心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

班主任教學(xué)心得體會(huì)500字 班主任教師心得體會(huì)和感悟篇一

一,、用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

記得一位專家在授課時(shí)說：親其師信其道,，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí),。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步,。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí),。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任,，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個(gè)性,，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度,、水平不同的學(xué)生,，采取

不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直,、坦率,、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生,；用自己的一言一行去為他們行為示范,，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭,、集體的責(zé)任感,。

二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通,，及時(shí)交流,。

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里,；要耐心聆聽,，不要隨意插話；要學(xué)會(huì)接納,，不要隨意批評(píng),；要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰,；要注重引導(dǎo),，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng),、尊重,、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛,；尊重能開啟學(xué)生的心扉,；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。

三,、注重心理健康發(fā)展

學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問題,，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分,，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié),。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

(一)擁有平和的心態(tài),。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,，面對(duì)越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和,，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置,，不要太苛求自己,，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活,、工作中的不如意,，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來,，成功從失敗中來,，真正做到“大度能

容，容天下難容之事”,。

(二)尊重學(xué)生,，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”,。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異,。作為班主任,，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,，用寬容的心理去接納學(xué)生,。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩；有了差異,，我們才能展現(xiàn)出自己的特色,；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往,，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,，面對(duì)學(xué)生時(shí),，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛,，多一些寬容,，多一些期待。只有這樣,，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

(三)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,。班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理,，班級(jí)行為制約,，班級(jí)情緒感染，班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為,。通過學(xué)習(xí),，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行,?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷耄笪覀儽仨氶_展心理健康教育,。我們的一切工作都是為了學(xué)生,，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念,，把“以教材為本,，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”,，在育人和教書的同時(shí),，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。

我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，努力提高自己的境界,，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。

班主任教學(xué)心得體會(huì)500字 班主任教師心得體會(huì)和感悟篇二

今天上午是桓臺(tái)一中的蘇老師做的專題報(bào)告——《如何當(dāng)好班主任》,，蘇老師是一位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的班主任老師,，做班主任工作已有近20個(gè)年頭了,，期間送出了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，每年所擔(dān)任班級(jí)的升學(xué)率都是全校乃至全市最高的,，并且在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng),、比賽中，他的班級(jí)也是數(shù)一數(shù)二的,。

蘇老師提到班主任應(yīng)具有的基本素質(zhì)主要有以下幾點(diǎn)：

蘇老師舉了很多發(fā)生在他身邊的案例,，從中不難看出他和學(xué)生的關(guān)系非常融洽，他對(duì)學(xué)生有著真摯的,、深厚的愛,。時(shí)時(shí)處處以身作則，體現(xiàn)出了他高尚的師德,，非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí),、去借鑒。

他提到“擁有真摯的愛心,，才能及時(shí)的,、清楚地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和困難,，給予適當(dāng)?shù)膸椭?。”著名教育家陶行知曾說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng),，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,，才能打到心的深處?！庇?guó)哲學(xué)家,、數(shù)學(xué)家羅素也曾說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧,，都不能充分地或自由的發(fā)展,。”國(guó)家xx還說過：“高尚的師德,，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng),、最具體、最深遠(yuǎn)的教育,?！?/p>

具備過硬的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，能在無形之中讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生敬佩之心,。試想一下,，如果某班主任，盡管他的思想素質(zhì)非常好,，但他的課卻上得一團(tuán)糟,，他這科的學(xué)生考試成績(jī)很差,，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎?肯定不能,。班主任一定要教好自己的功課,，才能在學(xué)生中樹立威信，在教育工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用,。教好功課,，具有較高的教學(xué)水平，是對(duì)班主任也是對(duì)每一位教師的最基本的要求,。

對(duì)于幾十名各具個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生,，班主任要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特征,，遵循教育規(guī)律,，提出切實(shí)可行的計(jì)劃和方法，實(shí)施有效的管理,。另外,，班主任還要根據(jù)新情況、新問題適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的管理工作,，使班級(jí)真正成為教育學(xué)生思想,、培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的團(tuán)結(jié)互助的集體,，這些都需要班主任具有較強(qiáng)的組織和管理學(xué)生的能力,。

他提到有位小學(xué)班主任，在他班舉行文藝活動(dòng)時(shí),，一位學(xué)生來請(qǐng)他一起參加,，他就說自己不會(huì)唱歌，又不會(huì)跳舞,，去干什么?還是不去了,。學(xué)生勸了半天，他還是沒去,，結(jié)果學(xué)生就抹著淚走了,。其實(shí)學(xué)生并不是真的讓他去唱歌、跳舞,，只是坐在那里看他們活動(dòng),，就已經(jīng)很高興了。

蘇老師曾多次提到全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾的一些事跡,，談到她自己訂閱的教育報(bào)刊雜志,，數(shù)量超出了她們學(xué)校圖書館中書籍的總數(shù)。后來她嫌自己學(xué)校的圖書館太小,，干脆去了朝陽(yáng)區(qū)文化館圖書館,，再后來又成了北京首都圖書館的?？汀Ｒ挥袝r(shí)間她就泡在圖書館中,，直到讀遍了圖書館中所有的藏書,。自己寫的讀書筆記，摞起來都超過了她的身高,。

蘇老師還通過一些案例,，來說明做班主任有時(shí)也要?jiǎng)幽X筋，想一些好點(diǎn)子,。例如他談到,，他在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，就曾經(jīng)嘗試著搞家長(zhǎng)講座，你的家長(zhǎng)如果是醫(yī)生，就講講健康和保健方面的知識(shí);如果是工人,，就講講工廠中的有關(guān)知識(shí)和安全措施;如果是農(nóng)民,，就講一講種莊稼的艱辛和收獲后的欣喜,。,。。,。,。。通過這種形式,，既讓學(xué)生學(xué)到了很多知識(shí),，還促進(jìn)了學(xué)生和家長(zhǎng)間的關(guān)系，起到了感恩教育的作用,。

總之做班主任,，有時(shí)更像是一種藝術(shù)，只要我們肯動(dòng)腦,、多動(dòng)腦,，總會(huì)有不斷的驚喜在等著我們。

班主任教學(xué)心得體會(huì)500字 班主任教師心得體會(huì)和感悟篇三

提起班主任工作,，越來越多的老師都感到工作難做,。究其原因，其中有一條是現(xiàn)在在校學(xué)生中獨(dú)生子女所占的比重越來越大,，加上外界因素的影響,，學(xué)生中普遍存在"嬌氣十足，不堪一批",，稍一批評(píng)就負(fù)氣出班,，"不給學(xué)"。所以，所有的班主任老師都應(yīng)該努力探索新形勢(shì)下班主任工作的方式方法,，以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要,，在這里，我想著重談一點(diǎn),，那就是關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生,。

在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用是非常重要的,，為了達(dá)到這一點(diǎn),，必須給學(xué)生創(chuàng)造和諧民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自由地求知,，大家知道，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,，不僅取決于教師的業(yè)務(wù)能力,，更重要的是取決于師生關(guān)系所處的狀況。如果學(xué)生對(duì)老師有成見,，出現(xiàn)師生關(guān)系障礙,，學(xué)習(xí)就不能搞好。因此,，作為班主任,，要贏得學(xué)生的信任與熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，必須首先關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生,，這是搞好班級(jí)工作和教學(xué)工作的前提。因?yàn)橹挥性趲熒ハ嘧鹬?、和諧的環(huán)境中,，學(xué)生才敢發(fā)表各種見解，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主體地位,。學(xué)生也是人,，也有自己的人格尊嚴(yán)，他們也有得到老師尊重認(rèn)可的權(quán)利,，因此,，作為班主任，要平等地對(duì)待成績(jī)不同的學(xué)生,，平等地對(duì)待智力和能力不同的學(xué)生,，平等地對(duì)待自己喜歡和不喜歡的學(xué)生，平等地對(duì)待有不同家庭背景的學(xué)生,，才會(huì)促使學(xué)生自尊,、自立、自強(qiáng),，也才能得到學(xué)生們的尊重和支持,，共同搞好班級(jí),。

當(dāng)然，關(guān)心尊重學(xué)生并不等于不嚴(yán)格要求學(xué)生,，也不是一味包容學(xué)生的錯(cuò)誤,，而是要嚴(yán)格有度，要求有法,，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該以平等的身份耐心地幫他找原因,，而不是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)校的統(tǒng)一要求，硬性地讓學(xué)生完全按照教師自已的意愿去做,，只有在平等的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生施行思想工作,，才能避免不必要的情感偏頗，從而達(dá)到預(yù)期效果,。

一位教育學(xué)家曾說過：難教育的孩子,，都是失去自尊心的孩子；所有了教育的孩子,，都是具強(qiáng)烈自尊心的孩子,。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心。在孩子的成長(zhǎng)過程中,，再?zèng)]有比自尊心更重要的了,。因此，作為班主任老師,，切不可單以成績(jī)論英雄,，相反，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予特殊關(guān)注,，要承認(rèn)并尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的差異性,，使多種類型的學(xué)生都有得到關(guān)注和尊重，都獲得應(yīng)有的發(fā)展,，成為社會(huì)需要的有用人才,，以滿足未來社會(huì)的不同層次需求。

有一個(gè)宣傳口號(hào)提得很好,，那就是"一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切,。"作為班主任老師,，只要能做到這點(diǎn)，關(guān)心,、尊重每個(gè)學(xué)生,，我想班主任工作再也不是那么難了。

