每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),,我們一起來(lái)看一看吧,。
《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇一
閱讀分成四個(gè)層次:
首先對(duì)本書(shū)進(jìn)行了檢視閱讀,,看目錄,看重要片段,,學(xué)習(xí)了粗淺閱讀,。在這個(gè)層次中,我學(xué)習(xí)了閱讀者要提出的四個(gè)基本問(wèn)題:
1,、整體來(lái)說(shuō),,這本書(shū)到底在談什么?
2,、作者細(xì)部說(shuō)了什么,?怎么說(shuō)的?
3,、這本書(shū)說(shuō)得有道理嗎,?是全部有道理,還是部分有道理,?
4,、這本書(shū)跟你有什么關(guān)系?
學(xué)了三種做筆記的方法:結(jié)構(gòu)筆記,、概念筆記,、辯證筆記。這部分的閱讀我興趣盎然,,讀得懂也讀得感興趣,,自我感覺(jué)進(jìn)步也較快,有一種豁然開(kāi)朗之感,。
這是最難受的最煎熬的一部分閱讀了,。讀得痛苦莫名。讀完這一章節(jié)后的一個(gè)總結(jié),我倒是看懂了,,現(xiàn)記錄下來(lái):
1,、第一階段:找出一本書(shū)在談些什么規(guī)則。
(1)依照書(shū)的種類與主題來(lái)分類,。
(2)使用最簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明整本書(shū)在談些事什么,。
(3)將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來(lái)。將全書(shū)的大綱列舉出來(lái),,并將各個(gè)部分的大綱也列出來(lái),。
(4)確定作者想要解決的問(wèn)題。
2,、第二階段:詮釋一本書(shū)的內(nèi)容規(guī)則,。
(5)詮釋作者的關(guān)鍵字,與他達(dá)成共識(shí),。
(6)由最重要的句子中,,抓住作者的重要主旨。
(7)知道作者的論述是什么,,從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子,,再重新架構(gòu)出來(lái)。
(8)確定作者已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題,,還有哪些是沒(méi)解決的,。再判斷哪些是作者知道他沒(méi)解決的問(wèn)題。
3,、第三階段:像是溝通知識(shí)一樣地評(píng)論一本書(shū)的規(guī)則,。
(9)除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu),也能詮釋整本書(shū)了,,否則不要輕易批評(píng),。
(10)不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝,非辯到底不可,。
(11)在說(shuō)出評(píng)論之前,,你能證明自己區(qū)別得出真正的知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同。批評(píng)觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)
(12)證明作者的知識(shí)不足,。
(13)證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤,。
(14)證明作者不合邏輯。
(15)證明作者的分析與理由是不完整的,。
看完這一個(gè)小結(jié),,我恍恍惚惚對(duì)分析閱讀有了一些了解。但就是不明白作者花了那么大的力氣說(shuō)這么做的理由令人讀著很困難,。另外其實(shí)自己心里很明白,,這么多的書(shū),,優(yōu)劣不等,我需要花那么大的力氣去讀一本書(shū)嗎,?后來(lái),,作者又介紹了閱讀不同讀物的方法,。讀不同種類的書(shū)有不同的方法,,比如讀小說(shuō),強(qiáng)調(diào)的是快,;讀詩(shī),,大聲讀出來(lái);讀數(shù)學(xué),,像讀一種語(yǔ)言,。心里因這些關(guān)照而放下一顆心,看來(lái)并不是所有的書(shū)都要用分析閱讀,,接著往下讀的時(shí)候作者又告訴我,,一本能提升你的書(shū),就算你已經(jīng)變得更有智慧也更有知識(shí),,這樣的書(shū)還是能提升你,,而且直到你生命的盡頭。這樣的書(shū)應(yīng)該少于一百本,,對(duì)任何一個(gè)特定的讀者來(lái)說(shuō),,數(shù)目還會(huì)更少。
它有五個(gè)步驟:1,、找到相關(guān)的章節(jié),。2、帶引作者與你達(dá)成共識(shí),。3,、厘清問(wèn)題。4,、界定議題,。5、分析討論,。
這一本書(shū)真正提升了我,,不僅讓我了解的讀書(shū)的若干方法,閱讀這本書(shū)的時(shí)候,,我采用書(shū)中所說(shuō)的“真正的閱讀”沒(méi)有任何外力的幫助,,你就是要讀這本書(shū)。你什么都沒(méi)有,,只憑著內(nèi)心的力量,,玩味著眼前的字句,,慢慢地提升自己,從只有模糊的概念到更清楚地理解為止,。讀完整本書(shū)以后,,覺(jué)得自己確實(shí)進(jìn)步了,讀其他的教學(xué)類書(shū)籍和雜志,,就跟看小說(shuō)一般的輕松,,而且確實(shí)地找到自己所需要的東西。這樣的一種提升,,是在閱讀時(shí)的一種腦力活動(dòng),,也是更高的閱讀技巧。這種閱讀就是讓一本書(shū)向我既有的理解力做挑戰(zhàn),。
當(dāng)然,,這本書(shū)中還有很多我無(wú)法理解的地方,文字的堆砌,,明明熟悉的字,,卻讓人無(wú)法理解,還有一個(gè)外國(guó)作家的寫(xiě)作方式和我們中國(guó)是不一樣的,,所以需要我再次的閱讀,。這種頭腦的風(fēng)暴在下一次空閑又有承受力的時(shí)候讓我再來(lái)一次吧!:
《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇二
這本書(shū)堪稱讀書(shū)者的閱讀圣經(jīng),。要為一件看似稀松平常的事
總結(jié)出一套系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化而且有實(shí)際價(jià)值的方法論,遠(yuǎn)沒(méi)有看起來(lái)那么簡(jiǎn)單容易,。閱讀就是一件很普通的事,,表面上看起來(lái)門(mén)椹算是很低的,可以說(shuō)一個(gè)人只要識(shí)字,,就能閱讀,,但是事實(shí)上事情遠(yuǎn)非如此,讀同樣一本書(shū),,有人一天看完,,就能如數(shù)家珍,侃侃而談,,有人一周讀完,,腹中只有些許不成體系的零散碎片。顯然兩者差距跟方法以及長(zhǎng)期堅(jiān)持某種方法所塑造的能力差異有關(guān),。兩位作者均是博覽群書(shū)的飽學(xué)之士,,其中一位還曾因讀書(shū)在美國(guó)一度大出風(fēng)頭,正是在廣泛的,、大量的閱讀生活中逐漸洞察并發(fā)現(xiàn)了閱讀的秘密,,從這個(gè)意義上講,,本書(shū)就是這個(gè)秘密的全記錄。
本書(shū)自有展開(kāi)論說(shuō)的框架,,但按照我的理解,,本書(shū)其實(shí)回答了三個(gè)問(wèn)題,閱讀的意義,、本質(zhì)和方法,,而且前兩者比第三者更加重要。第一,、閱讀的終極意義是什么,?獲取信息,?娛樂(lè),?答案是增長(zhǎng)心智,人的身心有些方面統(tǒng)一,,有些方面不統(tǒng)一,,不統(tǒng)一表現(xiàn)在身體在達(dá)到高峰后走下坡路,而心智則可以沖破身體的限制不斷上升,,但這是一種潛在和自在,,還需要人自覺(jué)學(xué)習(xí)讓它的成長(zhǎng)成為現(xiàn)實(shí)。所以閱讀的終極意義就在于幫助心智成長(zhǎng),,獲取咨詢和娛樂(lè)本身無(wú)法幫助心智,,但會(huì)享受成熟心智的成果。這一個(gè)洞見(jiàn)來(lái)源于閱讀,,但已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越閱讀了,!
