總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

教研組每位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，通讀了一,、二本理論專(zhuān)著，如《主體教學(xué)論》《學(xué)習(xí)論》《學(xué)習(xí)策略》《在理論與實(shí)踐之間架起橋梁》等,，圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題,，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和討論,，提高自身的理論素養(yǎng),，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀,。

,、教研組每位成員均至少閱訂一份語(yǔ)文報(bào)刊。平時(shí),，語(yǔ)文教師要堅(jiān)持通讀二,、三種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨向，開(kāi)拓視野,，拓寬語(yǔ)文改革思路,；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高要求,。

,、教研組每位成員均緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要,，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),，講究學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)習(xí)效率,，努力做到了：自覺(jué)學(xué)習(xí)理論，深入研究探索,，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積極撰寫(xiě)論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處,，卓有成效,。

、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論,、交流,，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀,，以良好的師德形象立足教育,。一開(kāi)學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念,，我們開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程,。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀,、教師觀,、教學(xué)觀,、課堂觀、質(zhì)量觀,。平時(shí)正常開(kāi)展備課組活動(dòng),，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每位積極參與教研組,、備課組的公開(kāi)課,、研討課，積極聽(tīng)課,、思考,，努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課，通過(guò)上課,、評(píng)課,、聽(tīng)課，努力提高了教學(xué)水平,。,。

、利用光盤(pán),，學(xué)習(xí)特級(jí)教師的報(bào)告,。本學(xué)年，我們聽(tīng)取報(bào)告“新理念,、新教材,、新策略”，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識(shí),。聽(tīng)了報(bào)告,，我們語(yǔ)文老師都深有同感，那就是教材是載體,，作為語(yǔ)文老師,，要通過(guò)這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語(yǔ)文老師應(yīng)該是用教材教,，而不是教教材,，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累,，教師要培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣,，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)孩子開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生有一副好口才,，一手好字，一篇好文章。

,、學(xué)習(xí)特級(jí)教課堂實(shí)錄,。開(kāi)學(xué)之初，我們就組織學(xué)習(xí)了特級(jí)教師的作文課,、閱讀課的課堂實(shí)錄,。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、評(píng)點(diǎn),，消化,、吸收。從特級(jí)教師的課中,，我們學(xué)到了語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范,、精練，明白了語(yǔ)文課要出新,，更要扎實(shí),，要把知識(shí)的傳授與學(xué)生自主實(shí)踐巧妙地結(jié)合起來(lái)。

落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī),，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí),。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī),，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率,。全面實(shí)施素質(zhì)教育,，課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期,，在對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，牢固樹(shù)立教師的服務(wù)意識(shí),，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,；改革陳舊、呆板,、單調(diào)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎,、活潑,、開(kāi)放型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式；語(yǔ)文課堂教學(xué)追求創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松,、民主的教[此文轉(zhuǎn)貼于]學(xué)氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；堅(jiān)決做到面賂全體學(xué)生,，照顧不同程度,，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué),；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,，大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。,，,，

開(kāi)學(xué)一周內(nèi)各備課組認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。

加強(qiáng)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課,。教師在備課標(biāo),、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,，重視個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式,。①集體備課的基本程序：個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。②集體備課要做到“三定”（定時(shí)間,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),、研究“雙基”能力的訓(xùn)練,、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對(duì)策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量,、統(tǒng)一檢測(cè)內(nèi)容）,。

授課前認(rèn)真編寫(xiě)教案。

做好課后小結(jié)和分析,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思失誤及其原因，尋找對(duì)應(yīng)策略,。

在本學(xué)期的教案檢查中,，我們組十三位老師，有十二位得優(yōu),，一位優(yōu)減,。

作為語(yǔ)文教學(xué),，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時(shí)安排合理,，能突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)；③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”,，創(chuàng)設(shè)輕松,、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng),；④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知,、朗讀和背誦課文的充足時(shí)間,，使學(xué)生在課堂既能“書(shū)聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”,；⑥面向全體,，注重個(gè)性差異，因材施教,，使各類(lèi)學(xué)生學(xué)有所得,。

此外，教師在課堂上要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變能力,；重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽(tīng)課筆記,，并對(duì)聽(tīng)課筆記作檢查、評(píng)價(jià),。

布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù),，作業(yè)的難度、數(shù)量適中,，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

作文每學(xué)年一般不少于8次,，其它練筆不少于1萬(wàn)字,。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單一,、具體,。

教師及時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),，重視作業(yè)講評(píng),，講究批改實(shí)效。每次批改有成績(jī)和日期,，有訂正,。

輔導(dǎo)要分層次,。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識(shí)內(nèi)容，發(fā)揮特長(zhǎng),。對(duì)中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃,，分析原因要中肯，措施要得力,；輔導(dǎo)形式可多樣化,，大多數(shù)的問(wèn)題集體輔導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo),，也可采用提供資料,、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行,。

切實(shí)抓好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)：本學(xué)期因時(shí)間較緊,，我們主要以年級(jí)或班級(jí)為單位，開(kāi)展了以下一些課外活動(dòng)：硬筆書(shū)法比賽,、講成語(yǔ)故事比賽,、古詩(shī)文背誦比賽、作文比賽等,。

教研組老師極重視評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的吸收率,、鞏固率和運(yùn)用率。及時(shí)檢查教學(xué)效果,，重視教學(xué)反饋,。

評(píng)卷后統(tǒng)計(jì)必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析,、講評(píng),，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行鞏固練習(xí)

在教學(xué)常規(guī)中,，我們立足對(duì)教材內(nèi)容,，班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特長(zhǎng)等進(jìn)行研究,，目的是想通過(guò)有效的教學(xué)規(guī)范,，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。

加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研,，確保減負(fù)增效。本學(xué)期,，教研組配合[本_文_來(lái)_源_于_我_的_學(xué)_習(xí)_網(wǎng)]學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課,、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式,，檢查了常規(guī)落實(shí)情況,。

加強(qiáng)集體備課,。發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量,，保證了課堂教學(xué)質(zhì)量,。

做好年青教師的傳、幫,、帶工作,。

組織公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，搭建了一個(gè)互相交流的平臺(tái),，提高了全組老師教學(xué)水平,。

扎實(shí)有效地開(kāi)展了興趣小組活動(dòng)，拓寬了學(xué)生視野,。

初一：積極與寫(xiě)的興趣小組初二：寫(xiě)作興趣小組初三：讀與寫(xiě)興趣小組

第二課堂活動(dòng),，豐富了校園文化生活。

本期舉辦了初二級(jí)學(xué)生受抄報(bào)展評(píng),。

語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，我們主要通過(guò)三個(gè)途徑得以實(shí)現(xiàn)：

多讀語(yǔ)文課程理論、專(zhuān)業(yè)雜志,、文學(xué)史學(xué)經(jīng)典著作,；

特別是青年教師的培養(yǎng)，更是教研組常抓不懈的工作,。我們主要從兩方面來(lái)抓：

二是發(fā)揮老教師的傳,、幫、帶作用,。老教師多主動(dòng)關(guān)心,、幫助青年，讓青年教師感受到被關(guān)懷的溫暖,，心情愉悅地投入到教育教學(xué)當(dāng)中,，不斷提高處理教材、把握教材,，駕馭課堂的能力,，提高課堂教學(xué)時(shí)效，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，提高研究能力。這樣,，本組的幾位青年教師都在不斷進(jìn)步,，不斷提高。

總之,，在取得成績(jī)的同時(shí),，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如個(gè)別老師的作業(yè)量有時(shí)有過(guò)多的情況,；教育科研還要真正重視起來(lái)，還應(yīng)讓多的老師積極主動(dòng)參與課題研究,，努力打造一支學(xué)習(xí)型,、科研型的教師科研隊(duì)伍。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