班主任教學(xué)心得體會(huì)500字 班主任教師心得體會(huì)和感悟篇四

我永遠(yuǎn)也忘不了20xx年5月12日上午第四節(jié)課。那天,，我抖擻抖擻精神,，健步邁入教室，準(zhǔn)備上課,。出人意料的一幕發(fā)生了,。全班學(xué)生都低著頭，大部分學(xué)生伏在桌上痛哭,，教室里一片抽泣聲,。我非常驚訝，納悶,。哦,！原來我可愛的學(xué)生們聽說我因調(diào)皮大王劉俊出逃一事感到委屈，準(zhǔn)備辭去班主任職務(wù)的消息了,！目睹此情此景,，我再也抑制不住自己的情感了，只得走出教室,，任憑淚水不住的流淌……

是什么讓我可愛的學(xué)生有如此之舉動(dòng)呢？我想答案不說想必你們也已知曉,。這就是我今天要談的話題“愛”是我們教師永恒的理念,，永恒的主題

其實(shí)，從某種角度看,，我這人不適宜當(dāng)班主任,，因?yàn)槲倚宰蛹痹辏才啡菀滓缬谘员?，所以初次接觸難免有許多學(xué)生不理解甚至產(chǎn)生鴻溝,。但班主任的職業(yè)特點(diǎn)迫使我不得不改變我的性情，必須以愛的旋律來從而撥動(dòng)學(xué)生的心靈,。所幸我有一個(gè)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),，童心未泯、童趣尚存,，而這一優(yōu)勢(shì)又鑄就了我浪漫的童心,，廣博的愛心，師愛的恒心,。

全國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西說：“只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心滋潤(rùn)童心，離開了情感,，一切教育都無從談起”,。是啊，別看這些孩子是初中生，可他們畢竟是未成年人,，他們稚氣未脫,，童心十足。因此我們不能以大人的眼光來審視他們,，不能按成人的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范他們,。我深知好奇、愛玩是他們的天性,，因此聯(lián)歡會(huì)上,，我“老夫聊發(fā)少年狂”與他們一起跳，一起唱,；野營(yíng)地里,，我們一起野炊，一起饞嘴,；操場(chǎng)上,，我與他們一起搶球，一起捉迷藏,；春游中,，我與他們一起拍照，一起爬山,。有些老師認(rèn)為,，教師在學(xué)生面前固然應(yīng)平易近人，但切不可顯出過分的“孩子氣”,，因?yàn)檫@樣會(huì)使教育者喪失起碼的尊嚴(yán),。但我認(rèn)為只要把握學(xué)生的情感，并注意環(huán)境場(chǎng)合,，教師任何過分的“孩子氣”都不會(huì)是多余的,。倒是“只要人們沒有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡樂的激情,，只要他沒有沉醉于孩子氣頑皮活動(dòng)之中,，我們就沒有權(quán)利談?wù)撌裁磳?duì)孩子的教育影響”（蘇霍姆林斯基）。因此我們?cè)谂c學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，你越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”,，學(xué)生越是對(duì)你油然而生親切之情-------而這正是教育成功的起點(diǎn)。從上屆學(xué)生的畢業(yè)茶話會(huì),，與學(xué)生一起回顧往事,，一起痛哭流涕；到他們,，升入高中的第一個(gè)學(xué)期,，一到假期,，總是急著要見我；從元旦時(shí)雪片般的賀卡到春節(jié)期間的熱情洋溢的祝福語(yǔ),，這一切用學(xué)生自己的話說：原因很簡(jiǎn)單,，你沒有架子，你童心未泯,。

雖然學(xué)生因家庭環(huán)境的不同,，學(xué)習(xí)、品性難免參差不齊：但他們是活生生的人啊,，不應(yīng)該有優(yōu)劣之分,。同時(shí)因種種原因，每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中又是不斷變化的,，同一個(gè)學(xué)生的不同時(shí)期的表現(xiàn)就會(huì)不同,，愛這個(gè)人、這個(gè)學(xué)生,，而不是愛她的某個(gè)時(shí)期,、某個(gè)方面。如果我們沒有偏袒之心,，一定會(huì)取得意想不到的效果,。上屆有位叫鮑芒的學(xué)生，因有身體缺陷,，發(fā)音不全,，加上小學(xué)沒怎么重視，成績(jī)很差,。他很自卑，進(jìn)了初中,，自己主動(dòng)坐后面,。看著他那渴求知識(shí)的眼神,，我不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)了他,。后來意想不到的事情發(fā)生了。他從此像變了一個(gè)人似的,，除了吃飯,，睡覺他全用在學(xué)習(xí)上了。后來居然由全班的倒數(shù)第二名躍居到中游了,。后來順利考取了高中,。饒萍萍實(shí)在是成績(jī)太差的學(xué)生，但她品性不差,，有一次在晨掃時(shí)在校園里拾到了200元錢,，本來無人知曉,，但她主動(dòng)交給了校領(lǐng)導(dǎo)。我當(dāng)即表?yè)P(yáng)并介紹她入了團(tuán),。戴紅峰,，劉強(qiáng)，章紅甜等,，我不因他們成績(jī)差,，而不將他們列入貧困生名單！

廣博的愛心還意味著你不僅僅對(duì)自己所教學(xué)生的愛,，還應(yīng)包括所有-----外班的,，甚至離校的、外校的學(xué)生的愛,。我在平常的管理學(xué)生時(shí)常遇到這樣的問題,，不少班主任和老師很關(guān)注本班的學(xué)生，以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，似乎本班的學(xué)生才是自己的學(xué)生,。我們是人們的教師而不僅僅是某班的班主任，若我們對(duì)本班偏袒,，對(duì)別班學(xué)生輕視,、敵視，那其實(shí)是自私的“愛”,，與師德是格格不入的,，不僅會(huì)在本班學(xué)生中損害自己的形象，降低自己的威望,，甚至給學(xué)生帶來不好的影響,。在這方面我努力與其他班主任老師達(dá)成營(yíng)建良好的共同教育的氛圍的共識(shí)，并取得了較好的效果,。

如果說童心能使我們能走進(jìn)兒童的心靈,，愛心能使我們“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”，那么師愛的恒心則更能使學(xué)生感悟到我們愛的真誠(chéng),。提起上一屆的學(xué)生余良,，可謂心潮起伏，感慨萬(wàn)千??！個(gè)中滋味，唯我知曉,！他生性聰明,，但懶惰好玩：他很有組織能力，但破壞性又強(qiáng)：他樂于助人但又喜歡撒謊：他能知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)但又轉(zhuǎn)背就犯,。起初我對(duì)他可是費(fèi)盡腦汁,，一籌莫展,。有時(shí)，一氣之下,，真恨他是“食之無味,，棄之可惜”的雞肋啊,！但我又轉(zhuǎn)念一想,，他畢竟是十幾歲的孩子呀，如果這樣的學(xué)生你不去塑造,，那要我們這些“人類靈魂的工程師”干什么呢,？于是我無論是課內(nèi)課外，還是校內(nèi)校外都竭力從學(xué)習(xí),、做人等方面跟蹤管理,，有嚴(yán)格的要求，也有必要的合理的懲罰,?？嗫谄判牡膭裾f不知讓我熬了多少個(gè)不眠之夜，往返于學(xué)校與他家的路段,，我不知奔波了多少趟,。就這樣整整三年啊,！最后他終于被我朋友般的真誠(chéng)感化了,，后來竟成為我班的優(yōu)秀班長(zhǎng)，中考也順利的升入了重點(diǎn)高中,。

總之,，“愛”應(yīng)貫穿教育的全過程，是永恒的教育主題,，而不應(yīng)該是一曝十寒,，有始無終。素質(zhì)教育本來就應(yīng)該是充滿人情,、人道和人性的教育。多年的成功經(jīng)驗(yàn)將促使我堅(jiān)定不移的,、一如既往的把“愛”貫穿我整個(gè)教學(xué)生涯中,。

班主任教學(xué)心得體會(huì)500字 班主任教師心得體會(huì)和感悟篇五

如果班級(jí)比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng),，直接影響到這艘船行駛的方向,。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論,，可謂多如繁星,，不勝枚舉,。但我竊以為，再好的理論,，也要結(jié)合實(shí)際情況,，才能出真知。正如

中國(guó)走的是“

中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路,，沒有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn),，分五方面作介紹與

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整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭,，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,，關(guān)切的話語(yǔ)，遞上的一杯熱水,。天氣變了,，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物，注意用火,、用電安全,。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí)，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn),，路上注意安全,，會(huì)說：周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親,，我的關(guān)愛發(fā)自心底,，

出自真誠(chéng)。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)無心無聲,。

比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛玩愛忘,，作業(yè)沒有及時(shí)交上，我也能理解,。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,，老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?，就要終生面對(duì)差異,，面對(duì)不盡人意的事情，一味的抱怨,、發(fā)牢騷,、怨天尤人，又有什么用呢?面對(duì)我們無法改變的現(xiàn)狀,，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),，多改變自己，少埋怨環(huán)境,，以積極的角色面對(duì)生活,。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境。做到多改變自己,，選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。

比如：穿拖鞋的事,。我沒有用命令的口氣說,，而是這樣說的,。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時(shí)常脫,，再說了咱班在三樓,，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便,，萬(wàn)一摔倒了,，夏天穿的薄，磕一下,，碰一下,，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿,，崴了腳,，要知道“傷筋動(dòng)骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的,。

愛是什么?愛是陽(yáng)光，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖,，滋潤(rùn)心田,。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時(shí),，學(xué)生也會(huì)愛你的,。

