(kāi)課,，一展風(fēng)采,。此外，還有黃厚江,、蔡明等教育名家點(diǎn)評(píng),，令人期待。

18日上午,，我有幸聆聽(tīng)了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語(yǔ)文觀》,。曹教授學(xué)識(shí)淵博,，見(jiàn)解犀利，言辭生動(dòng),，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn),，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽(tīng)課筆記,，轉(zhuǎn)述,，有不完整不全面之處)：

語(yǔ)文何為?重要的一項(xiàng)是教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作。希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)文章,，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

“80后作家”現(xiàn)象,，令人欣喜鼓舞，因?yàn)樯倌陮?xiě)作,，大行其道,，是一道亮麗的風(fēng)景線。

當(dāng)代學(xué)生在寫(xiě)作方面,，說(shuō)理能力日益高,，說(shuō)事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動(dòng)具體,，引人入勝,，也是一種能力。

“天空有一藍(lán)月亮”,，本是荒謬的,。但在一定的語(yǔ)言情境中，色,、情,、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界。

牛頓的書(shū),，是科學(xué)的書(shū),，也是哲學(xué)的書(shū)。寫(xiě)不出好文章,，是無(wú)法成為偉大科學(xué)家,。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時(shí)代，卻無(wú)法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代,。

精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān),，與年齡沒(méi)有關(guān)系。

中

國(guó)學(xué)

生苦,，是事實(shí),，但也是一種誤讀。西方學(xué)生同樣苦，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見(jiàn)一斑,。每代人都有自己的苦難,。承認(rèn)苦難的事實(shí)，才能談面對(duì)苦難的態(tài)度,，才能看到陽(yáng)光地帶,。對(duì)待苦難，要有感恩之心,。

閱讀是一種人生態(tài)度,、生活方式。閱讀則草長(zhǎng)鶯飛,，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,，令人窒息。只食五谷,，只能強(qiáng)身,。不閱讀，與豬狗無(wú)異,。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài),。上帝說(shuō)，人類最美的姿態(tài)就是閱讀,。閱讀與長(zhǎng)相有關(guān),。魯迅長(zhǎng)相平庸，但由于學(xué)識(shí)思想,，令人高山仰止,。

天堂是一座圖書(shū)館。人間有了圖書(shū)館,，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能,。

讀書(shū)豐富泛濫的時(shí)代，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代,。

“天”,、“地”、“人”,，這本大書(shū),，我們忘記閱讀了。

看見(jiàn)學(xué)生在閱讀不要高興,，要觀察他們?cè)谧x什么書(shū),。有些書(shū)，會(huì)破壞學(xué)生天然的語(yǔ)感,。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯，會(huì)對(duì)語(yǔ)言毫無(wú)益處,。讀不值得讀的書(shū),，會(huì)變得弱智。

只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手,，是不可靠的,。能讓各個(gè)年齡段的人都心動(dòng)的歌手，才是可靠的,。孩子喜歡,，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

感恩之心,、惻隱之心,、敬畏之心，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的,。畢業(yè)的學(xué)生還會(huì)記得舊日的老師,，還會(huì)經(jīng)常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語(yǔ)文教育不能只注重知識(shí)維度，不能忽略情感教育,。

語(yǔ)文教師還缺乏審美教育,。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂(lè)等課程了,，其實(shí)數(shù)學(xué),、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。

試想在會(huì)議室里放一張床,，效果會(huì)如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則,，不能只注重實(shí)用，還要注重情調(diào),。

許多西方人在記住中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí),，卻看不起中國(guó)人。因?yàn)槌燥埓舐曅鷩W,、隨地大小便等行為,，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的。

在日本飯盒的米飯上面,，媽媽總會(huì)放上一顆虹櫻桃,，很美!

知識(shí)就是力量，思想有力量,，美有沒(méi)有力量?在這世界上美最有力量,。多少

成語(yǔ)

典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中萬(wàn)念俱灰的戰(zhàn)士，只有死的想法,，是什么拯救了他?是俄羅斯的天空,、森林，是美!

閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的,。有效地高質(zhì)的閱讀,，是必要的。閱讀有時(shí)候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的,。

天下的書(shū),，可分為兩類：一種是用來(lái)打精神底子的，另一種適合打完底子后來(lái)閱讀的,。前者是大善,、大美，能幫助孩子建立起健康,、合理的價(jià)值觀體系,。

書(shū)是有血統(tǒng)的，正如貴族與平民一樣,。有高貴血統(tǒng)的書(shū),，如魯迅、托爾斯泰的作品等等,。我們并不能一味地讀那些非高貴的書(shū),。

書(shū)，是有輩份的,，有爺爺書(shū),、老子書(shū)、兒子書(shū)和孫子書(shū),，按“份”來(lái)劃分,，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重、藝術(shù)的圓滿等因素,。

人有人脈,，地有地脈，文有文脈,。

朗讀,，在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情,，這是一種誤讀,。

朗讀能提高口語(yǔ)的品格。惡俗的口語(yǔ),，成為一種時(shí)尚,，這是可恥的。

語(yǔ)文老師每個(gè)人都應(yīng)該是朗讀者,。

學(xué)校組織語(yǔ)文教師到莊口初中聽(tīng)課學(xué)習(xí),。我聽(tīng)了三堂語(yǔ)文課,，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色,。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),，當(dāng)然收獲也很多,。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言,。

在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意,。在這次語(yǔ)文課堂上,，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)通常做了如下安排：

1,、觀其大意,，謂之粗讀，只要求將課文讀通,，了解其大意,，2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，分角色有感情的朗讀,。3、點(diǎn)評(píng)朗讀,。通過(guò)這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。

二,、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

很多老師會(huì)在

課件

上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“溫馨提示”,，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的夏天?括號(hào)中是這樣提示的：(提示：如找關(guān)鍵詞，相對(duì)應(yīng)的句子等),。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

三、設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課堂情境,，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍,。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑,。因此,，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì),，或課前播放歌曲,，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對(duì)王小兵老師印象深刻,，在他的

作文

課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,，整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅，讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中,、樂(lè)在其中,，很輕松。

四,、進(jìn)行了恰如其分的課堂評(píng)價(jià),，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

課堂評(píng)價(jià),，是師生交流的一種有效方式,，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望,。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),，并且在課堂上,，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì),、一個(gè)眼神,、一個(gè)撫摸,、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

五,、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,，調(diào)控課堂游刃有余。

通過(guò)參加這次活動(dòng),，讓我感到受益匪淺,，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),，教學(xué)過(guò)程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式,，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

聽(tīng)課是作為一名教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,。學(xué)校組織語(yǔ)文教師進(jìn)行初中聽(tīng)課學(xué)習(xí),，那么在這次聽(tīng)課過(guò)程中，你有哪些

心得體會(huì)

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又是一個(gè)“人間四月天”,，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語(yǔ)文報(bào)”名師大講堂,。此次盛會(huì),，群賢畢至，群英薈萃,。上海的朱震國(guó)老師,、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國(guó)特高級(jí)教師、青年名師將設(shè)壇開(kāi)課,，一展風(fēng)采,。此外，還有黃厚江,、蔡明等教育名家點(diǎn)評(píng),，令人期待。

18日上午,，我有幸聆聽(tīng)了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語(yǔ)文觀》,。曹教授學(xué)識(shí)淵博，見(jiàn)解犀利,，言辭生動(dòng),，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn),，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽(tīng)課筆記,，轉(zhuǎn)述,，有不完整不全面之處)：

語(yǔ)文何為?重要的一項(xiàng)是教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作。希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)文章,，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

“80后作家”現(xiàn)象,，令人欣喜鼓舞，因?yàn)樯倌陮?xiě)作,，大行其道,，是一道亮麗的風(fēng)景線。

當(dāng)代學(xué)生在寫(xiě)作方面,，說(shuō)理能力日益高,，說(shuō)事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動(dòng)具體,，引人入勝,，也是一種能力。

“天空有一藍(lán)月亮”,，本是荒謬的,。但在一定的語(yǔ)言情境中，色,、情,、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界。

牛頓的書(shū),，是科學(xué)的書(shū),，也是哲學(xué)的書(shū)。寫(xiě)不出好文章,，是無(wú)法成為偉大科學(xué)家,。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時(shí)代，卻無(wú)法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代,。

精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān),，與年齡沒(méi)有關(guān)系。

中

國(guó)學(xué)

生苦,，是事實(shí),，但也是一種誤讀。西方學(xué)生同樣苦,，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見(jiàn)一斑,。每代人都有自己的苦難。承認(rèn)苦難的事實(shí)，才能談面對(duì)苦難的態(tài)度,，才能看到陽(yáng)光地帶,。對(duì)待苦難，要有感恩之心,。

