總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧,?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

語文教研活動工作總結篇一

1、本次八年級語文教研活動以關注中下層面學生為主要研究對象,，以“情感上多溝通,，時間上多投入，作業(yè)上分層次,，幫扶上一對一”為原則開展教研活動,。根據(jù)中下層面學生的實際情況，確定以“教給學生學習技能”為內(nèi)容開展觀摩和研討活動,，許多與會教師反映,，本次教研活動是第一次開始關注“技能”二字。三片的主題分別為：城關片——教會學生朗讀技能;金峰片——教會學生掌握概括要點的技能;古槐片——文言文翻譯的技巧,。

2,、全市八年級語文教師共104人，其中金峰片35人全到,，城關片43人,，缺席1人;古槐片26人，缺席2人,。與會教師共繳交材料98份,。本次八年級語文教研活動有三個主題供開課教師選擇：(1)寫作策略指導課：通過“以一寫一”(一件事，一個主題)強化文體意識,，突出“亮點應細化,，重點應深化”的思路，可通過仿寫,、改寫等途徑實現(xiàn),。(2)閱讀教學——引領學生如何讀懂文本：提高閱讀文本的利用率，引導學生學會概括要點和整體感知,。(3)用好課后附錄部分：給學生必要的語文知識,。與會教師根據(jù)這三個主題,，各選一個并結合自己的教學實際寫一份感悟材料。

3,、活動開展時間：金峰片3月27日,，鵬程中學(池連斌);城關片4月3日，首占中學(黃云強);古槐片4月10日,，沙京中學(鄭娟容),。上午8：00報到，8：30開始,，下午3：30結束,。

二、活動開展情況

1,、金峰片鵬程中學的池連斌老師以《與朱元思書》為課例,，教會學生如何概括要點;下午二中、文嶺中學,、鵬程中學,、潭頭中學,、厚福中學、漳港中學、漳新中學等7校在會上就如何讓中下層面學生更好地學習進行了交流與互動。城關片首占中學的黃云強老師以《送東陽馬生序》為課例,，開展“朗讀應作為閱讀教學的一個支撐點”的研究;下午華僑中學,、吳航中學,、朝陽中學、瑯峰中學,、四中、六中、羅聯(lián)學校,、玉田中學,、營前中學、首占中學等10所學校在會上進行了交流,，圍繞的主題課,，如何提高中下層面學生的學習成績,。古槐片沙京中學的鄭娟容老師以《五柳先生傳》為課例，開展“文言文翻譯技巧”的研究,，讓中下層面學生通過技能訓練對語文學習產(chǎn)生興趣;下午鶴上中學,、江田中學、文武砂中學,、沙京中學,、三中、七中等6所學校在會上進行了經(jīng)驗交流,。尤其是江田中學的經(jīng)驗更值推廣,，他們以“引導學生做好課堂筆記，發(fā)揮優(yōu)生的示范作用”為主線,，開展“一對一”幫扶工作,，其效果非常顯著。

三,、活動形成的策略：——主題是“閱讀教學的另一個主題——技能訓練”

(一)金峰片：概括要點技能

1,、應選擇典型的文本對學生進行技能指導，要用好范文,，從運用角度提練方法,。

2,、技能訓練的主體應該是學生，教師應在點評上加以示范和引領,，讓學生把技能內(nèi)化為能力,。

3、技能訓練的方法要得當,，思路要明晰,，文本要扣緊，使方法的運用與文本的分析得以完美的統(tǒng)一,，有意識的技能訓練有助于提高學生的語文能力,。

4、無論哪一種技能訓練都不能忽視效果,，忽視語文的本色。

5,、實現(xiàn)技能指導的有效性,，一定要立足于改變學生的學習習慣，讓他們學會學習,，調(diào)動學生自己去提練,，在提練中掌握，適合自己的技能,，應讓學生形成主動學習的習慣,。

(二)城關片：朗讀教學

1、朗讀作為一種教與學的行為,，必須關注到每一個學生,，尤其是中下層面的學生?？梢酝ㄟ^選用一些文質(zhì)兼美的文本予以注釋和演繹,，以此培養(yǎng)學生的語感，提高語文學習的效率,。

2,、正字讀是朗讀的突破口，應細心指導,，準確示范,，明確引領。

3,、朗讀教學要注重從方法到實踐的過度,，可以從三個途徑來實現(xiàn)：(1)標音——掃清文字障礙。(2)錄音或教師范讀——提供“原型操作”;(3)優(yōu)秀學生朗讀——通過“原型操練”實現(xiàn),。

4,、朗讀教學的三個手段：從示范入手,，以技巧引領，用實踐操作;朗讀應建立在充分感知文本的基礎上,，這樣才能做到入情入境,。

5、要正確處理“讀”與“教”的矛盾,，確定朗讀作為語文教學支撐點的角色,。

(三)古槐片：文言文翻翻譯技巧

1、導課應為走進文本作好必要的鋪墊,。

2,、多維朗讀應成為文言文教學的一個重要途徑;有效的閱讀技能傳授和語感培養(yǎng)應建立在整體感知文本的基礎上。

3,、閱讀技能的訓練,，形式可以多樣，可以通過自主學習,，也可以通過合作學習來實現(xiàn),。

4、在傳授技能的同時,，要盡量避免因復雜化,、教條化而產(chǎn)生的副作用;要引導學生充分預習，可通過典型例子和專題形式加以實現(xiàn),。

語文教研活動工作總結篇二

針對這次如何開展作文教學為主題的教研活動,，我們二年級語文組根據(jù)低年級學生的實際學習情況，踏踏實實貫徹學校對教研工作的要求,，以全面提高本組語文教學水平及看圖寫話教學質(zhì)量,、提高學生看圖寫話水平為目的，圓滿地完成了本次的教學教研工作,，現(xiàn)總結如下：

循序漸進的抓好學生的寫話教學,，爭取讓學生都有話可說，有話可寫,，讓學生都喜歡寫話,，把自己要說的話說出來、說出來,。

1,、選取學生感興趣的圖片，精心設計活動內(nèi)容,，采取一看,、二說、三寫的方法，進行學生的寫話訓練,。

一看,，就是通過直觀，讓學生清楚了解這張圖片內(nèi)容,，給“說”打下良好的基礎,。

二說，通過學生按順序說清圖片內(nèi)容,，發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力,，為“寫”做好鋪墊。

三寫,，通過學生看,、說，寫出比較通順,、完整的小練筆,，達到看圖寫話的目的。

2,、寫話訓練要從句子開始，要求學生能寫三五句通順的話,，并且要求學生把當天學的好的詞語造句，在教學過程中滲透標點的用法,。從培養(yǎng)學生說話開始,，造句之前可以先讓學生說說,，然后再讓學生動筆去寫。

3,、寫話教學在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心,，要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書和適于學生讀的課外書,，增加學生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句,，為寫話打好基礎,。

經(jīng)過本次教研，我們二年級語文組的年青教師認真向本組有經(jīng)驗的梁老師和郭老師請教,，虛心學習,，受益頗多,，雖然我們也有困難和不足，例如對學生的課外閱讀指導還不夠,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠,。不過我們相信，只要我們肯努力,，踏踏實實做好寫話教學工作,，本組工作會做得更好，對此,，我們充滿信心,。

語文教研活動工作總結篇三

一、傾心于無私奉獻

德是從教之本,，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表,。”我組全體語文教師對事業(yè)忠誠,，對學生負責,，服從安排，勇挑重擔,，團結協(xié)作,，努力做到樹師表新形象，垂師德新風范,。他們經(jīng)常認真學習《師德規(guī)范讀本》,、《師德征文匯編》，明確教師的職業(yè)道德規(guī)范,，特別是以身邊人為學習的楷模,，敬而思齊?！稁煹抡魑膮R編》中有一文《不辭長作育花人》,，介紹錢國雷老師克服夫妻長期分居帶來的種種困難，幾十年如一日,，一心撲在班主任工作和教學工作上的先進事跡,。“常州市優(yōu)秀德育工作者”華巖老師工作才6年,，但班主任工作耐心細致,，民主評議中學生滿意率達100%。在他們的率先示范下,，全體語文教師都化大量的精力關心學生學習,、生活和心理，堅信學生只有差異，沒有差生,，努力做到“促每一位學生成才,，讓每一個家庭放心”。

學校有很多父母離異,、單親或成績差,、行為習慣差的“問題學生”，對此,，我語文教研組開展“一助一”活動,，每位教師至少幫助一名學生，以談心,、家訪,、資助等方式給予他們關愛，幫助他們樹立學習生活的信心,。

在學校開展的“扶貧幫困,、關愛工程”活動中，全體語文組教師踴躍參加,，為王奇,、薛倩霞、諸國成同學捐款近三千元,。我校語文教研組青年集體還被評為20__年度武進區(qū)級“青年文明號”,。

二、立足于常規(guī)貫徹

《常州市中學學科教學常規(guī)》對于規(guī)范教學過程,，加強教學管理,，提高教學質(zhì)量起到了良好的推動、促進作用,。教研組始終以落實教學常規(guī)為立足點，努力提高教師的業(yè)務素質(zhì),。

1,、學習教學常規(guī)，領會精神實質(zhì),。在每學期開展的“學常規(guī),、領精神”活動中,，教研組都提出了明確的學習要求,。首先,，要求教研組成員熟悉常規(guī)的具體內(nèi)容,，基本觀點及目標要求;其次,，在教研組集體討論的基礎上,，制定《中學語文教學常規(guī)實施細則》,，初步確立了教學目標,、備課、上課,、作業(yè)批改,、課后輔導、成績考核與評定,、論文撰寫,、業(yè)務進修、課題研究等九項一級指標,，使常規(guī)要求具體化,，教學工作規(guī)范化。教研組在期中,、期末配合教導處對教師的各項常規(guī)工作進行檢查,，評出優(yōu)秀教案等，作為年終考核的依據(jù),。

