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小學(xué)班主任工作感言簡短 小學(xué)班主任工作感言簡短精辟篇一

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,，在任何時候,、任何情況下學(xué)生總會有差別

這就決定了作為班主任，接受每一個學(xué)生是無條件的,。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重,、關(guān)心、愛護,、幫助和教育,。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的,、精深的愛，它像陽光一樣,，灑向大地上每一個角落,。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生,，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人,，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當(dāng)然,，對后進生的教育要付出更多的勞動,，但是，只要班主任拿出真誠的愛心,，就會發(fā)現(xiàn),，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點,，不失時機地進行教育指導(dǎo),，就能促使他們不斷進步。

二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,，但這還不夠

班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色,。因而，在班主任工作中,，必須淡化教育者的角色痕跡,，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,，做到師生之間的相互悅納,。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心,。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者,。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界,，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解,、信任他，與他平等對話,，伴他成長的引路者,，解惑人。

三,、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,，引導(dǎo)學(xué)生出主意,，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,，又達到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán),，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,，我們都應(yīng)滲透這一思想,。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力,。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。(班主任工作心得)班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,，死死盯住學(xué)生的言行,，隨時以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細致地疏導(dǎo),。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍,。以此熏陶和感染學(xué)生,，以求“潤物細無聲”。

四,、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決,，這是“亡羊補牢”式的管理

要想把一個班級管好，隨意是不行的,，必須講究科學(xué),，講究方法，這樣才能防患于未然,。在科學(xué)管理上,，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善,。如：班干部輪流坐莊,，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比,、學(xué),、趕、幫,、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,，開展班級各類明星評比活動。另外,，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,，召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之,，班主任工作是一個復(fù)雜的工程,，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程,。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建,。

小學(xué)班主任工作感言簡短 小學(xué)班主任工作感言簡短精辟篇二

常言道：“欲曉之以理,，須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系,。這句話讓我感受很深,。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師而信其道”,，自覺愉快地接受教師的教誨,，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步,，體驗收獲,，體驗快樂。

一,、學(xué)生幫我反思

著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn),，曾經(jīng)有失去自控的時候,，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候?，F(xiàn)在回想起來,，這樣做不僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象,，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝,。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行,，特別是對待個別行為偏差生,，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。

發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子,。一天中午休息時間,，與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息,，我迅速趕到教室,，不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課說小話,，現(xiàn)在發(fā)展到打架,。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者,，先到辦公室再說”,。

后來,，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進垃圾箱,，嚴(yán)駿讓他撿起,，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿,，才有后面的沖突,。我的心里受到很大的震動，這事確實不是嚴(yán)駿引起的,，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任,，嚴(yán)駿是在維護班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾，必須在下課時間扔進垃圾箱),，那我怎么辦呢?

我陷入了沉思,，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚了他,。同學(xué)們的掌聲讓我感動,，他們幫我反思，促我進步,。作為教師應(yīng)該做一個有錯就改的快樂思想者,，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點滴進步,，抓住有效的教育機會，教育他們不斷進步,。自己遇事也要冷靜,，真是應(yīng)驗了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊!

二,、走進學(xué)生心靈

俗話說,，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不同的個性,，對每個學(xué)生要采取不同的教育方法,，特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。xx同學(xué)成績不錯,，就是性格太內(nèi)心,，不愛說話，與同學(xué)交流少,，在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的,，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一直都沒有遇到好的機會,。一次,，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組,，分組包,，分組煮，分組吃,。

輪到盛餛飩時,，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手,，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去,，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點不可思議,，怎么會這樣呢?我意識到他不僅性格內(nèi)向,，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室,，讓他坐下,，漫漫說出當(dāng)時的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了,，最后,，他終于表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)交流的，遇事也會冷靜的”,。

但我仍不放心,，以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他,，抽空和他談心外,，還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些集體活動,，如果他遇到難事,，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題,。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了,，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多,。在一次家長會上,，他的母親提到他的變化時，對我表示非常感謝,。一天,，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,，上面寫到：“謝謝您，我的老師!”看完后,，我欣慰地笑了,。

班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起,。教育學(xué)生,，只有走進學(xué)生的心靈，了解他們,，理解他們并給予他們更多的愛心,，和學(xué)生成為知心朋友，就能達到“親其師而信其道”的目的,，就會收獲更多的成功和喜悅,。

小學(xué)班主任工作感言簡短 小學(xué)班主任工作感言簡短精辟篇三

常言道：“欲曉之以理，須先動人以情”,。這句話道出了情感與教育的關(guān)系,。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛,，學(xué)生才會“親其師而信其道”,，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識,，在這種孕育情感的氛圍中取得進步,，，體驗收獲,，,，體驗快樂。

一,、學(xué)生幫我反思

著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn),，曾經(jīng)有失去自控的時候,，，也有過發(fā)火發(fā)怒,，變得暴躁的時候?，F(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益,，有損于一個教育工作者的形象,，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行,，特別是對待個別行為偏差生,，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。

發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子,。一天中午休息時間,，，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,，得知消息，我迅速趕到教室,，不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，上課說小話，現(xiàn)在發(fā)展到打架,。他還想爭辯什么,，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”,。

后來,，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進垃圾箱,，嚴(yán)駿讓他撿起,，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿,，才有后面的沖突,。我的心里受到很大的震動，這事確實不是嚴(yán)駿引起的,，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任,，嚴(yán)駿是在維護班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾，必須在下課時間扔進垃圾箱),，那我怎么辦呢?

我陷入了沉思,，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚了他,。同學(xué)們的掌聲讓我感動,，他們幫我反思，促我進步,。作為教師應(yīng)該做一個有錯就改的快樂思想者,，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點滴進步,，抓住有效的教育機會，教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜,，真是應(yīng)驗了“急事緩辦,，緩事急辦”這句話啊!

二、走進學(xué)生心靈

俗話說,，一把鑰匙開一把鎖,。班級的每個學(xué)生都有不同的個性，對每個學(xué)生要采取不同的教育方法,，特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生,。張磊同學(xué)成績不錯，就是性格太內(nèi)心,，不愛說話,，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的,，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題,，但一直都沒有遇到好的機會。一次,，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,，我把學(xué)生分成四組，分組包,，分組煮,，分組吃。

輪到張磊盛餛飩時,，由于食堂地面濕滑,，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去,，學(xué)生告訴我后,，讓我覺得有點不可思議，怎么會這樣呢?我意識到他不僅性格內(nèi)向,，而且偏激,，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,，感到有些害怕,。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下,，漫漫說出當(dāng)時的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果,，講得我嘴巴都快干了，最后,，他終于表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)交流的,，遇事也會冷靜的”,。

但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問題,。我除了注意觀察他,，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組,，帶他多參加一些集體活動,，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策,，幫他解決問題,。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了，有事也愿意和我交流了,，人也變得樂觀了許多,。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時,，對我表示非常感謝。一天,，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,，上面寫到：“謝謝您，我的老師!”看完后,，我欣慰地笑了,。

班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起,。教育學(xué)生,，只有走進學(xué)生的心靈，了解他們,，理解他們并給予他們更多的愛心,，和學(xué)生成為知心朋友，就能達到“親其師而信其道”的目的,，就會收獲更多的成功和喜悅,。

小學(xué)班主任工作感言簡短 小學(xué)班主任工作感言簡短精辟篇四

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個學(xué)期,，回想這學(xué)期以來的工作,，有苦也有甜，真是累并快樂著,。有人說：一個好班主任就是一個好班集體,。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈,，讓他們得到全面的發(fā)展,，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息,，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生方面：

