每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

幼兒大班教師隨筆短篇 幼兒大班教師隨筆記錄篇一

“擁有媽媽般的慈愛”這是對幼兒教師最基本的要求,，也是每一個孩子最需要的心靈呵護。尤其是對于新小班的孩子,，這是他們漸漸離開父母的懷抱，走進幼兒園集體生活的關(guān)鍵期,，對于從未離開過家的孩子來說，到一個陌生的環(huán)境和人群中生活,，肯定會有不安全感,，入園焦慮、戀母心切由此產(chǎn)生,。面對著這群無助、哭啼的孩子們,，媽媽般的慈愛總能勝于一切，給孩子一個親親的擁抱,、一個甜甜的笑臉、一個輕輕的額吻，都會讓孩子獲得心靈的安慰,。對于中大班的孩子來說，他們則少了一些乖巧,，多了一些頑皮與個性，隨之增多的自然是些“麻煩”與“不聽話”,，但是媽媽的慈愛讓我把他們看作是自己的孩子，再多的不聽話,，再多的任性，有的也只是寬容和正確的引導(dǎo),，因為他們始終是孩子，多給他們些愛,，多給他們些鼓勵，會讓自己收獲更多的快樂,，而不是生氣與苦惱,。冰心說過：“情在左,，愛在右,，走在生命的兩旁，隨時撒種,，隨時開花”。每個人都需要愛,，孩子更需要愛，愛心是成功教育的原動力,，也是獲取為師之樂的最大保證。初為人師,，在播撒愛的實踐中讓我嘗到了慈愛化解頑石的甜頭,，也深深體味到“春風(fēng)化雨,，潤物無聲”的樂趣，對孩子心靈的呵護,，給孩子更多的信任與鼓勵,，這才是教育中最神圣的愛,，也是為師者最大的快樂。

在探索構(gòu)建和諧師幼關(guān)系的過程中,，新綱要也多次提到“要建立良好的師生、同伴關(guān)系,，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快,，形成安全感、信賴感,，創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵,、吸引孩子與教師、同伴交流”,，因此，教師的真愛成為構(gòu)建這一和諧關(guān)系的首要因素,?！叭娜鈵蹖W(xué)生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我在教育教學(xué)實踐中學(xué)會了以一顆真愛的心去面對孩子，用真愛去融化孩子的心靈,。把每個孩子看成是一個新的世界，用心與他們交流，細心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心,，讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們點點滴滴的進步，哪怕是稍縱即逝的閃光點,。剛剛?cè)雸@，膽小而內(nèi)向的小雨沁還沒有適應(yīng)這種群性生活,，每天眼睛總是紅紅的。每次看到孩子那種渴望的眼神,，我都會忍不住去抱抱她，感受著小腦袋偎依在肩膀上的感覺,，沒有過多的話語，沒有過多的物質(zhì)獎勵,，有的是只雙手慢慢撫平她那抽噎的身體。漸漸的孩子開始笑了,，試著和我說話,。我喜歡做孩子的忠實聽眾,，聽她講述冰激凌房子里的故事,，分享小鳥帶給她的快樂。有一次,，小雨沁輕輕的趴在我的耳朵上對我說：“王老師，我喜歡你,，你真美麗?！毙⌒〉穆曇魠s震憾了我的心。實際中我知道我并不漂亮,，但是孩子的這種贊美讓我笑不攏口,，因為她對我的這種贊美源于她對我的愛,，這種愛的根源則是我對孩子的愛,，愛與被愛都是幸福的、美麗的,。真愛能讓我走進孩子的心靈世界，從孩子的視角去看待他們眼中的世界,，并站在孩子的角度，用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和探索行為,，更有效的實現(xiàn)教育價值,，促進師幼關(guān)系,。

