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教研工作心得體會(huì)十五篇(優(yōu)秀)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-06 09:13:48
教研工作心得體會(huì)十五篇(優(yōu)秀)
時(shí)間:2023-04-06 09:13:48     小編:zdfb

學(xué)習(xí)中的快樂(lè),,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,,希望能夠幫助到大家,。

教研工作心得體會(huì)篇一

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,全體語(yǔ)文教師的努力下,,我們語(yǔ)文教研組抓住課程改革的契機(jī),,以新課改理念為指導(dǎo),以“三疑三探”課堂模式的探索為著力點(diǎn),,以打造“有效課堂”為目的,,以促進(jìn)教師、學(xué)生發(fā)展為宗旨,,開(kāi)展了踏實(shí)有效地校本教研,,取得了一定得成效。現(xiàn)總結(jié)如下:

一.扎實(shí)學(xué)習(xí),,踐行教育理想

“問(wèn)渠哪得清如許,,為有源頭活水來(lái)”,要想教給學(xué)生一瓢水,,教師首先應(yīng)該是一條長(zhǎng)流常新的小溪,。教師如果不學(xué)習(xí),,教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”,。為了提高語(yǔ)文教師的文化素養(yǎng),、專(zhuān)業(yè)技能,我們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)研究《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》的同時(shí),、積極參加學(xué)校舉辦的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),并結(jié)合我校實(shí)際,,制定了教研工作計(jì)劃,。通過(guò)扎實(shí)有效地學(xué)習(xí),教師不僅理論水平有了很大程度地提高,,而且通過(guò)讀書(shū),,教師的心靜了,能發(fā)現(xiàn)教育的快樂(lè),、發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值了,。我們學(xué)習(xí)的效果也體現(xiàn)在教育局舉辦的骨干教師考試中,我們學(xué)校入選的三位語(yǔ)文教師全部過(guò)關(guān),,并且取得了優(yōu)異成績(jī),。

二.創(chuàng)新常規(guī),營(yíng)造和諧氛圍

1.集體備課“高效”

為了能充分挖掘每位語(yǔ)文教師的潛能,,發(fā)揮集體的力量和智慧,,我們非常注重集體備課。每周兩次的集體備課時(shí)間,,做到有內(nèi)容,、有中心發(fā)言人。同一學(xué)年教師共同確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),,共同研討教學(xué)策略,。大家一起學(xué)習(xí)、研究,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、資源共享。同時(shí),,學(xué)校為了讓教案不再成為教師的負(fù)擔(dān),,在寒假我們就開(kāi)始籌劃教案改革。本學(xué)期我們采用“三七補(bǔ)充式”教案,,即:“三的部分”是課型,、三維目標(biāo)、教學(xué)策略,、課外引入的課程資源由教研組共同研究制定,,(確定方式:利用假期時(shí)間,,每位教師把自己認(rèn)領(lǐng)的單元內(nèi)容備完,開(kāi)學(xué)后組內(nèi)教研確定)并上傳到學(xué)校網(wǎng)站語(yǔ)文備課文件夾中,,大家對(duì)這一部分內(nèi)容可以自由選擇(可以打印,,也可以直接復(fù)制到自己文件夾里);“七”的部分要體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)特色,主要是課堂設(shè)計(jì)(情境創(chuàng)設(shè),、課堂流程,、拓展運(yùn)用、作業(yè)等),,這一部分也要上傳到自己的文件夾里,同時(shí)也可以采用活頁(yè)夾的形式打印下來(lái)保存,。

第一輪回是不省力的,,甚至有些費(fèi)力。但我們下一個(gè)循環(huán)的時(shí)候,,或者下個(gè)學(xué)年升級(jí)上來(lái)的時(shí)候,,就可以自由采用已經(jīng)上傳的教案,特色部分自己可以增添修改,,平時(shí)所用的資料就可以搜集到活頁(yè)夾里反復(fù)使用,,我們查教案重點(diǎn)查課后反思。這樣一年下來(lái),,我們就把三年的教案都寫(xiě)完了,。通過(guò)語(yǔ)文組的團(tuán)結(jié)協(xié)作,我們的教案具有時(shí)效性,、創(chuàng)新性和適用性等特點(diǎn),。教案改革既符合教學(xué)實(shí)際又減輕了教師的負(fù)擔(dān),給教師更多的思考問(wèn)題的空間,。更重要的是達(dá)到了網(wǎng)上交流,,資源共享的目的,更好的提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。

2.課堂模式“奇效”

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,,只有把教學(xué)活動(dòng)變成一種發(fā)展人、創(chuàng)造人的活動(dòng),,才是教育的本質(zhì)和精髓,。為此,我們采用了“三疑三探”的教學(xué)模式,。按照“設(shè)疑自探--解疑合探--質(zhì)疑再探--拓展運(yùn)用”這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)安排我們的授課流程,。

“設(shè)疑”是課堂教學(xué)的主線,學(xué)生有疑而發(fā),,不斷地設(shè)疑解疑,?!疤骄俊笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的方法,通過(guò)自探,、合探,、再探,學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與,。教師不是教教材而是用教材,,通過(guò)方法的引導(dǎo)使教學(xué)效果事半功倍。

在這種課堂模式當(dāng)中,,我們強(qiáng)調(diào)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;通過(guò)自主探究,化被動(dòng)為主動(dòng);通過(guò)交流展示,,為學(xué)生搭建展示自我風(fēng)采的平臺(tái);通過(guò)小組合作,,培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)。遵循著“三講三不講”的原則(“三講” 即講學(xué)生自學(xué)和討論后還不理解的問(wèn)題,、講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)的問(wèn)題,、講學(xué)生質(zhì)疑后其他學(xué)生仍解決不了的問(wèn)題;“三不講”即學(xué)生不探究不講、學(xué)生會(huì)的不講,、學(xué)生講之前不講,。),教師已經(jīng)把課堂還給了學(xué)生,。

通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,,我們發(fā)現(xiàn)這種課堂模式讓新課改理念看得到、摸得著,、想得清,。這種課堂模式提高了課堂教學(xué)效率,減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神,、合作意識(shí)、同時(shí)養(yǎng)成敢于質(zhì)疑,、善于表達(dá),、認(rèn)真傾聽(tīng)、勇于評(píng)價(jià)和不斷反思的良好品質(zhì)和習(xí)慣,。

現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂已經(jīng)大變樣,,真是笑聲、吵聲,、讀書(shū)聲,、聲聲悅耳;哭臉、怒臉、氣臉,,臉臉動(dòng)情,。學(xué)生也敢大聲的喊出:“老師我愛(ài)死你了”的豪言壯語(yǔ)。通過(guò)課堂模式的改革,,融洽了師生關(guān)系,,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主探究、小組合作的能力,。

3.教學(xué)研討“實(shí)效”

“推門(mén)課”“研討課”“展示課”“匯報(bào)課”等形式,,使教學(xué)研討更有時(shí)效性。

“推門(mén)課”早上上班后由校長(zhǎng)點(diǎn)課,,通知組內(nèi)成員,,針對(duì)課堂模式實(shí)施情況、授課當(dāng)中遇到的問(wèn)題開(kāi)展探討,。這種常態(tài)課的檢查,,使每位教師都能認(rèn)真的對(duì)待每一節(jié)課。在研討中,,大家都能知無(wú)不言、言無(wú)不盡,,經(jīng)常爭(zhēng)得面紅耳赤,。通過(guò)這種碰撞,教育的智慧不斷閃現(xiàn),。出現(xiàn)的問(wèn)題不再是授課者個(gè)人的事,,而是組內(nèi)成員的共同責(zé)任。文章來(lái)源:

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“研討課”每人報(bào)一節(jié)課,,組內(nèi)成員和學(xué)校的其他教師都可以參與到組內(nèi)教研中來(lái)。

“展示課”在研討課的基礎(chǔ)上,,每個(gè)教研組推舉一名教師展示,,全體教師評(píng)價(jià)打分。

“匯報(bào)課”是針對(duì)青年教師,。

在各種類(lèi)型賽課中,,我們認(rèn)真抓好了“集體備課、組織聽(tīng)課,、反思總結(jié)”等環(huán)節(jié),,共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑,促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力的提高,,為教師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái),。

4.評(píng)價(jià)方式多樣

教師評(píng)價(jià):業(yè)務(wù)考核、專(zhuān)業(yè)知識(shí)測(cè)試(去年就已經(jīng)在做,,每學(xué)期進(jìn)行一次和學(xué)生一起走入考場(chǎng)),、課堂評(píng)價(jià)(課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)),、學(xué)生評(píng)教、教師參加的各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽

學(xué)生評(píng)價(jià):星級(jí)學(xué)生,、優(yōu)勝組(一般都采用競(jìng)賽的方式評(píng)價(jià)小組,,把個(gè)人納入到小組中考核,學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)每周評(píng)選一次,,由表現(xiàn)有突出進(jìn)步的同學(xué)擔(dān)任)

三.“藍(lán)青工程”,,促青年教師迅速成長(zhǎng)

為了完善我校青年教師的培養(yǎng)體系,積極促進(jìn)我校青年教師的健康成長(zhǎng),,培養(yǎng)一批具有較高政治素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)和人文素質(zhì)的青年骨干教師,更好地為學(xué)校教育事業(yè)服務(wù),,我校實(shí)施了“藍(lán)青工程”,。

培養(yǎng)目標(biāo)和方式是:采取名師指導(dǎo)、自我修煉提高等方式,,用三年時(shí)間把青年教師培養(yǎng)成具有獨(dú)立承擔(dān)本專(zhuān)業(yè)學(xué)科循環(huán)教學(xué)工作和班主任工作能力,、具有教育科研能力的骨干教師,完成“一年入門(mén),,兩年勝任,,三年骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。

實(shí)施措施:采用集中培訓(xùn),、自學(xué)提高,、統(tǒng)一考試,、外出學(xué)習(xí)、“藍(lán)青結(jié)對(duì)”等多種形式進(jìn)行。

1,、集中培訓(xùn):①每周一次教學(xué)研討會(huì);②教學(xué)展示課;③培訓(xùn)講座;④經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。

2,、自學(xué)提高:①依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一分發(fā)的學(xué)習(xí)資料,,按照學(xué)校制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃在規(guī)定時(shí)間自學(xué)完既定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。②充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā),,教學(xué)論文的撰寫(xiě)等,。

3、統(tǒng)一考試:不同階段的考核形式不同,,如:標(biāo)準(zhǔn)試卷,、問(wèn)卷調(diào)查、答辯,、論壇,、課堂教學(xué)評(píng)析、班會(huì)課及學(xué)生綜合素質(zhì)展示等。

4,、外出學(xué)習(xí):分期,、分批選派積極鉆研的教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),升華為適合我校的教學(xué)策略,。

5,、“藍(lán)青結(jié)對(duì)”

(1)學(xué)校把“藍(lán)青”工程作為學(xué)校建設(shè)的戰(zhàn)略決策來(lái)抓。每學(xué)年初,,根據(jù)學(xué)校教師的結(jié)構(gòu)情況,,選派教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師和年輕教師進(jìn)行結(jié)對(duì),并召開(kāi)“藍(lán)青結(jié)對(duì)”會(huì),。確定對(duì)象,,明確培養(yǎng)目標(biāo),制定措施,。

(2)確定指導(dǎo)教師,,召開(kāi)拜師會(huì),并頒發(fā)聘任證書(shū),。

(3)指導(dǎo)教師與學(xué)校簽訂目標(biāo)責(zé)任狀,。負(fù)責(zé)與之結(jié)對(duì)教師的教育教學(xué)能力的培養(yǎng)工作。

(4)青年教師職責(zé):

①每月至少聽(tīng)課8節(jié);②對(duì)教學(xué)中一些把握不準(zhǔn)的知識(shí)一定要積極主動(dòng),、虛心請(qǐng)教,、保證課堂教學(xué)無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤;③每學(xué)期至少舉行一次匯報(bào)課;④青年教師需隨時(shí)準(zhǔn)備有關(guān)部門(mén)及指導(dǎo)老師來(lái)聽(tīng)推門(mén)課。⑤青年教師每學(xué)期向?qū)W校上報(bào)以下材料:

教學(xué)方面:學(xué)期結(jié)束時(shí)的學(xué)期小結(jié)材料(結(jié)對(duì)期滿交總結(jié)材料);平時(shí)備課筆記(集體備課);一篇最佳教案(每學(xué)期一篇);一篇教學(xué)論文(教學(xué)心得)或德育工作論文(班主任工作心得);一份自己命題的試卷及試卷講評(píng)分析;兩則學(xué)生評(píng)語(yǔ)(附學(xué)生班級(jí),、姓名、特征);各種獲獎(jiǎng)證書(shū)的復(fù)印件,。

班主任方面:一份與學(xué)生談話記錄;一篇主題班會(huì)小結(jié);各種獲獎(jiǎng)證書(shū)的復(fù)印件,。

(5)指導(dǎo)教師、指導(dǎo)班主任職責(zé):

①每月至少跟蹤青年教師聽(tīng)課4節(jié);②每周審查一次青年教師教案,,并有義務(wù)督促青年教師認(rèn)真寫(xiě)好教案,,學(xué)年末上交一份總結(jié)材料到教科處;③指導(dǎo)教師有義務(wù)隨時(shí)解答青年教師提出的各種教學(xué)問(wèn)題,指導(dǎo)班主任有義務(wù)傳授青年教師有關(guān)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和方法,。

通過(guò)實(shí)施“藍(lán)青工程”青年教師成長(zhǎng)很快,,課上得也很精彩,受到領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的好評(píng),。

四,、課題牽動(dòng),提高教師整體水平

本學(xué)期,,我們繼續(xù)進(jìn)行的是《如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率》和《“三疑三探”的教學(xué)模式在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用》的研究,。科研課題深入到課堂教學(xué)實(shí)踐中,進(jìn)一步完善了研究的內(nèi)容,,做到了分工明確,,責(zé)任到人,保證研究的質(zhì)量,。同時(shí),,語(yǔ)文教師也積極撰寫(xiě)相關(guān)地科研論文,有多位教師的論文分獲國(guó)家級(jí),、省級(jí),、市級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。教師的科研水平明顯提高,。

存在的問(wèn)題和不足:

