當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

班主任感悟心得體會篇一

中學(xué)的班主任是同學(xué)們校園生活中最重要的指導(dǎo)者之一,，能夠一起面對學(xué)業(yè)和生活中的困難,。然而，班主任也會經(jīng)歷天花板的壓力和挑戰(zhàn),。在十多年的教育工作中,，我發(fā)現(xiàn)，班主任天花板并不僅僅指對于教育工作者自身晉升和發(fā)展的限制,，還指與工作壓力、工作態(tài)度、與教育部門規(guī)定以及家長的期待等因素有關(guān),。因此，班主任的天花板感悟心得體會的討論和學(xué)習(xí)具有很高的實用和現(xiàn)實意義,。

第二段：班主任天花板的概念

班主任天花板指的是在班主任職業(yè)生涯中所面臨的不可避免的約束,、困難和挑戰(zhàn),。這些挑戰(zhàn)來自許多方面,，例如工作壓力,、教育政策的影響,、學(xué)生的需求和期望以及班級氛圍的影響。班主任必須以積極的態(tài)度和行動來克服這些障礙,，并建立起一個安全,、溫馨的班級氛圍,。

第三段：班主任天花板的影響因素

班主任天花板的影響因素可以從內(nèi)部和外部兩方面來討論。內(nèi)部因素包括班主任自身的態(tài)度,、職業(yè)素養(yǎng),、教學(xué)技能等方面的提高和改進。外部因素包括教育部門的規(guī)定和政策,、家長對孩子未來的期待,、學(xué)生的困難和壓力等因素。

第四段：班主任天花板對職業(yè)的挑戰(zhàn)

班主任天花板給班主任帶來了許多困難和挑戰(zhàn),。這些挑戰(zhàn)包括保證每個學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活需求都得到滿足,、保證自己的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能不斷提高,、與家長、教育部門溝通交流,、建立良好的班級氛圍等等,。盡管這些挑戰(zhàn)是實實在在的，但是班主任必須以勇氣,、耐心和深入了解學(xué)生的方式來應(yīng)對,。

第五段：結(jié)論和展望

總之，班主任是肩負著非常重要任務(wù)的教育工作者,，他們面臨著許多挑戰(zhàn)和限制,。克服班主任天花板需要一定的勇氣和決心,，以及不斷提高用心靈溝通的能力和關(guān)懷學(xué)生的能力,。如果班主任在面對這些挑戰(zhàn)時能夠采取適當?shù)姆椒ê筒呗裕⑴c教育部門和家長共同努力,，最終必定會成功地發(fā)現(xiàn)破除班主任天花板的妙招,。

班主任感悟心得體會篇二

班主任肩負著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好,，把班級管理好,，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好,。本人認為,，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn),。

一,、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時候,、任何情況下學(xué)生總會有差別,。

這就決定了作為班主任，接受每一個學(xué)生是無條件的,。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重,、關(guān)心、愛護,、幫助和教育,。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的,、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落,。喜愛優(yōu)等生,，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn),。西方有一位哲人曾說：一個人,，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人,；愛后進生是神。當然,，對后進生的教育要付出更多的勞動,，但是，只要班主任拿出真誠的愛心,，就會發(fā)現(xiàn),，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點,，不失時機地進行教育指導(dǎo),，就能促使他們不斷進步。

二,、構(gòu)建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯,，但這還不夠。

班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而,，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡,，與學(xué)生平等對話,。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納,。在學(xué)生人生成長階段,，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者,。中專生即將走向社會,，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里,？他們將走向何方,？班主任是他們走向理想之路的引路人,。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解,、信任他，與他平等對話,，伴他成長的引路者,，解惑人。

三,、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通,。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法,，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的,。

班主任盡可能減政放權(quán),，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情,。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分,，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想,。我們要通過班級管理這一活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,，死死盯住學(xué)生的言行,，隨時以組織紀律管束之，而應(yīng)當是做細致地疏導(dǎo),。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍,。以此熏陶和感染學(xué)生,，以求“潤物細無聲”。

四,、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決,，這是“亡羊補牢”式的管理,。

要想把一個班級管好，隨意是不行的,，必須講究科學(xué),，講究方法，這樣才能防患于未然,。在科學(xué)管理上,，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善,。如：班干部輪流坐莊,，競爭上崗；師生共議,，同樹良好班風,；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度,；開展“比,、學(xué)、趕,、幫,、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用,，開展班級各類明星評比活動,。另外，我們還可以選好主題,，定期召開班會,；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度,；按學(xué)生類型,，召開教導(dǎo)會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等,。

總之,，班主任工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程,。它需要班主任用心經(jīng)營,，去構(gòu)建。

班主任教育心得感悟精選篇4

班主任感悟心得體會篇三

作為一名班主任,，伴隨著學(xué)生的成長和進步,，我不僅要教育他們知識，更要培養(yǎng)他們正確的價值觀和良好的行為習(xí)慣,。多年的教育實踐讓我深深體會到班主任工作的重要性和意義,，同時也收獲了許多心得和體會,。

首先，作為班主任,，我深刻認識到自身的使命和責任,。學(xué)生是祖國的未來，而我作為班主任,，就是負責引導(dǎo)和幫助他們成長的人,。在這個過程中，我不僅僅要傳授知識,，更要耐心傾聽學(xué)生的心聲,，關(guān)注他們的成長成才過程。每天早上的升旗儀式和班會成為了我與學(xué)生交流的時刻,，我會傾聽他們的困惑和煩惱,，用自己的親身經(jīng)歷和心靈力量去感染他們，引導(dǎo)他們走向正確的方向,。

其次,，班主任工作讓我明白了溝通與理解的重要性。學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵階段,，他們的思維方式和情緒變化都十分敏感,。作為班主任，我要學(xué)會傾聽學(xué)生的聲音,，理解他們的需求,。溝通的藝術(shù)需要我們耐心、細致的去品味學(xué)生的話語中所蘊含的信息,。在班會中,，我鼓勵學(xué)生分享他們的故事和心得，讓他們充分展示自己的才華和個性,，同時,，也通過這種方式讓更多的學(xué)生相互了解和理解，建立起一種和諧的班級氛圍,。

再次,，班主任工作讓我深入體悟到了堅持的重要性。教育并不是一蹴而就的,，只有堅持不懈地付出，才能收獲真正的成果,。在面對困難和挫折時,，班主任需要給學(xué)生樹立一個正面積極的榜樣，鼓勵他們勇敢面對困難,，堅持追求夢想,。同時,，班主任也要不斷學(xué)習(xí)和錘煉自己，提高自身的教育水平和方法,，以更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生,。

最后，班主任工作使我更加珍惜家校合作的機會,。家長是學(xué)生的第一任老師,，而作為班主任，我要與家長形成緊密的合作,，共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長,。通過電話、微信等各種方式,，我與家長保持著經(jīng)常的交流,，了解學(xué)生的家庭背景和情況，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和支持,。家校合作的積極性也賦予了我更大的教育能量,，讓我更有動力去關(guān)愛和教育我的學(xué)生。

通過多年的班主任工作,，我深刻認識到作為一名班主任,，肩負著培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生成長的重要使命。在這個過程中,，我悟出了許多心得和體會,，明白了溝通與理解的重要性，堅持的意義,，以及家校合作的重要性,。面對每一個學(xué)生，我都會竭盡所能去關(guān)愛和教育,，為他們的成長貢獻自己的力量,。只有通過共同的努力，我們才能培養(yǎng)出一批具有高尚品格和良好素質(zhì)的新一代,，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻,。

班主任感悟心得體會篇四

班主任肩負著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好,，把班級管理好,，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,，適應(yīng)“以人為本”的教育理念,，才能把班主任工作做好。本人認為,，只要觀念更新,，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn),。