通過(guò)對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)以及具體教學(xué)實(shí)踐,，新學(xué)年中我進(jìn)一步改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，克服了高耗低效教學(xué)現(xiàn)象，改變了原來(lái)以教師為主體,，課堂缺乏情感交流的被動(dòng)局面,。新課標(biāo)讓我清醒地認(rèn)識(shí)到：教育應(yīng)是以“立人”為本，語(yǔ)言不單是一種交際工具,，它是人的生存空間,、生存條件和生存方式；語(yǔ)文教學(xué)是“人文教學(xué)”,，在教學(xué)活動(dòng)中,，對(duì)學(xué)生聽(tīng)、讀,、說(shuō),、寫(xiě)能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng),，個(gè)性全面發(fā)展,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,，合作,、探究的學(xué)習(xí)方法。教師教學(xué)內(nèi)容的確定,，教學(xué)方法的選擇,，評(píng)價(jià)方法的選取，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì),，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作,，勇于創(chuàng)新的重要途徑,。因此,，在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，我注重了學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),，收效甚好,。本學(xué)學(xué)期的“自主、合作,、探究”的教學(xué)教學(xué)模式,，徹底改變了以前課堂死板、陳舊,、沉默的風(fēng)格,，建立了和諧、平等,、民主的師生關(guān)系,，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們認(rèn)識(shí)“自我”,。在不同內(nèi)容和方法相互交叉,，滲透和整體合作中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,。

在貫徹落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,，我還有目的、有計(jì)劃,、有組織地對(duì)學(xué)生開(kāi)展多種多樣的課外活動(dòng),。這也是對(duì)課堂教學(xué)的一種完善與補(bǔ)充，它與學(xué)校課堂教學(xué)相輔相成,，相互補(bǔ)充與促進(jìn),。通過(guò)本學(xué)期正確引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，不僅擴(kuò)大了他們的視野,，擴(kuò)大了知識(shí)面,，而且豐富了學(xué)生課余精神文化生活，培養(yǎng)了良好的道德風(fēng)尚,，發(fā)展了他們興趣與愛(ài)好,，培養(yǎng)出他們科學(xué)精神，求實(shí)精神,，以及獨(dú)立思考能力,、動(dòng)手能力。別開(kāi)生面的多媒體語(yǔ)文課,，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣和激情,；別開(kāi)生面而富于樂(lè)趣的大作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。這種豐富多彩的學(xué)生課外大作業(yè),，既能充分反映實(shí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以來(lái)教改實(shí)驗(yàn)中的成果，又可以大大提高了學(xué)生參與意識(shí),、動(dòng)手能力,，增強(qiáng)了他們審美意識(shí)、知識(shí)能力,，陶冶了情操,。這也是最有實(shí)效的“人文”教育模式之一。

當(dāng)然,，在一個(gè)學(xué)期的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教改實(shí)驗(yàn)中,，也存在不少主觀和客觀上的問(wèn)題，對(duì)于我個(gè)人也有不少困難和疑惑,。但我相信只要不斷努力和大膽探索,，就一定會(huì)不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

語(yǔ)文教研組共有教師15人,，40歲以下教師占60%,，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn),。隨著xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施,，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才有動(dòng)力,，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法,，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。 現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

教研活動(dòng)每周一次,，是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),，真正發(fā)揮了它的作用,，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙,、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái),，作為教育第一線的我們,，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材,，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來(lái)前景,。除此之外,，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái),，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估辦法的多種形式”,，各教師提出意見(jiàn)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,；再如從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式,，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi),，落實(shí)到學(xué)生身上,。

如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了,，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì)的關(guān)鍵,。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì),，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝,。

隨著教師人才的流動(dòng)，教師隊(duì)伍也將越來(lái)越趨于年輕化,。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：

1、創(chuàng)造良好的教研氛圍,。

2,、鼓勵(lì)青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中,。

3,、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們,。

4,、多次請(qǐng)區(qū)教研室的李老師、蘇老師來(lái)聽(tīng)課,、指導(dǎo),。

通過(guò)以上舉措,，教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競(jìng),、王倩,、胡傳妍等一批剛進(jìn)校沒(méi)多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任。他們的一系列對(duì)外公開(kāi)課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。

1,、說(shuō)課

以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō),，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法,、教學(xué)程序,、板書(shū)等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛,，缺乏說(shuō)服力,。今年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量,。教者也不需要全面說(shuō)課,，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,，你是如何貫徹的,。

2、評(píng)課

教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà),，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

我校是一所農(nóng)村初中,，學(xué)生成績(jī)參差不齊,。如按傳統(tǒng)的班級(jí)授課方法，實(shí)行“一刀切”的教學(xué)形式,，必然妨礙學(xué)生個(gè)性,、愛(ài)好和特長(zhǎng)的發(fā)展，再加上我們農(nóng)村學(xué)生由于生活環(huán)境的制約,，知識(shí)水平,、學(xué)習(xí)能力參差不齊，久而久之,，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象會(huì)日趨嚴(yán)重,。

為了克服這種弊端，使語(yǔ)文教學(xué)真正面向全體學(xué)生，因人,、因材施教,，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所用,，全面,、可持續(xù)發(fā)展，我們?cè)诮虒W(xué)中必須更新教學(xué)觀念,，調(diào)整教學(xué)方案,，改革教學(xué)方法。根據(jù)近階段的有關(guān)“因材施教”“自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)方式”的理論學(xué)習(xí)與研討，結(jié)合我校實(shí)際,，制定本方案,。總體目標(biāo)是：“面向全體,，隱性分層,，分類(lèi)指導(dǎo)，動(dòng)態(tài)跟上,，全面提高”,。所謂分層教學(xué)就是教師首先承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)查研究學(xué)生的實(shí)際情況,，把學(xué)生分為低,、中、高三個(gè)不同層次,，從而安排進(jìn)度內(nèi)容,、作業(yè)及輔導(dǎo)，做到教學(xué)內(nèi)容有梯度,，教學(xué)方法有向度,，教學(xué)考核有區(qū)分度，因材施教,，有的放矢,。大致做法是，尖子生側(cè)重教學(xué)難點(diǎn),，中等生解決中等程度問(wèn)題,，基礎(chǔ)差的學(xué)生先夯實(shí)基礎(chǔ)，獲得自信并隨時(shí)做好向上一層躍進(jìn)從而達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同程度的收獲之目的,，提高課堂教學(xué)的整體效益,，并產(chǎn)生逐層推動(dòng)效應(yīng),，實(shí)現(xiàn)最后的共同進(jìn)步與整體提高。所謂“隱性”是為了保護(hù)學(xué)生的自尊心,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的成功感而采取不公開(kāi)地把學(xué)生分成三六九等,。所謂動(dòng)態(tài)跟上就是根據(jù)學(xué)生的水平變化，而不斷地動(dòng)態(tài)跟進(jìn),，進(jìn)行重新分層和預(yù)設(shè),，定期進(jìn)行調(diào)整。分層完畢后,，要建立學(xué)生檔案,，及時(shí)做好記錄，加強(qiáng)與每位學(xué)生的個(gè)別交流,、溝通,，以賞識(shí)每一位學(xué)生的眼光，充分運(yùn)用對(duì)學(xué)生的良好的期望效應(yīng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)、激勵(lì),，及時(shí)調(diào)整學(xué)生層次,，幫助其遞進(jìn)。

(一)分析學(xué)情,，明確目標(biāo)