我們目前處在探索“三疑三探”的教學(xué)模式的研究的初期階段,。四個(gè)環(huán)節(jié)的安排還略顯生硬,在進(jìn)行設(shè)疑和學(xué)生解疑,、質(zhì)疑和探究的過(guò)程中有時(shí)沒(méi)有抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn),,沒(méi)有抓住文本的核心。出現(xiàn)了形式大于內(nèi)容的情況,。

改進(jìn)措施:

1,、強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)和反思能力,鼓勵(lì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討,、課題研究等方式的學(xué)習(xí)和反思,。

2、加強(qiáng)集體備課,,實(shí)現(xiàn)資源共享,,特別是對(duì)“三疑三探”的教學(xué)模式的研究和學(xué)習(xí)。注重以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn),,關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn),、障礙點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn),、有所感悟,。

3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),,通過(guò)“個(gè)人反思,、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”加強(qiáng)校本研究,,,,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化地成長(zhǎng)。

一份耕耘,,一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,,一如既往,再接再厲,,更上層樓,。

教研工作心得體會(huì)篇二

今天我鎮(zhèn)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師在大茹莊小學(xué)進(jìn)行了一次教研活動(dòng)。在陳朋濤主任的精彩主持下,,各位教師暢所欲言,,從各個(gè)角度談?wù)撟约涸谌绾卧O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)方面的見(jiàn)解。通過(guò)半天的活動(dòng)我感覺(jué)自己有了很大的收獲,。

我知道了數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分,,是進(jìn)一步深入理解新知識(shí)、掌握新的技能技巧,、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度,、促進(jìn)學(xué)生往更深層次發(fā)展的有效途徑;所以一節(jié)數(shù)學(xué)課,練習(xí)設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性,、是否有效,,將是一節(jié)課的重中之重。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,,圍繞教學(xué)目標(biāo),,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容和形式,,既要整體考慮練習(xí)的形式,,又要考慮練習(xí)的具體內(nèi)容,把握尺度,,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。我們有這樣的安排:

1、有針對(duì)性的練習(xí)設(shè)計(jì),。

教學(xué)內(nèi)容的不同,,重,、難點(diǎn)也不同,,根據(jù)不同的內(nèi)容,從班級(jí)現(xiàn)狀出發(fā),,抓住一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容可采用集中性練習(xí)。對(duì)難點(diǎn),,既要抓住關(guān)鍵,,又要適當(dāng)分散,。此階段可以有幾下幾種練習(xí)形式:

(1)、專(zhuān)項(xiàng)性練習(xí),。在教學(xué)過(guò)程中,,對(duì)于學(xué)生很難理解的關(guān)鍵之處要花大力氣安排專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。如在教方程的時(shí)侯,,首先要理解等式的意義,,所以為了突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),,對(duì)等式兩邊同時(shí)加,、減、乘,、除一個(gè)相同的數(shù)(0除外)可以進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),。口算教學(xué)的時(shí)候,,也可以安排,。但是練習(xí)后,必須有強(qiáng)化性的檢測(cè),,才能達(dá)到理想的效果,。

(2)、驗(yàn)證性練習(xí),。在新授課的時(shí)候讓學(xué)生先通過(guò)猜想,再進(jìn)行驗(yàn)證,,在學(xué)生自主的驗(yàn)證練習(xí)中掌握知識(shí),,從而突破了重點(diǎn)與難點(diǎn)。

(3),、反思性練習(xí),。在教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生易錯(cuò),、會(huì)錯(cuò)的題型,,有針對(duì)性的設(shè)計(jì)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練,會(huì)提高練習(xí)的效率,。

2,、探索“多樣化”的練習(xí)設(shè)計(jì)。

課堂練習(xí)要講究“花樣”,,按部就班地練是低效的,,練習(xí)必須有針對(duì)性,安排不同的練習(xí)形式可以達(dá)到事半功倍的效果,,對(duì)于那些易混淆的內(nèi)容,,要引導(dǎo)學(xué)生加以辨析,。此時(shí)可設(shè)計(jì)以下幾種練習(xí):

(1)、發(fā)現(xiàn)式練習(xí),。如在整數(shù)除法的估算時(shí),,我們可以通過(guò)一組計(jì)算讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)估算方法。

(2),、對(duì)比性練習(xí),。如在教學(xué)用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題中的單位“1”已知與單位“1”未知的時(shí)候教師可以設(shè)計(jì)此種練習(xí)。

(3),、變式性練習(xí),。如在教學(xué)學(xué)生春游“乘船”、“乘車(chē)”“搭帳篷”的問(wèn)題的時(shí)候,,可以穿插一些“做衣服”,、“裝車(chē)輪”的問(wèn)題。讓學(xué)生明白問(wèn)題的本質(zhì),,使學(xué)生的思維靈活性得以發(fā)展,。

(4)、反饋性練習(xí),。把學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)題拿出來(lái),,讓大家找一找,說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里(重在說(shuō)),,這樣的練習(xí)針對(duì)性強(qiáng),,效率高。

3,、“拓展延伸”的練習(xí)設(shè)計(jì),。

在課堂練習(xí)中,適當(dāng)增加一些原創(chuàng)題,。讓學(xué)生綜合地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),,解決有一定難度的習(xí)題(針對(duì)一部分學(xué)生),來(lái)滿足學(xué)有余力的學(xué)生的求知欲望,,激發(fā)探索,、創(chuàng)新精神。這樣的練習(xí),,不僅可以提高學(xué)生的思維能力,、拓寬學(xué)生的知識(shí)層面、提高課堂教學(xué)效率,,還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),。此階段可設(shè)計(jì)以下幾種練習(xí)形式

(1),、“可變式”練習(xí),。通過(guò)一題多變的練習(xí),,讓學(xué)生在變中思變,學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題,,既鞏固了知識(shí),,又拓寬了解題思路。

(2),、開(kāi)放性練習(xí),。設(shè)計(jì)一些條件多余或不足,答案不唯一的練習(xí),,這樣有利于學(xué)生的發(fā)散思維,,求異思維的培養(yǎng),更利于學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新,。

(3),、生活中的數(shù)學(xué)練習(xí)。如“購(gòu)物”問(wèn)題,、平面圖形表面積的計(jì)算,、立體圖形體積的計(jì)算等,可以把書(shū)本知識(shí)融入我們的生活,,讓學(xué)生對(duì)“數(shù)學(xué)源于生活”有更深刻的體會(huì),,從而逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。更多的練習(xí)形式有待于我們?cè)诮窈蟮难芯恐兄饾u發(fā)現(xiàn)和完善,。

(二),、有效課外練習(xí)的實(shí)施策略。

在平常的教學(xué)中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)布置的作業(yè)越多,,學(xué)生錯(cuò)的也越多,,老師們的抱怨由此而起。因此,,在課外作業(yè)上我覺(jué)得應(yīng)該少布置書(shū)面作業(yè),,甚至可以不布置。用一些其它形式的課后作業(yè)代之,。有這樣幾種作業(yè)形式課供參考:

(1)實(shí)踐性作業(yè),。如在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)后,可以讓學(xué)生到各個(gè)領(lǐng)域去尋找百分?jǐn)?shù),,理解各中的意義;學(xué)了千克與克后,,可以讓學(xué)生到超市自由調(diào)查一些物品的凈含量,這樣的案例有很多,。這樣的實(shí)踐性作業(yè),,不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而且提高了學(xué)生分析問(wèn)題,,解決問(wèn)題的能力,。

(2)調(diào)查性作業(yè),。這種作業(yè)不僅使學(xué)生獲得了課本上的基本知識(shí),而且使學(xué)生主動(dòng)地把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),,讓他們真正理解數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的意義和價(jià)值,。如在教了利息后,讓學(xué)生向銀行職員或家長(zhǎng)調(diào)查,,詢問(wèn)提前支取或延后支取的利息情況,。

(3)研究性作業(yè)。通過(guò)設(shè)計(jì)一些小課題的研究,,培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和解決問(wèn)題的能力,。如讓學(xué)生去研究“怎樣提高計(jì)算的正確率”、“為什么要用草稿紙”,、“用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的最佳解決方案”等,。在這樣的研究過(guò)程中對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程及方法進(jìn)行反思。

總之,,練習(xí)最直接的目的是幫助學(xué)生掌握知識(shí),,所以練習(xí)不能停留在簡(jiǎn)單模仿與重復(fù)上,忽視練習(xí)中的思維因素,。而實(shí)質(zhì)上,,練習(xí)只是一種手段,培養(yǎng)能力與發(fā)展思維才是目的,。

教研工作心得體會(huì)篇三

小學(xué)教育教學(xué)工作突出三個(gè)關(guān)鍵詞:養(yǎng)成教育,、課題研究、教學(xué)質(zhì)量,。即:以養(yǎng)成教育為抓手,,形成學(xué)生良好習(xí)慣;以課題研究為先導(dǎo),提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì);以教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),,提高學(xué)校辦學(xué)水平,。工作理念是:簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單抓教育,實(shí)實(shí)在在促發(fā)展,。具體工作總結(jié)如下:

一,、抓專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,促學(xué)生良好習(xí)慣形成

秋季學(xué)期學(xué)校遷入新校址,,校容校貌的變化為教育提供了契機(jī),。學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際,分階段落實(shí)了升旗隊(duì)列訓(xùn)練,、路隊(duì)訓(xùn)練,、大型集會(huì)上下樓、兩操訓(xùn)練、課堂常規(guī),、文明禮儀等,,開(kāi)展了爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí),、文明少年、小手拉大手,,文明一起走等活動(dòng),,做到每月一個(gè)主題,有針對(duì)性的對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。此外,,認(rèn)真抓好教育訓(xùn)練評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié),,以教育為基礎(chǔ),評(píng)價(jià)中有激勵(lì),,激勵(lì)中再校正,把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理同增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)性相結(jié)合,,實(shí)行了班級(jí)管理量化考核每日公示制,。采用主題班會(huì)、隊(duì)會(huì),、專(zhuān)題知識(shí)講座,、國(guó)旗下講話、法制教育等多種形式,,利用宣傳欄,、黑板報(bào)、廣播站等進(jìn)行輿論導(dǎo)向,,宣傳好人好事,,渲染育人氛圍,對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,。嚴(yán)格有序的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,,序列化的育人活動(dòng),濃厚的育人氛圍,,促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成,。每天放學(xué),當(dāng)學(xué)生排著整齊的路隊(duì)走出校門(mén),走下斜坡時(shí),,守在校外的家長(zhǎng)不由地豎起大拇指,,連夸小學(xué)學(xué)生習(xí)慣好。

二,、抓課題研究,,促教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升

課題研究是快速提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要途徑。20xx年,,我校將課題研究作為教育教學(xué)工作重點(diǎn)之一,,以課堂教學(xué)為載體,通過(guò)課題研究,,解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,,提高教師課堂教學(xué)水平,提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),,促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展,。著重抓了三個(gè)課題:校級(jí)語(yǔ)文課題新形式下閱讀教學(xué)中的詞語(yǔ)教學(xué)研究;市級(jí)數(shù)學(xué)課題小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果研究;市級(jí)英語(yǔ)課題小學(xué)英語(yǔ)星級(jí)評(píng)價(jià)。以此三個(gè)課題以點(diǎn)帶面規(guī)范學(xué)校課題研究,,在全校范圍內(nèi)營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,,教師在研究中享受幸福,享受智慧帶來(lái)的快樂(lè),。

1,、聚焦課堂,關(guān)注細(xì)節(jié),,催生教師新的教育實(shí)踐智慧

一枝一葉一世界,。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué),必定是成功的教學(xué);關(guān)注細(xì)節(jié)的教師,,必定是成功的教師,。本年度,我校課題研究提出了聚焦課堂,,關(guān)注細(xì)節(jié)的口號(hào),,從課堂教學(xué)的有效性切入,從常態(tài)課做起,,夯實(shí)課題研討課,。通過(guò)備課課例展示集體評(píng)課、診課教學(xué)效益反思的一體化過(guò)程,,不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法,,內(nèi)化教學(xué)新理念,提升課堂教學(xué)效能,。

在聚焦課堂,、關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)研討中,教研組立足課堂,以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為切入點(diǎn),,以分析問(wèn)題為關(guān)注點(diǎn),,以解決問(wèn)題為終極目標(biāo),共同探索提練簡(jiǎn)潔活力,、扎實(shí)有效的課堂教學(xué)模式,。例如,在數(shù)學(xué)課題同課異構(gòu)的一教時(shí),,三年級(jí)林玉珍老師講什么是周長(zhǎng)一課,,整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很活躍,但學(xué)生始終對(duì)什么是周長(zhǎng)這個(gè)概念不能準(zhǔn)確表述,,不能建立實(shí)際意義上的認(rèn)識(shí),。在研討這堂時(shí),,課題組就抓住問(wèn)題,,分析造成問(wèn)題的原因。通過(guò)研討,,大家認(rèn)為,,問(wèn)題的焦點(diǎn)在教師對(duì)概念的表述沒(méi)有準(zhǔn)確定位,不時(shí)變換說(shuō)法,,不能給學(xué)生明確的概念信息,。通過(guò)進(jìn)一步討論,尋找出解決問(wèn)題的辦法:在一開(kāi)始進(jìn)入周長(zhǎng)這個(gè)概念學(xué)習(xí)時(shí),,教師的語(yǔ)言表述要力求清晰,、準(zhǔn)確,而且始終要圍繞這個(gè)概念學(xué)習(xí),。二教中計(jì)江玲老師避免了一教中的問(wèn)題,,取得了較好的課堂教學(xué)效果。事后,,課題組的鐘莉莉老師說(shuō),,課題研究解決了她多年教學(xué)中的困惑,使她豁然開(kāi)朗,。聚焦課堂,,關(guān)注細(xì)節(jié),使課題研究真正指導(dǎo)了教師課堂教學(xué),,促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展,。研討活動(dòng)中,我們力圖營(yíng)造一種寬松,、和諧,、坦露、開(kāi)放的人文對(duì)話環(huán)境,在問(wèn)題的探討中引發(fā)教師內(nèi)在沖突,,在積極的互動(dòng)中撩撥教師的心智,,幫助教師對(duì)已有認(rèn)知、信念的解構(gòu),,從而催生出新的教育實(shí)踐智慧,,并努力使教師感受研究帶來(lái)的的快樂(lè)與職業(yè)成就的幸福。