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,，在任何時候,、任何情況下學(xué)生總會有差別。

這就決定了作為班主任,，接受每一個學(xué)生是無條件的,。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心,、愛護,、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的、精深的愛,，它像陽光一樣,，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,，歧視后進生,，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人,，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然,，對后進生的教育要付出更多的勞動,，但是，只要班主任拿出真誠的愛心,，就會發(fā)現(xiàn),，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點,，不失時機地進行教育指導(dǎo),，就能促使他們不斷進步。

二,、構(gòu)建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯,，但這還不夠。

班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧Ｒ蚨?，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡,，與學(xué)生平等對話,。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納,。在學(xué)生人生成長階段,，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者,。中專生即將走向社會,，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解,、信任他,，與他平等對話，伴他成長的引路者,，解惑人,。

三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,，對問題的理解會更接近,，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,，引導(dǎo)學(xué)生出主意,，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,，又達到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán),，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分,，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力,。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,，死死盯住學(xué)生的言行,，隨時以組織紀律管束之，而應(yīng)當是做細致地疏導(dǎo),。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，形成開放的班級文化氛圍,。以此熏陶和感染學(xué)生,，以求“潤物細無聲”,。

四,、讓班級管理科學(xué)化 出了問題才去解決,，這是“亡羊補牢”式的管理,。

要想把一個班級管好,，隨意是不行的,，必須講究科學(xué),，講究方法，這樣才能防患于未然,。在科學(xué)管理上,，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善,。如：班干部輪流坐莊,，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比,、學(xué),、趕、幫,、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,，開展班級各類明星評比活動。另外,，我們還可以選好主題,，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,，召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等,。

總之，班主任工作是一個復(fù)雜的工程,，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程,。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建,。

為適應(yīng)班主任教師對新時代教育理論的要求,，我校全體班主任在20xx年12月16日前往江陰中等專業(yè)學(xué)校(原青山職高)和江陰高中初中部學(xué)習(xí),，聽取了葛柏炎校長和徐靜老師的報告，通過認真的學(xué)習(xí),，使我有了很大的收獲,，現(xiàn)將自已的班主任學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

一、思想意識得到了全面提高,，對學(xué)校的德育教育工作有了更為深刻的了解,。在江陰中專，觀摩了學(xué)生宿舍,、學(xué)生商業(yè)區(qū)、

軍訓(xùn)

對于我們的班主任來說,，學(xué)生是有血有肉的人,關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛生命，班主任要做全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的最有主導(dǎo)性的教師,。

二,、要做好學(xué)生工作必須加強自身建設(shè)。班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的德育素質(zhì),，這是班主任知識豐富,、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望的前提,，它是做好班主任工作的無形資本,。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。在葛校長和徐老師的報告以及拓展訓(xùn)練中,，都隱含了“身教勝于言教”這一觀點，要求學(xué)生做到的,，班主任首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。這樣才能更好地影響全體學(xué)生。常規(guī)活動是學(xué)生校園 生活的一個組成部分,，而文化和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),、技術(shù)能力的訓(xùn)練是學(xué)生校園生活的重心，占用了校園生活的主要時間,，通過認真的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的上進心、責任心,、事業(yè)心,、吃苦耐勞、刻苦鉆研,、科學(xué)思維,、尊敬師長等等良好的品質(zhì),。放任松懈的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會養(yǎng)成不求上進,、自由散漫,、弄虛作假、蔑視師長等不良習(xí)性,。所以,，對優(yōu)秀學(xué)生而言，知識學(xué)習(xí)不僅是未來職業(yè)的需要,，也是培養(yǎng)良好品德的載體,，知識學(xué)習(xí)的過程本身也是品德培養(yǎng)的過程。

此外,，充分內(nèi)化的人文知識和科學(xué)知識,，對學(xué)生思想品德的提高、認識能力的提升也將起到“由內(nèi)養(yǎng)外”的滋養(yǎng)功效,。優(yōu)秀的美文美詩，嚴謹?shù)恼畏?，豐富的專業(yè)課程不僅陶冶了學(xué)生的情操,，提高了學(xué)生的認識能力，充實了學(xué)生的文化內(nèi)涵,，還能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德認識,、道德覺悟，形成正確的人生觀,、世界觀,、價值觀，這就是知識養(yǎng)德的意義,。葛校長強調(diào)了“職校生也要勤奮學(xué)習(xí)”的

口號

三、正確評價和鼓勵學(xué)生,。教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價,，教師的評價要公正,，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此，在學(xué)習(xí)葛校長和徐老師的報告后,，我們在教學(xué)中生活中也要力求公正的評價每一位學(xué)生,，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大,。葛柏炎校長和徐靜老師都注意到了這一德育教育點,。反思我們過去的工作，關(guān)鍵還是對辦學(xué)指導(dǎo)思想理解的不夠正確,，雖然強調(diào)了“德育為先,，全面滲透”，但在實際工作中還是沒有到位,，德育還只是一個“配角”,，以滿足自己平穩(wěn)的教學(xué)秩序為目標。對于江陰中專的學(xué)生,，通過中考的分流,，其中相當部分同學(xué)不僅學(xué)業(yè)成績不佳，而且或多或少的存在：怕學(xué)習(xí),、怕吃苦,、好玩樂、好爭斗,、不自信,、不禮貌、不文明,、不誠實,、無組織、無紀律,、無追求,、無責任心等等不良品行，其中有的是道德問題,，有的是心理問題,，有的是思想觀念問題，有的是行為習(xí)慣問題,。事實上,，通過中考成績分流的學(xué)生在道德,、思想、行為,、心理,、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度等方面更需要實施有針對性的“修補”,，在學(xué)校的生活,、活動、知識學(xué)習(xí),、技能訓(xùn)練等各方面實施以育人為目的的教育,，才有利于他們學(xué)好知識、學(xué)好技術(shù),、成人成才,。所以，對他們來說,，實施以育人為本的教育更為迫切,。對于我們來說，也要對后進生進行適當?shù)年P(guān)懷,，才能讓他們感受到教育的溫暖和力量,。

四、提高素質(zhì),，增強能力，多學(xué)習(xí)一些其它文化知識,，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師,。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí),。例如學(xué)習(xí)"如何提高課堂的有效性"、"如何做好班主任工作",、"如何對學(xué)生進行主題班會教育",、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí),，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。校舍是環(huán)境、綠化是環(huán)境,、文化是環(huán)境,、師生行為也是環(huán)境,。其中圖文是無聲的教育者，常有“此處無聲勝有聲”的教育功效,。江陰中專在校園,、教室、實習(xí)車間,、宿舍,、餐廳、實驗室等顯著位置布置了體現(xiàn)學(xué)校教育主張的墻面文化,，舉行“校園

格言

五,、在教學(xué)中,，注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學(xué)生心田,，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田,。因此，作為班主任應(yīng)該時刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么,，應(yīng)該如何選擇語言表達方式,。我認為作為班主任應(yīng)有一顆愛護學(xué)生的心，站在學(xué)生的立場,，說出的話要讓學(xué)生感到溫暖,。這樣的做法并不代表教師對學(xué)生所犯錯誤進行袒護、放縱,，而是把尊重,、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來,，恢復(fù)師生之間的正常交流,，還學(xué)生一份尊重、信任和理解,。

徐靜老師說：“教師要拒絕語言暴力,，語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標簽?！币胱寣W(xué)生親近你,，你就不能傷害學(xué)生;要想讓學(xué)生愛你，你就得更加愛學(xué)生,。這就是徐老師的感悟,。這樣就會從學(xué)生的生活中得到許多主題班會有用的素材，從而把主題班會變成學(xué)生感興趣的,，老師能發(fā)揮的,，對其他同學(xué)有教育意義的生動課堂。