翻開詞典，也許找不到“信愛”的概念,，但在我為師遵道的行為中，“信愛”是必不可少的,。因為信任而有愛，因為愛而產(chǎn)生了相互的信任感,，二者是相互辯證的?！巴趵蠋熓俏业暮门笥选边@樣的話不再讓人陌生，也正是因為這句話讓我感到無比的自豪,，因為我已經(jīng)成為孩子們公認的“大朋友”?；刍凼莻€很聽話的孩子，有一次她看到有的小朋友帶零食來幼兒園,，于是在老師沒有發(fā)覺的情況下她自己帶來了口香糖，這種食物對一個4歲的孩子來說是很危險的,，也是老師們極力禁止的食物。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)慧慧上課時嘴巴總是在不停的蠕動時,，我開始察覺了。但我并沒有當(dāng)著全班小朋友的面要她吐掉口香糖,，給她一頓嚴厲的說教;我選擇了從朋友的角度出發(fā)，采取靜心教育,。我把慧慧叫到身邊，輕輕的對她說：“你是不是再吃口香糖?”慧慧一愣,，開始用一種害怕的眼神望著我,，搖了搖頭,。我發(fā)覺了孩子對老師的警惕感,，笑著說：“王老師是慧慧的好朋友，讓我想幫你保管著口香糖,，放學(xué)的時候再拿好嗎?”慧慧慢慢的從褲袋中掏出3塊口香糖，眼里含著淚說：“王老師,，你別告訴我的媽媽爸爸好嗎?我以后不帶了?！蔽尹c點頭，答應(yīng)了孩子這個小小的要求,。放學(xué)了，家長來接了,，無意中我發(fā)現(xiàn)慧慧的表情有些緊張,，我照舊摸了摸孩子的頭,，悄悄的將那三塊口香糖放入孩子的口袋，對她說：“媽媽來接你了,，我答應(yīng)過你不告訴他們的，記住以后不要帶零食來幼兒園了,?！焙⒆勇犃?，晃動著黑黑的小眼,，點點頭，臉上慢慢的露出了笑容,。我答應(yīng)了孩子，沒有告訴她的家長,，但是從那以后，慧慧真的沒有再帶過任何的零食來幼兒園,。正是這種獨特的關(guān)系，讓我與孩子之間無話不談,，早上的一句悄悄話，孩子委屈時的一句心里話,，哪怕只是一塊小小的點心也要與我一同分享的那種親切畫面，拉進了我們師生的距離,，那群小而活潑的身影，始終包圍著一個高大的身影,，正是這種真誠的信愛讓我與孩子凝聚在一起,，心系在一起,。當(dāng)孩子受到委屈或是想念家人時，我會把孩子摟在懷里,，為他輕輕拭去臉上孤獨的淚水，送孩子一個甜甜的吻;當(dāng)孩子因為做錯了事而感到慚愧時,，我會慢慢撫摸著那個無知的小腦袋,，用信任的眼光給孩子以鼓勵;當(dāng)孩子面對著失敗和困難而退縮時，我會笑著點點頭,，“寶貝，你能行,，老師相信你”讓孩子找回自信,，充滿勇氣,。也許,，這在一個做媽媽的眼里微不足道;或許，這在一個做教師的眼里也不算什么;但是,，這在一個個幼小孩子的心里，卻是他們最最想要得,。如果說愛是一個永恒的話題，我相信我對孩子的愛更是一種把全部心靈和才智獻給幼教事業(yè)的真誠,，這種愛是無私的，它要毫無保留的投送給所有孩子;這種愛是深沉的,，它蘊含在為所有孩子所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼,，它升華了一名教師的幸福感。情是教育的根,，愛是教育的魂，是在無涯教海中航行的帆;師是教育的葉,，生是教育的花,，是在廣闊藍天中翱翔的鷹,。泰戈爾的詩中曾這樣說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭,。”我原做經(jīng)五幼這棵參天大樹的綠葉,，盡職盡責(zé)的奉獻在自己的崗位上，默默無聞的傾訴著我的愛,，用愛為成長在這棵大樹下的孩子們撐起一片綠蔭。

幼兒大班教師隨筆短篇 幼兒大班教師隨筆記錄篇二

昨天下午孩子們起床回到教室的時候,，我們班的小朋友淼淼跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了,，她說那是她的筆，不肯給我”我聽后跟小朋友說：“上課的時候老師給你問問是她拿的不,，如果是雨欣拿的，我讓她還給你,?！辈灰粫旱缴险n時間了,，小朋友們都坐好了，老師給你們講個故事,，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

從前有一只小松鼠,，它覺得自己的力氣大極了，勇敢極了?？墒牵∷墒蟮呐笥褌儭∩窖?、小野兔和小猴子，卻一點兒也不佩服它,。這真叫小松鼠傷心透了。

有一天,，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰的毛呢,？”小松鼠想，“這么粗,，這么長，這么柔軟,，這么漂亮。對,，這一定是老虎的。要知道,，老虎是森林之王呀！只有森林之王,，身上才會長出這樣又粗又長，又柔軟,、又漂亮的毛來?！毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看,，我打死了一只大老虎呢,！你們看我厲害吧,！”小山羊說：“我不信,，你有沒有證據(jù)啊,？”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛可以做證,，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛,。”小松鼠那么小的身軀能打死一只老虎,，這是為什么呢？小山羊,、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問,。

