確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)篇一

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第88頁(yè)例5及相關(guān)練習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀察，實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法,，能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形,。

2,、熟練掌握并運(yùn)用解決問(wèn)題的一般步驟，提高問(wèn)題解決的能力,，豐富解決問(wèn)題的策略,。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)：

從不同的起點(diǎn),，方向觀察,，找到規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、學(xué)具

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

(一)創(chuàng)設(shè)情境：

1,、復(fù)習(xí)舊知：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識(shí)?(讓學(xué)生自由回答，教師加以引導(dǎo)與整理,。)

2,、情境創(chuàng)設(shè)：看來(lái)大家對(duì)我們學(xué)習(xí)的找規(guī)律的知識(shí)已經(jīng)基本掌握了，那么,，你能不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖,。)

(二)引入課題：

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí),，讓學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,，同時(shí)設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)起學(xué)生探究知識(shí)的欲望,?！?/p>

二、引導(dǎo)探究,，解決問(wèn)題

(一)閱讀理解：完整呈現(xiàn)例5

1,、你從題目中知道了什么?讓學(xué)生與同伴先說(shuō)一說(shuō)。

2,、你認(rèn)為在這個(gè)題目中,，哪個(gè)詞語(yǔ)最關(guān)鍵?

3、師：對(duì)，關(guān)鍵詞就是“按規(guī)律”,，那她是按什么規(guī)律來(lái)穿的呢?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：

(1)這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子,、1顆藍(lán)珠子為一組，依次重復(fù)穿出來(lái)的,。

(2)這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子,、1顆藍(lán)珠子、1顆黃珠子,，為一組，依次重復(fù)穿出來(lái)的,。

對(duì)于學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，教師都應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第一種規(guī)律是從左往右觀察得到的,。第二種規(guī)律是從右往左觀察得到的,。

4、題目讓我們幫小紅解決什么問(wèn)題?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：手鏈斷了,，掉了兩顆珠子,，問(wèn)掉的是哪2顆珠子。

(二)分析解答

1,、我們剛才找到的規(guī)律是什么?那我們能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解答呢?

2,、引導(dǎo)：你從哪邊開(kāi)始看?(左邊)所以找到的規(guī)律是黃黃藍(lán)為一組重復(fù)排列。掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的,，1顆黃色的,。(課件演示，圈一組)

3,、你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?從右邊開(kāi)始看,，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃藍(lán)黃為一組重復(fù)排列，掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的,，1顆黃色的,。(課件演示，圈一組)

4,、師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn),，從不同的起點(diǎn)，不同的方向看,，找到的規(guī)律是不一樣的,，

(三)回顧反思

1、我們的解答正確嗎?如何證明是正確的呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要?jiǎng)邮謹(jǐn)[一擺,，看看是否正確,。

2、同桌合作：利用學(xué)具擺出她的手鏈，看符不符合她穿的規(guī)律,。

3,、匯報(bào)結(jié)果：學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師利用課件動(dòng)態(tài)演示,。得出：通過(guò)擺一擺,，證明剛才同學(xué)們的回答是正確的。

【設(shè)計(jì)意圖：在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程的指導(dǎo),，又要注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，讓學(xué)生在繼續(xù)經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程的同時(shí),，不斷豐富解決問(wèn)題的策略,。】

4,、整理小結(jié)

(1)說(shuō)一說(shuō)：師：剛才我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,，是先怎么做的?

(2)師生共同小結(jié)(師板書(shū))：

①認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律;

②找準(zhǔn)起點(diǎn),，圈出一組;

③按照規(guī)律,，補(bǔ)上珠子;

④動(dòng)手操作，檢驗(yàn)解答,。

(四)練習(xí)反饋

課件呈現(xiàn)p88的“做一做”

1,、小英也穿了一串手鏈，但掉了3顆珠子,，你們也來(lái)幫幫她,，好嗎?

2、引導(dǎo)學(xué)生利用以上的解答步驟來(lái)獨(dú)立解決問(wèn)題,。

3,、交流反饋：請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)出自己的'解答步驟，師生給予評(píng)價(jià),。教師對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的講解,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)與反饋練習(xí)，讓學(xué)生再次經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的一般過(guò)程,，進(jìn)一步鞏固利用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的策略,，體會(huì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值?！?/p>

三,、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固拓展

(一)基本練習(xí)

p90練習(xí)二十第9題,。

本題與上面的兩題相比,，規(guī)律其實(shí)都是一樣的,，都是一組相同的珠子簡(jiǎn)單的重復(fù)，但在顏色與形狀上稍稍復(fù)雜一點(diǎn),，所以讓學(xué)生獨(dú)立完成,。

(二)提高練習(xí)

p89練習(xí)二十第4題：

1、讓學(xué)生按照以上的解題步驟去完成,。

2,、在說(shuō)規(guī)律時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：黃珠數(shù)量不變,，藍(lán)珠數(shù)量是依次增加的,。

(三)拓展練習(xí)

p91練習(xí)二十的“思考題”：

1、以小組比賽的形式完成,。

2,、交流匯報(bào)，展示成果,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的練習(xí)，不斷加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與理解,，不斷提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，不斷豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略，讓學(xué)生的觀察能力,、分析與推理能力,、概括和歸納能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)一步得到發(fā)展與提高,?！?/p>

四、回顧小結(jié),，提出希望

(一)回顧小結(jié)：本堂課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?

(二)師生共同梳理：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

(三)知識(shí)延伸：處處留心皆學(xué)問(wèn),，如果我們能在以后生活與學(xué)習(xí)中都能做一個(gè)有心人，那么你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多,、更有趣,、更神奇的規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生共同梳理,，讓學(xué)生對(duì)本課與本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)能有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，同時(shí)教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出希望，讓學(xué)生今后的學(xué)習(xí)充滿信心,，更加期待,。】

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：在具體的活動(dòng)中,，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

能力目標(biāo)：確定物體上下的'位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá);初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣,。

情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí),，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序,，并能用自己的語(yǔ)文試表述

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性,。

教具準(zhǔn)備：喜洋洋的貼圖，課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、從貼臉游戲，引入課題,。

1,、師：同學(xué)們，今天陳老師給你們帶來(lái)了一位朋友,，瞧：

(課件出示喜洋洋圖片)

2,、出示喜洋洋圖片1。

問(wèn)：你們覺(jué)得這兩個(gè)喜洋洋有什么不同?

