人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
小學語文二年級教學計劃 小學語文二年級教學計劃上冊部編部篇一
這一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題。本組教材不僅引導(dǎo)學生感受春天,，而且激勵學生走進春天,，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘,。教學中要引導(dǎo)學生聯(lián)系已學的知識和學習體會展開進一步的學習,，使學生在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天,、觀察春天,、想象春天，甚至能畫春天,、唱春天,、說春天、寫春天等等,。
這組課文是由四篇課文和一個語文園地組成,，它們都是關(guān)于春天的詩歌,、童話和故事。一年級下冊,，我們也學過一組以春天為專題的課文,，但是，無論從課文的導(dǎo)語還是從課文內(nèi)容上看,，都與一年級下冊有不同之處,。本組教材，不僅引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺艽禾?，而且激勵孩子們走進春天,，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，探索春天的秘密,。
因為是二年級下學期的孩子了,，我們要注意引導(dǎo)孩子們在春天的大環(huán)境、大主題下自主學習,，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風,、春雨,、春花、春草像什么,。并且引導(dǎo)學生多讀,，讓學生在讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會感情,、品味美感,，引導(dǎo)學生把讀書與思考結(jié)合起來、與積累結(jié)合起來,。為三年級的深入讀書和寫作做好準備,。
本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語，《找春天》,、《古詩兩首》,、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一,。認識47個生字（課文中38個,，語文園地中9個），書寫39個漢字,。
1,、會認識本單元36個字，會寫39個字。
2,、能夠正確,、流利、有感情的朗讀課文,，背誦《找春天》《古詩兩首》課文,，體會作者對春天的贊美之情。
3,、引領(lǐng)孩子去觀察春天,、熱愛春天。
4,、引導(dǎo)孩子們在童話故事中汲取力量,，體會栽花種草的樂趣，認識到為別人創(chuàng)造幸福,，自己從中也能得到快樂,。
5、帶領(lǐng)學生鞏固知識,，從中獲得喜悅,。
6、通過閱讀《愛心樹》,，了解《愛心樹》內(nèi)容，走近經(jīng)典圖畫書并探究《愛心樹》內(nèi)涵,，了解經(jīng)典圖畫書,。
7、通過語文實踐活動,，培養(yǎng)學生的實踐能力,，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。并喜歡交流,、溝通,。
1、整體把握,，合理組合,。本組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體，在這樣整體的學習過程中，對學生精神世界的影響就更加的強烈和持久,。比如,，《找春天》之后，學習伙伴說：“咱們建議老師組織一次春游活動吧,！”《筍芽兒》之后,，學習伙伴說：“我從課文中找到了描寫美好春光的句子，還抄下來了,?！边@些內(nèi)容的安排，實際上都在為“語文園地一”中的學習活動作準備,?！翱谡Z交際”要求介紹自己在春游活動中的發(fā)現(xiàn)，“寫一寫”要求學生在春游活動和“口語交際”的基礎(chǔ)上,，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來,，“展示臺”要求展示自己搜集到的描寫春天的語句。因此在教學中,，我們應(yīng)該關(guān)注這種整合,，體現(xiàn)這種整合，充分發(fā)揮教材整合后的整體功效,，在教學相應(yīng)課文的時候,，就應(yīng)該及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。
2,、讀中入境，讀中生情,。本單元的幾篇詩文都很美,，像《找春天》一文中作者用了四個排比句，以擬人的手法寫出了孩子們在春天里的發(fā)現(xiàn),?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧,？早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧,？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧,？” 《筍芽兒》一文中也有許多描寫春雨,、春雷,、春光的優(yōu)美句子（例p8頁第一段；p10頁課文第六段,；第七段）,，教學時要引導(dǎo)學生多讀，讀有層次,，讀有感情,。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融,，就感悟來說,，對二年級的`孩子，我們對他們的感悟不能要求過高,，只要求孩子在朗讀中有所體會,，他們在閱讀中能感悟多少是多少，每個學生的認知水平有高低,，感悟的程度也就有深淺,。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。
3,、學科兼容,，課內(nèi)外結(jié)合,。教學本單元時，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念,，實現(xiàn)學科間的融合，課內(nèi)外的結(jié)合,。可以引領(lǐng)學生走進春天的大課堂,，唱一唱春天的歌,，畫一畫春天的美景,，誦一誦春天的詩文,，在廣闊的天地中去尋找春的腳印,，去探索,，去想象,，去發(fā)現(xiàn)。
4,、識字教學要突出重點,。進入二下年級，識字依然是學生語文學習的重點,，但識字教學和一年級要有所區(qū)別,。本單元四篇課文后雖然識字任務(wù)不輕，最少的第二課要認識7個字,，最多的是第4課要認識14個生字,，但學生已有一定的識字基礎(chǔ)，有自主識字的能力,，因此教學中教師要盡可能利用學生這一學習資源,，在交流合作中引導(dǎo)學生自主識字，突出識字重點,，不需要面面俱到,。識字方法也要根據(jù)具體的教學情況或集中在復(fù)習鞏固中識字，或分散在課文中識字,。
5,、尋找規(guī)律，落實寫字教學,。本單元要寫的39個字分布在四篇課文后面,，歸類安排，如第一課9個字都是左右結(jié)構(gòu),，前面6個都是左窄右寬的字,，后面三個是左右同寬的字，另外幾課要書寫的生字都是按一定規(guī)律編排的,，指導(dǎo)書寫時要引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,。另外，本單元第三課后面9個生字有6個生字以3個詞語形式要求書寫,，這是孩子學習生字書寫以來第一次要求寫詞語,，教學中教師要強調(diào)詞語的書寫形式，避免學生寫成aabb形式,。
六,、課時安排：
1、《找春天》2課時
2,、《古詩兩首》 2課時
3,、《筍芽兒》2課時
4,、《小鹿的玫瑰花》2課時
5、《語文園地一》 3課時
小學語文二年級教學計劃 小學語文二年級教學計劃上冊部編部篇二
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團結(jié)合作,，關(guān)愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。每組教材都包括導(dǎo)語、一五篇地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學生有較強的吸引力,。本冊，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,，掌握識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習學過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示舞臺,。八組六篇選讀閱讀。最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有350個,。這兩種不同要求的字分別在除了“識字”和園地”里也安排了少量要求認識的字。
1．圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點名專題,，識字文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。
2．識字多樣,。
識字的專題，而且形式多樣,。有描寫秋天美麗景色,、反映學校生活和引導(dǎo)學生愛科學、學科學的詞語,，有表達愛國之情的三字經(jīng),，有講思想方法、給人啟迪的成語,，有提倡團結(jié)合作的諺語,，有教學生怎樣做人的對聯(lián),，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
3．體裁多樣,，具有時代感,，貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比,，大幅度地更新了有描寫自然景象的《秋天的圖畫》,，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,，有表達愛國情感的《歡慶》,、《我們成功了》，有教育學生要善于發(fā)現(xiàn)別人長處,，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》,、《風娃娃》、《酸的和甜的》,，有倡導(dǎo)友好相處,，表現(xiàn)尊重個人選擇的《紙船和風箏》、《稱贊》,、《從現(xiàn)在開始》,，有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗前的氣球》、《假如》,、《日記兩則》,，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》,，有介紹科學知識和科技成就的《太空生活趣事多》,、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》,。這些息,，蘊含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，文質(zhì)兼美,，語言典范，學生愛讀,，既能使學生學習語言,，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶,。