于是,，小山羊,、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮,，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上,，然后，它們穿上老虎皮,，在小松鼠第二次出去玩的時候,，它們站在路邊上,，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來嚇唬小松鼠,，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退,，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲,，回頭一看，原來是自己的好伙伴——小山羊,、小野兔和小猴子，小松鼠看見自己的謊言已經(jīng)被揭穿了,，臉紅了，低下了頭,。從此以后,，小松鼠再也不敢說謊了。 小朋友們故事講完了,，老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆,？當(dāng)我剛問完的時候,，當(dāng)時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了,，而是鴉雀無聲、東看西看了,。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊，要做個好孩子,。我話剛說完,，不一會雨欣站起來走到淼淼那里把鉛筆還給了淼淼,。

我看到雨欣承認了錯誤也沒有批評她，最后快下班了,，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí),，以后不撒謊，做個誠實的好孩子,。”小朋友們異口同聲的回答：“好,！”小朋友友們下課了！

幼兒大班教師隨筆短篇 幼兒大班教師隨筆記錄篇三

幼兒園的一日活動中,，不管是主題教學(xué)活動或游戲活動，遵守紀律和守規(guī)則的幼兒,，都會受到老師的表揚和疼愛,，反之,，那些“搗蛋王”聽到的,，只能是教育和訓(xùn)斥，其實,，有時細想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。

晨晨是我們班特別活潑可愛的孩子,，白凈的皮膚，可愛的臉蛋,，看著都著實招人喜歡,，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”,，小手就沒有閑的時候，特別是在游戲的時候,，總是與小朋友發(fā)生糾紛,，告狀的屢見不鮮,，在我觀察中,，晨晨其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲,，每次在玩區(qū)域活動時，他都表現(xiàn)積極,，愿意參與游戲，也希望老師會關(guān)注他,，喜歡他。從我關(guān)注他后,，我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對，所以經(jīng)常事與愿違,，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動時,，在區(qū)域里隨意走動,，隨意拿或搶玩具,，“老師,，你看晨晨，跑我們這里搶東西”“老師,，他擠我們”“老師……”。每當(dāng)發(fā)生這種事情,，我都有意識地,，悄聲提醒他,，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中,，鼓勵他與小朋友們搞好團結(jié)，要學(xué)會分享玩具,，解決不了的事情，要和小朋友們商量,，不能硬搶，大家一起玩才快樂,，在主題教學(xué)活動時，讓他有表現(xiàn)的機會,，因為他聰明好動，上課喜歡回答問題,，我就多給予表揚，潛移默化的教育有了小小的氣色,，慢慢的他和群了,，會說：“我們一起玩好嗎”,。

孩子的心靈都是純潔的,，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的,，多一些關(guān)愛，多一些耐心,，也許一個眼神或一個提示，都會有意想不到的教育效應(yīng),，讓愛走進幼兒的心田,，讓世界彌漫愛的芬芳。開放的“睡前五分鐘”

每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說說笑笑：如廁的如廁,，脫衣服的脫衣服，賴在活動區(qū)不肯離去的仍在玩耍,。一會兒告狀聲又此起彼伏，誰推人了,，誰還不肯睡了,，誰又在講話了,，誰手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個,，勸著那個，就這樣,，那幾個磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢,。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動,。在孩子們看來,，一旦睡下了，就失去了講話,、活動的自由,，所以想方設(shè)法要在睡前說完自己想說的話,，做完自己想做的事。于是,，我告訴孩子們,，以后,，老師在午睡前五分鐘會提醒大家,，小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事，過了這五分鐘,，小朋友就必須上床睡覺了,。有了這“睡前五分鐘”的提醒,，到了午睡時小朋友不再那么忙亂。

有時候,，當(dāng)我們感覺到孩子太煩、太吵,、大鬧的時候，不妨反思一下自己是否理解了孩子,，滿足了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下,，多釋放一些時間與空間給孩子，孩子一定會配合老師的工作,。