第三，工作,、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài),。威信者,，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無威無以敬人,，無信無以服人,。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序,，首先班主任要從自身做起,，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己,，要學(xué)生做到的,，首先要做到。

比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑,，垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃,，新發(fā)的笤帚，我都會(huì)用繩子捆扎一遍,，這樣結(jié)實(shí)又耐用,。上課時(shí)問同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會(huì)知道的,，但我不會(huì)這么做,。講文言文時(shí)，凡是中考的

篇目,，講解很透徹,，

整理的題也全面。議論文,，說明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語(yǔ)言答題,。語(yǔ)文課堂筆記會(huì)在下課前小組長(zhǎng)檢查，如果沒記由組長(zhǎng)監(jiān)督課間補(bǔ)上,。所以,，語(yǔ)文筆記每人都寫在書上。

班主任教學(xué)心得體會(huì)500字 班主任教師心得體會(huì)和感悟篇六

陶行知先生曾經(jīng)說過：真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,，才能打到心的深處,。惟獨(dú)我們擁有了心靈對(duì)心靈的尊重，我們才會(huì)具備明察秋毫的教育敏感,、情不自禁的教育本能和化險(xiǎn)為夷的教育智慧,。作為一個(gè)班主任，我始終牢記陶先生的話,，并讓它在我的班主任工作中生根發(fā)芽,，生發(fā)出無窮的魅力?？梢哉f,，是教育智慧使我這樣一個(gè)并不美麗的老師成為學(xué)生心目中有魅力的人,。在班主任工作中，總有許多讓我感動(dòng)的地方,。

愛是無聲的語(yǔ)言,，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，愛學(xué)生就是重視學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨(dú)立性的個(gè)體，尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、理解學(xué)生，積極主動(dòng)的與學(xué)生溝通,，在學(xué)生需要幫助時(shí)拉一把,，在學(xué)生停止不前時(shí)推一把，讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生在老師,、同學(xué)的一言一行,、一舉一動(dòng)中感受到真誠(chéng)的愛，從而鼓足勇氣,，奮發(fā)努力,。如莫銘卿同學(xué),原來總愛調(diào)皮惹事生非，逆反心理重,，通過老師家訪,，談心，老師主動(dòng)和他交朋友,，親其師,，樂其道，從此,，莫銘卿就像變了個(gè)人似的,，總愛找一些學(xué)習(xí)上的問題請(qǐng)教老師，尤其是上語(yǔ)文課,，更是那么專心致志,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了飛速的提高。期中考試得了81分,。這對(duì)于他來說真是破天荒了,。

愛學(xué)生就要以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先做到,。我堅(jiān)持在學(xué)期初近三周的時(shí)間,，每早提前20分趕到衛(wèi)生區(qū)，與學(xué)生同甘共苦,，清掃衛(wèi)生區(qū),，換為學(xué)生愛我校園持之以恒的行動(dòng)。這以后的衛(wèi)生區(qū)哪還用得著老師操心?

愛學(xué)生就是要做到:課堂上，只要是對(duì)學(xué)習(xí)有好處,，學(xué)生怎樣做都可以,；在課下，與學(xué)生共同解決難題,，只要學(xué)生提出問題,，能不厭其煩的給予回答。因此,，學(xué)生很愿意與老師在一起,，被學(xué)生看作是自己的大朋友，這種師生關(guān)系充分體現(xiàn)了民主的教學(xué)氛圍,。

應(yīng)該說,，作出當(dāng)老師的選擇，就等于作出了愛學(xué)生的選擇,，作出了認(rèn)可平等民主的新型的師生關(guān)系的選擇,。只有使學(xué)生親其師方能讓學(xué)生信其道，融洽師生關(guān)系,，增進(jìn)雙向情感交流,，才是班級(jí)管理成敗的關(guān)鍵。

我把班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的分析,、歸類后,，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同方式的引導(dǎo)教育，使教育做到了針對(duì)性,、具體性,。

我們做老師的應(yīng)當(dāng)一分為二的看待學(xué)生。優(yōu)等生只是學(xué)習(xí)上的優(yōu)等生,，并不意味著他在哪方面都是優(yōu)秀的,；而后進(jìn)生也只是在學(xué)習(xí)上有困難，只是還沒有開發(fā)出他的潛能而已,。因此,，我沒有歧視任何一個(gè)后進(jìn)生，相反則是對(duì)于后進(jìn)生傾注了更多的關(guān)心,、更多的愛,，使后進(jìn)生從落后的陰影中走出來。

給優(yōu)等生一定的壓力,，目的是要把他們浮躁的性情穩(wěn)定下來,，讓他們有更高的目標(biāo)，不斷進(jìn)取,。而后進(jìn)生的特點(diǎn)是自卑,，教師則要多給予鼓勵(lì),，比如給學(xué)生一個(gè)信任的眼神，或在活動(dòng)中挖掘他們的閃光點(diǎn),，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭便提高了許多,。教師只有運(yùn)用人性化的教育來管理學(xué)生，才能讓每一個(gè)學(xué)生感到在班里的地位是平等的,。

把后進(jìn)生當(dāng)成后勁生,，用發(fā)展的眼光看學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì),，尤其是后進(jìn)生,。多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給予適時(shí)的點(diǎn)撥、激勵(lì),，學(xué)生也會(huì)隨著老師期望的方向發(fā)展。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，不是訓(xùn)斥,，而是心平氣和的講道理，讓學(xué)生站在別人的角度上看問題,，使學(xué)生盡快的改正缺點(diǎn),。學(xué)生個(gè)個(gè)都是瓦拉赫，只不過有的已找到了自己智能的最佳點(diǎn),，并使智能潛力得了發(fā)揮,，有的還沒有找到罷了。而對(duì)于教師來說,，幫助后者找到他們智能的最佳點(diǎn),，并指導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的智能潛力，真正做到,，才是我們教師的職責(zé),。

如轉(zhuǎn)學(xué)生陳朗鋒同學(xué)行為習(xí)慣不好，自控能力很差,嚴(yán)重影響了班風(fēng)班紀(jì),，是老師門公認(rèn)的最調(diào)皮,、搗蛋的學(xué)生。但腦子反應(yīng)并不慢,，樂意學(xué)習(xí)時(shí)還能回答出有一定難度的問題,。于是，陳老師抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)：你很聰明,！一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)使上課聽講專心了,，舉手次數(shù)的增多，回答的正確率也逐漸上升,。我還利用課堂作業(yè)本適時(shí)給他點(diǎn)撥,、激勵(lì)把字寫得工整一些好嗎,？你寫的字有進(jìn)步啦！書寫越來越認(rèn)真,，老師感到很高興,！作業(yè)質(zhì)量提高啦，要持之以恒,！當(dāng)他在行為方面有了錯(cuò)誤時(shí),，老師不是訓(xùn)斥，而是心平氣和地引導(dǎo)他將心比心,，以觸動(dòng)其心靈并不斷對(duì)他說你聰明，相信你能聽懂老師的話,！老師,，今后我一定改正！陳朗鋒思想,、紀(jì)律的改變影響著他學(xué)習(xí)成績(jī)的變化,，單元成績(jī)呈上升趨勢(shì)，本學(xué)期第三,、四,、單元成績(jī)都是優(yōu)。期中考試還獲班上前十名的成級(jí),。

讓學(xué)生主體參與的思想創(chuàng)建了新型的班級(jí)體自我教育管理體制,。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期變換管理角色的活動(dòng),，改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長(zhǎng)期處于被管理的局面,，采取角色動(dòng)態(tài)分配（即采用輪換,、輪值的方法）,，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)體不同層次的管理，這樣一來,，學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)了自我管理，增強(qiáng)了主體意識(shí)和自我調(diào)整的能力,，提高了教育的效果,。

我將班里的學(xué)生分為紅、黃,、藍(lán),、綠四個(gè)方隊(duì)，各方隊(duì)內(nèi)每位同學(xué)的能力,、水平相當(dāng),，每月末評(píng)選各隊(duì)標(biāo)兵，從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),。每四人小組分別由各隊(duì)一人組合而成,，使得每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)，收發(fā)作業(yè),，參與班級(jí)管理,，都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師交流,，都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力,，贏得師生的贊譽(yù)，從而生培養(yǎng)了每位同學(xué)極強(qiáng)的自信心,。

正如一位老師所說的：我不是農(nóng)民,，卻是一個(gè)播種者；我不把谷子撒進(jìn)泥土,，卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上那是一塊奇異的土地，播上理想的種子,，便灰獲得令人驚奇的收獲,。倘若問我種子何時(shí)何地播下？我可沒法說準(zhǔn),?？赡苁窃趪?guó)旗升起的時(shí)候；可能是在觀察蒲公英的時(shí)候,，可能是在看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候------只要心中充滿愛,，時(shí)時(shí)處處都有教育的契機(jī)，愛是人間最美的語(yǔ)言,。

班主任教學(xué)心得體會(huì)500字 班主任教師心得體會(huì)和感悟篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！

今天,，我很高興地坐在這里和大家做工作交流,，算不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是和大家一起相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高,。

班主任工作是一個(gè)瑣碎的工作，我們都有親身的感受：每天一到校各種各樣的事情就會(huì)紛沓而至,，讓人喘不過氣來,，從早晨可以忙碌到下班,。不過，雖說它瑣碎,，卻能讓你獲得很大的成就感,，當(dāng)你看到那群剛進(jìn)校的孩子從什么都不懂，什么都不會(huì),，到能自主自理,；從大呼小叫，瘋跑瘋玩,，到彬彬有禮,，你會(huì)覺得你是最幸福的。現(xiàn)在,，我就將我這些年來總結(jié)的一些班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享,。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一天兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中,。對(duì)學(xué)生必須做到勤觀察、勤動(dòng)腦,、勤家訪,、勤談心。于是我制定好班級(jí)公約,，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,。而且讓班級(jí)中行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急,。于是,，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì),、課前,、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性,，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律,。