2,、積極“充電”，提高業(yè)務素質(zhì),。

要提高教育教學水平,，正確的教育理念是先導。當前,，初,、高中語文教學在努力探究新課程改革模式，因此,，我們組織教師認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》,、《語文課程新標準》、《課堂教學論》等理論及有關教學經(jīng)驗文章,，做到以科學的理論武裝頭腦,，轉變教育教學思想。組織教師參加區(qū)級新課程培訓,，配合教科室對初一,、初二年級進行新課程實施情況調(diào)研。新教師利用暑假,、雙休日進行崗位培訓,，走出去“取經(jīng)學藝”，并及時總結學習心得,，增強全體教師課程改革的使命感和責任感,。

三、于團結協(xié)作

課堂教學這一環(huán)節(jié)是教研組建設的靈魂,。為此,，語文組狠抓課堂教學這一中心環(huán)節(jié)的“實”,。

教研組把具體工作細化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：

①備課扎實,，不僅吃透教材,，還要吃透學生，按學生的基礎來確定教學目標,，選擇適當?shù)慕虒W方法,。

②同一備課組統(tǒng)一進度，同一教學重點,、難點,、統(tǒng)一練習。至于教學方法,，提倡百家爭鳴,，百花齊放。

③作業(yè)全收全批,，提倡面批,，尤其對成績較差的學生。

④備課組一周定時活動一次,，共同備課,，集體研究教材。同年級老師一周至少互相聽一堂課,，聽后認真評議,，共同探討適宜的教法。

課堂教學效率取決于課堂45分鐘教與學的質(zhì)量,。我們特別注重公開課教學的效果,。每學期我組至少有10人進行公開課教學，其中包括老教師示范課,、青年教師匯報課,。開課后及時組織評議，大家本著學習提高的原則,，談感想,，提建議，熱烈發(fā)言,，毫無保留，教研風氣濃厚,。每次公開課教學后,，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收獲很大,。

近幾年,，語文組老師相繼退休,，教師隊伍迅速年輕化。現(xiàn)在語文組四十歲以上的老師只有三人,，能否順利完成新老交替,，能否培養(yǎng)好一代新教師，這是一個組織成敗的關鍵,。在教學實踐中,，我們還采取具體措施來培養(yǎng)鍛煉青年教師。

組織好“青藍工程,、師徒結對”活動,。舉行拜師儀式，簽訂協(xié)議書,，規(guī)定師徒之間每周互相聽課1—2節(jié),，師傅對徒弟每節(jié)課的教學重點、難點要把關并聽課,、評課指導,，徒弟要主動虛心請教，經(jīng)常進行,，總結教學心得,，上好一節(jié)匯報課。在“幫,、帶,、比、學,、趕,、超”的良好風氣中，張同江,、袁莉娜,、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學，而且得到學生的愛戴?，F(xiàn)在畢業(yè)班都有比較年輕的老師,，各備課組長大多由年輕教師擔任。

另外,，支持青年教師外出業(yè)務進修?，F(xiàn)在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進修班學習,，大部分老師本科函授結束,。

四、“內(nèi)強素質(zhì),，外樹形象”,，競賽活動中展風采,。

通過學習，“內(nèi)強素質(zhì),，外樹形象”,，我組青年教師在競賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學教師專業(yè)技能競賽中(作文)潘少波,、王桂香老師分獲高中組一等獎,、二等獎。在“校級青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動”中,，張同江,、華巖、陳潔等五位老師的課都被評為優(yōu)秀級,，受到區(qū)教研室莊煥方主任的好評,。

同時，我教研組還組織開展了豐富多彩的學生競賽活動,。

高二(5)班的錢華同學在“常州市中小學生傳統(tǒng)詩詞比賽”中獲三等獎,。在校內(nèi)03年9月—12月，圍繞課題“生活化,、創(chuàng)造性高中作文“開展征文活動,，收到稿件70多篇，有的被《常州晚報》錄用;初一,、初二年級舉行”名言警句默寫比賽;全校舉行“鋼筆字比賽”;04年4月配合政教處開展了“祖國明天更美好”讀書征文和演講比賽,。高一年級結合教材，開展詩歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽,。潘少波,、王桂香等老師指導學生開展研究性學習，《李清照與辛棄疾的詞風小較》,、《口才在實際生活中的運用》等研究成文,。一系列活動，既豐富了學生的學習生活,，陶冶了情操,，又提高了綜合素質(zhì)，受到了師生的歡迎,。

五,、專注于教學研究

優(yōu)秀的語文教師不僅要有淵博的知識，高超的教學藝術,，還要具有較強的教學研究能力,。因此，我們語文組重視引導教師開展專題研究,，努力探索教育教學規(guī)律,，構建科學而實用的課堂教學模式，總結和積累教學經(jīng)驗,，撰寫教育教學論文,。

在課題研究方面，全組成員參與省級課題《由“維持學習”走向“發(fā)現(xiàn)學習”的研究》,。全組成員參與武進市級課題《課堂目標教學的實驗和研究》,，積極探索適合我校特點的課堂目標教學的具體模式，強調(diào)教學目標的導向,、反饋和調(diào)節(jié)作用,，明確教學目標有助于改進優(yōu)化教學過程，大面積提高教學質(zhì)量,。同時,，我們還盡量做到目標要能夠體現(xiàn)發(fā)展差異性，讓學生的個性在全面發(fā)展的基礎上有差異的發(fā)展,，鼓勵學生多參與,，建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據(jù)“創(chuàng)設問題情境”原則,，盡量設計富有啟發(fā)性的問題,，多讓學生發(fā)表見解，然后加以適當點撥,，從而取得較好的課堂教學效果,。

初中組成員還積極參與武進區(qū)級課題《初中語文開設課外活動課的研究》，這項課題已結題,，獲武進區(qū)評估二等獎,，另外，高中組課題《高中作文“生活化創(chuàng)造性”課堂教學模式的實驗和研究》20--年12月份向區(qū)教研室申報,，并按計劃分步實施,。一方面組織課題組成員認真學習先進的作文教學理論，錢國雷,、施孝丹,、潘少波等老師開設作文公開課，探究新型作文課堂教學改革模式;另一方面,，充分利用學校圖書館,、閱覽室的學習資源，加強對學生課外閱讀和積累的指導,，豐富學生的寫作素材和思想底蘊,。認真指導學生創(chuàng)作，在多篇學生習作在《常州教育》上發(fā)表,。

課題組就是這樣生機勃勃又扎扎實實地開展科研活動的,，在學校教研活動中真正起到了“龍頭”作用,。

總結教育教學經(jīng)驗，撰寫教育教學論文,，在語文教研組也蔚然成風,。03—04學年各級論文評比中，有5人獲一等獎,，7人獲二等獎,，4人獲三等獎，另有多篇發(fā)表于報刊,。

七,、著眼于素質(zhì)教育

國務院副總理李嵐清說：“加強學生素質(zhì)教育，就是使學生在德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展,。”強調(diào)素質(zhì)教育,，是教育指導思想和教育觀念的變革,，在學科教學中實施素質(zhì)教育，使學生由“應試型”人才轉變的“素質(zhì)型”人才的現(xiàn)代化教育觀,，已普遍為人們所接受,，語文學科實施素質(zhì)教育，是深化語文教學改革的重點課題,。語文教研組積極倡導“以素質(zhì)教育為核心,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”的思想，具體做法是：

1,、以課堂教學為主陣地,，大膽利用投影、錄音,、錄像等現(xiàn)代教學媒體,，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，拓展學生的知識視野和思維空間,，讓學生在活動中思維,，在活動中創(chuàng)造，在活動中培養(yǎng)能力,。

2,、我校第二課堂文學社團活動開展得紅紅火火，指導推薦學生習作發(fā)表獲獎的質(zhì)和量一年更上一個新臺階。目前,，加入《常州日報·小記者苑》的學生近百人,，共發(fā)表文字稿件60多篇，圖片新聞20幅,。主要開展了法制教育采風,、江陰遠望二號等采風活動，特別是在11月16日—23日赴北京首都采風活動中,，禮嘉中學“首都采風”采訪組榮獲“新世紀、新體驗”征文一等獎,，禮中小記者苑榮獲“優(yōu)秀組織獎”,，余糧校長榮獲“優(yōu)秀輔導員”稱號。

加強教研組和備課組建設,，充分發(fā)揮集體的智慧和才干,，努力拓展語文素質(zhì)教育的空間，把素質(zhì)教育落實到實處,，我們還在摸索階段,。我們定將以取得成績?yōu)閯恿Γ韵冗M教研組的評選為新的起點,，全力以赴,，作出比別人更多的努力。追求著是美麗的,。也許我們不能創(chuàng)造奇跡,，但我們定能自信地說，我們曾經(jīng)不懈地追求過,，我們也將實實在在地創(chuàng)造屬于自己的歷史,。

語文教研活動工作總結篇四

我們中心小學每周三的語文教研活動每周都按時進行，不管是看視頻上的名師課堂展示,，還是我們學校語文教師出的公開課,，每一堂課都具有學習意義，每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷,，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,，收獲頗多。