按照學(xué)生的認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)能力精心分層,、設(shè)組。分層和分組是實(shí)施分層教學(xué)的第一步,。按照學(xué)生的入班測(cè)試分?jǐn)?shù),、智能及思維靈活程度等因素動(dòng)態(tài)地把學(xué)生分為a、b,、c三個(gè)層次(每個(gè)層次的學(xué)生可根據(jù)以后發(fā)展情況隨時(shí)調(diào)整),；然后再根據(jù)學(xué)生性格、座次等因素按異質(zhì)同組原則(即每組成員需包括a,、b,、c三個(gè)層次的學(xué)生)把全班學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，并設(shè)組長(zhǎng)一人,，負(fù)責(zé)做好合作學(xué)習(xí)的組織工作及全組同學(xué)尤其是差生的學(xué)習(xí)幫助工作,。（分層情況不能明確告訴學(xué)生，而是先采取隱性分層的做法,，否則會(huì)對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響,。）這樣分層、設(shè)組的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)各類(lèi)型的學(xué)生都顧及到,，易提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生的潛力,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。a層學(xué)生目標(biāo)：“放手走”,，一步多梯，通過(guò)理清基礎(chǔ)知識(shí),，“交叉”,、“綜合”求發(fā)展，重視知識(shí)的系統(tǒng)性,、應(yīng)用性,，能舉一反三，以這種“轉(zhuǎn)化”求創(chuàng)造性適應(yīng),、活用知識(shí),，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的心理品質(zhì)、科學(xué)的`思維能力和創(chuàng)新能力,，頑強(qiáng)生存能力等,。其核心是創(chuàng)新能力。知識(shí)由遷移達(dá)創(chuàng)新,，讓知識(shí)更飛躍,，形成學(xué)生素質(zhì)。

b層學(xué)生目標(biāo)：“中速遞進(jìn)”,，一步兩梯,，理清基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)并形成思維,。如知識(shí)交叉,，能熟練運(yùn)用知識(shí)。重點(diǎn)培養(yǎng)思維能力,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，體現(xiàn)分析與綜合，抽象與概括,，達(dá)到“舉一反三”的水平,，使學(xué)生知識(shí)完成再次飛躍。c層學(xué)生目標(biāo)：低起點(diǎn),、小步子,、小坡度，緩步潛行,，一步一梯,，解決基本問(wèn)題。激活他們的思維,，讓他們獲得一般發(fā)展,。

(二)面向全體,，教學(xué)分層

語(yǔ)文課堂中實(shí)施分層教學(xué)是以班級(jí)教學(xué)為主，小組教學(xué)為輔,?？偟脑瓌t是教材、進(jìn)度,、課時(shí)數(shù),、教學(xué)手段及教學(xué)活動(dòng)形式等方面基本統(tǒng)一。一般而言,，共性問(wèn)題采用班級(jí)教學(xué)解決,；反映不同層次個(gè)性的問(wèn)題則采用分組教學(xué)。分類(lèi)指導(dǎo)則指對(duì)于中等以上學(xué)生,，教師要提出明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù),，著重培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力；對(duì)于低層次的學(xué)生,，教師要多加輔導(dǎo),，并多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓同組中的學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)合作，讓優(yōu)生多幫助差生解決學(xué)習(xí)上的困難,。分層教學(xué)實(shí)施具體過(guò)程如下,。1.分析教材，備課分層,。在備課時(shí)，要突出層次性,，注重因材施教,。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，圍繞主體參與這個(gè)中心,，確定不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo),，盡可能做到使差生“跳起來(lái)摘果子”，讓中等生吃好,，優(yōu)等生吃飽,。備課時(shí)教師要充分學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材,，以落實(shí)“三基”為根本,，分析學(xué)生，精選題目,，突出小型綜合,；注重分層訓(xùn)練，重點(diǎn)突出a,、b兩層的標(biāo)準(zhǔn),，c層注重技能，提高速度。組織實(shí)施分層教學(xué)做好充分準(zhǔn)備,。

分層教學(xué)法,，采取“大班導(dǎo)學(xué)，小組議學(xué),，個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合的方針,。根據(jù)備課要求，授課著眼于b層中等學(xué)生,，實(shí)施中速推進(jìn),，課后輔導(dǎo)兼顧a、c優(yōu)差兩頭,，努力為差生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)創(chuàng)造條件,。具體做法是：上課時(shí)合為主，分為輔,；課后則分為主,，合為輔。做到對(duì)a層學(xué)生少講多練,，讓他們獨(dú)立學(xué)習(xí),，注重培養(yǎng)其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提高其解題的技能技巧,；對(duì)b層學(xué)生,，則實(shí)行精講精練，重視雙基教學(xué),，注重課本上的例題和習(xí)題的處理,，著重在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能上下功夫；對(duì)c層學(xué)生則要求低,，坡度小,，放低起點(diǎn)，淺講多練,，查漏補(bǔ)缺,，弄懂基本概念，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。課時(shí)進(jìn)度以a,、b兩層學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)，上課以a,、b兩層的要求為公共內(nèi)容,。課堂提問(wèn)要注重層次性，具有啟發(fā)性,，及時(shí)點(diǎn)撥,，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素作用,，讓學(xué)生“不跳得不到，跳一跳抓得到”,，只要努力,，都能享受到成功的快樂(lè)。課堂教學(xué)形式也要靈活多樣,，積極引發(fā)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

分層練習(xí)是分層施教的重要環(huán)節(jié)之一,。課堂教學(xué)效率要提高,，教師就要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，及時(shí)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難,。因此,，教師在授課過(guò)程中要運(yùn)用練習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)矯正,。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)或布置作業(yè)時(shí)要遵循“兩部三層”的原則?！皟刹俊笔侵妇毩?xí)或作業(yè)分為必做題和選做題兩部分,；“三層”是指教師在處理練習(xí)時(shí)要具有三個(gè)層次：第一層次為知識(shí)的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí)，是全體學(xué)生的必做題,；第二層次為變式題或簡(jiǎn)單綜合題,，以b層學(xué)生能達(dá)到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問(wèn)題,。第

a層學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會(huì),，b、c兩層學(xué)生也有充分發(fā)展的余地,，都能享受到成功的喜悅，因而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。

(三)加強(qiáng)合作,，輔導(dǎo)分層

分層施教為合作學(xué)習(xí)提供了有利條件，合作學(xué)習(xí)則是分層教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和深化,。課堂上學(xué)生除了個(gè)體自主聽(tīng)講,、自主練習(xí)外，教師還要給學(xué)生提供許多討論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，一般在各學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行,。這種方式，可使學(xué)生互相受到啟發(fā),。組長(zhǎng)要及時(shí)檢查各組員的練習(xí),、作業(yè)完成情況及對(duì)知識(shí)的掌握情況,，并向教師及時(shí)反饋。教師則要對(duì)各語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組的合作情況及時(shí)檢查督促和指導(dǎo),，介紹先進(jìn)小組經(jīng)驗(yàn),，組織協(xié)調(diào)各組間關(guān)系等。

（四）分層評(píng)價(jià),，動(dòng)態(tài)跟進(jìn)

教學(xué)評(píng)價(jià)運(yùn)用的好否,，將直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的高低，為此,，我以教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)過(guò)程為依據(jù),，對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施不同要求的教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)分層評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)的個(gè)性化,，首先要求在對(duì)各層次學(xué)生所達(dá)到的目標(biāo)有全面了解的基礎(chǔ)上,，對(duì)a、b,、c三類(lèi)學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)：對(duì)a類(lèi)學(xué)生,，采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求,，重能力，促發(fā)展,；對(duì)b類(lèi)學(xué)生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià),，既揭示不足又指明努力方向，促使他們積極向上,；對(duì)c類(lèi)學(xué)生,，采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn),，及時(shí)肯定點(diǎn)滴進(jìn)步,，促使其消除自卑，逐步走向成功,。此外,，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)還采用發(fā)展性評(píng)價(jià)方法。從語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際來(lái)看,，我們不能以近期顯性的效果和單一的語(yǔ)文考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一依據(jù),，而更應(yīng)從態(tài)度、情感,、知識(shí),，能力諸方面，采用書(shū)面、口頭多種形式進(jìn)行綜合檢查,，還要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，閱讀量，習(xí)作量等進(jìn)行評(píng)價(jià),。建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄,。這也是我研究的課題。

隨著時(shí)間的推移,，不同層次學(xué)生的知識(shí)水平會(huì)呈現(xiàn)上升趨勢(shì),，教師在課堂分層與預(yù)設(shè)時(shí)就要做出相應(yīng)的變化，重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)難度,。比如一個(gè)學(xué)生開(kāi)始是差生,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力可能變成中等生，我們就要按照中等生的要求對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo),、提問(wèn)和關(guān)注,。讓其循環(huán)跟進(jìn)，動(dòng)態(tài)調(diào)控,，使其不在原地徘徊,。使用這種評(píng)價(jià)方法，可使不同層次的學(xué)生感覺(jué)自己在各自的原有水平上都有所進(jìn)步,，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，產(chǎn)生成功的喜悅，從而為持續(xù)發(fā)展和提高打下良好的基礎(chǔ),。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