閱讀是一種人生態(tài)度,、生活方式。閱讀則草長(zhǎng)鶯飛,，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,，令人窒息。只食五谷,，只能強(qiáng)身,。不閱讀，與豬狗無(wú)異,。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài),。上帝說(shuō)，人類最美的姿態(tài)就是閱讀,。閱讀與長(zhǎng)相有關(guān),。魯迅長(zhǎng)相平庸，但由于學(xué)識(shí)思想,，令人高山仰止。

天堂是一座圖書(shū)館,。人間有了圖書(shū)館,，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。

讀書(shū)豐富泛濫的時(shí)代,，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代,。

“天”,、“地”,、“人”，這本大書(shū),，我們忘記閱讀了,。

看見(jiàn)學(xué)生在閱讀不要高興,，要觀察他們?cè)谧x什么書(shū)。有些書(shū),，會(huì)破壞學(xué)生天然的語(yǔ)感,。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯,，會(huì)對(duì)語(yǔ)言毫無(wú)益處,。讀不值得讀的書(shū)，會(huì)變得弱智,。

只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手,，是不可靠的,。能讓各個(gè)年齡段的人都心動(dòng)的歌手，才是可靠的,。孩子喜歡,，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

感恩之心,、惻隱之心,、敬畏之心，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的,。畢業(yè)的學(xué)生還會(huì)記得舊日的老師,，還會(huì)經(jīng)常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語(yǔ)文教育不能只注重知識(shí)維度，不能忽略情感教育,。

語(yǔ)文教師還缺乏審美教育,。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂(lè)等課程了,，其實(shí)數(shù)學(xué),、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。

試想在會(huì)議室里放一張床,，效果會(huì)如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則,，不能只注重實(shí)用，還要注重情調(diào),。

許多西方人在記住中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí),，卻看不起中國(guó)人。因?yàn)槌燥埓舐曅鷩W,、隨地大小便等行為,，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的。

在日本飯盒的米飯上面,，媽媽總會(huì)放上一顆虹櫻桃,，很美!

知識(shí)就是力量，思想有力量,，美有沒(méi)有力量?在這世界上美最有力量,。多少

成語(yǔ)

典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中萬(wàn)念俱灰的戰(zhàn)士，只有死的想法,，是什么拯救了他?是俄羅斯的天空,、森林，是美!

閱讀分為淺閱讀與深閱讀,。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的,。有效地高質(zhì)的閱讀，是必要的。閱讀有時(shí)候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的,。

天下的書(shū),，可分為兩類：一種是用來(lái)打精神底子的，另一種適合打完底子后來(lái)閱讀的,。前者是大善,、大美，能幫助孩子建立起健康,、合理的價(jià)值觀體系,。

書(shū)是有血統(tǒng)的，正如貴族與平民一樣,。有高貴血統(tǒng)的書(shū),，如魯迅、托爾斯泰的作品等等,。我們并不能一味地讀那些非高貴的書(shū),。

書(shū)，是有輩份的,，有爺爺書(shū),、老子書(shū)、兒子書(shū)和孫子書(shū),，按“份”來(lái)劃分,，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重、藝術(shù)的圓滿等因素,。

人有人脈,，地有地脈，文有文脈,。

朗讀，在西方式普遍性的行為,。朗讀是一種矯情,，這是一種誤讀。

朗讀能提高口語(yǔ)的品格,。惡俗的口語(yǔ),，成為一種時(shí)尚，這是可恥的,。

語(yǔ)文老師每個(gè)人都應(yīng)該是朗讀者,。

前段時(shí)間參加了縣教育局舉行的大型公開(kāi)課的聽(tīng)課活動(dòng)，其中韓峻玲,、黃群芳等老師的課讓我受到了許多啟發(fā),，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。

第一,、韓峻玲,、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風(fēng)自然大方,，成熟干練,，他們能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維,，真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。比如韓峻玲老師在上《考場(chǎng)作文——人物素材積累與運(yùn)用》一課時(shí)，以東方衛(wèi)視第一季《中國(guó)達(dá)人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導(dǎo)入,，并且以此貫穿整堂課,，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作文方法，通俗易懂,，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

第二 、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼,。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的

課件

制作,。比如韓峻玲老師插入“劉偉的人生”的視頻,，以“從——，我看到了——”的模式,，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)劯惺?，可?jiàn)其備課和設(shè)計(jì)花了很多心思。他們的做法使我認(rèn)識(shí)到了——教無(wú)定法,，一切可用的資料都可以隨機(jī)而靈活地運(yùn)用于教學(xué)中,。

