光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃六年級 小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃三年級下冊篇一

1,、進(jìn)修風(fēng)俗,。

（1）連續(xù)把握精確的讀寫姿式，并養(yǎng)成風(fēng)俗,。

（2）連續(xù)培養(yǎng)留心查看的風(fēng)俗,；能夠有選擇地涉獵課外冊本；培養(yǎng)讀書做暗號的風(fēng)俗,。

（3）連續(xù)培養(yǎng)寫日記的風(fēng)俗,；能夠做到傾慕圖書，并養(yǎng)成風(fēng)俗,。

（4）連續(xù)把握精確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的樂趣，養(yǎng)成精良的朗讀,、背誦的風(fēng)俗,。

（5）連續(xù)培養(yǎng)課外涉獵的樂趣，養(yǎng)成勤查字典的風(fēng)俗,。

（6）連續(xù)培養(yǎng)用心聽他人講話的風(fēng)俗,；能夠當(dāng)眾說話，聲音清脆,、立場風(fēng)雅,；養(yǎng)成傾慕學(xué)慣用品的風(fēng)俗

（7）連續(xù)進(jìn)修寫鋼筆字的精確姿式和方法，并養(yǎng)成風(fēng)俗,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的風(fēng)俗,。

（8）連續(xù)進(jìn)修寫毛筆字的精確姿式和方法，并養(yǎng)成風(fēng)俗,。

（9）連續(xù)培養(yǎng)當(dāng)真結(jié)束功課的風(fēng)俗,；學(xué)會利用東西書，并養(yǎng)成風(fēng)俗,。

（10）連續(xù)培養(yǎng)本身點(diǎn)竄作文和經(jīng)過議定多種渠道進(jìn)修語文的風(fēng)俗,。

（11）連續(xù)培養(yǎng)勤于匯集資料和不懂就問的風(fēng)俗。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)語文的風(fēng)俗,。

（1）精確認(rèn)讀147個生字。

（2）能夠按筆劃次序精確默寫生字125個,，能夠按字的布局把字謄寫規(guī)矩,、寫均勻。

（3）連續(xù)學(xué)慣用鋼筆謄寫,，寫得精確,、規(guī)矩,、整齊。

（4）連續(xù)操練寫毛筆字,，知道各種類別漢字的間架布局及筆劃特點(diǎn),。

（1）能當(dāng)真聽他人講話，聽懂他人說的一段話和一件大略的事,，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或查看事物后,，用平凡話說一段意思完好,、聯(lián)貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用平凡話答復(fù)題目,，做到語句完好，意思聯(lián)貫,。

（4）能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通暢，有規(guī)矩,。

（5）樂于參加評論辯論題目,，勇于自動講話，闡明白本身的意思,。

（1）連續(xù)進(jìn)修精確,、純熟、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）連續(xù)進(jìn)修默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能關(guān)聯(lián)說話環(huán)境和糊口生涯實(shí)際，明白經(jīng)常使用詞語的意思,。

（4）能憑借說話筆墨明白課文內(nèi)容,，想象課文所刻畫的情境，知道課文的大意,。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃六年級 小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃三年級下冊篇二

以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以語文教材為基本，以切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以提高學(xué)生的

思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生具備活潑健康的身心為指導(dǎo)

思想,。通過語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到愛國愛家愛學(xué)習(xí),、學(xué)會環(huán)保,、為人處世、強(qiáng)壯身心和辯證唯物主義等教育,，為培養(yǎng)具有民族意識,、好學(xué)品性和創(chuàng)新

精神的一代新人打下基礎(chǔ)。

寫作能力差,，思維不是太活躍,。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)聽說讀寫方面的訓(xùn)練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時,，進(jìn)一步加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo),。在課堂教學(xué)中，注意拓展學(xué)生思維,，強(qiáng)化創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生能學(xué)有所獲,、學(xué)以致用,。

