我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

初中語文課聽課心得體會(huì)篇一

首先是有效的預(yù)習(xí),，提前一天發(fā)導(dǎo)學(xué)案，晚自習(xí)老師不講,，就是學(xué)生獨(dú)立完成,。反思我們的學(xué)生，不少同學(xué)把預(yù)習(xí)簡單理解為看數(shù)學(xué)書,，學(xué)習(xí)時(shí)走馬觀花，一目十行,，難以深入教材獨(dú)立思考和主動(dòng)探索新知,，也有些學(xué)生根本不看課本，憑感覺直接寫導(dǎo)學(xué)案,，做多少算多少,，認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案上寫上字就大功告成了，只有認(rèn)真看課本,，獨(dú)立思考理解完成導(dǎo)學(xué)案的學(xué)生才能有所收獲,。以后設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案可以按“做什么——怎么做——為什么這樣做——還有什么不明白的地方”四步來進(jìn)行，從剛開始的預(yù)習(xí)知識(shí)內(nèi)容逐步轉(zhuǎn)向兼顧數(shù)學(xué)思考與學(xué)習(xí)方法的預(yù)習(xí)上來,。

其次是有效的課堂交流,。在課堂上_中學(xué)的學(xué)生積極討論，踴躍發(fā)言,。我們的課堂上部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)的較好的自信的同學(xué)能做到,，還有學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生是在等著老師或同學(xué)講，不會(huì)的學(xué)生有部分能通過課上同學(xué)的交流搞明白原來的疑問,，還有相當(dāng)一部分學(xué)生僅僅是把導(dǎo)學(xué)案上的錯(cuò)誤答案改過來,，并不能理解為什么這么做。應(yīng)該加強(qiáng)小組內(nèi)的評(píng)價(jià),，從自學(xué)情況,、自學(xué)檢測(cè),、課堂反饋、課堂參與四個(gè)方面進(jìn)行打分,，對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)可以發(fā)紅花獎(jiǎng)勵(lì),。

最后是有效的課后檢查。課后學(xué)生能否完成導(dǎo)學(xué)案上的要求,，高老師是用過關(guān)檢查的方式,，每個(gè)組四個(gè)學(xué)生，老師檢查1號(hào)和2號(hào)學(xué)生,，1號(hào)學(xué)生檢查3號(hào)學(xué)生,，2號(hào)檢查4號(hào)學(xué)生。我以前用的方法是讓學(xué)生把改過的導(dǎo)學(xué)案上交,，檢查糾錯(cuò)的情況,，每節(jié)課用幾道題的課堂檢測(cè)的方式檢查知識(shí)掌握的情況。現(xiàn)在我計(jì)劃除了原來的課堂檢測(cè),，再加上上過關(guān)檢查,，讓部分學(xué)生給我講，其他學(xué)生給學(xué)生講的方式,，重點(diǎn)是解決部分學(xué)生是否理解的問題,。但是還有個(gè)問題——時(shí)間，到底用什么時(shí)間來做這項(xiàng)工作,，課間時(shí)間很有限,，目前只能用自習(xí)輔導(dǎo)來進(jìn)行。

總之,，從_中學(xué)學(xué)習(xí)回來,，我反思自己的教學(xué)實(shí)踐，覺得課堂上學(xué)生交流的實(shí)效性還有待提高,，課后落實(shí)還不到位,，這是我今后要關(guān)注的重點(diǎn)。

初中語文課聽課心得體會(huì)篇二

xx月xx日,，一個(gè)陽光明媚的好日子,，我們xx小學(xué)語文課改組一行六人，在xx校長和xx主任的帶領(lǐng)下,，五點(diǎn)多就起床,，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)十分就趕到了上饒縣一小,。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會(huì),。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長評(píng)課,、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等,。課型有“主題閱讀”下的以文帶文,、展示分享、整體識(shí)字,、讀寫聯(lián)動(dòng),。還有一場(chǎng)別開生面，大氣宏偉的“百人詩會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多,。