1,、積極響應(yīng)學(xué)校號召,，開展各種活動。這些活動不但給學(xué)生帶來了無窮的樂趣,，更加豐富了他們的課外生活,。

2、課堂習(xí)慣的培養(yǎng),。對于一年級的孩子們,，課堂習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重，可以說是檢驗班主任工作成敗的關(guān)鍵,。每天多表揚,，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們,。再次,，關(guān)心學(xué)生，事無巨細關(guān)心學(xué)生的生活,，不僅是生活老師的事情,，也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。孩子們年齡小,，經(jīng)常有個頭疼腦熱的,。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時間聯(lián)系他們的家長,，安慰他們,。

二、家校聯(lián)合方面,。

和家長多聯(lián)系,，多交流，共同促進孩子的發(fā)展,。我始終覺得,，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大,，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候,，表達自己對教育孩子的看法,，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松,，但是生活是很充實的,，收獲也是很多的,。一個學(xué)期不知不覺中過去了，從學(xué)生進校到現(xiàn)在,，學(xué)生從什么都不懂,，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達,，能與老師,、同學(xué)進行交流，生活基本能自理,。這一學(xué)期下來,，學(xué)生基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,。

三,、自身方面：

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對學(xué)生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針,。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育,，衛(wèi)生、紀(jì)律,、安全等經(jīng)常講,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部,，通過制定班級管理制度,，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng),。

四,、習(xí)慣的培養(yǎng)：

低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣,、作業(yè)習(xí)慣,、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點,，首先對學(xué)生進行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練,。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時,，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習(xí),，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(舉左手,，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲),。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低,。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣,。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息,，按時上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生,。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響,，快步進課堂，悄悄靜息好,，等著老師把課上,。”“一二三,、坐端正,，四五六、抬起頭,?！薄氨咀拥剑瑝|字板,，拿起筆,，細心做作業(yè)?！庇秩?，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時，把一般順序和方法利用晨會,，班會讓學(xué)生演示說步驟,，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo),，兒歌內(nèi)容是：“書包左邊放,，文具盒放右上，今天用的各科書,，放在右下好取放,。”其三,、注意了良好習(xí)慣形成后的`鞏固,。這是一項重要環(huán)節(jié),，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘,，因此反復(fù)抓,，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作,，我在這一階段,，多以比賽、競爭,、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣,。

總而言之，班主任工作是一門科學(xué),，需要不斷探索,，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作,。一年級的孩子就如同一張白紙,，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào),。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空,、綠地、清水?這些最純潔,、最美麗的畫面擺在我面前時,，我會更加努力地邁好每一步!

小學(xué)班主任工作感言簡短 小學(xué)班主任工作感言簡短精辟篇五

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間六年級即將畢業(yè),，告別生活了六年的母校,。回首這一學(xué)期,，作為副班主任，也為同學(xué)們做了一些事,。

一,、協(xié)助班主任做好班級的常規(guī)管理

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要求學(xué)生能按時完成各項作業(yè),，不拖欠作業(yè)。課堂上認(rèn)真聽講,，提高課堂的學(xué)習(xí)效率,。隨時進行作業(yè)的講評，好的給予表揚,，不夠的進行批評,。

2,、聽課規(guī)范的養(yǎng)成。讓學(xué)生明確在課堂上應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣,。要求學(xué)生“學(xué)會聽”,，在課堂上，尊重老師的勞動,，尊重知識,，也遵守了紀(jì)律。本學(xué)期,，我也積極參與班級的競賽輔導(dǎo),，輔導(dǎo)了英語節(jié)、三歌大放送及科學(xué)百科知識競賽,。學(xué)生在這些活動中積極參與,，也獲得了不錯的成績。

二,、上好每一堂班隊課

教育性既是班隊活動的出發(fā)點,，又是班隊活動的歸宿。沒有教育性的班隊活動,，尤如一個人沒有靈魂,，內(nèi)容盡管豐富，形式盡管完美,，也不能認(rèn)為是好的活動,。好的班隊活動都有一條明顯的教育主線，如我班開展了三堂班隊課：以安全為主題的班隊課,、以“二十年后的我”為主題的班隊課及以爭創(chuàng)優(yōu)秀隊員為主題的班隊課,，通過豐富的活動，不僅教育了學(xué)生,，也給校園生活增添了更多的樂趣,。

三、以趣味激發(fā)學(xué)生的參與

班隊活動要有趣味性,。學(xué)生求知,、求新、求樂的__強烈,，新奇活潑的形式才能適合他們的口味,，這就要求活動應(yīng)富于情景性、趣味性,。一個充滿童趣的活動環(huán)境,，不僅能激發(fā)隊員們參與活動的__，還能使他們很快進入角色。再加上一些妙趣橫生,、其樂無窮的活動,，學(xué)生能不喜愛嗎?這樣的活動氣氛能不讓學(xué)生愉悅嗎?班隊活動的教育性有別于學(xué)科教學(xué)的教育性，只有將抽象的觀點,、空洞的說教轉(zhuǎn)化為具體的活動,，寓教于樂，才能增強班隊活動的教育感染力,。

四,、鼓勵學(xué)生全員參與

班隊活動要有自主性和實踐性。學(xué)生是活動的主體,，能否充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是班隊活動成敗的關(guān)鍵,。班隊活動應(yīng)該讓隊員們自己動手動腦，自己設(shè)計,、組織,、管理，充分發(fā)揮全體隊員的獨立和自主精神,。一堂好的班隊活動能讓每個隊員都“活”起來,，特別要注意消滅活動中的“死角”，讓人人都有任務(wù),，人人都有角色,。班主任是活動的指導(dǎo)者，但不能包辦代替,，要把自己的精心合理的輔導(dǎo)與充分發(fā)揮隊員們的自主自動與獨立精神結(jié)合起來,，培養(yǎng)隊員們的自主性和獨立性。

五,、與家長多多聯(lián)系

學(xué)生的進步很大程度上取決于家長與老師的關(guān)心度,。如果家長與老師能經(jīng)常聯(lián)系，相信會更利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。因此,，如果有需要，我經(jīng)常通過校迅通或電話,、或家訪的形式,，與家長溝通，適時取得教育孩子的方式,。

小學(xué)班主任工作感言簡短 小學(xué)班主任工作感言簡短精辟篇六

學(xué)校教育教學(xué)工程中，班主任工作尤為重要,，它關(guān)系到一個班集體學(xué)生的思想,、品行、知識能力培養(yǎng)的質(zhì)量問題,，也關(guān)系到一個學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)與社會影響的大事,，它是學(xué)校各項工作的核心,，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，尤其是在大力推行素質(zhì)教育的今天,，班主任工作更是起著舉足輕重的作用,。要想帶好一個班集體，在此,，我認(rèn)為班主任工作中應(yīng)該注意以下幾個方面：

一,、關(guān)愛與班風(fēng)

一個班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著密切的關(guān)系，一個班至少幾十人,，各有各的個性和性格,。當(dāng)然就難免出現(xiàn)一些不理想，不符合中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為,，一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著,，冷靜地去分析，解決問題,。解決問題的只有一個辦法,，那就是用“愛”去化解矛盾，去緩解他們的創(chuàng)傷,，去感化他們的心靈,，去激發(fā)他們的求知欲望。當(dāng)班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時,，班主任要及時用關(guān)心愛護的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里,，講人生征途中有益的重要，從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認(rèn)識到自己行為的不當(dāng);當(dāng)某學(xué)生受到委屈,，班主任要與之交談,，了解疾苦，根據(jù)具體情況去寬慰,，去溝通他們的感情,，去架起人生的橋梁，去揚起征途的風(fēng)帆;當(dāng)某同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時,，班主任要尊重學(xué)生,，不要歧視或者施加壓力，要鼓勵學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，要細致入微的關(guān)心,，孜孜不倦的教誨，和風(fēng)細雨的誘導(dǎo),。這樣加深師生的感情,，從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，逐步提高學(xué)習(xí)成績。除此之外,，班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,，一旦出現(xiàn)，班主任要及時抓住閃光點給以表揚和鼓勵,，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力使他們感受到自身的價值和樹立起學(xué)習(xí)的信心,。有一個同學(xué)他是我們班的一個后進生，平時作業(yè)馬馬虎虎,。有一次,，我忽然發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)字跡工整，板書整潔,，當(dāng)時我就吃了一驚,，此時，我及時抓住這一閃光點,，在班上表揚了他學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，作業(yè)認(rèn)真，并把他的作業(yè)舉起來讓同學(xué)們看,，有的同學(xué)說,，可能不是他做的。有的同學(xué)說,，他做的真好,，一聲聲夸獎映入他的耳朵，頓時他的臉上露出自信而又羞澀的笑意,。從此,，他的作業(yè)十分認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績也不斷提高,。由此看來,，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，用愛去滋潤學(xué)生的心田,，去啟迪學(xué)生的求知欲望,，就能起到事半功倍的教書育人效果。