愛，是教師職業(yè)道德的核心,，一個(gè)班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學(xué)生。一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,，要像他們的媽媽一樣愛他們,，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們,。

平時(shí),，可以他們一起講講故事，猜猜謎語(yǔ),，做做游戲,。幫他們梳梳頭、系系鞋帶等,。這樣,，孩子們就愿意和你親近。下課了,，特別是午休時(shí),，盡量呆在教室里，和他們聊天,，幫他們解決一些小問題,，總之，當(dāng)孩子需要我的時(shí)候,，我們要盡可能的幫助他們,。

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師,、同學(xué)都感到陌生,，對(duì)一切都充滿新鮮感，充滿好奇心,，他們會(huì)留心觀察老師的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,、每一種表情,，會(huì)細(xì)心傾聽老師的每一句話，他們更對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。因此,，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范,，潛移默化的影響學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,，首先自己做到,，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾,，自己就做到隨手撿拾垃圾,。帶領(lǐng)學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，把教室的一切,、清潔區(qū)進(jìn)行責(zé)任分工做到人人有事做,，事事有人做。要求學(xué)生上課不遲到,，比隨意缺課,，自己就提前候課，特別是抓好早自習(xí),，每天都由值日小老師協(xié)助教師大量閱讀或背誦,，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就漸漸培養(yǎng)起來了。

低年級(jí)的孩子小,，事情多,，一上課就喜歡“告狀”、喜歡當(dāng)“小警察”,。作為老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時(shí)間又將太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上,，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,，課堂學(xué)習(xí)效率變低,。針對(duì)這一情況，我要求學(xué)生下課“告狀”,，課上帶著好的情緒學(xué)習(xí),。這樣，課前的小矛盾,、小問題沒有誰(shuí)會(huì)記到一節(jié)課以后,，課堂的效率也就提高了。

說到表?yè)P(yáng),，那就要及時(shí),、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。?dāng)孩子做了好事,，哪怕是極其細(xì)微的也不要放過進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，如“某某同學(xué)真能干,?！庇袝r(shí)候還可以還摸摸他們頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,。這樣,，最利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。

在每個(gè)班里,，都有聽話的孩子和淘氣的孩子,。那些聽話的孩子，不用多說,，只要你的一個(gè)眼神,，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì),，能認(rèn)真的按照你的要求去做,；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你添亂,、唱反調(diào),。對(duì)這些孩子我認(rèn)為該嚴(yán)的時(shí)候就得要嚴(yán)，一定要讓他明白自己錯(cuò)了,，錯(cuò)在哪里了,。我相信，只要我們有耐心,，有愛心,，調(diào)皮的孩子也一定會(huì)轉(zhuǎn)變的。

總之,，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任,，既是老師,，又是保姆，要帶好一班孩子,，教育好一班人,，確實(shí)不容易。我覺得只要自己充滿愛心,，并時(shí)時(shí)處處關(guān)心和愛護(hù)他們,，并嚴(yán)格地要求和教育他們,，愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合,，細(xì)致入微,，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們,，我的交流到此結(jié)束,，謝謝！

看到安徒生筆下的《丑小鴨》：在一群鴨子中,，生活著一只丑小鴨,，它經(jīng)常遭受其他鴨子的欺辱，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,、重重磨難之后變成了一只美麗的白天鵝,。我就想到了其實(shí)在班級(jí)中，也總存在著一些“丑小鴨”,，他們語(yǔ)言表達(dá)能力差,，知識(shí)貧乏，學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如意,，有的還比較調(diào)皮……怎樣使這些別人眼里的“丑小鴨”正常成長(zhǎng),，我覺得作為教師最基本的要先認(rèn)識(shí)到：教師不應(yīng)該將冰冷的目光投注到“丑小鴨”身上，而應(yīng)該以母性的敏感去關(guān)愛“丑小鴨”,，幫助他們成長(zhǎng),，不管他們能否成為美麗的白天鵝。那作為班主任應(yīng)該怎樣關(guān)注學(xué)困生呢,？

愛優(yōu)等生,，每一個(gè)教師都能做到，但是愛每一個(gè)學(xué)困生卻不是所有的教師都能做到的,。對(duì)于學(xué)困生,，多一點(diǎn)關(guān)愛，激發(fā)上進(jìn)心,。消除學(xué)生戒備心理的唯一途徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育是什么？就是愛,。蘇霍姆林斯基曾說：“一個(gè)好教師意味著什么,？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷,，了解孩子的心靈,，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子,。”班主任實(shí)施和諧教育就要用“愛心育人”,。一個(gè)愛的微笑,，一句愛的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量,，有可能改變孩子的一生,。

像我班的小謝，父母工作常常早出晚歸,，從小在爺爺奶奶的帶領(lǐng)下長(zhǎng)大,，雖然是一年級(jí)學(xué)生，但卻是全校聞名的搗蛋王,，還經(jīng)常打人,，亂吐痰。經(jīng)常有老師,、家長(zhǎng)向我投訴,，投訴小謝上課不認(rèn)真，不做作業(yè),，把痰吐在其他小朋友身上等等,。他還會(huì)經(jīng)常出其不意地干一些令人意想不到的壞事。這么一個(gè)“破壞王”,，班級(jí)里的小朋友誰(shuí)也不喜歡他,，我決定用“愛”感化他。那天,，我看到他光著身子睡在辦公室外的石頭上,，嘴巴里還銜著他的那條臟兮兮的紅領(lǐng)巾，于是,，我把他叫進(jìn)了辦公室,，他低著頭，一副準(zhǔn)備受批評(píng)的樣子 ,。我呢,，拿出自己的毛巾，用溫水給他擦了擦身子,，并幫他把衣服穿上,，還給他換了一條新的紅領(lǐng)巾系上，小謝頓時(shí)感到不自然,，有點(diǎn)驚訝地看著我,，我拿出鏡子讓他自己照照，并告訴他老師喜歡鏡子里的小朋友,，如果明天這個(gè)小朋友能把作業(yè)帶來,，那他更討人喜歡了。到了第二天,，小謝破天荒地準(zhǔn)時(shí)交作業(yè),，雖然作業(yè)質(zhì)量不太高，但我卻感到非常高興,，立刻在班上表?yè)P(yáng)了他有進(jìn)步,。我發(fā)現(xiàn)他好象換了一個(gè)人似的，坐得端端正正,，我還特意讓全班同學(xué)鼓掌表?yè)P(yáng)他,。這以后，我不斷地找小謝談心,，不斷鼓勵(lì)他,。漸漸地發(fā)現(xiàn)他開始為班級(jí)干這干那……

“尺有所短，寸有所長(zhǎng),?！卑嘀魅我朴诎l(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以鼓勵(lì),，并利用各種機(jī)會(huì),，讓學(xué)生各顯其才，各盡其能,，使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng),，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能,。平時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生,，我們常常用甲學(xué)生之長(zhǎng)去比乙學(xué)生之短，即所謂橫向比較,。對(duì)于后進(jìn)生,，則宜采用縱向比較，用他的今天同他的昨天比,。學(xué)生一旦有進(jìn)步,，教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)其“進(jìn)步點(diǎn)”,。在把愛的雨露灑向后進(jìn)生心靈的同時(shí),，要使他們認(rèn)識(shí)到，對(duì)他們逐步提出要求,，正是對(duì)他們的信任,，是一種深厚的愛、真正的愛,，從而使他們培養(yǎng)做“四有”的社會(huì)主義新人的責(zé)任心,，形成渴望進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。只有在培養(yǎng)了責(zé)任心以后,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才有實(shí)現(xiàn)的可能。

例如,，我班吳同學(xué)，由于家庭環(huán)境的影響,，平時(shí)學(xué)習(xí)缺乏自覺性,，養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，腦袋反應(yīng)較慢,，學(xué)習(xí)成績(jī)一直較差,，每次考試都掛紅燈籠,，真是令老師傷透了腦筋。但偶爾我觀察他也會(huì)因?yàn)閯e人先完成作業(yè),，自己做不出作業(yè)而焦急煩惱,，常常為此感到自卑而缺乏信心，證明他內(nèi)心還是想把學(xué)習(xí)搞好,。于是,，我在課堂教學(xué)時(shí)特別的尊重,、注視、寬容他,，常常用鼓勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他的發(fā)言，哪怕是一次失敗的發(fā)言,，讓他體會(huì)到參與學(xué)習(xí)獲得成功的快樂，從而樹立起主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的責(zé)任心,。心理學(xué)家認(rèn)為：人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果,，成功的獎(jiǎng)賞會(huì)使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒,，這種成功的喜悅又會(huì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望,。課后單獨(dú)輔導(dǎo)他時(shí)，常用點(diǎn)滴的進(jìn)步激勵(lì)他學(xué)習(xí),，使他不討厭學(xué)習(xí),，幫助他也能像其他學(xué)生一樣能夠體驗(yàn)成功的喜悅,，通過老師,、同學(xué)的幫助,，加上他不懈的努力,，學(xué)習(xí)成績(jī)有了可喜的進(jìn)步,！