“把簡單的事情做到極致,，你就不簡單;把平凡的事情做到極致,，你就不平凡”。(葛校長)“做學(xué)生生命中的貴人”(徐老師),，這些理念深深地刻在我的腦海里,，使我不由的捫心自問，“我能不能做學(xué)生心目中的貴人呢?”回答是很沉重的,，我不敢說我能!因為這承諾實在太重了,。我也不敢說我不能!因為這有點草率和不負責了。我只能說,，我將盡力做好我自己,，盡力盡心去努力做成學(xué)生生命中的貴人。我感謝曾經(jīng)走進我生命中的每一位貴人,，我更想做學(xué)生生命中的貴人。我會用我的愛心,，我的誠心,，我的耐心，走到學(xué)生中去,，用真實的行動實現(xiàn)著做學(xué)生生命中的貴人的夢想,。

總之，通過這次學(xué)習(xí),，我充實了自己的頭腦,，學(xué)習(xí)了先進的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變,，在以后的工作中,，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實際工作中去,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，經(jīng)常地反思，不斷地改進,、提高班主任管理水平,，爭做一名受歡迎的，幸福的,，快樂的智慧的班主任,。

一、班主任要提高自身素質(zhì),，起到模范帶頭作用必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,。

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,，所以,，我們班主任在對學(xué)生實施影響的同時，要不斷地完善自己,。比如,，我們在專業(yè)知識上也要不斷地提升和擴充，不能滿足于現(xiàn)狀,，否則,，就跟不上形勢，滿足不了學(xué)生的需求,。積極參加各種培訓(xùn),，提高各方面的素養(yǎng)。讓學(xué)生覺得老師是一個完美的示范形象,。學(xué)生佩服的是知識全面而又平等待人的教師,，教師只有用知識和能力去折服他們，學(xué)生才能心悅誠服,。對此,，班主任要注重自身修養(yǎng)，充分利用業(yè)余時間,，不斷提高專業(yè)學(xué)科知識,，同時也不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科，包括琴棋書畫,。這樣既增加了自己的文化內(nèi)涵,，同時也展現(xiàn)在教育教學(xué)中，同學(xué)們才能無不為之而敬佩?？梢哉f,，班主任管理工作的成功，很大一部分來自于班主任豐富的文化知識和技能,。通過這次培訓(xùn),，我更加認識到了這個問題的重要性，所以,，我現(xiàn)在比以前注重自己的言行,，特別是在學(xué)生面前，更是要文明禮貌,，還加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，積極參加各種各樣的培訓(xùn)，積極參加教研活動,，努力提高自己的語文教學(xué)水平,，爭取在各方面都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

二,、班主任要尊重學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生 .

作為班主任，要以滿腔的熱情來,，博大的愛心來尊重和關(guān)愛自己的學(xué)生,。學(xué)生稚嫩的心靈是脆弱的，需要班主任精心地呵護,。如何教書育人,，我們認為愛學(xué)生是根本。當一個孩子在被你認同,、尊重后,，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容,、你鼓勵,、你幫助、你贊賞,，那么,，學(xué)生開心了，進步了,，教師也快樂了,。比如第五模塊中講到的“班主任與每個學(xué)生”這個專題,，專家對優(yōu)秀生,、留守兒童、厭學(xué)生、網(wǎng)癮生,、行為偏差生,、情緒失調(diào)生的教育策略，使我觸動很大,，我從而明確了愛學(xué)生是開啟學(xué)生心靈的鑰匙,。對于任何一個學(xué)生來說，班主任的愛就像鳥兒需要翅膀,，花兒需要陽光一樣重要,，特別是前面提到的那幾種學(xué)生，班主任老師只有付出真誠的愛,，才能走進學(xué)生的心靈世界,。我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的,，才能打到心的深處,。”所以作為一個班主任,，在教育教學(xué)工作中,，一定要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，信任學(xué)生,，與他們建立深厚的友誼，使學(xué)生和老師心心相通,。我班有幾個留守兒童,、外來民工子女，作為班主任,，在這次培訓(xùn)之后,，在學(xué)習(xí)上、生活上,，我都以最大的愛心去關(guān)心他們,。特別是對待那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和成績比較差的學(xué)生，我改變了以往的簡單并過分嚴厲的教育方式,，我最大限度地尊重他們的感受,，站在他們的角度思考問題，我以極大的耐心和愛心批評教育他們,，給他們講道理,，指出不足之處，他們反而更容易接受?，F(xiàn)在,，他們比以前接近我,，依賴我，性格更開朗,，愿意與同學(xué)交往,，學(xué)習(xí)上也有較大進步，這讓我感到很欣慰,。我也要求同學(xué)之間要有愛心,，互相幫助，團結(jié)友愛?，F(xiàn)在,，我們班是一個團結(jié)向上的友愛班集體，學(xué)習(xí)風氣濃厚,，師生關(guān)系更加融洽,。在此，我非常感謝培訓(xùn)中的專家,、教育工作者們的教誨,。愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你;愛學(xué)生,，學(xué)生才能服你,。我其實還做得不夠，我會繼續(xù)努力,，為班級工作傾注自己全部的愛,。

三、班主任要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,。細節(jié)決定成敗,，班主任就要從關(guān)注細節(jié)，抓點滴小事,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，組織好學(xué)生的紀律。比如：上課前,，提醒學(xué)生做好課前準備,，注意靜息的姿勢，坐的姿勢,。上課時,，教育學(xué)生認真聽講，積極發(fā)言,，發(fā)言時先舉手,，不能隨意打斷老師的話;回答問題時聲音要亮、清楚等等,。課后的作業(yè)要求保質(zhì)保量地完成,，特別強調(diào)書寫工整,。還要注重課外閱讀，課外積累,。這樣，就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我還利用早讀,、班會課領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校

規(guī)章制度

四、班主任要加強管理班級,，形成良好的班規(guī)

首先,，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準則,。如衛(wèi)生制度,、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依,。制度出來后，班主任還要及時做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作,，協(xié)助學(xué)生解決生活,、學(xué)習(xí)等方面的實際問題，并隨時做好個別調(diào)查,，杜絕弄虛作假現(xiàn)象,，定期評定，獎優(yōu)罰劣,。

其次,，加強班干部管理,。在一個班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位,，學(xué)生處于主體地位,。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設(shè),，通過班干部管理實現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,，自己教育自己。在班上,，我通過民主選舉了班委和中隊委,，各行其職，各管其事,。另外,，每天還有兩個值日生負責,，早讀時，一個負責領(lǐng)讀,，一個負責保潔;平時負責紀律檢查,，課前準備，擦黑板的管理等等;下午放學(xué)后監(jiān)督做清潔,。還選出小組長,、科代表,，負責作業(yè)的檢查和收交。這樣就形成了一套完整的班級管理制度。現(xiàn)在，還要加強對班干部的培訓(xùn),，使班干部更加得力,。

第三，加強學(xué)生自我管理,。小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差,，上課時往往做小動作,、聊天、搞惡作劇等,。我要求學(xué)生以《小學(xué)生行為規(guī)范》,、《小學(xué)生守則》來嚴格要求自己,，熟記并付諸實踐,。定期反省，寫自我小結(jié),，提出自己的努力方向,。并且量化考核，評比表彰,。在培訓(xùn)中，專家介紹了 “讓民主與科學(xué)走進班級”的班級管理方法，使我認識到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生,，強制性完成教師的一些任務(wù),，而民主與科學(xué)的班級管理方法則不同，他能讓學(xué)生進行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。今后,，我在這些方面都要注意改進和完善,。

