隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

教育改革調(diào)研報(bào)告篇一

我們走訪的興善中心小學(xué)教學(xué)點(diǎn)處于偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū),。近年來(lái)，學(xué)校乘國(guó)家“危房改造”“民生工程”實(shí)施之東風(fēng)，新建了學(xué)生公寓,、教師宿舍樓,，辦起了寄宿制，整合中小學(xué)資源,，于20xx年10月改制成九年一貫寄宿制學(xué)校,。學(xué)校現(xiàn)有中小學(xué)生1090人,，其中住宿生700多人,。中小學(xué)實(shí)際在校教師37人，職工1人,，保安1人,，學(xué)歷合格，小學(xué)高級(jí)職稱(chēng)15人,，小學(xué)一級(jí)職稱(chēng)22人。

在調(diào)研中,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校在多年的教學(xué)實(shí)踐與科學(xué)管理中逐漸形成了自己的教育品牌和活動(dòng)特色,，亮點(diǎn)頗多。

（一）抓教研提質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，多年來(lái),，三所學(xué)校堅(jiān)持“課題研究為導(dǎo)向，教學(xué)研討為平臺(tái)”的原則積極促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展,。

一是不斷推進(jìn)教學(xué)改革優(yōu)化常規(guī)管理,。三所學(xué)校致力于“全員進(jìn)步、共同發(fā)展”的遠(yuǎn)期目標(biāo)不懈努力,，著眼于“縱向深入,、橫向突破”的近期目標(biāo)積極工作，先后與縣內(nèi)外多所兄弟學(xué)校開(kāi)展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng),。

二是始終貫穿養(yǎng)成教育的主題,。三所學(xué)校多方位組織了有利于學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、提高綜合素質(zhì)的主題活動(dòng),，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了發(fā)展空間,，給學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉提供了舞臺(tái)。充分發(fā)揮少先隊(duì)的先鋒模范帶頭作用,，積極開(kāi)展“一周之星”,、“班隊(duì)流動(dòng)紅旗”評(píng)選活動(dòng)。開(kāi)展好德育實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐中受到教育,。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日“端午”、“清明”等開(kāi)展好班隊(duì)主題活動(dòng)；開(kāi)展“家鄉(xiāng)半日游”活動(dòng),。開(kāi)展好家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),，適時(shí)組織教師登門(mén)家訪,，努力構(gòu)建家、校,、社等多方位育人網(wǎng)絡(luò),。積極參與建黨九十周年慶祝活動(dòng),。開(kāi)展以“經(jīng)典誦讀”為主題的愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)活動(dòng),。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，利用法定傳統(tǒng)節(jié)日,，營(yíng)造民族,、民間、民俗文化氛圍,，注重儀式渲染,，增強(qiáng)文化認(rèn)同。開(kāi)展了評(píng)選表彰“三好”學(xué)生,、優(yōu)秀學(xué)生干部,、先進(jìn)班集體、優(yōu)秀少先隊(duì)員干部及先進(jìn)少先隊(duì)集體活動(dòng),。加強(qiáng)了德育與信息資源的整合,，每周組織一次學(xué)生收看了思品、衛(wèi)生,、法制,、安全、環(huán)保等節(jié)目,。

（三）抓特色增活力

沒(méi)有特色也就沒(méi)有品牌,，為了進(jìn)一步凸顯學(xué)校品牌，在強(qiáng)力促進(jìn)教育教學(xué)工作的同時(shí)不斷開(kāi)展學(xué)校特色教育的實(shí)踐與創(chuàng)新,，創(chuàng)造了自己的特色,。

如學(xué)校在20xx年成功創(chuàng)辦了磁縣唯一的鄉(xiāng)村少年宮，為學(xué)校學(xué)生課外活動(dòng)的深入開(kāi)展提供了一個(gè)大平臺(tái),?；顒?dòng)室配備了圖書(shū)、電腦,、樂(lè)器,、乒乓球等設(shè)備,，安排了責(zé)任心強(qiáng)、愛(ài)心重,、感情細(xì)膩的優(yōu)秀教師擔(dān)當(dāng)“愛(ài)心媽媽”,，定期與聊天、談心,，為學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo),，讓家長(zhǎng)在外放心。學(xué)校積極提倡自主管理,，堅(jiān)持以“養(yǎng)良好習(xí)慣,，走成功之路”為主題，強(qiáng)化學(xué)生“學(xué)習(xí)自主,，行為自律,，生活自理”，提倡“作息有時(shí),，生活有序,，超越自我，趕超先進(jìn)”,，進(jìn)一步落實(shí)“每天堅(jiān)持一次跑步,、唱一首歌曲、寫(xiě)一篇日記”的三個(gè)一活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。該校還注重安全細(xì)節(jié)管理,，加強(qiáng)樓梯管理，和放學(xué)路隊(duì)管理,，確保學(xué)生安全,。

（四）抓隊(duì)伍強(qiáng)素質(zhì)

百年大計(jì)，教育為本,；教育大計(jì),，教師為本。為了更好地保障學(xué)校教育教學(xué)工作的有效實(shí)施,，三所學(xué)校認(rèn)真抓好教師隊(duì)伍建設(shè),，力保每一位教師都能較好提高教育教學(xué)水平。

尤其值得一提的是學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè),，開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),，為年輕教師提供平臺(tái)，給任務(wù)、壓擔(dān)子,，不斷鍛造年輕教師,，有序推進(jìn)干部革命化、年輕化,、知識(shí)化,、專(zhuān)業(yè)化，搭建年齡結(jié)構(gòu)合理,、專(zhuān)業(yè)知識(shí)互補(bǔ),、肯吃苦、樂(lè)奉獻(xiàn)的朝氣蓬勃,、奮發(fā)有為,、積極進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)層。學(xué)校積極組織全體教職工學(xué)習(xí)規(guī)范辦學(xué)行為的要求,，對(duì)照要求自查自糾,，逐步規(guī)范辦學(xué)行為。組織骨干教師到磁縣阜才中學(xué),，邯鄲市復(fù)興路小學(xué)等先進(jìn)單位觀摩,、學(xué)習(xí)；抓住全縣中老年農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用大賽的契機(jī),，以村小為單位模擬縣賽模式,，開(kāi)展好農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用交流活動(dòng)，實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)輔導(dǎo),，多次舉行集體備課,，相互促進(jìn)，務(wù)實(shí)研討氛圍,。

1,、教師隊(duì)伍“名超（編）實(shí)缺（教師）”矛盾突出

人口密度低，交通不便,，但學(xué)校規(guī)模大,，班額多，需占用大量的教師編制,，師資需求總量相應(yīng)增加,。另農(nóng)村學(xué)校撤并后，寄宿制學(xué)校住校生增加,，需配備專(zhuān)職生活教師進(jìn)行管理,。從目前情況看，無(wú)論是初中還是小學(xué),，農(nóng)村學(xué)校因辦學(xué)規(guī)模相對(duì)集中直接導(dǎo)致了實(shí)際需要的教職工數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出現(xiàn)行編制數(shù),。

2,、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，呈現(xiàn)青黃不接趨勢(shì)

農(nóng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn),、流失嚴(yán)重已成為當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)十分突出的問(wèn)題,。一方面部分教師通過(guò)招聘流向城區(qū)的隊(duì)伍中，另一方面同期錄用大專(zhuān)以上畢業(yè)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于離開(kāi)人員人數(shù),。整個(gè)教師隊(duì)伍日漸老化,，尤其是小學(xué)教師的年齡老化現(xiàn)象更為嚴(yán)重。

3,、知識(shí)老化,、教科研能力弱，骨干教師相對(duì)不足

部分農(nóng)村教師,，特別是50周歲以上的農(nóng)村教師,，由于原始學(xué)歷偏低，教育思想觀念陳舊,，知識(shí)老化,，教學(xué)方法落后，教科研能力弱,，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要,，這在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中已充分暴露出來(lái)。雖然實(shí)行新課改,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，有部分教師由于認(rèn)識(shí)上的偏差，仍然是穿新鞋走老路,，在題海戰(zhàn)術(shù)中求質(zhì)量,，罰抄罰寫(xiě)情況時(shí)有發(fā)生，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

4、師資不配套,，專(zhuān)業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象普遍存在

由于農(nóng)村初中英語(yǔ),、信息技術(shù)學(xué)科教師緊缺，所以不得不由其他學(xué)科教師來(lái)改帶,。音,、體、美學(xué)科絕大部分也是由其他學(xué)科教師兼任,。師資不配套,，專(zhuān)業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象較為突出，隔行教學(xué),、非專(zhuān)業(yè)任教嚴(yán)重影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。這勢(shì)必影響相關(guān)課程的開(kāi)設(shè),，影響相關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，影響素質(zhì)教育的全面深入推進(jìn),。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),，疑心聚力謀發(fā)展,。