在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中把學(xué)困生融合于各個(gè)學(xué)習(xí)小組，使他們的學(xué)習(xí)得到幫助和提高,。此外，我們還要注意創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，促進(jìn)學(xué)生之間的合作,，樹立他們學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)和主人翁精神，努力使全體學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來,，全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要方式之一,。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)精神,，交往能力,，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。

在小組合作學(xué)習(xí)中，優(yōu)等生可以得到發(fā)展,，中等生得到鍛煉,，學(xué)困生得到幫助和提高。通過優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感和行為，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí),，來啟發(fā)感染成績(jī)差的學(xué)生，讓他們能主動(dòng)地看到自己的問題所在,，及時(shí)改正缺點(diǎn)趕上優(yōu)等生。這樣,，學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中既感到有同學(xué)的幫助,，享受到集體的溫暖，又使他們學(xué)習(xí)得到進(jìn)步和提高,，從而進(jìn)一步樹立起自主學(xué)習(xí)的信心,。

像我班的楊同學(xué)，長(zhǎng)得人高馬大,、虎背熊腰，思想單純,，學(xué)習(xí)較差，每門功課都只能是“不及格”,，在老師眼中是標(biāo)準(zhǔn)的“笨孩子”。 起初,，班里的同學(xué)都討厭他，嫌他,，他很傷心,。我了解了情況后，引導(dǎo)同學(xué)們想一想：“如果你是他,，你有什么樣的心情,？”“我們應(yīng)該怎樣來幫助他？”這樣經(jīng)過討論,，大家都明白了這個(gè)男生的苦惱，同時(shí)還有很多同學(xué)想出了幫助他的辦法,，有的說下課后幫助他，指導(dǎo)他,，有的說愿意做他的“小老師”，還有一位同學(xué)說要幫他樹立起信心,，這個(gè)男生在同學(xué)們的簇?fù)硐拢樕涎笠缰腋５男θ荨,，F(xiàn)在他性格開朗了許多，樂于與同學(xué)和老師交談了,，考試成績(jī)也上升到了“及格”。這對(duì)于他來說,，真是取得了不可思議的發(fā)展,。連他父母都驚訝他現(xiàn)在的表現(xiàn)。

教師對(duì)學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識(shí)與處理學(xué)生中存在的問題,。寬容不是遷就,，教師對(duì)學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ),。學(xué)困生是發(fā)展的,，并在發(fā)展中成長(zhǎng)，不可能沒有缺點(diǎn),，不可能沒有過失，有的教師,，特別是年青教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就橫眉怒目,、厲聲訓(xùn)斥,，或反唇相譏,、挖苦嘲弄,。簡(jiǎn)而言之,，就是難以寬容學(xué)生的過失。有的學(xué)困生盡管在教師的批評(píng),、體罰下，口頭檢查了自己的錯(cuò)誤,，但從根本上講沒有得到教育，反而對(duì)教師或敬而遠(yuǎn)之,，或退避三舍，有時(shí)甚至嫉恨教師,。因此對(duì)學(xué)生缺乏寬容忍讓的教師是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一定的寬容忍讓比直接訓(xùn)斥更能感化學(xué)生,，使學(xué)生接受教育。即便是學(xué)生當(dāng)面頂撞或表現(xiàn)出一些有辱自己身份的行為，也應(yīng)不失長(zhǎng)者風(fēng)度,，仍心平氣和去說服教育,，這樣才可能使他們形成一種內(nèi)疚感和自責(zé)感，從而主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，接受教師的批評(píng)與教育。

我班有幾個(gè)口齒不清,、普通話很差的學(xué)生,，每當(dāng)他們?cè)谡n堂內(nèi)欲言又止一時(shí)語(yǔ)塞時(shí)，我總告誡其他同學(xué)不要嬉笑他們,，我也是以身作則,，或含笑示意,，或順著他的意思幫助他說出來，使他們有勇氣站起來發(fā)言,，有信心把話說清楚,、說連貫，及時(shí)糾正他們的方言,。經(jīng)過曉之以理,，動(dòng)之以情,，因勢(shì)利導(dǎo),，使他們感受到“老師關(guān)心幫助我,，愛我”的溫暖,；從而恢復(fù)了自尊心?，F(xiàn)在他們的普通話和口頭表達(dá)能力都有了很大的提高,。

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，這是新課程的核心理念,。為人師者,，應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，對(duì)學(xué)困生尤其應(yīng)該關(guān)注,。為了讓今日的“學(xué)困生”不再成為明日的“學(xué)困生”,，我們有理由,，我們也有責(zé)任，要盡我們一切的努力讓每一個(gè)“學(xué)困生”真正的認(rèn)識(shí)到自己原來也可以變成“白天鵝”,，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想,。

班主任教學(xué)心得體會(huì)500字 班主任教師心得體會(huì)和感悟篇八

緊緊張張的一學(xué)期又將結(jié)束，讓我深深的感到當(dāng)一名一年級(jí)的班主任真是不簡(jiǎn)單,。在班主任工作方面，我兢兢業(yè)業(yè),，盡職盡責(zé),，并時(shí)時(shí)以“愛心、耐心,、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生,。在班級(jí)中,，我盡量抽出更多的時(shí)間開展各項(xiàng)活動(dòng),，加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng),。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，予以他們更多的關(guān)懷,，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭,，更好地融入到班級(jí)體中。注重行為規(guī)范教育,，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

班主任工作是管理人的工作,，我所應(yīng)對(duì)的又是朝氣蓬勃,，有

思想,，有感情,，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生,，所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,，僅有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展,。作為一年級(jí)班主任,，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，自控力差，紀(jì)律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課,、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息、講禮貌,、講禮貌的好習(xí)慣。

2,、關(guān)心孩子

無聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生

思想和感情最有效的手段,，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心,、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子對(duì)教師異常熱情,，經(jīng)常會(huì)圍著教師轉(zhuǎn),，我也會(huì)把孩子叫到身邊,，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服,，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰(shuí)買的等等;還告訴他們這幾天提高了!今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)摹谶@種簡(jiǎn)便的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)的,，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，會(huì)收到很好的效果,。

對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,，表?yè)P(yáng)的效果是十分好的。平時(shí),，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又提高了”,，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),，經(jīng)常聽他們說起,，孩子們回家說教師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小紅星,，一臉興奮,，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)異常好,。

4、家校聯(lián)系,。

對(duì)于一年級(jí)的孩子缺乏自控本事,，很多地方需要得到家長(zhǎng)的配合。所以取得家長(zhǎng)的支持與監(jiān)督,，是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵,。每一天放學(xué)后我就利用家校路路通給家長(zhǎng)發(fā)信息,，反映孩子在校的表現(xiàn)。遇到特殊情景主動(dòng)跟家長(zhǎng)打電話,。班級(jí)里有一個(gè)小男孩叫張思語(yǔ),，十分的聰明、可愛,，可就是集中不了心思學(xué)習(xí)，管制不住自我,，一節(jié)課幾乎沒有幾分鐘在聽，經(jīng)常與同學(xué)打架,，吵鬧，剛開始,，我就立刻與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解他在家里的情景,，并匯報(bào)他在學(xué)校的表現(xiàn)，有時(shí)還請(qǐng)他的父母到學(xué)校來談?wù)?，討論方法怎樣來教育好他,，這位同學(xué)一個(gè)星期還表現(xiàn)得不錯(cuò)，但還是沒有持久的堅(jiān)持好,，一下子，又有別的班級(jí)的教師,，同學(xué)來投訴了，我真的好頭痛,，怎樣辦呢?我去向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，找他談心,，讓他擔(dān)任體育委員,，多表?yè)P(yáng)他,，并讓他做衛(wèi)生監(jiān)督委員,，這樣一來，他有了明顯的改變了,，學(xué)習(xí)進(jìn)取了,，勞動(dòng)也帶了好頭，班里的同學(xué)都很聽他的話,，能大膽的管理好班級(jí),，自我也不再經(jīng)常去與同學(xué)打架了,，同學(xué)也慢慢地開始喜歡與他一齊玩了。從今以后,，他真的有了很大的轉(zhuǎn)變了,，我感到很欣慰。

總之,，只要我心中有孩子,，真誠(chéng)的為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，哪怕是再差的班級(jí)總會(huì)得到轉(zhuǎn)變的時(shí)候,。

班主任教學(xué)心得體會(huì)500字 班主任教師心得體會(huì)和感悟篇九

擔(dān)任過小學(xué)班主任的老師,，都有一種特別的感受,，既有成功的喜悅和自豪,，又有失敗的苦惱和自責(zé)。正反兩方面的經(jīng)驗(yàn),，使我深刻認(rèn)識(shí)到,，要做好小學(xué)班主任工作,，首先,，班主任自身要有一種凝聚力,。這種凝聚力,，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力,。

在學(xué)生心目中，這種凝聚力,，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長(zhǎng)輩那樣的寬容和理解,。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心,，雕塑靈魂，也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件,。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢,？我認(rèn)為，一個(gè)小學(xué)班主任要有凝聚力,，就應(yīng)該這樣對(duì)待自己的學(xué)生：

每接一個(gè)新班后，我總是盡可能做好三件事,。一是開好和同學(xué)的見面會(huì)。會(huì)上,，我開誠(chéng)布公地把自己的姓名,、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生,。使學(xué)生了解自己，溝通感情,；二是和學(xué)生談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活,、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣,、愛好等情況，熟悉學(xué)生,，交上朋友；三是仔細(xì)留心觀察,，逐個(gè)了解他們的思想,、學(xué)習(xí)情況和心理,、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解,，心中有數(shù)。這樣,，在較短的時(shí)間里，我對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的,、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對(duì)我的陌生感和害怕的心理,。