第四，在安全教育方面，我是特別重視,，抓得特別緊，經(jīng)常提醒學(xué)生,，一定要保證他們的安全,。注重學(xué)生的身體健康，特別是現(xiàn)在甲流盛行,，提醒學(xué)生注意預(yù)防,，講解預(yù)防的方法。對于學(xué)生的心理健康教育的開展,，我也有了更進一步的了解與認識,。過去我對學(xué)生的心理健康教育沒太關(guān)注，今后也要加強這方面的教育,，使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展,。

五、班主任要處理好與科任老師,、家長的關(guān)系

要搞好一個班集體,，班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，密切配合,，做到教育思想一致,。如果科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時,，班主任要起好橋梁作用，協(xié)調(diào)解決雙方的矛盾,。在班主任和科任老師的共同努力下,，才能托起明天的“太陽”.這個內(nèi)容在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊“班主任與每一個班級”中，深受啟發(fā),。我平時特別注意與科任老師配合,，在調(diào)整課程上，在教育學(xué)生上,，商量討論,，思想上保持一致。

學(xué)校的工作要順利開展,，必須要有家長的密切配合,，而家長與學(xué)校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以,，教師一定要注意與家長有效溝通,。作為班主任，很多時侯都需要和家長進行溝通,。如：學(xué)生的成績下降了,、學(xué)生上學(xué)遲到或無故曠課等等，很多事情溝通得好了,，可以起到很好得教育效果,，可如果溝通不好，家長會非常不滿意,，到時班主任的工作就不能正常地開展,。為了搞好一個班集體，我努力與家長密切地配合,。每次家長會,，我都提醒家長多支持配合老師的工作。學(xué)生有什么問題,，我及時與家長聯(lián)系,，或打電話,，或當面交流,，或在網(wǎng)絡(luò)班級上交流，或在qq上交流,，這對教育好學(xué)生起了很大作用,。

以上是我參加這次班主任培訓(xùn)后，結(jié)合實際工作的幾點真實感想,。班主任工作任重而道遠,，在以后的工作中,，我會運用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識、理念到實踐中去,，爭取把班主任工作做得更好,，使我的班主任專業(yè)水平越來越高，使自己也能做一個優(yōu)秀的班主任,。

班主任感悟心得體會篇五

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,，也是素質(zhì)教育的主要實施者，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,，又是溝通學(xué)校,、家庭和社會教育的橋梁。如何當好班主任呢?我走上教育工作崗位后,，一直擔任班主任,，二十多年來，我深切感到要做好班級工作,，創(chuàng)建良好的班集體,，班主任必須做到“四勤”，即手勤,、嘴勤,、腿勤、眼勤,。

一,、手勤

班主任要勤動手，為每個學(xué)生建立一個成長檔案,，隨時記載每個人的各種表現(xiàn),，為班級建一個班史，要堅持寫好工作日志,。班級日常的很多事情,，只要班主任動動手，就會收到很好的效果,，比如,，打掃衛(wèi)生，班主任帶頭來做,，哪怕僅僅是一次,、幾分鐘，對學(xué)生的影響是深遠的,。班主任的行為能感化學(xué)生,，學(xué)生的行為就能感動班主任。班主任抓班級工作要“以人為本”,，尊重學(xué)生,，愛護學(xué)生,，而不是動手體罰學(xué)生。

二,、嘴勤

班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話,，了解他們各科學(xué)習(xí)情況，家庭狀況,，特別是當學(xué)生學(xué)習(xí)成績有波動時,，與學(xué)生談心，找出其原因,，鼓勵其努力,，迎頭趕上，對學(xué)生健康成長十分重要,。班主任要充分利用好每周的班會,，每一次班會都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺。多表揚學(xué)生,，少批評學(xué)生,。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個好辦法，要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點,，讓每個學(xué)生的優(yōu)點在班上亮起來,。當班級出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時，班主任要及時的講,，防微杜漸,。

事實上班級日常工作的很多事情，只要班主任講到了,，學(xué)生多數(shù)都能做到,、做好。

三,、腿勤

現(xiàn)代社會很多學(xué)生家長因為生活所迫,，工作往往很忙，沒有時間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況;或者一些家長雖然有時間,，但又擔心到學(xué)校老師有課沒有時間接待,，因此班主任可以利用空閑時間進行家訪，班主任家訪的目的不是告狀,，而是讓家長幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點的方法,。如果班主任能夠主動上門家訪，學(xué)生家長會十分感激,，家長能切身感到班主任對自己的孩子關(guān)心和重視,，一定會配合老師，齊抓共管好自己的孩子,，使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展,。

四、眼勤

俗話說：百聞不如一見,。班主任要經(jīng)常到班級看一看,，下課時看看班級每個學(xué)生在做些什么事情，上課時如果班主任有時間可在教室窗外關(guān)注教室里每個學(xué)生上課時的表現(xiàn),，即使是幾分鐘,，但作用是巨大的。當學(xué)生知道老師在關(guān)心他,，他一定會集中精力聽課,。班主任要認真閱讀班級日志，從中及時了解班級中的一些情況,。班主任還要認真閱讀每個學(xué)生所寫的周記,，因為不少學(xué)生心中的許多事情不愿當面和班主任說，但他們愿意寫在周記中,，班主任從中可以知道不少從其它方面無法了解的情況,。

多年來，由于我做到了“四勤”,，班級各項工作開展的有聲有色,，營造“師視生如子、生敬師如父母,、生助生如姐妹”的家的氛圍,，班級每個學(xué)生都有“班級是我家，榮譽關(guān)系到你我他”的理念,，他們互幫互學(xué),，共同求進步，處處,、事事想到班級,，因為生活、學(xué)習(xí)在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪,。

班主任感悟心得體會篇六

第一段：引言（150字）

作為一名班主任,，我有幸在每個學(xué)期與一群學(xué)生一起度過。這段時間中,，我與學(xué)生們一同成長,、學(xué)習(xí)、奮斗,，共同面對考試,、挫折和成長的機會。在這個過程中,，我收獲了很多,，與學(xué)生們建立了深厚的情感聯(lián)系,，并體會到了一位班主任的工作的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,，我將分享我作為班主任的感悟,、心得和體會。

第二段：了解每個學(xué)生的個性與需求（250字）

作為班主任,，我認為了解每個學(xué)生的個性和需求是我工作的第一步,。每個學(xué)生都是獨特而特殊的個體，他們可能有不同的興趣愛好,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點,。作為班主任，我必須花費時間去了解每位學(xué)生,，尊重他們的差異,，幫助他們找到最適合他們的學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向。通過與學(xué)生的交流和觀察,，我學(xué)會了如何解讀學(xué)生的需求,，并提供適當?shù)闹笇?dǎo)和支持。

第三段：建立積極的關(guān)系與溝通渠道（300字）

建立積極的關(guān)系和有效的溝通渠道對于促進學(xué)生的成長至關(guān)重要,。在我的工作中,，我努力建立起與每位學(xué)生之間的互信關(guān)系，使他們能夠在遇到問題或困難時,，毫不猶豫地向我尋求幫助,。我經(jīng)常與學(xué)生進行交談，傾聽他們的想法和意見,，了解他們的需求和困擾,。此外，我還定期組織班會,、心理輔導(dǎo)和家訪活動,，與學(xué)生和家長建立起更為緊密的聯(lián)系，了解他們的家庭環(huán)境和背景,。通過良好的溝通渠道,，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，解決他們遇到的問題,。

第四段：塑造學(xué)生的良好品德與行為習(xí)慣（250字）

作為班主任,，我深知教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和行為習(xí)慣,。因此,，我努力倡導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀，引導(dǎo)他們積極向上、勤奮學(xué)習(xí),。我定期組織班級活動,，讓學(xué)生參與公益事業(yè)，培養(yǎng)他們的責任感和奉獻精神,。同時,，我也注重對學(xué)生的行為進行引導(dǎo)和管理,，幫助他們樹立正確的行為習(xí)慣和紀律意識,。通過不斷的教育和督促，我希望每一個學(xué)生都能成為一個有道德,、正直,、有責任感的人。