第二、閱讀的本質(zhì)是什么,?是交流,,是與一位擁有體系化知識(shí)的人物談話,所以讀者要能激發(fā)起自己的主動(dòng)性和熱情,,要積極思考對(duì)方的陳述,,要不斷提出問(wèn)題。記住閱讀就是在交流,,要熱切,,也要勤思。
第三,、閱讀的方法是什么,?閱讀的方法就是前兩者
思想統(tǒng)攝下的外化和具體化。簡(jiǎn)單說(shuō)包括基礎(chǔ),、檢視,、分析,、主題四個(gè)層次和大綱
整理、詮釋意思,、判斷
評(píng)價(jià)三個(gè)階段,。根據(jù)個(gè)人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn),真正有價(jià)值的是以下兩點(diǎn),,一是讀書(shū)要先摸出作者的
寫(xiě)作框架形成整體觀,,再在整體觀下分析作者具體框架內(nèi)的內(nèi)容論述。二是看書(shū)必須作筆記,,寫(xiě)書(shū)評(píng),,尤其是只有寫(xiě)書(shū)評(píng)才能幫助自己重新思考作者脈胳,推敲全書(shū)邏輯,,檢測(cè)自己讀書(shū)的火候,!
總之,本書(shū)名字普通,,價(jià)值不普通,!《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇三
這是一本日本人寫(xiě)的書(shū),區(qū)別于那本經(jīng)典的《如何閱讀一本書(shū)》,,這本書(shū)的副標(biāo)題是“超實(shí)用讀書(shū)筆記法”,,但我覺(jué)得對(duì)我的影響是如何用筆記來(lái)讀書(shū)。剛拿到和讀了前小半部分的時(shí)候特別興奮,,覺(jué)得特別有共鳴,,但是越往后,進(jìn)行了快速地翻閱,,因?yàn)橛行┓椒▽?duì)于目前的我來(lái)說(shuō)暫時(shí)不會(huì)采用,。這也是此書(shū)所提倡的,帶著思考去讀書(shū),。
書(shū)的架構(gòu)是比較清晰的,,從筆記管理讀書(shū)生活談起,作者使用的讀書(shū)筆記本是隨身攜帶的,,包括隨想筆記,、購(gòu)書(shū)清單、報(bào)道的簡(jiǎn)報(bào),、讀書(shū)筆記等都在里面,。他的筆記本是一元化的:可以書(shū)寫(xiě)任何內(nèi)容,按時(shí)間順序書(shū)寫(xiě),,附上日期,,靈活運(yùn)用速記,粘貼書(shū)報(bào)剪貼,。作者使用讀書(shū)筆記有5個(gè)步驟:1.選書(shū)-列出購(gòu)書(shū)清單,;2.購(gòu)書(shū)-指明購(gòu)買(mǎi),;3.讀書(shū)-做記號(hào);4.記錄-寫(xiě)筆記,;5.活用-用檢索標(biāo)簽,。
關(guān)于制作購(gòu)書(shū)清單,作者在書(shū)中提到了兩種渠道:主動(dòng)聲吶和被動(dòng)聲吶,。我的理解是主動(dòng)聲吶是自己根據(jù)需求主動(dòng)列清單,,比如看了某部電影對(duì)某一個(gè)主題感興趣了,或者根據(jù)自己的需求,,列了演講或溝通等清單,;被動(dòng)聲吶是指一些傳媒所推薦的,自己又比較感興趣,,就可以收納在自己的清單里,,還有比如我們讀書(shū)群里小伙伴讀的書(shū),也可以成為你的被動(dòng)聲吶之一,。這里,,還有一個(gè)概念比較有意思:“樞紐書(shū)”,,我的理解是通過(guò)一本書(shū)所展開(kāi)的一系列書(shū)單,,比如這本書(shū)的后面有一系列的推薦書(shū)籍,但這本書(shū)就是“樞紐書(shū)”,。讀書(shū)清單可以包含書(shū)名,、作者、出版社和備注,。我現(xiàn)在經(jīng)常是,,無(wú)論哪里看到一本書(shū)名(書(shū)中、微信,、新聞,、雜志、聊天提及等等),,如果覺(jué)得還不錯(cuò),,就現(xiàn)在豆瓣查一下看簡(jiǎn)介,然后加入京東購(gòu)物車,,哪天湊夠幾本就一起買(mǎi),,或者等下次再看看是不是有必要買(mǎi),防止當(dāng)時(shí)腦子發(fā)熱買(mǎi)了不看,。
接著,,本書(shū)的重中之重,就是讀書(shū)筆記部分,。一開(kāi)局,,就提到了讀書(shū)筆記要堅(jiān)持記,,這樣才能看到效果和有所收獲。同時(shí)提到,,讀書(shū)筆記改變讀書(shū)方法,,在讀書(shū)的時(shí)候,就想著以輸出為思想前提,,就會(huì)有意識(shí)去思考,。再者,讀書(shū)筆記可以從一句話開(kāi)始,,哪怕就是一句摘抄一句感悟也是有效果的,。
作者分享的讀書(shū)方法有三個(gè)步驟:1.通讀,把有價(jià)值的一頁(yè)折角,;2.重讀,,把折角的重讀,如果再覺(jué)得好就把那一角再起來(lái),;3.標(biāo)記,,把重讀部分有價(jià)值的,再重讀,,有價(jià)值的做標(biāo)記,。標(biāo)記也有三種方法:普通直線,波浪線,,圓圈,。
作者最推薦的讀書(shū)筆記的方法是“蔥鮪火鍋式”(將摘抄和評(píng)論并存):寫(xiě)讀書(shū)筆記的日期,書(shū)名,,作者名,,對(duì)自己來(lái)說(shuō)重要的部分進(jìn)行摘抄(促進(jìn)記憶、加深理解,、找到真正讓自己心動(dòng)的部分,,不僅僅摘抄而是融入和紀(jì)錄自身感受和理解的東西),寫(xiě)自己的感悟和評(píng)論(記下當(dāng)下的想法是最重要的,,同時(shí)這也是原創(chuàng)思考的源泉,,書(shū)寫(xiě)有利于整理自己的想法)。
還有一種是剪報(bào)式讀書(shū)筆記,,可以粘貼書(shū)腰,、信息卡片、書(shū)簽和其他比如書(shū)廣告等,。還可以復(fù)印粘貼書(shū)的內(nèi)容放在筆記里,。(小學(xué)、初中試過(guò),個(gè)人不喜歡)
接下來(lái)的一部分是比較特別的“重讀筆記”部分,,可以通過(guò)固定場(chǎng)景(比如在家)和固定頻次(一周一次或三天一次)來(lái)養(yǎng)成重讀筆記的習(xí)慣,。重讀筆記可以簡(jiǎn)單回憶,也可以回憶更多,,再去翻更多書(shū)中重點(diǎn)段落,。在主題閱讀的讀書(shū)筆記方面,可以分別寫(xiě)下三本書(shū)的要點(diǎn)和感想,,和三本書(shū)中對(duì)于主題的思考,。最后,在重讀筆記方面,,自己將要做和收益最大的一個(gè)點(diǎn)是制作檢索標(biāo)簽來(lái)快速找到目標(biāo),,自己知識(shí)原材料的整理和分類,按照自己的邏輯建立管理體系(不復(fù)述作者的方法),,這樣有利于積極輸出促進(jìn)思想內(nèi)化,。
最后一部分,作者描述了讀書(shū)體驗(yàn)充實(shí)的19個(gè)技巧,。摘取了部分:不依賴網(wǎng)絡(luò)(我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)也沒(méi)什么毛病?。嘤脜⒖紩?shū),;多讀百科全書(shū),;通過(guò)訂閱讓閱讀成為意想不到;淘舊書(shū),;由淺入深讀懂難懂的書(shū)(比如從名著的漫畫(huà)讀起),;把要讀的書(shū)中書(shū)桌旁堆成山(已經(jīng)在做了,把每月要讀的書(shū)就放在桌上),;名著放枕邊;同時(shí)讀三本書(shū),,進(jìn)行切換(當(dāng)然曾國(guó)藩說(shuō):讀書(shū)不二,。認(rèn)為只有專一到底的人,才真正能達(dá)到博學(xué)之境,。我現(xiàn)在也是堅(jiān)持讀書(shū)不二,,不然感覺(jué)沒(méi)有一本書(shū)能真正好好看完,并深入思考),;家里每個(gè)角落放滿書(shū),;把書(shū)的外封去掉讀;雜志邊讀邊撕(這個(gè)慎重,,個(gè)人覺(jué)得多幾頁(yè)書(shū)帶著沒(méi)毛病?。幻砸N在顯眼處;讀手感從摘抄開(kāi)始,;書(shū)架是讀書(shū)生活的基地(能有一面墻當(dāng)書(shū)架那真是極好的),。