二,、身教與言教

古人云：“身教重于言教”,。誠然我們在教學(xué)中體會到用自己言行去感染、熏陶學(xué)生比說教更顯行之有效,，身教的內(nèi)容多了,，它包括老師的一言一行，言談舉止,，所以當(dāng)班主任的不管任何時候,，任何地方言談舉止都要文明,，清正廉潔，不卑不亢,，儀表端莊。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,，老師的言行直接感染于學(xué)生,，往往學(xué)生的舉止言談和個性就近似于老師，一個好勝的老師，他的學(xué)生往往也個性強，這就表明老師的身教十分重要,。當(dāng)然了言教也不可忽視,，并不是說有了身教就可以無言教，身教與言教是相對而言的,，言教是傳播知識，教書育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說服力,，更有鮮明性和形象性。

三,、“權(quán)威”與“平等”,。

一個教師在教學(xué)的實踐過程中，沒有權(quán)威是不行的,，但“權(quán)威”過高也是不可取的,，這里我所說的“權(quán)威”，是指老師在學(xué)生心目中的地位,，也就是說老師能說話算數(shù),。但如何在學(xué)生中樹立起老師的“權(quán)威”呢?我認(rèn)為首要的是親近學(xué)生，和學(xué)生打成一片,，當(dāng)然這就要求老師曉之以理,，動之以情，用愛來感動學(xué)生的心靈,。比如,，學(xué)生生活中有什么困難，當(dāng)班主任的首先要去詢問,，去解決實際困難,，讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖，在學(xué)習(xí)中有什么困難時,，老師應(yīng)該耐心細致,，循循善誘去開導(dǎo)他們，去指導(dǎo)他們,，使他們在和風(fēng)細雨的溫暖中逐漸茁壯成長,。這樣一來學(xué)生對老師的評價和信任也就更高了,，“親其師，信其道”學(xué)生就會對你言聽計從,，不僅學(xué)生的成績會提高,，無形中也就樹起了老師的“權(quán)威”。老師切忌用簡單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰,，這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學(xué)生的逆反心理,，從而導(dǎo)致師生感情僵化，甚至視而不見,，聽而不聞地遠離老師,，疏其師，就會離其道,，不僅學(xué)生學(xué)不好,，老師的“權(quán)威”也就無從談起了。所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位,。這與《未成年人保護法》相一致,，但平等不等于庸俗，老師在學(xué)生中既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo),，又是學(xué)生的朋友,，要與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動,、同玩耍,。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范，要使學(xué)生既親近老師,，又尊重老師;既感隨便,，又感謹(jǐn)慎，這樣師生情感交融,，就會其樂無窮,。

班主任工作中，如何安排學(xué)生開展一些有目的,，有意義的教學(xué)活動十分重要,，它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮，有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展,，有利于教育教學(xué)的整體提高,。由此看來，知識來源于勤奮,、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學(xué)活動的開展,。

小學(xué)班主任工作感言簡短 小學(xué)班主任工作感言簡短精辟篇七

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教育教學(xué)工作已臨近結(jié)束,，作為一名班主任深知班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，不但要教好所任教的學(xué)科,，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德,、智,、體、美,、勞等方面都得到充分發(fā)展,，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,，本學(xué)期從班主任工作中總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、要有一顆愛心,。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生,，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來,。例如每天早晨走進教室,，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候,，提醒同學(xué)們增減衣服,，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時,，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,，我會提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊,，我會輕輕地幫他拉一拉,，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好,，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護,，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去,。這些事看起來很平常,，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn),。

作為班主任,，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、身心的健康和思想狀況,，在精神上給予他們鼓勵和支持,。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等,。我常常用語言開導(dǎo),、鼓勵、教育他們,，不斷與他們談心,，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力,，還取得了他們的信任,。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視,、不放棄任何一名學(xué)生,。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,，不以成績好壞分優(yōu)劣,。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛,，嚴(yán)中有章,，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度,。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài),，找準(zhǔn)談話時機，作好學(xué)生的思想工作,。

2,、班主任要信任每個學(xué)生。

學(xué)生年齡小,，好勝心強,，他們所做的每一件事總喜歡能得到老師的肯定，也希望自己能得到老師的信任,。因此信任是開啟學(xué)生心靈窗戶的一把鑰匙,，只有相互信任，學(xué)生才會向教師坦吐自己的心聲,，及時反映自己在學(xué)習(xí)和生活上遇到的困難,，教師才能更加深入地了解學(xué)生，做到有的放矢,，因材施教,。教師對學(xué)生的心理傷害往往是不信任學(xué)生造成的。我從書上看到這樣一個例子：一位教師發(fā)現(xiàn)一個成績較差的學(xué)生連續(xù)幾天的作業(yè)都完成得不錯,，便懷疑是抄襲他人的,，調(diào)查詢問時,，這位教師直言不諱(huì)地問道：“你是不是抄襲了別人的作業(yè)?”誰知，這句話極大地傷害了學(xué)生的心靈,。這位學(xué)生在日記中寫道：“為什么老師不相信我呢?是不是我天生就是一個差學(xué)生?”原來,，這個學(xué)生在最近一段時間里，刻苦用功,，發(fā)憤學(xué)習(xí),，想用實際行動向老師和同學(xué)證明自己并不笨，自己天生不是差學(xué)生,。在老師看來只是簡單的一句話,，卻在學(xué)生的心靈上造成了巨大的震動。我們班主任會經(jīng)常碰到類似的事情,，要慎重處理,，不要對學(xué)生造成傷害。

3,、完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生,，作為班主任,，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,，早上提前到校，檢查家庭作業(yè),，組織早讀等,。上早操，做眼保操,，各種集體活動等,，班主任都得到場。每學(xué)期工作計劃,，期末總結(jié),，每天晨會，每周班會,，平時不定期的班干會,，學(xué)生會，布置教室,，出黑板報,，主題班會，廣播操訓(xùn)練,，文娛活動,、班主任手冊的填寫,、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,，家庭訪問等瑣事,，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?

作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委,。語,、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé),、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé),。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人,，張貼上墻,，勞動委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,，找到當(dāng)事人立即補課,。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進,，指出不足,。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子,，我問他們,，你們將來想做大事嗎?他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的,，都能理解,。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事?要想干大事,，必須從小事做起,，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事,，不能浮躁,，何況你們是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正,，何以正人?學(xué)生在我的教育下,，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動了,，每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù),。如今，一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成,。

班主任的工作影響著每個學(xué)生在德智體美勞各方面的健康成長,，影響著他們一生的生活道路。作為一名普通的班主任,，我和大家一樣,，懷著對祖國教育事業(yè)的忠誠和對孩子們的熱愛之情在這一平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,，使班級管理工作更上新臺階吧!