第五段：總結(jié)與展望（250字）

作為一名班主任,，我從與學(xué)生一起共度的時間中獲得了很多,。我體會了教育的魅力和班主任工作的重要性，我為能夠?qū)W(xué)生的成長和發(fā)展發(fā)揮一定的作用而感到自豪,。然而,，我也清楚班主任工作的挑戰(zhàn)和壓力。面對繁重的工作和期望,，我會繼續(xù)努力,，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機會,。我相信,，通過雙方的努力，我們的學(xué)生將會在未來的道路上取得更大的成就和成功,。

總結(jié)（100字）

作為一名班主任,，我深入體悟到了職責重大，但也充滿樂趣的工作,。通過了解每個學(xué)生的個性與需求,，建立積極的關(guān)系與溝通渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德與行為習(xí)慣,，我們班主任能夠在學(xué)生的成長和發(fā)展中發(fā)揮重要作用,。我將繼續(xù)堅守職責，投入心力,，為每個學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機會,。

班主任感悟心得體會篇七

每個人從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這樣能夠給人努力向前的動力。那么要如何寫呢?那么今天本店鋪在這里給大家整理一下班主任工作心得感悟，我們一起看看吧!班主任工作心得感悟優(yōu)秀范文(篇1)

班主任工作心得有人將班級比作一艘船,，而那么班主任便就是這艘船的船長,，直接影響著這艘船行駛的方向。以前,，在學(xué)生時代的我更多的是以學(xué)生的角度去看待班主任,，經(jīng)常會覺得班主任老師十分嚴格，十分害怕他?，F(xiàn)在已經(jīng)是實習(xí)老師的我,，又有了不一樣的看法。雖然由于疫情的影響,，我還未能真正意義上的走入學(xué)校,，走入課堂，但通過線上學(xué)習(xí)和觀察我所在班級的班主任尹老師的工作日常與管理,，我的收獲也是頗多的,。

首先，作為一個班主任老師,，她是架起學(xué)校與家庭的一座橋梁,，這個作用在疫情期間更顯得尤為重要，每天早上班主任老師將學(xué)生的體溫情況上報給學(xué)校,，經(jīng)常有學(xué)生忘報和漏報的情況,，班主任老師還要不厭其煩的一遍又一遍的催，報完表后,，班主任老師開始了日常督促學(xué)生上課,，每每都有不主動上課的學(xué)生，老師都要及時與家長溝通,，將學(xué)生日常情況及時反應(yīng)給家長并詢問學(xué)生狀況,，班主任老師要對待每一個學(xué)生都想對待自己的孩子一樣，了解他們的脾氣,、性格,、愛好、習(xí)慣,，等很多方面,，有的時候針對哪個學(xué)生的情況，班主任老師要及時與任課教師溝通,，對癥下藥,，尋找針對這個學(xué)生的最佳方案，做到因材施教,。

其次,，作為一個班主任老師,，善于換位思考，站在學(xué)生的角度去思考問題,，做出最符合學(xué)生的現(xiàn)實情況的選擇,。比如說，現(xiàn)在由于疫情的影響,，基于安全的考慮,，全國所有的學(xué)校都不得不延遲開學(xué)，本著“停課不停學(xué)”的原則,，各個學(xué)校在不同的時間都開始通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式向?qū)W生傳遞知識,，但是在我所在的實習(xí)班級里，總是有一個學(xué)生不上網(wǎng)課,，也不聽課,。一般的老師碰到這樣的學(xué)生當然得非常的'生氣,，認為無論是什么樣的原因,，學(xué)生不上課的行為都是錯誤的，但是最終經(jīng)過與家長,、學(xué)生的溝通,，才知道因為她們家有兩個孩子，所以不能同時直播上網(wǎng)課,，必須有一個人看回放,，其實在與學(xué)生相處的過程，很多時候班主任不能想當然,，要多與學(xué)生溝通,，然后站在學(xué)生的角度去想問題。

最后,，作為一個班主任老師,，要有積極向上健康的心態(tài)，在學(xué)校里,，學(xué)生的心態(tài)是很容易受班主任的影響的,，如果一位班主任整天唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到影響,，也會失去生活學(xué)習(xí)中的快樂,，喪失學(xué)習(xí)的興趣，如果班主任每天開開心心的,，遇到任何挫折,，或者困難，都能樂觀的去面對,，積極尋求解決的辦法,，那么長此以往,，學(xué)生也會受到了老師的影響，變得更加的積極樂觀,，因此班主任必須有自我控制情緒的能力,，做一個陽光的老師。特別是在疫情的特殊期間,，班主任要注意安撫學(xué)生的情緒,，注意學(xué)生思想心態(tài)上的細微變化，時常與家長聯(lián)系,。以上就是最近通過學(xué)習(xí)和觀察,，對班主任工作的理解、看法,。

班主任感悟心得體會篇八

開學(xué)前,，我為了迎接學(xué)生們的到來，做了充分的準備,。我整理了班級衛(wèi)生,，布置了教室的環(huán)境，注重了簡潔,、明快的布置風格,，利于學(xué)生的可視感和學(xué)習(xí)心情。同時,，我也為開學(xué)后的第一堂課做了詳細的備課,，規(guī)劃了引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)校園的各個方面的內(nèi)容，提前展示了自己的課程設(shè)置,，讓學(xué)生們對學(xué)期的準備工作有一個大致的了解,。

第二段：開學(xué)第一課后的感受

開學(xué)第一節(jié)課，我向?qū)W生講述了我的設(shè)想,，強調(diào)了班級管理的規(guī)范,，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。開學(xué)的第一課讓我興奮和滿足,，因為我看到了學(xué)生對我的關(guān)注,，也看到了他們渴望獲得更多知識的熱情和想象。然而,，開學(xué)后也出現(xiàn)了一些意外情況,，其中包括一些家庭問題和同學(xué)之間發(fā)生的矛盾。我必須要及時處理這些問題,，并指引學(xué)生樹立正確的價值觀和健康的心態(tài),，為日后的學(xué)習(xí)和人格發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

第三段：開學(xué)前與學(xué)生的交流體驗

作為班主任,，在開學(xué)前與學(xué)生的交流體驗非常重要,。我通過家長會議和學(xué)生座談會,，認真聽取他們對希望班級管理的意見，也向他們表達了我的期望和目標,，加深了我與學(xué)生之間的感情交流,。我所希望的是，班級的管理應(yīng)該是一種平等,、積極向上和秩序井然的狀態(tài),，學(xué)生應(yīng)該珍惜時間和機會，通過勤奮學(xué)習(xí)取得優(yōu)異的成績,。

第四段：對各種文化活動的關(guān)注和參與

在校園生活中,，文藝和科技都是不可或缺的兩個方面。作為班主任,，我積極關(guān)注和參與各種形式的文化娛樂和科技活動,，例如學(xué)校為全校師生舉辦的有關(guān)讀書、寫作,、繪畫,、音樂、電視劇,、電影,、科技等各種文化活動。不僅讓學(xué)生能夠互相交流和學(xué)習(xí),，還讓學(xué)生感受到在校場合中的快樂和滿足，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考過程中得到發(fā)泄,。因此,，對于各種文藝和科技活動的參與和支持是班主任經(jīng)常必須關(guān)注的重點工作之一。