4．學生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。
5．突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力,。
6．教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。
本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導(dǎo)學生在生活中主動認字,，鼓勵學有余力的學生多認字,，超過規(guī)定的識字量。
教科書后面安排了六篇選讀作統(tǒng)一要求,，教師在教學中可以靈活處理,，鼓勵學生獨立閱讀。
生的個體差異出發(fā),，有些題目不作統(tǒng)一要求,，如，“背誦自己喜歡的部分”,；“上面的詞語,，會寫的`我都寫一寫”。展示臺鼓勵學生隨時展示自己的學習成果,，目的在于使所有學生在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與發(fā)展,。這些，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性,。
1,、政治思想方面通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,，愛國主義情感,，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,，遇事多動腦筋和同學友好相處,，關(guān)心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學技術(shù),。
2,、語文知識方面（一）漢語拼音繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀。
（二）識字與寫字
1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。
2,、認識常用漢字450個,，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析,，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
5,、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字,。
（二）閱讀
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習用普通話正確流利有感情地朗讀的讀,，做到不出聲,，不指讀,。
2、借助讀物中的圖畫閱讀,?；顚嶋H了解，在閱讀中積累詞語。
3,、閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事想法,，并樂于與人交流。
4,、誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。
6、積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）,。于3萬字。
7,、喜愛圖書,，愛護圖書。
（三）寫話
1,、對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。
3,、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號。
（四）口語交際
1,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
4,、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
6、有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
（五）綜合性學習
1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合論,。
2,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。
3、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。
1,、鉆研教材，認真?zhèn)?/p>
是以專題形式編排的,，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的,，所以備,。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,，一組一組地鉆研教材,，設(shè)計教學。同時要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內(nèi)容，有哪些要求,，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力,、習慣，怎樣進行教學設(shè)計,，在體現(xiàn)自主,、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數(shù)。
教師要創(chuàng)造性地使用教材,。比如,，《黃習伙伴建議大家收集黃語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際,，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學的渠道?？傊?，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學充滿活力,。
2．識字和寫字教學應(yīng)注意的問題,。
本冊教材仍遵循識、寫分步,，多認少寫的原則,。教學時要引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法,、偏旁部要相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字,。鞏固識字是教學的難點,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。復(fù)習,、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行,。如,，做組字、組詞游戲,，一起制作生字,、詞語卡片，互相交流成果,。
在寫字教學上注重學生規(guī)范書寫生字,，引導(dǎo)他們要字寫美觀，準確,。注重漢字筆畫書寫時的輕重,、起筆、收筆等,，并強調(diào)漢字在田字格中的正確位置,。同時要關(guān)注孩子的書寫時的姿勢，做到“一拳,、一尺,、一寸”。
3．閱讀教學應(yīng)注意的問題,。
在問一定要精心設(shè)計,，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣,。并且注重學生拓展思維,，獨立思考，學會質(zhì)疑,，重視學生個體的閱讀感受,。尊重學生的獨特感受。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間,。注重朗讀指導(dǎo),，逐步培養(yǎng)學生的語感。
4．口語交際教學應(yīng)注意的問題,。
注重日常教學,，而非限制于教材中的八個口語交際。教學時要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),，放手讓學生交流。學生交際時,，教師要注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定,，使學生的思維更加活躍,，自由、愉快地參與口語交際,，使他們樂于表達,，使口語交際生生互動、有目的,、有層次的口語交流的過程。有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,，不斷提高學生的口語交際能力,。
5.注重孩子的寫話能力培養(yǎng)，繼續(xù)一年級的好習慣,，要求每個學生每周至少寫一篇日記,。在班級中開設(shè)“妙筆生花”專欄，展示優(yōu)秀習作,，培養(yǎng)學生寫話的興趣,。
6．開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā),、充分利用語文富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進學生走出校門,，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。
7.積極營造班級愛閱讀的氛圍。鼓勵孩子多讀量和閱讀量,，提倡孩子每天背誦一首古詩,。
本班共有學生26人，男生兩極分化比較明顯,?？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說,，看到一篇讀準生字,，并結(jié)合讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，優(yōu)秀的孩子很突出,，都比較全面，學習習慣比較好,，學習比較主動自覺,。學困生也占了相當?shù)谋壤€別學生有多動癥的表現(xiàn),，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習會拖拖拉拉，效率很低,，上聽講,，作業(yè)沒能及時訂正；新對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,，從而削弱了學習的興趣,。班級學生的加強。
小學語文二年級教學計劃 小學語文二年級教學計劃上冊部編部篇三
在學校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我把教學的重點放在研究教材,，研究學生身上。認真?zhèn)湔n,、上好每一節(jié)課,。在學生基礎(chǔ)知識的掌握上多下功夫，收集相關(guān)的成語,，加大讀,、寫、背的力度,，取得了一定成績,。在教學中,，我組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學語文的興趣,，課堂上做到講練結(jié)合,。
但是，要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，二年級的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè),，學習成績較差,，針對這種問題，在工作中注意抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到多表揚,、多鼓勵,。
本冊共有32篇課文,。其中有8組教學內(nèi)容（即8個專題）：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國,，愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的`大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。