2,、同課異構(gòu)三教三評(píng)研究方式,,使教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),智慧共享

同課異構(gòu)三教三評(píng)是我校本學(xué)期語(yǔ),、數(shù),、英三科課題研究采取的主要研究方式,共有10人18課次,。這種教研方式集智研課,,不僅使執(zhí)教教師和小組成員共享經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),利于教師對(duì)教材深層的理解與把握,,還由于借班上課,,培養(yǎng)了教師課堂應(yīng)變能力,真實(shí)地暴露出教學(xué)中存在的真正問(wèn)題,,使學(xué)科內(nèi)教師間的教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),,智慧共享,促進(jìn)了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長(zhǎng),。青年教師康忠平,、呂英在關(guān)注細(xì)節(jié),重塑課堂三教三評(píng)活動(dòng)中脫穎而出,,并代表學(xué)校參加了區(qū)體育,、語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,獲得了好評(píng),。

3,、及時(shí)整理研究成果,促進(jìn)教師科研水平邁上新一臺(tái)階

課題研究過(guò)程中材料的收集,、整理和分析是至關(guān)重要的一環(huán),,有效收集和積累與課題研究相關(guān)的材料是做好課題研究的前提和保障。因此,,在課題研究中,,我校注重材料積累,采用課題材料檔案盒的辦法,,對(duì)研究過(guò)程中的相關(guān)材料及時(shí)收集,、整理,。例如,課題研究前期,,我們收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)聯(lián)的背景資料,,撰寫(xiě)課題研究方案、階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;課題研究過(guò)程中,,我們撰寫(xiě)課題研究體會(huì)或心得,,收集和整理典型個(gè)案、課題研究取得的成效憑證并準(zhǔn)備了一本課題活動(dòng)大事記

通過(guò)建立課題材料檔案盒,,使我校課題研究有條不紊地進(jìn)行,,使教師課題研究意識(shí)牢固建立,使課題研究的過(guò)程管理更加深入有效,,同時(shí)也使教師的教科研理論與實(shí)踐水平走上了新的臺(tái)階

三,、抓常規(guī)管理,促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高

從20xx年春季期末調(diào)研考試來(lái)看,,我校還有待于不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。秋季學(xué)期我們重錘出擊一、六年級(jí),,抓兩頭促中間,。一年級(jí)抓養(yǎng)成教育,,重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;六年級(jí)抓教學(xué)質(zhì)量,,重在學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)上。為此,,我校以教務(wù)處為龍頭,,落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,以實(shí)實(shí)在在抓常規(guī),,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高,。主要采取了如下措施:

1、領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)

校長(zhǎng),、書(shū)記,、教學(xué)副校長(zhǎng)及部門(mén)負(fù)責(zé)人分別蹲點(diǎn)到各年級(jí)及教研組,指導(dǎo)課堂教學(xué),,參與單元質(zhì)量分析和教研活動(dòng),。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系

(1)建立家校聯(lián)系本,,學(xué)生語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每天作業(yè)要求通過(guò)聯(lián)系本傳遞給家長(zhǎng),,取得家長(zhǎng)的支持與督導(dǎo),。

(2)召開(kāi)1--6家長(zhǎng)會(huì),,分析學(xué)生現(xiàn)狀,提出預(yù)期目標(biāo),,說(shuō)明提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的措施,,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,。

3,、落實(shí)教學(xué)常規(guī)

(1)備課集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。每月開(kāi)展兩次集體備課,,有中心發(fā)言人,,明確單元重點(diǎn)、難點(diǎn),,探討突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的策略與方法,中心發(fā)言人提出自己的觀點(diǎn),,組員補(bǔ)充,,充分發(fā)揮集體的智慧。平時(shí),,也可利用空課,、放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行集體探討,共同研究每個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)和教學(xué)中的困惑,。倡導(dǎo)教師多學(xué)習(xí),,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學(xué)案例,,取他人之長(zhǎng),。建議50歲以下老師盡可能寫(xiě)詳案。

(2)上課教師要保證每節(jié)課的效率,,不上無(wú)準(zhǔn)備課,,在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,,使他們學(xué)的輕松快樂(lè),使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,,由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。年青教師要主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),,多聽(tīng)他們的示范課,,吸收好的經(jīng)驗(yàn)和做法,讓自己盡快成長(zhǎng),。教研員,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等聽(tīng)課,、評(píng)課,指導(dǎo)教師提高教學(xué)水平,。

(3)作業(yè)批改教師要做到對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改,、精批精改,困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批,,當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成批改,。學(xué)生改錯(cuò)的題,教師一定要復(fù)批,。在作業(yè)的批改中,,要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣,不亂畫(huà),,字要寫(xiě)工整,,格式規(guī)范,條理清晰,。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(4)輔導(dǎo)利用早晚時(shí)間,,緊緊抓住提優(yōu)補(bǔ)差兩大環(huán)節(jié),,一方面加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,對(duì)學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo);另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽,,不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率,。教師要以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心,,制定暫差生計(jì)劃,,建立暫差生跟蹤檔案,。做到課堂上多提問(wèn),,課下多關(guān)心,對(duì)班中存在的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題要給予足夠的重視與指導(dǎo),。

(5)考試抓好每一次的單元測(cè)試,,每次測(cè)評(píng)后,每位教師都要認(rèn)真地做好各項(xiàng)分析,,總結(jié)失敗的原因,,找準(zhǔn)切入點(diǎn),找出教學(xué)中存在的問(wèn)題,,及時(shí)地落實(shí)補(bǔ)差,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),。每次考試試卷都要與學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)面,,家長(zhǎng)要簽署意見(jiàn),。個(gè)別學(xué)生,教師要在試卷上與家長(zhǎng)溝通意見(jiàn),。每次考試,,教師都要對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng),并要求學(xué)生在試卷上改錯(cuò),,教師要收上來(lái)復(fù)批,。

單元考試,一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢,。期中進(jìn)行調(diào)考,,交換監(jiān)考、流水閱卷,,觀察教學(xué)效果,。效果不好時(shí),及時(shí)回頭找原因,,始終把教學(xué)與效果聯(lián)系起來(lái),。

(6)教研了解學(xué)生最差在什么地方,了解教師教學(xué)最差在哪里,,針對(duì)具體情況確定研究主題,。通過(guò)同課異構(gòu)、集中討論與個(gè)體研究,,一學(xué)期解決一個(gè)問(wèn)題,,同時(shí),在教研中提升教師課堂教學(xué)水平和促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。

(7)評(píng)價(jià)提倡多種形式的評(píng)價(jià),。

4、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)及競(jìng)賽

教師層面:開(kāi)展研討課;學(xué)生層面:語(yǔ)文詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)大比拼,,成語(yǔ)接龍,,古詩(shī)鑒賞,朗讀比賽,,演講比賽;英語(yǔ)單詞記憶小能手;數(shù)學(xué)口算比賽,,應(yīng)用題競(jìng)賽。

通過(guò)以上措施的實(shí)施,,教師,、學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)逐步提升。同時(shí),,更重要的是,,教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)反思自己的課堂教學(xué)和日常教育,不斷從中總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)并相互交流,,學(xué)生和教師在不斷進(jìn)步中享受努力工作,、學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功樂(lè)趣,。

總之,20xx年鎮(zhèn)山小學(xué)教育教學(xué)工作少了浮躁,,多了實(shí)在,。工作重點(diǎn)突出,程序明了,,于簡(jiǎn)單中見(jiàn)成效,,顯內(nèi)涵:簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單抓教育,實(shí)實(shí)在在促發(fā)展,。

教研工作心得體會(huì)篇四

10月29日,,全市小學(xué)數(shù)學(xué)教研在我校舉行,我有幸參加這次教研活動(dòng),,聽(tīng)了兩個(gè)講座和三節(jié)優(yōu)質(zhì)課及一位老師的精彩點(diǎn)評(píng),,讓我受益匪淺,感觸頗深,,有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,。以下談?wù)勎覀€(gè)人的點(diǎn)滴體會(huì)。

劉玉婉老師的講座,,特別精彩,,圖文并茂。讓我特別感動(dòng)的是她能將她學(xué)習(xí)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:小到一句話,,一個(gè)教學(xué)例子,,一張圖片,和我們大家分享,,這說(shuō)明她學(xué)習(xí)的時(shí)候是多么的認(rèn)真啊,,這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神特別值得我學(xué)習(xí)。

古挺先校長(zhǎng)那堂激昂澎湃的講座至今還深深的刻在我的腦海,,“數(shù)學(xué)教師的要與不要”道出了很多老師的心聲,,不過(guò)大多老師是敢想不敢做,有想法沒(méi)行動(dòng),,也包括我在內(nèi),,覺(jué)得自己在以往的教學(xué)和工作中存在著很多不足,古校長(zhǎng)的一番話,,為我們敲響了警鐘,“要勤于學(xué)習(xí),,不要選擇沉淪”,,可能很多老師都和我有同感吧,覺(jué)得自己現(xiàn)在有點(diǎn)像“混日子”,,以前做的實(shí)在不夠,,不能再這樣下去了,,要奮斗,不要虛度青春,。

三堂精彩各有千秋的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,,有著共同的優(yōu)點(diǎn):

1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā),,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性,。

2、在課堂教學(xué)中,,采用直觀教具,、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段,能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,,不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻,永久不忘,。

3,、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,通過(guò)多樣化的練習(xí),,是幫學(xué)生掌握知識(shí),、提高運(yùn)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,發(fā)展邏輯思維的有效途徑,。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型,使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣,,富有趣味性,。

在這短短的1天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了優(yōu)秀教師,聆聽(tīng)這些老師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格,,深厚的教學(xué)功底,,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,,不僅絢麗多彩,,貼近學(xué)生的生活,而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題,,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。學(xué)生通過(guò)觀察、試驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流,主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題,。這些老師不但關(guān)注學(xué)生,,把握數(shù)學(xué)的解題方法,而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀,,讓人耳目一新,。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),,取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

教研工作心得體會(huì)篇五

一、注重理論學(xué)習(xí),,增強(qiáng)科研意識(shí),,創(chuàng)新教育理念

1、欲給學(xué)生一滴水,,老師要有長(zhǎng)流水,,尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新迅速的年代。從事班主任工作以來(lái),,我潛心鉆研教育理論,,掌握教育規(guī)律,苦練基本功;為更好地適應(yīng)工作,,訂閱了大量的相關(guān)書(shū)籍資料;從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí),、吸納別人的有效經(jīng)驗(yàn),還積極參加各級(jí)教育部門(mén)組織的各種培訓(xùn)活動(dòng),。

因?yàn)槲颐靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天更好的工作,。干到老,學(xué)到老,,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端,。要想讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),首先要提高自己的教學(xué)本領(lǐng);要想提高學(xué)生素質(zhì),,首先就要提高自身的素質(zhì),。在教育工作中,我力爭(zhēng)做到干一行,、愛(ài)一行,,鉆一行、精一行,。

2,、學(xué)高為師,身正為范,,教師職業(yè)須永遠(yuǎn)保持學(xué)高這一范疇,,逆水行舟不進(jìn)則退,。多年來(lái),,我從教育教學(xué)實(shí)踐中汲取了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),。目前,基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國(guó)全面推開(kāi),,我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,,結(jié)合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法,,形成了自已的教學(xué)風(fēng)格,。

課堂教學(xué)中,我把課本知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,,同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流,,提高學(xué)習(xí)能力,。在學(xué)生中開(kāi)展自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,,使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師,,更多的是來(lái)自對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理解與探究以及與同伴的交流,促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

二,、重視教育科研,積極投身實(shí)踐,,做好平時(shí)工作

作為一名教師,,只重視提高自己的自身素質(zhì),這顯然是不合格的,。幾年來(lái),,我堅(jiān)持在苦練基本功,積極掌握新的教學(xué)理念的同時(shí),,還積極帶動(dòng)年輕老師和我一起鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),,共同提高教育科研水平,做名副其實(shí)的教育家,,而不是教書(shū)匠,。我的具體做法是:

1、教研活動(dòng)制度化,,平時(shí)教研經(jīng)?;?/p>

我們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專(zhuān)門(mén)制訂了本組的制度和計(jì)劃,。要求全組教師端正教育思想,,全面貫徹教育方針,積極探索教學(xué)規(guī)律,嚴(yán)格遵循教學(xué)原則,,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,踴躍參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)研究活動(dòng),堅(jiān)持有計(jì)劃的學(xué)習(xí)進(jìn)修,,提高教師自身素質(zhì),,為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。

鼓勵(lì)本組教師勇于改革,,根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時(shí)掌握教改信息,,從實(shí)際出發(fā),確定教改實(shí)驗(yàn),、教學(xué)研究課題,,大膽實(shí)踐創(chuàng)新,積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,,每學(xué)期完成一篇,。提倡教師相互聽(tīng)課,共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律,,研究改進(jìn)教學(xué)方法,,努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位教師要上匯報(bào)課,,優(yōu)秀教師要上公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課,。聽(tīng)課要作記錄,聽(tīng)后要及時(shí)商討,、交流,,形成書(shū)面的記錄。

2,、集體備課重創(chuàng)新,,校本研修有專(zhuān)題。

按照學(xué)校的工作安排,,我們組堅(jiān)持每周二兩個(gè)小時(shí)的集體備課制度,,要求教師在此之前進(jìn)行初備,集體備課時(shí)各抒已見(jiàn),,變一言堂為群言堂,,備出了精華,創(chuàng)新了方法,,交流了好的經(jīng)驗(yàn)及教法,,起到了事半功倍的效果。本年度,,我們組把如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課作為校本研修主題,,結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研修,,基本形成了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)思路和組織模式。今年12月份,,市教研室在我校舉行的復(fù)習(xí)課研討會(huì)上,,我們組的教師作了觀摩示范課,并就復(fù)習(xí)課的組織與設(shè)計(jì)進(jìn)行了交流,,收到了很好的效果,。