聽完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，都能抓住題眼,，一步步的深入文本。

朱麗華校長親自上陣,，在教學(xué)《人物描寫一組》時(shí),，她先以評(píng)書的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動(dòng)形象,，別有韻味,，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,，為學(xué)生的.讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),。課中，她抓住經(jīng)典著作中,，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析,。最后,，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式,，對(duì)人物的拓展品讀,，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣,。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動(dòng)的語言中層層展開,，使聽者回味無窮。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門山》時(shí),，通過課件的設(shè)計(jì),，精彩的品讀,，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國的大好河山的美,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時(shí),，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀,、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神,，層次非常清晰,。

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍，其意自見”,。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,，做好批注,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,，到位,，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的,、我的孩子,，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語言,，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言,。

通過此次活動(dòng)，我對(duì)語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí),。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性,，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動(dòng)課沒聽到,。

培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教，多種形式,，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,，還要從心底愛上這門課,。

1、必須不斷地學(xué)習(xí),。我們常說,，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電。新課程實(shí)施后,，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,，都離不開學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路,，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者,。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書,，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng),。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威,，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái),，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以,，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,、必要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯,。立志做一名合格的人民教師,。

初中語文課聽課心得體會(huì)篇三

語文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)生積極投身于語文學(xué)習(xí)活動(dòng)、提高語文教學(xué)質(zhì)量有著極為重要的意義,。下面是本站為大家準(zhǔn)備的語文課聽課

心得體會(huì)

近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng),，首先感謝各位老師對(duì)我的幫助,，他們給了我很多有價(jià)值的建議。我捧著沉甸甸的收獲,，心情也被感動(dòng)著,。每逢講評(píng)課，附小的老師們都毫不敷衍,，有什么說什么,，真誠的指出你的不足，意見中肯實(shí)在,，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著,，激勵(lì)著一批批年輕教師的成長。 這次通過自己講課,，聆聽不同年級(jí)語文老師講課以及評(píng)課,，收獲良多，同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多,，今天我把自己的心得體會(huì)寫下來,，與大家一起交流。

1. 要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo),，吃透教材,，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號(hào)標(biāo)明,，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記,、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶,。

2. 課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文,、找答案,，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理,，讀的形式要多樣化,，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正,。

3. 教師的語言要具有藝術(shù)魅力,。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù),，誰能將他演繹好,，誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔,、準(zhǔn)確，避免一個(gè)問題多個(gè)問法;在授課過程中,，還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，比如：“你真會(huì)讀課文，”老師還想聽,、“你們肯定比老師讀的好” ,、“你真棒!理解的真深刻!”等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外，板書不易太多,，要瓜熟蒂落,，寫孩子的語言。 這次講課,、聽課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

最近幾周,，各個(gè)組都在進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng),，我們語文組也不列外。這次聽評(píng)課活動(dòng),，我受益匪淺,。

幾個(gè)新老師，講課各有體色,。首先,，在選擇課文時(shí)，新老師都選擇難度適中,，并傾向于自己擅長的文體,，展示自己。更重要的一點(diǎn)是她們?cè)趥湔n的過程中認(rèn)真仔細(xì)地準(zhǔn)備,。理清了文章的思路,，突出了教學(xué)重、難點(diǎn),。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生參與到課堂中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。其次,，作為新老師，她們具備了一名老師基本的素質(zhì),，自然地教態(tài),，流利精煉的語言，并能恰到好處地調(diào)控課堂,。同時(shí),，又展示了各自的特色。