還有４篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。“語文園地”包括四～五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,，有六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。
１、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。
２,、認識４００個字，會寫３００個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。
３、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
４、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。
５,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。
６、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
７,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。
８,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。
９,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。
11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。
1,。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣,。
2,、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學習普通話,，認識隔音符號。
3,、能按筆順正確默寫生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4,、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學習默讀課文,。
6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。借助字典學習生字，初讀課文,，提出問題,。
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。
2,、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。
4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。
5、引導(dǎo)學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。
小學語文二年級教學計劃 小學語文二年級教學計劃上冊部編部篇四
本班共有學生46人，經(jīng)過一年級的努力,，學生取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面,。但本班學生學習成績兩極分化嚴重,，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課識字、四~五篇課文以及語文園地,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。
1、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識400個漢字,會寫300個生字,。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
9,、對寫話有興趣,，能把看到的.、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。
培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
1,、通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際,，進行行為指導(dǎo),，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2,、重視識字教學,，教給學生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。
3,、閱讀教學要訓(xùn)練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機會,。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。
4,、聽說訓(xùn)練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學質(zhì)量,。
第一單元13----15課時
第二單元11----13課時
第三單元13----16課時
第四單元13----16課時
第五單元13----16課時
第六單元12----14課時
第七單元13----16課時
第八單元13----16課時
小學語文二年級教學計劃 小學語文二年級教學計劃上冊部編部篇五
本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,?！罢n文”安排了8個單元，每單元4～5課,，共34課,。每單元安排1個綜合練習，共8個,。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個，其中要求會寫的350個,。
本冊教材安排課文34篇,，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國,、愛首都,、愛中華民族的情感;13～17課為“人生篇”，意在讓學生認識社會,，明辨是非,，學會在故事中感悟生活;18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學生與人要友好相處，團結(jié)合作;22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心;26～29課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境;30～34課為“科學篇”，意在讓學生關(guān)注科學,，從而愛科學,，學科學。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點,。本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。
我班絕大多數(shù)學生是外來民工子女，學習習慣差,，學習缺乏應(yīng)有的主動性和自覺性,，上課自由散漫，很少舉手發(fā)言,，課后經(jīng)常拖欠作業(yè),。把學語文簡化成“讀讀記記抄抄寫寫”，屬于“信息儲存”的'較多,，能“享受學習樂趣”的較少,。所以本學期在學生習慣和目的性上要加強教育和監(jiān)督，積極取得家長的配合,。引導(dǎo)學生感受學習語文的情趣上要加大措施,，應(yīng)時地開展較多的語文綜合實踐活動。
1,、學習習慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。
2,、漢語拼音
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。
(2)認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。
3、識字寫字
(1)準確認讀 450個生字,。會默寫出350個生字,。
(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。
4,、口語交際
(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思,。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
6、寫話
(1)能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。
(3)學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。
(4)學習使用逗號、句好,、問好和感嘆號,。
四、教學措施
1,、識字教學與語言積累相結(jié)合,，盡量體現(xiàn)開放課程理念。
2,、心情日記繼續(xù)寫,，緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
3,、加強課外閱讀,，每月進行閱讀展示，通過“閱讀小明星”評比,，引導(dǎo)學生對所讀之內(nèi)容有自己簡單的看法和評價,。
小學語文二年級教學計劃 小學語文二年級教學計劃上冊部編部篇六
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探案的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教科書以專題組織單元,，設(shè)計了十個專題，圍繞專題以整合的方式安排了十組教學內(nèi)容,。它們依次是：自然風光,；專心致志；全面看問題,、身邊的科學,；動腦筋想辦法、立志,；與人合作,；刻苦努力；美與丑,；愛讀書等,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。本冊教材，教學設(shè)計注重知識和能力,，過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀的有機統(tǒng)一，有利于引導(dǎo)學生形成自主,、合作,、探究的學習方式。
本冊共有20篇課文,?！翱鞓纷x書屋”的閱讀材料20篇，“能說會寫”板塊編有口語交際10次寫話10次,。每單元后均有語文綜合學習活動“語文七色光”,。供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字，有407個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有263個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。
1,、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識407個字,，會寫263個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。
