每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇一

閱讀分成四個(gè)層次：

首先對(duì)本書(shū)進(jìn)行了檢視閱讀,，看目錄，看重要片段,，學(xué)習(xí)了粗淺閱讀,。在這個(gè)層次中，我學(xué)習(xí)了閱讀者要提出的四個(gè)基本問(wèn)題：

1,、整體來(lái)說(shuō),，這本書(shū)到底在談什么？

2,、作者細(xì)部說(shuō)了什么,？怎么說(shuō)的？

3,、這本書(shū)說(shuō)得有道理嗎,？是全部有道理，還是部分有道理,？

4,、這本書(shū)跟你有什么關(guān)系？

學(xué)了三種做筆記的方法：結(jié)構(gòu)筆記,、概念筆記,、辯證筆記。這部分的閱讀我興趣盎然,，讀得懂也讀得感興趣,，自我感覺(jué)進(jìn)步也較快，有一種豁然開(kāi)朗之感,。

這是最難受的最煎熬的一部分閱讀了,。讀得痛苦莫名。讀完這一章節(jié)后的一個(gè)總結(jié)，我倒是看懂了,，現(xiàn)記錄下來(lái)：

1,、第一階段：找出一本書(shū)在談些什么規(guī)則。

（1）依照書(shū)的種類與主題來(lái)分類,。

（2）使用最簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明整本書(shū)在談些事什么,。

（3）將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來(lái)。將全書(shū)的大綱列舉出來(lái),，并將各個(gè)部分的大綱也列出來(lái),。

（4）確定作者想要解決的問(wèn)題。

2,、第二階段：詮釋一本書(shū)的內(nèi)容規(guī)則,。

（5）詮釋作者的關(guān)鍵字，與他達(dá)成共識(shí),。

（6）由最重要的句子中,，抓住作者的重要主旨。

（7）知道作者的論述是什么,，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子,，再重新架構(gòu)出來(lái)。

（8）確定作者已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題,，還有哪些是沒(méi)解決的,。再判斷哪些是作者知道他沒(méi)解決的問(wèn)題。

3,、第三階段：像是溝通知識(shí)一樣地評(píng)論一本書(shū)的規(guī)則,。

（9）除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書(shū)了,，否則不要輕易批評(píng),。

（10）不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，非辯到底不可,。

（11）在說(shuō)出評(píng)論之前,，你能證明自己區(qū)別得出真正的知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同。批評(píng)觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)

（12）證明作者的知識(shí)不足,。

（13）證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤,。

（14）證明作者不合邏輯。

（15）證明作者的分析與理由是不完整的,。

看完這一個(gè)小結(jié),，我恍恍惚惚對(duì)分析閱讀有了一些了解。但就是不明白作者花了那么大的力氣說(shuō)這么做的理由令人讀著很困難,。另外其實(shí)自己心里很明白,，這么多的書(shū),，優(yōu)劣不等，我需要花那么大的力氣去讀一本書(shū)嗎,？后來(lái),，作者又介紹了閱讀不同讀物的方法,。讀不同種類的書(shū)有不同的方法,，比如讀小說(shuō)，強(qiáng)調(diào)的是快,；讀詩(shī),，大聲讀出來(lái)；讀數(shù)學(xué),，像讀一種語(yǔ)言,。心里因這些關(guān)照而放下一顆心，看來(lái)并不是所有的書(shū)都要用分析閱讀,，接著往下讀的時(shí)候作者又告訴我,，一本能提升你的書(shū)，就算你已經(jīng)變得更有智慧也更有知識(shí),，這樣的書(shū)還是能提升你,，而且直到你生命的盡頭。這樣的書(shū)應(yīng)該少于一百本,，對(duì)任何一個(gè)特定的讀者來(lái)說(shuō),，數(shù)目還會(huì)更少。

它有五個(gè)步驟：1,、找到相關(guān)的章節(jié),。2、帶引作者與你達(dá)成共識(shí),。3,、厘清問(wèn)題。4,、界定議題,。5、分析討論,。

這一本書(shū)真正提升了我,，不僅讓我了解的讀書(shū)的若干方法，閱讀這本書(shū)的時(shí)候,，我采用書(shū)中所說(shuō)的“真正的閱讀”沒(méi)有任何外力的幫助,，你就是要讀這本書(shū)。你什么都沒(méi)有,，只憑著內(nèi)心的力量,，玩味著眼前的字句,，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止,。讀完整本書(shū)以后,，覺(jué)得自己確實(shí)進(jìn)步了，讀其他的教學(xué)類書(shū)籍和雜志,，就跟看小說(shuō)一般的輕松,，而且確實(shí)地找到自己所需要的東西。這樣的一種提升,，是在閱讀時(shí)的一種腦力活動(dòng),，也是更高的閱讀技巧。這種閱讀就是讓一本書(shū)向我既有的理解力做挑戰(zhàn),。

當(dāng)然,，這本書(shū)中還有很多我無(wú)法理解的地方，文字的堆砌,，明明熟悉的字,，卻讓人無(wú)法理解，還有一個(gè)外國(guó)作家的寫(xiě)作方式和我們中國(guó)是不一樣的,，所以需要我再次的閱讀,。這種頭腦的風(fēng)暴在下一次空閑又有承受力的時(shí)候讓我再來(lái)一次吧！：

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇二

這本書(shū)堪稱讀書(shū)者的閱讀圣經(jīng),。要為一件看似稀松平常的事

總結(jié)出一套系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化而且有實(shí)際價(jià)值的方法論，遠(yuǎn)沒(méi)有看起來(lái)那么簡(jiǎn)單容易,。閱讀就是一件很普通的事,，表面上看起來(lái)門(mén)椹算是很低的，可以說(shuō)一個(gè)人只要識(shí)字,，就能閱讀,，但是事實(shí)上事情遠(yuǎn)非如此，讀同樣一本書(shū),，有人一天看完,，就能如數(shù)家珍，侃侃而談,，有人一周讀完,，腹中只有些許不成體系的零散碎片。顯然兩者差距跟方法以及長(zhǎng)期堅(jiān)持某種方法所塑造的能力差異有關(guān),。兩位作者均是博覽群書(shū)的飽學(xué)之士,，其中一位還曾因讀書(shū)在美國(guó)一度大出風(fēng)頭，正是在廣泛的,、大量的閱讀生活中逐漸洞察并發(fā)現(xiàn)了閱讀的秘密,，從這個(gè)意義上講,，本書(shū)就是這個(gè)秘密的全記錄。

第一,、閱讀的終極意義是什么,？獲取信息,？娛樂(lè),？答案是增長(zhǎng)心智，人的身心有些方面統(tǒng)一,，有些方面不統(tǒng)一,，不統(tǒng)一表現(xiàn)在身體在達(dá)到高峰后走下坡路，而心智則可以沖破身體的限制不斷上升,，但這是一種潛在和自在,，還需要人自覺(jué)學(xué)習(xí)讓它的成長(zhǎng)成為現(xiàn)實(shí)。所以閱讀的終極意義就在于幫助心智成長(zhǎng),，獲取咨詢和娛樂(lè)本身無(wú)法幫助心智,，但會(huì)享受成熟心智的成果。這一個(gè)洞見(jiàn)來(lái)源于閱讀,，但已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越閱讀了,！

第二、閱讀的本質(zhì)是什么,？是交流,，是與一位擁有體系化知識(shí)的人物談話，所以讀者要能激發(fā)起自己的主動(dòng)性和熱情,，要積極思考對(duì)方的陳述,，要不斷提出問(wèn)題。記住閱讀就是在交流,，要熱切,，也要勤思。

第三,、閱讀的方法是什么,？閱讀的方法就是前兩者

思想統(tǒng)攝下的外化和具體化。簡(jiǎn)單說(shuō)包括基礎(chǔ),、檢視,、分析,、主題四個(gè)層次和大綱

整理、詮釋意思,、判斷

評(píng)價(jià)三個(gè)階段,。根據(jù)個(gè)人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，真正有價(jià)值的是以下兩點(diǎn),，一是讀書(shū)要先摸出作者的