小學(xué)班主任工作感言簡短 小學(xué)班主任工作感言簡短精辟篇八

作為學(xué)生們成長的見證者,，我最大的感受就是欣慰?；仡欁约旱陌嗉壒ぷ?，讓我深切體會到：一個具有凝聚力、向心力,、責(zé)任感和創(chuàng)新意識的班集體,，才能促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì),，進而使學(xué)生得到全面發(fā)展。下面就這一學(xué)期的班主任工作做一總結(jié)：

第一,，親近學(xué)生,，師生關(guān)系得到更加和諧的發(fā)展。班主任的工作一做就是5年,，每個學(xué)生都是獨一無二的,，各有各的特色，各有各的不同,，你愛學(xué)生,，學(xué)生就更加愛你，雖說有些學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)了,，但還不忘師恩!新來的學(xué)生對于學(xué)校的一切都還很陌生,，從他們踏進學(xué)校的第一天我就找他們進行談話，了解家庭,，學(xué)習(xí),，生活，品格等情況。建立了詳細的個人資料,，,。以便更好地管理。特別是要積極鼓勵學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,，使之在班級中找到自己的位置,，以優(yōu)帶差，互幫互助;嚴(yán)格管理問題學(xué)生,，以思想教育為主,。正所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝,?！边@也為班級管理奠定了扎實的基礎(chǔ)。

第二,，努力創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境,，營造學(xué)習(xí)氛圍?！敖煺叱?，近墨者黑”這句話深刻地說明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要,。教室的布置也可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,。如設(shè)立“圖書角”、“衛(wèi)生角”,?！翱鞓穼W(xué)習(xí)比一比”讓學(xué)生以一種積極進取的態(tài)度認(rèn)真學(xué)習(xí)，“我要我最棒”以今年開學(xué)第一課的幸福為主題,，鼓勵學(xué)生以積極向上,、樂觀健康的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活，“百花苑”集中優(yōu)美文章和富有教育意義的主題班會,，使得學(xué)生置身于花園式的學(xué)習(xí)和快樂生活中,。通過這些布置使原本暗淡無光的教室變成了五彩繽紛、光鮮亮麗的“花園式”教室,，學(xué)生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中,，不但有美的享受，還得到文化的熏陶,。

第三,，加強對學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),。班主任是德育的中心,，也是德育的重心。首先，配合學(xué)校德育工作重點：每周五班隊會認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》每月一章節(jié);其次,，根據(jù)實際情況每周定一個班會主題,。內(nèi)容涉及：安全、衛(wèi)生,、健康,、學(xué)習(xí)、生活,、人生觀和價值觀等多方面,。如：《學(xué)會感恩》感恩父母賜予我們生命，感恩老師授予我們知識,，感恩朋友在我們最需要的時候給予幫助等;《快樂微笑》告訴學(xué)生們要學(xué)會樂觀面對學(xué)習(xí)和生活中的挫折;《團結(jié)就是力量》告訴學(xué)生一個班級就是一個整體,，以集體榮譽感為榮，為班級抹黑為恥;通過這些形式,，充分證明了班級凝聚力得到增強,，集體主義感顯著提高。

第四,，加強班級管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),。一個班集體單靠班主任一個人的力量是很難管理到位的,。因此，發(fā)展多方面的教育力量也是必要的,。班干部是班主任與任課老師的左右手,，更是連接老師與學(xué)生之間的紐帶和橋梁。首先,，幫助班委樹立威信,，鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時,，嚴(yán)格要求班干部在知識,、能力,、紀(jì)律上要以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其次，培養(yǎng)班委團結(jié)協(xié)作的精神,，通過班委建立正確,、健康的輿論，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進取心;再次,，協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。和任課老師多溝通,、共同商議班級事物,。特別是教數(shù)學(xué)的王老師對工作盡職盡責(zé)，很多事情不分你我,。最后,，取得學(xué)生家長的大力支持、配合和理解,，爭取他們對學(xué)校各項工作的支持和配合,，建立了短信平臺、網(wǎng)絡(luò)平臺及時了解學(xué)生的最新動態(tài),。至此本學(xué)期末,，班委會成員切實履行了自己的職責(zé)和義務(wù)：在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律,，寢室紀(jì)律等方面,，基本能做到“此地?zé)o師當(dāng)有師”的效果。班風(fēng)班貌得到顯著變化!

總之,，這學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，各方面的積極配合下，通過以上幾方面的努力,，班級工作有了較大起色,，班級特色日益形成，學(xué)生的整體素質(zhì)得到不斷提高,。正如：“人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺”所說，凡事都會有缺陷,，班級管理工作亦如此,，有很多方面還需繼續(xù)學(xué)習(xí)。希望用我有限的能力,，以無限的熱情,，讓班主任的工作更上一個新臺階!

小學(xué)班主任工作感言簡短 小學(xué)班主任工作感言簡短精辟篇九

一、班主任必須為人師表,，在言傳身教中陶冶愛,。

加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛,，在不斷地盯視著他,。”因此,，作為教師要為人師表,，力爭用自己的言行去感染學(xué)生,，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨生子女,，嬌生慣養(yǎng),。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校,、在教室看見地上有紙,，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候,，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來,，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月,，學(xué)生還是你讓我撿我就撿,，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性,，這時我就開始思索,，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生呢?從這以后,，我每天都早早來到學(xué)校,，首先打掃一下教室，灑上水,，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學(xué)生了,，而是自己把它撿起來。幾天過后,，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈,，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時的予以表揚,，夸獎他們愛干凈,、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,，誰往地上扔一塊紙屑,，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事,。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽感,。通過這件事，使我認(rèn)識到,，大聲喊,、指派別人不如自己親自去做,，給學(xué)生做出個樣來,，學(xué)生有樣可學(xué)受感染才能更快?，F(xiàn)在，我班同學(xué)人人都關(guān)心班級,，把班級當(dāng)作自己的家一樣愛護,。

二、加強德育工作

我根據(jù)少年兒童的年齡特點,，學(xué)生的知識水平,、接受能力以及結(jié)合重大節(jié)日，召開了《祖國在我心中》的主題班會,，使同學(xué)們了解了我們祖國是一個地大物博,、歷史悠久的文明古國，它有著秀麗的山河,、迷人的景色,。通過快板、相聲,、詩歌,、歌舞等多種形式，增強了學(xué)生的民族自尊心,、自豪感,，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國、為振興中華而努力學(xué)習(xí)的激情,。又召開了《老師,，辛苦了!》主題隊會，使同學(xué)們了解了教師是一個光榮的職業(yè),，他需要有耐心,、有責(zé)任感，還要有淵博的知識,。通過詩朗誦,、歌舞表演等形式，使學(xué)生敬師,、愛師,，同時也增近了師生間的真摯情感。

利用思品課對學(xué)生進行教育,，使學(xué)生學(xué)有所得,。通過小品、話劇等多種形式,，使學(xué)生親身參與,、明辯是非，體會善惡,，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的,，樹立了正確的人生觀,、價值觀和世界觀，同時也達到了素質(zhì)教育的要求,。

每天晨會時間,，及時針對學(xué)生當(dāng)前存在的問題予以解決，及時糾正學(xué)生的錯誤行為,，提倡每個學(xué)生自己反省自己,，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯誤的能力。

今年開學(xué)的一個多月的時間里,，同學(xué)們就做好事二百余件,，大家關(guān)心班級、關(guān)心同學(xué),。我班的趙超,、王博等同學(xué)為同學(xué)們拿來了水杯;趙思從家里拿來了香皂盒;田壯同學(xué)在學(xué)校門口拾到拾元錢，交給了失主;袁昆,、何欣,、蔣奪等同學(xué)經(jīng)常幫助幼兒班打掃衛(wèi)生……好人好事層出不窮，形成了良好的班級風(fēng)氣,。勞動掃除時,，分和的擔(dān)當(dāng)區(qū)，同學(xué)們個個爭先恐后,，積極肯干,，總是提前完成任務(wù)，多次受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評,，為班級贏得了榮譽,。

學(xué)生隨著年齡的增長，思想意識為斷增強,，辨別真善美的能力也隨著提高,，創(chuàng)辦班報和黑板報也是凈化靈魂、豐富知識的過程,。由四個小隊輪流編排設(shè)計,，讓學(xué)生每個人都能參與其中、發(fā)揮各自的特長,。找資料,、設(shè)計版面、編輯抄寫,，學(xué)生們既學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識,，又培養(yǎng)了他們的動手能力，思考解決問題的能力,，同時也增強了班級集體的凝聚力......