第五段：校外實踐活動的組織和推廣

在校外活動中,，班主任的職責是更加重要和多樣的,。我會積極與學(xué)校和社區(qū)合作，積極組織和推廣有關(guān)體育,、文化和科技等方面的校外實踐活動,，并與家長保持聯(lián)系，向他們傳達我們班的信息,。這樣的做法不僅對學(xué)生本身的成長十分有益,，還可以增強家庭對學(xué)校方面的支持和信任，為讓孩子們能夠在校內(nèi)學(xué)習(xí)得到實踐和體驗打下堅實的基礎(chǔ),。

班主任感悟心得體會篇九

雖然教育學(xué)生的方法很多,，但概括了起來也就八個字，曉之以理,，動之以情,。曉之以理,，可以是一對一的面談、筆談,，在與學(xué)生溝通交流中,，讓學(xué)生逐漸明白事理，也可以是面向全體學(xué)生,，采用議事的方法,，把問題擺在臺面上，討論,、辯論,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對行為,、事件的是非曲直達成共識,。

人是有情感的，教育學(xué)生不僅需要用理性的方法讓其明白道理,，更要與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共振,，所以，良好的師生關(guān)系,，在教育中發(fā)揮著重要的作用,，優(yōu)秀的班主任。會不斷變換教育學(xué)生的方法,，根據(jù)不同的情景,，針對不同的學(xué)生，利用不同的資源,，交替使用常規(guī)做法與非常規(guī)做法,，盡顯教育智慧。

一位教育學(xué)家曾說過：沒有愛就沒有教育,，一位沒有情感的老師不是一位優(yōu)秀老師,，一位沒有情感的班主任更不可能是一位優(yōu)秀的班主任。班主任只有通過適當?shù)那楦薪涣?，尊重,、熱愛和關(guān)懷學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對教師的工作產(chǎn)生親切感和認同感,，才能走進學(xué)生心中,，班主任工作開展起來才能游刃有余，取得好效果,。

我們唯有愛學(xué)生,，在去教育學(xué)生的時候，把學(xué)生視作我們自己的孩子,，用心去教育,，耐心,、愛心缺一不可，這也是曉之以理,，動之以情的前提,，學(xué)生的感觸是很靈敏的，你愛不愛他,，功不功利,，你教育他，是為了他好,，還是單純的為了推卸責任,，盡快了事，他都能敏銳的覺察到,。當他認可你,。肯定你是真心希望他好,，我們在做工作,，就能夠事半功倍，否則,，只能事倍功半,。

教師的教育要求只有溶解在對學(xué)生的愛的情感里，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要,，引起他們積極反應(yīng),，從而達到教育目的，獲得教育的成功,。

人人都希望得到被人尊重,，我們也常常教育學(xué)生；要想得到別人的尊重,，必須首先尊重別人，正所謂“尊人者,，人尊之,。”師生之間也是如此,，班主任更是如此,，把自己置身于學(xué)生之中，做學(xué)生的朋友,；在與學(xué)生的.平等交往中,，用自己的人格魅力去影響學(xué)生、教育學(xué)生,。

學(xué)生不是機器,，而是有血有肉有情感的人,，因此對學(xué)生教育問題應(yīng)以情制勝。當學(xué)生出現(xiàn)問題時,，應(yīng)考慮學(xué)生的感受,，對他們多一分寬容與理解，多一份關(guān)愛與支持,，通過情感架起師生之間的橋梁,。

在和學(xué)生的日常相處中，我們投入感情,、投入愛,，那么我們也會收獲感情，收獲愛,。而這些都是我們教育學(xué)生時的資本,，學(xué)生們對我們班主任越認可，對我們的教育才會認同,，這樣就更有利于在以后的教育中,，曉之以理，動之以情,。

思考：班主任工作的深層意義

說實話,，作為班主任，沒有誰能不在乎班級管理的績效性的,，這一天學(xué)生的日常表現(xiàn)怎么樣,，有沒有為班級抹黑，有沒有被扣分,，誰誰誰做了好事,，可以受到表揚，及時在家長群里公布,，誰誰誰又壞了規(guī)矩,，在全班通報批評，甚至我們有時對學(xué)生的教育變成了“不求無功,，但求無過”的妥協(xié),，因為這確實是我們每個人做班級工作的常態(tài)了。仿佛每一位班主任也深陷這個怪圈無法自拔了,。

直到我讀到陳宇老師寫的：“班級或?qū)W生的優(yōu)秀,，可以為教師帶來榮譽、聲望,、甚至利益,。但教師應(yīng)該牢記：學(xué)生并非教師獲得成功的手段，學(xué)生本身才是教師工作的終極目標。比如,，假愛學(xué)生的老師也會為學(xué)生做很多事：表揚,、以讓孩子更聽話、考的更好,。他們也會開展活動,，為學(xué)生拍照、寫日志,，心里想的卻是把事情做的漂亮一點兒,，算計著自己的班級今年一定又是先進班集體......”

“在公開課,、比賽課上把學(xué)生當?shù)谰咭呀?jīng)是被很多人詬病的現(xiàn)象了,，而隨著自媒體發(fā)達,，很多班主任開始熱衷于在朋友圈、各種群里曬班級活動圖片,、曬家長贊美班主任的話的截圖,。看著熱鬧的圖片,，你不能不說這些活動很精彩,，但我依然會產(chǎn)生這是“道具”的感覺。這樣曬,，真的好嗎?我曾經(jīng)發(fā)過這樣的感慨:難道非要全世界的人都知道你在搞活動?而搞活動就是為了曬出來嗎?如果教師關(guān)注的焦點并不是學(xué)生的成長,，而是把學(xué)生和家長作為擴大知名度甚至獲取利益的手段，就更不道德了”看到這段話更是讓人深深的思考,。好像有些時候我們會偏離教育學(xué)生的方向,，關(guān)注更多的是班級的表象，很難有機會靜下心來去真正地跟學(xué)生溝通一下,，聊聊天,，真正走進學(xué)生心靈的深處。仿佛學(xué)生成為了我們教育路程上的助推器,，而不是我們成為他們的幫扶者,。其實教育真正的目的，是學(xué)生自身的成長,，別人只能幫助,，不能替代。

最好的管理是什么,？好的班級管理是不是就是把人管住,？科學(xué)管理班級是把事情做好,；人本管理要求班主任真正關(guān)注班級里的每一個學(xué)生，有什么辦法可以減少控制,，讓學(xué)生學(xué)會自制,，讓每個學(xué)生從認識自身開始,，明白自己的位置，自己的價值,，讓自身發(fā)展的更好,？這就引起我們的思考：如何調(diào)動人的積極性，發(fā)揮學(xué)生自身的潛力,，打造積極主動進取的團隊,？通過看“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”圖，我了解到“乖孩子在一定程度上不是現(xiàn)代社會要求的人才”,，這些核心素養(yǎng)包括：文化基礎(chǔ)（人文底蘊,、科學(xué)精神）、自主發(fā)展（學(xué)會學(xué)習(xí),、健康生活）,、社會參與（責任擔當、實踐創(chuàng)新）這諸多方面構(gòu)成了新時代學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng),?！鞍察o的班級未必是優(yōu)秀的班級”，教師越是業(yè)務(wù)水平不高,，對班級全局的把控能力越是不足,；人格魅力越是不夠，他們就越傾向于牢牢控制班級,。所以,，干脆采取高壓的方式管理，不允許學(xué)生有任何的浮動,。

“優(yōu)秀的班級一定是動靜相宜的,。該安靜的時候靜得下來，該活躍的時候會很活躍,，靜若處子動若脫兔,。無論是動還是靜，都有明確目標,，都有高度自律的奮發(fā)行為,。”

班級管理與班級文化

有人的地方就需要管理,，人多更是需要有效的管理,。一個班主任的管理理念不光是可以創(chuàng)造一個良好的班級環(huán)境，更是可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀,。學(xué)生的成長不是只有學(xué)習(xí)成績一個方面,，更重要的是學(xué)會做一個思想健康的社會公民。所以以人為本的管理是對學(xué)生發(fā)展有長遠影響的管理。