總之,讀書(shū)是一件很個(gè)性化的事,,方法和工具也是一樣,,適合自己的最重要。但讀任何書(shū),,任何形式的讀書(shū),,都應(yīng)該有自己的思考,而不是看一遍就完事,,這樣才能真正讓讀書(shū)有所收獲,。
《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇四
閱讀一本書(shū)時(shí),就像是接住作者拋出的球,,并且作者通常拋出的不止一個(gè)球,,你能接住多少個(gè)球,決定了你能理解多少作者所傳達(dá)的信息,。
大部分人都會(huì)領(lǐng)略到作品中的優(yōu)秀之處,,但是并不知道為何優(yōu)秀,這本書(shū)所傳達(dá)的方法是將抽象的感官體驗(yàn),,通過(guò)有邏輯,,有目的的主動(dòng)閱讀,來(lái)轉(zhuǎn)化為可以條理化輸出的形式,。即,,讀懂后可以講出自己理解,并與自己的知識(shí)體系結(jié)合,,橫向的思考,。為了達(dá)到這樣優(yōu)秀的閱讀體驗(yàn),需要明白閱讀的四個(gè)層級(jí):
1,、基礎(chǔ)閱讀:可以認(rèn)清所有字,,能夠通順的閱讀完整本書(shū)。
2,、檢視閱讀:有系統(tǒng)的粗讀和略讀一本書(shū),,讀完后不需要有深刻的理解,但需要有對(duì)整本書(shū)框架和側(cè)重點(diǎn)有所理解,,明白整本書(shū)的篇章,,哪些是核心文本輸出,哪些是輔助例證,。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),,能看到人體的骨架,,脈絡(luò),但不需要思考人是如何行走的,。
3,、分析閱讀:這個(gè)層次的閱讀要難一些,需要帶著問(wèn)題去開(kāi)展,,分析閱讀需要認(rèn)真的去吃透每一個(gè)篇章每一個(gè)句子,,把書(shū)中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),去解答心里的疑惑,。去最大限度的接受作者傳遞的信息,。如果說(shuō)檢視閱讀是為了有限時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí),那么分析閱讀則是在無(wú)限的時(shí)間里理解最多最好的知識(shí),。
4,、主題閱讀:這是最難要求最高的一個(gè)層級(jí),屬于“返璞歸真”的境界,,當(dāng)你完全真正讀完一本書(shū)后,,你所理解的東西一定會(huì)和現(xiàn)有的知識(shí)產(chǎn)生碰撞,你需要將他們合理的安放,。你會(huì)用a書(shū)中的例證去補(bǔ)充b書(shū)的論據(jù),,會(huì)有c書(shū)的故事對(duì)比d書(shū)的情節(jié),這個(gè)過(guò)程起初會(huì)使你混亂,,但堅(jiān)持思考下去,,你會(huì)在雜糅的信息中找到自己的理解。
分析閱讀和主題閱讀,,都屬于進(jìn)階閱讀,,但兩者的側(cè)重點(diǎn)不同:
分析閱讀,是讀者一頭扎到書(shū)中去,,理解吸收一切所有明顯和潛在的信息,。因?yàn)樾畔⒌牟町惢薮螅栽诿鎸?duì)不同書(shū)籍,,如想象文學(xué),,歷史文學(xué),數(shù)學(xué)科學(xué),,社會(huì)科學(xué)等不同領(lǐng)域時(shí),需要用到不同的方法,,而目的就是盡可能高效和深刻的去讀懂每一本書(shū),,獲取最多的信息。因此《如何閱讀一本書(shū)》被劃分到實(shí)用類書(shū)籍,,和字典一樣,,在你看不懂某個(gè)字的時(shí)候翻起字典,在你不知道該如何看懂一本書(shū)時(shí),去翻《如何閱讀一本書(shū)》,。
而主題閱讀,,則更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性,首先要做到這一層次的閱讀,,你要理解你所追求的主題是什么,,比如關(guān)于愛(ài):情侶之間的我愛(ài)你,和我愛(ài)吃檸檬的愛(ài)是不一樣的,,這是人與人之間和人與物之間的情感區(qū)別,。那父母和子女之間的愛(ài)與情侶之間的愛(ài)是一個(gè)主題嗎?可以是,,因?yàn)檫@都是人與人之間的感情,。也可以不是,因?yàn)橛H情與愛(ài)情是不同的,。這時(shí)候取決于你主動(dòng)的思考,,你需要去確定你想要閱讀的主題。因此,,這時(shí)候所有的書(shū)籍都變成你的資料,,你只需要從你要的書(shū)籍中找到你要的主題就可以了,而過(guò)多的信息則需要被剔除,。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),,分析閱讀是得到過(guò)程,而主題閱讀是取舍的過(guò)程,。
如果你有相對(duì)的閱讀量和較強(qiáng)的邏輯思考能力,,讀到這里你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題:要使用主題閱讀必須要讀主題相對(duì)應(yīng)的書(shū),而除非你讀了主題相對(duì)應(yīng)的書(shū),,否則你沒(méi)辦法做主題閱讀,。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的解決辦法有兩個(gè)方向:
1、無(wú)指向的去今可能的多讀書(shū),,自己本身就具備對(duì)應(yīng)的知識(shí)體系,,可以獨(dú)立去思索篩選甚至是去定義對(duì)應(yīng)主題。
2,、有一個(gè)老師,,告訴你哪些書(shū)是你該讀的主題書(shū),這位老師相當(dāng)于在主題閱讀的閉環(huán)里為你開(kāi)了一個(gè)小口,,接下來(lái)你可以獨(dú)立的去循環(huán),,但是這個(gè)缺口有一天會(huì)成為你的障礙,因?yàn)槔蠋熕o予你的主題,,是基于他的知識(shí)體系和認(rèn)知,,有一天你的知識(shí)儲(chǔ)備所帶給你的思考超越這個(gè)認(rèn)知的時(shí)候,,最初的主題則需要被打破。
這是主題閱讀真正的難點(diǎn)所在,,恰如一句話所說(shuō):科學(xué)的盡頭是哲學(xué),。
回到本文開(kāi)篇的問(wèn)題,你是否想要去提升自己的閱讀理解力,?有時(shí)候你發(fā)現(xiàn),,重讀一本書(shū),依然有許多新的東西可以發(fā)掘,,這是因?yàn)槟愕睦斫饬M(jìn)步了,,你接住了作者拋出的更多的球。而當(dāng)你重讀時(shí),,感到乏味,,則說(shuō)明,你的理解和這本書(shū)持平(我個(gè)人還有一種觀點(diǎn),,這本書(shū)遠(yuǎn)超你的理解能力),。在不斷提升理解力的過(guò)程中,也自然會(huì)擁有識(shí)別好書(shū)的能力,,這則是在閱讀理解之外,,心智上的成熟和進(jìn)步。但當(dāng)你的答案是否的時(shí)候,,這一切都與你無(wú)關(guān)了,。
