每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧。
音樂風(fēng)來了教學(xué)反思 音樂風(fēng)來了反思篇一
1,、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動的樣子,。
2、鼓勵幼兒大膽想像,,樂意合作,,體驗表演活動的快樂。
1,、《風(fēng)來了》的音樂磁帶和課件(課件一:掛在衣架上的靜止的衣服,;課件二:衣服在小風(fēng)中的動態(tài);課件三:衣服在大風(fēng)中的動態(tài)),。
2,、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動的樣子。
1,、看課件(一),,自由模仿表演掛在衣架上的衣服。
2,、嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動的動態(tài),。
①請幼兒發(fā)揮想像,用動作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài),。
②啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動作,,并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。
③看課件(二),,引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動態(tài),。
④鼓勵幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動作。
3,、嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動態(tài),。
①引導(dǎo)幼兒大膽想像,自由用動作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動態(tài),。
②啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型,。
③看課件(三),,引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。
④鼓勵幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型,。
⑤完整欣賞課件《風(fēng)來了》,。
4、游戲:風(fēng)來了,。游戲可進(jìn)行一至兩遍,,鼓勵幼兒大膽想像、表現(xiàn),。
1,、欣賞音樂劇《頑皮的風(fēng)》,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索,、表演的欲望,。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)其他物體(如樹,、湖水等)在風(fēng)中的景象,。
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感,,在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒,。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱,。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作,,使活動氣氛達(dá)到高潮,。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,,真正的達(dá)到了教學(xué)目的,。
音樂風(fēng)來了教學(xué)反思 音樂風(fēng)來了反思篇二
本節(jié)課主要讓學(xué)生感受到音樂作品中的奧運之情,,了解與奧運相關(guān)的音樂文化,以及全世界人民對奧林匹克運動的情感,,激勵同學(xué)們學(xué)習(xí),、發(fā)揚奧林匹克精神,向著更快,、更高,、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)。
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容很多老師都開過公開課或參加過比賽,,要想與眾不同,,就要創(chuàng)新,所以我從每個環(huán)節(jié)開始精心設(shè)計,、扎實教學(xué),。如導(dǎo)入這個環(huán)節(jié),我就讓它成為了本節(jié)課的一個亮點,用視頻來代替以往的圖片,,吸引了學(xué)生,,沖擊他們的視覺效果。采用的四段視頻沿著一條主線進(jìn)行串聯(lián),,從觀看1896年第一屆奧運會到2004年雅典奧運會上劉翔創(chuàng)造歷史的精彩瞬間,,讓同學(xué)們既能感受到奧運會的發(fā)展歷程,又體會到奪取金牌是每個運動員的夢想,,那么能承辦奧運會則是中國人幾輩子的夢想,,讓學(xué)生再次重溫北京申奧成功的激動畫面,最后播放了在雅典奧運會閉幕式上中國的宣傳片,,讓我們一起笑迎奧運會的到來,。此環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,很快融入到奧林匹克運動中,。
本節(jié)課的重點及難點都在《奧林匹克風(fēng)》歌曲教學(xué)中,,在這一環(huán)節(jié)我采用了分樂段來教學(xué),將難點單獨解決,,特別這兩樂句教學(xué)