回顧幾年的教學(xué)工作,，做為一名教師能刻苦鉆研教材，吃透大綱,，了解學(xué)生,，精心施教，工作中不斷學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新,，面向全體熱心輔導(dǎo)每一位學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取,，使每一位學(xué)生都得到了發(fā)展,，為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。所教語(yǔ)文在安下地區(qū)統(tǒng)考及xx年兵團(tuán)抽考中及格率100%,，且名列前2名，量化考核均為優(yōu),，連續(xù)幾年被評(píng)為先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任,，xx年被評(píng)為師市先進(jìn)教師，工作中雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，都是靠黨的教育,，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，同志們的支持，為便于今后更好地發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),，努力工作現(xiàn)總結(jié)如下：

在教書(shū)育人中自覺(jué)貫徹黨的教育方針,，為人師表，行為文明,，處處以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己,，光明正大，品德言行堪為學(xué)生楷模,，始終把群眾利益放在首位,，勇挑重?fù)?dān)，不計(jì)個(gè)人得失,，見(jiàn)榮譽(yù)讓?zhuān)?jiàn)困難讓?zhuān)傻墓ぷ鞯玫酱蠹业暮迷u(píng),，連續(xù)多年被評(píng)為先進(jìn)教師。

做為一名教師,，帶兩個(gè)班語(yǔ)文兼班主任,，教學(xué)中愛(ài)護(hù)學(xué)生，潛心教學(xué),，熱心施教,，牢固樹(shù)立正確的民主觀、方法觀,、主體觀,，堅(jiān)持業(yè)余自修，努力提高教學(xué)水平,，幾年來(lái)成績(jī)顯著,，總結(jié)起來(lái)主要是：

1、依綱扣本,，以學(xué)生為中心,。

加里寧說(shuō)：教育不僅是科學(xué)，而且更是一門(mén)藝術(shù),，只有在教學(xué)實(shí)踐中,，在教學(xué)甘苦中去尋找，自我教學(xué)以來(lái)能依綱扣本,，吃透教材,，備學(xué)生，備教材,，以學(xué)生的發(fā)展,，學(xué)生的需要實(shí)施教學(xué),，做到“曉之以理，動(dòng)之以情”,，針對(duì)學(xué)生智力層次,，知識(shí)能力的分布，設(shè)計(jì)不同的教案,，采用不同的教法,，上課時(shí)尊重每一位學(xué)生，巧設(shè)情景,，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍,，力爭(zhēng)使全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,，學(xué)生的思維能力,，想象能力，良好的心理品質(zhì)都得到了發(fā)展,。

2,、面向全體，推進(jìn)素質(zhì)教育,。

為貫徹中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，教學(xué)中在面向全體學(xué)生的同時(shí),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。優(yōu)秀學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)、理解,、討論,、感悟、運(yùn)用”,，使語(yǔ)文創(chuàng)新意識(shí)得到提高,；普通學(xué)生通過(guò)“自學(xué)、點(diǎn)撥,、理解,、運(yùn)用”，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，語(yǔ)文教學(xué)中貫穿愛(ài)國(guó)主義教育,、美育教育，學(xué)生身心健康得到發(fā)展,，學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高,。

自己是一位語(yǔ)文教師,，又是一位班主任，我能將班級(jí)當(dāng)做自己的家,，學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，班級(jí)管理中實(shí)行分層管

理,，自主發(fā)展,，干部實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，小組實(shí)行合作建立,，共同發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，幾年來(lái)班級(jí)管理逐步規(guī)范化,、科學(xué)化,，所帶班級(jí)1999年度、xx年度兩次被評(píng)為師市先進(jìn)班級(jí),，為使學(xué)生健康發(fā)展,，我有效利用家長(zhǎng)、學(xué)校,、社會(huì)共同教育孩子,，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)座談、聯(lián)誼,，尋求適合孩子發(fā)展的道路,，帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，走近生活,，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非能力,，每一位孩子都能在我?guī)О嗉?jí)茁壯成長(zhǎng)，自己因此受到師生,、家長(zhǎng)的好評(píng),，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)。

向教科研要質(zhì)量,，向教科研要素質(zhì),，幾年中我努力推行素質(zhì)教育，堅(jiān)持教改代教研,，推動(dòng)“演練教學(xué)”,，參加語(yǔ)文“單元整合”教學(xué)教改，教研同時(shí)不忘帶領(lǐng)青年教師搞科研,，青年教師在我的指導(dǎo)下教學(xué)水平提高較快,，教改教研的實(shí)踐中，努力探索素質(zhì)教育的新方法,，探索學(xué)法指導(dǎo),，教改教研筆記和記錄十余萬(wàn),，撰寫(xiě)論文十余篇，《演練教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用》等在校好評(píng),，《拓寬思路,，改進(jìn)語(yǔ)文教法》將在兵團(tuán)教育發(fā)表。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

教研活動(dòng)每周一次,，是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),，真正發(fā)揮了它的作用,，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙,、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái),，作為教育第一線的我們,，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透,，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路,。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來(lái)前景,。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),，讓每位教師參與進(jìn)來(lái),，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式,。例如,，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估辦法的多種形式”，各教師提出意見(jiàn),，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,；再如從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,，并落實(shí)到課堂內(nèi),，落實(shí)到學(xué)生身上。

如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái),，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了,，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布,，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì),，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝,。

隨著教師人才的流動(dòng)，教師隊(duì)伍也將越來(lái)越趨于年輕化,。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：

1、創(chuàng)造良好的教研氛圍,。

2,、鼓勵(lì)青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中,。

3、老教師做好“傳幫代”的工作,，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們,。

4、多次請(qǐng)區(qū)教研室的老師來(lái)聽(tīng)課,、指導(dǎo),。

通過(guò)以上舉措，教研組已經(jīng)有諸如王海英,、張鳳偉,、王建青、王巧明等一批剛進(jìn)校沒(méi)多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任,。他們的一系列對(duì)外公開(kāi)課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。

1、說(shuō)課

以往我們忽略了說(shuō)課的作用,，即便是說(shuō),，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法,、教學(xué)程序,、板書(shū)等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛,，缺乏說(shuō)服力,。今年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量,。教者也不需要全面說(shuō)課,，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,，你是如何貫徹的,。

2、評(píng)課

教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà),，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn),，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí),。

教研組材料包括文件、學(xué)習(xí)資料,、組與分組記錄本,、語(yǔ)文活動(dòng)開(kāi)展的圖片以及每學(xué)期的計(jì)劃、總結(jié)等,，可以說(shuō)內(nèi)容很多也很雜,。我們吸取了以往的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)就注重材料的積累,，專(zhuān)人保管,。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜，存放所有資料,，鑰匙由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，組與分組記錄本則交由教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄保管。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大,？作教師的要想不教死書(shū),，也要走出去交流才行。今年,，教研組仍沿襲過(guò)去多看錄相課的好傳統(tǒng),，還鼓勵(lì)教師將錄相帶帶回家中鉆研。

教研組提出的口號(hào)是“勇于創(chuàng)新,、勇于實(shí)踐”,。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神，那么我們教師是不是也應(yīng)當(dāng)先具有創(chuàng)新意識(shí)呢,？有了創(chuàng)新,，再將它付諸到實(shí)踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。我們還組織參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),，如：中學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽,，七至九年級(jí)開(kāi)展“我愛(ài)祖國(guó)”有獎(jiǎng)?wù)魑母?jìng)賽和演講比賽，寫(xiě)字比賽,、朗讀比賽,、手抄報(bào)比賽。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)掘了學(xué)生的潛能，收到了很好的效果，受到學(xué)校和年級(jí)的好評(píng),，有力地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué),。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