回歸理性,說(shuō)到《如何閱讀一本書(shū)》本身,,它是貨真價(jià)實(shí)的工具書(shū),!所傳遞的是抽象的思維模式+具象的實(shí)踐方法。在讀書(shū)這件事上,,它就像一張網(wǎng),,你可以把這張網(wǎng)當(dāng)作裝飾掛在那里,不屑一顧,。也可以去打撈一番,,賺個(gè)盆滿缽滿。
《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇五
言歸正傳,?!度绾伍喿x一本書(shū)》不用俺說(shuō),這本書(shū)的名氣已經(jīng)如雷貫耳,,它太久遠(yuǎn)(初版1940年)又太經(jīng)典,,記得有一次在北大圖書(shū)館,看到他們的年度閱讀排行榜,,這本書(shū)穩(wěn)穩(wěn)位居第一,。
懷著膜拜的心情捧起這本書(shū)的,怎么說(shuō)呢,,可能是自己已經(jīng)多多少少學(xué)到悟到了一些讀書(shū)的方法,,所以,并沒(méi)有太過(guò)驚艷,,不過(guò)這本書(shū)驗(yàn)證了我一些讀書(shū)方法和觀點(diǎn)的合理性,,還是很開(kāi)心的。簡(jiǎn)單捋幾條印象深刻也比較重要的點(diǎn),。
這一點(diǎn)尤為重要,,也是最基本的常識(shí),您覺(jué)得應(yīng)該怎么開(kāi)始閱讀一本書(shū)呢,?您可能要笑了,,那當(dāng)然是直接拿出來(lái)書(shū)翻開(kāi)第一頁(yè)正文就開(kāi)讀嘍。如果您真的這樣認(rèn)為,,而且一直是這樣做的,,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。別想抬杠,,就問(wèn)你是不是讀完一本書(shū),,常常有列不出提綱,畫(huà)不出重點(diǎn),,拎不出主線的毛?。縿e不承認(rèn),,有就對(duì)了,,這一步就是為了解決這個(gè)問(wèn)題的。
那么,,究竟怎樣才是打開(kāi)一本書(shū)的正確方式呢,?首先把華麗的封皮撕掉扔垃圾桶(本人做法,謹(jǐn)慎仿效),,看看封皮和封底,,有的會(huì)有字,比如這本書(shū),,就有一段短小精悍概括整本書(shū)內(nèi)容和價(jià)值的特別經(jīng)典的一段話,,非常重要。
(這段話附在這里:每本書(shū)的封面之下都有一套自己的骨架,,作為一個(gè)分析閱讀的讀者,,你的責(zé)任就是要找出這個(gè)骨架。一本書(shū)出現(xiàn)在你面前時(shí),,肌肉包著骨頭,,衣服包裹著肌肉,,可說(shuō)是盛裝而來(lái)。你用不著揭開(kāi)它的外衣或是撕開(kāi)它的肌肉,,才能得到在柔軟表皮下的那套骨架,。但是你一定要用一雙x光般的透視眼來(lái)看這本書(shū),因?yàn)槟鞘悄懔私庖槐緯?shū),、掌握其骨架的基礎(chǔ),。)后面不寫(xiě)了,有機(jī)會(huì)你們自己看吧,。
其次是,,讀作者簡(jiǎn)介、序言,、以及后面的附錄等,,這些是大家最容易忽略的,而這恰恰是最重要的,,尤其是序言,,里面一般會(huì)交代作者寫(xiě)作的目的、書(shū)的框架,,以及這本書(shū)要解決的問(wèn)題,,還有作者對(duì)讀這本書(shū)的建議等。
再次便是目錄,,目錄一定要認(rèn)真用心讀,,而且我認(rèn)為要讀上幾遍,從章節(jié)標(biāo)題到章內(nèi)每節(jié)的標(biāo)題,,彼此之間的邏輯關(guān)系,,從大到小,再?gòu)男〉酱?,直到合上?shū)自己能說(shuō)出來(lái)這本書(shū)的大致邏輯和主要內(nèi)容,。一般來(lái)說(shuō),一本好書(shū),,作者的邏輯都是比較清晰,,目錄設(shè)定就很順。反過(guò)來(lái),,如果目錄不咋地比較混亂,,這本書(shū)的質(zhì)量也可見(jiàn)一斑,目錄是衡量一本書(shū)優(yōu)劣的很重要的標(biāo)準(zhǔn),。
接下來(lái)便是正文了,。
整本書(shū)四個(gè)篇章,其中三章寫(xiě)了閱讀的四個(gè)層次,另一章專門(mén)寫(xiě)閱讀不同讀物的方法,,順便提一句,,上文中小編說(shuō)的讀目錄,然后在心中形成自己的目錄,,可以不是書(shū)的目錄,,能理解能吸收最重要。
閱讀的四個(gè)層次:基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀、分析閱讀,、主題閱讀,。級(jí)別逐次提高,難度逐次升級(jí),,從方法和程序上,,后者包括前者。
簡(jiǎn)單說(shuō),,基礎(chǔ)閱讀就是掃清障礙,,做好閱讀的準(zhǔn)備,主要是語(yǔ)言上的,。比如你英語(yǔ)不咋地,,如果想要讀全英版《資本論》,就要先把語(yǔ)言關(guān)過(guò)了,。
檢視閱讀,,分兩種,一種是有系統(tǒng)的略讀或粗讀,,一種是粗淺的閱讀,。略讀適用于你到了書(shū)店瀏覽書(shū),花上10-15分鐘時(shí)間,,利用前面第一條寫(xiě)的打開(kāi)一本書(shū)的正確方式,,完成了前幾步,掌握了書(shū)的骨架,,然后在正文中,,從某章你感興趣的看1-2頁(yè),或是隨便挑上幾段讀一下,,這就夠了,。這樣,你會(huì)形成一個(gè)基本認(rèn)識(shí),,明白這本書(shū)在說(shuō)什么,,是怎么說(shuō)的,這本書(shū)的水平如何,,是否值得買(mǎi),。粗淺的閱讀,,主要是針對(duì)大部頭或者比較深?yuàn)W難讀的書(shū),仔細(xì)啃很慢而且會(huì)逐漸喪失興趣,,所以第一遍應(yīng)該粗淺的閱讀,,最緊要的,就是要忽略掉一切細(xì)節(jié),,比如這一段晦澀難懂,,就可以跳過(guò),跨節(jié),、跨章都無(wú)所謂,,不要在乎一個(gè)概念、幾頁(yè)文字,,讀下去,!讀完!這是最重要的,!哪怕只獲取30%-50%,,也是值得的。等你過(guò)段時(shí)間具備了更高的能力,,就可以更深一步了,。
分析閱讀,這種閱讀,,一是要能提煉出書(shū)的大綱,。二是能讀書(shū)聯(lián)系自身,思考出這本書(shū)跟自己的關(guān)系,,也就是我能從這本書(shū)中獲取到什么,,知識(shí)還是啟發(fā)還是什么?三是能寫(xiě)出書(shū)評(píng),,對(duì)這本書(shū)作出你的評(píng)價(jià),,好在哪里,不足在哪里等,。讀書(shū)一定要聯(lián)系自身,,要讀書(shū)為自己所用,若非如此,,讀再多的書(shū)也無(wú)益,。這一點(diǎn)也是我從讀這本書(shū)學(xué)到的最有用的一條!讀書(shū),、讀報(bào),、讀人、讀事,概括說(shuō)就是但凡輸入,,都要聯(lián)想一下自身,,時(shí)刻想著問(wèn)自己,這跟我有什么關(guān)系,?所以讀書(shū)筆記,,就可以這么做,哪句話自己特別有感觸,,就可以順勢(shì)把感觸啟發(fā)記錄在側(cè),。評(píng)書(shū)的時(shí)候,一定要充分尊重作者,,尊重不是指不能批評(píng),,而是要客觀,一定要懷著空的心態(tài)跟著作者的邏輯去充分理解作者的觀點(diǎn)和意思,,然后再客觀地予以評(píng)價(jià),。讀書(shū)切記帶著偏見(jiàn)或帶著觀點(diǎn)讀,,甚至是帶著挑毛病的心理。不要為反對(duì)而反對(duì),,成了情緒化的好辯者,。要知道讀書(shū)難道不是為了豐富自己的認(rèn)知,,而是要打壓作者一番顯得自己更牛么,?