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活,、細(xì)致入微的慧眼觀察,、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光,、樸素深刻的美德與愛,、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷,。每個單元安排有“積累與運(yùn)用”,，包括溫故知新、語海拾貝,、開心一刻或點(diǎn)擊成語,、綜合性學(xué)習(xí)或口語交際、細(xì)作百花園,、自主閱讀園地,。

2、特點(diǎn)

(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,，重視兒童的審美體驗(yàn),。

(2)“積累與運(yùn)用”注重知識的梳理與整合，遷移拓展,，以提高學(xué)生的綜合能力,。

(3)教材輻射面擴(kuò)大，涵蓋古今,，涉獵全新的知識領(lǐng)域,。

(4)課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維以及表達(dá)能力。

(5)重視學(xué)生的情感,、心理,、品格教育，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、基礎(chǔ)知識

掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫、會讀的生字,，對漢語拼音能進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí),，會查字典，學(xué)過的詞語能正確理解,、歸類,、應(yīng)用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換,。

2,、閱讀理解

能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文,，閱讀文章要有一定的速度,，養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣;在閱讀中,，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思,，懂得修辭手法的辨認(rèn)和應(yīng)用,，能體會作者的

思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;通過閱讀,，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維,，教會學(xué)生閱讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成,。

打破只聽不說或只說不聽的僵局,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有表達(dá)的欲望,，提高學(xué)生說話的邏輯性、知識性;通過實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力,。

4、

作文方面

作文的習(xí)慣,，并較好地掌握修改符號和標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用,。

2,、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，開展朗讀比賽,，提高學(xué)生的朗讀水平,，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會文章的

思想感情。

4,、教學(xué)過程中，盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo),、學(xué)生主體和師生互動的教學(xué)理念,，鼓勵學(xué)生大膽思考、細(xì)致觀察,、勤于動手動腦,，實(shí)現(xiàn)知識的吸收與消化、能力的遷移與養(yǎng)成,、品行的熏陶與培養(yǎng),。

5、盡可能帶學(xué)生走向生活,，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃六年級 小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃三年級下冊篇三

本班現(xiàn)有學(xué)生xx人,，經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí),，學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,，大部分學(xué)生有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)興趣濃，他們能夠主動預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),，堅(jiān)持課外閱讀。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容,，讀出自己的思考,，表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思,，品味一些重點(diǎn)詞句,。大多數(shù)學(xué)生有積累的習(xí)慣，并能用積累的詞語豐富表達(dá)的內(nèi)容,，用好幾種常用的標(biāo)點(diǎn)符號,。

同時由于學(xué)生的個體差異，以及家長對孩子學(xué)習(xí)的重視情況不一,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在差距,。個別學(xué)生對字詞的掌握量不足，課外閱讀的書籍偏重于“笑話”,、“漫畫”類,，語言的積累少,。另外，學(xué)生的認(rèn)真書寫,，寫好字仍是本學(xué)期繼續(xù)努力的方向,。

本冊教材共有２８篇主體課文，安排了１２個主題單元,，其中第７單元為開放單元,。這些單元與學(xué)生的生活和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境,，設(shè)計(jì)豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

本冊課文內(nèi)涵豐富,，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多,，閱讀的要求相對較高，重視學(xué)生自讀方法的指導(dǎo),，注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境,，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合,，與日記結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會表達(dá)，并且指導(dǎo)學(xué)生如何對自己的的習(xí)作進(jìn)行修改,。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫,、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆,，引導(dǎo)學(xué)生積累,、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法外,，

還在“語文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題——“筆下生花”,，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來,，使習(xí)作成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機(jī)部分,。

本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求,，集中體現(xiàn)在：

①做重點(diǎn)發(fā)言人,；

②做討論主持人；

③分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流,，正確對待反對意見等,；目的是讓學(xué)生樹立對方意識，提高自己的分析,、判斷和綜合能力,。