小學(xué)班主任工作感言簡短 小學(xué)班主任工作感言簡短精辟篇十

學(xué)校是一個以“教書育人”為主要目的的教育場所,，所以在學(xué)校中工作的壓力非常大,，特別是班主任除了要教好書，在課前課后做好大量工作外,，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以,，嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)是非常必要的,，畢竟，能夠嚴(yán)格自律,，在各方面都管理好自己的學(xué)生并不多,。此外，十一,、二歲的學(xué)生正處于有一定的自我意識,、但是還沒有完全意識的準(zhǔn)青春期，所以,，班主任需要去引導(dǎo),、幫助學(xué)生的成長。班主任應(yīng)學(xué)會與學(xué)生進行感情上的溝通,、交流,，從而達到師生之間的相互理解與支持，這就是我一個新班主任的努力方向,。

一,、回家作業(yè)，嚴(yán)格管理

我在處理學(xué)生回家作業(yè)的問題,，曾一度過于放松,，致使有些同學(xué)有機可乘，謊稱作業(yè)本忘記在家里了,，或者是周末沒有把書本帶回家,，有的干脆不做作業(yè)，到星期一早晨直接補作業(yè),。這類的情況出現(xiàn)了好幾次,，每次總是那幾個學(xué)生，使我很憤怒,，更多的是自責(zé),，通過這一次次教訓(xùn)，我體會到必須嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章制度,，結(jié)合本班實際制定班規(guī),，并嚴(yán)格實施，才能使班上各項工作有序進行,。學(xué)生自我管理的能力不強,，特別是周末,，對于他們來說，玩,、看電視才是最主要的,，作業(yè)只是為了應(yīng)付老師的，所以才這樣馬馬虎虎的完成,。所以思想教育要先行,，在幾次班會課上，我一次次和他們談心,，讓大家圍繞家庭作業(yè)的情況展開討論,，你心目中的家庭作業(yè)量是多少?你認(rèn)為哪些科目的家庭作業(yè)較多?你不完成家庭作業(yè)有哪些原因?等一系列的問題。學(xué)生在課堂上各抒己見,，使得原來矛盾突出的問題得到了清楚的認(rèn)識,。最后，達成了共識：一,、老師的家庭作業(yè)基本控制在半小時內(nèi);二,、做好家庭作業(yè)記錄本，帶好書本,，不以此為借口不做作業(yè),。三、要是作業(yè)沒好,，星期一直接找老師說明原因,，及時補好。四,、老師不以懲罰為目的布置作業(yè),。

二、深入了解班級情況,，管理適當(dāng)

經(jīng)常與家長聯(lián)系,，經(jīng)常找學(xué)生談心、關(guān)心,、愛護學(xué)生,，加強師生溝通，用人格影響學(xué)生,，努力讓學(xué)生親近我,，依賴我，這樣才能順利開展工作,。剛接手405班的時候,，老師們反映這是個很吵的班級，學(xué)生上課紀(jì)律很難管理。幸好在原來班主任鐘鶯老師的配合下,，我開始慢慢熟悉這個班的情況,，也開始對這個班的狀況有了一些自己的看法。學(xué)生吵,，但是大部分都不笨,。一個班級吵吵鬧鬧當(dāng)然不好，但是比一個死氣沉沉的班級要好,，至少學(xué)生可以和我交流他們的思想,，表達自己的意愿。隨著我慢慢習(xí)慣班主任的工作,，我也了解了如何管理這班學(xué)生：上課的時候,，學(xué)生開小差的情況較多,。這是他們長期的習(xí)慣養(yǎng)成的,，在課堂上不自覺得就表現(xiàn)出來了，比如說手里拿個筆當(dāng)飛機,，修正液在桌子上畫畫,，腳放到別人椅子上亂蹭等等。

遇到這種情況我都會馬上給學(xué)生指出來,，讓他把注意力收回來,。而不是一味的批評他走神，我微笑的諷刺他們的方法：“某某同學(xué)有世界上看的鉛筆,，所以他在玩筆,。”給學(xué)生留個面子,，他會感激你,，然后好好聽課。其實上課走神的問題只是表面,，其實這些都是學(xué)生下課所不能發(fā)泄的精力,，所以在大課間活動，我給學(xué)生的任務(wù)就是在操場上盡情的玩,，做游戲,，把他們多余的精力用掉，上課就能專心一些,，這應(yīng)該是勞逸結(jié)合,。但是玩不能在教室外的走廊上，學(xué)期開始有同學(xué)在走廊上跳牛皮筋,，多次發(fā)現(xiàn)不改正,，我干脆繳了她們的皮筋，只在大課間之前才能拿出來。后來就沒有發(fā)生過這類事件,。

小學(xué)班主任工作感言簡短 小學(xué)班主任工作感言簡短精辟篇十一

當(dāng)六年級的班主任,，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，融洽師生關(guān)系,。說實在的,，我覺得這是一門深奧的人際關(guān)系學(xué)。現(xiàn)在面對的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時那么單純了,，以前的時代,，老師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會是錯的,，即使意識到老師有錯,，也不會不分場合，不顧時間,，對老師指出,，與老師進行辯論。在當(dāng)時,，我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯的,。而現(xiàn)在的學(xué)生在電子時代里長大，接觸的是電視,、廣播,、上網(wǎng)，知道自己的一些權(quán)利,，民主意識很強,，而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化,，老師工作方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變,，不然工作就會處處碰釘子。與學(xué)生相處得好,，就能達到事半功倍的效果,。

我只當(dāng)了一年六年級的班主任，下面我就談?wù)勎乙恍┏鯗\的看法,，希望能起到拋磚引玉的作用：

一,、發(fā)揮小助手的能力

選好班干部，不但有利于班級管理,，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展,。所以開學(xué)初我利用幾節(jié)課的時間讓學(xué)生以文本的形式真實地寫出自己的特長，以及以前所任的職務(wù)或者現(xiàn)在你想擔(dān)任的職務(wù),，寫好后交上來,，課后,，我再認(rèn)真分析，推選臨時班干,，考察一段時間后再民主選主,，推選優(yōu)秀的學(xué)生認(rèn)可的班干。這樣學(xué)生自己推選的班干,，他們也愿意聽從他的管理,，班干們也樂于管理，班風(fēng)自然就好,。我們班上學(xué)年推選了胡鈴霞同學(xué)為班長,，她雖然不是我們班成績最好的學(xué)生，但她是我們班管理能力最好的班干,。我認(rèn)為成績好不一定管理能力好,，所以開始我不以成績來選班干，否則后進生心理有壓力,，其實有些后進生在勞動,、衛(wèi)生等方面有很高的管理能力，只要我們善于培養(yǎng),，培養(yǎng)其組織能力,、社交能力,、語言表達能力等,，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人,、樂于奉獻,、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。這樣班干部就有利于多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展,，并積極搞好班風(fēng),、班紀(jì)，班主任自己自然也就輕松了,。

為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，我特地在班上實行了崗位制。就是說,，每個同學(xué)都有自己工作的崗位,，有“官”做。我們班的副班長有好幾個,，我專門為副班長訂出了工作職責(zé),，讓他們清楚自己每天要管些什么。除了擔(dān)任班委工作的學(xué)生外,，還有一部分學(xué)生沒有頭銜,，于是我鼓勵大家在班級中尋找“官位”,，例如，負(fù)責(zé)講臺整理衛(wèi)生工作的是“臺長”,，負(fù)責(zé)管理燈的開與關(guān)工作的是“燈長”,，負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長”，學(xué)生感到很新奇,，都來尋找和爭當(dāng)這些“官位”,。由此，每個人都是班級的主人了,，班級的各項工作落實在了個人頭上,，使我更加順利地開展班級管理工作了。