8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。
11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。
1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。
本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)在學習相應(yīng)課文的時候,，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。
2,、識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題
教師應(yīng)該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增強識字量。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣,。
在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的`單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質(zhì)量。
3,、閱讀教學應(yīng)該注意的問題,。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。
4,、口語交際教學應(yīng)注意的問題,。
有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，教師應(yīng)該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。
5,、開展豐富多彩的語文實踐活動
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門，走進自然、社會,，走進火熱,，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。
第一組；本組教材是圍繞“自然風光”編排的,。引導(dǎo)學生觀察景物,，了解景物特點。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美,，積累豐富的語言,，汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。學習本組課文時，引導(dǎo)學生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,，品味美感,。并鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍,，豐富自己的知識儲備,。
第二組；本組教材是圍繞“專心致志”編排的,。這是一組通過典型事例來表現(xiàn)名人的勤奮精神和專心致志的品質(zhì),，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動,，有些感想,，從而自發(fā)地收集反映專心致志的詩文，動情地朗讀它們,，主動地背誦,。
第三組；本組教材是圍繞“全面看問題“的專題來組織的,。通過這組教材的學習,，引導(dǎo)學生通過興趣盎然的情節(jié)、特點鮮明的角色,、生動活潑的語言在閱讀中學會全面看問題,，抓住事物的特征本質(zhì)看問題。結(jié)合課文將進行說話和寫話的訓(xùn)練,。
第四組,；本組教材是圍繞“身邊的科學“,，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材,，目的不是要學生都立志作發(fā)明家,，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學生愛動腦,、勤動手的好習慣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做,，一邊做一邊想,，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā),，學會留心身邊的事物,，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起,，經(jīng)常自己動動手,，或者互相協(xié)作做做看，學會獨立思考,、大膽創(chuàng)造,。
第五組；本組教材是圍繞“動腦筋,，想辦法”來編排的。啟發(fā)學生理解主題,，對學生進行善動腦筋,、善思考的行為習慣的教育。遇到事情要開動腦筋,，變換角度判斷思考,。就可以找到好的解決問題的辦法。引導(dǎo)學生把“動腦筋,，想辦法”的主題具體化到口語交際和寫話的語言實踐之中,，引導(dǎo)學生在語文實踐活動中進一步理解和深化單元的主題
第六組；本組教材圍繞“立志”來編選課文,。教育學生從小樹立遠大的目標和志向并為之努力學習,，不懈的追求，就一定能到到成功的彼岸,。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣,、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講述空泛的道理,，要領(lǐng)著他們正確,、流利,、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字,，在讀中積累語言,，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理,。
第七組,；本組教材圍繞著“與人合作”這個專題來組織課文的。通過學習,，使學生感受到：“要是肯動腦筋,，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋,，看來不可能辦成的事也能辦成”,；教學時，要引導(dǎo)學生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣,，同時學會正確地認識自己。進一步深化“與人合作的主題樹立團結(jié)合作的意識引導(dǎo)學生形成與人合作的品質(zhì),。
第八組,；本組課文是以“刻苦努力”為專題編排的，教學時要要引導(dǎo)學生體會人物的精神品質(zhì),，感悟文章蘊含的道理,。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中,，教師自己也融入學生中間,，和他們一起識字、寫字,、朗讀,、感悟。謹慎對知識的理解,。
第九組,；本組課文是以“美與丑”為專題編排的。引導(dǎo)學生在具體的語言實踐中明辨美丑,、是非,、善惡。引導(dǎo)學生樹立正確的美丑管懂得什么是真正的美,，什么是真正的丑,。本單元內(nèi)容具體具有清凈行，適合說,、想,、議,、演等形式的結(jié)合并將思想教育寓于其中。
第十組,；本組課文是以“愛讀書”為專題編排的,。引導(dǎo)學生勤奮讀書、珍惜時間,，愛護書籍,，并向?qū)W生介紹書籍發(fā)展的歷史，意在引導(dǎo)學生樹立愛護書籍的意識,，養(yǎng)成勤奮讀書,，珍惜時間的良好習慣。注意聽說讀寫活動的結(jié)合,，在形式多樣語文實踐活動中使學生意識到讀書,、惜時的重要意義，培養(yǎng)良好的讀書習慣,。
總之,，抓好語文的教學，需要平時多積累,，在朗讀上多下功夫,。多種形式的朗讀結(jié)合。在閱讀中識字,，在閱讀中理解,，在閱讀中感悟。不讀的提高學生的聽說讀寫的能力,，從而全面提高學生的語文成績,。
小學語文二年級教學計劃 小學語文二年級教學計劃上冊部編部篇七
本單元的主題是春天里的發(fā)現(xiàn)，共有4篇課文,，分別是《找春天》、《古詩兩首》（《草》,、《宿新市徐公店》）,、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》,，還有一個語文園地,，在語文園地里，有借助熟字認識新字的練習,，有描寫春天的對聯(lián)拓展,，有積累詞匯的練習，口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn),，并引導(dǎo)學生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，展示臺可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句,，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學生去了解更多的花的.種類和各個城市的市花,。教材分析：
在一年級下冊,，我們學過一組以春天為專題的課文，專題是多彩的春天,，本組教材也是圍繞春天來編排的,。但是在本學期，我們不僅要引導(dǎo)學生去感受春天,，而且激勵學生走進春天,，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘,。
學生在一年級的學習基礎(chǔ)上,，已經(jīng)對春天有了一定的了解。在上學期倡導(dǎo)古詩文朗誦的基礎(chǔ)上,，大部分同學積累了很多古詩詞,，一部分同學對寫作感興趣，并有一定的書面表達能力,。少部分同學的知識面較廣,，有搜索資料的途徑。本單元學習目標：
1,、會認教材要求的47個字,，會寫39個生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀本單元的4篇課文,，會背誦《找春天》,、《古詩兩首》。
3,、體會栽花種草的價值,，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂,。
4,、熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),，并從中體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。從古詩中感受小草頑強的生命力,；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂,。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感,。
5,、背誦積累描寫春天的古詩。愛讀科學童話故事,，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操。引導(dǎo)學生積累課文中的優(yōu)美詞句,。
6,、學習寫話。寫寫自己在春天里的新發(fā)現(xiàn),。
7,、學習從各種途徑搜集自己所需要的資料，并展示交流自己搜集到的資料,。課外閱讀或搜集的材料：
1,、描寫春天的古詩2首以上（課文除外）；
2,、春天里開的花的種類,；各城市市花；
3,、選讀課文《春的消息》,；每周一練中的閱讀材料；