現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”,，成人需要理解,，小學(xué)生更需要理解、寬容,。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想,，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法,，對(duì)此，班主任要能理解,，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外,，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚,，容易干傻事,，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他（她）們的錯(cuò)誤,，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰,，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育,。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容,，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì),，這樣做,，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,，取得事半功培的教育效果,。

我認(rèn)為,，為師之道,，既要嚴(yán)，更要有愛,，有關(guān)心，有尊重,，這是教書育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的,。

對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重,，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程,，學(xué)生思想、學(xué)習(xí),、生活方面的傾向和問題要處處留心,，學(xué)生的意見,、建議,，甚至批評(píng)要虛心聽取,，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí),，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷,、體貼,，使他們克服困難,，振作精神,，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。

學(xué)生的事要讓他們自己去做,，教師不能事事包辦代替，這是育人之道,，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法,。只有堅(jiān)持這樣做,，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí),。因此，在工作中,，我總是讓學(xué)生自己主持召開班、隊(duì)會(huì),，組織開展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問題的方法,。我只是當(dāng)好參謀，給予啟發(fā),、引導(dǎo)和鼓勵(lì),。我多次組織學(xué)生召開主題隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)大家論收獲,，談?wù)J識(shí),，對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的,、干得好的事,，給予充分肯定和表?yè)P(yáng),，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣,。

班主任教學(xué)心得體會(huì)500字 班主任教師心得體會(huì)和感悟篇十

時(shí)間過得真快,，彈指間在教師這一崗位上工作了八年,，也做了八年的班主任。八年的付出,，八年的探索,，八年的實(shí)踐，使我在班級(jí)管理方面有了一些淺薄的體會(huì),。

班主任作為班級(jí)的組織者、

領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,，和學(xué)生接觸最多,、最深,，老師的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生,。作為班主任要求學(xué)生做到的自己首先要做到,。要求學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué),，自己首先要做到同事、同學(xué)之間以誠(chéng)相待,，友好共事;要求學(xué)生語(yǔ)言文明，有禮貌,，自己首先要做到不給學(xué)生起綽號(hào),，不用諷刺挖苦的話批評(píng)學(xué)生，語(yǔ)言友好親切;要求學(xué)生講究衛(wèi)生,，自己首先要做到打掃衛(wèi)生積極參與,，不怕臟,，不怕累，不隨地扔雜物,，不隨地吐痰,，見了紙屑彎腰撿起來;要求學(xué)生書寫規(guī)范，自己首先要做到板書工整,、不潦草;穿著打扮更應(yīng)符合新時(shí)代的

精神和自己的職業(yè)特點(diǎn)，要適合教育對(duì)象的審美情趣,，有意識(shí)地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響,。小學(xué)生具有很強(qiáng)的仿效性,，只有老師在生活的方方面面起到了很好的表率作用,，就會(huì)對(duì)學(xué)生起到正面教育,，達(dá)到“其身正，不令則從”的育人效果,。

勤勤懇懇,，就是讓“勤”貫穿于工作的始末,，對(duì)工作要兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,。班主任要做到“六勤”：即勤觀察,、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手,、勤家訪,、勤談心,、勤溝通。勤觀察就是老師要放下“嚴(yán)師”的架子深入到集體,，深入到學(xué)生生活當(dāng)中,，通過廣泛接觸、深入了解學(xué)生的興趣愛好,、人際關(guān)系,、生活習(xí)慣、能力特長(zhǎng)等,，才能更好的解決學(xué)生的問題;勤動(dòng)腦就是老師根據(jù)學(xué)生個(gè)性的差異,，采取靈活多樣,、最恰當(dāng)?shù)姆椒▉硖幚韱栴},，不要盲目的為解決問題而不顧學(xué)生感受，甚至使學(xué)生內(nèi)心受到傷害;勤動(dòng)手就是老師通過自己做教給學(xué)生做什么,，怎樣做,。

“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣,，沒有水,，就不成其為池塘,，沒有愛，就沒有教育”,。愛是教育的靈魂,。班主任作為班級(jí)的組織者,、引領(lǐng)者，每天面對(duì)的是活生生的人,，要確立“以人為本”的理念,。對(duì)學(xué)生一視同仁,，不能偏愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生。尤其是后進(jìn)生,，他們的自卑心理很強(qiáng),，感情很脆弱,。老師對(duì)待后進(jìn)生要付出更多的愛心,，更要親近,、愛護(hù),、理解他們,，多和他們談心,，使他們感受到老師的期待,，使他們?cè)敢獍牙蠋煹囊笞兂勺约簝?nèi)心的愿望,，只有用愛的甘露去滋潤(rùn)孩子的心田,，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂,，才能幫助他們喚起自尊心,，樹立自信心，激發(fā)上進(jìn)心,。

同一班級(jí)的學(xué)生雖然年齡相當(dāng),，發(fā)展水平相近,，但由于其遺傳,、環(huán)境,、教育的不同而表現(xiàn)出個(gè)別差異,。作為班主任要正確把握學(xué)生的特點(diǎn),，視學(xué)生情況不同而采取不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段,。對(duì)優(yōu)等生,，要啟發(fā)他多讀書,，多方面開拓才能,，讓他知道學(xué)無止境;對(duì)中等生，要多鼓勵(lì),，多督促，多檢查,，要求他向更高的水平邁進(jìn);對(duì)后進(jìn)生，要更多一份溫暖,，更多一份耐心，更多一份鼓勵(lì),，對(duì)他們的要求定位不宜過高,，哪怕是很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步,，都要及時(shí)加以引導(dǎo)肯定,，努力從贊美賞識(shí)中去滿足他們的心理需求，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感,、自信心,、上進(jìn)心。

總之,，班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作,。班主任的工作方式和效果直接決定著班級(jí)的

精神面貌和發(fā)展方向，深刻影響著學(xué)生全面和充分的發(fā)展,。這就要求班主任更加清醒深刻地認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命，用一顆敬業(yè)之心,、愛生之心投入到工作之中,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，學(xué)習(xí)提升管理水平,，才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出合格的人才,。

班主任工作是一項(xiàng)精細(xì)活,，要把這活干得輕松且有效,，把班里學(xué)生組成一個(gè)積極向上,，勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的集體,，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、特長(zhǎng)得到發(fā)揮,，以適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代化教育要求,，班主任工作應(yīng)細(xì)心加耐心，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),，循循善誘,，以愛貫穿于整個(gè)教育過程中,，讓學(xué)生在充滿“愛”的環(huán)境中健康成長(zhǎng),。

張陽(yáng),，課上經(jīng)常隨便說話，課下還動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打同學(xué),。幾次提醒都不見效，怎么回事呢,？我把更多的關(guān)注投向他,。很快的,，我發(fā)現(xiàn)他很希望和同學(xué)們交往,，下課時(shí)不是在同學(xué)背后推一把嚇人家一跳,，就是猛拍別人一下就跑遠(yuǎn)了,，然后裝出怪相逗引同學(xué)追他,，害得同學(xué)們都不愿跟他玩,。但是他自己并沒有意識(shí)到這樣的方式不受歡迎,，連續(xù)幾天招惹同學(xué)，孩子們紛紛狀告張陽(yáng)打人,。

鑒于前幾次對(duì)他對(duì)教師批評(píng)的反映，我決定淡化他與同學(xué)的矛盾,，一方面指導(dǎo)他用更好的方式與同學(xué)交往，另一方面鼓勵(lì)他為班級(jí)做好事,，樹立他的威信,。當(dāng)他下犯錯(cuò)誤時(shí)，我并沒有粗暴地批語(yǔ)他,，而是和他進(jìn)行個(gè)別談心,，幫他分析問題告訴他怎樣會(huì)更好,。張陽(yáng)是個(gè)愛潔凈的孩子，作業(yè)整潔還愛勞動(dòng),。于是,，他成為老師的衛(wèi)生助手。他打掃衛(wèi)生可認(rèn)真了,，我看在眼里喜在心頭，并以此來表?yè)P(yáng)激勵(lì)他,。并及時(shí)把他的進(jìn)步反饋給家長(zhǎng)，取得了家長(zhǎng)的支持與配合,。張陽(yáng)漸漸地合群了，臉上洋溢著快樂的漣漪,。 俗話說：“知已知彼,，百戰(zhàn)百殆,。”教師只有較全面的了解學(xué)生,，才能有的放矢地把班主任工作開展好,。不斷與學(xué)生交流,，尊重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯(cuò)誤的心理,，用愛相伴循循循善誘,，因勢(shì)利導(dǎo),，班主任工作就會(huì)得心應(yīng)手。

對(duì)于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受可能會(huì)有一些,。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會(huì),，做對(duì)。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對(duì)教案的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以,，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反,，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次,，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè),。

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變,、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者,、重組者,、等待者、提升者這幾種角色,。做到：心中有案，行中無案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉,、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程,，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響,，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來,，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視,，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久，學(xué)生的問題意識(shí),，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí),?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),，也是師生信息交流的一個(gè)窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

我這幾年一直教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是,，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低,，或者水平參差不齊、差距太大,。都將影響上課的效率。課堂要有效,，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,，計(jì)算是貫穿全過程的,。如果計(jì)算能力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了,。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以,，我覺得在低年級(jí),，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算能力,，是至關(guān)重要的。