1．獨(dú)立識字學(xué)詞，寫好摘錄筆記,，能規(guī)范,、端正、整潔地書寫正楷字,，認(rèn)字240個,，寫字200個。

2．能對課文中不理解的地方提出疑問,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,，能復(fù)述敘事性作品的大意,，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，在誦讀過程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容,。

3．能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

4．在課堂中,，鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)表個人見解,、針對同學(xué)發(fā)言發(fā)表意見。在交談中認(rèn)真傾聽,，能把握主要內(nèi)容,，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞,，具體生動地講述故事,。

5．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察自然和社會,，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,，在趣味語文活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作,，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題,。

１、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。教師個人要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo),，掌握單元和每篇課文教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)學(xué)生情況,，制訂課時教學(xué)目標(biāo),，讓每個學(xué)生在課堂上都達(dá)到發(fā)展。

2,、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和積累的習(xí)慣,。鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書,。開展多種形式的讀書交流活動：每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間,、好書推薦卡、課外精彩片斷誦讀,、全班共讀一本書,，堅(jiān)持讀好書，寫積累,。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，根據(jù)教材的特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，鼓勵學(xué)生總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法,，幫會組更多的學(xué)生越來越會學(xué),。

4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，鼓勵學(xué)生寫活動,，寫自己的生活，多用自己積累的語言,。日記,、小練筆不拘形式去寫，對于大作文,，鼓勵學(xué)生在完成作文草稿后,，運(yùn)用已學(xué)的修改方法自改、互改,、讀給家長,，教師的面批一定要注意保留學(xué)生的思想,、學(xué)生的語言。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼,。

1,、話語10課時

2、春潮9課時

3,、花9課時

4,、手8課時

5、規(guī)則9課時

6,、眼睛9課時

7,、紀(jì)念日4課時

8、舟船10課時

9,、太陽8課時

10,、路10課時

11、快與慢9課時

12,、回歸10課時課外閱讀

14課時復(fù)習(xí)10課時

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃六年級 小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃三年級下冊篇四

本冊教材在進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，共安排了八組作文加以訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,。

這八組作文內(nèi)容涉及面較廣，有寫人的,，有寫事的,，有寫景的，有寫活動的,，有寫物品的,，讓學(xué)生在各方面加以訓(xùn)練。在作文教學(xué)中,，重點(diǎn)要通過讀寫例話的教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文實(shí)踐,。

1、學(xué)習(xí)有順序地,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,。第一組作文要求學(xué)生不僅要把看到的寫下來，而且要把想到的寫下來,，并且要根據(jù)中心選擇材料和組織材料,。

2、讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、條理比較清楚的短文,，并能做到有中心。

3,、練習(xí)寫人,、寫事的文章在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前的方法的同時,，教師還要提出更高的要求，比如：寫人要寫出你與他人之間的關(guān)系,，寫事要寫出事情的經(jīng)過,，并且練習(xí)寫作文提綱。

4,、讓學(xué)生熟練的運(yùn)用修改符號修改自己的作文,，培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。

5,、認(rèn)真批改學(xué)生的作文,，教給學(xué)生修改作文的方法，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修改符號對癥下藥地修改自己的作文,。

1,、充分利用語文課本中的課文進(jìn)行作文教學(xué)，結(jié)合具體課文內(nèi)容與習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生寫好作文,。

2,、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要,，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。

3,、認(rèn)真上好閱讀課,，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法,，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去,。

4、在作文教學(xué)中,，繼續(xù)執(zhí)行作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，教給學(xué)生學(xué)會用修改符號修改自己的作文,。上好作文第一,、第三、第四課時,，通過修改和欣賞別人和自己的作文,，真正提高自己的作文水平。

5,、扎扎實(shí)實(shí)搞好作文輔助訓(xùn)練,，從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓(xùn)練以及每周的一篇周記一定要抓好、訓(xùn)練好,。

6,、面向全體,，因材施教。鼓勵優(yōu)生拔高,，寫得好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞,，以提高學(xué)生的寫作興趣。