我首先讓學(xué)生自己劃拍,,注意切分節(jié)奏;在第兩樂句中切分節(jié)奏的前半拍變成了休止符,,我通過讓學(xué)生采用拍手,、叉腰等動作幫助解決難點,從而很快并且準(zhǔn)確地演唱了這一樂曲,。在處理歌曲時,,我充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,注重激發(fā)他們理解歌曲的內(nèi)涵及情緒,,讓他們?yōu)檫@首歌曲設(shè)計合適的演唱形式,,學(xué)生們經(jīng)過討論各抒己見,我也充分尊重學(xué)生意見,,讓學(xué)生自己來表現(xiàn)歌曲,,從而達(dá)到用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆椒▉硌莩枨?/p>
最后一個環(huán)節(jié),,我讓全體學(xué)生積極參與到活動,,充分體驗奧運帶給我們的歡樂和愉悅,通過搶答與奧運相關(guān)的音樂知識,,激發(fā)學(xué)生興趣,,培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)精神,讓他們在活動中增長知識,,更深入地了解奧運,。此環(huán)節(jié)課堂氣氛活躍,,學(xué)生參與性、積極性都很高,。
本節(jié)課由于準(zhǔn)備的時間比較緊,,可能有些粗糙,如在教師基本功還需努力,,駕馭課堂能力還需加強(qiáng),,希望今后有更多這樣的機(jī)會得以鍛煉,更希望能得到專家老師的批評與指正,。
音樂風(fēng)來了教學(xué)反思 音樂風(fēng)來了反思篇三
《春天舉行音樂會》是人音版三年級小學(xué)音樂第二單元的內(nèi)容,,在教學(xué)中,我注重以學(xué)生為主體,,以音樂為核心,,運用多種形式,讓學(xué)生體驗,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美,,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種活動,。通過本次教學(xué),我有如下體會:
本課以學(xué)生為主體,,面向全體學(xué)生,,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點,,通過朗誦春天,說春天,,模仿春天的聲音來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象,并進(jìn)行節(jié)奏的模仿:如春雨唱歌:滴答0滴答0等節(jié)奏在探索活動中解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點,,然后再學(xué)習(xí)歌曲,。通過視、聽,、說,、唱、動結(jié)合的活動,,開拓了學(xué)生的音樂視野,,使他們主動參與音樂欣賞,積極參與音樂體驗,,整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,,層層深入,,循序漸進(jìn),始終以音樂為主線,,滿足了小學(xué)生的審美需求,。
民主教學(xué)是營造綠色教學(xué)的生命線。上完課,,我就有很多的感觸,。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,。我們老師往往想民主教學(xué),,但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生放了收不回,,又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式,,還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。其實,,孩子的潛力是無窮的,。例如在探索春天的音響時,讓學(xué)生用人聲來模仿大自然的風(fēng)聲,、雨聲,、雷電聲、流水聲等等,。學(xué)生的模仿真是惟妙惟肖,、五花八門。因此,,越是民主的課堂教學(xué),,越能激發(fā)學(xué)生的想象力,學(xué)生也越會表現(xiàn)自己,。只有課堂上真正做到民主了,,學(xué)生才會感覺到心理的安全,才會愿意由衷地和你配合,。當(dāng)然,,這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要周密考慮,,教學(xué)時還要善于調(diào)控好整個教學(xué)局面,。
傳統(tǒng)的教學(xué),往往把教材內(nèi)容看得非常重要,,總是根據(jù)教材的編排去設(shè)計和實施教學(xué),。音樂新課標(biāo)注重課程資源的開發(fā)和利用。在新課程的教學(xué)實施中,,我們往往不再局限于教材上的內(nèi)容,。如在本課的設(shè)計之初,,我就收集了大量關(guān)于春天的圖片、詩歌,、歌曲等,。如《春之聲圓舞曲》《春曉》《春雨沙沙》《春天在哪里》《春來了》……但是這些素材都運用到課堂中是不現(xiàn)實的。在設(shè)計中,,如何取舍成了一大難題,。如本課的欣賞內(nèi)容,教材上結(jié)合欣賞的有一首小提琴協(xié)奏曲《春》,,這是一首非常好聽的樂曲,,但是對欣賞者提出了很高的要求,它要求學(xué)生在欣賞時畫圖形譜表示所聽到的音樂,,還要求畫好每個樂段的色塊等等,,這對于初次接觸新教材的學(xué)生來說是有難處的,不是聽一遍兩遍就能完成的,。經(jīng)過反復(fù)思考,,我最終選擇了教材之外的歌曲——《春曉》作為律動導(dǎo)課內(nèi)容。因為這歌曲活潑歡快,,學(xué)生比較熟悉,,在做動作時,學(xué)生邊跳邊唱,,而且和歌曲搭配得也非常合理貼切,,始終能圍繞著春天的主題,演繹著春天的綠意,。學(xué)生感覺更新鮮,、更有趣。教學(xué)時學(xué)生的參與面更廣,,更能調(diào)動他們的情感和情緒,。