立足學(xué)校實(shí)際，要完善機(jī)制,，優(yōu)化師資,，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)強(qiáng)素質(zhì)；要強(qiáng)抓機(jī)遇,，乘勢(shì)而上,，與時(shí)俱進(jìn)增活力；要強(qiáng)化管理,，實(shí)現(xiàn)突破,，科學(xué)發(fā)展促和諧。

2,、積極建立和完善農(nóng)村教師補(bǔ)充長(zhǎng)效機(jī)制,，及時(shí)按需補(bǔ)充配置教師

要出臺(tái)教師補(bǔ)充的相關(guān)政策，確保教師能進(jìn)得來(lái),，留得住,。首先應(yīng)以編制核定工作為基礎(chǔ)，要確保教師編制滿足教育工作的實(shí)際需求,。其次針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)超編的現(xiàn)狀,，各區(qū)、縣應(yīng)參照當(dāng)?shù)貦C(jī)關(guān)人員的分流政策,，由區(qū),、縣政府出臺(tái)教師提前離崗或提前退休的規(guī)定，讓一部分年齡偏大且工作能力較差的教職工提前離崗或提前退休,，以把編制空出來(lái)用于公開(kāi)招聘農(nóng)村中小學(xué)教師,；同時(shí)可采取“待編”的辦法緩解我市農(nóng)村中小學(xué)師資結(jié)構(gòu)性短缺和年齡老化的問(wèn)題，即按照教師補(bǔ)充工作制度規(guī)定,，逐年安排一定的計(jì)劃用于公開(kāi)招聘農(nóng)村中小學(xué)教師,，所招聘的教師按照事業(yè)單位新進(jìn)人員管理辦法進(jìn)行管理，除編制外其他一切待遇均按有關(guān)規(guī)定辦理,，并由財(cái)政予以保障供給,，一旦學(xué)校有了空編則立即辦理入編手續(xù)。

3,、扎實(shí)開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作,，提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)

要提高農(nóng)村教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,；要改革培訓(xùn)方式方法，積極開(kāi)展校本培訓(xùn),、校本教研,；要總結(jié)和推廣一些行之有效的校本培訓(xùn)模式；要有效運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段,，增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的多樣性和可選擇性,；要加大教師繼續(xù)教育宣傳力度，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，最終讓學(xué)習(xí)成為教師的需要,，成為學(xué)校的制度，從而大幅度提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平,。

4,、廣泛開(kāi)展城鄉(xiāng)對(duì)口支援和支教工作，促進(jìn)教師的合理流動(dòng)

積極開(kāi)展城鄉(xiāng)對(duì)口支援,、對(duì)口支教和教師鍛煉,、學(xué)習(xí)制度，以推動(dòng)中小學(xué)教師校際之間的合理流動(dòng),，促進(jìn)教育系統(tǒng)內(nèi)部人才資源的合理配置,。要充分利用城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源帶動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展。對(duì)口支援,、對(duì)口支教,、城鄉(xiāng)互動(dòng)是解決農(nóng)村學(xué)校師資短缺、素質(zhì)不高和加快農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)及促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的有效途徑,。

5,、積極努力做好教師績(jī)效考核和績(jī)效工資的實(shí)施工作，確保農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定

要制定科學(xué)的教師績(jī)效考核辦法,，充分發(fā)揮和實(shí)施好獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資制度的激勵(lì)作用,，切實(shí)進(jìn)一步提高農(nóng)村教師待遇，以穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍,，并引導(dǎo)農(nóng)村教師不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī),。

6、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的督導(dǎo)考核,，推進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)

要將農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)工作納入縣黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核指標(biāo)體系,，并作為檢驗(yàn)黨委,、政府教育責(zé)任是否到位的重要考核指標(biāo),，以有力推進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。

教育改革調(diào)研報(bào)告篇二

大學(xué)就好比生產(chǎn)企業(yè),，學(xué)生就好比原材料,，只有加工才能變?yōu)楹细癞a(chǎn)品,，但是企業(yè)在最后一關(guān)對(duì)質(zhì)量把控得很好，一般的企業(yè)都要建立質(zhì)檢崗位,，也就是對(duì)生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量檢查,，淘汰不合格的產(chǎn)品。同理,，我們高校也要建立國(guó)家教育教學(xué)質(zhì)量管理委員會(huì)來(lái)把控最后一關(guān),。我認(rèn)為最后這一關(guān)如果把控得很好可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，提高教師的教學(xué)水平和能力,，選拔最優(yōu)秀的人才,，還可以鞭策學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和溫習(xí)原先知識(shí)。最后一關(guān)可以説很關(guān)鍵,。我建議以綜合性論文加三個(gè)月實(shí)踐體會(huì)和感受的形式來(lái)進(jìn)行考核(在大四下半期就要做這事情),，可以根據(jù)自己的愛(ài)好，特長(zhǎng),，偏愛(ài)在本專(zhuān)業(yè)的范圍內(nèi)進(jìn)行自由研究(論文必需有水平,，對(duì)某個(gè)行業(yè)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解)，題目自擬,。這樣可以發(fā)掘人才在同一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的多樣性,，也可以為就業(yè)的方向提供依據(jù)。綜合素質(zhì)高的可以報(bào)送研究生,，合格優(yōu)良者可以調(diào)派村官,。如果不合格將被淘汰出局。

也可以作為考核教師的依據(jù),?？上逻_(dá)指標(biāo)，規(guī)定底線,。如不合格者達(dá)到百分之幾,，教師將直接淘汰或者記紅牌。反之,，給予獎(jiǎng)勵(lì),，評(píng)優(yōu)，評(píng)職稱(chēng),。

促進(jìn)就是要拓寬就業(yè)渠道,，可以增加就業(yè)崗位，也可以從國(guó)外引進(jìn)就業(yè)崗位,，還可以鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè),，用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，讓畢業(yè)生的失業(yè)率降到最低程度,。調(diào)查就是要了解哪個(gè)高校畢業(yè)生就業(yè)率高,，然后進(jìn)行排名,，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。我認(rèn)為高校的排名不能只以科研這個(gè)指標(biāo)來(lái)排名,，排名要多樣化,，如就業(yè)最好的，教學(xué)質(zhì)量最好的,，環(huán)境最優(yōu)美或最宜人的,，風(fēng)景最美的，出人才最多的,，出名人最多的,，進(jìn)步最大的.，最具發(fā)展?jié)摿Φ?，最具才藝或最具魅力的,，建筑風(fēng)格最奇特的，最受民眾歡迎或者喜愛(ài)的,，少數(shù)民族地區(qū)最受歡迎的,，出名師最多的，群眾最受推崇的,，對(duì)國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)最大的,，對(duì)國(guó)際社會(huì)貢獻(xiàn)最大的，國(guó)際影響力最大的,，綜合實(shí)力最強(qiáng)的,，盈利最多的，最亂的,，最差的,，負(fù)債最多的等等。還可以以“高校精品課程排行榜”的形式排名,，如在心理學(xué)方面哪個(gè)學(xué)校第一,，哪個(gè)學(xué)校第二，哪個(gè)學(xué)校第三這樣逐一排下去,。這樣排名有利于提高民辦高校和公立高校的教學(xué)質(zhì)量和綜合素質(zhì),，展示民辦高校和公立高校的實(shí)力與成就，促進(jìn)自我定位自我創(chuàng)新自我進(jìn)步自我發(fā)展自我淘汰,。每年可在中央電視臺(tái)舉辦“實(shí)力民辦高校頒獎(jiǎng)盛典”和“實(shí)力公立高校頒獎(jiǎng)盛典”,。評(píng)選的學(xué)校由評(píng)委會(huì)選出，獲獎(jiǎng)的學(xué)?？捎擅癖娺x出,。

請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的管理公司管理民辦學(xué)校的好處有幾個(gè)方面：1管理專(zhuān)業(yè)化，2制度規(guī)范化，3發(fā)展規(guī)?；?，4競(jìng)爭(zhēng)秩序化,，5融資便利化,，6教學(xué)質(zhì)量保證化,，7戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成化,，8打造品牌化,，9形成特色化,，10教學(xué)實(shí)踐化,，11學(xué)校改革合理化,，12設(shè)置機(jī)構(gòu)高效化,。不僅能夠?yàn)橥顿Y者獲得適當(dāng)?shù)幕貓?bào)也可以為國(guó)家稅收作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。當(dāng)然離不開(kāi)國(guó)家對(duì)民辦學(xué)校的政策支持,。民辦學(xué)校要有使命感和責(zé)任感,，要服務(wù)于國(guó)家，社會(huì),，學(xué)生,，家長(zhǎng)，教師,，股東,。反過(guò)來(lái)股東有了合理的回報(bào)要回饋社會(huì)，如招收的貧困生免學(xué)費(fèi),，農(nóng)村困難戶和下崗家庭的孩子減學(xué)費(fèi),。還可以辦企業(yè)使校企聯(lián)姻解決就業(yè)，為國(guó)家做貢獻(xiàn),。這些全部可以交個(gè)中介管理公司幫伱謀劃發(fā)展方向和未來(lái),。所以他也是目標(biāo)完成的保證。請(qǐng)專(zhuān)業(yè)管理公司管理在融資方面也有優(yōu)勢(shì),。他也可以為學(xué)校提供信用擔(dān)保,。國(guó)家和社會(huì)要支持民辦學(xué)校的發(fā)展，如專(zhuān)門(mén)在中央電視臺(tái)開(kāi)設(shè)“民辦教育在線”欄目,。專(zhuān)業(yè)的民辦學(xué)校管理公司要立足長(zhǎng)遠(yuǎn),，面向國(guó)際，不僅服務(wù)于國(guó)內(nèi)民辦學(xué)校而且還要服務(wù)國(guó)外民辦學(xué)校,。走出實(shí)踐特色道路,，打造百年品牌老校。