陳宇老師在書中提出,科學(xué)管理客觀的說是方法非常實用,、有效,。但是，迷信科學(xué)管理,、迷戀科學(xué)管理帶來的績效,，又是非常不妥的?？茖W(xué)管理的思想基礎(chǔ)是把人看作經(jīng)濟人,，主要手段是控制一一通過一系列制度、流程和經(jīng)濟杠桿達到控制的目的,。它對績效的重視遠遠超過對人本身的重視,。

以人為本的班級管理，要求班主任更多地關(guān)心,、尊重和激勵學(xué)生,，強調(diào)“好關(guān)系帶來好管理”，通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系幫助班級達到管理目標,。人本管理并非不要績效,，只是把管理績效作為水到渠成的結(jié)果，而不是從一開始就作為唯一的追求目標,。以人為本也不是要棄用科學(xué)管理的方法,，而是在管理中更多地尊重學(xué)生的權(quán)利更重視對學(xué)生的人文關(guān)懷。

如果教師根本不關(guān)心學(xué)生,，就談不上人文關(guān)懷,，更談不上以人為本了。很多教師都知道要關(guān)注學(xué)生,，但真實的情況可能是只關(guān)注了一部分學(xué)生或?qū)W生的某一個方面(如學(xué)習(xí)成績),。班主任要關(guān)注每一個學(xué)生，但是對學(xué)生的關(guān)注應(yīng)隱藏起來,。表面上的關(guān)注不是越多越好,。班主任對某個學(xué)生關(guān)注過多，對他本人和其他人都會造成壓力,。關(guān)注學(xué)生不能引起學(xué)生不適,。當然，可能也有一些學(xué)生根本不需要教師的關(guān)注,。對他們,，教師要仔細研究，分析原因,。對不同類型的學(xué)生,，關(guān)注的方式和程度是不一樣的,。教師首先要對全班學(xué)生有一個基本的關(guān)注，對一部分學(xué)生則需要重點關(guān)注,。

班級文化是“班級群體文化”的簡稱，是一種組織文化,，是一個班級所有或大部分成員共有的信念,、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體,。這個復(fù)合體包括精神,、物質(zhì)、制度,、行為等多方面,，它們共同構(gòu)成“班級文化體系”。班級文化體系主要由四個子系統(tǒng)構(gòu)成——行為文化,，精神文化,，制度文化，物質(zhì)文化,。

無論是科學(xué)管理還是人本管理,，都有個管理問題。只要有管理,，就不可能離開“約東”等基本詞義,。而約東是與人的天性相悖的，所以,，無論用哪種思路,，都是管理，都不可能完美地解決現(xiàn)實中的很多難題,。比如,，學(xué)校規(guī)定學(xué)生每天穿校服到校，而有些學(xué)生就是不愿意穿,。這個個人與組織的沖突看上去很平常的問題,，其實反映了管理中的一個深層次問題不僅有個性、自由與統(tǒng)一,、紀律的沖突,，也有個人成就與組織績效的沖突，更有個人價值觀與群體價值觀的沖突,。

建設(shè)班級文化,，其實就是為了解決這些沖突。我們不妨稱之為“文化管理”,。文化管理代表著較先進的管理理念,，它試圖采用組織文化浸染的方式解決個人與組織之間的沖突,。個人與組織之間的沖突，歸根到底是價值觀的沖突,。所以,，所謂“文化浸染”，主要還是指用組織的群體價值觀影響個人的價值觀,。這是建設(shè)班級文化的根本意義,。

班主任感悟心得體會篇十

回首過去的一年，與去年相比,，這是一個全新的挑戰(zhàn)和成長,，并不斷磨礪自己的一年。遇到了很多挑戰(zhàn)和疑惑,，同時也收獲了很多美好的回憶和成長的經(jīng)歷,。教育如同一座大山，我們教師都是人類攀登這座山的旅人,，每個人走同一座山的路線,，攀登的時候充滿坎坷與挑戰(zhàn)，有時充滿歡樂,，有時也充滿了痛苦,。這一年對我來說，痛苦而意義非凡,。

二,、教育不能只是一廂情愿的付出

教育是辛苦而美好的，教育工作者也是這樣,。然而,，很多孩子并不認同這種教育方式，也許是因為我們僅僅看到他們表面上的問題,，卻沒有看到他們內(nèi)心深處的原因,。教育不能只是一廂情愿的付出，更要比愛情更加明智,、有遠見,。我們需要轉(zhuǎn)變自己的角色，也要看待孩子的問題的多方面,，因為只有這樣,，我們才能真正幫助到他們，這是班主任的一個重要職責,。

三,、班主任需要時時刻刻保持與學(xué)生溝通

班主任擔任的不僅是一個教育工作者的角色，更重要的是一個與學(xué)生與家長溝通的角色,。我們班主任要時時刻刻保持與學(xué)生的溝通,，幫助他們更好地了解自己,，更好地適應(yīng)學(xué)校生活。班主任需要時時刻刻關(guān)心孩子們的成長,，了解他們的想法和困難,，才能更好地幫助他們解決問題，并給予他們鼓勵和支持,。

四,、做班主任需要時刻學(xué)習(xí)和提高自己

在班主任職位上，我發(fā)現(xiàn)自己必須保持學(xué)習(xí)和提高自己的意識,。班主任需要掌握各種教育知識，包括班級管理,、教學(xué)方法,、學(xué)生的心理學(xué)等，還要不斷更新和提升自己的能力,，以更好地成為學(xué)生和家長的良師益友,。同時，還要開拓視野,、跟進教育現(xiàn)狀等,，不斷更新自己的教育觀念，同時還要學(xué)習(xí)新的教育理念和方法,。

五,、班主任要一直堅持并繼續(xù)前行

班主任是一項光榮而重要的職業(yè)，更是一項需要堅持的職業(yè),。只有堅持并繼續(xù)前行,，每一個人的付出才會得到回報，在教育工作中才會越來越有價值,。在新的學(xué)期開始之際,，我將繼續(xù)激勵自己，堅持不懈地努力工作,，希望自己的學(xué)生和家長能夠得到滿意的教育,，共同成為素質(zhì)更高的人才，讓教育更加美妙,。

班主任感悟心得體會篇十一

今年上學(xué)期當了一個學(xué)期的音樂班班主任,，自身得到了很大的提升與感受，人得到了很大成長,。

今年2月份剛剛開始初,，我的高二年級劉主任找我談話問我這學(xué)期鍛煉一下，當個班主任,。我想應(yīng)該鍛煉一下自己了,，雖然以前當了幾次班主任但是都是帶的都是不錯的班級學(xué)生,，學(xué)生的自覺性還是蠻強的。我想了一下答應(yīng)了下來當了16班的班主任,，這個班級是音樂班,，學(xué)生素質(zhì)較差加上上學(xué)期班主任事務(wù)繁多，對這個班級不是太看得到位,。造成這個班級懶散,，一到這班級我首先給了學(xué)生一些規(guī)章制度，違反者給予一定處罰,，甚至一些體罰,。

由于下學(xué)期準備小高考，我就督促這班學(xué)生把精力放在下高考上面來,。經(jīng)過這樣嚴格督促下,，這班的小高考成績還是不太理想。

經(jīng)過這一個學(xué)期的鍛煉,，以前暴躁脾氣的.我性格收斂了很多,，什么事情都要經(jīng)過自己深思熟慮的考慮，整個學(xué)期是對自己的鍛煉與磨練了,。