3,、學(xué)生講,，老師貼。

4,、學(xué)生觀察,，兩者間有什么關(guān)系?

5、引入課題,，喜洋洋為了感謝大家?guī)退一亓吮亲雍妥彀?，現(xiàn)在給我們當(dāng)導(dǎo)游，帶我們一起去游玩,，在生活中去學(xué)習(xí)上下位置關(guān)系,。板書(shū)：上下。

二,、理解上下,，培養(yǎng)空間觀念。(重點(diǎn))

出示主題圖,，這是我們學(xué)習(xí)的第一站,，南京長(zhǎng)江大橋，圖中有什么交通工具呢?

學(xué)生觀察,。

1,、初步體會(huì)上下位置關(guān)系

出示汽車和火車，你能說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?

引導(dǎo),，誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō),，誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?

2,、詳細(xì)體會(huì)上下位置關(guān)系

出示火車和輪船，你能再說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?

引導(dǎo),，誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō),，誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?

小結(jié)：在位置關(guān)系不變時(shí)，對(duì)于兩個(gè)物體,，上下位置關(guān)系是絕對(duì)的,。

2、體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性(難點(diǎn))

出示汽車,、火車,、輪船，你能說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?

引導(dǎo),，一會(huì)說(shuō)火車在上面,，一會(huì)又說(shuō)火車在下面。對(duì)嗎?

同桌討論,。生回答,。

小結(jié)：對(duì)于三個(gè)物體來(lái)說(shuō)，參照物不同,，上下位置關(guān)系也會(huì)不同,。例如：火車對(duì)汽車來(lái)說(shuō)，火車在汽車的下面,。火車對(duì)輪船來(lái)說(shuō),，火車在輪船的上面,。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng),，加深理解,，促進(jìn)情感體驗(yàn)

(1)擺一擺

現(xiàn)在，喜洋洋帶我們來(lái)到第二站教室,。

將你的數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的上面,，然后將你的文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面，再?gòu)奈木吆欣锬贸鲆恢сU筆放在文具盒的上面,。

并說(shuō)說(shuō),，誰(shuí)在最上面?誰(shuí)在最下面?

(2)同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō),。

生操作,，師巡視。

(3)寫一寫,。

四,、鞏固理解,、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

1,、游戲,，喜洋洋做，學(xué)生跟著做,。

游戲兒歌：上上下下

咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬,，(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)

咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)

太陽(yáng)出來(lái)了,，(雙手在頭兩側(cè)伸直打開(kāi),，手心向前)

花兒也對(duì)我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點(diǎn)頭)

上,，下,，(雙手伸直上舉，再?gòu)澢炼渑?

上,，下,，(重復(fù)上面動(dòng)作)

休息一下。(雙手在臉側(cè)做睡覺(jué)狀)

2,、第三站,，動(dòng)物器材室。

3,、第四站,，喜洋洋的房間。

4,、第五站,，回到教室。

聯(lián)系生活,，叫學(xué)生觀察所處的教室,，有哪些物體存在著上下位置關(guān)系。

五,、小結(jié),。

今天，喜洋洋帶我們游玩了這么多地方,，你收獲了什么?觀察所處的教室,，比如，講臺(tái)和黑板,，第一小組和第二小組間存在哪些位置關(guān)系?這是我們后面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)篇三

教學(xué)內(nèi)容：

p56、p57頁(yè)8和9的加減法

教學(xué)目的：

1,、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法,，能正確解答

2,、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,。

3,、在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

一,、創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友,，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

二,、探究知識(shí)

1、8的加減法

a,、獨(dú)立思考

你們看,，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢,，出示課件圖

出示課件

聰明的小朋友,，你能算一算嗎?

說(shuō)出你的算式，你用什么方法計(jì)算?

寫加法的理由是什么?

學(xué)生說(shuō)出加法的意思,，樹(shù)上有6只猴,，樹(shù)下有2只，一共有幾只?

b,、評(píng)價(jià),，你認(rèn)為誰(shuí)寫的好?理由呢?

c、小結(jié)：同樣一幅圖,，我們可以看作加法意思,，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意,，就能列出算式。

2,、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧,，前面就有一棵桃樹(shù)，結(jié)子很多又大又好吃的桃子,。

課件出示：兩棵桃樹(shù),，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子

請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺,，然后獨(dú)立寫出算式,。

誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，

評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?

三,、練習(xí)

1,、動(dòng)畫演示,，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè),，網(wǎng)外7個(gè),，看圖，你能寫出幾個(gè)算式?說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?

2,、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù),。

用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來(lái)完成,。

四、課堂總結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)篇四

[教學(xué)內(nèi)容]準(zhǔn)備課,。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過(guò)觀察圖,，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力、認(rèn)數(shù)能力,，為教學(xué)新知識(shí)做準(zhǔn)備,。

2.通過(guò)觀察圖，初步學(xué)習(xí)分類,。

3.初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,，做一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。如怎樣聽(tīng)講,、看書(shū),、寫字等，初步知道上,、下,、左、右等方位,。

[教學(xué)過(guò)程]

1.教師談話,。

教師親切地對(duì)學(xué)生講述學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,，使學(xué)生知道生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng),，長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó);鼓勵(lì)大家要天天向上,，要求大家專心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言等,，并提出比一比,，看誰(shuí)學(xué)習(xí)最努力?