寫(xiě)作框架形成整體觀,，再在整體觀下分析作者具體框架內(nèi)的內(nèi)容論述。二是看書(shū)必須作筆記,，寫(xiě)書(shū)評(píng),，尤其是只有寫(xiě)書(shū)評(píng)才能幫助自己重新思考作者脈胳，推敲全書(shū)邏輯,，檢測(cè)自己讀書(shū)的火候,！

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇三

這是一本日本人寫(xiě)的書(shū)，區(qū)別于那本經(jīng)典的《如何閱讀一本書(shū)》,，這本書(shū)的副標(biāo)題是“超實(shí)用讀書(shū)筆記法”,，但我覺(jué)得對(duì)我的影響是如何用筆記來(lái)讀書(shū)。剛拿到和讀了前小半部分的時(shí)候特別興奮,，覺(jué)得特別有共鳴,，但是越往后，進(jìn)行了快速地翻閱,，因?yàn)橛行┓椒▽?duì)于目前的我來(lái)說(shuō)暫時(shí)不會(huì)采用,。這也是此書(shū)所提倡的，帶著思考去讀書(shū),。

書(shū)的架構(gòu)是比較清晰的,，從筆記管理讀書(shū)生活談起，作者使用的讀書(shū)筆記本是隨身攜帶的,，包括隨想筆記,、購(gòu)書(shū)清單、報(bào)道的簡(jiǎn)報(bào),、讀書(shū)筆記等都在里面,。他的筆記本是一元化的：可以書(shū)寫(xiě)任何內(nèi)容，按時(shí)間順序書(shū)寫(xiě),，附上日期,，靈活運(yùn)用速記，粘貼書(shū)報(bào)剪貼,。作者使用讀書(shū)筆記有5個(gè)步驟：1.選書(shū)－列出購(gòu)書(shū)清單,；2.購(gòu)書(shū)－指明購(gòu)買(mǎi),；3.讀書(shū)－做記號(hào)；4.記錄－寫(xiě)筆記,；5.活用－用檢索標(biāo)簽,。

關(guān)于制作購(gòu)書(shū)清單，作者在書(shū)中提到了兩種渠道：主動(dòng)聲吶和被動(dòng)聲吶,。我的理解是主動(dòng)聲吶是自己根據(jù)需求主動(dòng)列清單,，比如看了某部電影對(duì)某一個(gè)主題感興趣了，或者根據(jù)自己的需求,，列了演講或溝通等清單,；被動(dòng)聲吶是指一些傳媒所推薦的，自己又比較感興趣,，就可以收納在自己的清單里,，還有比如我們讀書(shū)群里小伙伴讀的書(shū)，也可以成為你的被動(dòng)聲吶之一,。這里,，還有一個(gè)概念比較有意思：“樞紐書(shū)”,，我的理解是通過(guò)一本書(shū)所展開(kāi)的一系列書(shū)單,，比如這本書(shū)的后面有一系列的推薦書(shū)籍，但這本書(shū)就是“樞紐書(shū)”,。讀書(shū)清單可以包含書(shū)名,、作者、出版社和備注,。我現(xiàn)在經(jīng)常是,，無(wú)論哪里看到一本書(shū)名（書(shū)中、微信,、新聞,、雜志、聊天提及等等）,，如果覺(jué)得還不錯(cuò),，就現(xiàn)在豆瓣查一下看簡(jiǎn)介，然后加入京東購(gòu)物車,，哪天湊夠幾本就一起買(mǎi),，或者等下次再看看是不是有必要買(mǎi)，防止當(dāng)時(shí)腦子發(fā)熱買(mǎi)了不看,。

接著,，本書(shū)的重中之重，就是讀書(shū)筆記部分,。一開(kāi)局,，就提到了讀書(shū)筆記要堅(jiān)持記,，這樣才能看到效果和有所收獲。同時(shí)提到,，讀書(shū)筆記改變讀書(shū)方法,，在讀書(shū)的時(shí)候，就想著以輸出為思想前提,，就會(huì)有意識(shí)去思考,。再者，讀書(shū)筆記可以從一句話開(kāi)始,，哪怕就是一句摘抄一句感悟也是有效果的,。

作者分享的讀書(shū)方法有三個(gè)步驟：1.通讀，把有價(jià)值的一頁(yè)折角,；2.重讀,，把折角的重讀，如果再覺(jué)得好就把那一角再起來(lái),；3.標(biāo)記,，把重讀部分有價(jià)值的，再重讀,，有價(jià)值的做標(biāo)記,。標(biāo)記也有三種方法：普通直線，波浪線,，圓圈,。

作者最推薦的讀書(shū)筆記的方法是“蔥鮪火鍋式”（將摘抄和評(píng)論并存）：寫(xiě)讀書(shū)筆記的日期，書(shū)名,，作者名,，對(duì)自己來(lái)說(shuō)重要的部分進(jìn)行摘抄（促進(jìn)記憶、加深理解,、找到真正讓自己心動(dòng)的部分,，不僅僅摘抄而是融入和紀(jì)錄自身感受和理解的東西），寫(xiě)自己的感悟和評(píng)論（記下當(dāng)下的想法是最重要的,，同時(shí)這也是原創(chuàng)思考的源泉,，書(shū)寫(xiě)有利于整理自己的想法）。

還有一種是剪報(bào)式讀書(shū)筆記,，可以粘貼書(shū)腰,、信息卡片、書(shū)簽和其他比如書(shū)廣告等,。還可以復(fù)印粘貼書(shū)的內(nèi)容放在筆記里,。（小學(xué)、初中試過(guò)，個(gè)人不喜歡）

接下來(lái)的一部分是比較特別的“重讀筆記”部分,，可以通過(guò)固定場(chǎng)景（比如在家）和固定頻次（一周一次或三天一次）來(lái)養(yǎng)成重讀筆記的習(xí)慣,。重讀筆記可以簡(jiǎn)單回憶，也可以回憶更多,，再去翻更多書(shū)中重點(diǎn)段落,。在主題閱讀的讀書(shū)筆記方面，可以分別寫(xiě)下三本書(shū)的要點(diǎn)和感想,，和三本書(shū)中對(duì)于主題的思考,。最后，在重讀筆記方面,，自己將要做和收益最大的一個(gè)點(diǎn)是制作檢索標(biāo)簽來(lái)快速找到目標(biāo),，自己知識(shí)原材料的整理和分類，按照自己的邏輯建立管理體系（不復(fù)述作者的方法）,，這樣有利于積極輸出促進(jìn)思想內(nèi)化,。

最后一部分，作者描述了讀書(shū)體驗(yàn)充實(shí)的19個(gè)技巧,。摘取了部分：不依賴網(wǎng)絡(luò)（我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)也沒(méi)什么毛病?。嘤脜⒖紩?shū),；多讀百科全書(shū),；通過(guò)訂閱讓閱讀成為意想不到；淘舊書(shū),；由淺入深讀懂難懂的書(shū)（比如從名著的漫畫(huà)讀起）,；把要讀的書(shū)中書(shū)桌旁堆成山（已經(jīng)在做了，把每月要讀的書(shū)就放在桌上）,；名著放枕邊；同時(shí)讀三本書(shū),，進(jìn)行切換（當(dāng)然曾國(guó)藩說(shuō)：讀書(shū)不二,。認(rèn)為只有專一到底的人，才真正能達(dá)到博學(xué)之境,。我現(xiàn)在也是堅(jiān)持讀書(shū)不二,，不然感覺(jué)沒(méi)有一本書(shū)能真正好好看完，并深入思考）,；家里每個(gè)角落放滿書(shū),；把書(shū)的外封去掉讀；雜志邊讀邊撕（這個(gè)慎重,，個(gè)人覺(jué)得多幾頁(yè)書(shū)帶著沒(méi)毛病?。幻砸N在顯眼處；讀手感從摘抄開(kāi)始,；書(shū)架是讀書(shū)生活的基地（能有一面墻當(dāng)書(shū)架那真是極好的）,。