三,、主持課題實(shí)驗(yàn),,扎實(shí)開(kāi)展研究,取得階段性成果

通過(guò)幾年的實(shí)踐與探索,,課題組成員受益非淺,。首先,教師的教育理念進(jìn)一步得到提升,。通過(guò)自我學(xué)習(xí),、自我反思、合作交流和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),,課題組教師理論水平有了明顯的提高,,教師變得有思想、有個(gè)性,,教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事,。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問(wèn)題,從而找到解決問(wèn)題的突破口,,使教師逐步向?qū)W者型,、專(zhuān)家型轉(zhuǎn)化。

教研工作心得體會(huì)篇六

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),,是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?!庇纱丝梢钥闯?,課堂教學(xué)中客觀有效的交往,是實(shí)施新課程理念的基礎(chǔ),。也只有在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)真正有效的互動(dòng)交往,,才能促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng),促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,,使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)技能,、過(guò)程與方法的同時(shí),時(shí)時(shí)閃現(xiàn)生命的靈性和活力,,形成良好的態(tài)度價(jià)值觀,。通過(guò)我們學(xué)校所舉行的“三三式”教研活動(dòng),,我學(xué)到了很多。比如什么是互動(dòng)教學(xué),以及如何建構(gòu)多維互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂,。下面我談一談我的收獲,。

所謂互動(dòng)教學(xué),是一種師生之間、生生之間多向溝通的教學(xué)方法,就是把教學(xué)活動(dòng)看作是師生之間,、生生之間進(jìn)行的一種真誠(chéng),、和諧的交往、溝通,把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中,要求學(xué)生積極參與和創(chuàng)造,學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體,教師是教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃者,是學(xué)生的組織者,是問(wèn)題和資料的編寫(xiě)者,、提供者,教師給學(xué)生提供獨(dú)立思考、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在親自實(shí)踐的過(guò)程中,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣與成就感,。

通過(guò)優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式,即通過(guò)調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用,形成和諧的師生互動(dòng),、同學(xué)間互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng),強(qiáng)化人與社會(huì)環(huán)境的相互影響,以產(chǎn)生教學(xué)共振,達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)模式,。

著名教育家蘇霍姆林斯基指出:“課堂上一切困惑和失敗的根子,,絕大多數(shù)場(chǎng)合下都在于教師忘卻了:上課,是教師和兒童的共同勞動(dòng),,這種勞動(dòng)的成功,,首先是由師生關(guān)系來(lái)確定的?!苯虒W(xué)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō),,是交往互動(dòng)的過(guò)程,是對(duì)話的活動(dòng),,是師生通過(guò)對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造的活動(dòng),。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),加強(qiáng)師生,、生生的互動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,,使我們的課堂教學(xué)充滿人文性,,從而培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力。

那么,應(yīng)該如何建構(gòu)多維互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂呢?

一,、把握課堂情緒,,創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的課堂氛圍

贊可夫說(shuō):“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的心理需要,,這種教學(xué)法就會(huì)變得高度有效,。”在師生,、生生互動(dòng)中,,我們經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題是師動(dòng)生不動(dòng),。這里面的原因很多,但首要的原因是教師沒(méi)有注意到互動(dòng)首先是一種情感,、情緒的互動(dòng),,教師沒(méi)有創(chuàng)設(shè)一種安全、和諧的課堂氣氛,。很多名師在上課之前都非常注意與學(xué)生進(jìn)行課前幾分鐘的互動(dòng),,建立和諧、安全,、活躍的心理氣氛,,為課堂互動(dòng)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過(guò)程,。要較好地實(shí)現(xiàn)情感互動(dòng),,需要教師創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生關(guān)系融洽,,學(xué)生的思維就容易被激活,課堂教學(xué)效果就好,。常言道:“親其師,,信其道?!睂W(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài),,可以激發(fā)學(xué)生對(duì)老師所教學(xué)科的喜愛(ài),這也是取得良好教學(xué)效果的前提,。反之,,如果師生不能產(chǎn)生情感互動(dòng),學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理,,也就根本談不上有效的教學(xué),,學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)。

因此,,教師必須要真正建立起平等的師生關(guān)系,,實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話,尤其要注意把握課堂情緒,,創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛,。教師必須始終做到“目中有人”,確立學(xué)生主體的教學(xué)觀,,教師要從心靈深處平等對(duì)待每一位學(xué)生,,尊重學(xué)生,在整個(gè)師生互動(dòng)過(guò)程中,,要以一種商量,、協(xié)商的口吻進(jìn)行對(duì)話,。例如,“你說(shuō)得真好,,老師想學(xué)學(xué)行嗎?”“這個(gè)問(wèn)題,,我是這樣認(rèn)為的……你同意嗎?”這樣的話語(yǔ)使孩子與教師的心拉近了:“老師,我不同意這種看法,,我認(rèn)為……”“老師你說(shuō)的我還是不理解,,我還是覺(jué)得我有道理!”這樣的積極互動(dòng),勢(shì)必能完全調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,,積極投入到學(xué)習(xí)探究中,。

其次,創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的課堂氣氛要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,,找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn),堅(jiān)持讓學(xué)生跳一跳夠得到的原則,,積極創(chuàng)設(shè)有意義,、現(xiàn)實(shí)的、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情景,,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣,,激活學(xué)生的思維,促使學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài),,從而培養(yǎng)學(xué)生探究的能力,。

二、關(guān)注學(xué)生的差異,,創(chuàng)造條件促進(jìn)多向交流

正如多元智力理論所指出的那樣,,每個(gè)人的智慧類(lèi)型是不一樣的,有的人善于形象思維,,有的人長(zhǎng)于邏輯推理,,此外,每個(gè)學(xué)生的生活背景,、家庭背景不同,,從而導(dǎo)致在解決問(wèn)題的過(guò)程中,不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的思考方式,,不同的解題策略,。因此,教學(xué)中首先應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,,尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí),,獨(dú)特體驗(yàn),教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,,讓學(xué)生在討論,、小組合作等多向交流互動(dòng)中相互促進(jìn),、達(dá)成共識(shí),實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,。只有這樣,,才能使學(xué)生在思維的碰撞中智慧之光不斷閃現(xiàn)。

另外,,教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程,,在互動(dòng)中切實(shí)體驗(yàn)知識(shí)的生成性,從而發(fā)展學(xué)生的能力,,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,?!苯o學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間,正確引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流,,激勵(lì)學(xué)生猜測(cè),、質(zhì)疑、爭(zhēng)論,,形成積極,、有效、高質(zhì)的互動(dòng),,在思維碰撞中得到不斷的飛躍。例如長(zhǎng)方形的面積公式是唯一的,,但推導(dǎo)公式的過(guò)程可以是開(kāi)放的,。六位執(zhí)教老師在讓學(xué)生推導(dǎo)長(zhǎng)方形面積公式時(shí)都立足于學(xué)生自主探索、自已發(fā)現(xiàn),,如:讓學(xué)生動(dòng)手操作擺一擺,、量一量,學(xué)生在操作中手,、腦并用,,充分感知,形成表象,,從而探索出面積公式,。整個(gè)過(guò)程由學(xué)生自主、全程參與,,結(jié)論由學(xué)生獨(dú)立得出,,給人的感覺(jué)是學(xué)習(xí)過(guò)程簡(jiǎn)捷,學(xué)習(xí)結(jié)果水到渠成,,令人耳目一新,。

因此,,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程,,只有形成自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力,,才能有效地促進(jìn)多方面的交流、交往以及相互作用,,相互促進(jìn),,從而使實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。達(dá)到有效創(chuàng)新的目的,。

三,、實(shí)時(shí)調(diào)控,促進(jìn)課堂的有效互動(dòng)

贊科夫說(shuō):“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切,,都讓他們自己去理解和感受,,最重要是教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童?!爆F(xiàn)代教學(xué)十分重視課堂的互動(dòng)生成,,但一味地強(qiáng)調(diào)生生互動(dòng)就一定能夠達(dá)到教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高嗎?高效互動(dòng)的課堂教學(xué),需要教師充分發(fā)揮參與者,、組織者,、指導(dǎo)者的作用,需要教師與學(xué)生的高效互動(dòng),,教師要善于根據(jù)課堂教學(xué)資源的生成,,不斷調(diào)整互動(dòng)的策略,只有這樣才能有效地促進(jìn)課堂的有效教學(xué),。

首先是善于傾聽(tīng),,善于捕捉課堂中生成的可利用的教學(xué)資源。教師要隨時(shí)實(shí)時(shí)注意引導(dǎo),,注意把握師生互動(dòng)的時(shí)機(jī),,教師要發(fā)揮參與和組織者的作用,使課堂朝著有利于學(xué)生的方向發(fā)展,,我們的數(shù)學(xué)課堂也會(huì)因此而精彩,。

另外,教師在當(dāng)好組織者的角色,,在與個(gè)別學(xué)生交流討論時(shí),,教師要組織其余學(xué)生一起來(lái)傾聽(tīng),善于“拋繡球”,,踢皮球使學(xué)生都參與到對(duì)話互動(dòng)中來(lái),,擴(kuò)大互動(dòng)參與的面,提高互動(dòng)的效益。

其次,,師生互動(dòng)需要深化提高,,教師要發(fā)揮指導(dǎo)者的作用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,,幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),,提升思維的層次,引導(dǎo)梳理,,促進(jìn)學(xué)生思維的有序化,。

新課程的改革不僅是一種教材的改革,更是一種文化的改革,,一種觀念的改革,。作為工作在教學(xué)第一線的我們,要適應(yīng)新的課程改革的需要,,就必須更新觀念,,不斷提高素質(zhì),同新課程一起成長(zhǎng),。這次新理念的學(xué)習(xí),,重塑了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí),也慢慢的更新了我的教學(xué)行為,。

“教無(wú)定法”,、“學(xué)無(wú)止境”,本次教研活動(dòng)更多的是給我們教師提供了一個(gè)教學(xué)交流,、互動(dòng),、學(xué)習(xí)的平臺(tái),它留給教師的思考也是頗多的,。愿我們龍山小學(xué)的教師能把握機(jī)遇,,以勤奮鉆研、勇于探索的精神在教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)上不斷彰顯自己的魅力,,愿數(shù)學(xué)課堂成為師生交流互動(dòng)的樂(lè)園。

教研工作心得體會(huì)篇七

本學(xué)期,,我們幼兒園以新《綱要》為指針,,以教師為本、以教研為先,、以檢查為輔,、以家長(zhǎng)為伴、以幼兒為重,,開(kāi)展了一系列的豐富有效的教研工作,,較好地調(diào)動(dòng)了教師們對(duì)“教”“研”活動(dòng)的積極性,有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)就本學(xué)期的教研工作作一個(gè)回顧和總結(jié):

一,、開(kāi)展有效教研,,調(diào)動(dòng)老師積極性

本學(xué)期我組教研活動(dòng)秉著做有效教研的理念,開(kāi)展了一些列活動(dòng),。開(kāi)學(xué)初期,,從了解老師們的真正需求出發(fā),,根據(jù)老師們真實(shí)反饋出的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需求來(lái)制定教研活動(dòng)計(jì)劃,分別開(kāi)展不同的活動(dòng),。

1、常規(guī)教研:本學(xué)期的教研活動(dòng)我們結(jié)合園的美術(shù)特色同時(shí)進(jìn)行,,先組織老師繪畫(huà)學(xué)習(xí),,進(jìn)行教研前的熱身活動(dòng)。

2,、集體備課:本園班級(jí)分三個(gè)年段,,大班段、中班段和小班段,,分別由2位教師輪流擔(dān)任主備人,,每單周四集體備課活動(dòng),由組長(zhǎng)進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)研討及教學(xué)具制作,。

3,、園本教研:本學(xué)年我園立足于本園實(shí)際,結(jié)合校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案,。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,,組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章,優(yōu)化一日活動(dòng),,落實(shí)教學(xué)安排,。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,注重教師成長(zhǎng),,“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”中開(kāi)闊教師視野

早期閱讀課示范活動(dòng),,課后與教師面對(duì)面的交流,。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟,鼓勵(lì)我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行:沉下心來(lái),、學(xué)會(huì)思考,,讓孩子樂(lè)學(xué)、讓自己樂(lè)教,,態(tài)度決定一切,。

外出學(xué)習(xí):我園幾乎每位教師都參加了縣教育局組織的90學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),,通過(guò)這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),教師們解決了工作中的困惑,,真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,、益處,使每個(gè)人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí),、善思考,、重積累、勤反思,、互討論的好習(xí)慣,。

三、精心組織大型活動(dòng),,增強(qiáng)宣傳力度

幼兒園的工作,,很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的,。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn),。本學(xué)期,我們精心組織親子實(shí)踐活動(dòng),,幼兒春游活動(dòng),、親子手工diy活動(dòng)等等,我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,,活動(dòng)的策劃和方案的制定,,所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,,真正做到了互幫互學(xué),。

四、取得的成績(jī),,提升職業(yè)成就感

本學(xué)期我組老師通過(guò)自己的努力取得了一點(diǎn)成績(jī),,如教師參加的美文比賽,教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,,輔導(dǎo)孩子比賽等等,。但就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,,還有很多的不足,,教研開(kāi)展和落實(shí)還存在一些問(wèn)題,需要急待解決的問(wèn)題:

1,、結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,,提高全體教師科研意識(shí),。

2、教師在教學(xué)中的存在不足。

3,、加強(qiáng)對(duì)教師學(xué)習(xí)能力及技能,、技巧的培訓(xùn)。

這一些,,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),。

教研工作心得體會(huì)篇八

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出:“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。”如何解讀這個(gè)核心理念呢?我認(rèn)為:一是我們要從知識(shí)與能力,,過(guò)程與方法,,情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,,這三個(gè)維度促進(jìn)學(xué)生德、智,、體,、美的和諧發(fā)展;二是我們要面向全體學(xué)生,讓每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展空間得到充分的張揚(yáng),。因此,,我們?cè)谡n堂教學(xué)中要喚起學(xué)生的主體意識(shí),突出學(xué)生的主體地位,,正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系,,使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點(diǎn)子上,成為學(xué)生積極參與,,主動(dòng)發(fā)展的方向和途徑,,全身心地投身到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”,,人人動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,,大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,。