音樂風(fēng)來了教學(xué)反思 音樂風(fēng)來了反思篇四
1、結(jié)合聆聽音樂作品的分析認(rèn)識活動,,學(xué)習(xí),、探究音樂要素的內(nèi)涵及其所發(fā)揮的藝術(shù)作用。教師要盡量避免或減少語言性的講解和傳授,,要引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué),在學(xué)中用,。
2,、鼓勵學(xué)生自主性地、探究性地參與學(xué)習(xí),。
3,、教法和學(xué)法的安排上,,適當(dāng)用了比較法,教學(xué)的效果較好,。
4,、聆聽民間歌手的演唱,要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。教學(xué)的過程中,,發(fā)現(xiàn)有很多的學(xué)生認(rèn)為:民間民歌手的演唱很土。教師要做及時地引導(dǎo),,讓學(xué)識明白,,恰恰是這些民間歌手對生活有著最深切的感受和最深刻的理解,所以他們的演唱大都是源于生活,、高于生活,,是真善美藝術(shù)的一種具體體現(xiàn)。
5,、對少數(shù)民族的民歌,,重在引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗,、認(rèn)識,、理解其音樂風(fēng)格,因此安排了必要的音樂實踐活動,。例如:聆聽,、模唱、舞蹈,、拍節(jié)奏等,。
6、注意引導(dǎo)學(xué)生梳理,、歸納本課的一些音樂知識,。
7、教學(xué)過程中不要忽略培養(yǎng)學(xué)生的音樂分析和探究能力,。
音樂風(fēng)來了教學(xué)反思 音樂風(fēng)來了反思篇五
音樂是藝術(shù),,而音樂教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂反思性教學(xué)則是指運用教育教學(xué)的有關(guān)理論,,對課堂教學(xué)的教育理念,、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考,,從中歸納出成敗得失,為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件,。因為吸取教訓(xùn),,能更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇,、組合、調(diào)整,;教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,、達(dá)成;教學(xué)策略的合理,、優(yōu)化,,才能使課后的反思性真正起到反思、調(diào)整,、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用,,切實提高課堂教學(xué)的效能,不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力,。所以每學(xué)期對自己的一次教學(xué)反思是很有必要的,。那么,音樂教學(xué)應(yīng)該從那些方面進(jìn)行反思,,反思后又該如何提高自己的教學(xué)能力呢,?
在低年級的音樂課堂上,前幾分鐘,,同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯,,但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。
本學(xué)期,,我主要是從事低年級的教學(xué),。記得在第一節(jié)音樂課的時候,因為我并沒有很好了解低年級學(xué)生的心理特征,,在上課后15分鐘還沒有進(jìn)入主題,,使課堂出現(xiàn)鬧哄哄的情況,當(dāng)時我只會發(fā)脾氣,,所以最后使得學(xué)生和教師也出現(xiàn)比較僵的情況,。這樣一來,學(xué)生對老師的好感也消失,,同時也影響到老師的教學(xué)質(zhì)量,。后來我查閱了相關(guān)書籍,知道低年級學(xué)生的心理特征,,他們都是集中力時間比較短,,因此必須把握好課堂的前15分鐘,提高課堂的效率,。為此我對自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整,,我通常把師生問候,練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時間把握在前5分鐘。通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題,,這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣,,對于低年級的學(xué)生,,他們對于動畫視頻導(dǎo)入,故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣,。因此說,,把握好學(xué)生的心理特征,課堂的效率已經(jīng)可以提高一半,。
在音樂課中,,學(xué)生們對于唱譜從來不感興趣,反而感覺到乏味,。剛開始我對這情況并沒有摸著頭腦,,還以為是他們偷懶。