下面我就談談我對我校語文教研活動的總結：

第一,、吃透教材是最根本的,。

聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時，她出示了一組詞,，讓學生選個詞說一句話,，這樣不僅引導學生積累了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點,，為學生學習新課打好了扎實的基礎,。郭春玲老師《學寫日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式,，激發(fā)了學生的無限樂趣,。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮,，學生也在潛移默化中學會了寫日記,。

第二、注重啟發(fā)式教學,，讓學生主動學,。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者,。這幾位老師都充分的做到了這點,。

第三、注重引導學生朗讀,。

大部分老師都非常注重指導學生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，例如x老師在上《黃河的主人》這課時，首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落,，抓住重點詞句朗讀,，文章就是成功了一半；配樂讀,，讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處,。學習中還穿插著齊讀、開火車讀,、示范讀,，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神,，層次非常清晰,。

第四、注重學習習慣的養(yǎng)成,。

很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時,，就要求在正文學習前為每段標上序號,，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時,，她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣,。

語文教研活動工作總結篇五

一學期的教學教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲,。俗語說“春的耕耘、秋的收獲,，”回顧一學期的教學教研工作,，我們有著幾分充實、幾分感概,。本學期,，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的提高"的理念,，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實,、卓有成效的開展著。現(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一,、確定教研內(nèi)容,，提高自身業(yè)務水平

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關鍵性的影響,，本著為教師們負責任的態(tài)度,，我們在學期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表，讓大家談談說說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容,，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中,。這么一來，我們學習的目標更為明確,，學習內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,，真正達到“為用而學、學以致用”的效果,，老師們學習的勁兒也就更足了,，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。

二、入思想,、理論著手,，實踐課程改革

曾記得通識培訓的一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處!”是啊,，思想的不到位,，課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水,，僅在于局面的方位上進行著,。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思,、多執(zhí)筆”的方法,，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源,，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽,、查閱相關的材料，及時了解課改動態(tài),，擴大自身的視野,，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐,。

為此,，在學期初的第4周我們組織了全體組員共同學習如何在網(wǎng)上搜索資料(包括各類文件、教案,、課件等等),，如何下載相關資源，如何將壓縮的文件進行“解壓”,，從實質(zhì)上加強了對信息的收集與處理的能力,。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐,，認真撰寫論文,、案例、審報課題,。

三,、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高

課堂教學是主渠道,、主陣地,，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學,，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng),、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例,，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像,，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間,。

在此,，特別還要提到的是我們教研組的馬良德老師所執(zhí)教的《羅布泊，消失的仙湖》,、郭芳芳老師所執(zhí)教的《戲曲大舞臺》,。在全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽課并及時予以輔導,，從教學設計,、教學方法、教師個人業(yè)務能力等全方位的進行指導,，努力提高了他們個人的綜合授課能力,。其中馬良德老師所執(zhí)教的《羅布泊，消失的仙湖》在片優(yōu)質(zhì)課活動中獲得了第一名,。

四,、存在的不足及今后努力的方向

1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步,，對于聽課的方向,、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,，未能從全面的進行綜合分析評課,。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺,，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導,、武裝我們的實踐,。

3、方向：采用每次開課由一位教師做為主評,，其他老師做為輔評以提高評課的能力,。多觀看教學課堂錄像,，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議,。

總之,，“學無止境,、教無止境,、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

語文教研活動工作總結篇六

帶著對新課程的美好憧憬和向往，我們四年級語文教研組的老師愉快地投入到了新課程的實踐中,。一學期的工作即將結束，我們教研組的全體教師立足崗位,，團結協(xié)作,，求真求實，教書育人,，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)簡要總結如下：

一、學習、摸索中走進新課程

我們在開學前夕,，本組5位教師積極參加了市教研室舉辦的新課程標準及教材培訓。老師們更明確《語文課程標準》鮮明的理念,、全新的框架,、明晰的目標、有效的指導,，是對修訂大綱的新發(fā)展,，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始,，整體把握,，有的放矢。學期初,，又根據(jù)教研組工作計劃在附小觀看了優(yōu)秀課例,、課堂實錄，從中學習好的教法,，并認真評議課堂中的教學設計,，提出自己的看法。

在以后的每周教研的活動中,，本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,，邊摸索邊學習，討論,、交流成了我們每天工作的一部分,。每位老師都精心地準備和查找了與教學有關的文章或課例進行學習，就自己在教學中的喜怒哀樂進行探討,。特別可貴的是,，我們教研組的老師對于教材上的每篇課文都認真學習，讀懂每一段話,，每一個句子,，每一個詞語，每一個生字,。為了讓學生真正學有所獲,，通過多種途徑查找資料后精心準備課件，在新課程標準的學習、貫徹,、落實上走出了自己的路子,。

二、平時重視對學生課外閱讀的指導

當我們越走近新課程,，越感受到新課程的美麗,。我們發(fā)現(xiàn)新課程更注重了學生的閱讀。因而在本學期,，我們教研組的老師非常重視學生的閱讀,，在重視課內(nèi)閱讀的基礎上，還特別強調(diào)了學生課外閱讀的重要性,。平時我們總能擠出點點滴滴的時間,，讓學生進行課外閱讀。從讀一篇文章開始閱讀,，到后來的閱讀一本書,。

為了讓學生的課外閱讀真正有效，我們的老師精心選擇好文章,，好書籍并及時向學生推薦,。就這樣《夏洛的網(wǎng)》、《蟋蟀的時代廣場》,、《愛的教育》,、《美麗的喬》、《草房子》,、《青銅和葵花》,、《猜猜我有多愛你》、《讀者》,、《意林》等一些適合孩子們閱讀的書籍,，悄悄地來到了孩子們的手中。孩子能夠靜心了,，孩子們變優(yōu)雅了,，閱讀使孩子更豐蘊了，更懂事了,。在平湖市級的觀摩課上,，趙耐芳老師執(zhí)教了《夏洛的網(wǎng)》主題閱讀課，得到了語文教學專家和聽課老師的一致好評,，也為全市的語文老師在平時的閱讀指導課提供了學習的范例,。胡燕萍老師執(zhí)教的難忘故事〈我來過我很乖〉感動了聽課的每一位學生和每一位老師。大家在抹著眼淚的時候,，也領悟到了課外閱讀對孩子心靈成長的幫助,。顧巧英老師的《青銅和葵花》閱讀指導課,，在感動附小學生的時候，也引領廣陳小學的孩子領略到了課外閱讀的清水滌心,。

語文教研活動工作總結篇七

從x年11月7日起,，我有幸參加了語文教研究組織的“春風語文”活動小組,，至今已歷時近八個月,，期間，我共參加了五次會議,，完成了每次作業(yè),，參加了舉行的區(qū)域性公開課，按照要求學習了《新課程標準》《新課標語文教師專業(yè)化的思考》,、《新課程理念下教師角色的轉變》和《“新課改”下教師的準確定位》等學習材料,，瀏覽學習了小組中各成員所寫的博文，積極參與了網(wǎng)上的每一次討論,，觀摩了x老師的《下雨天,，真好》《三棵樹》，波老師的《小石譚記》《社戲》,，宋x老師的《散步》,，苗青老師的《白色方糖》，xx老師的《明月幾時有》,，x老師的《清塘荷韻》,，崔公田老師的《紫藤羅瀑布》，曾潔老師的《荷葉母親》,。在平時,，利用學校教研活動時間及休息日，觀看了全國語文優(yōu)秀課例及第二次動態(tài)課堂會議所配發(fā)的錄像資料,。又主動查閱資料,，學習了“洋思教學模式”，學案教學模式,，杜郎口教學模式,，魏書生“六步教學法”“及作文批評”等。借閱了《教師怎樣上好公開課》《陽光心態(tài)》等書籍,，并認真作了讀書筆記,。利用網(wǎng)易博客，積累了許多自認為對教育教學有用的資料,。每天堅持練字一張,。我做了所有“春風語文”活動小組成員都做了的事情。

回顧歷程,，感受頗深,，收獲不少，反思更多，現(xiàn)總結如下：

1：教育教學觀念發(fā)生了轉變,。

在年前的兩次活動中,，列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風語文活動小組成員講，現(xiàn)在的教師首先要變的是教育理念,，要改變自己思想中沉淀已久的落后思想,，保持和吸納有時代氣息的教學思想，而觀念的轉變要靠自己,，的確如此,，如果一個教師缺新的教學理念，他的教學行為如何改變呢,？通過“春風語文”活動,，我了解了先進的具有時代氣息的教育教學理論，掌握了一些語文教學活動中所遵循的基本規(guī)律,，認識到了教師與學生的角色關系,，調(diào)整了自己的教學方式，注重了課堂上的每一個基本環(huán)節(jié),，堅定了“人本”“文本”觀念,。

2：語文課堂教學能力有所提高。

“春風語文”活動小組的學習不只是停留在理論學習上,，而且也十分注重提高各成員的課堂教學能力的提高,。“春風語文”活動小組在三中進行多次課堂教學展示,。其中,，孫曉霞老師的課給我們展示了什么是板塊教學模式，袁永波老師讓我們認識到怎樣讓學生成為課堂學習的主體,，苗青及宋懷明老師讓我領教了合作·合作探究學習方式的魅力,。這些課堂觀摩教學給了我深刻的啟示，也使我的思想發(fā)生極大的轉變,。盡管課改已經(jīng)進行了有些年頭,，但一些傳統(tǒng)課堂教學模式仍然根深蒂固地影響著自己的教學，課堂上,，滿堂灌,、滿堂問，沒有考慮過學生的實際情況,。而這些展示課更新看我的觀念,。“紙上得來終覺淺,，覺知此事要躬行,?！薄按猴L語文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開展了“區(qū)域性公開課”的活動，我按要求作了個人展示,。這次親歷讓我感受到新教學模式的“神奇”作用,，同時也打開了我校語文教研的新局面。現(xiàn)在,，在課堂上,，我開始更多的關注學生的個體，關注學生的實際水平,，給學生充分的動腦,、動手,、動口的時間和空間,，落實課堂教學常規(guī)，講究教學藝術,，注意培養(yǎng)學生多方面的能力,，相信一定會收到良好效果。