俗話說(shuō):“興趣是最好的教師?!币彩菍W(xué)好語(yǔ)文的先導(dǎo),。學(xué)生的興趣離不開(kāi)教師精心誘導(dǎo)和激發(fā),。因此,教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏,,點(diǎn)燃火花,,想方設(shè)法增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢(shì)”。

1,、再現(xiàn)情境誘趣,。

心理學(xué)研究說(shuō)明:新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此,,教師要從教材內(nèi)容出發(fā),,考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn),積極創(chuàng)設(shè)情境,,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多變性,,做到師生合作,生生合作,,形成一個(gè)互動(dòng)互助的勢(shì)態(tài),,構(gòu)建一個(gè)民主和諧的教學(xué)平臺(tái),提高學(xué)生自主參與的興趣,。

2,、感情朗讀生趣。

感情朗讀是最高檔次的朗讀訓(xùn)練,。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境,,如見(jiàn)其人,如聞其聲,,不但陶冶了學(xué)生思想情操,,而且使學(xué)生生趣添樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。

二,、優(yōu)化課堂教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生全程參與,。

崔巒同志說(shuō),,在過(guò)程與方法這一維度目標(biāo)中,我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果,,而且更重要的是學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程與方法,。因此,我們?cè)谡n堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間,,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生和形成及應(yīng)用的全過(guò)程,,實(shí)現(xiàn)過(guò)程和結(jié)論的最佳結(jié)合。使學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗(yàn)”,,有所“發(fā)表”,。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,,在學(xué)會(huì)中悟法,在會(huì)學(xué)中用法,,自己去獵取知識(shí),不斷豐富語(yǔ)言的積累,,培養(yǎng)語(yǔ)感,,發(fā)展思維,使他們逐步具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力,、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,、社會(huì)綜合實(shí)踐能力,,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

實(shí)踐表明:學(xué)習(xí)方法的總結(jié),,知識(shí)的坡度和跨度比較大,,學(xué)生的回答往往是片面的、零碎的,,甚至是一點(diǎn)半星的,。在獲取知識(shí)的過(guò)程中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納,,不斷增加其智慧含量,,逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來(lái)的方法才有遷移性和指導(dǎo)性,。

三,、精心設(shè)計(jì)提問(wèn)和課堂練習(xí),啟導(dǎo)學(xué)生全員參與,。

課堂提問(wèn)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,,激活學(xué)生的思維,著眼于全體學(xué)生,,多為中下生著想,。一般要體現(xiàn)下面的特性:(1)目標(biāo)性——提問(wèn)要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,努力使提問(wèn)真正成為達(dá)標(biāo)的階梯;

(2)層次性——為了照顧中下生,,提問(wèn)要從教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的大問(wèn)題中分解成若干個(gè)小問(wèn)題,,使小問(wèn)題成為大問(wèn)題的鋪墊;(3)漸進(jìn)性——提問(wèn)要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則,使學(xué)生可思考可接受,,圍繞目標(biāo)逐步推進(jìn),,分步到位;(4)靈活性——教師的提問(wèn)若中下生接受不了,這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā),,及時(shí)地,、靈活地調(diào)整自己的提問(wèn),,順學(xué)而導(dǎo)。

心理學(xué)家認(rèn)為:新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對(duì)立統(tǒng)一,,構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾,,形成思維發(fā)展的動(dòng)力。課堂提問(wèn)應(yīng)當(dāng)符合這種需要,,不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求,。

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在體現(xiàn)知識(shí)變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面向全體學(xué)生,兼顧好中差,,啟導(dǎo)學(xué)生全員參與,,讓每一個(gè)層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學(xué)生的差異是客觀存存在的,,中下生越多,,差異性就越大。作為一個(gè)教師,,要承認(rèn)差異,,多想辦法,因材施教,,分步到位,,喚起中下生的良知,激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力,,就能使他們從厭學(xué)—好學(xué)—勤學(xué)—優(yōu)學(xué),,逐步跟上隊(duì),獲得大面積提高,,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

教研工作心得體會(huì)篇九

一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,,一份耕耘,,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,,結(jié)合本園的實(shí)際情況,,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了科學(xué)活動(dòng)小組,,開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),,引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),,提高教師的教育教學(xué)水平,。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,幼兒家長(zhǎng)的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)都建立的教育博客網(wǎng)站,,網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩,,網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,教師們的工作受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿,,開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:

一,、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,,提高教師評(píng)課,、說(shuō)課的能力

堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本,、以研為實(shí),,倡導(dǎo)教育反思,全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂(lè)于教,,興于研,,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,,體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感,。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),,我們開(kāi)展了充滿研究,、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng),使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí),、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),,在園本教研活動(dòng)中,,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高,。

學(xué)期初,,各個(gè)班級(jí)成立了科學(xué)活動(dòng)小組,形成了每月一次教師沙龍的學(xué)習(xí)研討制度,,每次活動(dòng)前都對(duì)討論的內(nèi)容進(jìn)行整理,。其次,、為了充實(shí)教師的科學(xué)知識(shí),,我們邀請(qǐng)洪山區(qū)科學(xué)活動(dòng)小組的骨干教師,,來(lái)我園與教師們一起研討科學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng),她們介紹了許多教育經(jīng)驗(yàn),,指導(dǎo)教師如何分析和評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標(biāo),,我們的教師受益匪淺,,讓教師獲得了全新的知識(shí)理念,。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專(zhuān)題計(jì)劃,,學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,,在日常月,、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn),。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,,教師們圍繞新的教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,,大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。新教材改變了以往的教育內(nèi)容,,剛開(kāi)始教師們的反響比較大,,不知怎么確立教育目標(biāo),如何選擇最佳的教育方法,,問(wèn)題擺在每個(gè)教師的面前,。我們根據(jù)教師的提出的問(wèn)題,要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方,,把問(wèn)題帶到教師沙龍活動(dòng)中集體研討,,組織教師大家互相交流,,更好地幫助教師解決工作中的疑難問(wèn)題。學(xué)期中期要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容,,以科學(xué)活動(dòng)為主題,,開(kāi)展新教材的研討課,教師根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),,查閱學(xué)習(xí)資料,,組織教師集體進(jìn)行說(shuō)課、議課活動(dòng)確定教育目標(biāo),、方式方法,、與教師認(rèn)真分析存在的問(wèn)題,指導(dǎo)教師們更好地開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng),。

有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,,在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過(guò)程中,幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題,,這些問(wèn)題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決,。在開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教育體裁,。如:小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”,、“會(huì)退顏色的紙”、中班:“學(xué)做莎拉,、橙汁飲料”,、“會(huì)變的顏色”、“神奇的管道”,、“有趣的分離”,,大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng)、水”,、“認(rèn)識(shí)彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題,。教師們確定教育內(nèi)容后,圍繞“做中學(xué)”的教育方法,,讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程,。為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間,、材料等,,在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想和假設(shè),,用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證并記錄信息,,進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果,。這學(xué)期大,、中,、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過(guò)科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng),并收到了良好的學(xué)習(xí)效果,。

教師通過(guò)研討,、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,,形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,,不斷地通過(guò)階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,,增強(qiáng)了有效性,。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜,、鄒曉燕兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,,每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向年輕教師傳授和演示教育技能,,幫助年輕教師提升教育理念,。她們自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,,不斷探索新的教育理念,,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩,,教學(xué)工作非常突出,,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用,。學(xué)期末,組織教師開(kāi)展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專(zhuān)題研討活動(dòng),,檢驗(yàn)教師落實(shí)專(zhuān)題計(jì)劃的實(shí)施情況,,幼兒通過(guò)一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng),了解幼兒對(duì)科學(xué)概念,、自然現(xiàn)象,、日常生活技能等方面的內(nèi)容,這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,幼兒動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力在不斷提高,,教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來(lái)總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來(lái),,通過(guò)記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,,增強(qiáng)幼兒的探究能力,。一學(xué)期來(lái),,教師通過(guò)每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng),,我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,教師駕馭新教材的水平有所提高,,我園年輕教師郉麗媛,、高爽、于奕,、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇,、做到不懂就問(wèn)、虛心向老師教師學(xué)習(xí),,她們?cè)诮虒W(xué)能力上進(jìn)步很快,。曹娟教師、樊建霞兩個(gè)教師是我園的老教師,,她們從事大班和托班的班主任工作,,她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級(jí)的管理和教學(xué)工作,積極參加幼兒園的教研活動(dòng),,工作以身作則,,不計(jì)較個(gè)人得失,有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神,。曹娟教師在一個(gè)教師生病的情況下,,主動(dòng)承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作,樊建霞教師提高了班級(jí)幼兒入園率,、降低了幼兒的發(fā)病率,,她們積極帶領(lǐng)組員,出色地完成了班級(jí)的學(xué)期工作,,受到了幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),。

這學(xué)期,我們?cè)诖蟀嗪椭幸话嚅_(kāi)設(shè)了托福幼兒英語(yǔ)的教育內(nèi)容,,聘請(qǐng)了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師李臻,、李光希兩位教師,她們?cè)诎嗉?jí)創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,,定期派送教師參加職教中心的培訓(xùn),,我們還邀請(qǐng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職教師來(lái)我園觀摩教師的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),共同研討英語(yǔ)教材教法,,年輕教師通過(guò)教材培訓(xùn)和專(zhuān)家教師的指導(dǎo),,她們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)效果,。一學(xué)期來(lái)孩子們喜歡英語(yǔ)教學(xué)形式,、教育內(nèi)容,幼兒掌握了日常生活英語(yǔ)和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話與教師的工作分不開(kāi)的,園本培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)啟了英語(yǔ)教學(xué)特色的一扇大門(mén),,有利益我們不斷吸收多元化的教育手段,,更好地豐富幼兒園的教育活動(dòng)。

教研工作心得體會(huì)篇十

以校為本,,是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念,。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式,。

本學(xué)期,我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,,以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校,、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),,特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,,互相學(xué)習(xí),彼此支持,,共同分享經(jīng)驗(yàn),。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,經(jīng)驗(yàn)分離和專(zhuān)題討論提供平臺(tái),,倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,,營(yíng)造求真、務(wù)實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼,,取得顯著的效果,。

開(kāi)展校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變,,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí),,使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的,,我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案,,并由專(zhuān)人負(fù)責(zé),加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

1.我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí),,課題研究,,集中探討,教學(xué)反思,,教學(xué)論壇,教學(xué)觀摩,,案例分析,,技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,,教師是直接的受益者,教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研,,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,,只有這樣,才能提高自身的教研水平,。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,,制定方案,確定專(zhuān)題,,改進(jìn)教學(xué)方法,,采取多樣的學(xué)習(xí)形式,使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,。

在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,,課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合,。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,,通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑,,使學(xué)習(xí)、應(yīng)用,、反思,、交流提高融為一體。

3.重視教學(xué)反思,。

隨著新課程的逐步推進(jìn),,人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程,常寫(xiě)教學(xué)反思,,對(duì)教師提高自身水平,、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),,要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄,。

(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,,逐步提高自身的教學(xué)水平,。

(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,,使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒,。

(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),,將解決方法記錄下來(lái),,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看,通過(guò)他們自己切身的感覺(jué),,常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解,,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái),豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,。

(5)記教學(xué)再設(shè)計(jì),,每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),,根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力,。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中,,并將反思列入教師考評(píng),。

4.強(qiáng)化教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)期,,我校充分利用培訓(xùn)資源,,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn),。我校曾多次請(qǐng)進(jìn)修校輔導(dǎo)員來(lái)我校對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),業(yè)務(wù)理論培訓(xùn),。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn),,新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,拓寬任課教師的知識(shí)面,。

5.強(qiáng)化校本教研管理。

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,,制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法,,建立開(kāi)展校本教研的激勵(lì)機(jī)制,把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面,,充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

本學(xué)期,,我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),,重質(zhì)量,重過(guò)程,,講實(shí)效,,不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作,,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),,明確本學(xué)科的目的任務(wù),,討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。對(duì)平時(shí)積累的材料和研修的足跡,,進(jìn)行及時(shí)歸檔,,健全檔案管理。

對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄,,各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄,,教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名,保證按時(shí)出勤,,每次教研活動(dòng)結(jié)束后,,對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄,對(duì)聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查,,對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理,,使校本教研工作不斷改進(jìn),促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展,。

6.齊抓共管,,成績(jī)顯著,。

經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,我校的教研工作取得了較好的成績(jī),,課題研究取得了階段性的收獲,,校本研訓(xùn)成績(jī)斐然:申麗萍執(zhí)教的品德與社會(huì)課《通訊的種類(lèi)與發(fā)展》在區(qū)小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對(duì)抗賽中榮獲一等獎(jiǎng);牛慧鵬老師執(zhí)教的科學(xué)課在小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對(duì)抗賽中榮獲一等獎(jiǎng);胡俊芳老師執(zhí)教的英語(yǔ)課在小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對(duì)抗賽中榮獲二等獎(jiǎng);同時(shí),,申麗萍執(zhí)教的品德與社會(huì)課《愛(ài)護(hù)交通設(shè)施》在市小三科課堂教學(xué)團(tuán)體對(duì)抗賽中榮獲一等獎(jiǎng),。

在新的學(xué)年里,我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,,汲取成功經(jīng)驗(yàn),,不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)?;?,校本教研制度化,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上,,采用同科集體辦公,,集體備課的方法,每一節(jié)都要集體研究,,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,,把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究,通過(guò)研究,,制訂出解決問(wèn)題辦法和措施,,使問(wèn)題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色,,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路,。我們相信沒(méi)有最好,只有更好!