2.學(xué)習(xí)新知識(shí)。

(1)學(xué)習(xí)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的主題圖。

教師出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意：這幅圖里都畫了些什么?指名讓學(xué)生說(shuō)的時(shí)候,，教師有意引導(dǎo)按數(shù)目順序敘述：一面國(guó)旗、一位教師;兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮,，兩個(gè)同學(xué)澆花,，3個(gè)同學(xué)踢球……也可以按方位敘述：左邊畫的是兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮，右邊下方畫的是兩個(gè)同學(xué)在澆花;上方畫的是……

(2)了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力,。

①結(jié)合圖,，教師提問(wèn)：數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的有什么?數(shù)量是3的有什么?……(學(xué)生默數(shù)，然后回答,。)

②數(shù)教室中的實(shí)物,。

有幾扇窗戶?每扇窗戶有幾塊玻璃?第四行有幾個(gè)同學(xué)?第一排有幾名_?……(注意數(shù)量不要超過(guò)10。)

(3)學(xué)習(xí)分類,。

①出示實(shí)物圖,。(1支鉛筆、兩個(gè)大小不等的皮球的圖畫,。)

教師問(wèn)：圖上畫了些什么?它們各是做什么用的?

教師歸納學(xué)生的發(fā)言：大球,、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類的物品,，我把它們?nèi)ζ饋?lái)(一邊說(shuō),，一邊用粉筆畫圈)。鉛筆是用來(lái)寫字,、畫畫的,，和球不是同類的物品，不能和球圈在一起,。

②學(xué)生試著分類,。

教師出示實(shí)物圖(公雞、母雞,、小雞,、書(shū)包、氣球),。

讓學(xué)生先看一看圖,，再想一想，然后全班動(dòng)手試著分類,，教師巡視。

教師問(wèn)：圖上哪些東西是同類的?你們是怎樣圈的?為什么這樣圈?

(4)認(rèn)1～10各數(shù),。

打開(kāi)書(shū),，翻到印有10以內(nèi)各數(shù)的圖和數(shù)的那一頁(yè)。

全班看書(shū),，數(shù)一數(shù)每個(gè)圖內(nèi)有幾個(gè)實(shí)物,，再認(rèn)一認(rèn)右邊的數(shù)字,。

教師在實(shí)物投影下手指圖旁邊的數(shù)字，指名讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字,。(從小到大指,、從大到小指、跳著指,、任意指等,。)

(5)寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

出示畫有田字格的小黑板,。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格：左半格,、右半格、上半格,、下半格,、左上格……

并說(shuō)明在格內(nèi)寫橫線要從左向右，畫豎線要從上往下;教師先示范,，然后讓學(xué)生試著描紅(用書(shū)上的),，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)意圖：這是學(xué)生由學(xué)齡前兒童成為一年級(jí)小學(xué)生上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,。這節(jié)課是否上得順利,、是否有趣對(duì)學(xué)生影響很大。課堂上力求多讓學(xué)生參與(看一看,、數(shù)一數(shù),、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)……),，以便教師了解學(xué)生入學(xué)前已有的基礎(chǔ),，為新課做好準(zhǔn)備。

3.鞏固練習(xí),。

教師出示實(shí)物圖,。

全班學(xué)生動(dòng)手分類。教師問(wèn)：怎么分的?怎么想的?(教師歸納)

4.質(zhì)疑與總結(jié),。

教學(xué)意圖：先放手讓學(xué)生參與,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，然后教師有的放矢地講解,，體現(xiàn)主導(dǎo)作用,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中，初步了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的理解情況,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法,。

2. 幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

3. 對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育,，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握數(shù)數(shù)的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、情境圖,、實(shí)物,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題

教師：同學(xué)們,，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了,。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問(wèn)題呢!大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?

教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù),，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?那你能從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看,。

二、探索新知

1. 激發(fā)觀察興趣

教師(多媒體課件顯示)：這是一所漂亮的小學(xué)校,。今天是開(kāi)學(xué)的第一天,，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢?自己先看一看,。

教師：把你看到的和你的同桌說(shuō)一說(shuō),。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么?還有什么?

2. 引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和物

教師：大家都會(huì)數(shù)啊!真不錯(cuò)!我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的,，再數(shù)數(shù)目比較大的?

教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。

(1)數(shù)出數(shù)量是“1”的事物,。

教師：同學(xué)們仔細(xì)看看,，這里有幾面國(guó)旗?( 配合學(xué)生回答，課件出示一面國(guó)旗圖并加上圈,。)

教師：一面國(guó)旗,，就可以用數(shù)字“1”表示,。( 同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”,。)

教師：同學(xué)們?cè)僬乙徽遥瑘D中還有什么也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示?(一位老師,、一棟教學(xué)樓,、一個(gè)足球……)

教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片,，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示,。(注意此時(shí)要幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言,，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。)

(2)數(shù)出其他數(shù)量的事物。

教師：同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)看,，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢?( 配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書(shū)4～5頁(yè)上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片,。)

數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí),，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來(lái)的”或“數(shù)出來(lái)的”,。教師可以讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看,。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn),，說(shuō)說(shuō)他數(shù)得對(duì)不對(duì),。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎?

教師：如果以后讓你數(shù)數(shù),，你打算怎么數(shù)?(適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范)

3. 認(rèn)讀1～10各數(shù)

(1)教師領(lǐng)讀各數(shù),，同桌互相讀一讀。

(2)教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,。(為了了解學(xué)生認(rèn)識(shí)這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況,，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個(gè)數(shù)等,。)21教育網(wǎng)

4. 數(shù)身邊的數(shù)

教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來(lái)表示,，那么我們周圍或生活中有沒(méi)有可以用這些數(shù)來(lái)表示的事物呢?

學(xué)生不會(huì)說(shuō)的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)(如教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒里有幾支鉛筆?一行有幾個(gè)課桌……);數(shù)自己身上的數(shù)(如你有幾只手?你有幾只眼睛……)。

5. 課后延伸

教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物,，看看有多少,。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物,，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),、老師或爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶。

三,、全課總結(jié)

教師：今天,，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀,、樹(shù)呀,、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等,。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛(ài)的崇高與偉大,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、描繪,、制作,，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。

教材分析：

重點(diǎn)：通過(guò)描繪表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛(ài)

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生心靈強(qiáng)烈的共鳴

關(guān)鍵：各種方法的運(yùn)用,、組合

教學(xué)方法：

講授法,、實(shí)驗(yàn)法

學(xué)情分析：

學(xué)生都對(duì)媽媽有種愛(ài)和依賴，但現(xiàn)在的孩子更多的是一種不覺(jué)察,、不領(lǐng)悟的愛(ài),、體驗(yàn)

不深，所以老師應(yīng)該運(yùn)用各種方法產(chǎn)生共鳴,。

教具：錄音機(jī),，畫家母愛(ài)的作品，學(xué)生作品也可以,。

學(xué)具：水彩筆,、油畫棒，和媽媽的照片,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，維持全班紀(jì)律,。

2,、導(dǎo)入新課

師：小朋友們，有一首好聽(tīng)的歌我想你們都會(huì)唱吧?(放音樂(lè))與學(xué)生一起唱!這首歌的名字叫《世上只有媽媽好》,，是許多小朋友學(xué)會(huì)的第一首歌,，每個(gè)人都有一位疼愛(ài)自己的媽媽，那你了解你的媽媽嗎?