3：注重課堂生成,。

在博客中,，我多次注意到袁永波老師公開的教案設計，留心到他的教案十分簡約,、實用,，其教案的特點就是注重課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課,。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點,，在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并隨機解決問題，表面看有很大的隨意性,，但從整節(jié)課來看,，卻是一個統(tǒng)一的整體。由此我認識到課堂應是預設與生成的統(tǒng)一,。如果教師不顧學情,，一味地按教案去執(zhí)行，效果估計不會多么理想,。課堂需要教師的充分預設,，同時也需要根據(jù)實際情況調(diào)整預設的目標、過程和進程,，只有如此才能與學生共同生成課堂內(nèi)容和新的教育教學資源,。高效的課堂應是：在課堂上洞察學生當前學習心態(tài)，當前學習氣氛,，及時調(diào)整教學計劃,，教學步驟,，采用相應教學方法的課堂。

4：養(yǎng)成了反思的習慣,。

通過參加春風語文活動,，我明白了作為教師，不僅要不斷更新自己的知識,，還要不斷的對教學進行反思,；不僅要學會反思，還要經(jīng)常反思,，不僅反思自己的教學教法,，還要反思別人的心得體會。只有這樣,，才能有更深層次的體會,，才能有更多的收獲，才能有更快的發(fā)展,。

5：結識了不少的老師,，為今后的學習與交流創(chuàng)造了良機和平臺。

春風語文活動的方式有集體研討和網(wǎng)上交流等形式,，在活動中既遇到了原來的同學,，又遇到了曾在一起工作過的同事，更遇到了許多的新朋友,，今后,，我會注重與這些老師的合作與探究，以期達到早日的進步,。

本學年的小組活動即將結束,，但教學無止境，我將帶著更新的教學理念,，投入到今后的教學工作中,，去實現(xiàn)一個個美好的教育理想。

語文教研活動工作總結篇八

本學期,，我校語文教研工作在學校的直接領導下,，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校語文教研工作計劃,。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動,，加強管理，強化過程,，嚴格要求,，積極實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教學研究,、教學指導和教學服務的職能作用,，積極探索課改的新經(jīng)驗,，新方法，以教學質(zhì)量建設為中心開展工作,。

一,、強化了教師的培訓

教學質(zhì)量高低的關鍵在教師，學校把教師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位,。學校積極鼓勵教師進修學習,，還組織教師聽市、縣,、鎮(zhèn)教學觀摩,，讓教師開拓視野，并且在實踐中加以運用,。學校還組織部分教師到銀川參加了教研活動,，回來后又對各年級教師進行了培訓。

二,、積極推動教學交流,，提高教研水平

我校認真組織教研活動,，保證了時間,、地點、人員,、內(nèi)容,，對于組內(nèi)開設的常規(guī)課、示范課,、研討課等公開課,，作到人人參與聽課、評課,，并形成了良好的教研氛圍,，促進了教研活動質(zhì)量的提高。上課前老師們都踴躍報名,，積極準備,，課前大家出謀劃策，查漏補缺,，再修改教案,，課后評課再交流經(jīng)驗，總結成果,，提高教育教學水平,，真正達到示范課的示范作用。

學校以及學區(qū)領導還經(jīng)常深入課堂,，指導教學實踐切實改進課堂教學方法,，用新課程理念指導新的教學行為,，把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法,，從而改變教學方法,，高質(zhì)量完成學期教研任務。

三,、加強常規(guī)管理,，為教學質(zhì)量保駕護航

抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實,，夯實教學基礎,。教導處和語文組每月進行常規(guī)檢查，校領導隨機參與,，不僅對教師的備課,、案例等教學常規(guī)工作進行檢查，還查學生課堂行為及作業(yè)習慣,，及時反饋,，對好的做法進行推廣，并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示,，對學生良好學習習慣的養(yǎng)成有很好的促進作用,。平時加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽課,、反思,、評課活動。對學生單元測驗情況進行反思和總結,，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查,，要求任課老師關注和追蹤后進生的學習情況，一方面加強了教學質(zhì)量的監(jiān)控,，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通,，有利地促進教學質(zhì)量的提高。

四,、以課堂教學為中心,，建構充滿活力的課堂

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，學校抓住課堂教學這一中心,，加強教師的行動研究,。用先進的教育理念指導課堂教學改革，打破“教師為中心,、課本為中心”的傳統(tǒng)教學模式,，活動中，教師們認真鉆研教材,，學習相關的語文學科課程標準,，課前研討教育理念和教學設計,、課中聽課認真記錄與及時點評、課后執(zhí)教者進行反思,、教研組反思和集體評課,、評課后總結教學經(jīng)驗。本學期的觀摩課和匯報課課開展得扎實有效,，充分利用老教師豐富的教學經(jīng)驗作資源,，發(fā)揮中流砥柱作用，也使年輕老師成長很快,，通過一系列的課堂教學研討活動,，學生的學習方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高,。

語文教研活動工作總結篇九

時光荏苒,，轉眼一個學期又即將結束了。本學期,，我們語文教研組的工作在校領導的領導下,，圍繞我校教科室工作計劃，以20xx版《語文課程標準》理念為指導,，以《溫州市小學語文教學常規(guī)》為指南,，以 “活動設計”研究為重點，以“探索低段語文游學策略”為主題,，立足課堂,，積極、穩(wěn)妥,、有效地深化語文課程改革。俗語說"春的耕耘,、秋的收獲",，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實,、幾分感概……現(xiàn)將一學期的活動總結如下：

一,、理論學習，更新理念

幾年來,，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水,，自己先要有一桶水。后來,，又有人認為,，一桶水豈能解決?古人不是說為有源頭活水來嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如,。也許,，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已,。我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求,，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論,。同時也學習了《溫州市小學語文教學常規(guī)》，明確了備課,、上課等的要求,，在這些理論的支撐下，我們的大腦更充實了,，我們的方向更明確了,。

二、三課連推,，提升素質(zhì)

1,、常態(tài)課

本學期我們進一步落實集體備課制度?！俺哂兴?，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處,，如果能相互學習、相互借鑒,，揚長避短,，我們的工作就能事半功倍。但由于種.種原因,，以往集體備課常常流于形式,。本學期我們認真落實集體備課，嚴格紀律要求,，改進組織方式,，進行明確的備課分工，在備課組內(nèi)實行定課題,、定時間,、定主講人、全體參加的做法,，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習,，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益,，取長取短,，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況,，針對教材的特點,，不斷地進行探索、改革,、創(chuàng)新,。

開學初，我們利用教研組活動時間,，全體老師集聚一堂,，明確分工，充分發(fā)表自己的見解和主張,。首先由主備課人陳述本課的教學目標,、教學重點、教學難點等內(nèi)容,，分析和介紹自己對本課的解讀,。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析,，導入新課部分選出最新穎,、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助,。教學重點部分,，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言,，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況,，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中,。最后,，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法,。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求,，集大家的智慧與一體,，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面,，通過討論,，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材,、教法,、教學用具的分析與研究。選材方面,，一定要突出新,、特、優(yōu),。教法方面,，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性,、趣味性,、知識性、科學性相統(tǒng)一,。

當所有備課人討論完畢后,，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字,、形成集體智慧的結晶,。

我們組各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大,，但都積極參加集體備課活動,，通過這項活動，大家都獲益非淺,，大大提高了教學水平,。

2、分享課

延續(xù)上學期的分享課活動,，本學期繼續(xù)開展,。每周一位老師開出一節(jié)分享課，語文名師團隊參與聽課,、評課,，上課的老師積極將自己的課分享給大家，在分享的過程中互相提高,。

通過分享課集思廣益,，群言就是智慧。竇桂梅曾說：“上公開課就像家中來客,，必定要灑掃庭院,、準備盛宴一樣。其中有準備的緊張,，更有展示的興奮,。就像居家過日子,，如果沒有客人，可能會終年粗茶淡飯,，散淡隨意,。正是那經(jīng)常光顧的客人使得我的‘家政技藝’一日千里……”一個教師完全把自己封閉在“自我”的小天地里，其專業(yè)成長一定是緩慢的,。

分享課中教師要把自己的真實教學水平和文化底蘊暴露給別人,，讓人評頭論足，這樣教師才可能了解一個真實的自我,。課后的群言雖然會刺痛教師的神經(jīng),，但正是在這一次次的指導、批評,、表揚,、挑剔中鑄就了你。誠然,，否定自己是痛苦的,，但只有敢于挑戰(zhàn)自己，才能使自己有一個脫胎換骨的變化,，才能創(chuàng)造一個嶄新的自己,。

3、跟蹤課

認真積極地開展組內(nèi)聽課活動,，促進整組教師集體教學水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。同時為了更利于觀察,，也為了更利于新教師的成長,，本學期，我們將教學活動交于二,、四,、六年級承辦，一共開展了四期主題研討,。每一期研討,，我們都努力唱好三部曲：