班主任不可能事事都管到,，平時我就很注意培養(yǎng)多名“小老師”的角色,。有時我有事不在學(xué)校，這些“小老師”會組織同學(xué)學(xué)習(xí),，布置作業(yè),，做作業(yè)當(dāng)中，遇到大面積同學(xué)有問題時,，“小老師”會走上講臺講解一番,，學(xué)生完成作業(yè)后，他們還會組織人批改其中的一部分,，決不遜色于我這個真正的老師,。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,，班干部能主動調(diào)查,，開會商討，提出解決的辦法,。自己管理自己,，發(fā)揮能力是我們六六班的班風(fēng)。

二,、把班會課利用好

原先我們把班會課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課,，現(xiàn)在，我們知道,，一味地說教并不能起到更好的效果,。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去，讓他們自己指出本周表現(xiàn)差的一些學(xué)生,，差在什么地方,，并再提出改正缺點的方法，再指出表現(xiàn)好的學(xué)生,，好在什么地方,，我就及時給予物質(zhì)(小練習(xí)本)和精神上的獎勵,，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現(xiàn)的矛盾,，更多的時候,，我利用班會要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,，在潛移默化中,，使學(xué)生得到教育。

班會課上,，我從不當(dāng)著全體學(xué)生的面指責(zé)任何學(xué)生,，因為六年級的學(xué)生特別愛面子，一旦你讓他顏面掃地一次,，有可能他會記恨你很長時間,，這樣的后果就是，他再也聽不進你的任何說教,，甚至產(chǎn)生對抗情緒,，嚴(yán)重的破罐子破摔，即你布置的作業(yè)我偏不做,，你老師讓我別干的我偏干,。所以在這里我提醒每位老師，千萬別傷了學(xué)生的面子,。

三,、掌握學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的知心朋友,。

六年級的學(xué)生,，正處在身心發(fā)育的重要階段,，有時會萌生出許多念頭,，如厭學(xué)、朦朧的男女同學(xué)關(guān)系,、拉班結(jié)派打架斗毆等,，作為班主任，及時地發(fā)現(xiàn)這些問題,，進行正面教育,。通過耐心的教育，使這些同學(xué)都能把精力投入到學(xué)習(xí)中去,。平時還要多和學(xué)生談心,，了解學(xué)生的思想動態(tài)，做到防范于未然,。

我班有一名學(xué)生叫寧義浙,，紅艷學(xué)校的老師可能都很了解這位學(xué)生,，他以前在紅艷小學(xué)讀書，聽說是“四大金鋼”之一,。開學(xué)第一天,，他來報名了，一看就與眾不同,，只見他穿著一雙拖鞋,，走路左搖右擺，并且連頭發(fā)也燙黃了,，因為報名時我們每個班主任都在各自的班級門口報名,，他走到我身邊，我故意裝做沒看見,，就沒有理他,，他說：“老師我要報名，我叫寧義浙,?！蔽覈?yán)肅地說：“你也是學(xué)生?你看看你的穿著打扮，我沒辦法給你報名,，你不適合讀書,。”當(dāng)時他意識到自己的錯誤,，答應(yīng)回家馬上將頭發(fā)染黑,。第二天，他果然以一個嶄新的面貌出現(xiàn)在我的面前,。給他一個下馬威過后,，當(dāng)天在排位子時，我一直注意他,，發(fā)現(xiàn)他還主動幫助力氣小的不認(rèn)識的新同學(xué)抬位,，我就及時抓住這一契機，當(dāng)眾表揚了他,，他抬起位來就更起勁了,，指導(dǎo)起來就更有方了。后來在推選班干時我主動提出讓他做我們班的紀(jì)律委員,，因為我經(jīng)過多次交流了解寧義浙同學(xué)并不是腦子笨,，只是自控力差、懶,、好動,，所以我認(rèn)為他要想當(dāng)好紀(jì)律委員，管好紀(jì)律,，得到同學(xué)的認(rèn)可,、老師的獎賞,，首先就得管好自己，以身作則,。在他管理過程中一有成績我就及時表揚他,，鼓勵他，獎勵他,，讓他全身心積極投入到學(xué)習(xí),、管理中來，不要讓他沒事干,，出去調(diào)皮,，他有錯誤我就馬上單獨叫出來，動之以情,，曉之以理,，和他進行親密的思想交流，讓他真正感受到老師對他的親近和"愛",，這樣在得到信任和表揚后,，他的成績提高了，紀(jì)律搞好了,。

四,、正確對待后進生。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。我時刻關(guān)心每個學(xué)生細微的情緒變化，尤其是到臨畢業(yè)的階段,。

我班上有位男生叫戴祝勝以前經(jīng)常和同學(xué)打架惹事，憑著自己強壯的身體,，總是能占上風(fēng)，動不動就掄拳頭。我多次和他談話,，了解他也想給同學(xué)留個好印象,，就是控制不了自己,。為了讓他過剩的精力有地方釋放,，我鼓勵他多參加體育運動,，他特別愛好打球,，封他為“球長”,，我還跟他約好，一個星期為限,，保證一個星期內(nèi)不出事,。一個星期，兩個星期……他做到了,。每當(dāng)看到他熬過一星期,，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了,，繼續(xù)努力,。到畢業(yè)考試結(jié)束,，他再沒有打架,，并且在今年“六,、一趣味體育竟賽”拔河比賽中，在他的號召下，我充分發(fā)揮后進生的特長,，讓他們抓住這一機會好好表現(xiàn),，為自己增光，也為班級增榮譽。在我的激勵下,，他們以全校七個班第一的好成績贏得了勝利。每當(dāng)看到學(xué)生找到了努力的方向,，也是我最感到欣慰的時候,。

五、讓每個人都有被重視的感覺

獎狀一般都是頒發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,，我希望集體中的每個人都有被重視的感覺,，我在班里設(shè)立了“語文進步獎”、“數(shù)學(xué)進步獎”,、“最佳組長獎”,、“最佳紀(jì)律小標(biāo)兵獎”、“優(yōu)秀生獎”等,。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物,，是一種成功的感覺。做了一點事的人,，無論事情大小,，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”,。這一招對從未拿過獎狀的同學(xué)特別管用,，這些學(xué)生一直以來都被別人看不起，為了能在朋友,、同學(xué),、父母、親戚面前有一次露臉的機會,，他們會比以往任何時候都努力來爭奪這份獎,，一旦在班級中形成爭當(dāng)優(yōu)秀的競爭氛圍后，這樣的班級肯定會向著好的方向發(fā)展,。

以上是我一些初淺的看法,。我知道自己經(jīng)驗不足，在很多方面還很欠缺,，但我會通過自己的努力彌補自己的不足,，爭取取得更大的進步。

小學(xué)班主任工作感言簡短 小學(xué)班主任工作感言簡短精辟篇十二

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié)作為一年級班主任,，多少有些苦,，有些累，但我下定決心,，不管如何辛苦,，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一,、 習(xí)慣的培養(yǎng)

1,、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣,、作業(yè)習(xí)慣,、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點,，首先對學(xué)生進行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練,。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時,，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,，再進行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(舉左手,，略高于頭,，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低,。其次,，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息,，按時上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時,，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是:“上課鈴聲響,，快步進課堂,，悄悄靜息好，等著老師把課上,?！薄氨咀拥剑瑝|字板,，拿起筆,，細心做作業(yè)?！庇秩?，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時，把一般順序和方法利用晨會,，班會讓學(xué)生演示說步驟,，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo),，兒歌內(nèi)容是:“書包左邊放,，圈筆刀放右上，今天用的各科書,，放在右下好取放,?！逼淙⒁饬肆己昧?xí)慣形成后的鞏固,。這是一項重要環(huán)節(jié),，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘,，因此反復(fù)抓,，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作,，我在這一階段,，多以比賽、競爭,、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣,。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒,，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練,，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，人人都有良好的習(xí)慣,，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