音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用,,審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力,,是審美能力的基礎(chǔ)。因此先唱歌,、后識譜與先識譜,、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識譜,、后唱歌,,通常情況下,針對有一定識譜能力的學(xué)生,,使用這種教學(xué)方式,,可起到良好的效果。但是我卻發(fā)現(xiàn),,其實很多同學(xué)對簡譜并沒有了解,,如果采取先識譜后唱歌的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),不但學(xué)生沒有對該曲目起到興趣,,也把課堂前15分鐘的寶貴時間也白白浪費掉,。對此我作出以下的改善,在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,,以聽領(lǐng)先,。并讓學(xué)生和著音樂做簡單的律動,使學(xué)生對音樂有了聽覺上的印象,,為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊,。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。再通過讓學(xué)生唱歌,,在不知不覺中解決了歌譜中的難點,使學(xué)生在識譜時降低難度,,讓學(xué)生感覺識譜并不太難,,從而增強(qiáng)其自信心,加深對音樂的熱愛,。
在講音樂課時,,我覺得只是我一味地在講,根本沒有留意到學(xué)生究竟明白了沒有,。后來經(jīng)過反思,,我認(rèn)為,音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,,必須舍棄一切單調(diào),、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式,,使受教育者在良好的心態(tài),、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地接受教育。教師應(yīng)當(dāng)更新觀念,,在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體,。為此,教師如何更新觀念,,轉(zhuǎn)變思路顯得尤其重要,,這樣教師必須提高自身的提問方式,通過何種有效的途徑來使學(xué)生通過自己動腦想出答案,。比如:音樂課本經(jīng)常出現(xiàn)的創(chuàng)編歌詞,,這是一個很好鍛煉學(xué)生自主能力的練習(xí)。它要求學(xué)生通過本身的歌詞,,再通過自己的思考,,去再出別的有意思的歌詞套到歌曲里面。每當(dāng)學(xué)生們唱起自己編創(chuàng)的歌詞,,也顯得特別興奮,。因此在音樂課上,老師應(yīng)該不斷創(chuàng)造更大的空間讓學(xué)生們自主發(fā)揮,,讓學(xué)生互動,,而最終達(dá)到自己的教學(xué)目的。
在音樂課中我發(fā)現(xiàn),,每逢課上接觸到樂器或者舞蹈,,學(xué)生們都十分感興趣,,但卻是老跟不上節(jié)奏。
樂器和舞蹈在課堂的恰當(dāng)運用,,是可以把課堂的氣氛變得最活躍,。而且樂器和舞蹈是很好地培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感。對于剛剛接觸接觸音樂的同學(xué),,他們會覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點,,如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌,這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動學(xué)生的積極性,。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中,我會嘗試多用樂器來在輔導(dǎo),,先讓學(xué)生跟著我有嘴和手同時打節(jié)奏,,并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致。然后我再作樂器示范,,最后每組學(xué)生中挑選幾位出來表演,。通過他們的表演和我的引導(dǎo),下面的學(xué)生很清晰看到臺上哪位學(xué)生打的是正確,,那些是錯誤的,。反復(fù)地練習(xí)多幾遍,學(xué)生便很快把節(jié)奏和樂器配合起來,。而且這樣學(xué)習(xí)節(jié)奏,,會讓他們感到趣味性增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)起來就變得簡單,。而在某些民族歌曲的學(xué)習(xí)中,,我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位,也上按照樂器的方式進(jìn)行,,這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動起來,。
所以“他山之石,可以攻玉,?!弊晕曳此迹际墙⒃谧陨淼幕A(chǔ)上,。而許多事情都是旁觀者清,,所以應(yīng)該多觀摩其他老師的課,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念,、學(xué)模式,、管理班集體的能力等等。并反思自己如果這課是自己上,,又將會是如何,,有什么相同與不同,。這是幫助自己在教學(xué)道路成長的一種很好的途徑。在這學(xué)期里,,我收獲了很多,。音樂課上并不是簡單的彈、唱,、跳,。它是藝術(shù)和能力培養(yǎng)的過程,只要你經(jīng)常反思,,必竟會讓你的學(xué)生和你融在一起,,這樣既能較好地完成教學(xué)任務(wù),同時也能使課堂中一些“熱鬧”現(xiàn)象的不在發(fā)生,,所以,,我認(rèn)為作為一名小學(xué)教師,責(zé)任重大,,要善于經(jīng)??偨Y(jié)經(jīng)驗與不足,認(rèn)真上好每一節(jié)課,!