7,、在作文教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用微機(jī),、投影儀等設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，以提高他們的寫作的興趣,。

8,、關(guān)注后進(jìn)生，提高他們的寫作興趣,。在具體的寫作過程中教師要及時指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

第五冊的作文教學(xué)以寫人,、寫事,、寫景、寫活動為主,，教給學(xué)生方法,，讓他們掌握寫作要領(lǐng)。

略

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃六年級 小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃三年級下冊篇五

一,、教材分析：

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”,、“課文”組成?！白R字”與“課文”部分全部注了音,。

1.“識字”安排了兩個單元，每單元４課,，共８課,。

2.“課文”安排了６個單元，每單元３～５課,，共２４課,。每單元安排１個綜合練習(xí)，共８個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個,，另外的１77個生字只要求認(rèn)識,。

本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān),；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣,；９～１２課為“人生篇”,，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識人生,，知道什么是真善美,，１３～１6課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,；１８～２１課為“環(huán)保篇”,，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境,，２1～２3課為“品德篇”,，意在對學(xué)生進(jìn)行思想教育，弘揚(yáng)民族精神,。

本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點(diǎn),。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ),。四是句式訓(xùn)練,，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,，使他們充分感知,，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

二,、班級情況分析

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊(duì)。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃六年級 小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃三年級下冊篇六

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程,。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。學(xué)校在完成國家課程計(jì)劃的前提下,，可以對國家課程進(jìn)行部分改造,，可以自行開發(fā)和實(shí)施校本課程；實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,；校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。隨著課程權(quán)力的再分配和學(xué)校自主權(quán)的加強(qiáng),，校本課程開發(fā)研究將是今后我國課程革新的焦點(diǎn),。為落實(shí)素質(zhì)教育精神，順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢,，根據(jù)省市課程改革會議精神,，提出我校校本課程開發(fā)計(jì)劃。

（一）確立一個中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

通過對校本課程的需要評估,，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提,，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向,。

（二）建立一個基礎(chǔ)：生活

以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義,，生活的方式，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，豐富學(xué)生的精神世界,，使學(xué)生從思想到行動，都能貼近生活,，適應(yīng)生活,。從而解決學(xué)生生活中的問題,，并創(chuàng)造生活，享受生活。因此,，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展,、自我體驗(yàn),，正視學(xué)生的個人知識。重視學(xué)生的自我意識,、自我體驗(yàn),、自我選擇，張揚(yáng)

學(xué)生知識中的個性化,，使之共同成為時代精神的建構(gòu)者,。

（三）明確一個原則：開放（包括內(nèi)容和形式上的開放）

開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì),，形式上的開放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué),、完整。

1,、總目標(biāo)

導(dǎo)語：教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作的基本文件,，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù),、確定教學(xué)編制的基本依據(jù),，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的重保證,。

全面貫徹黨的教育方針,，以鄧小平同志的"三個面向"為指導(dǎo)，體現(xiàn)時代的要求,，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容,，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生,，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展,，教師、學(xué)生共同成長,。培養(yǎng)自尊,、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個性,、有完善人格,、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才,。

2,、具體目標(biāo)

發(fā)揚(yáng)"尊重人格、尊重差異,、思想自由,、個性解放、自知自律,、自主發(fā)展"的人文主義精神,，推進(jìn)小學(xué)教育人文化改造，培養(yǎng)自尊,、自強(qiáng),、自立的有獨(dú)特個性、有完善人格,、有創(chuàng)造精神,、敢于標(biāo)新立異的人才符合課程改革的宗旨。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo),，針對學(xué)生實(shí)際，我們把它分為：尊重他人,、認(rèn)識自我,、勤于反思、善于合作,。

3,、 校本課程開發(fā)內(nèi)容

校本教材的開發(fā)內(nèi)容，主要有“課程整合,、課程新編和課程選擇三種,。

課程整合：主要包括不同學(xué)科間的整合和現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合兩方面,。