其中我感受最深的幾點(diǎn)：新老師的那份從容,，那份自信,。我總覺得這一點(diǎn)對(duì)于剛站上講臺(tái)的老師來說,，是非常關(guān)鍵的。我們沒有豐富的經(jīng)驗(yàn),，也談不上有博學(xué)的知識(shí),，我們有的是青春的朝氣，初生牛犢不怕虎的銳氣,，我們就應(yīng)該用我們的那份激情感染學(xué)生，活躍課堂氣氛,。這一點(diǎn)幾位新老師都做得非常好,。另外一點(diǎn)是新老師在課下備課非常認(rèn)真。對(duì)我印象最深的是小胡老師的課,，她對(duì)課文內(nèi)容做了精準(zhǔn)的理解,，語言非常簡練，準(zhǔn)確,，最好的一點(diǎn)是對(duì)文本的挖掘非常深刻,，到位。作為一名新老師,，對(duì)文本有這樣的理解,，足見她有著豐富的文化內(nèi)涵。

在這中間,，我們也聽了幾位老教師的課,，各有千秋。她們能精準(zhǔn)地把握課堂進(jìn)程,，教學(xué)能突出重難點(diǎn),，授課的語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，很有吸引力,，用詞準(zhǔn)確,、形象。

經(jīng)過這次聽課活動(dòng),，我同時(shí)也產(chǎn)生了很多疑惑,，第一，我們上課,，尤其是語文課,，是不是就課文上課文。在教每篇課文之前,，我們是否想過,，通過這節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)到那些知識(shí)。我們是否仔細(xì)斟酌過每篇課文實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),。那么,，怎樣才能把教和學(xué)結(jié)合起來?第二,，要想讓學(xué)生變成課堂的主體，應(yīng)采用什么樣的方式方法?一提到互動(dòng),，我們想到的只是分組討論,，除了這個(gè)之外，難道沒有別的辦法可采用?難道每節(jié)課的互動(dòng)只能用這單一的方法?時(shí)間長了,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生審美疲勞,，失去興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中,，應(yīng)豐富教學(xué)方式,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;第三，我總感覺,，我們的語文課堂的容量太單一,，就只是講課本上的東西，很多知識(shí)不能擴(kuò)張開來,，讓語文和生活脫離了關(guān)系,。其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作來源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標(biāo)本,，不能活化,。這一點(diǎn)對(duì)老師的要求非常高。但我們首先應(yīng)該有這樣的意識(shí),，然后不斷地學(xué)習(xí),，充實(shí)自己。

近期,，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng),，首先感謝各位老師對(duì)我的幫助，他們給了我很多有價(jià)值的建議,。我捧著沉甸甸的收獲,，心情也被感動(dòng)著。每逢講評(píng)課,，附小的老師們都毫不敷衍,，有什么說什么，真誠的指出你的不足,，意見中肯實(shí)在,，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著，激勵(lì)著一批批年輕教師的成長,。

這次通過自己講課,，聆聽不同年級(jí)語文老師講課以及評(píng)課，收獲良多,，同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多,，今天我把自己的心得體會(huì)寫下來,，與大家一起交流。

1. 要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo),，吃透教材,，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號(hào)標(biāo)明,，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記,，以方便學(xué)生課下記憶,。

2. 課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，帶著問題去讀課文,、找答案，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情,、道理,，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過程,，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正,。

3. 教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù),，教學(xué)語言更是一種藝術(shù),，誰能將他演繹好，誰就能抓住學(xué)生的心,。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準(zhǔn)確,，避免一個(gè)問題多個(gè)問法;在授課過程中,，還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如：“你真會(huì)讀課文,，”老師還想聽,、“你們肯定比老師讀的好” 、“你真棒!理解的真深刻!”等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外,，板書不易太多,，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言,。

這次講課,、聽課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,。

初中語文課聽課心得體會(huì)篇四

開卷考試已成為今后初中政治升學(xué)統(tǒng)一考試的方向和趨勢(shì),，這一趨勢(shì)對(duì)我們初中思品教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都提出了更高的要求。