班主任教學(xué)心得體會(huì)500字 班主任教師心得體會(huì)和感悟篇十二

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班兩位教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,，取得了較好的成績(jī),。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，進(jìn)取完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)?；仡櫭β怠⒕o張的一學(xué)期,，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著我們大二班這一個(gè)學(xué)期來,，所有的歡笑,，所有的歡樂,，以及所有為了執(zhí)著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程,，在本學(xué)期學(xué)習(xí)生活過程中,，幼兒在各個(gè)方面有了很大的提高,，在某些方面還存在著不足，以下是我對(duì)本班這學(xué)期的工作總結(jié)：

1,、把安全教育融入幼兒的日常生活中

加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育,，提高他們的安全意識(shí),。幼兒年紀(jì)小，還不能很好地辨別是非,，要確保幼兒的安全，光靠教師的整天提醒,，肯定是不夠的，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，我們開展了相關(guān)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí),，如讓幼兒明白110、120,、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途,，遇到緊急情景,，能呼叫求救,，懂得不玩耍尖利的物品,，拿尖的物品時(shí)尖的那頭要朝地面等,，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能；在游戲活動(dòng)前,，向他們提出明確的活動(dòng)要求，活動(dòng)時(shí),，進(jìn)行適時(shí)的提醒。提高幼兒的保護(hù)本事,。平時(shí),，還注意認(rèn)真檢查幼兒有無攜帶不安全物品,，如：別針,，小珠子，項(xiàng)鏈等之類的物品,。發(fā)現(xiàn)后我們及時(shí)妥善處理,，排除一切不安全因素,。

我們經(jīng)過幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見到的,、聽到的，并經(jīng)過各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息,、圖片資料等,，讓孩子們觀察討論,，談?wù)勛晕业目捶?，討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么,。寫字時(shí)，有的孩子不知不覺會(huì)把鉛筆咬在嘴里,。我們?cè)谔嵝延變翰话雁U筆咬在嘴里玩的同時(shí),，給幼兒說明鉛筆的作用并教給他們正確使用鉛筆的方法,。孩子在生活中,，經(jīng)常會(huì)碰上突如其來的事情，除了穩(wěn)定他們的情緒外,，我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的辦法,，杜絕安全隱患，讓幼兒信賴教師,。

2、為幼兒供給簡(jiǎn)便愉快的安全環(huán)境,。幼兒的安全和健康是關(guān)系到家庭幸福的大事,，作為班主任,，就要從保護(hù)孩子生命的高度出發(fā)，提高自我崗位的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)本事,，力求以每樁小事做起，耐心細(xì)致周到,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，做到防患于未然,，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全和健康的發(fā)展環(huán)境,，做好幼兒的每日生活。

開學(xué)初,，我們就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查,，徹底排除不安全因素,。平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住,，以免幼兒用手觸摸,，發(fā)生危險(xiǎn),；把平時(shí)常用的插頭,、插座告知幼兒,，并提醒幼兒不玩它們,；把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物,，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方,，以便教師觀察控制。對(duì)教室里物品的擺放,，我們都會(huì)先研究到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,。

3、把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中,，牢固樹立幼兒的安全意識(shí)。

我們依據(jù)學(xué)期安全教育計(jì)劃,，經(jīng)過事例，讓幼兒了解同小貓小狗相處的危險(xiǎn)性,，明白小貓小狗會(huì)傷人,，不能隨便逗撩它們，并且教孩子自我保護(hù)的方法,，以及被小動(dòng)物傷害后的一些簡(jiǎn)單的解救辦法,。在教學(xué)活動(dòng)中我們充分研究到幼兒的年齡特點(diǎn),，采用幼兒喜歡的游戲,、觀察討論,、模仿等方法,，讓幼兒在簡(jiǎn)便,、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識(shí),。

4,、家園溝通,，確保幼兒園外安全。

本學(xué)期,，我們利用節(jié)假日來臨前,，及時(shí)提醒家長(zhǎng)確保幼兒在家與外出、來園與離園時(shí)的安全,。

衛(wèi)生工作：這個(gè)學(xué)期h1n1流感肆虐,，幼兒園也相繼出現(xiàn)了手足口病,、水痘等傳染病，雖然不可怕,，但還是比較棘手,，孩子年齡小抵抗力差,，容易感染和傳播。所以,，我們結(jié)合幼兒園的實(shí)際情景,，向孩子進(jìn)行防治各種傳染病的知識(shí)宣傳,，督促孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每一天做好晨檢工作的同時(shí),，加強(qiáng)了班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作,。每一天用施康消毒液稀釋后給桌面,、地面、衛(wèi)生間進(jìn)行消毒,。按要求進(jìn)行清洗,、消毒,。還利用午睡的時(shí)間對(duì)教室用紫外線進(jìn)行消毒，如有太陽(yáng)盡可能地為每位孩子曬被子,，并且在感冒流行的一段時(shí)間內(nèi)每一天起床后給孩子吃大蒜,，以增強(qiáng)孩子的抵抗力,。每一天對(duì)班級(jí)內(nèi)環(huán)境進(jìn)行打掃，讓孩子生活在一個(gè)干凈,、整潔的學(xué)習(xí)、生活好處所,。

1,，做好生病幼兒的護(hù)理工作，每日定時(shí)喂藥,，降低生病率,，堅(jiān)決杜絕傳染病流行,。本學(xué)期，班級(jí)無一例傳染病,，班級(jí)幼兒的出勤率一向較高。

2,，進(jìn)取帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，開展了豐富多采的游戲活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

3,，夏季午睡時(shí),，提醒幼兒穿適量的衣物,，為幼兒勤擦汗，即時(shí)更換汗?jié)竦囊路?，為體弱孩子調(diào)整床位。教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊,，并迅速入睡,。

4，冬季......

5,，進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí),，向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲,，保證每名幼兒吃飽,、吃好。培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,，吃飯時(shí)不掉米粒,、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好,，每一天教育幼兒細(xì)嚼慢咽,，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子,，教師不斷提醒,，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞,。讓幼兒克服“邊吃飯邊講話邊玩”的不良習(xí)慣,。

6，離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐,、不吵鬧,，將自我的東西整理好，等父母來接,。

（二）教育教學(xué)方面：

1,、認(rèn)真鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng),，讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得歡樂,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神，切實(shí)從幼兒現(xiàn)有水平出發(fā)，我們班組織幼兒開展了形式多樣,、豐富多彩的活動(dòng),，并利用多種教學(xué)手段促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。我們經(jīng)過與同組教師交流,、探討及對(duì)工作的反思,，認(rèn)真制定修改計(jì)劃、教學(xué)活動(dòng),，從幼兒興趣出發(fā),，實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)，根據(jù)主題及時(shí)增添區(qū)域活動(dòng)材料,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,，讓幼兒在探索中獲得歡樂，在探索中獲得知識(shí),。此刻,，孩子們的動(dòng)手本事、觀察本事,、合作水平都有了很大程度的提高,。

2、給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的環(huán)境,，讓幼兒學(xué)習(xí)的自主性得到發(fā)展。

幼兒的活動(dòng)是離不開環(huán)境的,，著名的教育家蒙臺(tái)梭利說過：“環(huán)境對(duì)于兒童來說是利用環(huán)境改變自身”,，可見環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。

首先,，給幼兒營(yíng)造了和諧,、安全的心理環(huán)境，讓幼兒在這個(gè)大團(tuán)體中感到溫馨,、自由,，樂于與同伴、教師交談,。其次,，加強(qiáng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒各方面本事的發(fā)展,。我們以幼兒為主體,，創(chuàng)設(shè)了與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的環(huán)境，供給了充足的活動(dòng)材料,，讓幼兒大膽地選擇材料進(jìn)行創(chuàng)設(shè),，讓他們?nèi)ジ惺苊赖臉啡ぁ?/p>

3,、培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在開學(xué)初,，我們便設(shè)置了紅花欄,，在孩子的標(biāo)志上貼上小紅花。而小紅花也便使幼兒有了上進(jìn)心,，無論是上課,、游戲、戶外活動(dòng),。而小朋友也每一天去自我的標(biāo)志上看,，有時(shí)侯,，一些紅花少的幼兒便會(huì)對(duì)著自我的標(biāo)志說：“我的紅花比他的少,，我要做的更好了?！彼麄儽阏f到做到,，做事情也便認(rèn)真了。同時(shí),，我們也開展了“共同提高”的活動(dòng),。比如在上語(yǔ)言課時(shí),，對(duì)于一些本事差的幼兒,，我便請(qǐng)本事好的幼兒對(duì)其進(jìn)行幫忙,，這樣不僅僅拉緊了幼兒之間的關(guān)系,，并且還能讓幼兒共同提高,、友好相處,，真是一舉兩得呀,！同時(shí),，我們也用各種辦法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)他們上進(jìn),。此刻，我在組織幼兒活動(dòng),，上課都覺的比以前得心應(yīng)手多了,，小朋友的自覺、學(xué)習(xí),、行為,、團(tuán)體意識(shí)都比以前增強(qiáng)了，他們也會(huì)有意識(shí)得抑制自我的不良行為,。

家園共育是擴(kuò)展教育時(shí)空發(fā)揮各種教育資源的一種有效手段,，對(duì)此我們一向很重視，注重溝通的實(shí)效性和針對(duì)性,。利用早晨來園和午時(shí)離園這短暫的時(shí)間,，和家長(zhǎng)互相交流孩子在園,、在家的情景，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),。當(dāng)問題出現(xiàn),，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長(zhǎng)明白教師對(duì)問題很重視,，對(duì)幼兒發(fā)展很在意,。

鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)取參與幼兒園和班級(jí)活動(dòng)