教學本組可用13—15課時
小學語文二年級教學計劃 小學語文二年級教學計劃上冊部編部篇八
本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成,，即“習慣”,、“識字”、“課文”和“練習”,。
“習慣篇”共有5頁彩色插圖,，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律，積極開發(fā)學生的早期閱讀,，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
“識字寫字”安排了兩個單元,，每單元4課，共8課,。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流,，多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字408個,，其中要求寫的為277個,，另外的131個生字只認不寫,。這樣安排既能讓學生多識一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿,，又不會增加學生的學習負擔,。特別是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”,、“寫好”的目標,。
“課文”安排了6個單元，每單元3～5課,，共23課,。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為6個單元,。所編選的課文內(nèi)容豐富。每篇課文后面設(shè)計練習3～4題,。前兩題主要突出朗讀,、背誦、復(fù)述和識字,、寫字這些重點訓(xùn)練項目,。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習,。這樣的安排,，簡約實用，抓住了關(guān)鍵,，學生能遠離煩瑣機械的練習,，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。
“練習”共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個,。練習以綜合性為主，分四個板塊：學用字詞句,、寫字訓(xùn)練,、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立,，又各自形成系列,。
1、關(guān)于良好的'學習習慣的培養(yǎng)
葉圣陶先生說：“教育是什么?往簡單方面說,，只需一句話,，就是養(yǎng)成良好的習慣。” 的確,，習慣的力量是巨大的,，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng),。
（1）這冊“習慣篇”的編排意圖與語文課程標準的精神相吻合,，意在培養(yǎng)學生“勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀”的良好習慣,，讓學生“多讀書,，讀好書，讀整本的書”,。
（2）習慣的養(yǎng)成非一日之功,，必須在今后的教學中加強引導(dǎo)，精心指導(dǎo),。課堂上,，教師應(yīng)堅持指導(dǎo)學生閱讀的方法，及時激勵,，維持閱讀的興趣,。
（3）教師應(yīng)充分利用《親近母語》一書，多動腦,，做一些積極的探索,。經(jīng)常在班級中組織各種比賽，如：“知識小搶答”,、“小劇場”,、朗讀比賽、講故事比賽等活動,，每月評選出一批“小小播音員”和“小故事大王”,，讓學生有充分的表現(xiàn)機會，使閱讀與表達相結(jié)合,。
小學語文二年級教學計劃 小學語文二年級教學計劃上冊部編部篇九
本冊教材由“識字”,、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。“課文”安排了8個單元,，每單元4～5課,，共34課。每單元安排1個綜合練習,，共8個,。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個，其中要求寫的為350個,。
本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇,。大體上按內(nèi)容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣,；9～12課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國,、愛首都,、愛中華民族的情感；13～17課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會,，明辨是非，學會在故事中感悟生活,；18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學生與人要友好相處,，團結(jié)合作；22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心,；26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境,；30～34課為“科學篇”，意在讓學生關(guān)注科學,，從而愛科學,，學科學。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點,。
本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。
我班學生人數(shù)51人,。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學習,，有了一定的語言基礎(chǔ),，但由于教材變動較大，要求認識和會寫的字很多,，課文篇幅很長而且全部脫拼音了,，對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊,，男生比女生多,，男生比較好動，上課注意力較難集中,，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,，影響學習效果，大部分同學學習認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊,。
1,、學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。
2,、漢語拼音,。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話,。
（2）認識大寫字母，能夠熟記《漢語拼音字母表》,。
3,、識字寫字
（1）準確認讀450個生字。會默寫出350個生字,。
（2）能夠按筆順正確書寫,、默寫生字。能夠按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。
4,、口語交際
（1）能夠認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
（2）能夠在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
（3）能夠當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。
5,、閱讀
（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能夠背誦指定的課文。能夠復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。
（2）能夠聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。
（3）能夠借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的.情境，知道課文的大意,。
6,、作文
（1）能夠運用學過的詞語寫句子，能夠理順次序錯亂的句子,。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。
（3）學會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能夠用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
（4）學習使用逗號,、句好,、問好和感嘆好。
1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合。
2,、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣。
3,、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4,、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷,，積累詞語,。
（略）
小學語文二年級教學計劃 小學語文二年級教學計劃上冊部編部篇十
一、 指導(dǎo)思想
以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育。
二,、 教材分析：
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。
三,、 學生情況分析
二年級一班共有學生46人,，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大，在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點,。
四,、 本學期教學工作的主要目標
教學內(nèi)容方面：
1、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的.字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。
小學語文二年級教學計劃 小學語文二年級教學計劃上冊部編部篇十一
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。教學中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學生語文喜歡的態(tài)度,。在教學過程中，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定良好的基礎(chǔ)。
二,、教材分析
1,、 內(nèi)容及編排
本冊教材圍繞專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題,，依次是：美麗的秋天；豐富多彩的學校生活,；熱愛祖國,；怎樣看問題、想問題,；友好相處,、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人,；保護環(huán)境,、愛護動物,；熱愛科學。每組課文包括導(dǎo)語,、識字,、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動。