2,、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

各個學(xué)科有學(xué)科的特點，因此,，教學(xué)的方法,，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同,，我把它們稱為"特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。"就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆,、運筆，而且教會他們寫字的順序,，嚴(yán)格看書,、寫字的姿勢，做到“一拳”,、“一尺”,、“一寸”。書寫姿勢及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義,。其它學(xué)科的老師有哪些要求,，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成,。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求,。如,，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運動鞋，提前通知學(xué)生,，體育課上要求人人穿好,，確保安全。再如,，其它美術(shù)等學(xué)科的老師需要什么,，有什么要求，我都做到心中有數(shù),，周末布置,，回家準(zhǔn)備，課前檢查,。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為,，班主任善于抓"特殊習(xí)慣"的培養(yǎng),，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展,。因此，新生入學(xué),，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個突破口。

我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體,，一定具有凝聚力,，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍,。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合,，都想為集體爭光,。因此，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展,。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績。由此可知,，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，能促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展,。

二、關(guān)心愛護每個學(xué)生

作為一名教師,，我愛班上的優(yōu)等生,，更愛班級的后進生。在學(xué)習(xí)中,，不讓一個學(xué)生掉隊,。如我班張炎同學(xué)，每次上課發(fā)呆,，不肯做作業(yè),，還說我是傻瓜。我沒有放棄他,，而是手把手的教他寫字,，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他,，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子,。漸漸的，他不但能完成作業(yè),，而且成績也有了很大的進步,。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,，幫他們削鉛筆,、提醒學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生點眼藥水,，甚至學(xué)生嘔吐,、大小便在身上，我都能盡心幫助,，和學(xué)生一起動手弄干凈,。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西,，跟我說知心話,，不由自主的叫我媽媽。

三,、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷,。集體活動,，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感,。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動,，如廣播操比賽,、跳繩比賽、拔河比賽等活動,。每天一大早,，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,，這樣,，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光,。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動,，如:寫字、朗讀,、口算比賽等,，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩周就讓學(xué)生分組出黑板報,，展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上,、團結(jié)協(xié)作的班集體,。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心,。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會,。本學(xué)期自開學(xué)來,，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,，團結(jié)同學(xué),，作風(fēng)正派,，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部,。當(dāng)班干部選定后，我便加強培養(yǎng),、教育,、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導(dǎo),。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格,，要求他們以身作則:如經(jīng)常佩戴校徽,、穿校服等,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，團結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用,，做老師的得力助手,。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力,，讓他們分工協(xié)作,，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng),。 四,、成績總結(jié)

在學(xué)校各項競賽中我班都取得了很好的成績，拔河比賽,、廣播操比賽都是年級組冠軍,。在“慶元旦現(xiàn)場繪畫”比賽中取得了2人獲一等獎、1人二等獎,、3人三等獎的好成績,，在八榮八恥演講比賽中2人得三等獎，?？谒惚荣愔?人得一等獎,，2人二等獎，3人三等獎,。

當(dāng)班主任很累,，事情很多，有的時候還會很心煩,，這都是免不了的,，但是，當(dāng)你走上講臺,，看到那一雙雙求知的眼睛,，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了,，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的,。

班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,，無論是服裝還是言談,，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界,，要想成為每一個學(xué)生的朋友,，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血,。但是,，這一切都很值得，因為,，你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!

小學(xué)班主任工作感言簡短 小學(xué)班主任工作感言簡短精辟篇十三

德育是班主任工作的重要內(nèi)容之一,，也是保障學(xué)生健康成長的重要內(nèi)容之一。借助多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段,，可以改變傳統(tǒng)德育枯燥單一的現(xiàn)狀，提高班主任德育的效果,。因此,，作為班主任老師，我們要熟練掌握現(xiàn)代手段,，轉(zhuǎn)變德育方式,，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一,、利用電教手段,，營造主題德育情境

良好的德育情境有助于引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,，從而形成一種懸念,，吸引學(xué)生注意力，激活學(xué)生情感,，促使學(xué)生積極思考,，豐富學(xué)生的課堂體驗。例如,，在進行環(huán)保主題的教育時，首先利用多媒體展現(xiàn)大自然的美好風(fēng)光,，如：夏威夷,、九寨溝、黃山,、多瑙河等,，再配以《神秘園》的背景音樂，以及教師充滿激情的描述,。在音樂,、畫面、語言的多重刺激下，學(xué)生的各個感官都被調(diào)動起來,，他們仿佛自己身處大自然,，用每一個細胞來感受大自然的清新秀美。這樣的情感教育直觀形象,，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的審美情感,，促使學(xué)生愛上這樣的大自然。隨后,，班主任老師畫風(fēng)一轉(zhuǎn),，烏云突如其來，緊接著是地動山搖,、狂風(fēng)大作,、洪水呼嘯，原本恬靜美妙的大自然瞬間被摧毀,。同時,，配以低沉急迫的大提琴，前后兩種畫面的鮮明對比,，徹底激活了學(xué)生內(nèi)心潛在的情感,，使他們的思維隨著畫面的變化而起伏不停。這樣的轉(zhuǎn)變直觀呈現(xiàn)了大自然從美麗到毀滅的過程,，強烈震撼了學(xué)生的心靈,，自然會引發(fā)學(xué)生對自然災(zāi)害的畏懼與重視。通過對災(zāi)害的深入了解,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)天災(zāi)之中竟有人禍的因素,，由此引發(fā)思考，進而主動探究引發(fā)自然災(zāi)害的原因,，并借助多媒體技術(shù)尋找實際證據(jù),。學(xué)生們逐漸明白人類為了獲得經(jīng)濟的發(fā)展而對大自然做出的錯誤行為，對愈演愈烈的自然災(zāi)害負(fù)有不可推卸的責(zé)任,。此時班主任老師再加以引導(dǎo),，鼓勵學(xué)生將心中難以掩飾的憤慨用語言表達出來。最后,，突出“保護環(huán)境,，愛護地球”的教育主題，讓學(xué)生懂得只有從自我開始改變,，用行動來保護大自然,，才能讓我們居住的地球變得山青水秀。

二,、利用電教手段,，促進日常道德養(yǎng)成

要想幫助學(xué)生形成好的思想道德品質(zhì)，促進學(xué)生德育行為的良好發(fā)展，就必須依托日常教育活動,，讓學(xué)生在日常生活中感受和體驗,，才能真正促進外化于行，幫助學(xué)生將其變成自己的終身財富,，促進學(xué)生的整體發(fā)展,。在這一過程中，學(xué)生的價值觀,、人生觀,、道德規(guī)范、行為標(biāo)準(zhǔn)都將發(fā)生改變,。微視頻作為一種新型的教育教學(xué)方式,，具有“短、快,、精”的優(yōu)勢特點,，更是提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)的有力技術(shù)支撐。榜樣的力量是無窮的,，學(xué)生可以利用手中的移動終端設(shè)備拍攝一段小視頻,，將自己對《弟子規(guī)》的理解闡述出來，并上傳到班級網(wǎng)頁中,。當(dāng)學(xué)生在網(wǎng)頁中看到自己的同學(xué)熟悉的身影時,，自然會對大家進行情感滲透，產(chǎn)生潤物細無聲的作用,。班主任老師要做到適度曝光,，針對學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)出來的某些陋習(xí)，通過抓拍的方式進行適度曝光,，當(dāng)然要本著保護學(xué)生隱私,、尊重每一位學(xué)生的原則，讓學(xué)生通過小小的鏡頭來直視自己的不足,?？梢姡梦⒁曨l不但可以傳播正能量,，而且能夠影射學(xué)生自身的缺點,，既豐富了德育內(nèi)容，又提高了德育教育的效率,。因此，班主任教師要充分利用電教手段輔助,，幫助學(xué)生在日常生活中進行道德習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

