在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文聽課記錄篇一
板書：12想別人沒(méi)有想到的
(導(dǎo)入新課)
2. 觀看錄像《想別人沒(méi)有想到的》
3. 自選方式朗讀課文 “個(gè)別,，小組”
4. 啟發(fā)式提問(wèn)(弄清事情起因和結(jié)果,，激起學(xué)生好奇心)
5. 學(xué)生提問(wèn)題，自然過(guò)渡到“過(guò)程”
6. 重點(diǎn)分析三位徒弟畫駱駝的過(guò)程
板書：畫多許多小駱駝
許多駱駝?lì)^
兩只山谷走(以少代多)
7. 用“雖然……但是……”句式評(píng)三個(gè)徒弟的畫
8. 猜猜“大徒弟,、二徒弟會(huì)對(duì)小徒弟說(shuō)什么話?”(角色扮演)
評(píng)：角色扮演可以讓學(xué)生發(fā)揮
想象
力,，學(xué)會(huì)換位思考，有利于加強(qiáng)對(duì)人物之間關(guān)系和人物性格特點(diǎn)的理解,。梁老師抓住這一點(diǎn)設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，很好!9. 讓兩位學(xué)生站起來(lái)讀ppt上的故事“踏花歸來(lái)馬蹄香”
提問(wèn)：你知道這幅畫妙在何處?
10. 老師讀故事：“深山藏古寺”，學(xué)生閉著眼睛想象畫中情景
提問(wèn)：皇帝會(huì)喜歡哪一幅畫?
給四幅畫分別起名
評(píng)析：
楊老師具有獨(dú)特人格魅力,，是因?yàn)樗樕虾蜕频男θ萁o人帶來(lái)的無(wú)盡親和力,。她是個(gè)善于調(diào)控課堂的老師。整堂課氣氛很活躍,，學(xué)生很配合很投入,。
教師用宋朝皇帝趙佶“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的故事導(dǎo)出新課。該故事與課文中畫駱駝的故事類比,，立意都是“想別人沒(méi)有想到的”,，很自然地導(dǎo)出課文題目,。
該課最大的亮點(diǎn)是多媒體的使用。教師課前收集了很多材料,，做了精心的準(zhǔn)備,。在學(xué)生朗讀課文之前，讓學(xué)生觀看課文錄像,，目的是給學(xué)生一個(gè)感觀認(rèn)識(shí)，初步了解課文內(nèi)容,。這樣做限制了學(xué)生發(fā)揮想象的空間,，限制了學(xué)生的發(fā)散思維。是否在學(xué)生閱讀課文后觀看效果會(huì)更好呢?
教師注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì),，有良好的教師語(yǔ)言藝術(shù),。“我覺得你說(shuō)得特別好,，只是聲音再大一點(diǎn),。”既指出了學(xué)生的不足,，又不傷害學(xué)生自尊心,。
整堂課的總體設(shè)計(jì)是故事連故事，進(jìn)行師生互動(dòng),，積極,，富有個(gè)性的自主學(xué)習(xí)。但我認(rèn)為連續(xù)四個(gè)相似的故事,，沒(méi)有必要,，反而縮短了課文的學(xué)習(xí)時(shí)間，顯得喧賓奪主,。