總之，讀書(shū)是一件很個(gè)性化的事,，方法和工具也是一樣,，適合自己的最重要。但讀任何書(shū),，任何形式的讀書(shū),，都應(yīng)該有自己的思考，而不是看一遍就完事,，這樣才能真正讓讀書(shū)有所收獲,。

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇四

閱讀一本書(shū)時(shí)，就像是接住作者拋出的球,，并且作者通常拋出的不止一個(gè)球,，你能接住多少個(gè)球，決定了你能理解多少作者所傳達(dá)的信息,。

大部分人都會(huì)領(lǐng)略到作品中的優(yōu)秀之處,，但是并不知道為何優(yōu)秀，這本書(shū)所傳達(dá)的方法是將抽象的感官體驗(yàn),，通過(guò)有邏輯,，有目的的主動(dòng)閱讀，來(lái)轉(zhuǎn)化為可以條理化輸出的形式,。即,，讀懂后可以講出自己理解，并與自己的知識(shí)體系結(jié)合,，橫向的思考,。為了達(dá)到這樣優(yōu)秀的閱讀體驗(yàn)，需要明白閱讀的四個(gè)層級(jí)：

1,、基礎(chǔ)閱讀：可以認(rèn)清所有字,，能夠通順的閱讀完整本書(shū)。

2,、檢視閱讀：有系統(tǒng)的粗讀和略讀一本書(shū),，讀完后不需要有深刻的理解，但需要有對(duì)整本書(shū)框架和側(cè)重點(diǎn)有所理解,，明白整本書(shū)的篇章,，哪些是核心文本輸出，哪些是輔助例證,。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),，能看到人體的骨架,，脈絡(luò)，但不需要思考人是如何行走的,。

3,、分析閱讀：這個(gè)層次的閱讀要難一些，需要帶著問(wèn)題去開(kāi)展,，分析閱讀需要認(rèn)真的去吃透每一個(gè)篇章每一個(gè)句子,，把書(shū)中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，去解答心里的疑惑,。去最大限度的接受作者傳遞的信息,。如果說(shuō)檢視閱讀是為了有限時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)，那么分析閱讀則是在無(wú)限的時(shí)間里理解最多最好的知識(shí),。

4,、主題閱讀：這是最難要求最高的一個(gè)層級(jí)，屬于“返璞歸真”的境界,，當(dāng)你完全真正讀完一本書(shū)后,，你所理解的東西一定會(huì)和現(xiàn)有的知識(shí)產(chǎn)生碰撞，你需要將他們合理的安放,。你會(huì)用a書(shū)中的例證去補(bǔ)充b書(shū)的論據(jù),，會(huì)有c書(shū)的故事對(duì)比d書(shū)的情節(jié)，這個(gè)過(guò)程起初會(huì)使你混亂,，但堅(jiān)持思考下去,，你會(huì)在雜糅的信息中找到自己的理解。

分析閱讀和主題閱讀,，都屬于進(jìn)階閱讀,，但兩者的側(cè)重點(diǎn)不同：

分析閱讀，是讀者一頭扎到書(shū)中去,，理解吸收一切所有明顯和潛在的信息,。因?yàn)樾畔⒌牟町惢薮螅栽诿鎸?duì)不同書(shū)籍,，如想象文學(xué),，歷史文學(xué)，數(shù)學(xué)科學(xué),，社會(huì)科學(xué)等不同領(lǐng)域時(shí)，需要用到不同的方法,，而目的就是盡可能高效和深刻的去讀懂每一本書(shū),，獲取最多的信息。因此《如何閱讀一本書(shū)》被劃分到實(shí)用類書(shū)籍,，和字典一樣,，在你看不懂某個(gè)字的時(shí)候翻起字典，在你不知道該如何看懂一本書(shū)時(shí)，去翻《如何閱讀一本書(shū)》,。

而主題閱讀,，則更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，首先要做到這一層次的閱讀,，你要理解你所追求的主題是什么,，比如關(guān)于愛(ài)：情侶之間的我愛(ài)你，和我愛(ài)吃檸檬的愛(ài)是不一樣的,，這是人與人之間和人與物之間的情感區(qū)別,。那父母和子女之間的愛(ài)與情侶之間的愛(ài)是一個(gè)主題嗎？可以是,，因?yàn)檫@都是人與人之間的感情,。也可以不是，因?yàn)橛H情與愛(ài)情是不同的,。這時(shí)候取決于你主動(dòng)的思考,，你需要去確定你想要閱讀的主題。因此,，這時(shí)候所有的書(shū)籍都變成你的資料,，你只需要從你要的書(shū)籍中找到你要的主題就可以了，而過(guò)多的信息則需要被剔除,。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),，分析閱讀是得到過(guò)程，而主題閱讀是取舍的過(guò)程,。

如果你有相對(duì)的閱讀量和較強(qiáng)的邏輯思考能力,，讀到這里你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題：要使用主題閱讀必須要讀主題相對(duì)應(yīng)的書(shū)，而除非你讀了主題相對(duì)應(yīng)的書(shū),，否則你沒(méi)辦法做主題閱讀,。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的解決辦法有兩個(gè)方向：

1、無(wú)指向的去今可能的多讀書(shū),，自己本身就具備對(duì)應(yīng)的知識(shí)體系,，可以獨(dú)立去思索篩選甚至是去定義對(duì)應(yīng)主題。

2,、有一個(gè)老師,，告訴你哪些書(shū)是你該讀的主題書(shū)，這位老師相當(dāng)于在主題閱讀的閉環(huán)里為你開(kāi)了一個(gè)小口,，接下來(lái)你可以獨(dú)立的去循環(huán),，但是這個(gè)缺口有一天會(huì)成為你的障礙，因?yàn)槔蠋熕o予你的主題,，是基于他的知識(shí)體系和認(rèn)知,，有一天你的知識(shí)儲(chǔ)備所帶給你的思考超越這個(gè)認(rèn)知的時(shí)候,，最初的主題則需要被打破。

這是主題閱讀真正的難點(diǎn)所在,，恰如一句話所說(shuō)：科學(xué)的盡頭是哲學(xué),。

回到本文開(kāi)篇的問(wèn)題，你是否想要去提升自己的閱讀理解力,？有時(shí)候你發(fā)現(xiàn),，重讀一本書(shū)，依然有許多新的東西可以發(fā)掘,，這是因?yàn)槟愕睦斫饬M(jìn)步了,，你接住了作者拋出的更多的球。而當(dāng)你重讀時(shí),，感到乏味,，則說(shuō)明，你的理解和這本書(shū)持平（我個(gè)人還有一種觀點(diǎn),，這本書(shū)遠(yuǎn)超你的理解能力）,。在不斷提升理解力的過(guò)程中，也自然會(huì)擁有識(shí)別好書(shū)的能力,，這則是在閱讀理解之外,，心智上的成熟和進(jìn)步。但當(dāng)你的答案是否的時(shí)候,，這一切都與你無(wú)關(guān)了,。

回歸理性，說(shuō)到《如何閱讀一本書(shū)》本身,，它是貨真價(jià)實(shí)的工具書(shū),！所傳遞的是抽象的思維模式+具象的實(shí)踐方法。在讀書(shū)這件事上,，它就像一張網(wǎng),，你可以把這張網(wǎng)當(dāng)作裝飾掛在那里，不屑一顧,。也可以去打撈一番,，賺個(gè)盆滿缽滿。