轉(zhuǎn)變灌輸式的課堂教學(xué)是思品課傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主流,，這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿了嚴(yán)肅刻板沉寂的氣氛,，學(xué)生正襟危坐，不得隨便亂動(dòng),，不許私下談?wù)?，由教師從頭講到尾，造成的結(jié)果是教師講起來滔滔不絕,，學(xué)生聽起來索然無味,，這種課堂教學(xué)的效果是顯然易見的了。所以教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從下面幾個(gè)方面入手,。

（一）,、由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；

（二）,、由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變,；

（三）、由維護(hù)“師道尊嚴(yán)”的觀念向平等,，民主的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,；

（四）、由單一的教學(xué)目標(biāo)向多元化的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變,。而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，就具體的落實(shí)在課堂教學(xué)中。

下面,，我就談一談在課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì),。

（一）、通過提問,，掌握基礎(chǔ)知識(shí),，提高分析能力

“思維從問題始”，提問既包括教師的提問，也包括學(xué)生的提問,。

1,、教師提問

教師道德的核心是關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尤其是成績較差的學(xué)生,。教師要面向全體,，貫徹分層教學(xué)，分層要求的教學(xué)思想,，針對(duì)不同層次的學(xué)生,，設(shè)置不同難度的問題。特別要積極誘導(dǎo)和鼓勵(lì)“差生”發(fā)言,，對(duì)他們發(fā)言中的正確部分或閃光點(diǎn),，要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們發(fā)言的自信心,。

2,、學(xué)生提問

古人云：“不恥下問”，自古以來,，只有敢問敢求,，善問善求之人才會(huì)有學(xué)業(yè)的進(jìn)步，認(rèn)知的豐富,。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，要真正貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思路,，要求教師放下“師道尊嚴(yán)”,，創(chuàng)設(shè)民主，和諧的教學(xué)環(huán)境,。使的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢問,，善問。學(xué)生的問題提出來后,，先由其他學(xué)生或集體討論來解答,，學(xué)生解答不了的，再由教師來點(diǎn)撥,，教師應(yīng)作講解和區(qū)別,。通過雙向提問使學(xué)生在理解了基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的同時(shí)，提高了分析,，解決問題的能力,。

（二）、通過討論,、比較,、幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

思品課是綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系和學(xué)科間的聯(lián)系，在開卷考試中較多,，在平時(shí)教學(xué)中要圍繞教學(xué)內(nèi)容理解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，尤其是相關(guān)或相近知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。使系統(tǒng)化和條理化,，并進(jìn)行比較綜合理解運(yùn)用，達(dá)到融會(huì)貫,。通過比較,、歸類、綜合等形式將分散在各章節(jié),，各學(xué)科中獨(dú)立的內(nèi)容串連成一個(gè)完整的知識(shí)體系,，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)由點(diǎn)到線、由線到面,、由此及彼,、由表及里的整體把握。

初中語文課聽課心得體會(huì)篇五

上個(gè)月20日到22日非常有幸去煙臺(tái)聆聽了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，雖然限于時(shí)間問題,，只聽了兩天，但卻讓我受益匪淺,，這是我第一次聽初中省優(yōu)質(zhì)課,，聽課回來讓我既感動(dòng)也感慨。每一次外出聽課都是我大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，應(yīng)該珍惜也更應(yīng)好好的總結(jié)反思,，吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己,，提高自己的水平,。

我聽課的內(nèi)容包括七年級(jí)上冊(cè)《昌盛的秦漢文化一》，八上《血肉筑長城》《內(nèi)戰(zhàn)烽火》,，九上《國際工人運(yùn)動(dòng)和馬克思主義的誕生》《美國南北戰(zhàn)爭》,。

省優(yōu)質(zhì)課確實(shí)高手如云，讓我敬佩,，讓聽者也津津有味,。以我有限的水平粗略的談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，每個(gè)課件制作都非常精美,。圖片音樂,，視頻，和豐富的歷史資料一一展現(xiàn),，一下子就把人吸引,。在課前的視頻圖片呈現(xiàn)中配上或震撼或優(yōu)美的音樂,，很好的調(diào)動(dòng)了氣氛和學(xué)生注意力?？梢娛谡n老師精心準(zhǔn)備是不錯(cuò)過每一個(gè)細(xì)節(jié)的,。