第一曲——文本解讀。

我們深知好的課來源于匠心獨運的教學設計,，而好的教學設計又源于正確深入的文本解讀,。對教材有自己獨到的見解，才會有獨樹一幟的教學設計,，正如孫紹振所說的：“自然科學或者外語教師的權威建立在使學生從不懂到懂,，從未知到已知。而語文教師,，卻沒有這樣的便宜。他們面對的不是惶惑的未知者，而是自以為是的‘已知者’,。如果不能從其已知中揭示未知,，指出他們感覺和理解上的盲點，將已知轉化為未知,，再雄辯地揭示深刻的奧秘,，讓他們恍然大悟，就可能辜負了教師這個光榮稱號,。語文教師的使命,，要比數(shù)理化和英語教師艱巨得多，也光榮得多,?！彼悦恳黄诨顒忧埃覀兌颊偌罢Z文名師團隊”成員,，上課年級組老師和新教師深入解讀文本,，在交流中、在碰撞中,、在爭辯中，我們都深深地感覺到自己的視野開闊了，解讀的能力提升了,，這一刻,，我們很興奮……

第二曲——課堂展示。

20xx年4月,，我們的低段語文活動課正如火如荼地開展,，首先王華芳老師為我們帶來精彩的《酸的和甜的》。這堂課以活動串聯(lián)課文,，課堂上教師觀察學生的表現(xiàn),，填寫課堂觀察表。課中,。老師,、學生、聽課者仿佛都走進這童話,。整堂課整體性非常強,，有一氣呵成的感覺。王老師十分重視讓學生在讀中去感悟,，把孩子們的心都牢牢地“拴”在了課堂上,。20xx年5月，王建泉老師帶領二年級學生學習寓言故事《揠苗助長》,，以講故事的方式串聯(lián)全課,。字詞的教學理解非常到位,。如：教學“焦”,，讓學生結合字理識字,。通過表演故事，更直觀地了解氣喘吁吁,、筋疲力盡等詞,。20xx年5月，陳成燕老師和林強強老師帶領二年級學生走進童話故事《丑小鴨》,。兩位老師的教學理念新穎,，思路清晰，能參考二年級段新教材教學法,，關注本年級段學生的學習特點和知識點,，將識字、認字,、朗讀,、語用等教學落到實處。在課前導入時,，兩位老師能抓住學生的心理,，從學生們接觸過的安徒生的童話《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》等故事入手,，一上來就將學生帶入了一個美妙的童話世界,。20__年6月，黃倩倩老師帶領二年級的學生學習《三個兒子》,。課上,，學生饒有興趣地識字，在老師不同形式的引領下,，識字效果良好,。五堂課中，師生互動和諧,，碰撞出許多精彩的思維火花,。都說“臺上一分鐘，臺下十年功”,，用這句話形容我們的磨課過程真是再適合不過了,。五堂課的光鮮背后是一個團隊辛勤的付出，我們磨了20來次,，磨了改,，改了磨……從模糊到清晰，從低效到高效,，那一刻,，我們很激動……

第三曲——課后評課,。大家暢所欲言，各抒己見,。

在評課中,，我們明白了要突出學生：在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，盡量多給學生展示的機會,，讓學生小組討論、上臺發(fā)言,、交流體會等,。要突出學習：突出學生的主體，啟迪學生的思維,，落實啟發(fā)式教學,，牢記“知識能力、過程方法,、情感態(tài)度價值觀”三維目標,，倡導“自主、合作,、探究”的學習方式,。還要構建高效、和諧課堂：師生雙方通過完成課堂教與學后都有提高,，即所謂“教學相長”,。這就是我們想看到的自主合作型課堂教學模式。教師的教為學生的學服務,，學習的主體是學生,，學習效率的高低取決于學生能否主動學習，讓學生始終處于課堂的中心地位,。簡而言之,，就是“以學為主，以生為本——構建高效,、和諧課堂”,。這一刻，我們激動……

三,、存在不足之處

1,、教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，備課組活動效率不高,，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高,。

2,、老師的教學能力和管理水平,，學習意識和反思能力等，還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學的水平,，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力,。

3,、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng),，整體的語文成績還需再上臺階。

四,、今后努力方向

1,、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強學習,，提高工作的責任心和工作的藝術性,，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們語文教研組老師的教育教學水平,。

2,、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課,、批改作業(yè),、能力訓練入手，嚴格要求學生,。

3,、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心,，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和習作的訓練量,，進行有序地有針對性的訓練,，提高他們的綜合能力。

4,、盡力做好后進生的工作,，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊,。

總之,，"學無止境、教無止境,、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信,，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好,。

語文教研活動工作總結篇十

20xx年3月2日,，人民教育出版社開展的“20xx年部編教材網(wǎng)絡培訓會”如期拉開帷幕。為保證全區(qū)一年級教師參加本次網(wǎng)絡教研會,，河北區(qū)教師進修學校負責一年級教研的慈樹梅老師提前就將我區(qū)24所學校的老師劃分成了四個組，選定大家相對較近的三個校區(qū)集中收看網(wǎng)絡培訓視頻,。

為確保本次網(wǎng)絡培訓會的順利進行,，光明小學、扶輪小學和金沙江路小學的領導高度重視,，委派信息技術教師早早地來到各會場進行設備調(diào)試,，使得參會的老師們準時收看到“人教網(wǎng)”傳來的清晰畫面。

20xx年3月2日8：45培訓活動正式開始,。在看過這套教材編寫過程和實驗校使用情況的介紹后,，部編語文一年級下冊責編熊寧寧老師針對教材的突出特點、教材的基本結構和各部分學習目標進行了詳細的解讀,，使老師們受益匪淺,。尤其是在講解過程中，熊老師結合大量的課例加以說明,，這對老師們而言有很強的可操性,。比如，在講到識字教學的方法時,，所推薦的隨文識字,，歸類識字，加一加減一減識字,，編字謎記憶漢字等方法都非常實用,，既避免了識字教學的枯燥，也在很大程度上培養(yǎng)了學生的自主學習,。在語言環(huán)境中識字的觀點更具長遠性,，為學生高年級識字解詞做好鋪墊，真的做到“授之以漁”。

熊老師強調(diào)部編新教材更倡導閱讀與表達相結合,。倡導大量閱讀,，增加閱讀量，加強溝通,。新教材設有“快樂讀書吧”,、每個單元都設有“和大人一起讀”欄目，增設的理念和意圖是分享閱讀,，在閱讀中交流,、溝通。在陪伴閱讀中,，讓學生享受閱讀的輕松愉悅,，并逐漸學會閱讀。這一內(nèi)容的解讀不由得使在座的老師們想到上學期我區(qū)一年級教師在教研員慈樹梅老師的帶領下開展的兩次網(wǎng)絡教研,，其中有一期就是各校分享課外閱讀教學的成功經(jīng)驗,。這學期大家還將在課外閱讀教學中，借教材中“快樂讀書吧”,、“和大人一起讀”的內(nèi)容,，引領學生多讀書，讀好書,，培養(yǎng)學生讀書習慣,。

當天下午14：00，網(wǎng)絡教研繼續(xù)進行,。老師們又如期趕回各分會場,，聆聽了北京市東城區(qū)語文老師王紅艷和北京附屬小學賈寧老師的兩個專題講座。王老師給大家提出了識字,、寫字教學,、口語交際方面教學建議。她提倡在語境中識字,，寫字教學中獨體字重點掌握筆順,，合體字重點看結構部件，找規(guī)律,，學方法,。重視筆順書寫規(guī)律的總結。專家還運用一些小兒歌幫助我們教學,，例如：寫字姿勢：一指二指捏著,，三指四指托著，筆尖向前斜著,，筆桿向后躺著,，對我們的實際教學有很大幫助。賈老師跟大家交流一年級閱讀教學的案例和建議。他從朗讀訓練,、詞句訓練,、說話訓練三個方面闡述了教學建議和方法。老師要有目的,、有計劃,、有思考、有方法的指導下學生進行聽說讀寫的訓練,。

本次培訓的最后還安排了質(zhì)疑互動環(huán)節(jié),，這更為老師們的答疑解惑的交流平臺。比如大小寫字母的教學問題是很多老師的困惑,，通過與線上專家的交流,，使大家豁然開朗，掃平了一切教學障礙,，真心為這次網(wǎng)絡培訓點贊,。下午的活動直到17：00結束。

新教材培訓內(nèi)容豐富,，信息量極大,。通過此次培訓活動，教師們對新舊教材的變化,，新教材的編寫意圖，今后的教學目標以及可采取的教學策略,，有了整體的認知與把握,，教師們定會在今后的教學中把新教材運用到極致，落實語文核心素養(yǎng),。

語文教研活動工作總結篇十一

光陰荏苒,，轉眼已到期末。本學期,，語文教研組的工作,，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學校工作為指導,，認真總結,、反思，深入探索課堂學習的有效途徑,，不斷促進語文課堂質(zhì)量的全面提高?，F(xiàn)將本學期所做的具體工作、成績與不足總結如下：

一,、優(yōu)化教學常規(guī)

1,、制訂教學計劃

開學一周內(nèi)各備課組認真制訂好教學計劃。

2、精心備課

（1）加強在個人備課基礎上的集體備課,。教師在備課標,、備教材、備學生的基礎上,，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式,。①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。②集體備課要做到“三定”（定時間,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點,、研究“雙基”能力的訓練,、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一教學目標,、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一作業(yè)量,、統(tǒng)一檢測內(nèi)容）,。