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇五

言歸正傳,?！度绾伍喿x一本書(shū)》不用俺說(shuō)，這本書(shū)的名氣已經(jīng)如雷貫耳,，它太久遠(yuǎn)（初版1940年）又太經(jīng)典,，記得有一次在北大圖書(shū)館，看到他們的年度閱讀排行榜,，這本書(shū)穩(wěn)穩(wěn)位居第一,。

懷著膜拜的心情捧起這本書(shū)的，怎么說(shuō)呢,，可能是自己已經(jīng)多多少少學(xué)到悟到了一些讀書(shū)的方法,，所以，并沒(méi)有太過(guò)驚艷,，不過(guò)這本書(shū)驗(yàn)證了我一些讀書(shū)方法和觀點(diǎn)的合理性,，還是很開(kāi)心的。簡(jiǎn)單捋幾條印象深刻也比較重要的點(diǎn),。

這一點(diǎn)尤為重要,，也是最基本的常識(shí)，您覺(jué)得應(yīng)該怎么開(kāi)始閱讀一本書(shū)呢,？您可能要笑了,，那當(dāng)然是直接拿出來(lái)書(shū)翻開(kāi)第一頁(yè)正文就開(kāi)讀嘍。如果您真的這樣認(rèn)為,，而且一直是這樣做的,，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。別想抬杠,，就問(wèn)你是不是讀完一本書(shū),，常常有列不出提綱，畫(huà)不出重點(diǎn),，拎不出主線的毛?。縿e不承認(rèn),，有就對(duì)了,，這一步就是為了解決這個(gè)問(wèn)題的。

那么,，究竟怎樣才是打開(kāi)一本書(shū)的正確方式呢,？首先把華麗的封皮撕掉扔垃圾桶（本人做法，謹(jǐn)慎仿效）,，看看封皮和封底,，有的會(huì)有字，比如這本書(shū),，就有一段短小精悍概括整本書(shū)內(nèi)容和價(jià)值的特別經(jīng)典的一段話,，非常重要。

（這段話附在這里：每本書(shū)的封面之下都有一套自己的骨架,，作為一個(gè)分析閱讀的讀者,，你的責(zé)任就是要找出這個(gè)骨架。一本書(shū)出現(xiàn)在你面前時(shí),，肌肉包著骨頭,，衣服包裹著肌肉,，可說(shuō)是盛裝而來(lái)。你用不著揭開(kāi)它的外衣或是撕開(kāi)它的肌肉,，才能得到在柔軟表皮下的那套骨架,。但是你一定要用一雙x光般的透視眼來(lái)看這本書(shū)，因?yàn)槟鞘悄懔私庖槐緯?shū),、掌握其骨架的基礎(chǔ),。）后面不寫(xiě)了，有機(jī)會(huì)你們自己看吧,。

其次是,，讀作者簡(jiǎn)介、序言,、以及后面的附錄等,，這些是大家最容易忽略的，而這恰恰是最重要的,，尤其是序言,，里面一般會(huì)交代作者寫(xiě)作的目的、書(shū)的框架,，以及這本書(shū)要解決的問(wèn)題,，還有作者對(duì)讀這本書(shū)的建議等。

再次便是目錄,，目錄一定要認(rèn)真用心讀,，而且我認(rèn)為要讀上幾遍，從章節(jié)標(biāo)題到章內(nèi)每節(jié)的標(biāo)題,，彼此之間的邏輯關(guān)系,，從大到小，再?gòu)男〉酱?，直到合上?shū)自己能說(shuō)出來(lái)這本書(shū)的大致邏輯和主要內(nèi)容,。一般來(lái)說(shuō)，一本好書(shū),，作者的邏輯都是比較清晰,，目錄設(shè)定就很順。反過(guò)來(lái),，如果目錄不咋地比較混亂,，這本書(shū)的質(zhì)量也可見(jiàn)一斑，目錄是衡量一本書(shū)優(yōu)劣的很重要的標(biāo)準(zhǔn),。

接下來(lái)便是正文了,。

整本書(shū)四個(gè)篇章，其中三章寫(xiě)了閱讀的四個(gè)層次，另一章專門(mén)寫(xiě)閱讀不同讀物的方法,，順便提一句,，上文中小編說(shuō)的讀目錄，然后在心中形成自己的目錄,，可以不是書(shū)的目錄,，能理解能吸收最重要。

閱讀的四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀、分析閱讀,、主題閱讀,。級(jí)別逐次提高，難度逐次升級(jí),，從方法和程序上,，后者包括前者。

簡(jiǎn)單說(shuō),，基礎(chǔ)閱讀就是掃清障礙,，做好閱讀的準(zhǔn)備，主要是語(yǔ)言上的,。比如你英語(yǔ)不咋地,，如果想要讀全英版《資本論》，就要先把語(yǔ)言關(guān)過(guò)了,。

檢視閱讀,，分兩種，一種是有系統(tǒng)的略讀或粗讀,，一種是粗淺的閱讀,。略讀適用于你到了書(shū)店瀏覽書(shū)，花上10-15分鐘時(shí)間,，利用前面第一條寫(xiě)的打開(kāi)一本書(shū)的正確方式,，完成了前幾步，掌握了書(shū)的骨架,，然后在正文中,，從某章你感興趣的看1-2頁(yè)，或是隨便挑上幾段讀一下,，這就夠了,。這樣，你會(huì)形成一個(gè)基本認(rèn)識(shí),，明白這本書(shū)在說(shuō)什么,，是怎么說(shuō)的，這本書(shū)的水平如何,，是否值得買(mǎi),。粗淺的閱讀,，主要是針對(duì)大部頭或者比較深?yuàn)W難讀的書(shū)，仔細(xì)啃很慢而且會(huì)逐漸喪失興趣,，所以第一遍應(yīng)該粗淺的閱讀,，最緊要的，就是要忽略掉一切細(xì)節(jié),，比如這一段晦澀難懂,，就可以跳過(guò)，跨節(jié),、跨章都無(wú)所謂,，不要在乎一個(gè)概念、幾頁(yè)文字,，讀下去,！讀完！這是最重要的,！哪怕只獲取30%-50%,，也是值得的。等你過(guò)段時(shí)間具備了更高的能力,，就可以更深一步了,。

分析閱讀，這種閱讀,，一是要能提煉出書(shū)的大綱,。二是能讀書(shū)聯(lián)系自身，思考出這本書(shū)跟自己的關(guān)系,，也就是我能從這本書(shū)中獲取到什么,，知識(shí)還是啟發(fā)還是什么？三是能寫(xiě)出書(shū)評(píng),，對(duì)這本書(shū)作出你的評(píng)價(jià),，好在哪里，不足在哪里等,。讀書(shū)一定要聯(lián)系自身,，要讀書(shū)為自己所用，若非如此,，讀再多的書(shū)也無(wú)益,。這一點(diǎn)也是我從讀這本書(shū)學(xué)到的最有用的一條！讀書(shū),、讀報(bào),、讀人、讀事，概括說(shuō)就是但凡輸入,，都要聯(lián)想一下自身,，時(shí)刻想著問(wèn)自己，這跟我有什么關(guān)系,？所以讀書(shū)筆記,，就可以這么做，哪句話自己特別有感觸,，就可以順勢(shì)把感觸啟發(fā)記錄在側(cè),。評(píng)書(shū)的時(shí)候，一定要充分尊重作者,，尊重不是指不能批評(píng),，而是要客觀，一定要懷著空的心態(tài)跟著作者的邏輯去充分理解作者的觀點(diǎn)和意思,，然后再客觀地予以評(píng)價(jià),。讀書(shū)切記帶著偏見(jiàn)或帶著觀點(diǎn)讀,，甚至是帶著挑毛病的心理。不要為反對(duì)而反對(duì),，成了情緒化的好辯者,。要知道讀書(shū)難道不是為了豐富自己的認(rèn)知,，而是要打壓作者一番顯得自己更牛么,？