主題閱讀,,這是閱讀的最高階,,也是最難的,,包括了前面三個(gè)步驟,。所謂主題閱讀,,就是圍繞一個(gè)主題,,展開(kāi)閱讀,,可能需要讀好幾本書(shū),讀不同作者的書(shū),,讀同一作者不同的書(shū),,就是為了弄清一個(gè)問(wèn)題,理清一個(gè)脈絡(luò),,這樣寫(xiě)出來(lái)的書(shū)評(píng)旁征博引,,既有廣度又有深度,是比較牛的,。
至于書(shū)中寫(xiě)的閱讀不同讀物的方法,,小編采用了檢視閱讀的方式,,沒(méi)有太多啟發(fā),,這里就不羅列了。
再補(bǔ)充一點(diǎn)小編的心得。第一,,不是讀書(shū)就一定好,,書(shū)一定要篩選,讀書(shū)讀經(jīng)典讀好書(shū),歪門(mén)邪道快餐垃圾不如不讀,。比如,影響自己的50本書(shū),你讀出來(lái)了嗎,?第二,,不是逐字逐句從頭到尾才叫讀書(shū),讀書(shū)可以有各種層次,不同的書(shū)不同的需要,,不同的讀法,,同一本書(shū)不同的遍數(shù)不同的讀法,不同的內(nèi)容不同的讀法,,即使是分析閱讀和主題閱讀,,也不是同一速度逐字逐句讀下來(lái),不太重要的細(xì)節(jié)可以略讀快讀,,重要的概念理論,、說(shuō)明重要問(wèn)題的地方要細(xì)細(xì)閱讀,還要反復(fù)對(duì)比品讀等,,要以效率質(zhì)量為目的,,搞靈活。第三,,要養(yǎng)成邊讀邊給自己提問(wèn)題的習(xí)慣,,如,整體來(lái)說(shuō),,這本書(shū)在談什么,,作者的觀點(diǎn)是什么,他是怎么闡述的,,這本書(shū)說(shuō)的有道理嗎,?是全部有道理還是部分有道理?這本書(shū)跟我有什么關(guān)系,?等等,。
總之,通過(guò)這些記錄,,希望大家可以對(duì)如何讀一本書(shū)有一些初步的認(rèn)識(shí),,從而更加高效地開(kāi)始自己以后的閱讀。
《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇六
《如何閱讀一本書(shū)》最早出版于1940年,,在70年后的今天仍然是一本不能錯(cuò)過(guò)的經(jīng)典讀本,。從閱讀的目的,閱讀的層次和不同讀物的閱讀方法三部分出發(fā),,幫助你重新認(rèn)識(shí)什么為什么閱讀,,怎樣閱讀,。
第一章 閱讀的活力與藝術(shù)
閱讀的目的:為獲得資訊而讀,以及為求得理解而讀,。
太多的資訊就如同太少的資訊一樣,,都是一種對(duì)理解力的阻礙。
閱讀是一件主動(dòng)的事,,越主動(dòng),,效果越好。
真正的閱讀:沒(méi)有借助任何外力的幫助,,你就是要讀這本書(shū),。你什么都沒(méi)有,只憑著內(nèi)心的力量,,玩味著眼前的字句,,慢慢地提升自己,從只有模糊的概念到更清楚地理解為止,。
為獲得資訊而閱讀,,是讀的懂的東西;為增進(jìn)理解而閱讀是必須要讀的東西,,讀某樣一開(kāi)始并不怎么了解的東西,。
我們只能從比我們“更高桿”的人身上學(xué)習(xí),我們一定要知道他們是誰(shuí),,如何跟他們學(xué)習(xí),。
閱讀就是學(xué)習(xí):指導(dǎo)型的學(xué)習(xí),以及自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)之間的差異,。
你學(xué)到的知識(shí),,如果你運(yùn)用的只是你的記憶力,其實(shí)你除了那些訊息之外一無(wú)所獲,。你并沒(méi)有被啟發(fā),。要是能被啟發(fā),除了知道作者所說(shuō)的話之外,,還要明白他的意思,,懂得他為什么會(huì)這么說(shuō)。
蒙田:初學(xué)者的無(wú)知在于未學(xué),,而學(xué)者的無(wú)知在于學(xué)后、
要避免這樣的錯(cuò)誤——以為讀得多就是讀得好,。
思考只是主動(dòng)閱讀的一部分,。
如果我們打算繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn),我們就要懂得如何讓書(shū)本來(lái)教導(dǎo)我們,。
《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇七
不得不承認(rèn),,選擇這本書(shū)的原因是迫于工作要求,,但郝明義的譯序提起了我的好奇心。
讀書(shū),,它不就是拿一本書(shū),,然后翻開(kāi)扉頁(yè),或精讀或略讀,,把書(shū)中所寫(xiě)都看完而已嗎,?難道讀書(shū)還有什么特別的規(guī)則?我雖不愛(ài)讀書(shū),,但是至少也看過(guò)幾本,。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是讀完的和未讀完的。既然喜歡讀書(shū),,當(dāng)然要看看別人是怎樣讀書(shū)的,,并尋求一個(gè)更科學(xué)的方法。
閱讀是生活中必不可少的一部分,。所謂精神食糧便是如此了,。作者的許多觀點(diǎn)在我看來(lái)非常受用,當(dāng)然,,由于時(shí)代的局限性,,這本書(shū)關(guān)于閱讀的看法也不一定盡善盡美。但是,,以現(xiàn)在的觀點(diǎn)來(lái)看,,書(shū)中提及的一些分類,觀點(diǎn)仍具科學(xué)性,。同時(shí),,現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的電子產(chǎn)業(yè),將閱讀逐漸帶向電子書(shū)時(shí)代,。但我認(rèn)為書(shū)中的觀點(diǎn)不僅實(shí)用于閱讀紙質(zhì)書(shū)籍,,對(duì)于電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資訊的閱讀也有很大的指導(dǎo)作用,。
盡管很多時(shí)候我們閱讀也許是為了放松或打發(fā)時(shí)間,,但我們也應(yīng)當(dāng)以嚴(yán)肅的心態(tài)去閱讀。一本好書(shū)是作者的人生歷練的凝聚,,是作者的心血,,是作者對(duì)世人的告誡。我們應(yīng)當(dāng)懷著尊敬,,感恩的心情去閱讀,。
記得有人說(shuō)過(guò),讀書(shū)是一個(gè)人的修行。翻開(kāi)書(shū)本,,修行便開(kāi)始了,。我們要做的不僅是要汲取新的知識(shí),更要增加我們的感悟力,,我們的理解力,。真誠(chéng)地閱讀一本好書(shū),對(duì)于作者,,對(duì)于我們自己,,都是一種嘉獎(jiǎng)。
讀完這本書(shū),,我才明白自己最初的想法有多么的不認(rèn)真,。體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教誨的苦心,世上沒(méi)有什么事是簡(jiǎn)單的,,隨隨便便的,。你心中認(rèn)為理所當(dāng)然的事也未必沒(méi)有它的章法。如何閱讀一本書(shū),,不僅僅是一本書(shū),,也是一種哲學(xué)。
《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇八
這個(gè)總結(jié)可以說(shuō)算是一個(gè)模板了,,只針對(duì)于看不下去但是想要找到技巧的人我把所有東西都打散總結(jié)了,,可以說(shuō)算是一條捷徑了,不同的書(shū)有不同的閱讀方法,,檢視閱讀和分析閱讀是針對(duì)一本書(shū)的兩個(gè)步驟,,檢視閱讀幫你分析一本書(shū)適不適合你讀,分析閱讀幫助你理解這本書(shū)的框架和內(nèi)容,。主題閱讀是針對(duì)不同書(shū)中關(guān)于同一個(gè)問(wèn)題探索的方法,。
雖然總結(jié)了但是我還是建議大家自己去閱讀,因?yàn)閯e人總結(jié)的東西永遠(yuǎn)是別人的,,你可以按照這個(gè)模板來(lái)閱讀,,你可能根據(jù)這個(gè)模板看完書(shū)之后會(huì)知道以后看書(shū)要時(shí)刻記住的問(wèn)題但你不知道這背后的原因。
一,、檢視閱讀
1,、看開(kāi)篇目錄序言索引出版社(了解作者)
2、挑關(guān)鍵篇章看(略讀)
3,、最后兩頁(yè)看精華?。纯凑緯?shū)的走向)
二、分析閱讀
在讀的過(guò)程時(shí)時(shí)刻刻問(wèn)自己這個(gè)書(shū)的主旨是什么
在看完一本書(shū)之后要問(wèn)自己以下幾個(gè)問(wèn)題
1,、這本書(shū)是什么類型,?