（2）授課前認真編寫教案。

（3）做好課后小結和分析,，及時總結經(jīng)驗,，反思失誤及其原因，尋找對應策略,。

（4）在本學期的教案檢查中,，我們組十三位老師，有十二位得優(yōu),，一位優(yōu)減,。

3、認真上課

作為語文教學,，課堂上我們力求做到：①教學目標明確,。②教學容量和課時安排合理，能突出重點,、突破難點,；③教師做到善“啟”善“導”，創(chuàng)設輕松,、和諧的課堂氣氛,，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程,，鼓勵學生質(zhì)疑問難,。⑤閱讀課上要留有讓學生感知,、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”,，又能“議論紛紛”,；⑥面向全體，注重個性差異,，因材施教,，使各類學生學有所得。

此外,，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力,；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查,、評價,。

4、規(guī)范作業(yè)

（1）布置作業(yè)以學生的實際為依據(jù),，作業(yè)的難度,、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置,。

（2）作文每學年一般不少于14次,，其它練筆不少于1萬字。每次作文,，訓練目標力求單一,、具體。

（3）教師及時,、認真批改學生作業(yè),，重視作業(yè)講評，講究批改實效,。每次批改有成績和日期，有訂正,。

5,、搞好分層輔導

（1）、輔導要分層次,。指導優(yōu)生要深化知識內(nèi)容,，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導計劃,，分析原因要中肯,，措施要得力；輔導形式可多樣化,，大多數(shù)的問題集體輔導,，個別問題個別指導,，也可采用提供資料、小組共同學習,、同學幫助等辦法進行,。

（2）,、切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊,，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽,、講成語故事比賽,、古詩文背誦比賽、作文比賽等,。

6,、重視教學評價

（1）,、教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率,、鞏固率和運用率,。及時檢查教學效果，重視教學反饋,。

（2）,、評卷后統(tǒng)計必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進行試卷和教學質(zhì)量分析,、講評，并及時查漏補缺,，進行鞏固練習在教學常規(guī)中,，我們立足對教材內(nèi)容，班級學生特點,，教師個人教學風格特長等進行研究,，目的是想通過有效的教學規(guī)范，提高教學質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

二、提高學科成績

去年,，教科所設立了教學質(zhì)量優(yōu)秀獎,，我們教研組三個備課組各項指標,，均符合申報條件，學校將三個語文備課組同時送報,，這也是對我們教學成績的一種肯定,。

這學期以來，學?？偣策M行了三次測試,，每次測試結束，教研組,、各備課組都進行了認真的分析,。以半期考試為例，根據(jù)各種統(tǒng)計數(shù)據(jù),，我們分析后,，得出以下結論：

1、三個年級語文的總體得分較好,，優(yōu)生率,、平均分都高于總分優(yōu)生率、平均分,，但仍不夠理想,；

2、三個年級同等層次班級積差均未超過10分（初一年級積差在5分以內(nèi)）,；

3,、越往低年級，寄宿制班平行班的優(yōu)勢越弱,。

針對這些情況,，并通過對試卷的仔細分析，我們認為：在今后的教學過程中,，特別應注意三個問題：1.重視語文知識的積累,，強調(diào)語言的運用；2.加強閱讀訓練,，既要立足課本,，更要面向課外，擴大閱讀面,；3.作文要注重基本功訓練，錘煉能力,，提高學生寫作品位,。同時，把周六寄宿制班的輔導課高效率利用起來,，或作統(tǒng)一測驗,，或作專題強化訓練等,，基本統(tǒng)一安排內(nèi)容，力求不斷提高學科整體成績,。

語文教研活動工作總結篇十二

本學期語文教研組的工作指導思想是：以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導,，狠抓常規(guī)管理,，全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育,，積極推進課堂教學改革,，切實提高課堂教學效益，穩(wěn)中求進,，在教學的各個環(huán)節(jié)力求完美,，教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步,，取得了一定成績,。

一、常規(guī)工作回顧

語文教研組老教師居多,，中高級教師肩負中層領導和德育工作,，在教研組各項活動中自覺履行角色職責，積極配合,，團結協(xié)作,，恪盡職守。

1.備課做到四個“精心”,。每位語文教師都能精心制訂教學計劃,，精心設計教學過程，精心選擇教學方法,，精心設計題型訓練,。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學校教導處要求,，每位老師備課均寫有“導學案”,。每課時都有教學目標，重點,、難點,、教學模式、教學方法,、教學準備,、教學過程、作業(yè)布置,、板書設計,、教后感等,。教學目標包括知識目標、能力目標,、情感目標三個方面,，教學過程包括內(nèi)容設計、訓練設計,、方法設計三方面,，在設計時內(nèi)容，都能認真鉆研大綱,，教材,，緊扣教學目標，做到以綱為本,，以本為本,，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中,，在學法指導時,，能充分調(diào)動學生學習語文的興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際動用能力,。做好各課組的組織工作,，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標,，備學生練習,，備教學方法時能集思廣益，取長取短,，同時通過集體備課,，及時了解教育教學情況，針對教材的特點,，不斷地進行探索,、改革、創(chuàng)新,。備課時,，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合,；結合我?！叭宋囊婇L”的辦學理念，教學中隨時注重人文滲透。

2.在上課上,，我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學的觀點，不斷更新教法與手段,，促進課堂教學效率的提高,。堅持做到“四為主”：教師為主導，學生為主體,，訓練為主線,，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學,，突出因材施教,，突出興趣激發(fā)，突出教書育人,。為了保證教學目標的完成,，我們改變＂以教為本＂的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念,，針對教材內(nèi)容,、目標、重點,、難點,、研究教法與學法，著力調(diào)動學生主動學習的熱情,，努力做到課堂訓練落實,，提高單位時間內(nèi)教學目標的達成度。同時,，我們在課堂教學中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設施設備的作用,，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件,。

3.我們能根據(jù)教材的特點,，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時,，以減輕學生的負擔為準繩,，認真取舍，精選適量的作業(yè),，以課文為主,，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術,。作業(yè)批改及時,，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完,，決不積壓,，并規(guī)范化。認真批改,，并在此基礎上及時講評,，及時反饋。

4.我們既注重學生的整體發(fā)展,，又注重學生的個體發(fā)展,。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示,。本學期,，我們的具體做法是：根據(jù)學生的能力和學習態(tài)度把學生分為四類進行教學、教育：

（1）學習態(tài)度端正和學習能力強且學習成績優(yōu)異的學生,，我們給予激勵和期望,，給予更多的信任，讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅΑ?/p>

（2）學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學生,，我們給予關心,、幫助，了解其成績被動的原因,，慢慢地引導地端正學習態(tài)度,。

（3）學習能力差但學習態(tài)度端正的學生，我們幫助他尋找適當?shù)膶W習方法,，提高其學習能力,，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望,。

（4）學習能力差而且學習態(tài)度也差的學生,，我們主動關心他們，決不歧視他們,，認真做好“幫教”工作,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們,，讓他們也能有值得驕傲的成績,。

5.本學期，我們都能根據(jù)學校常規(guī)組織考試,，并能寫好質(zhì)量分析報告,。本學期期末考試仍然實行聯(lián)考，三個年級的語文成績較好,。我們在復習時對備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng),，二題量,、難易要適度，三題目要有一定新意,。從學生的反饋來看,，收效顯著。

二,、推動學科研究工作,，提高教師業(yè)務素質(zhì)

1.按照學校統(tǒng)一安排，把滿足學生發(fā)展,、教師發(fā)展、學校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點和著力點,，強化教學質(zhì)量意識,，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進,，通過積極開展教師教學月檢查督導工作,，和學生征文比賽等課外活動，促進語文教師的發(fā)展和教學成績的提高,。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德,、依法治教、嚴謹治學,、團結協(xié)作,、開拓進取、和諧奮進,，積極地開展工作,。

2.認真學習新課標，用新的教育理念指導教學工作,。開學之初,，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求,。在學校的統(tǒng)一要求下,，重新學習了《規(guī)程》以及去教研員宿老師對《規(guī)程》的解讀，明確各項語文常規(guī),，同時結合業(yè)務檢查發(fā)現(xiàn)的問題,，及時召開語文教師會，密切落實《規(guī)程》的各項要求,。我們注重理論與實踐的結合,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂,。每節(jié)有教學反思,，每月有教學總結，間周開教研組會,，組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式,，相互學習,，共同提高。教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力。

3.將教學工作與科研有機結合,，教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路,。一學期來，繼續(xù)激活合作辦學機制,，三個年級教師積極主動參與同安一中同年級備課組的課題研究工作,，進行相關的理論學習和思考實踐，認真開展集體備課交流活動,，重點研究在新課程實施背景下的課堂教學,，研究如何調(diào)動學生的積極性、主動性,，開展合作學習,、探究學習。通過交流提高了教師們的課堂教學能力,，教學成績顯著提高,。語文組每位老師都定了一份語文教育教學刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和教改趨勢,，開闊視野拓寬語文課改思路,，并在校內(nèi)建立了語文教師資料庫，實現(xiàn)了資源共享,。

語文教研活動工作總結篇十三

本學期,，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神,，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機,，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本,、以質(zhì)量為魂,、以課堂教改為中心,、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī),、優(yōu)化教學過程,，扎扎實實提高教學質(zhì)量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際,，繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面,。

一,、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高課堂效率

1.定期開展語文教研活動,。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導,，正確把握三維目標，確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標,，以提高研究的實效性。

2.進一步完善備課,。做到“三備”,，即備三維目標，備教材,，備學生,。加強集體備課意識，注重資源共同分享,，倡導語文教師細讀文本,，深入淺出。

3.努力上好每一節(jié)家常課,。切實落實“135教學模式”于日常課堂教學中,，努力提高教學藝術，求實,、求真,、求活、求新,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)絡資源，拓寬學習時空,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，努力提高課堂教學效益。