主題閱讀,，這是閱讀的最高階,，也是最難的,，包括了前面三個(gè)步驟,。所謂主題閱讀,，就是圍繞一個(gè)主題,，展開(kāi)閱讀,，可能需要讀好幾本書(shū)，讀不同作者的書(shū),，讀同一作者不同的書(shū),，就是為了弄清一個(gè)問(wèn)題，理清一個(gè)脈絡(luò),，這樣寫(xiě)出來(lái)的書(shū)評(píng)旁征博引,，既有廣度又有深度，是比較牛的,。

至于書(shū)中寫(xiě)的閱讀不同讀物的方法,，小編采用了檢視閱讀的方式,，沒(méi)有太多啟發(fā),，這里就不羅列了。

再補(bǔ)充一點(diǎn)小編的心得。第一,，不是讀書(shū)就一定好,，書(shū)一定要篩選，讀書(shū)讀經(jīng)典讀好書(shū)，歪門(mén)邪道快餐垃圾不如不讀,。比如，影響自己的50本書(shū)，你讀出來(lái)了嗎,？第二,，不是逐字逐句從頭到尾才叫讀書(shū)，讀書(shū)可以有各種層次，不同的書(shū)不同的需要,，不同的讀法,，同一本書(shū)不同的遍數(shù)不同的讀法，不同的內(nèi)容不同的讀法,，即使是分析閱讀和主題閱讀,，也不是同一速度逐字逐句讀下來(lái)，不太重要的細(xì)節(jié)可以略讀快讀,，重要的概念理論,、說(shuō)明重要問(wèn)題的地方要細(xì)細(xì)閱讀，還要反復(fù)對(duì)比品讀等,，要以效率質(zhì)量為目的,，搞靈活。第三,，要養(yǎng)成邊讀邊給自己提問(wèn)題的習(xí)慣,，如，整體來(lái)說(shuō),，這本書(shū)在談什么,，作者的觀點(diǎn)是什么，他是怎么闡述的,，這本書(shū)說(shuō)的有道理嗎,？是全部有道理還是部分有道理？這本書(shū)跟我有什么關(guān)系,？等等,。

總之，通過(guò)這些記錄,，希望大家可以對(duì)如何讀一本書(shū)有一些初步的認(rèn)識(shí),，從而更加高效地開(kāi)始自己以后的閱讀。

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇六

《如何閱讀一本書(shū)》最早出版于1940年,，在70年后的今天仍然是一本不能錯(cuò)過(guò)的經(jīng)典讀本,。從閱讀的目的，閱讀的層次和不同讀物的閱讀方法三部分出發(fā),，幫助你重新認(rèn)識(shí)什么為什么閱讀,，怎樣閱讀,。

第一章 閱讀的活力與藝術(shù)

閱讀的目的：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀,。

太多的資訊就如同太少的資訊一樣,，都是一種對(duì)理解力的阻礙。

閱讀是一件主動(dòng)的事,，越主動(dòng),，效果越好。

真正的閱讀：沒(méi)有借助任何外力的幫助,，你就是要讀這本書(shū),。你什么都沒(méi)有，只憑著內(nèi)心的力量,，玩味著眼前的字句,，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止,。

為獲得資訊而閱讀,，是讀的懂的東西；為增進(jìn)理解而閱讀是必須要讀的東西,，讀某樣一開(kāi)始并不怎么了解的東西,。

我們只能從比我們“更高桿”的人身上學(xué)習(xí)，我們一定要知道他們是誰(shuí),，如何跟他們學(xué)習(xí),。

閱讀就是學(xué)習(xí)：指導(dǎo)型的學(xué)習(xí)，以及自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)之間的差異,。

你學(xué)到的知識(shí),，如果你運(yùn)用的只是你的記憶力，其實(shí)你除了那些訊息之外一無(wú)所獲,。你并沒(méi)有被啟發(fā),。要是能被啟發(fā)，除了知道作者所說(shuō)的話之外,，還要明白他的意思,，懂得他為什么會(huì)這么說(shuō)。

蒙田：初學(xué)者的無(wú)知在于未學(xué),，而學(xué)者的無(wú)知在于學(xué)后、

要避免這樣的錯(cuò)誤——以為讀得多就是讀得好,。

思考只是主動(dòng)閱讀的一部分,。

如果我們打算繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，我們就要懂得如何讓書(shū)本來(lái)教導(dǎo)我們,。

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇七

不得不承認(rèn),，選擇這本書(shū)的原因是迫于工作要求,，但郝明義的譯序提起了我的好奇心。

讀書(shū),，它不就是拿一本書(shū),，然后翻開(kāi)扉頁(yè)，或精讀或略讀,，把書(shū)中所寫(xiě)都看完而已嗎,？難道讀書(shū)還有什么特別的規(guī)則？我雖不愛(ài)讀書(shū),，但是至少也看過(guò)幾本,。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是讀完的和未讀完的。既然喜歡讀書(shū),，當(dāng)然要看看別人是怎樣讀書(shū)的,，并尋求一個(gè)更科學(xué)的方法。

閱讀是生活中必不可少的一部分,。所謂精神食糧便是如此了,。作者的許多觀點(diǎn)在我看來(lái)非常受用，當(dāng)然,，由于時(shí)代的局限性,，這本書(shū)關(guān)于閱讀的看法也不一定盡善盡美。但是,，以現(xiàn)在的觀點(diǎn)來(lái)看,，書(shū)中提及的一些分類，觀點(diǎn)仍具科學(xué)性,。同時(shí),，現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的電子產(chǎn)業(yè)，將閱讀逐漸帶向電子書(shū)時(shí)代,。但我認(rèn)為書(shū)中的觀點(diǎn)不僅實(shí)用于閱讀紙質(zhì)書(shū)籍,，對(duì)于電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資訊的閱讀也有很大的指導(dǎo)作用,。

盡管很多時(shí)候我們閱讀也許是為了放松或打發(fā)時(shí)間,，但我們也應(yīng)當(dāng)以嚴(yán)肅的心態(tài)去閱讀。一本好書(shū)是作者的人生歷練的凝聚,，是作者的心血,，是作者對(duì)世人的告誡。我們應(yīng)當(dāng)懷著尊敬,，感恩的心情去閱讀,。

記得有人說(shuō)過(guò)，讀書(shū)是一個(gè)人的修行。翻開(kāi)書(shū)本,，修行便開(kāi)始了,。我們要做的不僅是要汲取新的知識(shí)，更要增加我們的感悟力,，我們的理解力,。真誠(chéng)地閱讀一本好書(shū)，對(duì)于作者,，對(duì)于我們自己,，都是一種嘉獎(jiǎng)。

讀完這本書(shū),，我才明白自己最初的想法有多么的不認(rèn)真,。體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教誨的苦心，世上沒(méi)有什么事是簡(jiǎn)單的,，隨隨便便的,。你心中認(rèn)為理所當(dāng)然的事也未必沒(méi)有它的章法。如何閱讀一本書(shū),，不僅僅是一本書(shū),，也是一種哲學(xué)。

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇八

這個(gè)總結(jié)可以說(shuō)算是一個(gè)模板了,，只針對(duì)于看不下去但是想要找到技巧的人我把所有東西都打散總結(jié)了,，可以說(shuō)算是一條捷徑了，不同的書(shū)有不同的閱讀方法,，檢視閱讀和分析閱讀是針對(duì)一本書(shū)的兩個(gè)步驟,，檢視閱讀幫你分析一本書(shū)適不適合你讀，分析閱讀幫助你理解這本書(shū)的框架和內(nèi)容,。主題閱讀是針對(duì)不同書(shū)中關(guān)于同一個(gè)問(wèn)題探索的方法,。

雖然總結(jié)了但是我還是建議大家自己去閱讀，因?yàn)閯e人總結(jié)的東西永遠(yuǎn)是別人的,，你可以按照這個(gè)模板來(lái)閱讀,，你可能根據(jù)這個(gè)模板看完書(shū)之后會(huì)知道以后看書(shū)要時(shí)刻記住的問(wèn)題但你不知道這背后的原因。