三、利用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生集體意識

班主任鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)建班級網(wǎng)頁,，以此調(diào)動學(xué)生的參與熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和競爭意識，充分發(fā)揮學(xué)生的集體協(xié)作精神,。班主任指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級實際情況,，結(jié)合自身思想動態(tài)，靈活設(shè)置網(wǎng)頁欄目,，如：班級風(fēng)采,、德育目標(biāo)、知識窗口,、學(xué)習(xí)樂園等等,，形式可以靈活多樣，內(nèi)容提倡豐富多彩,。學(xué)生通過參與制作班級網(wǎng)頁,，不但可以提高動腦、思考,、動手能力,，而且能夠激發(fā)集體合作意識，讓訪問者產(chǎn)生耳目一新之感,，從而樹立學(xué)生的自信心,。此外，為了增強班級的向心力與凝聚力,，班主任老師可以組織學(xué)生分組一起設(shè)計班徽,，先讓學(xué)生以小組為單位通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)素材，通過欣賞別人的作品來激發(fā)創(chuàng)作靈感,，然后利用繪畫軟件在電腦上設(shè)計班徽,。同時，班主任老師要加強技術(shù)輔導(dǎo),，對小組學(xué)生交上來的作品進行評價,，再從中選出優(yōu)秀的作品作為班徽。當(dāng)評選出班徽之后,，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行公示,，增強班級的凝聚力和向心力。

四,、利用電教手段進行個別德育問題處理

每個人都有保留自己隱私的權(quán)利,，學(xué)生也不例外，學(xué)生有權(quán)決定在何時,、以何種方式與他人進行溝通交流,。在傳統(tǒng)德育教育中,，學(xué)生由于內(nèi)向、不善言談等原因,，往往在遇到問題或困惑時選擇逃避,，根本不愿意與班主任老師和家長說出自己的困惑。在信息技術(shù)如此發(fā)達的今天,，可以利用信息技術(shù)中的通訊軟件與學(xué)生進行交流,，這樣的通訊方式具有較強的私密性，完全可以實現(xiàn)不見面的一對一交流,，避免了面對面交流的尷尬,。學(xué)生甚至可以選擇匿名交流，有效保護個人的隱私,。同時,，在德育過程中，通過信息技術(shù),，可以解決很多特殊事件或個案,。比如，在一次升旗儀式上,，一名學(xué)生沒穿校服,，且腳上穿著類似拖鞋的涼鞋。升旗儀式結(jié)束后,，老師利用qq私信給她發(fā)了一條信息,，提醒她升旗是一件非常莊嚴(yán)的事情，在著裝方面應(yīng)注意,。這位學(xué)生非常感激老師沒有當(dāng)眾批評她,，通過qq回復(fù)表示以后再也不會穿拖鞋上學(xué)了，一定注意自己的著裝,。利用電教手段進行個別德育問題處理,，而不是在大庭廣眾之下直接處理，不僅僅會感化學(xué)生,，而且對學(xué)生未來的發(fā)展起到指引作用,。

五、利用電教手段,，開展多樣德育實踐活動

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，班主任可以為學(xué)生提供更多的交流與實踐機會。例如,。在進行校園禮儀和班級禮儀的教育中,，教師可以改變傳統(tǒng)說教模式，在課前5~10分鐘的時間里播放校園禮儀和班級禮儀的相關(guān)視頻,，并在視頻播放之后提出問題：“你認(rèn)為正確的禮儀習(xí)慣是怎樣的?”組織學(xué)生在小組內(nèi)容交流討論,，鼓勵學(xué)生發(fā)言,。最后由教師進行歸納總結(jié)。然后在接下來的30分鐘內(nèi),，組織學(xué)生實踐練習(xí)，分別在教室內(nèi)和校園內(nèi)進行場景模擬,，教師在一旁錄制,。如果在模擬過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤與不足，教師應(yīng)將其剪輯下來并做成視頻,，在下次活動中播放出來,，讓學(xué)生對比正確的禮儀和錯誤的禮儀，促使學(xué)生深刻認(rèn)識到自己的不足,，鞭策學(xué)生自主改進,。此外，引導(dǎo)學(xué)生拍攝生活瞬間,，加強感恩教育,。百善孝為先，這是中華民族的傳統(tǒng)美德,。為了讓學(xué)生更好的理解這種美德,，班主任老師可以讓學(xué)生用手機，將生活中美好的瞬間拍攝下來,。如：媽媽在廚房做飯的身影,，爸爸維修家中電器的過程等，學(xué)生通過親自拍攝這樣的場景,，內(nèi)心自然會有深刻的感觸,，感受到父母在工作之余的辛勤操勞，從而產(chǎn)生對父母的感恩之情;教師還可以讓學(xué)生錄制為父母做事情的小視頻,，如：給操勞一天的父母端茶倒水,、為媽媽洗一次腳、給爸爸過一次生日等;還可以將這樣的小視頻上傳到班級網(wǎng)頁中,，真正喚醒學(xué)生心底對父母的愛,。在道德缺失、孝行退化的今天,，這無疑就是一劑強心針,，通過先進的技術(shù)手段，可以塑造學(xué)生更高層次的靈魂與人格,，讓孝行重新成為社會發(fā)展的主旋律,。德育是班主任的一項重要工作內(nèi)容，在日常班級管理中班主任老師要借助電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境,、同時豐富德育實踐活動,，從而進一步提高德育效果,，陶冶學(xué)生情操，全面提高學(xué)生們的思想道德品質(zhì),。

小學(xué)班主任工作感言簡短 小學(xué)班主任工作感言簡短精辟篇十四

班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中,，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的,、最信賴的。我在擔(dān)任五三班數(shù)學(xué)課的同時,，也當(dāng)起了這個班的班主任,。 經(jīng)過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵,。怎樣才能使學(xué)生“親其師,，信其道”呢?我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果,。

一,、以身作則，為人師表

教師的一舉一動,、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任，他的世界觀,、他的品德,、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新,、不怕困難,、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人。

學(xué)生是具有模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,，并在某些方面進行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。記得在一次大掃除中,，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃,，并力求擦的干干凈凈,。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言,，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性,，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來,，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,，看誰干的又快又好。

事實證明,，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟,、不怕累，教師就必須做到親自動手,，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人，否則,，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng),，也不會得到滿意的效果,。

二、一視同仁,，嚴(yán)格要求

師愛是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求,，那就不可能有教育,?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖?yán)而有格,。

在社會急劇變革的今天,，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩,，新舊價值觀念的沖突,，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕,，無不沖擊著孩子的心靈,，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下,，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛,，但面對各種因素,，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的,，一句親切的話語投到學(xué)生的心中,，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,，對于他們所犯的錯誤,，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因,，以便徹底杜絕,。

一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，班主任對后進生要動之以情,，曉之以理，激發(fā)他們的上進心,，增強他們克服困難的勇氣,，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷,，決不能有半點輕視的態(tài)度,，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較,。否則,，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果,。

三,、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要,。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量,。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩,，家長過于溺愛,，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,，常受到同學(xué)們的鄙視,。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況,，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進步,。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認(rèn)真聽講,、作業(yè)不按時完成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去,。面對這種情況,，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他變的愛學(xué)習(xí)了,。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生,，首先親近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時機,，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會,，樹立自信心,，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績,。

四,、正確評價，鼓勵學(xué)生

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價,，教師的評價要公正,，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生,，對成績好的學(xué)生不護短,，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中,，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極,，不怕臟、不怕累,，爭做重活,，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,，在一旁轉(zhuǎn)圈,。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的總結(jié),，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲,。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié),，每月召開一次干部會議,，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚,，使他們心理上享受到成功的體驗,，以便更加努力學(xué)習(xí)。

教育是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),，在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來,。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,，不斷改進,，不斷提高，積極探索,，善于總結(jié),，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。