中國(guó)正走在復(fù)興的道路上,，需要多方面的人才,。中國(guó)國(guó)情就是人口多，高校的招生明顯在擴(kuò)張導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，甚至出現(xiàn)失業(yè)?，F(xiàn)在的辦法就是：1增加經(jīng)濟(jì)實(shí)體或培養(yǎng)和壯大經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)來(lái)增加就業(yè)崗位,。2用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。3建議全國(guó)人民每周休息三天,，休息三天必然有人上三天的班收入先對(duì)平衡,。4工資收入高的崗位試著兩個(gè)人共同做共獲利。5某些國(guó)有企業(yè)不能為了追求利益最大化而精簡(jiǎn)人員,，要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,，如無(wú)人售票車(chē)應(yīng)設(shè)有人售票。我建議用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)方案比較可行,，即解決就業(yè)問(wèn)題又可以為國(guó)家做貢獻(xiàn)以緩解就業(yè)壓力和防止不必要的損失,。但是創(chuàng)業(yè)不是很簡(jiǎn)單的事情，他有風(fēng)險(xiǎn),。

一般來(lái)說(shuō)一個(gè)人要?jiǎng)?chuàng)業(yè)他必需滿足幾個(gè)條件：1善于發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)的空白(要做別人沒(méi)有的),。2知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。3對(duì)本行業(yè)的熟悉程度,。4分析自己的優(yōu)勢(shì)和資源(人脈關(guān)系,，進(jìn)貨優(yōu)勢(shì)，成本優(yōu)勢(shì)),。5資金優(yōu)勢(shì),。那么這些內(nèi)容我們高校應(yīng)該編成一套知識(shí)體系來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的經(jīng)商能力,。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的去創(chuàng)業(yè),。還可以培訓(xùn)社會(huì)上想創(chuàng)業(yè)的青年人。

“為提高能力而進(jìn)來(lái),，為服務(wù)社會(huì)而出去”這句話應(yīng)該最能貼近民辦高校的辦學(xué)宗旨了?，F(xiàn)在中國(guó)就是缺乏獨(dú)立思考的創(chuàng)新型人才。是怪老師還是怪學(xué)生還是怪教育體制呢?我想不能怪誰(shuí),，應(yīng)該都找下自身原因,。老師可以分為兩種：一種是偏向于教學(xué)型，一種是偏向于科研型,。兩者都出眾的很少,，而國(guó)家，高校和學(xué)生也需要這種大師級(jí)人物,。學(xué)生不要跟著老師的軌跡走,，因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣永遠(yuǎn)都不能超過(guò)老師的。你說(shuō)呢?中國(guó)的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上要有新的突破,，要形成學(xué)習(xí),，實(shí)踐,，總結(jié)，再學(xué)習(xí),，再實(shí)踐,，再總結(jié)的良性循環(huán)。我國(guó)的畢業(yè)生總覺(jué)大學(xué)學(xué)的知識(shí)夠用一輩子的了,，出去施展拳腳,，發(fā)揮力量。這種意識(shí)是很有問(wèn)題的,，是錯(cuò)誤的想法。人的一生,，學(xué)無(wú)止境,，走到哪里就學(xué)到哪里，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力,，才能不被社會(huì)和企業(yè)淘汰。我始終相信這句話“不進(jìn)則退”,。人才是什么?我認(rèn)為人才就是通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)駕馭和適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜多變的環(huán)境的人,。你要記住伱贏在起跑線上，但有可能伱會(huì)輸在終點(diǎn)線上,。國(guó)家和社會(huì)都在進(jìn)步那么教育體制也不能落后,，要與時(shí)俱進(jìn)。教育要在公平的基礎(chǔ)上尊重和遵循學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)規(guī)律,，給學(xué)生更多的選擇空間,，更要培養(yǎng)獨(dú)立思索的創(chuàng)新能力和膽識(shí)，只有這樣我國(guó)的教育才能實(shí)現(xiàn)“人才紛涌而出,，學(xué)術(shù)百花齊放,，大師引領(lǐng)變革?！钡木置?。在家庭教育方面家長(zhǎng)要尊重和支持學(xué)生的意向，不能把自己的意識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,，因?yàn)檫m合的總比強(qiáng)迫的要好,，支持他總比反對(duì)他要好，有可能他在這條路上能成為世人仰慕的人喲,。走別人不敢走的,，做別人不敢做的，領(lǐng)先一步,，創(chuàng)造奇跡,。

公立學(xué)校不能一味依賴(lài)政府給予的補(bǔ)貼或者大力貸款政府買(mǎi)單這種行為,。要探索適合自己發(fā)展的道路，創(chuàng)新機(jī)制,，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外學(xué)校發(fā)展的模式,，大力引進(jìn)國(guó)外的頂尖人才(包括教育人才，管理人才,，科研人才,專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才),，這樣才有出路。走產(chǎn)業(yè)化,，走市場(chǎng)化,，走集團(tuán)，走發(fā)展化,，走專(zhuān)業(yè)化才是未來(lái)高校發(fā)展的命脈,。除了常規(guī)的融資渠道外要大力鼓勵(lì)有實(shí)力的公辦學(xué)校率先發(fā)行基金，債券,，股票等有價(jià)證劵形式來(lái)籌資用于科研項(xiàng)目和其他發(fā)展項(xiàng)目,。但是學(xué)校要建立“研究與發(fā)展”這種智囊團(tuán)機(jī)構(gòu)來(lái)為決策提供依據(jù)，不能盲目行事,，要周密謀劃,，確保萬(wàn)無(wú)一失。

新型專(zhuān)業(yè)就是以市場(chǎng)為導(dǎo)向,，以實(shí)踐為教學(xué)手段,，能夠適應(yīng)社會(huì)和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，能夠?yàn)槿藗兯矏?ài)并能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益,，社會(huì)效益和環(huán)境效益,。如魔術(shù)專(zhuān)業(yè)，模特專(zhuān)業(yè),，煙酒茶管理專(zhuān)業(yè),，家庭婚姻管理專(zhuān)業(yè)，行業(yè)協(xié)會(huì)管理專(zhuān)業(yè),，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)與管理,，演出與唱片公司管理專(zhuān)業(yè)，健康與營(yíng)養(yǎng)管理專(zhuān)業(yè),，中介連鎖管理專(zhuān)業(yè),，進(jìn)貨與成本管理專(zhuān)業(yè)，連鎖餐廳經(jīng)營(yíng)與管理,，連鎖經(jīng)濟(jì)型酒店管理專(zhuān)業(yè),，百貨與超市管理專(zhuān)業(yè)，娛樂(lè)業(yè)管理,，高級(jí)家政服務(wù)與管理,，連鎖影院經(jīng)營(yíng)與管理,，連鎖醫(yī)院經(jīng)營(yíng)與管理，商業(yè)街區(qū)規(guī)劃與管理,，工業(yè)園區(qū)規(guī)劃與管理,，專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)規(guī)劃與管理(如建材，服裝,，小百貨,，農(nóng)貿(mào)，家電,，人才,，股市，房地產(chǎn),，二手等等),，公共交通運(yùn)營(yíng)與管理，中國(guó)文化管理等,，這些都是社會(huì)發(fā)展到一定階段職業(yè)細(xì)分的產(chǎn)物,。

每年學(xué)校之間可相互開(kāi)展活動(dòng)比賽,，其意義在于：1能夠相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)自我發(fā)展,。2加強(qiáng)學(xué)生的自身建設(shè)。3展現(xiàn)學(xué)校的特色,，優(yōu)勢(shì),，風(fēng)貌，實(shí)力與魅力,。4公開(kāi)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)成果,。5促使落后學(xué)校加快建設(shè)和發(fā)展。比賽內(nèi)容如講傳箴言,，辯論比賽,，體育比賽，講公開(kāi)課比賽,，專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐比賽,，科研比賽，發(fā)明創(chuàng)造比賽,，優(yōu)秀論文評(píng)比,，優(yōu)秀建言獻(xiàn)策評(píng)比。比賽對(duì)象：教師,，學(xué)生,，管理人員等。主辦單位：1中央或地方電視臺(tái)2國(guó)家教育部或地方政府,，教育主管部門(mén),。協(xié)辦單位：(贊助商參與),。