2、這本書(shū)的主要內(nèi)容?
3,、這本書(shū)的主要框架?
4,、這本書(shū)的細(xì)節(jié)是什么如何說(shuō)明的
5,、這本書(shū)真實(shí)嗎?有道理嗎,?是整本有還是部分有
6,、這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是資訊還是理解力
7、這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)最有意義的三段話
8,、這本書(shū)的讀后感
三,、主題閱讀(針對(duì)某個(gè)問(wèn)題特意去查找多個(gè)圖書(shū)的閱讀方法)
只挑對(duì)自己重要的關(guān)鍵章節(jié)閱讀
用自己的語(yǔ)言代替作者的語(yǔ)言
歸納不同作者對(duì)同一個(gè)事物的觀點(diǎn)
《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇九
讀完《如何閱讀一本書(shū)》,第一感覺(jué)就是一本閱讀指南,,介紹怎樣閱讀的方法和技巧,,閱讀所應(yīng)具備的視野。一開(kāi)始作者就強(qiáng)調(diào)了一個(gè)觀點(diǎn):閱讀是一件主動(dòng)的事,,閱讀越主動(dòng)效果越好,,通過(guò)主動(dòng)的閱讀,你會(huì)投入心思去不斷思考,,這樣才會(huì)有更大的收獲,。
說(shuō)實(shí)話,最初是好奇的心態(tài)來(lái)讀這本書(shū)的,,但是看過(guò)這本書(shū)后,,確實(shí)學(xué)到了很多東西。首先意識(shí)到了自己很多不足之處,。
讀一本好書(shū)就是和一個(gè)良師的對(duì)話,。一本新書(shū)仿佛就是一個(gè)陌生人,他包含學(xué)識(shí)卻不愿吐露心聲,,只有當(dāng)你主動(dòng)去打開(kāi)一本書(shū)時(shí),,才開(kāi)啟了你與良師的交流之門(mén)。
閱讀是生活中必不可少的一部分,,所謂精神食糧便是如此,。這本書(shū)關(guān)于閱讀者的看法不一定盡善盡美,但是以現(xiàn)代的觀點(diǎn)來(lái)看,,書(shū)中提及了一些分類,,仍具有科學(xué)性,現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的電子產(chǎn)業(yè),,將閱讀逐漸帶向電子書(shū)時(shí)代,,認(rèn)為書(shū)中的觀點(diǎn)不僅適用于閱讀紙質(zhì)書(shū)籍,對(duì)電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)閱讀也有很大的指導(dǎo)作用,。
盡管很多時(shí)間閱讀是為了放松或者打發(fā)時(shí)間,,但我們還是應(yīng)該以嚴(yán)肅的態(tài)度去面對(duì)閱讀。一本好書(shū)是作者的心血結(jié)晶,,人生歷練,,更是對(duì)世人的告誡,我們應(yīng)當(dāng)懷著尊敬,、感恩的心情去閱讀,。讀書(shū)是一個(gè)人的修行,當(dāng)你翻開(kāi)書(shū)的那一刻修行便開(kāi)始了,。我們要做的不僅涉取新的知識(shí),,更要增加我們的感悟能力和理解力,。真誠(chéng)閱讀一本好書(shū),,對(duì)于作者對(duì)于自己都是一種嘉獎(jiǎng)。
讀完這本書(shū),,才明白最初的想法有多么愚不可及,,世上沒(méi)有什么事是簡(jiǎn)單而隨便的,,心中認(rèn)為理所當(dāng)然的事也未必有它的章法?!度绾伍喿x一本書(shū)》它也是一種哲學(xué),。
《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇十
翻開(kāi)《如何閱讀一本書(shū)》,是因?yàn)橛泻枚嗤瑢W(xué)老師都推薦這本書(shū),,都說(shuō)是值得反復(fù)看的好書(shū),。
我看了序言才知道,這本書(shū)在1940年就已經(jīng)有了第一版,,現(xiàn)在的版本是1972年的改版,,一樣是越來(lái)越受歡迎。
可以說(shuō),,單單是看譯者和作者的序,,就讓我有了閱讀這本書(shū)的興趣。那就是他們說(shuō)出了很多我對(duì)閱讀的看法,,其中有一點(diǎn)就是大多數(shù)人的閱讀水平還只是停留在小學(xué)六年級(jí)的水平,。
1972年的時(shí)候,作者所在的國(guó)家已經(jīng)漸漸地掃除了文盲,,跟我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代也是差不多的一個(gè)文化普及的狀態(tài),,可以說(shuō)很多人都能看懂書(shū)畫(huà)字報(bào),可是卻大部人是看不下去稍微結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖?,就如一些論文,,理論性地文章?shū)籍,。不是說(shuō)字體不認(rèn)識(shí),可是不能真正地理解,。
在看到作者提到這一點(diǎn)的時(shí)候,,我真的有很深刻地體會(huì)。
因?yàn)槲揖桶l(fā)現(xiàn)小時(shí)候自己非常喜歡看書(shū),,可以不用家長(zhǎng)的陪伴也能自己一個(gè)人看圖畫(huà),,看拼音,看童話故事,,那個(gè)時(shí)候的閱讀量很大,同時(shí)也幫到了我寫(xiě)作文,??墒堑搅松铣踔懈咧兄螅业恼n外閱讀書(shū)籍減了很多,,大部分就只是看學(xué)習(xí)上的書(shū)本,。
如果說(shuō)你給我一本小說(shuō)或者故事的文章,我會(huì)看的很入迷,,可要是讓我看一些解答類的文章,,或者大部頭的理論的話,就看幾眼就不耐煩,,一點(diǎn)也看不下去,。
在《如何閱讀一本書(shū)》中,我就看到了自己需要提升的就是學(xué)會(huì)主動(dòng)去思考,,去閱讀,,只有這樣才能真正地讓一本書(shū)為自己所用。
這的確是一本可以反復(fù)閱讀的好書(shū),,很多值得一再揣摩的學(xué)習(xí)點(diǎn),。
《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇十一
閱讀可分為兩種情況,一種是讀得懂的東西,。如報(bào)紙雜志,,容易讀懂,能增加資訊量,,但不能增進(jìn)理解力,。因?yàn)樵谀侵八揭呀?jīng)相當(dāng)了。一種是必須要讀的東西,。一開(kāi)始水平就比讀者高一截,,能給予更高層次的啟發(fā),增進(jìn)讀者的理解力,。相對(duì)而言,,后者更值得做,。讀者追求的不同目標(biāo)「為了消遣or增進(jìn)理解力」,會(huì)決定不同的閱讀方式,。任何一本可以增進(jìn)你理解力的書(shū),,也能達(dá)到消遣的效果,但倒過(guò)來(lái)很難成立,。
閱讀分為四個(gè)層次,。
第一,基礎(chǔ)閱讀,。能認(rèn)字,,擺脫文盲狀態(tài)的層次,小學(xué)時(shí)期就能做到,。
第二,,檢視閱讀。規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀,,從表面觀察一本書(shū),,如15分鐘讀完一本書(shū),但它并不是指簡(jiǎn)單隨意瀏覽,。因?yàn)橘Y訊泛濫,,太多的資訊如同太少的資訊一樣,都是對(duì)理解力的阻礙,。所以檢視閱讀很有價(jià)值的,,因?yàn)橛行?shū)完全不用孜孜不倦的從頭讀到尾。
第三,,分析閱讀,。是一種「專注」的活動(dòng),咀嚼消化一本書(shū),。
第四,,主題閱讀。閱讀很多相關(guān)類的書(shū)籍,,而不是一本書(shū),。列舉這些書(shū)的相關(guān)之處。
《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇十二
你是否也需要閱讀訓(xùn)練一下呢,?這本書(shū)被很多人推薦,,譯者自己說(shuō)。四十四歲這一年才讀這一本書(shū),,幾乎可說(shuō)無(wú)地自容,。
1、我為什么讀這本書(shū),?