課程新編：計(jì)劃根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，先在語文學(xué)科中試編《古詩文誦讀》,、《名人警句集錦》等,。

課程選擇：選修課和活動課，教材以選擇為主,，選修課以學(xué)校開發(fā)的校園文化活動,、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐活動等方面的教材,。

除以上四門課程外,，我們認(rèn)為，校本課程的開發(fā)應(yīng)該是多樣化的,。

（一）學(xué)校成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的校本課程研究小組：

組 長：宋新停（校長） 全面負(fù)責(zé)語文科校本課程開發(fā)工作,，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。

副組長：樊磊（教導(dǎo)主任）,。

審議教師申請的《校本課程綱要》,，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體具體發(fā)展校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施,。 其中教科室：負(fù)責(zé)課程實(shí)施的設(shè)計(jì)指導(dǎo)和理論指導(dǎo),。 教務(wù)處：負(fù)責(zé)組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃,。

組 員：語文教師

編寫校本課程綱要或教材,。

（二）組織編寫校本課程綱要或教材

綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式，是教與學(xué)的載體,，在校本課程的構(gòu)建中,，編寫教材或綱要，是最艱難,、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。校本課程研究

小組，要組織一批有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的,、善于思考問題的,、文筆能力比較強(qiáng)的教師編寫校本課程綱要或教材。

（三）采用“三板塊”形式,，進(jìn)行全員性通識培訓(xùn),。

（1）理論學(xué)習(xí)

購買有關(guān)課改的書籍：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀、《基礎(chǔ)教育課程改革提要》,、《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》,、《課程實(shí)施探索》。我們采取自學(xué)和輔導(dǎo),、分散和集中,、討論和測試,、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論,，樹立大教育觀,，并用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我們提出了面向21世紀(jì),， 要樹立十種新型的教育觀即新型的教師觀,；新型的教學(xué)觀；新型的學(xué)生觀,；新型的質(zhì)量觀；新型的課程觀,；新型的`人才觀,；新型的教學(xué)方法觀；新型的過程教學(xué)觀,；新型的教學(xué)手段觀,；新型的終身學(xué)習(xí)觀。

（2）專題研究

學(xué)校采取走出去,、請進(jìn)來的辦法,。通過走出去、請進(jìn)來使教師掌握新課改理念,，樹立新課改意識,，及時捕捉信息，開闊視野,，尋找差距,，完善自我，提高素質(zhì),，用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。

（3）活動實(shí)踐

每學(xué)期，我們都計(jì)劃按兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行,。

①年段研討：每學(xué)期要以年級或年段為單位,，對校本課程進(jìn)行實(shí)踐研討。

②對外展示：每學(xué)年結(jié)合市級的各種教研活動對外展示,，努力倡導(dǎo)新教材要活用,，舊教材要再創(chuàng)造，但無論是新教材還是舊教材,，都要體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念,。

（4）校本培訓(xùn)的特點(diǎn)

①、自主探究

②,、合作交流

③,、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用

（四）建立以“四定四制”為核心的管理機(jī)制,，確保校本課程實(shí)施。主要建立了三個機(jī)制,，

1,、激勵機(jī)制：校本課程的開發(fā)為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才,，各盡其能,，對會教能編的教師，學(xué)校要采取各種形式,，及時進(jìn)行表彰和鼓勵,。

2、評估機(jī)制：要研究制訂校本課程評價標(biāo)準(zhǔn),，并與學(xué)校對教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合,。要恰當(dāng)?shù)牟捎眯姓侄危_保校本課程的開發(fā)與實(shí)施,，使每一位教師真正成為校本課程的開發(fā)和實(shí)施者,。

3、投入機(jī)制：要有基本投入,，要舍得投入,，要優(yōu)先投入。以上計(jì)劃根據(jù)校本課程開發(fā)的進(jìn)程,，適時進(jìn)行調(diào)整,。

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃六年級 小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃三年級下冊篇七