班主任感悟心得體會篇十二

一年的時間,，感覺過得真快，從去年擔任班主任到而今一年過去,，我也是感受到作為一名班主任,，要做的工作確實很多，同時要做好班主任也并不是那么的容易,，但我也是努力的去做了,，去讓自己成長，進步,，也是一個學(xué)年下來,，有一些體會。

作為班主任,，不但是有任課教學(xué)的任務(wù),，同時也是有去帶好一個班級的任務(wù)，不是那么的簡單,，同時也是需要我去負責去和學(xué)生們多一些的交流,，任班主任的這一年，我感受到做好不容易,，但是和學(xué)生交流多了,，也是對于他們有了更多的理解，并且也是可以感受到他們的單純和快樂,，對于學(xué)習(xí)的渴望,，很多時候我們外表看到的可能不是學(xué)生所表現(xiàn)的那么回事的,，并且也是讓我知道帶好一個班級，確實是很有成就感的,，以前是任課只有分數(shù)的表達而已,，和學(xué)生的交流其實并沒有那么的多，更多是學(xué)習(xí)方面的關(guān)心,，但是班主任卻是不一樣的要去了解更多關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí),，生活各個方面的問題，去解決,，和其他的老師配合好,，和家長也是配合好，才能做好工作,。

這也是讓我得到極大的鍛煉,，特別是這一個學(xué)期，學(xué)生又是上網(wǎng)課,，和之前相比，我的任務(wù)更重的,，聯(lián)系的時間也是長了很多,，也是擔憂他們在家里是否能學(xué)好，是否會聽話,，會自覺的.來上課,，不過回到學(xué)校之后也是發(fā)現(xiàn)這些擔憂也是有一些沒有必要，學(xué)生們也是很認真讓我放心,，讓我感受到之前自己的工作是沒有白費的,。特別是學(xué)生們這學(xué)期的習(xí)慣也是保持的很好，沒有松懈下來,，家長們也是對于我的工作予以了很充分的肯定,，讓我也是在其中得到更多的鍛煉，而今自己也是清楚能力比之前進步太多了,，和學(xué)生的交流溝通也是有了自己的一套想法,，更能去做好這份班主任工作。

以后的工作,，我也是更有信心做好了,，而且作為班主任我也是感受到我比起之前雖然任課時候更辛苦，但是也是能沉著去做好,，并且在班主任工作里面感受到更多的自豪,，自己的能力去得到更充分的展現(xiàn)，也是今后要繼續(xù)的做好,，讓自己把學(xué)生們帶的更為出色,，讓自己的班級在年級里面也是更加的優(yōu)異,。班主任工作中的收獲讓我的經(jīng)驗得到積累，以后也是需要持續(xù)的去學(xué)習(xí)去進步,。

班主任感悟心得體會篇十三

7月3日到4日,，我們學(xué)校全體班主任參加了“暑期班級文化建設(shè)培訓(xùn)會”，短短兩天,，不但讓我們領(lǐng)略到了黛眉山巍峨的雄偉氣勢,，更讓對如何進行“班級文化建設(shè)”有了新的認識。

從事班主任工作已經(jīng)第五個年頭了,，它帶給我的不僅僅是工作上可以書寫的報告,，更多的是與孩子們一起構(gòu)建的班級文化，潛移默化中,，這種班級精神深入人心,，也使得彼此的關(guān)愛真的是“一家人”。

在整個培訓(xùn)會過程中,，讓我最為印象深刻的當屬孫教授針對青春期孩子的性格分析——生理發(fā)育和心理發(fā)育的矛盾化,。正是因為這個期間的發(fā)展是非常復(fù)雜、充滿矛盾的,，所以又稱為“困難期”,、“危險期”。其主要特點是身心發(fā)展部平衡,、成人感和半成熟現(xiàn)狀之間的錯綜矛盾及則這些矛盾所帶來的心理和行為的特殊變化,。

回想自己做班主任工作的時候，在8年級這種現(xiàn)象尤為明顯,，這時候就需要班主任的耐心和真心才能化解這樣尷尬的年齡矛盾,。而我的班級文化建設(shè)也是在與學(xué)生以及學(xué)生家長的交往中才逐漸形成的——以“孝”為主題的班級文化建設(shè)模式。

在20xx年的8月底,，從九年級下來的我,，又成為了一位班主任，和其他班級相比,，我們班的成績平平,，甚至沒有特別出色的孩子。但是在開學(xué)初的第一次家長會上,，我看到家長和孩子們的融洽相處,，談笑風生，而那種笑是發(fā)自內(nèi)心的,。百善孝為先,。于是我想到了“孝”作為我們班的班級文化主題，而我們班也自然命名為了“孝班”。和那些提倡“團結(jié),、進取,、勤學(xué)、樂思”的班級相比,，這一年的我們,，獲得的已經(jīng)不單單是成績上的提高，更多的是心靈上的凈化,。

我們孝班是一個溫馨的家,，這個家庭中的每一個成員都是班級文化建設(shè)的一份子。這個家不僅僅有老師和學(xué)生,，還有家長們,。所以我們的班的很多活動都離不開家長們的參與與支持。漸漸的,，以“孝”為主題構(gòu)建起的家校橋梁,，不但讓我與家長的溝通變得生動，從老式的成績,、紀律,，演變成了由“孝”滲入的家庭交流，同時更讓我們班的班級文化與眾不同,。但是大家不要覺得孝班的學(xué)生就只會孝順父母而已,，以孝為美的班級文化，讓問題學(xué)生學(xué)會了溝通,，讓“空氣”式的學(xué)生變得樂于奉獻，讓成績優(yōu)秀的同學(xué)更愿意去幫助別人,，協(xié)同進步,。從而更有利的推動了班級活動的熱情度，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,。

和許多班級一樣,，孝班也有它自己特有的文化體系。我們的班級文化有具體的主題“孝”,，以它為主的分支有班級精神,、班級口號、班級作風,、班級理念等,。我們孝班班級理念的劃分很詳細，從學(xué)習(xí)觀,、用人觀,、管理觀、時間觀、素質(zhì)觀五方面,，讓全體學(xué)生可以從各個方面嚴謹自己的'行為舉止,。以觀念為起點，慢慢滲透至行為,、習(xí)慣,、規(guī)范、氣氛,，才是真正有價值的班級文化,。

另外，好的班級形象,，也可以提升班級的凝聚力,。通過教室環(huán)境布置進行班級文化滲透，讓很多學(xué)生都樂此不疲,。每月一個圍繞“孝”這個主題,，有學(xué)生自己出創(chuàng)意，開展各式各樣的主題活動,，提高班級凝聚力,。班級后面的“記憶墻”，毫無遺漏的記錄了這一年多來全體學(xué)生汗水,。

比如一期名為“找找我們的相同點”的活動,，學(xué)生們把自己和家人的照片放在一起，配上自己最想說的話,，充滿了溫情,。

再比如這期名為“讓‘笑’在‘孝’中綻放”的主題活動，同音卻不同字,，但快樂卻是永存的,。

除了“記憶墻”上的照片留影，同學(xué)們還舉辦了“探尋‘孝’文化,，激活感恩心”的家庭活動,，回家為自己的父母做一件家務(wù)，然后讓父母以文字的形式,，寫出對自己的評價,。這個活動里，最讓我感動的是父母們,，他們工作都很忙,，但卻都為自己的孩子寫下了真摯的語言，甚至有家長給我打電話,，感謝我讓他們的孩子變乖了,，那一刻，我覺得自己很幸福。

另外,，作為語文老師的我,，還組織全體學(xué)生寫了一封給父母的信，我自掏腰包給學(xué)生買來信封和郵票,。我想這可能是學(xué)生第一次寫信,，第一次給自己最親的人寫信。孩子們發(fā)自內(nèi)心的語言,，讓信件那邊的家人感動,，也讓作為老師的我感動！