不經(jīng)意間，一學(xué)期的時(shí)光匆匆過(guò)去,?；厥滓粚W(xué)期來(lái)的備課組活動(dòng)，感慨良多,，現(xiàn)扼要總結(jié)如下：

當(dāng)前教育教學(xué)追求的根本目標(biāo)就是“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”。

我校在素質(zhì)教育大環(huán)境下積極開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),，最近,，舉行了“345”高效課堂聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),。在整個(gè)“345”理論學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們教研組的老師們集體學(xué)習(xí)、研究,、深化其要素。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,，積極實(shí)踐以學(xué)生的學(xué)為主體的導(dǎo)學(xué)案,，從各個(gè)方面去充分的滲透教學(xué)知識(shí)，而不是按照教學(xué)目標(biāo)盲目的制定教學(xué)案,。在教學(xué)過(guò)程方面,，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸改變?yōu)閷W(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)模式，突出學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)與合作交流,，從而達(dá)到共同提升的最終目的,。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，形成多元化,、過(guò)程性整體評(píng)價(jià)體系,。在認(rèn)真實(shí)踐“345”高效課堂的過(guò)程中，通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n,、備學(xué)生,、備教材，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，首先學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，再通過(guò)課程設(shè)計(jì)中的一些小活動(dòng),，讓學(xué)生從快樂(lè)的游戲中,，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn),，并通過(guò)探索問(wèn)題,，同學(xué)之間互相合作,，共同去解決問(wèn)題。真正實(shí)現(xiàn)“合作互助”的共同學(xué)習(xí),。在過(guò)程學(xué)習(xí)結(jié)束后,，組織學(xué)生以教材下的“學(xué)案”來(lái)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。盡量多的讓學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià),，使得教師的思維和學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)能夠達(dá)到共鳴,，從而實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。

集體備課統(tǒng)一規(guī)劃,，以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)

研究為主，每次備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度，中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志,，集中備課時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素,，規(guī)范教學(xué)行為,，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。在此過(guò)程中，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),，老,、中,、青年教師暢所欲言,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性,，對(duì)“教學(xué)六認(rèn)真”的貫徹和落實(shí),，對(duì)青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng),，指導(dǎo)性和實(shí)效性較強(qiáng)。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚,，一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧,、求真務(wù)實(shí)的集體正在形成。

本備課組共有7名語(yǔ)文教師,，其中三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有2人,，xx年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有5人。備課組十分重視對(duì)他們的培養(yǎng)工作：首先,，采取了中心發(fā)言,、上公開(kāi)課、聽(tīng)課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對(duì)子等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。其次，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺(tái),，如推薦鄭英杰、宋春艷老師參加學(xué)校的公開(kāi)課,、課件比賽等活動(dòng),，推動(dòng)他們盡快成長(zhǎng)成熟,。再次,，在教學(xué)的過(guò)程中,，隨時(shí)留心他們的閃光點(diǎn)和不足,，或褒揚(yáng)或提醒，重在研討問(wèn)題,、指導(dǎo)示范,。如個(gè)人教案，要求他們?cè)O(shè)計(jì)規(guī)范,、過(guò)程流暢,、材料翔實(shí)，重難點(diǎn)突出,，教法,、學(xué)法明顯，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記,，注意教學(xué)的反饋和反思,。周記批改，以鄭英杰老師為例,，說(shuō)明全收全查,、有等級(jí)和評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)重對(duì)學(xué)生激勵(lì),、溝通,、指導(dǎo)的評(píng)改方法;作文指導(dǎo)，以楊海燕老師做示范,，突出眉批,、旁批與總評(píng)相結(jié)合，教師評(píng)析與學(xué)生自改,、互改相結(jié)合,，重在實(shí)效的方法。第四,，結(jié)合教委的督導(dǎo),、學(xué)校的質(zhì)量年工程,、青年教師公開(kāi)課、匯報(bào)課等活動(dòng),，相機(jī)誘導(dǎo),，興教學(xué)教研之風(fēng)，求穩(wěn)步上升之效,。第五,，老少搭配“結(jié)對(duì)子”，老教師的經(jīng)驗(yàn),、技巧和青年教師的新觀念,、靈性相得益彰，從備課,、課堂組織,、試卷命題。相互學(xué)習(xí),，共同探討,，一齊進(jìn)步。

通過(guò)營(yíng)造和諧,、民主,、進(jìn)取的氛圍，通過(guò)全程的關(guān)注與指導(dǎo),，通過(guò)備課,、聽(tīng)課、議課等形式,，青年教師也虛心學(xué)習(xí),、潛心鉆研、博采眾長(zhǎng),，本備課組的年輕人成熟很快,，成績(jī)斐然。宋春艷,、鄭英杰等老師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜愛(ài)的能手,，楊海燕在做好班主任的同時(shí)，也逐漸成長(zhǎng)為教學(xué)的一把好手,。

在起始年級(jí),，可能要研究怎樣在教學(xué)中切實(shí)開(kāi)展學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練、系統(tǒng)擴(kuò)大閱讀量,、加強(qiáng)文章格式,、文體特征訓(xùn)練。初一、初二,、初三對(duì)各種問(wèn)題都要訓(xùn)練,，初四時(shí)才能很好而有效地進(jìn)行針對(duì)中考的作文訓(xùn)練。堅(jiān)持聽(tīng)課,、評(píng)課,，加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí),。本學(xué)期初,，初一語(yǔ)文組增添了一名教學(xué)新手，為能實(shí)現(xiàn)“齊頭并進(jìn),，相互提高”,，在教研室的組織下，我組成功組織開(kāi)展了新教師見(jiàn)面課,，課前多次進(jìn)行集體討論,，在充分尊重主講人教法和教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，提出了許多可行性的建議和意見(jiàn),，幫助其設(shè)計(jì)了教案,，授課時(shí)本組成員全體參與聽(tīng)課，授課后及時(shí)反饋指導(dǎo),，尋找解決對(duì)策,，幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)，尋找問(wèn)題,。這樣,，既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同交流,、共同提高的目的,，又幫助新教師快速成長(zhǎng)。加強(qiáng)教學(xué)反思,，不斷改進(jìn)提高我們?cè)谧ズ眉w研討的同時(shí),，要求備課組每位教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)后記,，年級(jí)組定期檢查,。通過(guò)反思和總結(jié)，對(duì)教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題,，通過(guò)總結(jié)和分析,，進(jìn)行糾錯(cuò)和“補(bǔ)救”，同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供

寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒,。反思時(shí),，我們努力做到圍繞某個(gè)教學(xué)問(wèn)題，提出自己解決問(wèn)題的策略，而不只是簡(jiǎn)單地回顧教學(xué)活動(dòng)和效果,。不僅要注意反思的“落腳點(diǎn)”,、還要注意反思的“實(shí)踐性”和“發(fā)展性”，通過(guò)反思,，促使教師主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來(lái),，慎重審視自己教育教學(xué)活動(dòng)，并積極尋找新思維,、新策略來(lái)解決所面臨的問(wèn)題,，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

還要繼續(xù)學(xué)習(xí)345高效課堂理念。對(duì)學(xué)情,、學(xué)案,、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心,，備足學(xué)情,，有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍，盡可能多的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,，留足學(xué)生思考和筆記的時(shí)間,，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì),。由于教學(xué)任務(wù)中,，作業(yè)批改量大，受檢內(nèi)容多,，教師用于深鉆教材的時(shí)間和精力有限,，更不用說(shuō)課外擠用時(shí)間多讀點(diǎn)書(shū)了?？商崆皩⑾缕诮虒W(xué)任務(wù)分派給各位教師,，每個(gè)教師只負(fù)責(zé)2-3篇課文的教案準(zhǔn)備，要求教師要參考多種教輔資料,，深入鉆研教材,，寫(xiě)出內(nèi)容深入材料詳盡的教案;學(xué)期開(kāi)始時(shí)，備課組收集整理成母教案,，印發(fā)給各位教師,，由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補(bǔ)充,、完善,。