⑴鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)取參與家教指導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)家庭之間,、家園之間的多向交流,。

⑵正確發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，激發(fā)家長(zhǎng)的參與意識(shí),，提高家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園活動(dòng)的進(jìn)取性,，發(fā)揮好父母的教育工作。

⑶鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)取參加節(jié)日表演等同樂活動(dòng),，加深親子的情感交流,。

為了我們的孩子更歡樂、更健康地發(fā)展,，在互相信任,、互相尊重、互相學(xué)習(xí),、互相支持的基礎(chǔ)上,，讓家長(zhǎng)真實(shí)、近距離地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,，幫忙家長(zhǎng)了解科學(xué)的育兒知識(shí),，這些工作得到了家長(zhǎng)們的支持、配合和充分的肯定,，融洽了家與園關(guān)系,，與家長(zhǎng)們也成了親密的朋友，這將激勵(lì)我更好的開展家園工作和教育教學(xué)工作,。

本學(xué)期,，我們雖然取得了必須成績(jī)，但還存在不少不足,，在來年的工作中,，我們將向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取使我們的工作更上層樓,。

班主任教學(xué)心得體會(huì)500字 班主任教師心得體會(huì)和感悟篇十三

承擔(dān)班主任工作總體的一個(gè)感覺——煩,、累、千頭萬(wàn)緒,。學(xué)校的一個(gè)工作中心便在班主任,，需要班主任在其中穿針引線,，使得整個(gè)教學(xué)工作得以正常、穩(wěn)定地進(jìn)行,。

作為班主任,，首先要認(rèn)識(shí)到自身職責(zé)的重要性。這種職責(zé)應(yīng)該來講不同于一般任課教師的職責(zé),。學(xué)校當(dāng)然以教學(xué)為中心,，但教學(xué)能否順利地進(jìn)

行，能否取得良好的效果,，取決于班級(jí)的管理,。所以班主任的一項(xiàng)重要職責(zé)集中體現(xiàn)在對(duì)整個(gè)班級(jí)的.綜合管理上，服務(wù)于整個(gè)學(xué)校的教學(xué)上,。這一點(diǎn)作為班主任要有清醒的認(rèn)識(shí),。

其次，班主任工作的展開,，不能盲目,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校階段性的工作方針和政策,，要明了學(xué)校階段性的中心任務(wù)是什么,？為什么要以此任務(wù)為中心，要達(dá)到怎樣的目標(biāo),？這一點(diǎn)班主任往往有所忽略或輕視,，導(dǎo)致工作重點(diǎn)不突出，管理效果不明顯,，甚至適得其反,。

做班主任都有這樣的一個(gè)心理，希望自己所帶的班級(jí)有良好的秩序,、良好的班風(fēng),。所以班主任對(duì)自己的班級(jí)都會(huì)制定一定的班規(guī)戒律，對(duì)班級(jí)進(jìn)行嚴(yán)格的管理,。但我們還是發(fā)現(xiàn)不同的班級(jí)在管理效率上出現(xiàn)了許多不平衡的現(xiàn)象,，甚至是較大的差距。我想這里的問題便是如何“嚴(yán)”的問題,。既嚴(yán)得得法,，嚴(yán)得有度。

首先,、立規(guī)矩,，使學(xué)生有章可循。常規(guī)管理是班主任的一項(xiàng)重要工作,，它的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中學(xué)生守則》和確定班規(guī)，明確要求和監(jiān)督檢查并行,，只要這樣才能保證各項(xiàng)制度的貫徹執(zhí)行,，否則，班規(guī)校紀(jì)將成為一紙空文,。在實(shí)施個(gè)人量化管理的過程中,，班干部分兵把口，各負(fù)其責(zé),，學(xué)生的一切表現(xiàn)全部納入其中,，結(jié)果定期公布，及時(shí)總結(jié),，這項(xiàng)措施嚴(yán)密合理,，具有較強(qiáng)的可操作性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我約束能力,。

其次,、嚴(yán)要有尺度。這就是說,，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求要有一個(gè)準(zhǔn)則,、一個(gè)限度，不是盲目無度的,。譬如說,，“學(xué)業(yè)不良”型后進(jìn)生，是由后天環(huán)境影響和教育不良引起的,，這類學(xué)生往往有著良好的遺傳素質(zhì)和物質(zhì)條件,。其中有些學(xué)生做事馬虎，作業(yè)匆忙導(dǎo)致書寫潦草,，潦草出現(xiàn)差錯(cuò),；有些學(xué)生貪圖享受不做作業(yè)或打折扣；有些學(xué)生上課調(diào)皮,，不專心聽講,，以至老師講的知識(shí)一知半解等等。對(duì)于這種類型的“后進(jìn)生”,，教師就要以《中學(xué)生守則》來嚴(yán)格要求,，對(duì)照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合與其個(gè)別談話，使其痛改前非,。對(duì)待“后進(jìn)生”就應(yīng)不厭其煩,，耐心輔導(dǎo)，不達(dá)要求,，絕不罷休,。這就是以“嚴(yán)”導(dǎo)其行,。

再次，嚴(yán)要有寬度,。寬不等于松,。學(xué)生的能力有大有小，發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)重過失,，他自己已處于痛苦懊悔和不知所措之中時(shí),，教師則應(yīng)動(dòng)之以情，曉之以理,，幫助其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，吸取教訓(xùn)，從知非中改,，這也是一種嚴(yán),。

運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)作用，讓學(xué)生嘗試成功,。良好的開端對(duì)于一個(gè)班集體和每一位學(xué)生來說都非常重要,。由于我班是特長(zhǎng)班，學(xué)生的特長(zhǎng)可塑性很強(qiáng),，我就用多種方法給他們創(chuàng)造成功的機(jī)遇,，制定一些通過自身努力很快就能達(dá)到的近期目標(biāo)，并且在和學(xué)生的交談及接觸中,，流露出對(duì)他們的期望和信任,，使他們盡快體驗(yàn)到成功的喜悅，抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，使學(xué)生樹立了信心,，鼓起了前進(jìn)的勇氣,。

其次、提出更高的目標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生再次成功,。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，我再巧妙地指出其“美中不足”,，提出新的目標(biāo),，使學(xué)生在鼓勵(lì)和自信中朝著更高的目標(biāo)去拼搏、奮斗,。這樣,，班集體就會(huì)永遠(yuǎn)處于不斷努力、不斷進(jìn)步和發(fā)展的運(yùn)動(dòng)之中,，班集體很快形成了積極向上,、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的良好氛圍,。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，自尊心和獨(dú)立意識(shí)特別強(qiáng),，如果教育方法不當(dāng),，效果可能事與愿違。我力求“多表?yè)P(yáng),、少批評(píng)”,、“多正面引導(dǎo)、少反面教育”,、“嚴(yán)而有愛,、嚴(yán)慈相濟(jì)”。嚴(yán)格但不蠻橫,，慈愛而不放縱,。“嚴(yán)”必須建立在尊重學(xué)生人格的前提下,，曉之以理,，讓學(xué)生感覺嚴(yán)得有理有據(jù)，學(xué)生才能口服心服,，決不能冷嘲熱諷,、攻擊漫罵，否則,，一旦傷害了師生感情,，學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了對(duì)立或逆反情緒，那么老師的一切工作都將“勞而無功”,?！按取敝饕ㄟ^對(duì)學(xué)生的身體、生活,、學(xué)習(xí)等方面的關(guān)心來表達(dá)出對(duì)學(xué)生母愛般的關(guān)懷,。

一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，每個(gè)人都有自己的個(gè)性和特點(diǎn),，在進(jìn)行群體教育的同時(shí),，還對(duì)癥下藥，做好學(xué)生的個(gè)別教育,，尤其是個(gè)性強(qiáng),、影響力大的問題生教育。在這方面,，我做了以下嘗試：a,、降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，多給予忍耐和寬容，允許差生有一個(gè)反復(fù)和轉(zhuǎn)變的過程,，因?yàn)樗麄儽旧砭褪强陀^的存在,，只能心平氣和地去面對(duì)他們，不可急于求成,、拔苗助長(zhǎng),。b、了解差生的背景,，包括來自家庭,、社會(huì)、學(xué)校等各方面原因,，從根源入手,，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，盡量使負(fù)面影響降到最低,。c,、努力尋找他們的閃光點(diǎn)及點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)肯定,。d,、鼓勵(lì)其發(fā)展個(gè)人愛好或特長(zhǎng)，尋()找突破口,，促其進(jìn)步

這里分兩部分,。一方面，使得任課老師成為你班級(jí)管理的助手,，需要班主任經(jīng)常從任課教師那里獲取班級(jí)中的一些信息,，聽取他們的意見。好的要及時(shí)表?yè)P(yáng),，不良的要給予嚴(yán)厲的制止,，創(chuàng)造任課教師與學(xué)生之間良好的師生關(guān)系及良好的上課氛圍，這也是提高本班學(xué)科成績(jī)非常重要的一點(diǎn),。另一方面,，建立一個(gè)有凝聚力的、有榜樣示范作用的班委會(huì)隊(duì)伍,，使得他們成為班主任的得力助手，輔助班主任的班級(jí)管理,。

上述就是我的一些體會(huì),。教學(xué)有法，但無定法,。同樣班主任工作也同樣,，有法而無定法，要審時(shí)度勢(shì)，具體問題具體分析,，隨時(shí)應(yīng)變,，講原則，但不死板再加上我們的一份愛心,，班主任工作一定能做好,，一定會(huì)做得更好