生：我的媽媽是一位農(nóng)民……

師：你可以說(shuō)說(shuō)你媽媽的樣子嗎?

生：她高高的個(gè)子,，大大的眼睛……

師：你能講講你與媽媽之間發(fā)生的故事嗎?

生：打針時(shí),、睡覺(jué)時(shí)……

師：老師也給小朋友講一位媽媽的故事吧!

在一個(gè)春光明媚的日子里，一家三口一起去爬山,，兩座山之間有一條供游人游覽并且觀風(fēng)光的索道,，可是不幸的是由于工作人員的失誤，索道不幸墜落了下來(lái),，就在墜落的過(guò)程中,，媽媽托起了孩子，用自己的生命保護(hù)了孩子,，讓孩子活了下來(lái),。世界上最崇高最圣潔的愛(ài)就是母愛(ài),，所以在一年之中，有三個(gè)節(jié)日是屬于媽媽專有的,，你們知道嗎?

生：母親節(jié),、三八婦女節(jié)、媽媽的生日

師：有哪些小朋友知道你自己媽媽的生日?

生：(舉手)

師：當(dāng)你在過(guò)生日吹著蠟燭的時(shí)候,，你有沒(méi)有看到媽媽眼中欣慰而滿足的表情?但在媽媽節(jié)日

的時(shí)候,，你對(duì)媽媽做了些什么呢?

(板書(shū)課題)

3、講授新課

師：從古至今,，表現(xiàn)母愛(ài)的美術(shù)作品一直是畫家們從不厭倦的主題，現(xiàn)在就讓我們一同來(lái)欣賞!(欣賞作品)

師：如果今天就是媽媽的節(jié)日,，你準(zhǔn)備怎么做?

生：打掃衛(wèi)生,、勞動(dòng)!

生：畫張畫作為禮物!

生：唱歌給媽媽聽(tīng)!

生：洗衣服……

師：讓我們一起來(lái)看看課本上其它小朋友是怎么做的吧!

(欣賞課本)

4、學(xué)生作業(yè)

師：下面也讓我們動(dòng)起畫筆,，來(lái)繪畫媽媽,、祝福媽媽，并在節(jié)日里送上你最特別的祝福吧!在

媽媽的節(jié)日里,，你和媽媽之間的故事吧,。

5、作業(yè)要求

作品表現(xiàn)我與媽媽的主題,，有人物,、有背景。

色彩鮮艷,、畫面豐富(可以剪貼照片)

6,、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

7,、總結(jié),、講評(píng)

師：愿每位小朋友都能像媽媽愛(ài)你一樣愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽,，做一個(gè)讓媽媽自豪并為之驕傲的好孩子,，有沒(méi)有信心?

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)篇七

一、復(fù)習(xí)

1,、口算

8+3= 9+5= 7+6= 8+5=

7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

2.看卡片,，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。

9十( )=16 8十( )=13

9十( )=15 8十( )=17

3.12—9=3,，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程,。

二、新授

1.出示例2,。

(1)觀察畫面,，理解圖意,，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論,，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,，列出算式。

12—8=4

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法,，這幾種方法都很好,。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法,。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法,。

2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算,。

讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片,，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈,。

提問(wèn)：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片,，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片,。)

(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片,，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程,。)

三,、鞏固練習(xí)

1.完成p13頁(yè)的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算,，全班集體訂正,，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程,。

2.完成p15頁(yè)“做一做”的第二題,。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?

3布置作業(yè),。

課后小記：

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)篇八

課題：小掛飾

課時(shí)：2課時(shí)：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教材簡(jiǎn)析：

本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來(lái)再組、加工,，成為與眾不同的小掛飾,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料,。

2,、將收集、加工后的飾物穿起來(lái),，制作1-2串掛飾,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾,。

2、啟發(fā)學(xué)生就作品說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路,。

3,、安全熟練的使用工具。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生收集彩色紙,、吸管、麥稈,、果核、果殼,、鈕扣,、貝殼、小石子及針線等材料,。

2,、教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水,、針線等材料,。實(shí)物投影儀

教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請(qǐng)學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子,、小石子等材料串制的小掛飾,。欣賞小掛飾，體會(huì)其裝飾美感,，了解掛飾的形式與種類,。

活動(dòng)二：

啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾?生活中還有那些垂首可得的材料可以來(lái)制作小掛飾?

引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)包里、教室里,、操場(chǎng)上收集制作材料,。

活動(dòng)三：

先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來(lái)，展示給大家看好不好看,。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看,。

引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察,、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來(lái)才好看?小石子等較硬的,、無(wú)法穿孔的材料可以用什么辦法連起來(lái)?各組可以試一試,。

以“新專利發(fā)布會(huì)”的形式請(qǐng)各組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組嘗試的結(jié)果。

將已分好類的材料用不同的袋子裝好,，收拾起來(lái),，準(zhǔn)備下節(jié)課用。

第二節(jié)

活動(dòng)一：

實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品,，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上,，還可以用哪些材料哪些方法來(lái)裝飾好小掛飾。(如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間)

小組討論,、試驗(yàn),，交流結(jié)果。

活動(dòng)二：

運(yùn)用討論好的方法,，用線串聯(lián)整理好的材料,，做一件小掛飾。

教師在指導(dǎo)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小,、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項(xiàng)鏈,、手鏈、腰帶,、包飾,、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式,。

活動(dòng)三：

拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡,、班牌、小信插等,，引導(dǎo)學(xué)生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接,，制成為生活服務(wù)的工藝品?