總之，我組在集體備課實(shí)踐中，取得了一定的效果,，但這離學(xué)校的要求還有一點(diǎn)距離,。我們的工作中還有許多不盡人意的地方，如：由于學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，研討時(shí)間時(shí)常調(diào)整,，打亂了備課計(jì)劃;個(gè)別二次備課的科學(xué)性和實(shí)效性不強(qiáng);導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式還在初步的探索階段，部分學(xué)案作業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有分層;教學(xué)反思的內(nèi)容和形式缺少實(shí)踐性和發(fā)展性,，等等,。因此，我們還要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，提高集體研討的實(shí)效性,，不斷改進(jìn)學(xué)案設(shè)計(jì),，多反思,，多總結(jié)，不斷提高我組集體備課質(zhì)量和教師的教研水平,。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八

本學(xué)期,，本人擔(dān)任初二1、2班語(yǔ)文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái),，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試,，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

一方面，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會(huì)。另一方面,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰,，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象,。

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn),；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件。

備寫(xiě)每一篇教案,；在課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率,；在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,；在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；

同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái),，本人共聽(tīng)課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù),。

本學(xué)年,，本人參加省級(jí)教研課題"開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究"的子課題及縣級(jí)課題"開(kāi)放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案,，撰寫(xiě)個(gè)案,、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果,，撰寫(xiě)論文,，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。

在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

1,、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠,，致使課堂教學(xué)效率不高；

2,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位,；

3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。

4,、教學(xué)中投入不夠,，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2、狠抓檢查,，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；

4,、采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn),。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī),。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),，依照擬定的溫習(xí)計(jì)劃,，初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，從整體上看,，學(xué)生到達(dá)了預(yù)定的效果,，為了以后更好的計(jì)劃好教學(xué)工作，特對(duì)本期的工作做以下總結(jié)：

九年級(jí)工作是學(xué)校工作的生命線,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極其重視,。屢次召開(kāi)九年級(jí)備考工作會(huì)議，舉行兩次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),，分析學(xué)情,、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的劣勢(shì)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略,，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮上風(fēng)，彌補(bǔ)劣勢(shì),，努力到達(dá)理想的目標(biāo),。在老師和學(xué)生都忙亂的情況下，及時(shí)做好思想工作,，同一熟悉,，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒基本穩(wěn)定,，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的預(yù)備,。

九年級(jí)階段學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)浮躁心理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤其重要，在課堂上采用朗誦,、講練結(jié)合,、小組比賽等多種情勢(shì)展開(kāi)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。想法令學(xué)生投入,，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,。語(yǔ)言力求幽默,，例子援用力求生動(dòng),，難易適中照保全部，天天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感遭到一種自然氣氛,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)意向?qū)W，懶懶惰散,，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違游記為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),，盡可能不使課堂遭到?jīng)_擊,，最大限度地進(jìn)步授課質(zhì)量。

最近幾年來(lái),，海南省中考語(yǔ)文命題致力于回歸教材,，重視基礎(chǔ)的方向轉(zhuǎn)變，試卷結(jié)構(gòu)由積累·課本鞏固,、探究·瀏覽鑒賞,、創(chuàng)造·表達(dá)分享三部份組成。

a) 強(qiáng)化課內(nèi)現(xiàn)代文溫習(xí)

在進(jìn)行課內(nèi)現(xiàn)代文的溫習(xí)中,，我主要利用《中考風(fēng)向標(biāo)》和《中考語(yǔ)文全解積累·課本鞏固》這兩本書(shū)進(jìn)行實(shí)效抓分,。字音、字形,、句子排序,、病句，乃至是口語(yǔ)交際都出自人教版和蘇教版共有的現(xiàn)代文,，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化練習(xí),，在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)應(yīng)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，在實(shí)踐中進(jìn)步,。課后字詞做到每課三練練字音、練字形,、練詞語(yǔ)的應(yīng)用;加強(qiáng)課后練習(xí)的練習(xí);

b) 強(qiáng)化課內(nèi)文言文詩(shī)歌的默寫(xiě)與瀏覽

中考文言文詩(shī)歌的默寫(xiě)占8分左右,，文言文瀏覽占12分左右，詩(shī)歌理解瀏覽占5分左右,，而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目,。在溫習(xí)中，我利用《中考古詩(shī)文溫習(xí)一本通》,，講練結(jié)合,，還采用每課一背,，每課一次小測(cè)試的方式,，循環(huán)記憶,，強(qiáng)化鞏固,，但學(xué)生在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中輕易產(chǎn)生倦怠心理,，這時(shí)候我就會(huì)適當(dāng)給學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生給予一定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓課堂真正活起來(lái),。

c) 強(qiáng)化課外瀏覽的答題技能練習(xí)

中考課外瀏覽就考記序文和議論文,，但有很多學(xué)生對(duì)這部份沒(méi)有掌控,。據(jù)我了解,，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文瀏覽的得分技能，問(wèn)十個(gè)同學(xué)有十個(gè)同學(xué)回答現(xiàn)代文瀏覽答案是蒙的,，乃至很多同學(xué)拿著筆不知道怎樣表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案,。所以，現(xiàn)代文言文瀏覽答題技能是學(xué)生進(jìn)步瀏覽分?jǐn)?shù)的心鎖,。教師要把重點(diǎn)放在答題技能上而不單單停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上,，學(xué)生瀏覽分?jǐn)?shù)進(jìn)步就有希望了。比如告知學(xué)生議論文論點(diǎn)的查找位置,、論證方法的作用的得分要點(diǎn)等等,，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì)。固然并非所有現(xiàn)代文瀏覽題目的答題方式都有技能,，有的直接考核的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的把握,，如字音字形、詞語(yǔ)意義理解等就另當(dāng)別論了,。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十

本學(xué)期,我擔(dān)任七（5）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。在日常教學(xué)工作中，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是我本年度的工作總結(jié)。

為了上好課,，我做了以下的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句(歡迎光臨)話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

⑵課堂上的情況:

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏良好的自控能力,，常常不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤(歡迎光臨)其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流,，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),，以此來(lái)提高自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,。

作為新教師，在教學(xué)工作中難免會(huì)有缺陷,，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,，我也正在不斷改正中,。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語(yǔ)言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任初二（三）班語(yǔ)文及初一（三）,、（四）兩班的政治教學(xué)工作,。由于學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話(huà)教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。而用宜都方言教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能,。另一方面,，這三個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。因此,，講得太深，沒(méi)有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿(mǎn)意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時(shí)候,，這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的投影片,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn),，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對(duì)不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；

第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好,。

語(yǔ)文是語(yǔ)言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī),。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十二

一,、語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)思想素質(zhì)教育貼合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和規(guī)律。

中學(xué)語(yǔ)文教材中,，每篇課文都蘊(yùn)涵著豐富的思想資料,。作為對(duì)于漢語(yǔ)的理解和運(yùn)用,，語(yǔ)文教材有著強(qiáng)烈的民族凝聚力、民族精神和道德觀念,。對(duì)學(xué)生來(lái)講,，這是再好可是的思想教育素材。比如《談骨氣》一文吳晗同志寫(xiě)于1961年,，那時(shí)我國(guó)正處在苦難時(shí)期,，顯然作者寫(xiě)作的目的是號(hào)召人們克服困難，奮勇前進(jìn),，所以這是一篇極好的思想教育材料,，應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次正確的思想教育。在實(shí)踐教學(xué)中,，我經(jīng)過(guò)這一課對(duì)同學(xué)的教育,，同學(xué)們的認(rèn)識(shí)都得到了提高，增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神,，收到了良好的思想教育效果,。又如朱自清的《春》，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)能夠激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)大自然的熱情，從而立志勤奮,，以到達(dá)教育的目的?！蹲罱K一次講演》中表現(xiàn)出中華民族的浩然正氣和民族氣節(jié),，在正是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)思想道德的反映。