2,、 教材特點
（1）圍繞專題整合教材內(nèi)容,，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際,，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
（2）識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣,。
有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導(dǎo)學生愛科學,、學科學的詞語,，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法,、給人啟迪的'成語,，有提倡團結(jié)合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián),，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。
⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，具有時代感,，貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比,，大幅度地更新了課文,，更新率達50％。課文體裁多樣,。童話,、寓言、詩歌、散文,、故事,、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強的可讀性和趣味性,。
⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。
⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力,。
首先,，編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學生的學。
其次,，教材的呈現(xiàn)方式有利于學生發(fā)現(xiàn),、探究。
再次,，“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,，給學生提供展示學習成果和才能的機會。
⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。
本冊教材規(guī)定了識字量認識450個,，但同時又引導(dǎo)學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字,，超過規(guī)定的識字量,。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，學有余力的學生可以多認,。
三、 學習目標：
1,、 復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
2、 認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4、 喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。
9,、對寫有興趣,，能把看到的，想到的寫下來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。
四,、 教學措施
這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的,，所以備課時胸中要有全局,。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”的教學理念。要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,，一組一組地鉆研教材,，設(shè)計教學。每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內(nèi)容,，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力,、習慣,，怎樣進行教學設(shè)計，在體現(xiàn)自主,、合作學習上有哪些措施,，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù),。教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材，使教學充滿活力,。
1,、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會,，提高學生的識字水平,。
2,、在寫字教學中力求做到指導(dǎo)要細,，大面積提高學生的書寫能力，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。
3,、樹立大語文觀,，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。
4,、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。
五,、教學安排：
第一組 13——15課時 第二組 13——16課時
第三組 12——14課時 第四組 14——16課時
第五組 14——18課時 第六組 13——15課時
第七組 15——17課時 第八組 15——20課時
期末復(fù)習 20課時
小學語文二年級教學計劃 小學語文二年級教學計劃上冊部編部篇十二
本學期本班共有學生10人,。班級學生兩極分化情況嚴重，加上課堂紀律不是很好,，本學期教學壓力較大,。教學中要幫助學生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學習興趣,，幫助他們掌握良好的學習方法,。同時，要對他們嚴格要求,，做好思想教育工作,。好的學生態(tài)度不夠認真，要培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，培養(yǎng)他們合作,，幫助他人，熱愛集體,，積極參加各項活動意識,。對于后進生，增強集體意識,，培養(yǎng)他們學習興趣,，培養(yǎng)他們的學習信心。落實培尖補差工作是這學期的重點,，還要做好家訪工作,，爭取家長的配合。
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”安排了2個單元,，每單元4課,，共8課,。課文安排了6個單元，每單元3-5課,，共23課,。
1、關(guān)于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個,，另外的130個只要求認識,。“識字”課有三種形式：（1）詞串識字,。（2）看圖會意識字,。（3）形聲字歸類識字。
2,、關(guān)于課文,。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系,；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會,，認識人生等,。
3、關(guān)于練習,。全冊教材共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,，內(nèi)容包括學用字詞句,、寫字、讀讀背背,、口語交際等,。
1、學習習慣,。
（1）掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣；
（2）勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣,。
2、漢語拼音,。
（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音識字,，學習普通話。
（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。
3,、識字寫字,。
（1）準確認讀406個生字。
（2）掌握27個常用偏旁,，正確書寫,、默寫276個生字。
4,、口語交際,。
（1）能認真聽別人講話,，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
（2）能就所聽所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題,，愿意和別人交流,，態(tài)度大方,，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
6、寫話,。
（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子,。
（2）學習按一定的`順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話,。
1、深入學習新課程改革的理論知識,，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習,、被動學習、死記硬背,、機械訓(xùn)練的教學方式,，培養(yǎng)學生的自主合作學習,。
2,、發(fā)揚敬業(yè)精神,，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源,，認真上好每一節(jié)課,。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的 教學質(zhì)量,。認真批改每一次作業(yè),，及時反饋,。
3、做好學生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作,。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,。
4、重視學生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力,。
5,、不斷學習現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學服務(wù),。如：怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等,。
6,、積極參加語文教研活動，改進教學方法,，提高教學效果,。
本學期所需教學時間初步估計如下：
培養(yǎng)良好的學習習慣（3）2課時
識字 8課 24課時
課文 23課 69課時
綜合練習 8個 24課時
小計： 119課時
小學語文二年級教學計劃 小學語文二年級教學計劃上冊部編部篇十三