其次，授課教師的課件不僅制作精美而且設(shè)計(jì)獨(dú)特,。如講述17課《昌盛的秦漢文化》,，棗莊的張老師，把課文分成四個(gè)篇章,，第一篇蔡侯造紙,，傳承文明。第二篇,，九章算術(shù),，名揚(yáng)世界。第三篇,，地動(dòng)神儀,，名揚(yáng)世界。第四篇,，東漢神醫(yī),，妙手回春。內(nèi)容清晰條理,。而臨清的曹老師,，在講述造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)，用漢武帝的招賢令寫在什么材料上等問題的形式導(dǎo)入,。在《血肉筑長城》這一課,，臨沂的主老師用故事導(dǎo)入法，一個(gè)叫阿抗的戰(zhàn)士的戰(zhàn)地日記貫穿始終,，設(shè)計(jì)獨(dú)特,，又能抓住重點(diǎn),。而《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這一課,，桓臺(tái)的黎老師用展示廳的方式，分了重慶廳和大別山廳,，在展示廳中列出重點(diǎn)問題,。郯城的張老師，用展示偉人的足跡的方式,，足跡一深入虎穴謀和平,，來看背景，足跡二牽著敵人的鼻子走,，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北,。足跡三,，尖刀插入敵胸膛，挺進(jìn)大別山,。步步深入,，層次遞進(jìn)。而在《美國南北戰(zhàn)爭》這一課,，濟(jì)南稼軒中學(xué)的程老師,，則是運(yùn)用中心人物林肯的生平事跡，貫穿聯(lián)系本課的內(nèi)容,。分成四部分,，一家族西遷，南下謀生,。二就職前后,，危機(jī)重重。三解放黑奴,，轉(zhuǎn)敗為勝,。四船長殉難，精神永存,。整個(gè)課件的分層步驟體現(xiàn)了每個(gè)授課老師的獨(dú)到的設(shè)計(jì)思路,，脈絡(luò)清晰，血肉豐滿,。

第三,，充分利用多媒體，通過視頻,，錄音,，圖片，歷史故事來豐富課堂內(nèi)容又緊扣教材重難點(diǎn),。每個(gè)授課老師的課件都充分看出其用心用力,，充分挖掘有用的材料進(jìn)行了精心的組織。例如,，《昌盛的秦漢文化》這一課,，于老師播放土豆網(wǎng)的視頻，20xx年奧運(yùn)會(huì)開幕式展現(xiàn)美麗的造紙術(shù),。播放了地動(dòng)儀的原理視頻,。在《血肉筑長城》鄭老師用歌曲的方式導(dǎo)入，在授課過程中播放了抗戰(zhàn)的視頻;聽感人故事,，覓獲勝因素,，播放錄音。最后奏響凱歌中又播放了相關(guān)視頻,。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這節(jié)課,，劉老師用視頻《亮劍》節(jié)選導(dǎo)入新課,。威海的孫老師在講課中播放了視頻內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備，再讓學(xué)生回答美蔣有何陰謀,。并播放了視頻大別山戰(zhàn)斗場(chǎng)面,，讓學(xué)生思考從他們身上我們學(xué)到了什么?在《國際工人運(yùn)動(dòng)和馬克思主義的誕生》這一課中，濟(jì)寧的趙老師播放了視頻《大國崛起》中介紹馬克思的部分,。并展示了《巴黎公社》視頻資料,。而在《美國南北戰(zhàn)爭》中濟(jì)寧的周老師和濟(jì)南的程老師，都播放了詩歌朗誦,，《哦,，船長，我的船長》一個(gè)放在了課中,，一個(gè)作為課堂導(dǎo)入,。可見在授課中多媒體音像資料充分發(fā)揮了作用,，不僅使得課堂豐富多彩也顯得生動(dòng)有趣,。也可見授課老師們精心選取恰當(dāng)運(yùn)用頗費(fèi)心力。