教研工作心得體會(huì)篇十一

一,、樹(shù)立校本研究的全新理念,。

以校為本,是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新觀念,。實(shí)現(xiàn)以校為本,,就必須樹(shù)立校本研究思想,建立教學(xué)研究的各項(xiàng)機(jī)制,,走科研興校之路,。讓全體教師共同參與,把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為,,只有這樣的校本教研才是切實(shí)有效的,。

二、建立“以校為本”的教研制度,。

本學(xué)期,,我校以于校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人,,以劉主任、教研組長(zhǎng)為具體教研的實(shí)施者和指導(dǎo)者,。就學(xué)校的教師現(xiàn)狀和教研現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)估,,由全體教師集體討論,制定了校本研究的工作計(jì)劃,,并把有關(guān)實(shí)施工作納入了學(xué)校的行事議程,。建立教研互動(dòng)制度,形成學(xué)校,、學(xué)科教研組和教師個(gè)人的網(wǎng)絡(luò),。一是學(xué)校充分地發(fā)揮校長(zhǎng)第一責(zé)任人的作用。以校為本的教研校長(zhǎng)應(yīng)身體力行,,真正地確立科研興校的辦學(xué)理念,,確立教學(xué)研究的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,。整合教導(dǎo)處,、學(xué)科教研組和教師個(gè)人的合力。形成經(jīng)常性的溝通聯(lián)系,,鞏固以校為本的教研制度的職能建設(shè),。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年,,組織了大量的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),,校長(zhǎng)帶頭次次參與聽(tīng)課、評(píng)課,、講座和指導(dǎo)等,。聽(tīng)了大量的“推門(mén)課”,對(duì)照課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),,在評(píng)課的當(dāng)中,,克服了那種說(shuō)套話、說(shuō)好話對(duì)提高教研目的毫無(wú)幫助舊習(xí)慣,。而是能夠結(jié)合課改理念,、新課標(biāo)的要求,提出較有批判性的評(píng)課意見(jiàn),為今后的教學(xué)提供了有力的幫助,。我校的王雪清教師,、孫虹老師的語(yǔ)文中片匯報(bào)課受到了廣大聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。二是充分發(fā)揮教導(dǎo)主任領(lǐng)導(dǎo)下的教研組的作用,。學(xué)校教研組的著力點(diǎn),,不僅僅是備課的職能,要組織教師學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論和安排教研活動(dòng),,強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋和協(xié)調(diào)合作,,共同分享經(jīng)驗(yàn),,分工合作,共同成長(zhǎng),。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年實(shí)際,,安排了大量的校內(nèi)公開(kāi)課。人人上課,,人人評(píng)課,,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。三是充分地發(fā)揮教師個(gè)人的作用,。以往“傳授型”的教師己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改的需要,,課改需要“研究型學(xué)者式”的教師,我們提出要求,,在教師參與集體學(xué)習(xí)之外,,應(yīng)擠出時(shí)間自我學(xué)習(xí),自我反思,,不斷增強(qiáng)研究的意識(shí),。每位教師每學(xué)期至少開(kāi)一節(jié)校本教研課。每周進(jìn)行一次的教研會(huì)進(jìn)行布置和小結(jié),,安排一周的教研內(nèi)容和教研活動(dòng),。每周進(jìn)行一次教研監(jiān)控檢查,隨時(shí)掌握教師的教研動(dòng)態(tài),,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,及時(shí)改進(jìn)。并將這些收獲寫(xiě)進(jìn)《課改動(dòng)態(tài)》當(dāng)中,。

三,、開(kāi)展行之有效的教研活動(dòng)。

1,、學(xué)習(xí)理論,,更新觀念,。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,了解新課程改革的最新動(dòng)態(tài),,不斷更新教學(xué)觀念,。

2,、人人鉆研教研,,人人有自己的教研專(zhuān)題。我們指導(dǎo)每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題,,將這些問(wèn)題作為自己的教研專(zhuān)題,。探索解決問(wèn)題的方法,尋找今后努力的方向,。這一做法極大的推動(dòng)了各科教學(xué),。

3,、收集資料,利用各種資源,。我們所生活的是一個(gè)信息社會(huì),,我們每天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中,,教師如何更好地收集教學(xué)信息,,從而解決校本教研中遇到的問(wèn)題,能夠提供可借鑒的教學(xué)資源,,是值得探討和思考的,。為了提高校本研究的效益,我校提出,,一是收集教師個(gè)人教學(xué)資源,。二是收集他人教學(xué)資源。教師進(jìn)行上網(wǎng)下載,,把一些有價(jià)值可利用的課件,,好課案例,試題以及課改理論進(jìn)行收集歸入自己的教學(xué)實(shí)踐中,。這樣,,把個(gè)人教學(xué)資源和他人的教學(xué)資源進(jìn)行整合修正,有助于校本教學(xué)研究的價(jià)值,。校本教學(xué)研究沒(méi)有現(xiàn)成的模式,,一切都在探索和摸索中。

教研工作心得體會(huì)篇十二

一年來(lái),,我鎮(zhèn)在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,執(zhí)行《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(試行)》和《xx縣中小學(xué)教學(xué)目標(biāo)管理評(píng)價(jià)辦法(試行)》,,全鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)工作順利開(kāi)展,,取得了良好的成績(jī)。

一,、主要成績(jī)

1,、抓管理,向管理要要質(zhì)量,。我鎮(zhèn)獲20xx年學(xué)校管理工作“壹百分”考核一等獎(jiǎng),。

1、實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》,,抓新課標(biāo)的研究,,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在春季的六年級(jí)文化檢測(cè)我鎮(zhèn)有62人考上實(shí)驗(yàn)中學(xué);在秋季縣文化素質(zhì)調(diào)研抽測(cè)中我鎮(zhèn)的綜合平均分,、合格率,、優(yōu)秀率,、下層生控制率均居全縣第四名;部分學(xué)科競(jìng)賽共有68人獲獎(jiǎng)。

2,、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),,不斷提高課堂效率。在縣的課堂教學(xué)競(jìng)賽中我鎮(zhèn)的林妙紅老師獲得三等獎(jiǎng),。

3,、落實(shí)《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(試行)》,抓好教學(xué)常規(guī)管理,,在縣的檢查評(píng)分中,,東壩中心小學(xué)獲得94.1分的好成績(jī),其他學(xué)校也獲得優(yōu)良成績(jī),。

4,、抓好校本教研和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,陳銀英老師參加縣中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽獲優(yōu)秀獎(jiǎng);還有五位老師的論文獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),。

5,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)生的素質(zhì)不斷提高,,一年來(lái),,學(xué)生參加各類(lèi)比賽獲得好成績(jī)。在“兩品”教育征文比賽中,,黃枚坤,、何曉戈同學(xué)分別獲縣的三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng);在縣中小學(xué)生書(shū)畫(huà)競(jìng)賽中黃小葵同學(xué)獲小學(xué)組二等獎(jiǎng),林小梅,、溫寶怡,、鄭家欣同學(xué)獲小學(xué)級(jí)三等獎(jiǎng);在“親愛(ài)的老師,我想對(duì)您說(shuō)”的書(shū)信比賽中,,謝佩珍,、歐淑霞同學(xué)分別獲得市的二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng),黃錦麗,、黃歡同學(xué)獲得縣的優(yōu)秀獎(jiǎng);在禁毒征文比賽中,,林小梅、溫小飛同學(xué)獲得市的三等獎(jiǎng);在“學(xué)會(huì)感恩,,共享和諧”校訊通征文比賽中,,謝金霞同學(xué)獲得縣三等獎(jiǎng);在xx縣中小學(xué)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)(小學(xué)甲組)上奪得三項(xiàng)第一,一項(xiàng)第二,,兩項(xiàng)第三,,團(tuán)體第五名;縣小學(xué)生文藝匯演獲得“三等獎(jiǎng)”。

二、主要的工作措施和做法

1,、抓好《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》(以下簡(jiǎn)稱《常規(guī)》)的貫徹落實(shí),,增強(qiáng)教職工的“三個(gè)意識(shí)”。

(1)首先在全鎮(zhèn)小學(xué)教師中深入開(kāi)展對(duì)《常規(guī)》的學(xué)習(xí)和宣傳,,認(rèn)識(shí)《常規(guī)》的作用,。

(2)在日常教學(xué)中,加強(qiáng)事務(wù)管理,、教學(xué)基本環(huán)節(jié)的管理和教研工作管理,,各校通過(guò)月檢的形式,具體落實(shí)《常規(guī)》,。

(3)通過(guò)制訂《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)評(píng)分表》,、《問(wèn)卷調(diào)查表》等,組織全鎮(zhèn)完小校長(zhǎng)對(duì)中心小學(xué)進(jìn)行評(píng)分,,然后由中心校領(lǐng)導(dǎo)與各校校長(zhǎng)分組到各完小評(píng)分,。考核評(píng)比的結(jié)果,,中心小學(xué)起了龍頭的作用,,其他大部分的學(xué)校也不甘心落后,緊隨其后,,掀起了學(xué)習(xí)落實(shí)《常規(guī)》的熱潮,,獲得縣教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

2,、抓好《xx縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理評(píng)價(jià)辦法》的落實(shí),,進(jìn)一步修改和完善校長(zhǎng)、教師兩個(gè)“壹佰分”考核辦法,,落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)方案,,調(diào)動(dòng)師生的教與學(xué)的積極性。

(1)組織全鎮(zhèn)小學(xué)師生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《評(píng)價(jià)辦法》的精神實(shí)質(zhì),。

(2)制訂質(zhì)量指標(biāo),,分解到學(xué)校到班級(jí)中。

(3)所有學(xué)校都把質(zhì)量指標(biāo)落實(shí)到責(zé)任人,,充分調(diào)動(dòng)師生的積極性,。教師從備課,、講課開(kāi)始,,精心設(shè)計(jì)每一堂課,包括堂上應(yīng)該練什么,,課后怎樣練都作規(guī)劃,,并且分層布置作業(yè),使上層生吃得飽,中層生吃得好,,下層生也有提高,。許多老師不但關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生,而且偏愛(ài)差生,,許多班科在檢測(cè)中一分三率都能達(dá)標(biāo),。

3、開(kāi)展校本培訓(xùn),,提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

(1)各校抓好每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每次教研活動(dòng),,定地點(diǎn),、定內(nèi)容。

(2)中心小學(xué)每學(xué)期開(kāi)展一次對(duì)全鎮(zhèn)的公開(kāi)日教學(xué)活動(dòng),,組織教師觀摩,。

(3)讓都城到我鎮(zhèn)支教的老師上公開(kāi)課,把都城的經(jīng)驗(yàn)帶到全鎮(zhèn)各校,。

(4)組織轉(zhuǎn)崗的英語(yǔ)老師進(jìn)行崗前培訓(xùn)和聽(tīng)科班出身老師的課,,讓他們盡快進(jìn)入角色。

(5)每學(xué)期把期末檢測(cè)一分三率成績(jī)最優(yōu)秀的老師組織起來(lái),,讓他們上示范課,,讓對(duì)口的老師去聽(tīng)課,使各聽(tīng)課老師都有不同程度的收獲,。

(6)每個(gè)老師每學(xué)年均上自選課和非自選課各一節(jié),,通過(guò)科組、學(xué)校老師的評(píng)估,,揚(yáng)其長(zhǎng)短,,促其提高。

(7)組織部分教師到實(shí)驗(yàn)小學(xué),、都城中心小學(xué),、宋桂中心小學(xué)等先進(jìn)的學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí),回來(lái)后上匯報(bào)課,,讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在全鎮(zhèn)開(kāi)花結(jié)果,。

4、抓好科研促教,,提高教學(xué)質(zhì)量,。

(1)抓好教研組的建設(shè),繼縣的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班后,,我們馬上召集了全鎮(zhèn)各校的教研組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),,增強(qiáng)了教研組長(zhǎng)的責(zé)任心,,提高了教研組長(zhǎng)的能力,使各校的教研工作更有成效地開(kāi)展,。

(2)認(rèn)真制訂學(xué)校的教研計(jì)劃,,開(kāi)學(xué)初,我們根據(jù)上級(jí)的要求和新形勢(shì)發(fā)展需要,,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,,制訂符合本鎮(zhèn)實(shí)際的教研計(jì)劃,以便更好地指導(dǎo)全鎮(zhèn)的教研工作,。

(3)抓好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作,。六年級(jí)是縣終結(jié)性評(píng)價(jià)的得分大戶,畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量如何,,很大程度反映了全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的面貌,。我們要求畢業(yè)班的老師和學(xué)生全力以赴,采取一系列的措施,,做好畢業(yè)班的工作,,力爭(zhēng)取得好的成績(jī)。

(4)確立抓六年,,六年抓的理念,,要求各校合理安排各級(jí)的任課教師,做到級(jí)級(jí)有骨干教師把關(guān),,夯實(shí)各級(jí)的基礎(chǔ),。

(5)中心小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)準(zhǔn)備分別進(jìn)行縣級(jí)課題的立項(xiàng)研究,,抓緊了立項(xiàng)的申報(bào),研究過(guò)程的資料收集,。與此同時(shí),,一些小的專(zhuān)題研究在各校普遍開(kāi)展。

(6)把質(zhì)量指標(biāo)下達(dá),,對(duì)質(zhì)量的跟蹤,、監(jiān)測(cè)和總結(jié),也是取得成功的一大因素,。中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校校長(zhǎng)做到對(duì)各校教師,、教學(xué)質(zhì)量狀況了如指掌,能不斷針對(duì)實(shí)際提出切實(shí)可行的措施提高教學(xué)質(zhì)量,。

5,、嚴(yán)抓考紀(jì)考風(fēng)。每次檢測(cè)都要求從老師到學(xué)生都要遵守《監(jiān)考守則》和《考試須知》,,盡量避免違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象出現(xiàn),,使師生養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的良好風(fēng)氣,。

6,、認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校普及普通話和規(guī)范用字,著力提高師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和普通話水平,。中心小學(xué)使用普通話走在全鎮(zhèn)前列,。

三、主要存在問(wèn)題

一年來(lái),,我們雖然取得了一定的成績(jī),,但與先進(jìn)鎮(zhèn)比仍有差距。在鎮(zhèn)內(nèi),,各校發(fā)展還不夠平衡,,先進(jìn)與落后之間的差距仍較大;個(gè)別學(xué)校、個(gè)別老師對(duì)常規(guī)管理的49條的理解和執(zhí)行還要進(jìn)一步加強(qiáng);部分老師的素質(zhì)有待提高;科研立項(xiàng),、課題研究比較薄弱;“小五科”的重視和課改力度仍然不足,。成績(jī)只能代表過(guò)去,今后還要繼續(xù)抓好教師的培訓(xùn)工作,,努力提高教師的整體素質(zhì);繼續(xù)加強(qiáng)教育科研,,提高課堂教學(xué)效率;繼續(xù)加大管理力度,向管理要質(zhì)量,。讓我們?cè)俳釉賲?,?zhēng)創(chuàng)好成績(jī),更上一層樓,。