活動(dòng)四：

將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣,。

收拾整理,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

一、欣賞樂(lè)曲,，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受,。

二、學(xué)習(xí)用歡快,、活潑的情緒,、輕巧的聲音、清晰,、準(zhǔn)確的演唱曲,。

三、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、提問(wèn)導(dǎo)入

二、欣賞《亮火蟲(chóng)》

初聽(tīng)《亮火蟲(chóng)》

師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色,，這是一首描寫亮火蟲(chóng)的曲子,，請(qǐng)展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。

復(fù)聽(tīng),。

三,、歌詞創(chuàng)編

師(戴著火車司機(jī)的帽子)：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的?(火車司機(jī))誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)?給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪,、神氣,、開(kāi)心的情緒來(lái)唱一唱。

生：(聽(tīng)音樂(lè),，邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作)

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑,，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌,，誰(shuí)先會(huì)唱,，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行,。唱得好,，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一份小禮品,。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),。

生：(互教)

師：(點(diǎn)評(píng))《火車開(kāi)了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽(tīng)呀,，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢?

師：老師先來(lái)編,，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓,，火車開(kāi)了,，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓,，火車走了,。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了!

生：(創(chuàng)編歌詞)

師：小朋友們編的歌詞真好啊!我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。

四,、音樂(lè)游戲

師:我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車,，你最想去哪兒?

師：想去這么多的地方呀!可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多,，我們就去哪兒,。

生：(投票)讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。

師：去_地方,，路途可遙遠(yuǎn)了,，我們要經(jīng)過(guò)_平原，_隧道,，_大橋,，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡,、隧道,、大橋。

生：(擺凳子)

師：(問(wèn)擺設(shè))一路上小火車要上山坡,、過(guò)大橋,、穿山洞可有趣了，那我們向著

太陽(yáng)出發(fā)吧,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字了解我國(guó)漢字的悠久歷史及發(fā)展過(guò)程,。

操作目標(biāo)：通過(guò)欣賞、總結(jié),、想象,、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法,，并能設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字,，力爭(zhēng)表達(dá)出詞語(yǔ)的意義。情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字的造型美感,，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感,。顯性目標(biāo)：

應(yīng)知：通過(guò)查資料，知道漢字的由來(lái),，并了解漢字的起源,、演變過(guò)程，感受漢字特有的美,。

應(yīng)會(huì)：通過(guò)比較與設(shè)計(jì),，把字與繪畫按照自己喜歡的方式結(jié)合起來(lái)，達(dá)到美觀,、新穎,、有趣的目的。

隱性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài),，能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,。提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng)作象形文字要抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現(xiàn),。

了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來(lái),，并能通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)創(chuàng)造象形文字，力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義,。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教師：象形文字的圖片資料若干,。

學(xué)生：水彩筆、彩紙,、鉛筆等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣,、提問(wèn)導(dǎo)入

問(wèn)：同學(xué)們?nèi)绻幸惶炷阍诩矣惺滦枰鋈ヒ幌?，但爸爸和媽媽還沒(méi)下班回家，為了避免他們著急擔(dān)心,，你有什么最簡(jiǎn)便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里?

(除了打電話之外,，就是留個(gè)便條)

要是碰到不會(huì)寫的字怎么辦?

(寫拼音)

那你們有誰(shuí)知道，在沒(méi)有文字沒(méi)有拼音的幾千年以前的古人類使用什么方法來(lái)記錄和交流某些事情的嗎?

(用簡(jiǎn)單的繪畫形式并創(chuàng)造出了圖畫性很強(qiáng)的字叫象形文字)揭題,，《有趣的漢字》,。

二、新授：

a：看畫猜字

(象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前古代人類用于記錄和交流的圖形符號(hào),，現(xiàn)代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來(lái)的,。板書(shū)：象形文字)

(這個(gè)米字的原始形式就是畫了九粒谷子，它后來(lái)演化為,，最后定型為米,，表示稻子種在田里，被田埂分成四部分,。

b：欣賞象形文字

1,、先讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的范作(為了激起學(xué)生的興趣可再讓大家猜字)主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié)，這些象形字是抓住了對(duì)象的主要特征來(lái)設(shè)計(jì)的,。板書(shū)：“抓主要特征”,。

2,、再請(qǐng)學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)月、木,、林,、魚(yú)、水等象形文字的`寫法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別,，以及大概了解這些文字的演化軌跡,。

三、學(xué)生作業(yè)，師輔導(dǎo)：

作業(yè)：

(要求用象形文字的造型方法來(lái)設(shè)計(jì),，要能抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn))

我可提供幾個(gè)字,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍O(shè)計(jì)其中的一個(gè)字。

(云目手人足口川石燕)

四,、講評(píng),，欣賞學(xué)生作業(yè)：

把自己的畫介紹給同學(xué)。

1,、欣賞學(xué)生作業(yè),。

2、學(xué)生自評(píng),、教師講評(píng),。

五、課堂延伸：

鼓勵(lì)學(xué)生回家后可從書(shū)本上,，網(wǎng)上多找一些關(guān)于象形文字,，甲骨文及古代書(shū)法方面的資料。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)篇十一

預(yù)習(xí)要求：

看一看教材第3頁(yè)的“拼一拼”內(nèi)容,，做一做練習(xí)一第4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,，并能用向己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形,、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2,、通過(guò)觀察,、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形、圓,、平行四邊形的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,。

3、通過(guò)大量拼擺圖形,，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美,。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形,、正方形的邊的特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前,，老師先送給大家一首歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的到底是什么呢?(多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問(wèn)：你們喜歡風(fēng)車嗎?)其實(shí),，風(fēng)車是長(zhǎng)方形變成正方形之后,，才折成的。不僅這樣,，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好,，今天我們就一同來(lái)學(xué)平面圖形的拼組。下課之后,，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。(板書(shū)課題)

二,、折一折

(1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征。

首先,，我們來(lái)看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。(請(qǐng)看幻燈)同學(xué)們按照要求把你手中的長(zhǎng)方形折一折,，折完后,，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣?(對(duì)了,，對(duì)邊重合，即對(duì)邊相等)那么,，鄰邊是否也相等呢?(對(duì)角折一折，試一下)我們一起來(lái)看屏幕演示,。再來(lái)看看，正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再?duì)邊折,，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好,，我們?cè)賮?lái)看屏幕,。

歸納：同學(xué)們有的用觀察法,，有的用比較的方法,，得出：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等;長(zhǎng)方形鄰邊不相等,，正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等。

問(wèn)：你能把長(zhǎng)方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折,、剪一剪就變成正方形了，能說(shuō)明理由嗎?