第三、注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音,。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高! 這一點(diǎn)，是所有聽(tīng)過(guò)這次課的老師都有的最深的體會(huì),。而要做到這一點(diǎn),，就必須在備課和設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思了。

第五,、就是老師所特有的魅力,，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心,。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為,，改正自己的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程,。兩位老師的課堂語(yǔ)言,，清晰流利，柔美悅耳,。

“這個(gè)地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”---像這樣的評(píng)價(jià)經(jīng)常說(shuō)。我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之，這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多對(duì)比，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。

10月10日,，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課(

散文

專題)評(píng)比活動(dòng)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),。十號(hào)我聽(tīng)的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺,，各位語(yǔ)文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此,，我針對(duì)此次聽(tīng)課,，談一些心得體會(huì)。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

一,、課前準(zhǔn)備形式多樣,。

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通,，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景,，或是播放音樂(lè)，或是師生互動(dòng),。消除了學(xué)生的緊張情緒,。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件,，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題,，也能較好的導(dǎo)入新課,。

二，課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處,。

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件,。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課活潑可愛(ài),，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課,。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象,、好玩,、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí),。

三,、課堂語(yǔ)言流利,，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題。

課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然巧妙,，能很好的過(guò)度到各個(gè)段落,，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨,，體會(huì)到所表達(dá)的情感,，課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景，并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定,，讓學(xué)生在課堂上充滿信心,，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四,、教師基本功扎實(shí),，具有良好素質(zhì)。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提,。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí),。尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然,，端莊大方,，她的語(yǔ)言很有特色，使這堂課安排的很緊促,，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán),，這就需要扎實(shí)的基本功。

五,、教學(xué)過(guò)程要條理清晰,。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性,，體現(xiàn)由淺入深,、由易到難、循序漸進(jìn)的原則,。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然,，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán),。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯,。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開(kāi)使學(xué)生能較好的把握課文的情感,。

六,、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng),、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn),。主要表現(xiàn)：(一)是不以講為主，以師生互動(dòng),、合作為主要學(xué)習(xí)方式;(二)是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)之中。

七,、重視學(xué)生的情感培養(yǎng),。

重視學(xué)生的情感教育，由課文中引申出一些情感,，根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感,，并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí),。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,。

上課教師在教學(xué)過(guò)程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思,，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過(guò)程中不停地看手表，語(yǔ)速過(guò)快,，造成了課堂氣氛緊張,，學(xué)生配合度差，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時(shí)過(guò)度的煽情,，造成了學(xué)生的反感,。我個(gè)人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵，對(duì)人物形象的分析要透徹,，要把握好上課情緒渲染的尺度,，考慮到學(xué)生對(duì)課文背景的了解程度。

上好一節(jié)課是不容易的,，這需要老師花大量的時(shí)間和精力,，還要借助長(zhǎng)期以來(lái)的積淀。聆聽(tīng)了這些教師的優(yōu)質(zhì)課,，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,，不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知，而且蘊(yùn)含著問(wèn)題,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。我只有多學(xué)習(xí),、多聽(tīng)課、多對(duì)比,、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn),、弱點(diǎn)，才能知道在哪些方面需要改進(jìn),，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題 ,。

聽(tīng)課是作為一名教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中，我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到提升,。

初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

前段時(shí)間參加了縣教育局舉行的大型公開(kāi)課的聽(tīng)課活動(dòng),，其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了許多啟發(fā),，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。

第一,、韓峻玲,、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風(fēng)自然大方,，成熟干練,，他們能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維,，真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。比如韓峻玲老師在上《考場(chǎng)作文――人物素材積累與運(yùn)用》一課時(shí)，以東方衛(wèi)視第一季《中國(guó)達(dá)人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導(dǎo)入,，并且以此貫穿整堂課,，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作文方法，通俗易懂,，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

第二、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼,。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作。比如韓峻玲老師插入“劉偉的人生”的視頻,，以“從――,，我看到了――”的模式，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)劯惺?，可?jiàn)其備課和設(shè)計(jì)花了很多心思,。他們的做法使我認(rèn)識(shí)到了――教無(wú)定法，一切可用的資料都可以隨機(jī)而靈活地運(yùn)用于教學(xué)中,。

第三、注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談,，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),，積極性很高,！這一點(diǎn)，是所有聽(tīng)過(guò)這次課的老師都有的最深的體會(huì),。而要做到這一點(diǎn),，就必須在備課和設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思了。

第五,、就是老師所特有的魅力,，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服,；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我的過(guò)程,。兩位老師的課堂語(yǔ)言，清晰流利,，柔美悅耳,。