語(yǔ)文教學(xué)中蘊(yùn)涵著豐富的思想教育因素,，但語(yǔ)文教學(xué)中的思想教育并不能所以而自行實(shí)現(xiàn),。教師必須要有明確的德育思想，必須正確處理語(yǔ)言文字與其表達(dá)的思想資料的關(guān)系,，才能在語(yǔ)文教學(xué)中滲透,，才能使思想教育成為自覺(jué)。同時(shí)要異常注意,，既不能把教學(xué)過(guò)程看作單純的傳授語(yǔ)文知識(shí)和訓(xùn)練語(yǔ)文技能的過(guò)程,，而忽視有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，也不能脫離語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際牽強(qiáng)附會(huì),，外加思想教育資料,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師與學(xué)生共同分析研究這些文章的字,、詞,、句,、段、篇章結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作特點(diǎn),，幫忙學(xué)生理解與領(lǐng)會(huì)其中的人物形象,，所闡述的事理，就能啟發(fā)學(xué)生的思想,，使學(xué)生懂得是非,、美丑、善惡,，樹(shù)立自我高尚的人生觀,，養(yǎng)成完美的情操。

二,、語(yǔ)文教學(xué)必須聯(lián)系實(shí)際生活,。

由于語(yǔ)文教材的特點(diǎn)所決定，教師在分析,、理解,、傳授語(yǔ)文教材的過(guò)程中，常常會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地聯(lián)系到當(dāng)前的某些社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)際,，抒發(fā)感慨,，發(fā)表議論，進(jìn)行評(píng)說(shuō),，從而在某種程度上影響學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生價(jià)值的看法和態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生的某種情感。

一篇課文,，就是一個(gè)生活片斷,，即使是文學(xué)作品也是來(lái)源于生活，它具有必須的典型性,，它現(xiàn)象生動(dòng),，對(duì)學(xué)生有直接的感染力，容易產(chǎn)生共鳴,。例如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》,，同學(xué)們就能從魯提轄身上感受到一種懲惡揚(yáng)善的浩然正氣。學(xué)生很容易會(huì)將其聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中去,。培養(yǎng)那種愛(ài)憎分明的真摯感情,。比如我教《談骨氣》一文時(shí)，我想文章是吳晗同志寫(xiě)于1961年,，距今已有三,、四十年了，而文中所舉三個(gè)事件雖有代表性，但我覺(jué)得離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)了,。文天祥和窮人的例子是古代的,，聞一多的例子也已有五、六十年了,，學(xué)生一時(shí)很難理解,。所以我在上課開(kāi)始時(shí)選用了現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)真實(shí)的事例作為導(dǎo)語(yǔ)。我選用了詩(shī)人王懷讓的詩(shī)《中國(guó)人：不跪的人》中的一段,。這個(gè)故事講的是南方一個(gè)有志青年叫孫天帥不忍日本老板的欺辱（下跪）,，毅然離開(kāi)了這家公司，放棄了高薪,。孫天帥同那些在改革開(kāi)放時(shí)代為金錢(qián),、權(quán)勢(shì)甚至喪失人格國(guó)格的人們構(gòu)成了鮮明的對(duì)照。這個(gè)例子比較接近學(xué)生的生活,，聽(tīng)起來(lái)使人熱血沸騰,，給人以力量，我想必須能感動(dòng)學(xué)生,，起到良好的愛(ài)國(guó)主義教育,。

三、經(jīng)過(guò)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育來(lái)塑造學(xué)生健康的人格,。

語(yǔ)文教材中相當(dāng)一部分課文具有強(qiáng)烈的思想性,、政治性、教育性,，并且是政治教材無(wú)法替代,、比擬的。語(yǔ)文教師能夠利用其形象性,、情感性和生動(dòng)性,，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、人生觀和世界觀的培養(yǎng),，以到達(dá)素質(zhì)教育的目的。比如《七根火柴》中的“無(wú)名戰(zhàn)士”不惜犧牲寶貴的生命珍藏保存七根火柴,，因?yàn)榧t軍大部隊(duì)正遭遇著惡劣環(huán)境的挑戰(zhàn),，黨更需要保存火種，這正表現(xiàn)了無(wú)名戰(zhàn)士對(duì)黨,、對(duì)革命事業(yè),、對(duì)共產(chǎn)主義的忠貞不渝。學(xué)生會(huì)切身感受到：在黨的利益,、人民利益,、團(tuán)體利益前，個(gè)人利益是何等的微不足道?！渡囊饬x》則更激發(fā)青少年學(xué)生確定正確的政治方向,，把握青春，去探求生命的永恒意義,。比如學(xué)習(xí)到朱自清的作品時(shí),，勢(shì)必介紹他反帝國(guó)主義侵華政策，寧可餓死也不領(lǐng)“救濟(jì)糧”的堅(jiān)貞民族氣節(jié)和熾烈的愛(ài)國(guó)之情,。榜樣的力量是無(wú)窮的,，不少作家的良好性格和偉大的人格滲透到學(xué)生的潛意識(shí)中，成為他們自覺(jué)不自覺(jué)的仿效的楷模,。

四,、語(yǔ)文教學(xué)的思想教育應(yīng)寓于語(yǔ)文訓(xùn)練之中。

《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“思想政治教育必須根據(jù)語(yǔ)文課的特點(diǎn)進(jìn)行,，必須在讀寫(xiě)訓(xùn)練的過(guò)程中進(jìn)行,。”因?yàn)樵谡Z(yǔ)文課中,，思想教育不是獨(dú)立于語(yǔ)文訓(xùn)練過(guò)程之外的特殊過(guò)程,，而是同語(yǔ)文訓(xùn)練為一體的統(tǒng)一過(guò)程。語(yǔ)文課的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練不是純技能訓(xùn)練,，這些環(huán)節(jié)都包含思想性,，學(xué)生都能從中受到教育。語(yǔ)文訓(xùn)練和思想教育是同一過(guò)程的兩個(gè)方面,，是統(tǒng)一的不可分割的過(guò)程,。例如我們教作家馬克·吐溫的《競(jìng)選州長(zhǎng)》時(shí)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)閱讀,，就能夠體會(huì)到美國(guó)的民主的虛偽性,，社會(huì)主義民主的優(yōu)越性，真正能夠聯(lián)想到當(dāng)今美國(guó)對(duì)中國(guó)的人權(quán)的攻擊,，對(duì)中國(guó)大使館的轟炸,，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，收到良好的思想教育的作用,。

綜上所述,，語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)思想教育，思想教育應(yīng)寓于語(yǔ)文教學(xué)之中,，這樣才能更好地發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的思想教育作用,。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十三

我們語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針,，實(shí)施新課程教育,，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng),，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,，學(xué)習(xí)教研室的文件精神，掌握課程的基本理念,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。通過(guò)學(xué)習(xí),，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易,。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求,，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。

2,、認(rèn)真開(kāi)展新課程的備課交流活動(dòng)

做好備課組的組織工作,，每?jī)芍鼙ＷC一次集中討論的時(shí)間。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué),，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū),、精彩的教案,、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件,，充分利用了現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景,，讓學(xué)生多動(dòng),、多思，展開(kāi)聯(lián)想,，開(kāi)展合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂,。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化,，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保瑢W(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得有價(jià)值,。

3、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研,。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文,、案例。以此來(lái)培養(yǎng)教師的科研能力,，努力提高教師整體素質(zhì),、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失,，多多撰寫(xiě)教學(xué)反思,、多多撰寫(xiě)教學(xué)論文，積極參與課題研究,。

4,、本學(xué)期我們組還參加了市區(qū)組織的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)

如：“希望杯”作文大賽和中華魂作文大賽，共有近八百學(xué)生參加,，有十多人獲獎(jiǎng),。其中九（2）班的楊天韻獲一等獎(jiǎng)。

5,、我們繼續(xù)創(chuàng)辦?？冻筷亍?。

總之，在看到成績(jī)的同時(shí),，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如聽(tīng)課,、評(píng)課制度沒(méi)有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在,，但主觀因素卻更重要,；另外，教育科研還要真正重視起來(lái),，多一點(diǎn)創(chuàng)意,。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù),。今后,，語(yǔ)文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn),。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十四