學(xué)生有個(gè)思想，認(rèn)為上了大學(xué)就可以放寬心思了,，不再像高中這么緊張了,，所以慢慢就麻木了，甚至有些學(xué)生還說(shuō)：“我去和沒(méi)去上課都一樣”,。而自己就是“通宵上網(wǎng),，白天逃課。臨近考試,，想法作弊,。畢業(yè)賣(mài)書(shū)，以為自通”,。我認(rèn)為我們總培養(yǎng)不出大師級(jí)的人物就是因?yàn)樵诖髮W(xué)里面沒(méi)有刻苦的去研究學(xué)習(xí),。我國(guó)應(yīng)該參照社會(huì)企業(yè)和國(guó)家公務(wù)員的管理辦法。因?yàn)榇髮W(xué)是社會(huì)的縮影,。是學(xué)生走向社會(huì)的第一步,，這一步要有緊迫感，要讓他們知道競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性和緊迫性,。班組織里面要形成你追我趕的局面和風(fēng)氣,，當(dāng)然輔導(dǎo)員要在中間起調(diào)節(jié)器和助推器的作用。保證優(yōu)秀人才的大量涌出,。如果不能適應(yīng)學(xué)校的管理制度那么你這人就不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境,。我提議“讓制度看守高校”,。高校學(xué)生要好好要思考一下“逆境塑造人,，不進(jìn)則退”這句話的真正含義。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就是要實(shí)施素質(zhì)教育,，提高實(shí)踐能力,，打破一考定終身的考試模式，使學(xué)生符合自己的個(gè)性特點(diǎn)規(guī)律發(fā)展,，只有這樣我國(guó)才能培養(yǎng)出國(guó)際國(guó)內(nèi)知名的且具有社會(huì)責(zé)任感的頂尖級(jí)大人物,。

教育改革調(diào)研報(bào)告篇三

面向２１世紀(jì)，社會(huì)走向現(xiàn)代化,，需要教育現(xiàn)代化與之相適應(yīng),，現(xiàn)代教育植根于現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，又面向未來(lái)急劇的變化和發(fā)展,。從《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）的正式頒布開(kāi)始算起,，我國(guó)的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)正式開(kāi)展八年了。八年中,，我國(guó)基礎(chǔ)教育界經(jīng)歷過(guò)近乎狂熱的歡欣鼓舞,，也經(jīng)歷過(guò)改革帶來(lái)的困惑,、矛盾和不安，為了總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn),，研究解決存在的問(wèn)題,，為課改的進(jìn)一步深化提供支撐和保證，為推動(dòng)和深化教育改革提供決策依據(jù),，我們組織對(duì)各中小學(xué)課改實(shí)施情況開(kāi)展了調(diào)研?，F(xiàn)代教育的特征具有多方面性和多層面性，而其最重要的特征是充分展現(xiàn)人的主體性,，追求人的全面發(fā)展,。當(dāng)前我國(guó)提出的素質(zhì)教育，就是現(xiàn)代教育的直接體.

我國(guó)基礎(chǔ)教育如何擺脫“應(yīng)試教育”的枷鎖實(shí)行改革而實(shí)施素質(zhì)教育呢,？更具體地說(shuō),，各門(mén)學(xué)科的教學(xué)如何真正實(shí)施素質(zhì)基礎(chǔ)教育？這是我國(guó)廣大教育工作者關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,。那么要想使教育跟上現(xiàn)代社會(huì)的步伐,，就必須進(jìn)行基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，在這我對(duì)基礎(chǔ)教育改革做了幾點(diǎn)調(diào)查,，結(jié)果如下：

小學(xué)基礎(chǔ)教育是九年義務(wù)教育的第一階段,，是為兒童提供關(guān)于世界輪廊圖景的第一個(gè)循環(huán)圈，是促進(jìn)人的身心全面發(fā)展的奠基工程,。從教育現(xiàn)代化的高度審視,，小學(xué)基礎(chǔ)教育也還存在不少問(wèn)題,。這主要反映在以下幾方面：

在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的指揮棒下,，學(xué)生精神壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，成績(jī)亦成為將學(xué)生分類(lèi)排隊(duì)的“篩子”,，淘汰學(xué)生的工具，致使有的學(xué)生厭學(xué),，甚至棄學(xué),。

基礎(chǔ)學(xué)學(xué)習(xí)大部分內(nèi)容是過(guò)時(shí)被淘汰的知識(shí)，這在現(xiàn)代學(xué)習(xí)和人類(lèi)文明生活中只起著微不足道的作用,，可仍被視為小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容,。再則，占相當(dāng)比重的應(yīng)用題,，不少是脫離學(xué)生生活實(shí)際,、題材虛構(gòu)并按題類(lèi)選材的，這些人為編造的“應(yīng)用”題,，正是使后進(jìn)生望而生畏的最難學(xué)的內(nèi)容,。而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛應(yīng)用知識(shí)卻很不重視,。

我國(guó)基礎(chǔ)教育教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)似乎已經(jīng)基本解決，但相當(dāng)多教師的教學(xué)水平距他們要培養(yǎng)全體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平達(dá)到義務(wù)教育的基本要求還相差甚遠(yuǎn),。相當(dāng)一部分教師的教學(xué)思想陳舊,，重知識(shí)輕能力，重灌輸輕啟發(fā),，只要求學(xué)生聽(tīng)懂記牢,，正確再現(xiàn)，不注意讓學(xué)生了解知識(shí)的形成過(guò)程,，至于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)更是無(wú)從談起,。

（一）廣大教師已經(jīng)認(rèn)同和接受新的課程理念，并初步貫徹到教育教學(xué)實(shí)踐中,，課堂教學(xué)出現(xiàn)了新面貌,。 從這次調(diào)研所看到的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，在絕大多數(shù)課堂教學(xué)中,，基本上都一改過(guò)去那種課堂上的老師的機(jī)械灌輸,、學(xué)生被動(dòng)接受的陳悶、單調(diào)的狀況,，取而代之的是在很多教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的,，學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐、自主探究,、合作交流等多種形式的生動(dòng),、活潑的探究學(xué)習(xí)場(chǎng)面，課堂面貌發(fā)生了巨大變化,。教學(xué)中,，教師力求使學(xué)生通過(guò)自身的主體活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)的教學(xué)行為明顯凸現(xiàn)。他們正在把自己的課堂教學(xué)過(guò)程,，努力轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程,，轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的感覺(jué)、感知,、體驗(yàn)的過(guò)程,；他們正在致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在自主活動(dòng)中認(rèn)識(shí)知識(shí),，生成知識(shí),，理解、掌握并運(yùn)用知識(shí),，并

在獲得知識(shí)的同時(shí),，能夠掌握過(guò)程與方法，同時(shí)伴隨著愉悅的情感體驗(yàn)。

我們感受到老師們正在悄悄地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)變,，新課程倡導(dǎo)的先進(jìn)理念正在影響著教師的教學(xué)行為,，并使教師的教學(xué)實(shí)踐發(fā)生著深刻的變化。教師不再表現(xiàn)出是知識(shí)的“權(quán)威”,，他們正在從課堂單一的知識(shí)傳授者的角色,，逐步向教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色轉(zhuǎn)換,，教和學(xué)開(kāi)始向和諧統(tǒng)一的方向發(fā)展,。課堂教學(xué)更具有了民主性、開(kāi)放性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為豐富而具有個(gè)性,，一種新型的師生關(guān)系正在建立，課堂正在走向和諧的心靈對(duì)話,。教師學(xué)會(huì)了欣賞孩子,，與學(xué)生平等對(duì)話，學(xué)會(huì)了與學(xué)生合作,。

1,、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。

在課堂教師中,，教師們都十分重視建立一種民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,。注意確立學(xué)生的主體地位,，營(yíng)造良好的心理氛圍，創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)并容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境,，使學(xué)生積極有效地參與,，進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,。

教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,，應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽,，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”,充分凸顯其個(gè)性,。具體表現(xiàn)在教師們都注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)狀態(tài)，在學(xué)生遇到障礙或困難時(shí),，能較及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通,、能較適時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)得以順利完成,使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,。

3,、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者,。

在課堂教學(xué)中，體現(xiàn)出老師們?cè)谟^察,、傾聽(tīng),、交往中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，學(xué)著用學(xué)生的眼光看世界,，尊重學(xué)生的差異,、人格和選擇，贊賞學(xué)生的閃光點(diǎn),，并敢于承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤,，真正體現(xiàn)出教師的教是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)。在課堂教學(xué)中,，教師們放,，成為學(xué)生中的一員，與學(xué)生平等對(duì)話,，作為“平等中的首席”,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。