4.用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設計,，體現(xiàn)“輕負荷,，高質(zhì)量”的教學思想,；作業(yè)細批改，規(guī)范,、及時,，注重糾錯及情況反饋。

5.盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作,，因材施教,，經(jīng)常分析學生，及時捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展,。

二,、以“135模式”為契機開展校本教研，提高教學實效

組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,，大力推進“135教學模式”,，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展,。

1.樹立以學生為本的思想,，建立民主平等的師生關系，營造積極,、向上,、和諧、寬松,、有趣的教學氛圍,，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識,。

2.堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染,。

3.積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間,，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,，分析問題，解決問題,，在主動實踐過程中積累,、感悟,。

4.突出學生主體地位，將教學過程看成是老師,、學生,、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受,、體驗和思維方式,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

5.樹立大語文教學觀,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學習和應用的渠道,，增加語文實踐機會，提高學習效率,。

語文教研活動工作總結篇十四

光陰荏苒,，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn),、富有收獲的學期結束了,。回顧我們丁村中學語文教研組本學期所走過的足跡,，不難看出，我們的步伐邁得踏實,、穩(wěn)健,、有力，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績,，更有應該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結如下：

一、本學年教研工作目標完成情況

本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領導下,，在教研處研具體組織下,，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“聚焦教學,，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標,，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動,，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中,。

二、本學年教研活動具體實施情況

1,、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準,，轉變了廣大語文教師教學觀念,。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習,，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變,。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易,，不加強學習,，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的,。語文學科涉及的知識面廣泛,，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,。

改革教學模式勢在必行,，本學年每位語文教師都加強了對“語文教學表演性理論”的了解和學習，增大了課堂容量,，提高了學生學習興趣,，取得了良好教學效果。廣大教師互相學習,，取長補短,。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力,，講練結合,，以讀代講，重感悟,，真正做到了講準,、講活、講得精要,，學懂,、學會、學得輕松,。教研課后認真評課,、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的,。

2,、加強了學生書寫訓練,，認真上好了寫字課，并且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字,，學生書寫水平有了很大提高,。

3、加強了學生課外閱讀的訓練,，這一點從同學們摘抄本上豐富的課外知識就不難看出,，通過學生們對課外知識的積累與運用，學生的課外知識豐富了,，閱讀能力和寫作水平都有了很大提高,。

三、本學年教研所取得的成績

經(jīng)過全體老師的共同努力,，我校教研工作取得了較大成績,。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變,，教學技能和教育教學水平有了較大提高,。語文教學“少、慢,、差,、費”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。

四,、存在問題

由于我校是一所農(nóng)村中學,，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差,，教學觀念還較落后,，使用現(xiàn)代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質(zhì)量差距較大,，發(fā)展不平衡,，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生,，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除,。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力,，真正地一步一個腳印地朝前進,。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階,。

語文教研活動工作總結篇十五

時光如梭,，轉眼間這一學期即將結束，隨著課題的階段完成情況,，我們辭去了忙碌而又充實的舊歲,，迎來了嶄新而又充滿希望的新年,。回顧我們語文教研組本學期所走過的足跡,，不難看出,，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健,、有力,。在這一學期的時間里，我們承擔著省級課題研究的壓力,，但壓力的存在卻讓我們在教學中不斷深入的研究,、探討,，真正的把我們的教研活動落到了實處,。

一、確定目標,，自覺起航

借助語文課題的研究,，我們在教學中把語文教學的整個過程分成幾個主體部分進行研究，各備課組也確立了自己的研究方向：六年級備課組主要負責研究在閱讀教學中如何發(fā)揮學生的主體作用,，實現(xiàn)閱讀的個性化與人文化的目標;初二備課組主要負責研究語文綜合活動的設計模式,，并進行實驗推廣;初三備課組主要負責研究名著閱讀與學生心靈溝通的教學思路;初四備課組主要研究的是中學古詩文的閱讀理解與綜合運用,。課題的研究給我們帶來了教學理念、教學內(nèi)容,、教學方式的巨大變化,。我們把這種變化化作了自覺行動，不斷閱讀理論專著,、教學雜志,、研讀《新課程標準》,，并不斷帶著問題去研討,，結合教學實際進行研讀，真正做到學以致用,，將所掌握的新理念,、新方法轉化為平時的教學行為，充分發(fā)揮出課題理論在教學中的導航、護航作用,。

二,、開展教研，深入研究

為了杜絕急功近利,、追求時尚,、流于形式，只有課題,，沒有方案,、過程的現(xiàn)象，教研組實行教科研兩手抓：一手抓課堂教學教改試驗;一手抓課題分析研究實驗,。兩者相輔相成,，課堂教學中遇到的實際問題能強有力地促進課題研究的深入開展;課題研究又能在課改中起指導、檢驗作用,。各課題小組在認真總結得失的基礎上,，針對課改過程中暴露出的問題，制定出切實可行的課題實施階段計劃,，并將計劃落實到實處,，紛紛寫出有創(chuàng)意、有分量的研究論文,，課堂案例,，推出體現(xiàn)課題研究思想、落實新課程理念的研究課,，成了我們深入研究的基本模式課,。

三、舉辦活動,，促進教改

為了有效的把課堂教育教學的改革落到實處,，并實現(xiàn)語文個性化閱讀的目的，教研組開展各項綜合性的活動,，有效地激活課題研究,，并在活動中讓語文課堂充滿了個性化和活動化、人文化,，并引起教師個體之間的反思與共鳴,。

第一屆古詩文知識競賽活動的開展，引發(fā)了學生內(nèi)部潛在的學習動力,，讓學生真正體會到了古典詩文的內(nèi)涵與妙處,，從而調(diào)動了學生多讀多背的思想意識,。首次參加全縣中華古詩文知識競賽所獲得第三名的成績,，就為我們開展活動的意義做了定格。此后，我們積極宣傳,，加大力度調(diào)動學生的積極性,，培養(yǎng)學生自覺閱讀的好習慣，并開展了校園活詞典和閱讀人生手抄報系列活動,，這些活動的開展,，不但挖掘了學生的潛能，克服自己的不足,，更讓學生在自我創(chuàng)造中逐步完善,，真正擁有“學生命意義，明人生責任”的人文情懷和寬闊豐厚的精神世界,，為我們實現(xiàn)“書香校園”奠定了堅實的精神基礎,。

四、加強教研質(zhì)量,，落實教學環(huán)節(jié)

對于課堂教學的研究分析,，我們積極準備，把每一個環(huán)節(jié)都落到實處,。沒有忽視說課的作用,，要求教師精心準備好說課的材料，把握好課堂設計的基本步驟,，并具體闡明教學意圖,，具體解釋好教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的,，讓我們的說課打在點子上,。同時，要求各位教師積極進行聽評課,，這一方面是我們長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,，今后我們還將把這種好的風氣保持下去,，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,。

五,、查缺補漏

針對教學中常規(guī)的做法，我們積極配合學校的常規(guī)管理,，并針對自己在教學中存在的不足,，抓住學校常規(guī)統(tǒng)一檢查的這一環(huán)節(jié)進行準備，反思教案設計,、反思作業(yè)布置與批改方法,、反思課堂檢測思路,，從反思中查找自己在教學中的得與失，并及時進行調(diào)整,，揚長避短,，減少今后教學中的隨意性和盲目性。

六,、做好幫教工作

針對新教師的加入情況,，我們也積極進行分析，處理,，要求老教師加強對新教師的幫教,，并在最短的時間里實現(xiàn)和諧統(tǒng)一。通過這一學期的考試成績來分析,，年輕教師已經(jīng)在原來的教學水平上提升一大快,，基本適應了現(xiàn)代教學的理念和思想，并開始超越老教師,。

七,、今后努力方向

今后我們的任務任重而道遠，但我們并沒有迷途,，我們要牢牢抓住更新教育觀念，提高業(yè)務水平這一主線,，在教學中不斷學習，不斷研討分析,，讓我們的教育教學能力更上一層樓,，讓我們的教學成績一天一個臺階。

語文教研活動工作總結篇十六

轉眼間,，一學期的工作即將畫上一個句號,，我們語文教研組的活動也即將落下帷幕，在此就我的收獲談一點兒自己粗淺的認識：

在本學期的教研活動中,，我們語文教研組組織了,，形式多樣，內(nèi)容豐富的教學活動,，有骨干教師談體會,，青年教師結對子賽講，優(yōu)秀教師送錄相觀摩,，更有區(qū)教研室鄭都是為我們送來了精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課《富饒的西沙群島》。豐富多彩的課堂帶給了新參加工作的我不同的思想沖擊。

第一,，關于閱讀。是啊,，不是有“巧婦難為無米之炊”的說法嗎？為了讓學生達到這個目標,，我校x老師在這方面做了很好的詮釋朱老師一方面引導學生認真觀察生活，另一方面通過開展大閱讀活動,，讓學生的視野得以開闊,，讓學生的思維更加靈活,。為此,，在每個學期初,，她都認真研讀教材，結合每個學期不同的教學內(nèi)容,，給學生推薦合適的課外讀物。另外它還給學生推介*,，并指導學生反復觀看,，讓*大師引導學生的思維，這個創(chuàng)意很好,，很有指向性,，目的性。

第二,，關于作文教學,。xx老師給我們帶來了不一樣的課堂作文。重視小本本,。小本本也就是收藏積累和記錄心靈感受的本本,。在這個小本本上，學生可以摘記平時學到的好詞佳句,，也可以隨時記錄自己的感受體會,，還可以用畫筆隨意涂抹自己喜歡的畫面,、色彩。為了讓學生能持之以恒的堅持收藏和積累,，吳老師還在每周抽出一點時間,，來使用小本本。多寫多練,，分類指導,。為了讓每位學生的寫作水平都能得到提高，張老師從低年級就開始不厭其煩的訓練,，在每次習作后都注意觀察那些學生會選材,，那些學生有悟性,，那些學生比較木訥,，需要一對一的輔導。這樣幾年下來,，學生的寫作水平都得到了顯著提高,。