音樂風(fēng)來了教學(xué)反思 音樂風(fēng)來了反思篇六
《在遙遠(yuǎn)的森林里》以鮮明的音樂形象和活潑悅耳的旋律深受學(xué)生的喜愛,。在教學(xué)中,我力求創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境,、采用新型的教學(xué)方法,,以建構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位為教學(xué)宗旨,引導(dǎo)學(xué)生通過在“活動”中學(xué)習(xí),,在“主動”中發(fā)展,,在“合作”中增知,在“探究”中創(chuàng)新,,在這堂課中以“學(xué)生主體發(fā)展”為目標(biāo)的進(jìn)程中,,達(dá)到了顯著的教學(xué)成效。
這節(jié)課我注重情景的創(chuàng)設(shè),,首先讓學(xué)生在《在遙遠(yuǎn)的森林里》的樂曲聲中模仿小動物進(jìn)教室,,既把學(xué)生帶入到歌曲背景中,又讓學(xué)生熟悉了歌曲旋律,。之后的練聲曲和節(jié)奏練習(xí)也都以森林為主線展開,。教學(xué)中我利用圖片、多媒體課件等設(shè)置情景,,讓學(xué)生有身臨其境的感覺,,來激發(fā)學(xué)生的求知欲,引發(fā)起充分的想象力,。在歌曲教學(xué)部分,,我邊范唱邊用課件向同學(xué)們展示了森林的美麗風(fēng)光,,同學(xué)們個個聽得入迷、看得聚精會神,,為之后的演唱歌曲打下了基礎(chǔ),。
在優(yōu)化和諧的師生關(guān)系過程中,教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用,,這是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,,是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力,更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵,。在學(xué)唱歌詞部分,,我改變了讀歌詞的方法,采用了師生問答法,,把歌詞的內(nèi)容變成問題,,讓學(xué)生回答,這樣既使學(xué)生很好地理解歌詞,,又激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而牢記歌詞,。
小學(xué)生年齡雖小,,想象力卻很豐富。我認(rèn)為這個階段用音樂來啟發(fā)學(xué)生,,用音樂打開學(xué)生想象的閘門,,在音樂教學(xué)中,學(xué)生只有在理解音樂的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生創(chuàng)造的能力,。在創(chuàng)設(shè)自己心目中的森林這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,,在學(xué)生理解歌曲的意境后,我讓學(xué)生展開想象的翅膀,,把教室變成森林,,把自己想成森林的一部分,共同表演歌曲,,只見有的學(xué)生表演花,、草、樹,;有的學(xué)生扮演的貓頭鷹和布谷鳥讓我看了都忍俊不禁,,在音樂的襯托下,學(xué)生用豐富的肢體語言很好地表現(xiàn)了他腦中遙遠(yuǎn)的森林,,師生間共享著創(chuàng)造所帶來的美妙,。
同樣創(chuàng)編歌詞部分,我讓學(xué)生分成小組,,各小組成員在組長的帶領(lǐng)下互相配合,,一起創(chuàng)作,,在我適當(dāng)?shù)闹更c下和鼓勵下,學(xué)生的創(chuàng)作欲望也被激發(fā)出來,,一首首趣味盎然的歌詞應(yīng)運而生,,學(xué)生在展示自己作品的時候,聽到來自伙伴的掌聲時,,都充滿自豪的神情,。每個孩子都需要贊美、肯定和鼓勵,,這樣他們對音樂的熱情以及創(chuàng)造力會不斷高漲,。。
總之,,課上還有許多不足和缺點,,如:教學(xué)思路還應(yīng)更為清晰;重點要突出,;抓手要明確等,,我會在今后的教學(xué)中加強(qiáng)研究與摸索的。
音樂風(fēng)來了教學(xué)反思 音樂風(fēng)來了反思篇七
:以唱歌為主的綜合課
教材分析:
體育作為一種跨文化的交流手段,,對于各國各民族人民之間的相互了解和增進(jìn)友誼起到了積極的作用,。2001年北京申奧成功,讓中國人民和全世界的華人都感到無比的振奮,。迎接2008北京奧運,,是新世紀(jì)我國人民生活中的一件大事,是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界的極好契機(jī),。教材所選表達(dá)奧運之情以及和奧運相關(guān)的樂曲,,讓學(xué)生挖掘了解與奧運相關(guān)的音樂文化,激勵他們學(xué)習(xí),、發(fā)揚奧林匹克精神,,向著更快、更高,、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn),。