有兩個(gè)問(wèn)題困擾著我:
不少書(shū)讀了,,但不懂或者理解不深,。例如:《哥德?tīng)枴釥?、巴赫》,,《禪與摩托車維修的藝術(shù)》
很多書(shū)讀的太慢,投入產(chǎn)出太低,。例如:《資治通鑒》讀了1年半了才讀1/2,。
準(zhǔn)備下半年開(kāi)始挑戰(zhàn)一些更難的書(shū)籍,因此提前在方法上做一些準(zhǔn)備,。
2,、關(guān)于閱讀這件事情
這里的閱讀或者書(shū)是廣義的,視頻,,咨詢,,交流都是“閱讀”的方式。
讀書(shū)的目的呢,?是想好好與自己相處,更好欣賞這神奇的世界,,閱讀從來(lái)不曾辜負(fù)我
寫(xiě)閱讀筆記的目的呢,?則是我希望對(duì)內(nèi)容提煉和思考
回到書(shū)里面來(lái)
3、概述
(作者目的)這是一本閱讀矯正的書(shū)籍,,通過(guò)閱讀的四個(gè)境界:基礎(chǔ)閱讀,,檢視閱讀,分析閱讀,,主題閱讀,。層層遞進(jìn)最后
總結(jié)10條閱讀方法,幫助讀者快速并深入理解書(shū)中內(nèi)容,。
基礎(chǔ)閱讀:就是最簡(jiǎn)單的'閱讀,,懂得語(yǔ)義即可。檢視閱讀:是快速了解文章的主題大綱,,建議閱讀前通過(guò)目錄,、序言等快速了解全書(shū),而不是埋頭開(kāi)讀,。
這里面也提到閱讀速度的矯正方法:"手指指針"閱讀法,。
問(wèn)題:讀書(shū)時(shí)容易往回看,精力不集中,,或讀太慢,。
解決
方案:研究發(fā)現(xiàn)大腦能很快處理或者修正眼睛
收集的信息,作者建議使用手指作為指針,,順著一行行移動(dòng),,速度比眼睛感覺(jué)快一些,,強(qiáng)迫眼睛跟上手指移動(dòng)的速度。
結(jié)果:速度可能快三倍,。分析閱讀:也是全書(shū)的重點(diǎn),,一半多
篇幅在此。主要分為三個(gè)階段:
①能概括輸?shù)闹饕獌?nèi)容和大綱,,并明白作者怎么來(lái)構(gòu)思和寫(xiě)作的,;
②通過(guò)語(yǔ)義,句子和重要段落找出書(shū)的主旨,、論述,、解答③判斷作者論述是否正確
主題閱讀:閱讀的最高層次,通過(guò)將相關(guān)主題的資料一起閱讀對(duì)比,,得出更深入的結(jié)論,。
最后是作者
提供一些素材,方便練習(xí)每個(gè)層次的閱讀方式,。
4,、對(duì)我有什么用?里面提到的快速閱讀法的確有一些幫助,,以前習(xí)慣是“小聲讀出來(lái)”的方法的確比較慢,。
按照
寫(xiě)作者思路去剖析一本書(shū),
總結(jié)一本書(shū),,比專研字詞細(xì)節(jié)更重要,。以前那種“咬文爵字”閱讀法,在當(dāng)前知識(shí)爆炸的時(shí)代已經(jīng)很難適應(yīng)了,。我在想如果高考前讀了這本書(shū),,是不是閱讀理解能多得幾分。
5,、一些評(píng)價(jià)
個(gè)人評(píng)價(jià)4星,,8、4
書(shū)寫(xiě)做70年代,,90年代開(kāi)始的信息化造成的信息爆炸,,反而對(duì)閱讀要求更高了。《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇十三
不得不承認(rèn),,選擇這本書(shū)的原因是書(shū)名提起了我的好奇心,。讀書(shū),但凡看得見(jiàn)且識(shí)字的人不就會(huì)讀嗎?中國(guó)的孩子,,在很小的年紀(jì)便在家長(zhǎng)的殷切教導(dǎo)下讀起了書(shū),。讀書(shū),不就是拿一本書(shū),,然后翻開(kāi)扉頁(yè),,或精讀或略讀,,把書(shū)中所寫(xiě)都看完而已嗎?難道讀書(shū)還有什么特別的規(guī)則?
作為愛(ài)讀書(shū)之人,我看過(guò)的書(shū)也算不少,。我的書(shū)櫥里有各種類型的書(shū),,人物傳記類的,童話類的,,長(zhǎng)篇小說(shuō)類的等等,。但簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)便是兩類,讀完的和未讀完的,。我個(gè)人喜歡的讀書(shū)方法是具體情況具體分析,。對(duì)于娛樂(lè)性質(zhì)的小說(shuō),我選擇一目十行地讀,。掌握故事梗概便可,。當(dāng)然,如果文筆特別好的,,我也會(huì)放慢速度,,領(lǐng)略文字之美。對(duì)于學(xué)術(shù)類的書(shū),,因其往往晦澀難懂,,我經(jīng)常反復(fù)的研讀。同樣的方法也用在讀推理類作品上,。各種方法不一一例舉,但是共同點(diǎn)就是我不愛(ài)勾勾畫(huà)畫(huà),。既然喜歡讀書(shū),,當(dāng)然要看看別人是怎樣讀書(shū)的,并尋求一個(gè)更科學(xué)的方法,。
說(shuō)實(shí)話,,最初,我是抱著玩笑和好奇的心態(tài)讀這本書(shū)的,,但是在看過(guò)這本書(shū)后,,我確實(shí)學(xué)到了許多。首先,,我意識(shí)到了自己的不足,。我讀書(shū)一般不看第二遍,當(dāng)然個(gè)別我非常喜愛(ài)的書(shū)除外,。一本書(shū)我往往看過(guò)一遍便歸入開(kāi)頭提到的“讀完的書(shū)”那一類,,并不再會(huì)去翻閱。我這種做法在作者眼中無(wú)疑成了“大逆不道”,。就像在這本書(shū)中說(shuō)的一樣,,這樣的人“不值得羨慕,,而應(yīng)該同情”。因此,,我在看書(shū)時(shí)不
再給看過(guò)的書(shū)“判死刑”,,而是時(shí)不時(shí)的拿出以前看過(guò)的書(shū)來(lái)回顧。堅(jiān)持一段時(shí)間后,,我發(fā)現(xiàn)不僅僅是個(gè)別好書(shū)每讀一遍都有新發(fā)現(xiàn),,有些在第一次讀時(shí)覺(jué)得枯燥乏味的書(shū),在第二遍讀時(shí)也顯現(xiàn)了它有趣的一面,,可謂收獲不小,。而我也因此多了許多可看的書(shū)。
其次,,書(shū)中所提及的閱讀的4個(gè)層次也讓我耳目一新,。這四個(gè)層次,分別是基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀,、分析閱讀和主題閱讀。所謂基礎(chǔ)閱讀是關(guān)注每個(gè)詞句的含義,。這點(diǎn)并不難理解,。檢視閱讀則是通過(guò)限時(shí)地、有目的地快速閱讀找出書(shū)中談及的重點(diǎn),、主題的分類,、基本組織框架。接著是分析閱讀,,即帶著問(wèn)題全盤(pán)閱讀,、完整閱讀,該階段不計(jì)較時(shí)間的長(zhǎng)短,,目的在于盡量消化書(shū)中的系統(tǒng)性知識(shí)概念,、論題等。最后是主題閱讀,。主題閱讀又稱比較閱讀,,意思是通過(guò)閱讀多本相關(guān)主題的書(shū)籍,從比較中提煉出自己的理解,。