優(yōu)秀的課堂教學展現(xiàn)了我們教研組教師良好的教學功底，及對語文這一學科的理解,，也給了我們很多的啟示,。可以說我們教研組的活動很成功,，在今后的教研活動中,，我也會更好地展現(xiàn)自我，向榜樣看齊,。

最后,，希望教研室多組織一些送教下校的活動，讓每一位老師都有機會接觸到新的教學信息,，接受新的教學觀念,，也都有機會向別人學習。

語文教研活動工作總結篇十七

不知不覺,，本學期工作已接近尾聲了,。回顧這一學期的教研工作,，有成績也有不足,，下面我對這一學期的語文教研工作做出了如下總結。

一,、制定計劃,，指導全局教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環(huán)節(jié)。

因此,，在開學之初,，語文組全組教師依據(jù)學校教學工作計劃,，結合學科特點和本校實際，集思廣益,，慎重討論,，確定了經(jīng)全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務,。同時,，在實施過程中，語文教研組組長配合本校教科研室和教導處,，對工作計劃的開展進行定期的檢查小結(如檢查教師的備課,、批改、輔導,、聽課等),，以努力達到工作的目標。實踐證明,，在科學的教研組計劃的指導下,，本學期的教研工作開展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導向作用,。

二,、學習理論，塑造自我新課程的實施,，使我們的學校和教師都面臨著一個共同的問題如何理解把握新課程的精神實質(zhì),，改變教學方法，落實課程改革的各項目標,。

由此而提出了一個十分尖銳的問題教師培訓,。由于我們學校地處農(nóng)村，各項學習經(jīng)費比較緊張,，送教師外出學習,，人力、財力都有會遇到一定的困難,。因此,，本校以語文組為龍頭，建立以校為本的教學研究機制,，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路,。語文組每月定期組織教師學習理論知識，規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記,，同時教師之間互相傳閱,，以不斷充實現(xiàn)代教育理論和學科專業(yè)知識，提高教師的理論素養(yǎng)。同時,，語文組正在著手探索參與,、對話、共享式校本培訓方式,，強調(diào)教師之間的雙向互動,，引導教師學會理性地思考教學問題。當然,，這個方案正處于探索時期,，在這一學期所做的成績并不顯著。同時,，這學期由于各種原因,，關于開展參與、對話,、共享式校本培訓方式的課題研究沒有上報,，下一學期的重要任務將著手開展這一課題的研究。在以后的教學過程中,，我們語文組將和教導處重點開展這種校本培訓方式,，以建立一種新的促進教師合作,、發(fā)展的學校文化,，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

三,、集體備課,，資源共享 本學期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級,、隔周一次,。

備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定,。備課前全體語文教師查閱資料,、鉆研教材、探討教法,，然后把每人的資料在備課活動中互相交流,，針對教學中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題,。同時在執(zhí)教后由初一教師寫好教學反思,，思考、反省,、探索和解決教育教學過程中存在的問題,。教研組長配合教導處也對教師的備課、上課,、作業(yè),、輔導,、考核等環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學水平和教學質(zhì)量,。當然,，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限,，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援,，還要走出校門，和其他兄弟學校做好縱向聯(lián)系,。

四,、積極參加科研活動，交流信息由于我校地處農(nóng)村,，各種新的教育教學理念比較落后,，為了改變這一狀況語文組除了加強教師的自身學習外，還利用學校有限的經(jīng)費積極參加各種科研活動,。

鑒于經(jīng)費的問題,，每次參加活動的一般只有一人。這一學期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓,、十七中組織的初一語文新課程教學研討會,、瑞安中學承辦的溫州市中語會教學年會等活動，參加活動的教師要求做好筆記,，回來后把學習的內(nèi)容寫成書面材料,，在組內(nèi)介紹、匯報和討論,。這一活動使教師學到了更多的知識,，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中,。

這一學期區(qū)教研室到我校進行調(diào)研,，為做好這一工作全體語文教師共同努力，每位教師認真?zhèn)浜靡还?jié)課,，積極把新教材的理念運用到實際教學中,。區(qū)語文教研員認真聽取了我校的語文匯報課，給予了表揚的同時也指出了其中存在的問題和不足,。語文教師還就在新課程實施過程中出現(xiàn)的困惑和教研員交流了看,。同時，這一學期語文組教師還積極參加了區(qū)教研室組織的各種競賽活動,，如初中語文教案評比活動(全校有3位語文教師參加吳祖速,、聶維平、陳敏)、中學語文說課比賽,，并在這些競賽中取得了不錯的成績,。回顧這一學期的教研活動,，感觸很深,。教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業(yè)人員?

如何樹立教師的終身學習意識，使之變成學習型教師?除了加強教師的自我學習外,，教研組還要發(fā)揮其導向,、引導作用。教研組要充分利用本地資源,，加強教師的校本培訓,，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師,、學校與學校之間的溝通和合作,。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學校，教研組的工作仍任重而道遠,。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索，要想提高語文教師的自身素質(zhì),，教研組的引導是關鍵,。在今后的工作中，我們語文教研組將取長補短,，容納百川,，在全體語文教師的共同努力下,，不斷地提高自我,，以使語文組成為真正意義上的學習型組織。

語文教研活動工作總結篇十八

本學期,，我校語文教研工作在學校的直接領導下,，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校語文教研工作計劃,。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動,，加強管理，強化過程,，嚴格要求,，積極實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教學研究,、教學指導和教學服務的職能作用,，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，以教學質(zhì)量建設為中心開展工作,。

一,、強化了教師的培訓

教學質(zhì)量高低的關鍵在教師，學校把教師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位,。學校積極鼓勵教師進修學習,，還組織教師聽市、縣,、鎮(zhèn)教學觀摩,，讓教師開拓視野，并且在實踐中加以運用,。學校還組織部分教師到銀川參加了教研活動,，回來后又對各年級教師進行了培訓。

二,、積極推動教學交流,，提高教研水平

我校認真組織教研活動，保證了時間,、地點,、人員、內(nèi)容,，對于組內(nèi)開設的常規(guī)課,、示范課、研討課等公開課,，作到人人參與聽課,、評課，并形成了良好的教研氛圍,，促進了教研活動質(zhì)量的提高,。上課前老師們都踴躍報名，積極準備,，課前大家出謀劃策,，查漏補缺，再修改教案,，課后評課再交流經(jīng)驗,，總結成果，提高教育教學水平,，真正達到示范課的示范作用,。

學校以及學區(qū)領導還經(jīng)常深入課堂，指導教學實踐切實改進課堂教學方法,，用新課程理念指導新的教學行為,，把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中,，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法,，高質(zhì)量完成學期教研任務,。

三、加強常規(guī)管理,，為教學質(zhì)量保駕護航

抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎,。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實，夯實教學基礎,。教導處和語文組每月進行常規(guī)檢查,，校領導隨機參與，不僅對教師的備課,、案例等教學常規(guī)工作進行檢查,，還查學生課堂行為及作業(yè)習慣，及時反饋,，對好的做法進行推廣,，并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示，對學生良好學習習慣的養(yǎng)成有很好的促進作用。平時加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽課,、反思、評課活動,。對學生單元測驗情況進行反思和總結，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查,，要求任課老師關注和追蹤后進生的學習情況,，一方面加強了教學質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通,，有利地促進教學質(zhì)量的提高,。

四、以課堂教學為中心,，建構充滿活力的課堂

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道,，學校抓住課堂教學這一中心，加強教師的行動研究,。用先進的教育理念指導課堂教學改革，打破“教師為中心,、課本為中心”的傳統(tǒng)教學模式,，活動中，教師們認真鉆研教材,，學習相關的語文學科課程標準,，課前研討教育理念和教學設計,、課中聽課認真記錄與及時點評、課后執(zhí)教者進行反思,、教研組反思和集體評課,、評課后總結教學經(jīng)驗。本學期的觀摩課和匯報課課開展得扎實有效,，充分利用老教師豐富的教學經(jīng)驗作資源,，發(fā)揮中流砥柱作用，也使年輕老師成長很快,，通過一系列的課堂教學研討活動,，學生的學習方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高,。

五,、注重團隊建設，促進群體提高

我校校本研究強調(diào)教師在自我反思的同時,，開放自己,，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋、產(chǎn)生思維碰撞,、協(xié)調(diào)和合作,，共同分享經(jīng)驗，互相學習,，彼此支持，共同成長,，實現(xiàn)校內(nèi)教師教育資源的有效共享，通過教師集體參與研究,，形成一種研究的氛圍,，一種研究的文化,，一種共同的生活方式,，促進了教師的整體素質(zhì)的提高。真正提升學校的教育能力和解決問題的能力

一份耕耘，一份收獲，通過扎扎實實地開展教學研究工作，學校形成了濃厚的教研氛圍,，涌現(xiàn)出一批課程觀念新,、銳意進取的教師,，學校的教育教學質(zhì)量有所提高，各方面工作取得了顯著的成績,。在今后的工作中，我們還必須繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點,，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。相信有上級領導的關心和支持,，有全體老師的協(xié)力配合,，我們的目標一定實現(xiàn)，今后,，我們將一如既往勤勉,、務實地工作，促進我校教學水平的提高,，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章!