新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。為了實(shí)現(xiàn)這一理念,，教師們都盡量以“尊重、理解,、寬容和贊賞”來(lái)處理師生關(guān)系,。教師們不僅尊重每一位學(xué)生，而且全方位地了解學(xué)生,，站在學(xué)生的角度來(lái)思考和處理問(wèn)題,；教師們盡可能尊重學(xué)生運(yùn)動(dòng)的多樣性，充分地寬容學(xué)生,，珍視個(gè)性差異,，尤其是寬容學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，堅(jiān)信學(xué)生有改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤,、追求上進(jìn)、進(jìn)行自我教育的力量,。

現(xiàn)代學(xué)校制度要求我們建立教師,、學(xué)生、同行,、專(zhuān)家,、家長(zhǎng)共同參與的基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這也正是新課程教學(xué)評(píng)價(jià)要求的重要內(nèi)容。建立多元主體評(píng)價(jià)制度,，主要目的是從不同側(cè)面,、不同角度，多渠道獲取教學(xué)信息和資料,，幫助教師更全面,、客觀、科學(xué)地了解自己教學(xué)工作的不足,，提高教師教學(xué)水平,，

促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí),，有利于促進(jìn)家庭與學(xué)校的合作,，也有利于促進(jìn)家長(zhǎng)、社會(huì)了解學(xué)校,、教師,，形成家庭、學(xué)校,、社區(qū)教育三位一體的教育合力,。

現(xiàn)代基礎(chǔ)教育教學(xué)以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)作用,，結(jié)合多媒體,，以各種適合學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方法鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)生活更快捷,，更方便,，獲取到更多知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率,，將傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)方式打破,，不斷地隨著教育發(fā)展而改革。

此次基礎(chǔ)教學(xué)改革響亮地提出,，倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià),，突出評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)結(jié)合,，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的教學(xué)方式,，為學(xué)生掌握新知識(shí)提供了捷徑。保護(hù)學(xué)生的自尊心,、自信心,，體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)，關(guān)注個(gè)體的處境與需要,，注重發(fā)展和變化的過(guò)程。同時(shí)也很大地改革了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師更多去關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活情感方面,，讓學(xué)生作為主體,，更為主動(dòng)去學(xué)習(xí)，使現(xiàn)代的教學(xué)方式更加適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展與社會(huì)發(fā)展,，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合考查,，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，而且要發(fā)現(xiàn),、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。改變單純通過(guò)書(shū)面測(cè)驗(yàn),、考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí),、技能掌握的情況，倡導(dǎo)運(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面的進(jìn)步與變化,。不僅要反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，而且要反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)工具,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),，比如，采用開(kāi)放式的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法,，如行為觀察評(píng)價(jià),、問(wèn)題研討、研究性學(xué)習(xí),、情境測(cè)驗(yàn),、成長(zhǎng)記錄等。 促進(jìn)我國(guó)的現(xiàn)代基礎(chǔ)教學(xué)更加緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步而發(fā)展,，這次改革舉措意味著,，為學(xué)生的評(píng)價(jià)多提供了幾把尺子，教育評(píng)價(jià)“一卷定高低”的局面將被打破,。 新課程對(duì)學(xué)校,、校長(zhǎng)、教師提出了全新的挑戰(zhàn),，各級(jí)教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo),、教研員和教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，樹(shù)立新的人才觀,、質(zhì)量觀、課程觀,，盡快適應(yīng)新課程,。

現(xiàn)代基礎(chǔ)教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)調(diào)查報(bào)告

教育改革調(diào)研報(bào)告篇四

近幾年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨和高度重視教育公平的問(wèn)題,，總理在重慶視察時(shí)說(shuō)：“體現(xiàn)社會(huì)公平最主要的就是教育的公平,。”20xx年在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上指出：“要把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策,?！倍敖逃绞巧鐣?huì)公平的重要基礎(chǔ)”這一論斷更是寫(xiě)進(jìn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的報(bào)告。但是應(yīng)該看到教育公平不僅僅是指教育硬件的有限公平,，更關(guān)系到教育的全過(guò)程和教育的終端輸出,，教育公平包含在一切教育行為之中。應(yīng)該承認(rèn)在硬件建設(shè)逐步縮小差距的背后,，廣大鄉(xiāng)村教師師資教育理念,、教育評(píng)估，特別是教育投入機(jī)制,，人才配置機(jī)制,，人才管理體制，弱勢(shì)群體幫扶機(jī)制等諸多層面的問(wèn)題還深深影響著教育均衡化發(fā)展的目標(biāo),，影響著教育公平的實(shí)現(xiàn),。

早在上世紀(jì)30年代，陶行知先生就對(duì)中國(guó)教育資源分布不均進(jìn)行了無(wú)情的諷刺,，他說(shuō)：“中國(guó)的教育雨,，不落在勞苦人的田園里。中國(guó)的教育雨,，專(zhuān)落在大都會(huì)的游泳池里給少爺小姐玩,。”時(shí)代前進(jìn)了80年,，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化進(jìn)程突飛猛進(jìn),，國(guó)家整體實(shí)力大增，國(guó)際地位提升,，我們已經(jīng)完全有理由,，有責(zé)任，有實(shí)力加快教育體制改革的進(jìn)程,，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展,，體現(xiàn)教育的公平與公正。

教育公平是社會(huì)公平的重要組成部分,，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容和必要保證,。同志在今年中央政治局第三十四次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話中指出：“教育涉及千家萬(wàn)戶,，惠及子孫后代，是體現(xiàn)發(fā)展為了人民,、發(fā)展依靠人民,、發(fā)展的成果由人民共享的重要方面,。保證人民享有接受教育的機(jī)會(huì),，是黨和政府義不容辭的職責(zé)，也是促進(jìn)社會(huì)公平正義,、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求,。”黨的十六屆六中全會(huì)把“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,，促進(jìn)教育公平”作為教育發(fā)展的基本方針,，順乎民心，合乎民意,，反映了廣大人民群眾的根本意愿,。

當(dāng)前教育公平面臨的突出問(wèn)題：

1、城鄉(xiāng),、區(qū)域義務(wù)教育發(fā)展不均衡,，教育投入差距大，基本辦學(xué)條件差距大,，師資隊(duì)伍差距大

2,、貧困家庭學(xué)生上學(xué)支付困難

目前全國(guó)公辦全日制普通高校在校生總數(shù)為1450萬(wàn)人，其中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生約294萬(wàn)人,，占在校生總數(shù)的20%,，特別困難學(xué)生約123萬(wàn)人，占在校生總數(shù)的8% ,。高中階段在校生約4800萬(wàn),，其中普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生約400萬(wàn)人，占在校生總數(shù)的17%,；職業(yè)高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生約480萬(wàn)人,，占在校生總數(shù)的30%。但高校銀行審批貸款學(xué)生92萬(wàn)人,，僅占高校貧困家庭學(xué)生的31.3%,，占特困生的比例也只有74.8%。高中階段貧困生資助體系尚未建立,。

3,、進(jìn)城農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育困難

部分農(nóng)民工子女上不了學(xué)。九城市農(nóng)民工子女約為280萬(wàn)人,，義務(wù)教育階段入學(xué)率為90.7%左右,，并且隨著年齡增大,，農(nóng)民工子女中失學(xué)的比例逐漸提高。相當(dāng)部分農(nóng)民工子女上學(xué)負(fù)擔(dān)較重,。據(jù)調(diào)查,，農(nóng)民工子女在小學(xué)階段，一般每學(xué)期借讀費(fèi)在300—400元,；中學(xué)階段在500元左右,。

4、普通高中上好學(xué)校難,、擇校壓力大

5,、中等職業(yè)教育收費(fèi)高、綜合收益低

20xx年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的生均學(xué)費(fèi)水平為20xx元/學(xué)年,，普通高中為1055元/學(xué)年,，前者是后者的1.98倍。雖然中等職業(yè)學(xué)校收費(fèi)較高,，但學(xué)生畢業(yè)后并不能得到相應(yīng)的回報(bào),，相反，他們的實(shí)際回報(bào)不如普通高中畢業(yè)生,。

6,、高等學(xué)校入學(xué)機(jī)會(huì)存在地區(qū)差距

目前，高校招生與高中階段畢業(yè)生數(shù)之比,，東北三省為66.5％,，東部地區(qū)55.5％，西部地區(qū)44.3％,。部屬高校在屬地招生的比例有明顯下降,，但該比例超過(guò)40%的高校仍有18所，其中比例最高者達(dá)54%,。

促進(jìn)我國(guó)教育公平發(fā)展的思路和對(duì)策：

1,、樹(shù)立正確的教育公平觀

教育公平的本質(zhì)是公共教育資源的平等分配和平等享有，促進(jìn)教育公平是社會(huì)主義的本質(zhì)要求,。促進(jìn)教育公平的主要責(zé)任在政府,。促進(jìn)教育公平是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),，既要盡力而為,，又要量力而行。