(2)小組合作制作紙風(fēng)車,。

我們?cè)谡n前說(shuō)過(guò),，紙風(fēng)車是由長(zhǎng)方形變成正方形之后才完成的,。你們會(huì)做風(fēng)車嗎?(幻燈出示風(fēng)車圖案)接下來(lái),，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)注意看(播放視頻),。

通過(guò)視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的紙,，根據(jù)正方形四邊相等的特征,，我們將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬相等再裁下,，(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對(duì)角各折一下,，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地,，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定,，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。

問(wèn)：風(fēng)車的制作過(guò)程中,，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢?動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車,。

小組互評(píng)，展示學(xué)生作品,。

好了,，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來(lái),。請(qǐng)看這輛小汽車(幻燈出示),，它是由哪些圖形組成的?

三、拼一拼

剛才大家表現(xiàn)得非常好,，那你們想玩拼圖嗎?

(1)下面,，就請(qǐng)用你手中的2個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼,，看看你們能拼出什么圖形。(學(xué)生完成后幻燈展示答案)

(2)再來(lái)用4個(gè)同樣的正方形拼一下,，又能拼出什么呢7

問(wèn)：至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形?

(3)大家都這么聰明,，那你們能擺出六邊形嗎?

(4)好，接下來(lái)就請(qǐng)大家用手中的9個(gè)三角形,，拼成一個(gè)大三角形，比一比,，看誰(shuí)拼得又快又好,，開(kāi)始!(幻燈展示答案)

(5)現(xiàn)在,，老師也難不倒大家了，那么,，我就想考考大家的眼力如何,，請(qǐng)注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。

①最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形?

②用12根小棒能拼出什么圖形?

③你能用老師給的4個(gè)三角形拼出正方形嗎?

(教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì))

四,、拼圖大比賽

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋,，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼,，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形,。比一比，看誰(shuí)拼得又好又快,，且有創(chuàng)意,。

(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià),。

(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手,，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五,、總結(jié)

今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形,，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦!希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力,，拼出更多美麗的圖案來(lái),。

板書(shū)設(shè)計(jì)

平面圖形的拼組

邊

長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等

正方形 四條邊都相等

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)篇十二

教學(xué)內(nèi)容：

1,、歌曲,。

2,、三角鐵,、雙響筒,、鈴鼓。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》,。

2、能說(shuō)出三角鐵,、雙響筒,、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

3,、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神,。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲《好朋友》

1：小朋友,，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了?

2：交流大家好朋友姓名,，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。

3：好朋友在一起會(huì)做些什么事呢?

4：討論交流,。

s：我們?cè)谝粋€(gè)大集體,，一起游戲、一起上課,、一起唱歌,、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛(ài),，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》,。

6：跟著老師分句學(xué)唱歌詞。

7：指導(dǎo)學(xué)生歌唱,，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo),，與歌詞銜接好。

8：富有表情地歌唱,。

9：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖,，他們分別在干什么呢?

10：分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng),。分組進(jìn)行匯報(bào),。

11：把好歌詞寫在黑板上。

12：集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來(lái)唱,。

他們玩得非常開(kāi)心,，這是為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲,，不能追逐奔跑,，做正當(dāng)?shù)挠螒颉?

逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒,、鈴鼓,，并示范演奏。

二：學(xué)習(xí)三角鐵,、雙響筒,、鈴鼓的演奏方法,。

1,、分組表演，為歌曲伴奏,。

2,、富有表情地歌唱。

3：除了這些打擊樂(lè)器外,，小朋友還能想到別的嗎?

作業(yè)：自找,、自制打擊樂(lè)器。

教后記：

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)篇十三

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.尋找生活中的聲音,。

2.歌曲《大雨和小雨》,。

3.聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能尋找并模仿生活中的聲音,。

2.能創(chuàng)造幾種聲音,。

3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過(guò)程：

(一)尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語(yǔ)的方式,，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音(謎面：左一片,，右一片，住在山兩邊,，說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn),，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵),。

2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音,，并模仿這些聲音。

3.教師將學(xué)生所傾聽(tīng)到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,，再分別播放教材中城市,、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨,、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)?

4.想一想,，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。

(二)歌曲《大雨和小雨》

1.雨是一種自然現(xiàn)象,。有大雨也有小雨,。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽(tīng)錄音,。

3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》,。

4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?

(三)聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

1.我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音,。

2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?

3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容,。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.能積極參與聲音的探索，聽(tīng)辨出兩種以上的聲音,。

2.會(huì)唱《大雨和小雨》,。

3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂(lè)活動(dòng)“在音樂(lè)廳里”,。

2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱，感受人聲與樂(lè)器的不同音色,。

2.會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》,。

教學(xué)過(guò)程：

(一)在音樂(lè)廳里

1.教師播放音樂(lè)廳里合唱和管弦樂(lè)隊(duì)的錄像。提問(wèn)：除了生活中的聲音還有什么聲音呢(唱歌的聲音和樂(lè)器的聲音)?

2.請(qǐng)你在教材圖中找一找,，你認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呢?學(xué)生說(shuō)出一種樂(lè)器,，教師就可以出示這種樂(lè)器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏,，可在課上為同學(xué)們演奏,，最后教師再介紹其它的樂(lè)器。

3.有打擊樂(lè)器的可讓學(xué)生敲擊一下,，感受這些樂(lè)器的音色,。

4.還知道其他的樂(lè)器嗎?