１、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,，特別是含義深刻的句子．要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,。

２,、思考聯(lián)系的教學(xué)：注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),。

３、要加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐,，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn),、難點(diǎn),，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、討論。

聯(lián)系本組的精讀課文,，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解,；最后聯(lián)系自己讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,，引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實(shí)踐,。

１,、讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時,，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦,。

２,、閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時，注意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移,，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力,。

３、口語交際：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時,，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望,，知道怎樣去說．要加強(qiáng)說話通順,、連貫的訓(xùn)練，體現(xiàn)交際性,，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會,。

４、習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作,，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，打開思路,，不拘形式自由表達(dá),。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事、物,，做到說真話,，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話,、空話．要鼓勵學(xué)生寫想象中的人,、事、物,，激發(fā)他們大膽想象,，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮,。

聚龍小學(xué)：李莉

20xx年3月11日

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃六年級 小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃三年級下冊篇八

注重貫徹黨和國家的教育方針,，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,，學(xué)會學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

（一）閱讀方面,，在學(xué)生能理解重點(diǎn)詞句、讀課文的基礎(chǔ)上,，要引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地閱讀,，了解敘述順序，抓住主要內(nèi)容,。

（二）口語交際方面,，要規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生口語交際的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣,。

（三）習(xí)作方面，要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,，樂于表達(dá)自己的所見所聞,、所思所想。

（四）習(xí)慣方面,，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地記誦,、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并積極地和老師,、同學(xué)展開討論,。

時間內(nèi)容措施

第一周至第二周

第一組課文教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,，在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上,，讀懂課文內(nèi)容。還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,，觀察時做到按一定的順序并能抓住重點(diǎn),，還要根據(jù)事物的特點(diǎn)展開聯(lián)想。

第三周至第五周

第二組課文教學(xué)時要借助課文指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想,，理解重點(diǎn)詞句,，讀懂自然段的意思，進(jìn)而了解課文的敘述順序,。通過反復(fù)朗讀,，體會課文的思想感情。在課堂上,，就課文的敘述順序和思想內(nèi)容,，和老師、同學(xué)交流,。

第六周至第七周

第三組課文教學(xué)時要讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文,，了解課文按空間變換順序記敘景物的寫作方法，并和按事情發(fā)展順序記敘的課文相比較,，進(jìn)一步領(lǐng)會作者觀察事物和表達(dá)的方法,。

第八周至第九周

第四組課文使學(xué)生對“了解敘述的順序”進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，教學(xué)時還要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，教育學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)周圍的環(huán)境,。

第十周至第十一周

第五組課文要引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文,、整體感知的基礎(chǔ)上，一部分一部分地細(xì)讀課文,，把每部分的內(nèi)容讀懂,，進(jìn)而抓住課文的主要內(nèi)容。

第十二周至第十三周

第六組課文要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點(diǎn),，了解敘述的順序,，抓住主要內(nèi)容。古詩要引導(dǎo)學(xué)生多誦讀,，多想象,。課文中的重點(diǎn)詞句，要引導(dǎo)學(xué)生多讀多想，體會其含義及所蘊(yùn)含的思想感情,。

第十四周至第十五周

第七組課文要引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí)課文,，在了解記敘順序和抓住主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)踐,，使這兩方面的能力不斷提高。在讀懂課文的同時,，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識,。

第十六周至第十七周

第八組課文要有意識地檢驗(yàn)一下一學(xué)期來學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每篇課文的教學(xué)中,，學(xué)生能否了解其敘述的順序,，抓住其主要內(nèi)容；能否自覺地記誦,、摘錄課文中的好詞佳句,，提出不懂的問題。還有習(xí)作上能否留心觀察周圍的事物,，樂于并能自由表達(dá)自己的所見所聞,、所思所想。

第十八周至學(xué)期結(jié)束

全冊內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對本冊教材的教學(xué)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，做到聽說讀寫相結(jié)合,，鞏固和提高學(xué)生的語文水平。