這四種層次對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不陌生,,但我沒(méi)想到它們是被歸為層次,而非方法,?;A(chǔ)閱讀幾乎每本書(shū)都在做著。而分析閱讀和檢視閱讀則多用在做閱讀理解時(shí)。主題閱讀則會(huì)用于寫(xiě)讀后感或比較時(shí),。但作者的意思明顯不是這樣的,。除了基礎(chǔ)閱讀,其他幾種我都是在課業(yè)需要或有目的的進(jìn)行,,并不是自發(fā)地以這些方式閱讀,。換句話說(shuō),我讀書(shū)大多是為了打發(fā)時(shí)間或追隨喜愛(ài)的作家,,并不是為了閱讀而閱讀,。對(duì)于閱讀,我們應(yīng)當(dāng)懷著虔誠(chéng)的心態(tài),,去體味,,去感受。
而對(duì)于閱讀的態(tài)度,,則是主動(dòng),。讀書(shū)是與作者的對(duì)話。一本新書(shū)仿佛是一個(gè)陌生人,,他飽含學(xué)識(shí)卻不愿吐露心聲,。只有當(dāng)你主動(dòng)地去拿起一本書(shū),才開(kāi)啟了你與作者的交流之門(mén),。
閱讀是生活中必不可少的一部分,。所謂精神食糧便是如此了。作者的許多觀點(diǎn)在我看來(lái)非常受用,,當(dāng)然,,由于時(shí)代的局限性,這本書(shū)關(guān)于閱讀的看法也不一定盡善盡美,。但是,,以現(xiàn)在的觀點(diǎn)來(lái)看,書(shū)中提及的一些分類,,觀點(diǎn)仍具科學(xué)性,。同時(shí),,現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的電子產(chǎn)業(yè),,將閱讀逐漸帶向電子書(shū)時(shí)代。但我認(rèn)為書(shū)中的觀點(diǎn)不僅實(shí)用于閱讀紙質(zhì)書(shū)籍,,對(duì)于電子書(shū),、網(wǎng)絡(luò)資訊的閱讀也有很大的指導(dǎo)作用。
盡管很多時(shí)候我們閱讀也許是為了放松或打發(fā)時(shí)間,,但我們也應(yīng)當(dāng)以嚴(yán)肅的心態(tài)去閱讀,。一本好書(shū)是作者的人生歷練的凝聚,是作者的心血,是作者對(duì)世人的告誡,。我們應(yīng)當(dāng)懷著尊敬,,感恩的心情去閱讀。記得有人說(shuō)過(guò),,讀書(shū)是一個(gè)人的修行,。翻開(kāi)書(shū)本,修行便開(kāi)始了,。我們要做的不僅是要汲取新的知識(shí),,更要增加我們的感悟力,我們的理解力,。真誠(chéng)地閱讀一本好書(shū),,對(duì)于作者,對(duì)于我們自己,,都是一種嘉獎(jiǎng),。
讀完這本書(shū),我才明白自己最初的想法有多么愚不可及,。世上沒(méi)有什么事是簡(jiǎn)單的,,隨隨便便的。你心中認(rèn)為理所當(dāng)然的事也未必沒(méi)有它的章法,。如何閱讀一本書(shū),,也是一種哲學(xué)。
《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記字篇十四
本書(shū)是一本閱讀指南,,是一本指導(dǎo)人們?nèi)绾伍喿x的名作,,曾是美國(guó)暢銷書(shū)的榜首。
本書(shū)提出了閱讀的四個(gè)層次,,分別是基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀,。
基礎(chǔ)閱讀基本上讀完小學(xué)五年紀(jì)就可以達(dá)到的層次,,可惜的是太多數(shù)人一直在這個(gè)層次。作者說(shuō),,主要的原因是從小學(xué)以后,,再?zèng)]有人教過(guò)人如何閱讀,而這本書(shū)就是彌補(bǔ)這個(gè)空白,。在這個(gè)層次的人,,基本上擺脫了文盲的狀態(tài),能熟練閱讀報(bào)紙和填寫(xiě)表格,。
檢視閱讀分為速讀和粗讀,。
速讀是瀏覽一下書(shū)名頁(yè),如果有序就先看序,研究下目錄,,如果有索引,,也檢閱一下,如果有出版者介紹,,也讀下,,然后從目錄中找到你想了解的內(nèi)容讀一下,最后讀一下書(shū)的最后三頁(yè),。通過(guò)速讀,,就會(huì)了解這本書(shū)是否值得你花更多的時(shí)間深讀。
如果覺(jué)得可以花點(diǎn)時(shí)間來(lái)閱讀的話,,可以通過(guò)粗讀來(lái)繼續(xù)了解這本書(shū),。粗讀也是快速閱讀,但是大多數(shù)人閱讀是一種“半出聲”來(lái)閱讀,,這種方法大大降低了閱讀速讀,。作者給出了一個(gè)好建議,指讀法,。方法是這樣的:將大拇指與食指,、中指合并在一起,用這個(gè)“指針”順著一行一行的字移動(dòng)下去,,速度要比你眼睛感覺(jué)的還要快一點(diǎn),。強(qiáng)迫自己的眼睛跟著手部的動(dòng)作移動(dòng)。一旦你的眼睛能跟著手移動(dòng)時(shí),,你就能讀到那些字句了,。繼續(xù)練習(xí)下去,繼續(xù)增快手的動(dòng)作,,等到你發(fā)覺(jué)以前,,你的速度已經(jīng)可以比以前快兩三倍了。通過(guò)粗讀,,可以了解全書(shū)內(nèi)容,,也可以為分析分析作準(zhǔn)備。
分析閱讀分為三個(gè)階段,。
第一階段中你要問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,,一是你閱讀的書(shū)是什么類型的書(shū),二是你能不能用一句話來(lái)描述整本書(shū)說(shuō)了什么并列出本書(shū)的大綱,,三是本書(shū)的作者想說(shuō)明或解決什么問(wèn)題,。
第二個(gè)階段其實(shí)就是列出細(xì)綱,。找到作者的關(guān)鍵字,,找到作者的主旨,找出作者的論述,找出作者已經(jīng)解決的問(wèn)題答案,。
第三階段是如何客觀公正評(píng)價(jià)一本書(shū),。通過(guò)上面二個(gè)階段后,不管你同不同意作者的觀點(diǎn)為,,首先你要說(shuō)的是你了解作者的觀點(diǎn),。不用急著證明作者的觀點(diǎn)是對(duì)還是錯(cuò),在做也出評(píng)論之前,,要有足夠的證據(jù)證明作者知識(shí)不足或知識(shí)錯(cuò)誤,,或證明作者的邏輯錯(cuò)誤,或證明作者分析或者理由不充分,。如果你不能提供足夠的證據(jù),,你必須同意作者的觀點(diǎn),不要肆意評(píng)論,。
主題閱讀是帶著特定主題,,閱讀相關(guān)領(lǐng)域中的書(shū)箱。主題閱讀分為二個(gè)階段,。第一階段是準(zhǔn)備階段,,這個(gè)階段,帶著你要研究的主題,,設(shè)計(jì)一份實(shí)驗(yàn)性的書(shū)單,,瀏覽書(shū)單上的所有的書(shū),確定哪些與你的主題相關(guān),。第二階段是確定想關(guān)書(shū)的最相關(guān)的章節(jié),,然后用你自己的語(yǔ)言,把各個(gè)作者的相關(guān)觀點(diǎn)詮釋下,。列出一系列問(wèn)題,,查看各作者的回答,分析這些回答,,把通用的答案放在最前面,。
總結(jié):
任何事情背后都有其道理,連閱讀也是這樣的,。讀完這本書(shū)才知道閱讀原來(lái)是分層次的,。個(gè)人認(rèn)為第一層次比較窠到達(dá)的原因是,一直有人給我們反饋,,不管是父母,,老師還是其它人。而第二,,第三和第四層次很難有其它人給你反饋,,如果能輸出出來(lái),,有人反饋也許能幫我們到達(dá)更高的層次。