2,、明確促進(jìn)教育公平發(fā)展思路

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，以發(fā)展促公平,、以公平促和諧,；承認(rèn)差距,，縮小差距，抬高底部,，向弱勢(shì)人群和薄弱學(xué)校傾斜,，保證機(jī)會(huì)公平，強(qiáng)化條件公平,，關(guān)注結(jié)果公平,；以解決人民群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí),、最直接的教育公平問(wèn)題為重點(diǎn),，深化改革,，構(gòu)建促進(jìn)教育公平的保障體系,，明顯提高教育公公平水平，促進(jìn)教育公平狀況不斷改善3,、采取有力措施,，解決人民群眾反映強(qiáng)烈的教育公平問(wèn)題

實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略，均衡教師待遇,，均衡辦學(xué)條件,，建立健全高等教育和高中階段貧困家庭學(xué)生資助政策體系，高等教育階段,，建立以國(guó)家助學(xué)金和國(guó)家助學(xué)貸款為主體,，以政府資助為主渠道，輔之以學(xué)校其他多種形式的獎(jiǎng)學(xué)金,、勤工助學(xué),、特殊困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免等資助措施的政策體系。普通高中,，建立以國(guó)家助學(xué)金為主體,，以政府投入為主渠道，輔之以學(xué)校,、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人提供資助的政策體系,。中等職業(yè)學(xué)校，建立以國(guó)家助學(xué)金為主體,，以政府投入為主渠道,，輔之以學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)校減免學(xué)費(fèi),、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體及公民個(gè)人提供資助的政策體系,。保障農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育，放開(kāi)城市公辦中小學(xué),，方便農(nóng)民子工子女就近入學(xué),。允許和支持社會(huì)力量舉辦民工子弟學(xué)校,，幫助農(nóng)民工比較集中的地區(qū)解決其子女接受教育的問(wèn)題。增加投入,、降低收費(fèi),，保障中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生優(yōu)先就業(yè)，各級(jí)財(cái)政進(jìn)一步加大對(duì)中等職業(yè)教育的投入力度,，逐步提高財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)用于中等職業(yè)教育的比例,。逐步降低中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。建立中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)制度,，企業(yè)支付實(shí)習(xí)生工資,。推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲取職業(yè)資格證書(shū)制度，保障畢業(yè)生優(yōu)先就業(yè),。加強(qiáng)薄弱高中建設(shè),，讓更多人享受優(yōu)質(zhì)高中教育，加大政府對(duì)普通高中教育的投入,。加大薄弱高中建設(shè)力度,。合理投放高校招生指標(biāo)，使生源大省,、西部地區(qū)享受平等的入學(xué)機(jī)會(huì),，調(diào)整高校招生計(jì)劃，向高校入學(xué)機(jī)會(huì)少的地區(qū)增加名額,。規(guī)定部屬高校屬地招生比例上限,。

4、深化體制改革,，為促進(jìn)教育公平提供持久保證

構(gòu)建促進(jìn)教育公平的教育財(cái)政制度,，提高公共教育支出在各級(jí)財(cái)政支出中的比重，增加教育經(jīng)費(fèi)總量,。加大中央和省級(jí)財(cái)政教育轉(zhuǎn)移支付力度,，規(guī)范教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度。完善學(xué)費(fèi)制度,。構(gòu)建促進(jìn)教育公平的教師人事制度,。建立教師定期交流輪崗制度。建立教師保障制度,。建立教師激勵(lì)制度,。完善教師管理與培訓(xùn)制度。推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)選拔任用制度,。構(gòu)建促進(jìn)教育公平的監(jiān)管機(jī)制,，成立教育公平監(jiān)管機(jī)構(gòu)。建立教育公平督導(dǎo)、監(jiān)測(cè)和報(bào)告制度,。建立教育信息公開(kāi)制度,。將教育公平切實(shí)納入工作考核體系，加強(qiáng)政府教育工作問(wèn)責(zé)制度建設(shè),。

5,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育

教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。黨的教育方針是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。新時(shí)期教育改革發(fā)展的主要任務(wù),，就是全面貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，提高人才培養(yǎng)水平,，做到因材施教，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展,，促進(jìn)人人成才,，形成人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面,。

6,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

如果說(shuō)教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教師就是奠基者,。有好的教師，才可能有好的教育,。我國(guó)有1600萬(wàn)教育工作者,，他們長(zhǎng)期以來(lái)兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘,，不計(jì)名利,，甘為人梯，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才,，為我國(guó)教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn),。但是必須看到，我國(guó)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高,、教師的地位待遇有待加強(qiáng),、教師管理機(jī)制需要完善。能否造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍,，是我國(guó)教育發(fā)展中一項(xiàng)重要而緊迫任務(wù),。

強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教。教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程,。在一個(gè)擁有13億人口的大國(guó),，推進(jìn)教育事業(yè)改革和發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)?！毒V要》的制定和實(shí)施只是一個(gè)新的起點(diǎn),，辦好人民滿意的教育任重而道遠(yuǎn)。

教育改革調(diào)研報(bào)告篇五

本課題調(diào)研報(bào)告是區(qū)委科教興區(qū)的總體調(diào)研報(bào)告的一部分,，區(qū)教育局“以職成教育為突破口,，構(gòu)筑區(qū)域人才培養(yǎng)的平臺(tái)”作為調(diào)研課題，對(duì)區(qū)域內(nèi)成職教育改革與發(fā)展過(guò)程中所取得的經(jīng)驗(yàn)與成就進(jìn)行了回顧,，對(duì)職成教育面臨的困難與問(wèn)題進(jìn)行了剖析,，同時(shí)研制了對(duì)策與措施。報(bào)告最后又以“社區(qū)學(xué)院調(diào)研報(bào)告”及“奉賢中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校調(diào)研報(bào)告”作為局調(diào)研報(bào)告的附件,，予以佐證,。

近幾年來(lái)，奉賢職業(yè)教育,、成人教育堅(jiān)持以科學(xué)的教育發(fā)展觀為指導(dǎo),，堅(jiān)持服務(wù)經(jīng)濟(jì)為宗旨、面向市場(chǎng)為導(dǎo)向,，立足提高我區(qū)人力資源素質(zhì),，積極推進(jìn)辦學(xué)思想、辦學(xué)模式和辦學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新,，不斷加強(qiáng)知識(shí)型應(yīng)用型技能人才培養(yǎng),，大力開(kāi)展農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，積極推進(jìn)社區(qū)教育,，為奉賢的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

20xx年，全區(qū)有各級(jí)各類(lèi)成人教育和職業(yè)教育的學(xué)校,、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共58 所,。其中教育局直屬的有2所（成教中心、奉賢中專(zhuān)）,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校7所,，市老年大學(xué)奉賢分校1所，部門(mén),、行業(yè)（企業(yè)）辦學(xué)3所（工業(yè)技校,、農(nóng)業(yè)技校、職工培訓(xùn)學(xué)校）,，社會(huì)力量辦學(xué)45所,。事業(yè)總量達(dá)到了286138人次，比上年凈增了

9萬(wàn)人次。而且辦學(xué)層次正在高移,、重點(diǎn)比較突出,，同時(shí)又基本形成了多元化、多規(guī)格,、多樣化的局面,，體現(xiàn)了職成教育多功能的特點(diǎn)和直接有效，以及其他教育所不可替代的作用,。如：有13476人接受了學(xué)歷教育和文化基礎(chǔ)教育,，其中接受成人高等教育和外語(yǔ)教育的人數(shù)分別占了35%和36%；又如：有77774人次接受了崗位培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn),，有157579人次接受了社會(huì)文化生活教育,，這既適應(yīng)了我區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)從業(yè)人員的要求，又為實(shí)現(xiàn)農(nóng)民市民化和構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)型社區(qū)提供了良好的教育基礎(chǔ),；再如：有17277人次老年人接受了教育,，占到了全區(qū)60歲以上老年人口的22.05%，這又證明了我區(qū)的終身教育體系正在形成,。

成人教育,、職業(yè)教育始終結(jié)合奉賢經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求,，不斷深化改革與發(fā)展,，開(kāi)拓創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí),，開(kāi)創(chuàng)了奉賢人才培養(yǎng)與勞動(dòng)力培訓(xùn)的新局面,。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的積極探索，在職成教育工作中形成了一定的經(jīng)驗(yàn)與特色：

經(jīng)過(guò)多年來(lái)的努力,，我們?cè)陟柟毯驼{(diào)整、完善以區(qū)成教中心為龍頭,、以鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校為樞紐,、以社區(qū)及村（企業(yè)）辦學(xué)點(diǎn)為基礎(chǔ)的三級(jí)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，抓住了上海市百所中職校重點(diǎn)建設(shè)工程的契機(jī),，抓住了鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃調(diào)整的契機(jī),，抓住了《民辦教育促進(jìn)法》及其《條例》相繼出臺(tái)并施行的契機(jī)，著力推進(jìn)了職成教育辦學(xué)體制改革,，又在20xx年取得了質(zhì)的突破,，逐年形成了政府主導(dǎo)、行業(yè)自主,、社會(huì)參與的辦學(xué)體制格局,。