自古以來，我的祖先就有天海,、補天,、射日,、奔月等美麗的幻想,。今天，當電話,、電腦悄悄地走進我的生活時,，當我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、關(guān)上精彩紛呈的文藝節(jié)目時,，當我們乘機翱翔在萬里長空,、乘船遨游在千里碧波時……也許你會覺得這一切都很平常，因為我們已經(jīng)跨入了科技時代,，科學使夢想變成了現(xiàn)實,。
本單元就是以愛科學為專題編排的，有生動形象的科學童話,，有深入淺出的科學說明文,，有圖文并茂的科學連環(huán)畫,介紹了氣象、航天,、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學知識,篇篇課文都引人入勝.就連“語文園地”中也讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點,、閱讀科學動腦的短文、展示查閱的科學資料,。這樣的意圖,，就是要在識字、讀書的同時,，吸引學生關(guān)注科學,，愛科學，學科學,，引發(fā)孩子們研究,、探索的.欲望，既動口,，又動手,，走出教室，走出校門,，擴展自己的視野,。
經(jīng)過三個學期的學習，學生們已經(jīng)認識了很多字,，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng),，寫字水平和閱讀能力也有了提高,，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習,、探索發(fā)展,。認字方面：引導(dǎo)學生制作字卡，在閱讀中認讀,，合作學習,，加強交流，使所學生字多次復(fù)現(xiàn),。寫字方面：整體指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范,。
1,、認識本單元65個生字。會寫46個字,。
2,、正確、流利地朗讀本單元課文,，積累詞語,，感受語言文字的韻律美。
3,、有主動閱讀中國神話故事,、了解當今科技成果的愿望。
4,、知道云,、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的
5,、初步了解回聲形成的原因,，激發(fā)探索科學的興趣。
6,、了解太空生活的常識,，激發(fā)了解新科技的興趣,。
7,、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識,。
認識本單元的65個生字,，會寫本單元的46個生字;正確、流利地朗讀課文,，積累詞語,，感受語言文字的韻律美;有主動閱讀中國神話故事,、了解當今科技成果的愿望;知道云、雨,、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的; 初步了解回聲形成的原因,，激發(fā)探索科學的興趣;了解太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣;初步了解一些古生物知識,，有保護珍稀生物的意識,。
《識字8》 2課時
《我是什么》 3課時
《回聲》 2課時
《太空生活趣事多》 2課時
《活化石》 2課時
《農(nóng)業(yè)的變化真大》 2課時
《語文園地八》 3課時
小學語文二年級教學計劃 小學語文二年級教學計劃上冊部編部篇十四
以《語文課程標準》為指導(dǎo)，以陽光課堂為主渠道,，努力打造陽光語文教學,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，促進學生的全面發(fā)展,。
經(jīng)過一年半的語文學習，學生學會了一些學習語文的基本方法,，有了閱讀的興趣,，整體語文能力有了顯著提高，語文實踐活動開展的豐富多彩,，在生活中學語文,，用語文。還有5,、6個學生學習語文還有些吃力,，需要加強點撥，指導(dǎo),，增強學習語文的信心,。
本冊教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系,。設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,，愛家鄉(xiāng);用心思考,，勇于創(chuàng)造;熱愛自然，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個語文園地,。本冊共有32篇課文,，為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。
1,、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境
3、理解意思,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,、感受漢字的形體美,。
4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
5、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。
6,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意在閱讀中主動積累詞句,。
7,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
8、積累自己喜歡的成語,，對聯(lián),、古典詩詞。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。
10,、寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。
a)對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。
1,、認識400個漢字，會寫300個字,。培養(yǎng)主動識字的愿望,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2,、培養(yǎng)閱讀的興趣,。學習正確、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、培養(yǎng)在閱讀中主動積累語言的習慣。
4,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。
1,、養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。
2,、培養(yǎng)獨立識字的能力。
3,、學習默讀課文,。
4、增強與人交流的'意識,，激發(fā)交流的自信心,。
5、使學生熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。
情景教學法,、自學指導(dǎo)法,、朗讀指導(dǎo)法、質(zhì)疑問難法
生字卡片,、教學掛圖,、多媒體課件
本冊教材采取了按照專題來整合個部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間互相照應(yīng),，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。因而,，教師在備課、鉆研教材的時候，應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容,，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系,，從而設(shè)計教學方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學效果,。
遵循識寫分開,、多認少寫的原則,。在師資要求的把握上,，要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生作統(tǒng)一要求。第二,、不必將學生是否能準確世紀脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。要重視學生寫字習慣的培養(yǎng),。
閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次,，閱讀教學絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，教師要精心設(shè)計問題,，一方面要擴大問題的涉及面,，減少無意義、物價值的問題,，一方面要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度，提出有思考價值,、能激發(fā)學生興趣的問題,。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。
口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。教學時,，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際興趣。焦急中,，教師要積極參與,，為學生提供刻意模仿的對象，關(guān)注交流的狀態(tài),，予以調(diào)控,，形成師生、生生互動,。
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。形式多樣,，內(nèi)容豐富，使學生在生活中學語文,，用語文,。
小學語文二年級教學計劃 小學語文二年級教學計劃上冊部編部篇十五
這一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題。本組教材不僅引導(dǎo)學生感受春天,，而且激勵學生走進春天,，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘,。教學中要引導(dǎo)學生聯(lián)系已學的知識和學習體會展開進一步的學習,，使學生在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天,、觀察春天,、想象春天，甚至能畫春天,、唱春天,、說春天、寫春天等等,。
這組課文是由四篇課文和一個語文園地組成,，它們都是關(guān)于春天的詩歌、童話和故事,。一年級下冊,，我們也學過一組以春天為專題的課文，但是,，無論從課文的導(dǎo)語還是從課文內(nèi)容上看,，都與一年級下冊有不同之處。本組教材,，不僅引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺艽禾?，而且激勵孩子們走進春天,，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，探索春天的秘密,。
因為是二年級下學期的孩子了,，我們要注意引導(dǎo)孩子們在春天的大環(huán)境、大主題下自主學習,，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風,、春雨,、春花、春草像什么,。并且引導(dǎo)學生多讀,，讓學生在讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,、體會感情,、品味美感，引導(dǎo)學生把讀書與思考結(jié)合起來,、與積累結(jié)合起來,。為三年級的深入讀書和寫作做好準備。