剛提起筆,，不禁又想起了當(dāng)年孔老夫子在河邊的感嘆：“逝者如斯乎，不舍晝夜,！”開(kāi)學(xué)那天那忙碌的情景還沒(méi)從眼前消失,，卻又要開(kāi)始為期末操心了?；厥淄?，我甚感欣慰，因?yàn)樵谶@個(gè)學(xué)期中,，我本著為人師表,、教書(shū)育人的宗旨，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃,，參照本學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，始終一絲不茍地進(jìn)行著初一年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),，使這兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和能力都得到了大愊度的提高,。

這學(xué)期，我主要是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的：

首先,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在素質(zhì)教育中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中只是起著引導(dǎo)者的作用,。不論一個(gè)老師如何負(fù)責(zé)也只能教給學(xué)生基本的知識(shí)理論和學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生按照這些理論和方法自己去研究,，正所謂“老師引進(jìn)門(mén),，修行在個(gè)人”,。在開(kāi)學(xué)初，我就引導(dǎo)學(xué)生以課內(nèi)課外互補(bǔ),、預(yù)習(xí)聽(tīng)課復(fù)習(xí)一條龍為基礎(chǔ)，結(jié)合各自的實(shí)際情況,，確定行之有效的學(xué)習(xí)方法,，在這個(gè)方法的基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且把這個(gè)計(jì)劃變成學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

其次,，重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)?！扒Ю镏_(tái),，起于壘土”，萬(wàn)丈高樓也必須平地而起,，學(xué)生的成績(jī)也是一樣只有基礎(chǔ)牢固,，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)事半功倍。由于這屆初一的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱,，甚至有很大一部分學(xué)生連拼音都還沒(méi)有掌握,，我采取“化整為零、積小成大”的教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，從基礎(chǔ)知識(shí)著手，將教學(xué)內(nèi)容劃分為許多小塊,，依次解決,，教學(xué)效果十分明顯，到期末時(shí),，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)明顯牢固了許多,。

再次，將課文教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合,，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,。學(xué)習(xí)的目的是至用，學(xué)也只有在運(yùn)用的過(guò)程中才能得到鞏固和提高,。平常,，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,，而這也正是語(yǔ)文的基本能力,。為此，在課常上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，鼓勵(lì)學(xué)生多想多說(shuō),，課后鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫(xiě),，并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來(lái)。

另外,，在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展課外閱讀，用自己所學(xué)知識(shí)來(lái)分析讀到的東西,，在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí),，并達(dá)到學(xué)以至用的目的。 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，初一的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在許多不足,。首先，課后的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,，知識(shí)不夠牢固,，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次,，語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力還是偏低,，這表現(xiàn)在句子的運(yùn)用和表達(dá)上。再次,，學(xué)生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力,，因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴(yán)重。還有,，就是學(xué)生缺少基本的古文功底,，甚至還沒(méi)有基本的文言文語(yǔ)感，因此古文閱讀失分率常常很高,。最后,，現(xiàn)在中學(xué)生閱讀面太窄，因此寫(xiě)作文時(shí)無(wú)物可寫(xiě),。

當(dāng)然了,，作為語(yǔ)文老師，我在教學(xué)方面也有很多誤區(qū),，主要表現(xiàn)在：一,、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固，二,、偏重于課本內(nèi)容的教學(xué)而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用,，三、偏重于教材而忽視了課外知識(shí)的積累與運(yùn)用,。 吸取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚,。

在以后的教學(xué)中,，要特別注意以下幾個(gè)方面：一、在課堂上要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生多想多說(shuō)多練,；二、進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來(lái),，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),；三、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力,；四,、采用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀文言文，既積累古代文學(xué)常識(shí),，又提高對(duì)文言文的理解能力,。

在下半學(xué)期的教學(xué)中，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè),，爭(zhēng)取學(xué)生的語(yǔ)文水平像芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高,。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十五

本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下,，無(wú)論在思想方面,、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步,。

（一）滴水穿石,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,。語(yǔ)文是語(yǔ)言,。除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。每星期用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀報(bào)刊,、文學(xué)雜志,。抄寫(xiě)、背誦其中美文,，名言警句,，古詩(shī)詞等，擴(kuò)大知識(shí)面,，加深人文底蘊(yùn),，從而提高思維品質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生模仿這些作品,。適量增加作文訓(xùn)練的次數(shù),，除月考作文之外，每星期一次作文,，堅(jiān)持每周批改,，并及時(shí)反饋信息，表?yè)P(yáng)并誦讀優(yōu)秀文章,。通過(guò)全方位對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和能力的熏陶和強(qiáng)化,，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，為中考打下一定基礎(chǔ),。

（二）多種訓(xùn)練,，提高學(xué)生應(yīng)試能力

為了全面提高學(xué)生成績(jī)，我們進(jìn)行了有針對(duì)性的備考,，有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練,。

第一輪：課本復(fù)習(xí)

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材,，用足教材,，以“本”為本，有步驟有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。課堂時(shí)間以復(fù)習(xí)六冊(cè)書(shū)的內(nèi)容為主,，然后分六次進(jìn)行測(cè)試,，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo),。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間,，又做到了人人過(guò)關(guān)。

備課充分,，設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心。上課講究方法了,。每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。每?jī)?cè)課本布置抄寫(xiě),、背誦的任務(wù)，分別是美文欣賞,，名言警句,，古詩(shī)詞。既可以練字,，同時(shí)也是潛移默化,，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品,，自主寫(xiě)作,。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文,，教師面批面改,；同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò),，因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個(gè)文明的辦法"。

六冊(cè)書(shū)的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過(guò),，總體上采取先慢后快,、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。認(rèn)真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題,，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文,、散文,、詩(shī)歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考,；同時(shí)又注重面的鋪展,，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理,，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí),。

第二輪：專(zhuān)題訓(xùn)練

專(zhuān)題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),，然后精選部分習(xí)題，老師先做,，以確保題目的典型性與規(guī)范性,，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測(cè)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲,。

專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練包括記敘文閱讀,、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀,、文言虛詞,、文言實(shí)詞、古文化常識(shí),、詩(shī)詞鑒賞等,，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固。

我抽時(shí)間打印了一套文學(xué),、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的復(fù)習(xí)提綱,，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每次月考的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶,。

堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏,。印發(fā)課文相關(guān)資料,，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等,，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的課外文言語(yǔ)段閱讀,，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫(xiě)入作文,，并配套自編測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生掌握情況,。

在文言文語(yǔ)法知識(shí)上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言實(shí)詞,、虛詞,、通假、特殊文言句式等語(yǔ)法規(guī)則,，每篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

第三輪：重點(diǎn)突破

1,、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí),。

2、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù)。

3,、讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。如果等到總復(fù)習(xí)再讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此,，從三月中旬開(kāi)始,，我們就對(duì)歷屆眾多的中考綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷，讓學(xué)生訓(xùn)練,。每周進(jìn)行一次全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試,，重在訓(xùn)練考生考試的感覺(jué)，以免學(xué)生怯場(chǎng),。

4,、注重自主性和開(kāi)放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì),、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),。如學(xué)生做完20xx年20xx年河南中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié),，寫(xiě)一篇20xx年中考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè),，各抒己見(jiàn)。

5,、作文方面,，關(guān)注社會(huì)、人生,。用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活,、來(lái)自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通,，時(shí)刻聆聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言,。抽出時(shí)間讓學(xué)生廣泛閱讀，開(kāi)闊視野,、陶冶情操,，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

課堂時(shí)間布置寫(xiě)限時(shí)作文,，提高學(xué)生臨場(chǎng)作文能力,。根據(jù)各班不同情況，從審題,、結(jié)構(gòu),、材料、語(yǔ)言等方面專(zhuān)項(xiàng)突破,。從夾敘夾議的記敘文開(kāi)始,，逐步訓(xùn)練命題作文、材料作文,、話(huà)題作文,。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文,。每一篇作文都認(rèn)真批改,，詳細(xì)講評(píng)，一步步提生學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足,。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,，然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見(jiàn),，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺,。

總之,，初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)重在激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性，反饋及時(shí)迅速,，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,。重在有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性,。以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué),，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延，防止因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,，一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué),。