(二)學(xué)唱《布娃娃彈琴》

1.你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷),。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》,。

2.教師范唱或放錄音。

3.跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》,。

4.邊唱歌曲邊做律動(dòng),。

(三)學(xué)唱《大鼓和小鼓》

1.播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢(大鼓和小鼓等)?

2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低,、強(qiáng)弱,、音色不同等等)?

3.學(xué)唱《大鼓和小鼓》,。

4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。

(以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱),。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.能認(rèn)識(shí)一種以上的樂(lè)器并說(shuō)出它的名稱,。

2.會(huì)敲擊一種打擊樂(lè)器。

3.會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首,。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一),。

教學(xué)目標(biāo)：

了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音,。

教學(xué)過(guò)程：

1.教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事,。

2.教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容,。

3.教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷,、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音,。

4.安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料,。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2.能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng),、雷,、閃電的聲音,。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(二),。

教學(xué)目標(biāo)：

能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色,。

教學(xué)過(guò)程：

1.學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事,。

2.將學(xué)生分成2～4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn),。

3.分組到前面表演,。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn),。

4.師生共同評(píng)價(jià),。

5.如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng),。

2.能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作,。

3.能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)各民族和古代部落,、現(xiàn)代建筑的壁畫欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;通過(guò)表達(dá)巨幅作品的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生組織畫面的能力,、交流合作的能力,，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生毅力;培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，享受繪畫和活動(dòng)的快樂(lè),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

欣賞圖片資料時(shí)，觀察需要仔細(xì),，以提高學(xué)生的審美能力,。

鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信，大膽的表現(xiàn),，展示自己,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片資料若干。學(xué)生繪畫用具等,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

1,、導(dǎo)入活動(dòng)

(1)準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)境。

(2)師：有了人類就有了藝術(shù),。遠(yuǎn)古時(shí)代,，人們吃不飽，穿不暖,，生活在極不安全的惡劣的環(huán)境中,。但人們對(duì)生活充滿了希望，他們還用自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的工具在巖石和洞穴的石壁上表現(xiàn)自己的生活,，展示自己的夢(mèng)想,，自己的追求，自己的渴望,。被稱為東方天書(shū)的江蘇連云港將軍崖上,，留著石器時(shí)代我們的祖先用石頭磨出的`子午線和當(dāng)時(shí)人們活動(dòng)的情景;徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖?zhèn)兓顒?dòng),、生活的縮影和對(duì)佛教的崇拜,。今天，老師將和同學(xué)們一起,，回到遠(yuǎn)古時(shí)代,，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術(shù)的痕跡。

2,、展開(kāi)活動(dòng)

(1)兒童自己欣賞書(shū)上的圖片,，感受畫面形式和場(chǎng)面，初步理解作品內(nèi)容,。

(2)兒童用自己的理解說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

(3)教師用多媒體課件展示巖石和壁畫，讓學(xué)生觀看,、感受和進(jìn)一步理解,，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解,。

a、畫面的共同特點(diǎn)：尺幅較大,，概括性強(qiáng),，自由奔放，描寫的景物和當(dāng)時(shí)的生活有關(guān),，有震撼人的形式美感,。

b、畫面的由來(lái)：勞動(dòng)記事,，圖騰,，宗教或信仰崇拜的巫術(shù)，表達(dá)感情,、游戲,、自?shī)省⑨鳙C,、抗擊自然災(zāi)害等方面的,。

c、重點(diǎn)了解一些有廣泛影響或個(gè)性特點(diǎn)的作品：

a,、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象,，常常被人類學(xué)家們用來(lái)說(shuō)明舊石器時(shí)代巖畫起源于巫術(shù)的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢(mèng)寐以求的獵物”,。

b,、江蘇連云港將軍崖原始社會(huì)巖畫，用石頭磨畫而成,，刻畫了當(dāng)時(shí)人們對(duì)自然界的崇拜,。

c、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動(dòng)圖,，人物和動(dòng)物形象栩栩如生。

d,、敦煌壁畫,，記載著很多本身經(jīng)卷故事，著稱于世界,。

(1)猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫,，它是什么時(shí)候，什么人畫的?為什么要畫?畫的是什么?

(2)壁畫等巨幅繪畫在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用,。

a,、商業(yè)宣傳廣告。

b,、裝飾生活環(huán)境,，

c,、人們自?shī)首詷?lè)

(3)想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品,，它們的作用是什么,，有什么效果?；ハ嘤懻?，表述。

第二課時(shí)：

1,、分享活動(dòng)

(1)教師組織兒童分組,，安排場(chǎng)地、準(zhǔn)備巨幅繪畫創(chuàng)作的材料,。

(2)教師和學(xué)生共同商量繪畫表現(xiàn)內(nèi)容,，可以從以下幾個(gè)方面參考：

a：小組表現(xiàn)同一個(gè)主題，先集體構(gòu)思,，再分配具體任務(wù)到個(gè)人,，一起表達(dá)。

小組里每個(gè)人都自由發(fā)揮,，看看組合到一起

形成什么樣的畫面,。

(3)老師提醒注意事項(xiàng)：

a：鼓勵(lì)兒童大膽涂抹，不要受約束,，盡情表現(xiàn)自己的想法,。

b：提醒兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動(dòng)感,。

c：提醒兒童在墻壁繪畫時(shí),，如果站在凳子上要注意安全。

d：提醒兒童注意環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù),。

e：相互友好合作,，互相支持。

(4)學(xué)生分頭活動(dòng),。

a：墻壁繪畫,。

b：大紙上繪畫,。

c：地面繪畫,。

(5)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不怕苦和累,，堅(jiān)持到底,，并協(xié)助學(xué)生完成美術(shù)活動(dòng)。

2,、延伸活動(dòng)

(1)展示創(chuàng)作的作品,，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意和構(gòu)思,。

(2)相互欣賞,，相互評(píng)價(jià)，相互討論,。

(3)教師進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn),。

(4)拍照留念

3、收拾活動(dòng)