教研工作心得體會(huì)篇十三

作為一名數(shù)學(xué)教研員和教研室的負(fù)責(zé)人,,我感到自豪而幸福。一年的時(shí)光匆匆而過(guò),,一個(gè)緊張,、充實(shí)、奮進(jìn)的學(xué)年即將結(jié)束,,回顧這一年我的教研工作,,我深感辛勞并快樂(lè)著,我欣慰,,因?yàn)槲腋冻隽?,努力了。進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的各個(gè)學(xué)科教研氛圍,,這也是教研室全體成員共同努力,、互相協(xié)作的結(jié)果。下面就這一年來(lái)的教研工作,,總結(jié)如下: 一,、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),,不斷提升自我素質(zhì)。

每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我都積極參加,,認(rèn)真學(xué)習(xí),,把握來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),向?qū)<覍W(xué)習(xí),,把長(zhǎng)期困惑自己的問(wèn)題大膽的向?qū)<艺?qǐng)教,,收到很好的學(xué)習(xí)效果?;貋?lái)后及時(shí)寫(xiě)出學(xué)習(xí)反思體會(huì),,并把學(xué)到的新東西運(yùn)用的工作中,提高管理水平和工作效率,。 二,、做好引領(lǐng)工作,推廣新的課改理念,。

作為一名教研員,,做好示范引領(lǐng)是非常重要的。新的教學(xué)理念自己必須先掌握,,領(lǐng)會(huì),。所以,我認(rèn)真閱讀教育報(bào)刊雜志,,從中吸收教育最前沿的理論,,內(nèi)化為自己的理論,從而提升自己的個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng),。每次外出學(xué)習(xí),,我都把學(xué)到的新精神及時(shí)傳達(dá)給每位數(shù)學(xué)教師。確實(shí)讓他們的教學(xué)水平得到提升,。 1,、青年教師培養(yǎng)。

對(duì)于青年教師本年度教研室制訂了專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)計(jì)劃,,目的是讓青年教師快速成長(zhǎng),,盡快掌握教育的先進(jìn)理念和教育方法技能,快速成長(zhǎng),,提高教育教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)于青年教師的課多聽(tīng),多指引,,多指出課堂中存在的問(wèn)題,。 2、老教師的培訓(xùn),。

對(duì)于老教師主要采用面對(duì)面多交流,、多指導(dǎo)的原則,。聽(tīng)課中,一般直接指出其中的不妥,,直接給予意見(jiàn),,并給老教師提供長(zhǎng)期有效的數(shù)學(xué)教學(xué)策略。對(duì)老教師教育思想僵化,,不能很快掌握課改新精神,,采取小培訓(xùn),,多研討的方法,,讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。 3,、搞好集體備課,,扎實(shí)教材解讀。

目前教學(xué)改革不斷深入,,面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn),,新的教學(xué)理念,新的教材,,很對(duì)教師不知所措,。集體備課是解決這一問(wèn)題的最好的教研活動(dòng),但傳統(tǒng)的集體備課活動(dòng)流于形式,,無(wú)法滿足廣大教師的這一需求,,因此集體備課需要改革,增強(qiáng)實(shí)效性,,讓集體備課活動(dòng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),,讓廣大教師喜歡集體備課,使集體備課活動(dòng)成為小小的教材培訓(xùn)會(huì),。我們通過(guò)研討,,決定實(shí)行以全鎮(zhèn)同年同學(xué)科的教師為教研單位,進(jìn)行集體備課,。學(xué)期初制定了集體備課方案計(jì)劃,,確定了集體備課的時(shí)間、地點(diǎn),、主講人,、主講內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)了集體備課的備課期容和要求,,利用電子郵箱,,讓廣大教師參與集體備課。通過(guò)集體備課,,解讀了教材,,研討了教學(xué)方式方法,,教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),共享了優(yōu)繡的教育資源,,大大提升了教師的教學(xué)水平和教研水平,。每一次集體備課就是一次小型的專(zhuān)題講座,效果很好,。 四,、搞好常規(guī)教研工作。

為了提高數(shù)學(xué)教研水平,,今年高了很多次數(shù)學(xué)教研活動(dòng),,有講課比賽、論紋評(píng)選,、案例評(píng)選,、教學(xué)資源評(píng)選、學(xué)生周周記評(píng)選等活動(dòng),。為搞好每一次競(jìng)賽評(píng)比,,我都要從嚴(yán)、從細(xì),、從真,、從公對(duì)待,不搞暗箱操作,,行就是行,,不行就是不行。評(píng)比競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)一樣,,尺度一樣,,評(píng)比競(jìng)賽的結(jié)果及時(shí)公布反饋,讓結(jié)果透明,,讓師生心明,。本年度開(kāi)展大小型評(píng)比競(jìng)賽7次,沒(méi)有一次出現(xiàn)問(wèn)題,,沒(méi)有一位老師或?qū)W生反應(yīng)評(píng)比競(jìng)賽失真,。由于工作能從細(xì)處著手,從公處打算,,使得各項(xiàng)評(píng)比競(jìng)賽發(fā)揮了應(yīng)有的評(píng)價(jià),、激勵(lì)作用。 五,、取得的成績(jī),。

通過(guò)一年的努力工作,確實(shí)取得了可喜的成績(jī)。現(xiàn)在教師的教學(xué)理念新,、教學(xué)路子明,、教學(xué)技能高,。教師的專(zhuān)業(yè)水平有很大的提高,,教學(xué)質(zhì)量有了保障。當(dāng)然,,我還需要不斷的學(xué)習(xí),,進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,為教育質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)自己的微薄之力,。

本人擔(dān)任區(qū)教研室副主任,、小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作,兼任中共進(jìn)校支部委員,,第一黨小組長(zhǎng)等工作,。一學(xué)年來(lái),,我能深入學(xué)習(xí)黨的“xx大”精神,,貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真執(zhí)行市,、區(qū)教育工作會(huì)議指示和要求,,積極主動(dòng)地協(xié)作分管領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展教研管理工作。工作中努力做到團(tuán)結(jié)同事,、待人誠(chéng)實(shí),,率先垂范、作風(fēng)務(wù)實(shí),,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),、工作踏實(shí),注重效果,、管理扎實(shí),,較圓滿地完成了上級(jí)部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。 教研管理:以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),,根據(jù)市教研室和區(qū)教育局的有關(guān)精神和工作要求,,認(rèn)真制定教研工作計(jì)劃;協(xié)助分管校長(zhǎng)扎實(shí)做好教研室管理,落實(shí)“周例會(huì)制”,、“月反饋制”和“學(xué)期交流制”;組織學(xué)科教研員深入各小學(xué)檢查課程實(shí)施情況,,開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)、“有效教學(xué)年”活動(dòng)以及教學(xué)“五認(rèn)真”指導(dǎo)等工作;精心組織開(kāi)展了xx省部分城區(qū)第25屆教研協(xié)作年會(huì)及青年教師會(huì)課活動(dòng);配合區(qū)督導(dǎo)室對(duì)兩所小學(xué)管理規(guī)范進(jìn)行督導(dǎo),,圓滿完成有關(guān)教學(xué)方面的督導(dǎo)報(bào)告;為區(qū)教育局(普教科)起草了《義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查問(wèn)卷》,、《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開(kāi)展“有效教學(xué)年”活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《我區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作問(wèn)題診斷報(bào)告》等文稿4份,?;仡櫼荒陙?lái)的教研管理工作,,我努力做到以人為本,統(tǒng)籌兼顧,,協(xié)同發(fā)展,,既注意不斷提高工作執(zhí)行力,又注重不斷提高工作含金量,,從而協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)使教研室工作從規(guī)范管理逐步邁向示范管理,。

本人擔(dān)任區(qū)教研室副主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作,,兼任中共進(jìn)校支部委員,,第一黨小組長(zhǎng)等工作。一學(xué)年來(lái),,我能深入學(xué)習(xí)黨的“xx大”精神,,貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真執(zhí)行市,、區(qū)教育工作會(huì)議指示和要求,,積極主動(dòng)地協(xié)作分管領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展教研管理工作。工作中努力做到團(tuán)結(jié)同事,、待人誠(chéng)實(shí),,率先垂范、作風(fēng)務(wù)實(shí),,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),、工作踏實(shí),注重效果,、管理扎實(shí),,較圓滿地完成了上級(jí)部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。 教研管理:以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),,根據(jù)市教研室和區(qū)教育局的有關(guān)精神和工作要求,,認(rèn)真制定教研工作計(jì)劃;協(xié)助分管校長(zhǎng)扎實(shí)做好教研室管理,落實(shí)“周例會(huì)制”,、“月反饋制”和“學(xué)期交流制”;組織學(xué)科教研員深入各小學(xué)檢查課程實(shí)施情況,,開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)、“有效教學(xué)年”活動(dòng)以及教學(xué)“五認(rèn)真”指導(dǎo)等工作;精心組織開(kāi)展了xx省部分城區(qū)第25屆教研協(xié)作年會(huì)及青年教師會(huì)課活動(dòng);配合區(qū)督導(dǎo)室對(duì)兩所小學(xué)管理規(guī)范進(jìn)行督導(dǎo),,圓滿完成有關(guān)教學(xué)方面的督導(dǎo)報(bào)告;為區(qū)教育局(普教科)起草了《義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查問(wèn)卷》,、《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開(kāi)展“有效教學(xué)年”活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《我區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作問(wèn)題診斷報(bào)告》等文稿4份,?;仡櫼荒陙?lái)的教研管理工作,我努力做到以人為本,統(tǒng)籌兼顧,,協(xié)同發(fā)展,,既注意不斷提高工作執(zhí)行力,又注重不斷提高工作含金量,,從而協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)使教研室工作從規(guī)范管理逐步邁向示范管理,。

學(xué)科教研:本學(xué)年度深入學(xué)校聽(tīng)課152節(jié),其中本區(qū)127節(jié);獨(dú)立命制數(shù)學(xué)試卷共24份;撰寫(xiě)學(xué)科質(zhì)量調(diào)研分析報(bào)告2份;組織開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)共19場(chǎng);組織小學(xué)數(shù)

學(xué)教研團(tuán)隊(duì)核心組成員編撰了《小學(xué)數(shù)學(xué)教材全析》2本(總計(jì)30余萬(wàn)字,,20xx年8月由吉林教育出版社出版),,個(gè)人發(fā)表論文4篇,論文獲省級(jí)二等獎(jiǎng)1篇,,案例評(píng)析獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1篇,,另有18篇學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)類(lèi)短文發(fā)表在《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》、《學(xué)習(xí)周報(bào)》,、《新課程報(bào)》等報(bào)紙上,。

在以上學(xué)科教研常規(guī)工作和學(xué)科教研課題研究中,有代表性的活動(dòng),、成果主用有:①20xx年10月16日,,邀請(qǐng)市教研室數(shù)學(xué)教研員朱宇輝、陳雙九兩位老師來(lái)我區(qū)指導(dǎo)課堂教學(xué),,引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);②20xx年10月27日,,邀請(qǐng)市小學(xué)教師培訓(xùn)中心金春平老師來(lái)我區(qū)就數(shù)學(xué)有效教學(xué)開(kāi)展講座;③20xx年12月5日,協(xié)助實(shí)小邀請(qǐng)了省教材編委,、《教育研究與評(píng)論》編輯候正海老師來(lái)我區(qū)就小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何撰寫(xiě)教學(xué)論文和案例進(jìn)行指導(dǎo)。④20xx年3月,,論文《教研需要堅(jiān)守公正》獲“江蘇省優(yōu)秀教研論文”評(píng)比二等獎(jiǎng);20xx年4月,,我評(píng)析的課例《認(rèn)識(shí)方向》獲“全國(guó)首屆新課程小學(xué)優(yōu)秀課例評(píng)選”二等獎(jiǎng);⑤20xx年5月,論文《探索體驗(yàn)建構(gòu)》發(fā)表在《教育研究與評(píng)價(jià)》20xx年第4期上;⑥20xx年6月,,市教研室朱宇輝老師領(lǐng)銜的國(guó)家級(jí)課題“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)”第一學(xué)段課題組老師來(lái)我區(qū)行小開(kāi)展課題研討活動(dòng);市小教培訓(xùn)中心金春平老師應(yīng)邀來(lái)我區(qū)實(shí)小幫助策劃“生命化數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)”校本研修現(xiàn)場(chǎng)會(huì)活動(dòng),。

隊(duì)伍打造:繼續(xù)以“xx小學(xué)數(shù)學(xué)博客圈”、“小數(shù)論壇qq群”“趙貴龍個(gè)人工作室”為平臺(tái),,強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn),,結(jié)合教學(xué)視導(dǎo)和隨堂聽(tīng)課加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行師德教育和業(yè)務(wù)指導(dǎo);通過(guò)組織校本教研活動(dòng)、課堂教學(xué)研討,、教師論壇,、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)等鍛煉青年教師,打造教學(xué)骨干,。對(duì)待“嬰孩教師”嚴(yán)要求,、抓規(guī)范,對(duì)待“骨干教師”多鼓勵(lì)、爭(zhēng)示范,,對(duì)待“品牌教師”常點(diǎn)撥,、當(dāng)模范。同時(shí),,配合學(xué)校中心教研組抓好數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè),,幫助部分薄弱教師克服工作中的自信缺失和職業(yè)倦怠,不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)本領(lǐng),,創(chuàng)造工作業(yè)績(jī),。一年來(lái),有2位教師在市級(jí)聯(lián)片教研活動(dòng)中上展示課,,5位教師在市級(jí)賽課活動(dòng)中獲一,、二等獎(jiǎng),2位教師在省部分城區(qū)第25屆教研協(xié)作年會(huì)中獲一等獎(jiǎng),,2位教師在全國(guó)數(shù)學(xué)電教賽課中獲一,、二等獎(jiǎng)。5位數(shù)學(xué)教師被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人,,4位教師被評(píng)為區(qū)教壇新秀,,1位數(shù)學(xué)教師被評(píng)為“省優(yōu)秀教育工作者”。

回顧一學(xué)年的工作,,我欣慰,,欣慰自己較好地履行了崗位職責(zé);我感激,感激領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心,,感激同事們對(duì)我的支持和幫助,。展望新的一學(xué)年,我期待,,期待教研越來(lái)越好;我努力,,努力為學(xué)校、為師生多做一些服務(wù),,努力為辦好人民滿意的教育多奉獻(xiàn)自己一份微薄的力量!