第四,，課堂活動(dòng)形式多樣,，小組合作調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在課堂中自主學(xué)習(xí)的部分讓學(xué)生自學(xué)并展示學(xué)習(xí)成果,。而且充分利用多種形式活動(dòng)開展小組合作共同討論,。例如在《昌盛的秦漢文化》中曹老師用我來做導(dǎo)醫(yī)，讓學(xué)生來解決患者的苦惱,，從而進(jìn)一步掌握醫(yī)學(xué)成就,。最后的課堂總結(jié)中，讓同學(xué)們用自己喜歡的方式來歸納本課的內(nèi)容,，各組內(nèi)一人來執(zhí)筆,，同伴出謀劃策。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》中,，德州的劉老師模擬中共中央記者招待會(huì),，讓班長做發(fā)言人。小記者提問,，發(fā)言人回答,。學(xué)生表現(xiàn)很好,。班長的回答也很精彩,。大家給予了熱烈的掌聲。郯城張老師用我做小記者的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。讓學(xué)生來當(dāng)新華社人民廣播電臺(tái)的記者,，結(jié)合課本給大家報(bào)道,。在第2部分讓學(xué)生做小解說員，在延安紅色旅游景點(diǎn)給游客介紹轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的狀況,?？傊谑谡n過程中老師充分運(yùn)用多種形式的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力,。雖然形式不一,，但小組合作探究起到重要作用。在學(xué)生活動(dòng)中老師的組織和語言鼓勵(lì)導(dǎo)引是很重要的,，怎樣讓學(xué)生積極參與主動(dòng)回答又有精彩表現(xiàn),，也可反應(yīng)出老師的能力水平。

第五,，授課老師的課堂語言精練生動(dòng),，很有感染力和魅力，又非常注重語言的過渡銜接,。在這兩天的聽課過程中,，有好幾位老師的語言非常有魅力和感染力。我也明確的感受到老師的語言表達(dá)在課堂中也是相當(dāng)重要的,?；騼?yōu)美生動(dòng)，或親切自然,，或慷慨激昂,，或幽默詼諧，各位老師就像一個(gè)個(gè)表演家,，讓課堂活色生香,，好的語言的確給課堂大大添彩。威海的常曉偉老師音色動(dòng)聽,，很有感染力,，又富有激情，整節(jié)課沒有一句廢話,。煙臺(tái)的孫老師總是面帶笑容,，聲音洪亮，語言流暢,，又很具有幽默感,。鼓勵(lì)學(xué)生的話語讓學(xué)生在歡笑之余營造了課堂輕松活躍的氛圍。而桓臺(tái)的黎老師聲音優(yōu)美,，整節(jié)課聲音不輕不重,，語速不快不慢，娓娓道來,，有種自然的吸引力,，就仿佛是在與你單獨(dú)面對(duì)面的交流,。老師們也非常注重知識(shí)的銜接過渡，用語言表達(dá)聯(lián)系,，使得過渡自然,，又承上啟下。幾位老師最后的結(jié)語,，回首過去展望未來,，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，或娓娓動(dòng)聽或飽含激情的語言在音樂中回響,，使得學(xué)生的情感得以升華,。

在這兩天的聽課中讓我領(lǐng)略了老師們不同的風(fēng)采和特點(diǎn)。他們豐富的知識(shí),，專業(yè)的素質(zhì),，獨(dú)到的思維，生動(dòng)的語言讓我敬佩不已,。但無論講解多么的天馬行空,，不論資料圖片多么的豐富生動(dòng)，他們都不忘落實(shí)課本知識(shí),，抓住課標(biāo)要求,，為學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)而服務(wù)。在今后的教學(xué)中,，我也一定要努力學(xué)習(xí)改進(jìn),，努力提高自己的水平，讓自己的教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階,。