一,、檢視閱讀

1,、看開(kāi)篇目錄序言索引出版社（了解作者）

2、挑關(guān)鍵篇章看（略讀）

3,、最后兩頁(yè)看精華?。纯凑緯?shū)的走向）

二、分析閱讀

在讀的過(guò)程時(shí)時(shí)刻刻問(wèn)自己這個(gè)書(shū)的主旨是什么

在看完一本書(shū)之后要問(wèn)自己以下幾個(gè)問(wèn)題

1,、這本書(shū)是什么類型,？

2、這本書(shū)的主要內(nèi)容？

3,、這本書(shū)的主要框架？

4,、這本書(shū)的細(xì)節(jié)是什么如何說(shuō)明的

5,、這本書(shū)真實(shí)嗎？有道理嗎,？是整本有還是部分有

6,、這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是資訊還是理解力

7、這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)最有意義的三段話

8,、這本書(shū)的讀后感

三,、主題閱讀（針對(duì)某個(gè)問(wèn)題特意去查找多個(gè)圖書(shū)的閱讀方法）

只挑對(duì)自己重要的關(guān)鍵章節(jié)閱讀

用自己的語(yǔ)言代替作者的語(yǔ)言

歸納不同作者對(duì)同一個(gè)事物的觀點(diǎn)

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇九

讀完《如何閱讀一本書(shū)》，第一感覺(jué)就是一本閱讀指南,，介紹怎樣閱讀的方法和技巧,，閱讀所應(yīng)具備的視野。一開(kāi)始作者就強(qiáng)調(diào)了一個(gè)觀點(diǎn)：閱讀是一件主動(dòng)的事,，閱讀越主動(dòng)效果越好,，通過(guò)主動(dòng)的閱讀，你會(huì)投入心思去不斷思考,，這樣才會(huì)有更大的收獲,。

說(shuō)實(shí)話，最初是好奇的心態(tài)來(lái)讀這本書(shū)的,，但是看過(guò)這本書(shū)后,，確實(shí)學(xué)到了很多東西。首先意識(shí)到了自己很多不足之處,。

讀一本好書(shū)就是和一個(gè)良師的對(duì)話,。一本新書(shū)仿佛就是一個(gè)陌生人，他包含學(xué)識(shí)卻不愿吐露心聲,，只有當(dāng)你主動(dòng)去打開(kāi)一本書(shū)時(shí),，才開(kāi)啟了你與良師的交流之門(mén)。

閱讀是生活中必不可少的一部分,，所謂精神食糧便是如此,。這本書(shū)關(guān)于閱讀者的看法不一定盡善盡美，但是以現(xiàn)代的觀點(diǎn)來(lái)看,，書(shū)中提及了一些分類,，仍具有科學(xué)性，現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的電子產(chǎn)業(yè),，將閱讀逐漸帶向電子書(shū)時(shí)代,，認(rèn)為書(shū)中的觀點(diǎn)不僅適用于閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，對(duì)電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)閱讀也有很大的指導(dǎo)作用,。

盡管很多時(shí)間閱讀是為了放松或者打發(fā)時(shí)間,，但我們還是應(yīng)該以嚴(yán)肅的態(tài)度去面對(duì)閱讀。一本好書(shū)是作者的心血結(jié)晶,，人生歷練,，更是對(duì)世人的告誡，我們應(yīng)當(dāng)懷著尊敬,、感恩的心情去閱讀,。讀書(shū)是一個(gè)人的修行，當(dāng)你翻開(kāi)書(shū)的那一刻修行便開(kāi)始了,。我們要做的不僅涉取新的知識(shí),，更要增加我們的感悟能力和理解力,。真誠(chéng)閱讀一本好書(shū),，對(duì)于作者對(duì)于自己都是一種嘉獎(jiǎng)。

讀完這本書(shū),，才明白最初的想法有多么愚不可及,，世上沒(méi)有什么事是簡(jiǎn)單而隨便的,，心中認(rèn)為理所當(dāng)然的事也未必有它的章法?！度绾伍喿x一本書(shū)》它也是一種哲學(xué),。

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇十

翻開(kāi)《如何閱讀一本書(shū)》，是因?yàn)橛泻枚嗤瑢W(xué)老師都推薦這本書(shū),，都說(shuō)是值得反復(fù)看的好書(shū),。

我看了序言才知道，這本書(shū)在1940年就已經(jīng)有了第一版,，現(xiàn)在的版本是1972年的改版,，一樣是越來(lái)越受歡迎。

可以說(shuō),，單單是看譯者和作者的序,，就讓我有了閱讀這本書(shū)的興趣。那就是他們說(shuō)出了很多我對(duì)閱讀的看法,，其中有一點(diǎn)就是大多數(shù)人的閱讀水平還只是停留在小學(xué)六年級(jí)的水平,。

1972年的時(shí)候，作者所在的國(guó)家已經(jīng)漸漸地掃除了文盲,，跟我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代也是差不多的一個(gè)文化普及的狀態(tài),，可以說(shuō)很多人都能看懂書(shū)畫(huà)字報(bào)，可是卻大部人是看不下去稍微結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖?，就如一些論文,，理論性地文章?shū)籍,。不是說(shuō)字體不認(rèn)識(shí)，可是不能真正地理解,。

在看到作者提到這一點(diǎn)的時(shí)候,，我真的有很深刻地體會(huì)。

因?yàn)槲揖桶l(fā)現(xiàn)小時(shí)候自己非常喜歡看書(shū),，可以不用家長(zhǎng)的陪伴也能自己一個(gè)人看圖畫(huà),，看拼音，看童話故事,，那個(gè)時(shí)候的閱讀量很大，同時(shí)也幫到了我寫(xiě)作文,?？墒堑搅松铣踔懈咧兄螅业恼n外閱讀書(shū)籍減了很多,，大部分就只是看學(xué)習(xí)上的書(shū)本,。

如果說(shuō)你給我一本小說(shuō)或者故事的文章，我會(huì)看的很入迷,，可要是讓我看一些解答類的文章,，或者大部頭的理論的話，就看幾眼就不耐煩,，一點(diǎn)也看不下去,。

在《如何閱讀一本書(shū)》中，我就看到了自己需要提升的就是學(xué)會(huì)主動(dòng)去思考,，去閱讀,，只有這樣才能真正地讓一本書(shū)為自己所用。

這的確是一本可以反復(fù)閱讀的好書(shū),，很多值得一再揣摩的學(xué)習(xí)點(diǎn),。

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇十一

閱讀可分為兩種情況，一種是讀得懂的東西,。如報(bào)紙雜志,，容易讀懂，能增加資訊量,，但不能增進(jìn)理解力,。因?yàn)樵谀侵八揭呀?jīng)相當(dāng)了。一種是必須要讀的東西,。一開(kāi)始水平就比讀者高一截,，能給予更高層次的啟發(fā)，增進(jìn)讀者的理解力,。相對(duì)而言,，后者更值得做,。讀者追求的不同目標(biāo)「為了消遣or增進(jìn)理解力」，會(huì)決定不同的閱讀方式,。任何一本可以增進(jìn)你理解力的書(shū),，也能達(dá)到消遣的效果，但倒過(guò)來(lái)很難成立,。

閱讀分為四個(gè)層次,。

第一，基礎(chǔ)閱讀,。能認(rèn)字,，擺脫文盲狀態(tài)的層次，小學(xué)時(shí)期就能做到,。

第二,，檢視閱讀。規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀,，從表面觀察一本書(shū),，如15分鐘讀完一本書(shū)，但它并不是指簡(jiǎn)單隨意瀏覽,。因?yàn)橘Y訊泛濫,，太多的資訊如同太少的資訊一樣，都是對(duì)理解力的阻礙,。所以檢視閱讀很有價(jià)值的,，因?yàn)橛行?shū)完全不用孜孜不倦的從頭讀到尾。