1、知識目標(biāo):通過體育,、音樂,、文學(xué)等藝術(shù)形式去了解奧運、歌唱奧運,、感受奧運,、走進(jìn)奧運;師生共同分享奧運給人類帶來的喜悅,。掌握音樂作品分析方法,,了解情感走向以及表現(xiàn)手法,。
2、情感目標(biāo):通過不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法,,讓學(xué)生體會濃濃的奧運之情,。并且激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,同時鼓勵學(xué)生向奧運健兒一樣努力學(xué)習(xí),。
3,、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生主動參與研究,積極思考,,匯集知識積累的自主式學(xué)習(xí)和小組活動,,討論、分析與交流,、創(chuàng)作與制作的合作式學(xué)習(xí)的能力,。
1、讓學(xué)生了解相關(guān)的奧運知識,,以及全世界人民對奧林匹克運動的情感,。
2、能熟悉了解洛杉磯奧運會樂曲《奧林匹克號角》和漢城奧運會會歌《手挽手》,,有興趣的參加欣賞,、演唱、創(chuàng)作和交流等活動,。
3、讓學(xué)生唱會歌曲《奧林匹克風(fēng)》,,感受音樂作品中的奧運之情,。
感悟音樂、理解音樂,、表達(dá)音樂,。
學(xué)生自主式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)
學(xué)生在運動員進(jìn)行曲中進(jìn)場。
(一)競猜游戲:大聲說出奧運冠軍的姓名,。
在歷屆奧運會上中國運動員們都有很出色的表現(xiàn),,讓我們一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間:
(引導(dǎo)學(xué)生看運動員圖片,同時配上背景音樂《奧林匹克風(fēng)》,,提示學(xué)生大聲地說出這些世界冠軍的姓名,。)
畫面最后定格在劉翔奪冠的剎那。
(二)超級模仿:
師插語:“五星紅旗,,你是我的驕傲,;五星紅旗,你是我的自豪”,。當(dāng)五星紅旗高高飄揚在世界舞臺上,、當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運賽場回蕩的時候,,我們每一個中國人都感到無比的驕傲和自豪。讓我們再次回顧劉翔奪冠的精彩視頻,,感受一下解說員們的激情,。
師:我們的激情在哪呢?給大家一分鐘時間自由的進(jìn)行朗誦,、模仿,。師生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價。
學(xué)生自由練習(xí)并請幾位學(xué)生上臺模仿,。
(三)感受奧運
20xx年7月13日北京時間
22:00,,萬眾矚目的2008年奧運會舉辦城市終于在莫斯科國際奧委會第112次全會中揭曉。薩馬蘭奇雄渾的宣告聲中只有一個名字:
beijing
!中國北京憑借其過人的優(yōu)勢,,完美的陳述報告,,在五個2008年奧運會申辦城市中脫穎而出,奪得2008年奧運會舉辦權(quán),。中國人民將記住這一時刻!奧林匹克將記住這一時刻!讓我們再次矚目具有時代性意義的畫面,。(播放申奧成功的錄像及舉國上下歡慶的場面。)
情境:當(dāng)學(xué)生看到這一畫面時,,都情不自禁地?zé)崃夜恼?,激動不已?/p>
(四)、歌唱奧運
師:百年奧運告別故鄉(xiāng),,帶著光榮與夢想奔向北京,。“北京邀請你,,奧林匹克風(fēng),,吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國創(chuàng)辦奧運會的主旨,讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達(dá)奧運之情吧,!
1,、教師范唱第一段
請同學(xué)們體會歌曲的情緒并找出贊美祖國的句子?
2、學(xué)唱歌曲
①學(xué)生有激情的朗誦描繪祖國的`句子,,師:這兩排的詞是一樣,,那旋律有什么變化呢?我們跟琴學(xué)唱這段旋律,,并解決難點,。
②點擊歌曲第一、二排,,播放范唱,,跟著旋律哼起來,并找一找前4小節(jié)哪里不一樣?
3,、練唱全曲
學(xué)生分析歌曲的情緒并進(jìn)行練唱,。
學(xué)生根據(jù)情感的起伏自己設(shè)計演唱形式進(jìn)行練唱,根據(jù)學(xué)生建議選一,,并試著完整且有感情的演唱歌曲,。引導(dǎo)學(xué)生投票選出三種較適合的演唱形式。
(五)體驗奧運
3,、(播放背景音樂《奧林匹克號角》),,教師給冠軍舉行頒獎儀式,為他們戴上獎牌,。師:如果你帶的就是奧運獎牌,,你的心情怎樣?
4,、不知道剛才在頒獎的過程中大家有沒有注意到背景音樂,?