其一，奉賢中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)和發(fā)展又有新的起色。該校作為上海市現(xiàn)代化,、示范性的中等職校,，順利通了上海市百校重點(diǎn)建設(shè)的評(píng)估和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專(zhuān)的復(fù)評(píng)，并積極開(kāi)展了上海市行為規(guī)范示范校的創(chuàng)建活動(dòng),，真正成為了我區(qū),，乃至上海職教領(lǐng)域的一個(gè)亮點(diǎn)。抓住奉賢產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和“三個(gè)集中”戰(zhàn)略實(shí)施,，調(diào)整中職專(zhuān)業(yè)設(shè)置,，瞄準(zhǔn)各工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)、外資企業(yè),、民營(yíng)企業(yè)的崛起,，積極培養(yǎng)一大批中級(jí)專(zhuān)業(yè)人才和勞動(dòng)者。同時(shí)又與上海工會(huì)管理干部學(xué)院等高職院校成功進(jìn)行了辦學(xué)合作,，為向高職延伸奠定了資源,、管理等方面的基礎(chǔ)，并且學(xué)生證了專(zhuān)業(yè)建設(shè),，已有計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)成為或申報(bào)為上海市重點(diǎn)專(zhuān)業(yè),。更值得指出的是，該校注重教育質(zhì)量,，打造品牌優(yōu)勢(shì),，20xx年有效控制了校外辦學(xué)點(diǎn)的參與力度和規(guī)模，畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到了98%的歷史新高,。

其二,，區(qū)成教中心的功能建設(shè)得到了加強(qiáng)。該校充分發(fā)揮了區(qū)域內(nèi)職成教育的示范和引領(lǐng)作用,，其中,，電大作為本區(qū)高等學(xué)歷教育和緊缺人才培養(yǎng)基地的地位得到了充分確立，事業(yè)規(guī)模日趨擴(kuò)大,；整個(gè)中心作為政府辦學(xué)的主導(dǎo)地位得到了提升,，成為政府部門(mén)加強(qiáng)職成教育指導(dǎo)、管理和服務(wù)的中介和橋梁,，為政府職能轉(zhuǎn)變提供了客觀條件,；成教中心還在本區(qū)職成教育科研工作、隊(duì)伍培訓(xùn)等方面逐步形成了區(qū)域化的有效機(jī)制,，從而有效地促進(jìn)了全區(qū)職成教育整體水平的提高,。

其三，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校的布局調(diào)整和功能定位工作進(jìn)展順利,。結(jié)合奉賢新一輪鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃調(diào)整和“三個(gè)集中”的進(jìn)程,，以及“1+2+5”的城鎮(zhèn)體系的構(gòu)建,，在以往開(kāi)展《上海郊區(qū)成人教育辦學(xué)群建設(shè)的研究》和《奉賢區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校體制、布局,、功能的研究》兩項(xiàng)課題工作的基礎(chǔ)上,，區(qū)教育局會(huì)同各鎮(zhèn)政府對(duì)新形勢(shì)下成人學(xué)校管理體制、設(shè)點(diǎn)布局和功能定位進(jìn)行了深入的調(diào)研,，理清了改

革的思路,，形成了進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)的意見(jiàn)。落實(shí)了積極而科學(xué)的操作舉措,。目前,，這類(lèi)學(xué)校已從原來(lái)的16所調(diào)整到了7所，并且理順了由鎮(zhèn)政府主辦,、區(qū)教育局主管的體制,，調(diào)整和優(yōu)化了管理隊(duì)伍，明確了集職成教育包括社區(qū)教育,、老年教育等于一體的多功能定位,，還創(chuàng)造性地探索了一鎮(zhèn)一校、總校與社區(qū)校區(qū)整合的辦學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制,，資源組合得到了優(yōu)化,，辦學(xué)實(shí)力得到了增強(qiáng)，常規(guī)管理得到了規(guī)范,，成為農(nóng)村城市化,、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)民市民化進(jìn)程中極其重要的智力支撐,。

其四,，部門(mén)和行業(yè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)加大了社會(huì)化、規(guī)范化的推進(jìn)力度,。農(nóng)廣校,、工技校、職工培訓(xùn)學(xué)校,、建設(shè)培訓(xùn)中心等部門(mén)和行業(yè)辦學(xué)打破了部門(mén),、行業(yè)所有的局限，發(fā)揮了各自的資源,、專(zhuān)業(yè)等優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì),，開(kāi)展各類(lèi)教育培訓(xùn)活動(dòng),，為我區(qū)的職工崗位培訓(xùn)、職業(yè)技能儲(chǔ)備培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)服務(wù)體系人員繼續(xù)教育作出了積極的貢獻(xiàn),，也為現(xiàn)代企業(yè)教育制度的構(gòu)建開(kāi)創(chuàng)了新的局面,。同時(shí),，由于主動(dòng)參與了社會(huì)化培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)員意識(shí),、質(zhì)量意識(shí),、品牌意識(shí)進(jìn)一步提升，規(guī)范管理進(jìn)一步加強(qiáng),。

其五,，民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)健康發(fā)展。根據(jù)“積極鼓勵(lì),、大力支持,、正確引導(dǎo)、依法管理”的16字方針,，加大了對(duì)民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)的支持和管理力度,，包括：開(kāi)展了以“貫徹民辦教育促進(jìn)法，推動(dòng)民辦教育健康發(fā)展”為主題的風(fēng)采展示和法制宣傳周等系列活動(dòng),；組織了校院長(zhǎng)和檔案管理員的崗位培訓(xùn),，建立和完善了辦學(xué)水平分等定級(jí)評(píng)估及其社會(huì)公示的長(zhǎng)效管理機(jī)制。與此同時(shí),，還會(huì)同民政,、物價(jià)、稅務(wù)等有關(guān)部門(mén),，開(kāi)展了規(guī)范登記,、常規(guī)檢查、整改驗(yàn)收,、執(zhí)法檢查等工作,，使民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)管理真正步入了法制化軌道，從而有效地遏止了以中小學(xué)生為對(duì)象的文化補(bǔ)課等違規(guī)現(xiàn)象,，有效地遏制了無(wú)序競(jìng)爭(zhēng),，

凈化了辦學(xué)氛圍。目前,，全區(qū)這類(lèi)學(xué)校已達(dá)到45所,，其中a級(jí)學(xué)校8所，也涌現(xiàn)了一批先進(jìn)的典型,。如：去年我們接受了市教育評(píng)估院對(duì)a級(jí)學(xué)校抽查,，得到了充分肯定和高度評(píng)價(jià)，并被市教委作為樣板在全市推廣,。去年培訓(xùn)約3.5萬(wàn)多人次,，占全區(qū)成人教育事業(yè)總量的12.3%以上，涉及學(xué)歷教育,、職業(yè)技能培訓(xùn),、專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育及社會(huì)生活類(lèi)教育等,。

社區(qū)教育蓬勃開(kāi)展。根據(jù)市委,、市府提出的建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的總體目標(biāo)和部署,，結(jié)合我區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃調(diào)整，各鎮(zhèn)成人學(xué)校都加掛了社區(qū)學(xué)校牌子,，建立了由鎮(zhèn)黨委,、政府領(lǐng)導(dǎo)掛帥的社區(qū)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，落實(shí)了社區(qū)教育的功能和任務(wù),。同時(shí),，積極扶植了村（居委）的社區(qū)教育點(diǎn)，積極培育了學(xué)習(xí)型企業(yè),、學(xué)習(xí)型班組和學(xué)習(xí)型家庭,，從而初步形成了以各種學(xué)習(xí)型組織為基礎(chǔ)和載體的終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，不斷滿足了廣大居民多樣化的學(xué)習(xí)要求,。

在大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)中,，順利完成了我區(qū)的市政府老年教育實(shí)事項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了興辦一所區(qū)老年大學(xué)和完善南橋,、奉城,、莊行三所鎮(zhèn)老年學(xué)校的目標(biāo)，使老年人學(xué)習(xí)環(huán)境有了很大程度的改善,，并形成了區(qū)老年大學(xué)為龍頭,、鎮(zhèn)老年學(xué)校、各村（居委）老年分校三級(jí)老年教育網(wǎng)絡(luò),，使全區(qū)的老年教育覆蓋率和老年人參與率都有了明顯的提高,。我區(qū)老年教育實(shí)事工程的實(shí)施所取得的成效，得到了市教委,、市老齡委等部門(mén)的充分肯定和高度評(píng)價(jià),。

教育改革調(diào)研報(bào)告篇六

本文探討分析了目前企業(yè)人才需求現(xiàn)狀和職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格的關(guān)系，為職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展方向提供專(zhuān)業(yè)調(diào)研和準(zhǔn)確定位,。