第三,，分析閱讀,。是一種「專注」的活動(dòng)，咀嚼消化一本書(shū),。

第四,，主題閱讀。閱讀很多相關(guān)類的書(shū)籍,，而不是一本書(shū),。列舉這些書(shū)的相關(guān)之處。

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇十二

你是否也需要閱讀訓(xùn)練一下呢,？這本書(shū)被很多人推薦,，譯者自己說(shuō)。四十四歲這一年才讀這一本書(shū),，幾乎可說(shuō)無(wú)地自容,。

1、我為什么讀這本書(shū),？

有兩個(gè)問(wèn)題困擾著我：

不少書(shū)讀了,，但不懂或者理解不深,。例如：《哥德?tīng)枴釥?、巴赫》,，《禪與摩托車維修的藝術(shù)》

很多書(shū)讀的太慢，投入產(chǎn)出太低,。例如：《資治通鑒》讀了1年半了才讀1/2,。

準(zhǔn)備下半年開(kāi)始挑戰(zhàn)一些更難的書(shū)籍，因此提前在方法上做一些準(zhǔn)備,。

2,、關(guān)于閱讀這件事情

這里的閱讀或者書(shū)是廣義的，視頻,，咨詢,，交流都是“閱讀”的方式。

讀書(shū)的目的呢,？是想好好與自己相處，更好欣賞這神奇的世界,，閱讀從來(lái)不曾辜負(fù)我

寫(xiě)閱讀筆記的目的呢,？則是我希望對(duì)內(nèi)容提煉和思考

回到書(shū)里面來(lái)

3、概述

（作者目的）這是一本閱讀矯正的書(shū)籍,，通過(guò)閱讀的四個(gè)境界：基礎(chǔ)閱讀,，檢視閱讀，分析閱讀,，主題閱讀,。層層遞進(jìn)最后

總結(jié)10條閱讀方法，幫助讀者快速并深入理解書(shū)中內(nèi)容,。

檢視閱讀：是快速了解文章的主題大綱,，建議閱讀前通過(guò)目錄,、序言等快速了解全書(shū)，而不是埋頭開(kāi)讀,。

這里面也提到閱讀速度的矯正方法："手指指針"閱讀法,。

問(wèn)題：讀書(shū)時(shí)容易往回看，精力不集中,，或讀太慢,。

解決

方案：研究發(fā)現(xiàn)大腦能很快處理或者修正眼睛

收集的信息，作者建議使用手指作為指針,，順著一行行移動(dòng),，速度比眼睛感覺(jué)快一些,，強(qiáng)迫眼睛跟上手指移動(dòng)的速度。

分析閱讀：也是全書(shū)的重點(diǎn),，一半多

篇幅在此。主要分為三個(gè)階段：

寫(xiě)作的,；

③判斷作者論述是否正確

主題閱讀：閱讀的最高層次，通過(guò)將相關(guān)主題的資料一起閱讀對(duì)比,，得出更深入的結(jié)論,。

最后是作者

提供一些素材，方便練習(xí)每個(gè)層次的閱讀方式,。

里面提到的快速閱讀法的確有一些幫助,，以前習(xí)慣是“小聲讀出來(lái)”的方法的確比較慢,。

按照

寫(xiě)作者思路去剖析一本書(shū)，

總結(jié)一本書(shū),，比專研字詞細(xì)節(jié)更重要,。以前那種“咬文爵字”閱讀法，在當(dāng)前知識(shí)爆炸的時(shí)代已經(jīng)很難適應(yīng)了,。我在想如果高考前讀了這本書(shū),，是不是閱讀理解能多得幾分。

評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)4星,，8、4

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇十三

不得不承認(rèn),，選擇這本書(shū)的原因是書(shū)名提起了我的好奇心,。讀書(shū)，但凡看得見(jiàn)且識(shí)字的人不就會(huì)讀嗎?中國(guó)的孩子,，在很小的年紀(jì)便在家長(zhǎng)的殷切教導(dǎo)下讀起了書(shū),。讀書(shū)，不就是拿一本書(shū),，然后翻開(kāi)扉頁(yè),，或精讀或略讀,，把書(shū)中所寫(xiě)都看完而已嗎?難道讀書(shū)還有什么特別的規(guī)則?

作為愛(ài)讀書(shū)之人，我看過(guò)的書(shū)也算不少,。我的書(shū)櫥里有各種類型的書(shū),，人物傳記類的，童話類的,，長(zhǎng)篇小說(shuō)類的等等,。但簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)便是兩類，讀完的和未讀完的,。我個(gè)人喜歡的讀書(shū)方法是具體情況具體分析,。對(duì)于娛樂(lè)性質(zhì)的小說(shuō)，我選擇一目十行地讀,。掌握故事梗概便可,。當(dāng)然，如果文筆特別好的,，我也會(huì)放慢速度,，領(lǐng)略文字之美。對(duì)于學(xué)術(shù)類的書(shū),，因其往往晦澀難懂,，我經(jīng)常反復(fù)的研讀。同樣的方法也用在讀推理類作品上,。各種方法不一一例舉，但是共同點(diǎn)就是我不愛(ài)勾勾畫(huà)畫(huà),。既然喜歡讀書(shū),，當(dāng)然要看看別人是怎樣讀書(shū)的，并尋求一個(gè)更科學(xué)的方法,。

說(shuō)實(shí)話,，最初，我是抱著玩笑和好奇的心態(tài)讀這本書(shū)的,，但是在看過(guò)這本書(shū)后,，我確實(shí)學(xué)到了許多。首先,，我意識(shí)到了自己的不足,。我讀書(shū)一般不看第二遍，當(dāng)然個(gè)別我非常喜愛(ài)的書(shū)除外,。一本書(shū)我往往看過(guò)一遍便歸入開(kāi)頭提到的“讀完的書(shū)”那一類,，并不再會(huì)去翻閱。我這種做法在作者眼中無(wú)疑成了“大逆不道”,。就像在這本書(shū)中說(shuō)的一樣,，這樣的人“不值得羨慕,，而應(yīng)該同情”。因此,，我在看書(shū)時(shí)不

再給看過(guò)的書(shū)“判死刑”,，而是時(shí)不時(shí)的拿出以前看過(guò)的書(shū)來(lái)回顧。堅(jiān)持一段時(shí)間后,，我發(fā)現(xiàn)不僅僅是個(gè)別好書(shū)每讀一遍都有新發(fā)現(xiàn),，有些在第一次讀時(shí)覺(jué)得枯燥乏味的書(shū)，在第二遍讀時(shí)也顯現(xiàn)了它有趣的一面,，可謂收獲不小,。而我也因此多了許多可看的書(shū)。

其次,，書(shū)中所提及的閱讀的4個(gè)層次也讓我耳目一新,。這四個(gè)層次，分別是基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀,、分析閱讀和主題閱讀。所謂基礎(chǔ)閱讀是關(guān)注每個(gè)詞句的含義,。這點(diǎn)并不難理解,。檢視閱讀則是通過(guò)限時(shí)地、有目的地快速閱讀找出書(shū)中談及的重點(diǎn),、主題的分類,、基本組織框架。接著是分析閱讀,，即帶著問(wèn)題全盤(pán)閱讀,、完整閱讀，該階段不計(jì)較時(shí)間的長(zhǎng)短,，目的在于盡量消化書(shū)中的系統(tǒng)性知識(shí)概念,、論題等。最后是主題閱讀,。主題閱讀又稱比較閱讀,，意思是通過(guò)閱讀多本相關(guān)主題的書(shū)籍，從比較中提煉出自己的理解,。