本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語,，《找春天》,、《古詩兩首》、《筍芽兒》,、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一,。認識47個生字（課文中38個，語文園地中9個）,，書寫39個漢字,。
1、會認識本單元36個字,，會寫39個字,。
2、能夠正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦《找春天》《古詩兩首》課文,，體會作者對春天的贊美之情,。
3、引領(lǐng)孩子去觀察春天,、熱愛春天,。
4,、引導(dǎo)孩子們在童話故事中汲取力量，體會栽花種草的樂趣,，認識到為別人創(chuàng)造幸福,，自己從中也能得到快樂。
5,、帶領(lǐng)學生鞏固知識,，從中獲得喜悅。
6,、通過閱讀《愛心樹》,，了解《愛心樹》內(nèi)容，走近經(jīng)典圖畫書并探究《愛心樹》內(nèi)涵,，了解經(jīng)典圖畫書,。
7、通過語文實踐活動,，培養(yǎng)學生的實踐能力,，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。并喜歡交流,、溝通,。
1、整體把握,，合理組合,。本組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體，在這樣整體的學習過程中,，對學生精神世界的影響就更加的強烈和持久,。比如，《找春天》之后,，學習伙伴說：“咱們建議老師組織一次春游活動吧,！”《筍芽兒》之后，學習伙伴說：“我從課文中找到了描寫美好春光的句子,，還抄下來了,。”這些內(nèi)容的安排,，實際上都在為“語文園地一”中的學習活動作準備,?！翱谡Z交際”要求介紹自己在春游活動中的發(fā)現(xiàn)，“寫一寫”要求學生在春游活動和“口語交際”的基礎(chǔ)上,，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來,，“展示臺”要求展示自己搜集到的描寫春天的語句。因此在教學中,，我們應(yīng)該關(guān)注這種整合,，體現(xiàn)這種整合,，充分發(fā)揮教材整合后的整體功效,，在教學相應(yīng)課文的時候,，就應(yīng)該及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。
2,、讀中入境，讀中生情,。本單元的幾篇詩文都很美,，像《找春天》一文中作者用了四個排比句，以擬人的手法寫出了孩子們在春天里的發(fā)現(xiàn),?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧,？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧,？樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬,，那是春天的琴聲吧,？” 《筍芽兒》一文中也有許多描寫春雨、春雷,、春光的優(yōu)美句子（例p8頁第一段,；p10頁課文第六段；第七段）,，教學時要引導(dǎo)學生多讀,，讀有層次，讀有感情,。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中,，做到朗讀與感悟相交融，就感悟來說,，對二年級的`孩子,，我們對他們的感悟不能要求過高,，只要求孩子在朗讀中有所體會，他們在閱讀中能感悟多少是多少,，每個學生的認知水平有高低,，感悟的程度也就有深淺。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。
3、學科兼容,，課內(nèi)外結(jié)合,。教學本單元時，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念,，實現(xiàn)學科間的融合,，課內(nèi)外的結(jié)合?？梢砸I(lǐng)學生走進春天的大課堂,，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景,，誦一誦春天的詩文,，在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索,，去想象,，去發(fā)現(xiàn)。
4,、識字教學要突出重點,。進入二下年級，識字依然是學生語文學習的重點,，但識字教學和一年級要有所區(qū)別,。本單元四篇課文后雖然識字任務(wù)不輕，最少的第二課要認識7個字,，最多的是第4課要認識14個生字,，但學生已有一定的識字基礎(chǔ)，有自主識字的能力,，因此教學中教師要盡可能利用學生這一學習資源,，在交流合作中引導(dǎo)學生自主識字，突出識字重點,，不需要面面俱到,。識字方法也要根據(jù)具體的教學情況或集中在復(fù)習鞏固中識字,，或分散在課文中識字。
5,、尋找規(guī)律,，落實寫字教學。本單元要寫的39個字分布在四篇課文后面,，歸類安排,，如第一課9個字都是左右結(jié)構(gòu)，前面6個都是左窄右寬的字,，后面三個是左右同寬的字,，另外幾課要書寫的生字都是按一定規(guī)律編排的，指導(dǎo)書寫時要引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,。另外,，本單元第三課后面9個生字有6個生字以3個詞語形式要求書寫，這是孩子學習生字書寫以來第一次要求寫詞語,，教學中教師要強調(diào)詞語的書寫形式,，避免學生寫成aabb形式。
六,、課時安排：
1,、《找春天》2課時
2、《古詩兩首》 2課時
3,、《筍芽兒》2課時
4,、《小鹿的玫瑰花》2課時
5、《語文園地一》 3課時
小學語文二年級教學計劃 小學語文二年級教學計劃上冊部編部篇十六
本學期有學生50名,，其中男生28名,，女生22名;就測試成績而言，上學期成績還算可以,。
通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：無論在習慣養(yǎng)成、知識基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距,。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績,，效果是事倍功半。另外,，學生的家庭教育也亟需加強,。
本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分,。
“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫,、識寫分開”的原則，要求學生認識常用字,，會寫字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設(shè)識字課,。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習,。在教學中，要把指導(dǎo)學生掌握識字方法,、培養(yǎng)主動識字興趣,、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。
1,、繼續(xù)復(fù)習拼音,，要求在讀、寫聲母,、韻母,、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,，會使用部首查字法查字典,。
2、認識常用漢字;會寫字,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導(dǎo)學生分散寫字,，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,，學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),，自得自悟,，背誦指定的課文。
4,、認識逗號,、句號、問號,、感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣),。
5、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明,，態(tài)度大方(口齒清楚,，聲音洪亮，態(tài)度大方,，有禮貌),。
6、學習寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上逗號。句號等標點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的'話回答問題,。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情),。
7、積極參加語文實踐活動,，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神,、實踐能力好合作能力。
8,、寫自己想說的話,，自由表達想象中的事物。
9,、培養(yǎng)勤于積累的好習慣,，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息,，從而豐富語言,。拓展知識。
1,、主持召開家長會,。向?qū)W生家長介紹新教材特點、教材教學要求,，介紹二年級學生身心及學習特點,，征求家長意見，提出家教建議,。
2,、識字、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次,。
3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課,，做好閱讀指導(dǎo),。
4、寫話：讀寫結(jié)合;注重方法指導(dǎo)，保證至少每兩周一次,。
1,、緊抓學生的習慣養(yǎng)成，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》,。
2、以課堂為主陣地,，大力挖掘教材中的德育因素,，尤其要上好品德和班會課，抓好學生非智力因素的培養(yǎng),。
3,、采用愉快和情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣;實施反饋教學及成功教學,，重點關(guān)注學困生,，關(guān)注和推動家庭教育，使他們不掉隊,。
4,、利用家長會召開之機，號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書,，加強閱讀訓(xùn)練,，舉行相關(guān)活動，擴大學生的識字量,，提高學生閱讀能力,。
5、在課堂教學和日常交往,、綜合性實踐活動中,，創(chuàng)造機會，盡可能讓學生多說話,，愛說話,，提高口語表達能力。