人才需求 教育改革 調(diào)研報(bào)告

為使職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格縮小與企業(yè)人才需求的距離,，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人力資源，我們積極深入大型國(guó)有企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,，研究企業(yè)的崗位需求和職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格之間的關(guān)系,，為職業(yè)學(xué)校教育改革提供專(zhuān)業(yè)調(diào)研和準(zhǔn)確定位。

1.調(diào)研內(nèi)容,。(1)調(diào)研目前企業(yè)人才學(xué)歷層次和比例的基本情況,。(2)調(diào)研企業(yè)人力資源部門(mén)對(duì)人才規(guī)格內(nèi)涵的介定情況。

2.調(diào)研方法:調(diào)研組以座談,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),、下發(fā)問(wèn)卷等形式，對(duì)企業(yè)員工的學(xué)歷結(jié)構(gòu)及比例,、專(zhuān)業(yè)人才比例,、企業(yè)用工需求、合作辦學(xué)等情況進(jìn)行調(diào)研,，聽(tīng)取企業(yè)對(duì)職業(yè)教育工作的意見(jiàn)和建議,。

1.學(xué)歷結(jié)構(gòu)和比例分析。根據(jù)對(duì)某大型國(guó)有企業(yè)1700多名從業(yè)人員進(jìn)行調(diào)查,，可以得知其學(xué)歷結(jié)構(gòu),。在企業(yè)的技術(shù)工人中，中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生所占的比例接近40%,，成為企業(yè)技術(shù)工人的主體,。職業(yè)學(xué)校學(xué)生除了能從事該企業(yè)基本組裝等工種外，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位,、基層管理崗位均有較大的發(fā)展空間,。

2.專(zhuān)業(yè)技能等級(jí)及對(duì)應(yīng)的比例分析。根據(jù)對(duì)1700名從業(yè)人員進(jìn)行調(diào)查,，可知人員根據(jù)從事的崗位不同,，其職業(yè)資格證書(shū)一般分為專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)及技術(shù)等級(jí)證書(shū)兩種。

企業(yè)管理人員及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員一般具有三種專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū),，其中高級(jí)占21%,，中級(jí)占46%，初級(jí)占22%,，無(wú)技術(shù)資格占11%,。企業(yè)技術(shù)工人持有五個(gè)級(jí)別的技術(shù)等級(jí)證書(shū)，不同等級(jí)對(duì)應(yīng)的比例如下,，初級(jí)以下占72%,、中級(jí)占14%、高級(jí)占10%,、技師占3%,、高級(jí)技師占1%，從初級(jí)到高級(jí)技師的比例呈金字塔型分布,。目前企業(yè)的技術(shù)工人中,，技術(shù)等級(jí)比例不夠合理，初級(jí)及以下比例過(guò)大,。

3.企業(yè)所需的人才規(guī)格與專(zhuān)業(yè)工種分析,。企業(yè)隨著社會(huì)的發(fā)展，產(chǎn)品要不斷更新,、不斷升級(jí),，需要引進(jìn)新技術(shù),、新工藝、新材料及先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備,，這一切促使企業(yè)必須擁有大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才,，高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才是企業(yè)發(fā)展壯大的根本保證。但職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)與企業(yè)的實(shí)際需要有差距,，畢業(yè)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力與企業(yè)的要求差距較大,。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)上,，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的對(duì)接程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，部分企業(yè)急需專(zhuān)業(yè)工種有機(jī)械加工、農(nóng)藥化工,、儀器儀表,、鍋爐、鑄造,、焊接,、食品加工、話務(wù)員和營(yíng)業(yè)員等,，無(wú)論在質(zhì)量與數(shù)量上職業(yè)學(xué)校都難以滿足企業(yè)的需要,。

1.企業(yè)技術(shù)工人的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理。調(diào)查顯示我市企業(yè)技術(shù)工人的比例結(jié)構(gòu)以初,、中,、高排列為74:16:10，按照國(guó)家要求的20:50:30的比例結(jié)構(gòu),，企業(yè)技能型人才數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理,。取得職業(yè)資格證書(shū)的工人數(shù)量嚴(yán)重不足，無(wú)證人員占技術(shù)工人總數(shù)的52%,。企業(yè)員工缺乏現(xiàn)代企業(yè)所必須的職業(yè)技能和基本知識(shí),，影響企業(yè)生產(chǎn)效率的提高。職業(yè)學(xué)校在為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)等方面有很大的辦學(xué)空間,，面臨重大的發(fā)展機(jī)遇,。

2.企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)工種和職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)錯(cuò)位。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)制約和市場(chǎng)用工需求有偏差,，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)率并不是很高,。一部分中職學(xué)校并沒(méi)有辦出職業(yè)教育的特色，教學(xué)思想,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)，不受企業(yè)的歡迎，造成招生與就業(yè)兩大難,。而企業(yè)卻因缺少優(yōu)秀的技術(shù)工人,，制約著自身發(fā)展，也制約著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,。

3.職業(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)的實(shí)際員工素質(zhì)有差距,。企業(yè)對(duì)員工的各種規(guī)章、制度,、操作規(guī)程及工作標(biāo)準(zhǔn)要求較高，但在部分就業(yè)的中職生的身上還存在著職業(yè)道德教育欠缺,，敬業(yè)精神不強(qiáng),，責(zé)任心較差，不能勝任本職工作,。這就需要職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)及教育教學(xué)改革上進(jìn)一步深化,。

4.校企合作關(guān)系尚未形成良性互動(dòng)。在調(diào)研企業(yè)人才需求的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn),，受調(diào)查企業(yè)中管理崗位的領(lǐng)導(dǎo)往往說(shuō)不出我市各職業(yè)學(xué)校的特色或品牌專(zhuān)業(yè),，對(duì)于曾合作過(guò)的學(xué)校也只能說(shuō)出與之合作的幾個(gè)專(zhuān)業(yè)。根據(jù)國(guó)務(wù)院技能型人才培養(yǎng)要求,，職業(yè)教育的發(fā)展離不開(kāi)企業(yè)的支持,，提高產(chǎn)教結(jié)合、加強(qiáng)校企合作是職業(yè)教育培養(yǎng)高技能人才的根本之路,。職業(yè)學(xué)校無(wú)論是教育教學(xué)還是招生就業(yè),，無(wú)論是教學(xué)科研還是生產(chǎn)實(shí)踐，都需要與企業(yè)相互交流,，相互補(bǔ)充,。

1.規(guī)范職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置，大力加強(qiáng)校企專(zhuān)業(yè)對(duì)接,。學(xué)校要堅(jiān)定不移的走校企合作之路,。一方面學(xué)校要與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，把企業(yè)的實(shí)際需求作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿;及時(shí)掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)信息,、技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢(shì),，主動(dòng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，使學(xué)校的專(zhuān)業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合,。在職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置上,，力求做到“設(shè)置一個(gè)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)一類(lèi)人才”,。另一方面,，學(xué)校要主動(dòng)積極為企業(yè)員工開(kāi)展培訓(xùn)，針對(duì)企業(yè)特點(diǎn)，制定培訓(xùn)方案,，采取靈活多樣的形式,，為在職職工提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)職前教育與職后教育相結(jié)合,。按企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合,，松散型、緊密型,、合一型均可,。

2.塑造高素質(zhì)、重技能的勞動(dòng)者,，培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才,。學(xué)校要將素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)職業(yè)和技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的意義和價(jià)值,，使學(xué)生形成良好職業(yè)道德和正確的職業(yè)價(jià)值觀和勞動(dòng)態(tài)度。以就業(yè)為導(dǎo)向,，以文明禮儀教育為塑造學(xué)生職業(yè)形象的基礎(chǔ),，以公益勞動(dòng)為塑造學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)突破點(diǎn)，縮短畢業(yè)生適應(yīng)企業(yè)工作的時(shí)間,，使畢業(yè)生盡快地進(jìn)入職業(yè)角色,。

3.加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教師深入到企業(yè)進(jìn)行自身培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì),。學(xué)校組織教師到企業(yè)實(shí)踐和鍛煉,，通過(guò)零距離接觸企業(yè)，親身參加生產(chǎn)勞動(dòng),，使學(xué)校的教學(xué),、管理和服務(wù)工作更加貼近企業(yè)的需求，提高對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)性,。同時(shí),，邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家深入地參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，探索和建立按企業(yè)用人為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制,，在確定市場(chǎng)需求的人才規(guī)格,、知識(shí)技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置,、教學(xué)內(nèi)容,、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)成果評(píng)估等各方面聽(tīng)取企業(yè)專(zhuān)家的意見(jiàn)，通過(guò)多種渠道培養(yǎng)和引進(jìn)“雙師型”教師,，適應(yīng)新型職業(yè)學(xué)校課程的教學(xué)要求,，為培養(yǎng)企業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)人才,。