師介紹:這是1984年在美國洛杉磯奧運會上奏響的管弦樂曲。―――《奧林匹克號角》
問:你聽了有什么感受,?
學(xué)生回答問題,,師進(jìn)行小結(jié):它鼓舞著人們在奧林匹克精神的帶領(lǐng)下奮發(fā)向上,、開拓進(jìn)取,。
5、一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間,,請學(xué)生為奧運冠軍奪冠的視頻配上合適的音樂,。(先讓學(xué)生自由選擇歌曲或樂曲,并進(jìn)行比較和評價)
(七),、課堂小結(jié):
奧運之風(fēng)吹過五大洲,,吹遍神州大地,今天也吹進(jìn)我們的課堂,,讓我們在奧運精神的鼓舞下,向著“更快,、更高,、更強(qiáng)”的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
教學(xué)反思:
音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能,,使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃,。反思《奧林匹克風(fēng)》的教學(xué),我認(rèn)為本課的成功之處在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來,,給學(xué)生以最大的空間感受,、體驗、想象,、表現(xiàn)的機(jī)會,,從而能夠充分展示才華,、挖掘潛力、釋放情感,、體驗成功,。主要表現(xiàn)在:
一、最大限度地調(diào)動學(xué)生參與的激情,。課的一開始就用競猜奧運冠軍的游戲?qū)⑺袑W(xué)生的注意力吸引過來,,并停留在對劉翔奪冠的視頻的回顧上,運用模仿央視解說員的游戲進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與的熱情和愛國激情,。在為歌曲設(shè)計演唱形式這一環(huán)節(jié),,我又模仿奧運頒獎的形式為優(yōu)秀設(shè)計者頒獎,再一次調(diào)動了學(xué)生的參與激情,。
二,、創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。之所以要注意課堂環(huán)境這個因素,,是因為優(yōu)美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進(jìn)學(xué)生的審美活動,,直接影響教學(xué)效果,創(chuàng)設(shè)情境對情感發(fā)展有強(qiáng)烈導(dǎo)向作用,。在本課教學(xué)中,,我充分調(diào)動學(xué)生多種感官,使之投入,。首先,,在學(xué)生候課時,我播放了我國代表團(tuán)在雅典奧運會閉幕式上精彩的文藝表演,;在導(dǎo)入部分,,我又通過圖片展示奧運冠軍,并用大屏幕再現(xiàn)申奧成功及舉國上下歡慶的場面,;在表揚部分學(xué)生時還模擬了奧運會頒獎的現(xiàn)場,。我借用這些手段吸引學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的教學(xué)意境,學(xué)生的視覺和聽覺被畫面調(diào)動起來了,,思維被調(diào)動起來了,,使之達(dá)到了身臨其境,豪情萬丈的教學(xué)效果,。
三,、巧妙地運用背景音樂來提高課堂教學(xué)效果。我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的不同,,創(chuàng)設(shè)出不同的音樂背景,,營造良好的課堂氣氛,讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時,徹底擺脫不良情緒的影響,。例如在讓學(xué)生競猜奧運冠軍時用歌曲《奧林匹克風(fēng)》作為背景音樂,,這樣一來既調(diào)動了激情,又初步感受了歌曲,,為后面的歌曲教唱做好鋪墊,。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會,為學(xué)生提供展示自我的舞臺,使他們充分發(fā)揮自己的潛能,體驗到成功的快樂,。例如在課中讓學(xué)生為歌曲設(shè)計不同的演唱形式,并用授予獎牌的形式將學(xué)生成功的快樂最大化,。對于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情.我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,并且及時,、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚.如:你的嗓子真甜,你聲音真好聽等等。
但是本節(jié)課中也有不足之處,,如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣,,從而更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。另外,,教師還要全面了解學(xué)生,,在分析研究的基礎(chǔ)上作出準(zhǔn)確的估計,特別是他們的知識水平和技能水平,,只有在了解清楚的情況下,,教學(xué)才有針對性,才能做到心中有數(shù),,才能真正做到因材施教,,優(yōu)選教法,使教學(xué)有顯著的效果,。這一點我沒能把握好,,所以本課歌曲學(xué)習(xí)的時間過長,使得教學(xué)沒能達(dá)到預(yù)想的最佳效果,。