教研工作心得體會(huì)篇十四

3月18日下午,,實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師在多功能教室參加了校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。會(huì)上,,薛校長(zhǎng)為大家全面解讀了“三學(xué)一測(cè)”課堂教學(xué)流程,,通過(guò)校長(zhǎng)生動(dòng)形象、直觀具體的講座指導(dǎo),,使我對(duì)課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu),、組織形式有了更全新、更深刻的認(rèn)識(shí),。精研每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),,注重每一個(gè)細(xì)微之處,,讓自主探究、小組合作學(xué)習(xí)不在流于形式,,我們的課堂才會(huì)實(shí)效高效,。校長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致的解讀。

一,、示標(biāo)導(dǎo)學(xué)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo),,學(xué)習(xí)才會(huì)有方向,有動(dòng)力,,所以目標(biāo)的導(dǎo)向作用一定要鮮明突出,,簡(jiǎn)潔扼要。目標(biāo)繁瑣,,指向不明確,,且大屏幕一閃而過(guò),不會(huì)在學(xué)生大腦中存現(xiàn),,這些都會(huì)導(dǎo)致目標(biāo)失去意義,。自學(xué)指導(dǎo)是教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和方法,在這里,,薛校長(zhǎng)運(yùn)用了“鋪石過(guò)河”恰當(dāng)?shù)谋扔?,說(shuō)明自學(xué)指導(dǎo)必須具有可操作性,學(xué)生一看即明,,知道從哪入手,,怎么去做,不會(huì)出現(xiàn)一頭霧水,,一片茫然的現(xiàn)象,。當(dāng)然教無(wú)定法,示標(biāo)導(dǎo)學(xué)這一環(huán)節(jié),,并非一成不變,,千篇一律,何時(shí)何處,、以哪種方式呈現(xiàn),因年級(jí),、課程內(nèi)容不同而有所變化的,。

二、互動(dòng)自學(xué)

在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,,彰顯了學(xué)生個(gè)性的自主學(xué)習(xí)過(guò)程及交流展示的合作學(xué)習(xí)過(guò)程,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和參與者,要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,,給予學(xué)生充分的時(shí)間自主,、合作學(xué)習(xí),。這時(shí)的課堂是動(dòng)靜結(jié)合的有效課堂,,薛校長(zhǎng)由此及彼,、融會(huì)貫通的“靜動(dòng)課堂”觀,,讓我感悟較深,,靜中才會(huì)有思考,,有所得,,動(dòng)中才會(huì)有共進(jìn),,有提升。新課程理念必須根植入心,,見(jiàn)之在行,。回顧以往的教學(xué),,仍不免有時(shí)習(xí)慣于教師的一言堂,,過(guò)多講解,使自主合作學(xué)習(xí)匆匆而過(guò),,剝奪了學(xué)生展示自我,、提高學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。那么怎么落實(shí)自主合作學(xué)習(xí),,薛校長(zhǎng)也為我們進(jìn)行了細(xì)致的剖析,,從個(gè)體的學(xué)習(xí)到小組的內(nèi)部分工及展示時(shí)的相互補(bǔ)充,細(xì)微詳盡之處,,也不由得引起我的思考,,教師如何把握每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),,恰到好處地處理每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓每一個(gè)學(xué)生都得到提高,,真的是我們孜孜不倦探索和要解決的問(wèn)題,。

三,、質(zhì)疑研討

質(zhì)疑研討,,釋疑解惑,,這是教學(xué)的拔高提升階段,即提煉“中心”,,歸納總結(jié)階段,。會(huì)上薛校長(zhǎng)說(shuō)的一句話,讓我印象很深刻“這是老師展示風(fēng)采的時(shí)候”,,聽(tīng)后我不禁笑了,,笑的是自己原來(lái)“展示風(fēng)采”的時(shí)候有點(diǎn)多,同時(shí)也深刻意識(shí)到應(yīng)如何處理好教和學(xué)的關(guān)系,,如何把握住教師點(diǎn)拔,、講解的恰當(dāng)時(shí)機(jī)。在這一教學(xué)過(guò)程中,,教師也會(huì)通過(guò)不同學(xué)生的信息反饋,,了解到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,進(jìn)而自我反思,、適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。

四,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

高效的課堂標(biāo)準(zhǔn)之一在于學(xué)生對(duì)當(dāng)堂知識(shí)的消化和理解,,檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的有效手段就是布置課堂作業(yè)。課堂作業(yè)的布置必須科學(xué)有層次,,關(guān)注學(xué)生的原有知識(shí)水平和接受程度,,檢測(cè)出他們各自的學(xué)習(xí)情況。在這里薛校長(zhǎng)再次強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)的“四個(gè)注重”,,突出作業(yè)環(huán)節(jié)的寫(xiě)字訓(xùn)練和坐姿的矯正,,時(shí)刻注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),確實(shí)是十分必要的。

薛校長(zhǎng)為我們指出了上好課的“三個(gè)”前提,,即精神飽滿,、傾情投入、興趣激發(fā),。我想,做任何一項(xiàng)工作,,沒(méi)有熱情,,沒(méi)有斗志,是不會(huì)做好的,。做為教師,,更是如此。努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),,用心上好每一節(jié)課,,無(wú)愧于孩子,無(wú)愧于這份職業(yè),,我想這是我應(yīng)該做到的,,我會(huì)努力做到,讓自己成為一名合格的人民教師,。

教研工作心得體會(huì)篇十五

伴著冬日暖暖的陽(yáng)光,,隨著新年喜悅的鐘聲,本學(xué)期在緊張而又忙碌,、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了工作,。一學(xué)期來(lái)我園教研工作緊緊圍繞"以園本教研為突破口,以課題研究為載體,,走內(nèi)涵發(fā)展之路"這一總體思路,,以迎接"省教育強(qiáng)鎮(zhèn)"復(fù)評(píng)為契機(jī),以課題研究為抓手,,以學(xué)習(xí),、借鑒、反思,、研討為主要途徑,,以科研促教改,以教改促質(zhì)量,,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、園長(zhǎng)的正確帶領(lǐng)下,通過(guò)全體教職工團(tuán)結(jié)合作,,全面完成各項(xiàng)任務(wù),,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、教學(xué)管理,提升保教品質(zhì)

1,、以教研為手段,,建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),以年級(jí)組為單位開(kāi)展教育教學(xué)研究,。

我園繼續(xù)以級(jí)組為單位,,在管理、教研等方面開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),,設(shè)立級(jí)組長(zhǎng),、學(xué)科帶頭人。如中大班組進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)研究,,以曹春苗老師為學(xué)科帶頭人,,小班、小小班組開(kāi)展禮儀,、社會(huì)專(zhuān)題研究,,以歐陽(yáng)小紅老師為學(xué)科帶頭人,各年級(jí)組長(zhǎng),、學(xué)科帶頭人很好地為教師們建構(gòu)了積極學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),,搭建了有效師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式,形成互幫互學(xué),、相互交流,、共同提高的好學(xué)風(fēng)。

2.抓好教學(xué)常規(guī)管理,,促進(jìn)其規(guī)范,、協(xié)調(diào)發(fā)展。

對(duì)教師的備課,、教育活動(dòng),、室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),,要求教師提前一周備好課,以抽查的方法檢查備課;每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思;對(duì)每位教師(特別是新老師,、新班)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課,、園內(nèi)公開(kāi)活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)評(píng)課,,組織任課教師集體研討,,使每位教師都得到一定的提高,扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),,積極豐實(shí)保教內(nèi)涵20xx年幼兒園教研工作總結(jié)20xx年幼兒園教研工作總結(jié),。

如期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日,讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況,,加強(qiáng)家園溝通,,達(dá)到共同教育的目的。家長(zhǎng)在開(kāi)放日中積極參與到各項(xiàng)游戲活動(dòng)中,,體驗(yàn)親子游戲的樂(lè)趣,。

3.加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的管理,對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和引導(dǎo),,杜絕安全事故的發(fā)生,,從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力,。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位,要求教師將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng),,注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng),,優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從培養(yǎng)興趣出發(fā),,鼓勵(lì)幼兒去探索,,去發(fā)現(xiàn)。

二,、借"創(chuàng)強(qiáng)復(fù)評(píng)"為契機(jī),,加強(qiáng)教學(xué)研究及環(huán)境創(chuàng)設(shè);

為配合我鎮(zhèn)"省教育強(qiáng)鎮(zhèn)復(fù)評(píng)"工作,推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展,,我們借"創(chuàng)強(qiáng)復(fù)評(píng)"為契機(jī),,充分發(fā)揮我園教師在幼兒園課程改革、教育教學(xué)環(huán)境等方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,。

1,、各級(jí)組、各班級(jí)規(guī)范地規(guī)劃各個(gè)活動(dòng)區(qū),、游戲角,,豐富區(qū)角材料,從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力出發(fā),,引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí),,在游戲中探索(學(xué)校德育工作總結(jié)20xx),使幼兒在玩中出興趣,,在學(xué)中顯個(gè)性,,在探索中出成效,推進(jìn)了我園的內(nèi)涵發(fā)展,。

2,、全面整改園內(nèi)環(huán)境。根據(jù)創(chuàng)強(qiáng)復(fù)評(píng)要求及精神,我們充分發(fā)揮全園教師的積極性和智慧,,從園內(nèi)衛(wèi)生清潔到教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),,進(jìn)行了一次大的整改,為孩子創(chuàng)造了一個(gè)整潔,、舒適,、開(kāi)放、溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,,全園呈現(xiàn)出積極,、向上的學(xué)習(xí)氛圍,得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。

在努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境的同時(shí),,我們也把幼兒的心理健康氛圍的創(chuàng)設(shè)放在首位。要求每一位教職工從自身做起,,言傳身教,,形成寬松、和諧,、寬容,、誠(chéng)信的教師與教師、教師與幼兒,、幼兒與幼兒,、教師與家長(zhǎng)等方面的人際交往關(guān)系,使幼兒始終處于一種被尊重,、被關(guān)愛(ài),、被鼓勵(lì)的環(huán)境之中,從而逐步形成活潑,、開(kāi)朗的性格發(fā)展,,使其具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格,邁好人生的第一步,。

三,、以課題研究為抓手,提高教師的科研水平,。

1,、我園的區(qū)課題"鄉(xiāng)土化園本體育課程構(gòu)建的研究-體能教學(xué)的研究"已進(jìn)入實(shí)施階段,科研組成員積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng),。以教師自主學(xué)習(xí),、自我反思、同伴互助,、師徒結(jié)對(duì)幫扶及專(zhuān)家引領(lǐng)"點(diǎn)石成金"為主要形式的園本教研,,提高了教師自我反思能力,,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

如:在期初,、期中我們邀請(qǐng)了課題組專(zhuān)家來(lái)園進(jìn)行有關(guān)體育衛(wèi)生及動(dòng)作技能要求的培訓(xùn),,拓寬教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的空間,有效地提升我園教師的科研水平和實(shí)施課程的能力,。對(duì)鄉(xiāng)土化園本體育教材與教法及教學(xué)策略進(jìn)行園本培訓(xùn),,從而在很大層面推進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程,形成各自自我發(fā)展的能力體系,。

2,、加強(qiáng)師資培訓(xùn),開(kāi)展各項(xiàng)有益于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的活動(dòng),。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì),、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn)),多方位的吸收姊妹園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,結(jié)合本園的實(shí)際,加強(qiáng)研究,,從轉(zhuǎn)變觀念入手,,提高教師的整體水平。如我們通過(guò)分批派送教師到市內(nèi)各區(qū)幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí),,回園后通過(guò)再次培訓(xùn)的方式傳達(dá)給全園教師,,將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的班級(jí)工作中,有效的促進(jìn)教學(xué)水平,,

四,、取得的成績(jī):

1、在今年9月參加鎮(zhèn),、區(qū)幼兒手工燈籠制作評(píng)比活動(dòng)中,,中班組的燈籠《團(tuán)團(tuán)圓圓》獲區(qū)一等獎(jiǎng);大班組《喜氣洋洋》獲區(qū)二等獎(jiǎng);小班組《七彩花燈》獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)。

2,、在10月24日曹春苗老師到方圓二幼進(jìn)行第三屆教師教育教學(xué)能力大賽美術(shù)活動(dòng)匯報(bào),,得到黎小虹老師的好評(píng)。

3,、在參加鎮(zhèn)師生美術(shù),、攝影作品展活動(dòng)中,我園多名幼兒美術(shù)作品,、攝影作品獲得一,、二等獎(jiǎng),。

4、組織教師參加鎮(zhèn)幼兒園教師幼兒美術(shù)作品評(píng)比活動(dòng)中,,5份幼兒作品,、6份教師作品均獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng),一份教師作品獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng),。獲一等獎(jiǎng)的作品被送區(qū)參評(píng),,其中朱衛(wèi)紅、董春華老師的作品獲區(qū)二等獎(jiǎng),。

5,、曾煥娣、沈艷芳老師的論文獲"廣東省學(xué)前教育學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年度論文評(píng)比"二等獎(jiǎng);曹春苗老師的論文獲三等獎(jiǎng),。

6,、成功舉行了第十屆幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì),幼兒在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間身體得到鍛煉,。

五,、問(wèn)題與思考。

回顧過(guò)去的工作,,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),,但我們清楚的認(rèn)識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,,還存在一些差距和不足,。

1、從本園實(shí)際出發(fā),,加強(qiáng)課題研究,,提高全體教師科研意識(shí),

2,、在教學(xué)實(shí)施工作中,,管理過(guò)程力度不夠,在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng),。

3,、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作,教學(xué)的專(zhuān)欄及分區(qū)活動(dòng)的設(shè)置有待提高,。

4,、晨間活動(dòng)、戶外活動(dòng)的組織上應(yīng)采用靈活多樣的形式,,內(nèi)容需更加豐富,。

成績(jī)已成為過(guò)去,是不斷促進(jìn)我們進(jìn)步和超越的目標(biāo),,期待明天更精彩,。

**市白云區(qū)鐘落潭幼兒園

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