這四種層次對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不陌生,，但我沒(méi)想到它們是被歸為層次，而非方法,?；A(chǔ)閱讀幾乎每本書(shū)都在做著。而分析閱讀和檢視閱讀則多用在做閱讀理解時(shí)。主題閱讀則會(huì)用于寫(xiě)讀后感或比較時(shí),。但作者的意思明顯不是這樣的,。除了基礎(chǔ)閱讀，其他幾種我都是在課業(yè)需要或有目的的進(jìn)行,，并不是自發(fā)地以這些方式閱讀,。換句話說(shuō)，我讀書(shū)大多是為了打發(fā)時(shí)間或追隨喜愛(ài)的作家,，并不是為了閱讀而閱讀,。對(duì)于閱讀，我們應(yīng)當(dāng)懷著虔誠(chéng)的心態(tài),，去體味,，去感受。

而對(duì)于閱讀的態(tài)度,，則是主動(dòng),。讀書(shū)是與作者的對(duì)話。一本新書(shū)仿佛是一個(gè)陌生人,，他飽含學(xué)識(shí)卻不愿吐露心聲,。只有當(dāng)你主動(dòng)地去拿起一本書(shū)，才開(kāi)啟了你與作者的交流之門(mén),。

閱讀是生活中必不可少的一部分,。所謂精神食糧便是如此了。作者的許多觀點(diǎn)在我看來(lái)非常受用,，當(dāng)然,，由于時(shí)代的局限性，這本書(shū)關(guān)于閱讀的看法也不一定盡善盡美,。但是,，以現(xiàn)在的觀點(diǎn)來(lái)看，書(shū)中提及的一些分類,，觀點(diǎn)仍具科學(xué)性,。同時(shí),，現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的電子產(chǎn)業(yè),，將閱讀逐漸帶向電子書(shū)時(shí)代。但我認(rèn)為書(shū)中的觀點(diǎn)不僅實(shí)用于閱讀紙質(zhì)書(shū)籍,，對(duì)于電子書(shū),、網(wǎng)絡(luò)資訊的閱讀也有很大的指導(dǎo)作用。

盡管很多時(shí)候我們閱讀也許是為了放松或打發(fā)時(shí)間,，但我們也應(yīng)當(dāng)以嚴(yán)肅的心態(tài)去閱讀,。一本好書(shū)是作者的人生歷練的凝聚，是作者的心血，是作者對(duì)世人的告誡,。我們應(yīng)當(dāng)懷著尊敬,，感恩的心情去閱讀。記得有人說(shuō)過(guò),，讀書(shū)是一個(gè)人的修行,。翻開(kāi)書(shū)本，修行便開(kāi)始了,。我們要做的不僅是要汲取新的知識(shí),，更要增加我們的感悟力，我們的理解力,。真誠(chéng)地閱讀一本好書(shū),，對(duì)于作者，對(duì)于我們自己,，都是一種嘉獎(jiǎng),。

讀完這本書(shū)，我才明白自己最初的想法有多么愚不可及,。世上沒(méi)有什么事是簡(jiǎn)單的,，隨隨便便的。你心中認(rèn)為理所當(dāng)然的事也未必沒(méi)有它的章法,。如何閱讀一本書(shū),，也是一種哲學(xué)。

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇十四

本書(shū)是一本閱讀指南,，是一本指導(dǎo)人們?nèi)绾伍喿x的名作,，曾是美國(guó)暢銷書(shū)的榜首。

本書(shū)提出了閱讀的四個(gè)層次,，分別是基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀,。

基礎(chǔ)閱讀基本上讀完小學(xué)五年紀(jì)就可以達(dá)到的層次,，可惜的是太多數(shù)人一直在這個(gè)層次。作者說(shuō),，主要的原因是從小學(xué)以后,，再?zèng)]有人教過(guò)人如何閱讀，而這本書(shū)就是彌補(bǔ)這個(gè)空白,。在這個(gè)層次的人,，基本上擺脫了文盲的狀態(tài)，能熟練閱讀報(bào)紙和填寫(xiě)表格,。

檢視閱讀分為速讀和粗讀,。

速讀是瀏覽一下書(shū)名頁(yè)，如果有序就先看序，研究下目錄,，如果有索引,，也檢閱一下，如果有出版者介紹,，也讀下,，然后從目錄中找到你想了解的內(nèi)容讀一下，最后讀一下書(shū)的最后三頁(yè),。通過(guò)速讀,，就會(huì)了解這本書(shū)是否值得你花更多的時(shí)間深讀。

如果覺(jué)得可以花點(diǎn)時(shí)間來(lái)閱讀的話,，可以通過(guò)粗讀來(lái)繼續(xù)了解這本書(shū),。粗讀也是快速閱讀，但是大多數(shù)人閱讀是一種“半出聲”來(lái)閱讀,，這種方法大大降低了閱讀速讀,。作者給出了一個(gè)好建議，指讀法,。方法是這樣的：將大拇指與食指,、中指合并在一起，用這個(gè)“指針”順著一行一行的字移動(dòng)下去,，速度要比你眼睛感覺(jué)的還要快一點(diǎn),。強(qiáng)迫自己的眼睛跟著手部的動(dòng)作移動(dòng)。一旦你的眼睛能跟著手移動(dòng)時(shí),，你就能讀到那些字句了,。繼續(xù)練習(xí)下去，繼續(xù)增快手的動(dòng)作,，等到你發(fā)覺(jué)以前,，你的速度已經(jīng)可以比以前快兩三倍了。通過(guò)粗讀,，可以了解全書(shū)內(nèi)容,，也可以為分析分析作準(zhǔn)備。

分析閱讀分為三個(gè)階段,。

第一階段中你要問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,，一是你閱讀的書(shū)是什么類型的書(shū)，二是你能不能用一句話來(lái)描述整本書(shū)說(shuō)了什么并列出本書(shū)的大綱,，三是本書(shū)的作者想說(shuō)明或解決什么問(wèn)題,。

第二個(gè)階段其實(shí)就是列出細(xì)綱,。找到作者的關(guān)鍵字,，找到作者的主旨，找出作者的論述，找出作者已經(jīng)解決的問(wèn)題答案,。

第三階段是如何客觀公正評(píng)價(jià)一本書(shū),。通過(guò)上面二個(gè)階段后，不管你同不同意作者的觀點(diǎn)為,，首先你要說(shuō)的是你了解作者的觀點(diǎn),。不用急著證明作者的觀點(diǎn)是對(duì)還是錯(cuò)，在做也出評(píng)論之前,，要有足夠的證據(jù)證明作者知識(shí)不足或知識(shí)錯(cuò)誤,，或證明作者的邏輯錯(cuò)誤，或證明作者分析或者理由不充分,。如果你不能提供足夠的證據(jù),，你必須同意作者的觀點(diǎn)，不要肆意評(píng)論,。

主題閱讀是帶著特定主題,，閱讀相關(guān)領(lǐng)域中的書(shū)箱。主題閱讀分為二個(gè)階段,。第一階段是準(zhǔn)備階段,，這個(gè)階段，帶著你要研究的主題,，設(shè)計(jì)一份實(shí)驗(yàn)性的書(shū)單,，瀏覽書(shū)單上的所有的書(shū)，確定哪些與你的主題相關(guān),。第二階段是確定想關(guān)書(shū)的最相關(guān)的章節(jié),，然后用你自己的語(yǔ)言，把各個(gè)作者的相關(guān)觀點(diǎn)詮釋下,。列出一系列問(wèn)題,，查看各作者的回答，分析這些回答,，把通用的答案放在最前面,。

總結(jié)：

任何事情背后都有其道理，連閱讀也是這樣的,。讀完這本書(shū)才知道閱讀原來(lái)是分層次的,。個(gè)人認(rèn)為第一層次比較窠到達(dá)的原因是，一直有人給我們反饋,，不管是父母,，老師還是其它人。而第二,，第三和第四層次很難有其它人給你反饋,，如果能輸出出來(lái),，有人反饋也許能幫我們到達(dá)更高的層次。