站在孩子的角度 多思索多考量

開學(xué)才幾星期光景，有好幾個糾結(jié)的畫面時不時地浮現(xiàn)在我的腦海里,，讓我心情變得很壓抑。

畫面一：周二早上,，一家長在小3班大鬧，說自己的兒子被班里某個孩子打了,，腦袋上有很大一個包，經(jīng)過老師細心詢問，查看,，發(fā)現(xiàn)“被打孩子”頭上是一顆瘡而非一個包，老師安撫家長的情緒,，不管怎么安撫還是大聲嚷嚷，說一定要查不出來是誰打的,，還要打打還的架勢,?！氨淮蚝⒆印痹谝贿吳忧拥卣局鴭寢尩囊陆?，叫媽媽別罵了,。我也是一個孩子的媽,，真有點鄙視這位媽媽的做法。同時我也是一名老師,，站在這個角度，我真想說：阿姨,，你兒子的求學(xué)路還很長,，你這樣不分青紅皂白,，在眾人面前大吵大鬧，不說別的,，你讓你的孩子情何以堪呢！

畫面二：我值周那天早上,，一奶奶護送孫女上學(xué)，孩子早飯沒吃好,，在啃一飯團,，奶奶見她吃得這么慢,，就開始破口大罵。出于對孩子保護的心理作用，我趕緊對孩子說：小朋友早飯去教室用吧,，別在這站著了,，太冷,。此時的孩子已經(jīng)眼淚汪汪了。站在孩子的角度,，奶奶你應(yīng)該為孩子想想吧。這么小的年紀也不適合吃飯團,，而你作為家長卻給她準備了這樣的早餐，又嫌她吃得太慢,。不管大人小孩進餐講究細嚼慢咽,，我們成人都做不到,，何況一個孩子呢！

畫面三：在微信上,，一朋友發(fā)了他孩子寫數(shù)字的照片,，在那個本子上已經(jīng)密密麻麻寫了整整一頁紙了,，練習(xí)紙的格子很小，也不是正規(guī)得練習(xí)寫數(shù)字的本子,，且那個孩子才剛讀中班啊，有必要這樣做嗎,？對于孩子培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣很重要,，而不是一味地強求孩子干不愿意干的事情,。作為孩子的老師，孩子的父母應(yīng)該知道我們的孩子需要什么,。

幼兒大班教師隨筆短篇 幼兒大班教師隨筆記錄篇四

偶然間，看到一篇文章,，題目是《愛是最好的老師》，感覺不錯，文章是這樣的：

“許多年前,，有一個叫約翰·霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟,，找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩,，調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境,，然后預(yù)測他們的未來。

“那些學(xué)生運用社會統(tǒng)計學(xué)知識,，設(shè)計了問題,，跟男孩們進行了交談,，分析各種數(shù)據(jù),，最后得出結(jié)論：那些男孩中有90％的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。

“25年后,，教授給另一批學(xué)生也布置了一個作業(yè)：檢驗25年前的預(yù)測是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟,。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了,。有的還在那里住著,，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了,。但最終學(xué)生們還是與原來的200個男孩中的180個取得了聯(lián)系,。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人曾經(jīng)進過監(jiān)獄。

“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長記錄呢,？研究人員感到很納悶也很吃驚,，后來他們被告知：有一個老師當(dāng)年教過那些小孩……

“通過進一步調(diào)查,，他們發(fā)現(xiàn)75％的小孩都是一個婦女教過的。研究人員在一個“退休教師之家”找到了那個婦女,。究竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些小孩的,？為什么這么多年過去了,，那些小孩還記著那個婦女？研究人員迫切地想知道這些問題的答案,。“不知道,，”婦女說,，“我真的回答不了你們,?！彼叵肫鸲嗄昵昂托『冊谝黄鸬那榫埃樕细∑鹆诵θ?，自言自語地說：“我只是很愛那些小孩……”

愛是一個生命喜歡另一個生命的情感、是一種平等關(guān)系,、是整體接納,、是無條件的,、不求回報的,，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給小孩并深刻地影響他們。當(dāng)小孩體會到我們的愛時,，他們就會以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿足小孩的物質(zhì)愿望,，他們依然會愛我們。因為,，這時他們已經(jīng)知道，他們擁有了世界上最珍貴的禮物,，那就是遠比物質(zhì)更值得人珍惜的——真實的愛,。

我們在工作中,，給予小孩無限的愛，才能讓小孩們感受到學(xué)習(xí)的快樂,，享受到成長的幸福,，才能讓家長心存感激,，也許我們在工作中有過份的舉止，有過激的言行,，給小孩的心靈造成了傷害，給家長帶來了不良的影響,。

愛是一筆無形的資產(chǎn),，愛是一筆寶貴的財富,。只有對別人付出愛，才能得到更好的回報,。不要把愛的方式當(dāng)作愛,。而給他們真實的需要,，真正的愛！