“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”―――像這樣的評(píng)價(jià)經(jīng)常說(shuō),。我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的。

總之,，這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比,，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界――“寓教于樂(lè)”,。

初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

在入職的第二個(gè)月,，xx省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽(yáng)舉行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長(zhǎng),，我們語(yǔ)文高中組一行在20xx年x月xx日和xx日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程,。在這次xx之行中，總共聽(tīng)了來(lái)自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程,，同時(shí)也聽(tīng)了不同地市語(yǔ)文教研員的精彩點(diǎn)評(píng),。兩天奔波勞碌，雖然很累，但是收獲滿滿,，現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)匯總?cè)缦拢?/p>

所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師,，他們有一些共同的特點(diǎn)，就是基本功扎實(shí),，對(duì)教材熟悉,，備教材的同時(shí)也備學(xué)生。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來(lái),，老師只是問(wèn)題的設(shè)置者和課堂的組織者,。教師緊扣文本，對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀,，沒(méi)有過(guò)多的旁逸斜出,。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本，問(wèn)題的解決和能力的提升真正得到落實(shí),。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn)。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時(shí)候,，一來(lái)文本是一首古風(fēng),，很多生僻字，二來(lái)可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位,。在具體的課程推進(jìn)的過(guò)程中,，遇到很多困難，xxx老師調(diào)整方略,，從字音開(kāi)始,，認(rèn)真糾正。這種依照學(xué)生實(shí)際情況的課堂,，才是真正的課堂,，沒(méi)有聲光電影，沒(méi)有熱烈的`討論,，但卻是扎扎實(shí)實(shí)地語(yǔ)文課堂,。上面是根據(jù)學(xué)生實(shí)際，備學(xué)生,，備教材的例子,。學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈。例如xx的xxx老師講的《就任xx大學(xué)校長(zhǎng)的演講》一課時(shí),，學(xué)生程度明顯就比較好,，x老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,。學(xué)生們侃侃而談，精彩的回答不時(shí)得到在座老師們的陣陣掌聲。文本是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的載體,，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終也是語(yǔ)言和文化的學(xué)習(xí),。在文本閱讀過(guò)程中，學(xué)生的信息篩選能力,、分析理解能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉和提升,。這樣的課堂無(wú)疑是成功的課堂，精彩的課堂,。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,，教育相關(guān)部門給青年教師提供了越來(lái)越多的成長(zhǎng)平臺(tái)。比如各個(gè)地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等,，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長(zhǎng),，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來(lái)越強(qiáng)。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者,。隨著成功的到來(lái),，各種鮮花、掌聲和榮譽(yù)也會(huì)接踵而來(lái),。

巨大的利益回報(bào)也讓其中一些教師不免艷羨,，渴望自己在短時(shí)間內(nèi)得到認(rèn)可。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別,，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備,，請(qǐng)專家、特教專門指導(dǎo),，認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程,，希望通過(guò)一節(jié)課讓自己一鳴驚人。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問(wèn)題,。比如課程推進(jìn)過(guò)于流暢,，情境設(shè)置過(guò)于精巧，能力生成過(guò)于順利,。整個(gè)課程雕琢的過(guò)于精巧完美,，給人一種虛假的感覺(jué)，課堂成了秀場(chǎng),，學(xué)習(xí)成了表演,。在這次觀摩課大賽中，有個(gè)別老師出現(xiàn)了這種情況,。教研員一陣見(jiàn)血的指出來(lái)虛假課堂的危害,。但是這也給初上講臺(tái)我很大的感觸。學(xué)生是真實(shí)的人,，我們要上真正的課,，教給學(xué)生做真事,，做真人。常態(tài)課堂就是真正的課堂,，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整方法,。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂,，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解,。不知不覺(jué)中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課,。“欲作詩(shī),，功夫在詩(shī)外”真正的功夫應(yīng)該下在平時(shí),，平時(shí)的每一堂課，每一個(gè)問(wèn)題,，每一次總結(jié)中,。

教育是個(gè)耐心活，也是個(gè)細(xì)致活,，必須在長(zhǎng)期的實(shí)踐中慢慢積累,、慢慢總結(jié)、慢慢摸索,，不可急功近利，不可好高騖遠(yuǎn),?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，多學(xué)多思多實(shí)踐,，在實(shí)踐中總結(jié)自己，成長(zhǎng)自己,?？傊@次學(xué)習(xí)我還是收獲頗豐的,，謹(jǐn)以上兩條心得,，筆而記之。