整理工具,，打掃衛(wèi)生。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)篇十五

《好吃的水果》：

教材分析：

不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方,，各種各樣有營(yíng)養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛(ài),。在南方，有披著“魚(yú)鱗”的菠蘿,、金黃的芒果,、成串的香蕉、紅紅的荔枝,、毛茸茸的紅毛丹,、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃,、黃澄澄的柿子,、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜,、瑪瑙般的葡萄提起這些,，孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來(lái)還有各種不同的味道,。

那么多種的水果,，或香香的、或甜甜的,、或酸酸的，還有的水果聞起來(lái)臭臭的吃起來(lái)卻香香的享受這些水果時(shí),，同學(xué)們的感覺(jué)也是各不相同的,。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn),，而且敢于大膽地表達(dá)自己的,。真實(shí)而獨(dú)特的感受,。

本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受,，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1,、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：在感知活動(dòng)中,，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受,。

應(yīng)會(huì)：能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受,，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

2,、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力,、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力,。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受,，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、師生各自找來(lái)自己最喜愛(ài)的水果，作為感知材料,。課件,。

2、學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好,，選擇表現(xiàn)工具,。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué),，引入新課教學(xué)

老師帶來(lái)一個(gè)百寶箱,，誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸里面有什么?也許會(huì)咬人呦!

(學(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果)

二,、看課件,，欣賞各地水果

1、新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng),，你知道新疆有哪些特色水果?(學(xué)生回答有哈密瓜,、香梨、葡萄)

2,、介紹火龍果,、人生果,。了解不常見(jiàn)的南方水果，觀察不同的水果外形特點(diǎn),、色彩,。

通過(guò)“摸”來(lái)感受水果的外形、特征,。在體驗(yàn)中,，營(yíng)造一種寬松、快樂(lè),、自由的氣氛,，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想,。

(學(xué)生談看到果實(shí)的感受,。)

三、說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)的水果形狀,、顏色,、特點(diǎn)、味道

1,、學(xué)生介紹,，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。

2,、你們相信水果會(huì)變嗎?看能變成什么?(出示課件)

西瓜變成了西瓜城堡,，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學(xué)生暢想?yún)R報(bào))

看老師變成了蘋果姐姐,，我開(kāi)著椰子火車,，帶著香蕉汽車來(lái)接你們的水果精靈快快來(lái)水果樂(lè)園吧!

四、學(xué)生作業(yè),，教師巡視輔導(dǎo)

嘗試著自己發(fā)揮想象,，把自己帶來(lái)的水果“變”一個(gè)樣畫出來(lái)。

五,、展示作品,，師生共同評(píng)價(jià)

學(xué)生品嘗自己帶來(lái)的水果。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、提高學(xué)生的觀察力,、記憶力、創(chuàng)造力,、審美力;小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《魚(yú)兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)

2,、指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú),，鍛煉學(xué)生用線,、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú),。小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《魚(yú)兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)

3,、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶,，從而懂得珍惜自然,，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀,、膠水,、筆、彩泥,。

2,、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng),，統(tǒng)一小組意見(jiàn),。

二、欣賞故事導(dǎo)入：

今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事：在大海里住著魚(yú)爸爸和他的兒子,，爸爸很膽小,，怕兒子出事，不想讓他上學(xué);而兒子很喜歡上學(xué),，也很頑皮,。有一天……

(播放動(dòng)畫故事：魚(yú)爸爸失去兒子尼莫這一段)當(dāng)魚(yú)爸爸失去了的兒子以后啊，他會(huì)怎么做呢?

三,、新授：

雖然魚(yú)爸爸比較懦弱,，但他深愛(ài)著自己的孩子尼莫，由于他的愛(ài)心,，會(huì)有許多朋友幫他找尋失去的兒子,。

假如你是魚(yú)爸爸的朋友，你會(huì)怎么做,，為什么?

對(duì),，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚(yú)爸爸的朋友大都是魚(yú)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下,，海洋里有哪些魚(yú)爸爸的朋友呢?請(qǐng)看大屏

(展示各種不同的魚(yú)的圖片)

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚(yú)朋友?

師復(fù)述魚(yú)的形狀和顏色,。

你能模仿魚(yú)兒游一下嗎?

讓我們都來(lái)模仿魚(yú)兒游一游，想怎么游就怎么游,。

我們來(lái)看一下魚(yú)究竟是怎么游的,。(動(dòng)畫：魚(yú)游時(shí)的樣子。)和我們游的一樣嗎?

哦,，尾巴左右擺動(dòng)呢,，嘴里還在吐這泡泡，好象在說(shuō)：尼莫,，你在哪兒?我們找你來(lái)了,。

魚(yú)爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看,，黑板上也有一條魚(yú)朋友呢,，正在幫著找尼莫呢。

(師示范表現(xiàn)魚(yú))

老師是畫的魚(yú)朋友,，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚(yú)的,。

(出示學(xué)生的作品)

老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了,，還是擦去吧,。

我們美術(shù)課還學(xué)過(guò)什么表現(xiàn)手法?

對(duì)，除了畫之外啊,，還有彩泥捏,，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法,。

接下來(lái)老師請(qǐng)每一位小朋友來(lái)表現(xiàn)一條游動(dòng)的魚(yú)朋友,，讓我們一起來(lái)幫魚(yú)爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好?

請(qǐng)先確定自己的表現(xiàn)方式,。

四,、作業(yè)

按小組制作或畫魚(yú)，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題,，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品,。(大屏展示各種魚(yú)以及不同的表現(xiàn)方法，音樂(lè)伴奏)

五,、作業(yè)展示

很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚(yú)爸爸的朋友,，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫助魚(yú)爸爸找兒子的過(guò)程說(shuō)出來(lái)嗎?

六,、拓展

遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)

讓我們來(lái)看一下朋友多莉是怎么幫助魚(yú)爸爸克服困難的,。(播放動(dòng)畫片)

我們一起跟著朋友多莉來(lái)說(shuō)一下,。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了,，他也交了很多朋友,。

孩子總要長(zhǎng)大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),。我們一起來(lái)看一下,，尼莫回來(lái)后他爸爸怎么做的。(播放動(dòng)畫片)