總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇一

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。如在教學(xué)《夸父追日》一課時(shí),，在學(xué)到夸父倒下那一小節(jié)時(shí),，我讓學(xué)生自己朗讀讓你感受最深的句子，并說(shuō)說(shuō)你的感受,。有學(xué)生說(shuō)：“我從拋?zhàn)指杏X(jué)到了夸父不知是把拐杖拋掉,，他拋出去的是他自己的希望，他希望以后也有人能完成他追求光明的夢(mèng)想,?！薄拔乙灿X(jué)得拋?zhàn)肿屛腋惺茏钌睿麙伋鋈サ氖亲约旱膲?mèng)想，他想把太陽(yáng)留住,?！薄八麙伋鋈サ氖且环N寄托，他把希望寄托在別人身上,，更不想讓以后來(lái)追求光明的人也像他一樣焦渴而死”……蘇東坡曾說(shuō)：“舊書(shū)不厭百回讀,，熟讀精思于自知”。從這點(diǎn)上看,，東坡先生明明白白的告訴我們要反復(fù)誦讀,，何況“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”,。課堂上我主張把時(shí)間和空間還給學(xué)生,，通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所悟。

三年級(jí)是寫(xiě)作的初始階段,，在作文教學(xué)中我主張讓學(xué)生寫(xiě)自己的真實(shí)生活,，述自己真實(shí)的心里想法。于是在這學(xué)期的作文教學(xué)中,，我除了指導(dǎo)學(xué)生完成各個(gè)單元的習(xí)作外,，我還引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，寫(xiě)寫(xiě)自己身邊事,，讓他們真正地做到有話可將,，有情可抒。如,，這學(xué)期4月份的時(shí)候,，我和學(xué)生一起種下了鳳仙花，從播種到發(fā)芽,、長(zhǎng)葉,，再到現(xiàn)在的開(kāi)花結(jié)果，學(xué)生都傾入了自己的心血,，他們是一步一步精心培育著自己的花兒,，也親眼見(jiàn)證花兒的生命歷程。于是這便成了我們這學(xué)期系列性的作文題材,，每一次經(jīng)歷,、每一個(gè)發(fā)現(xiàn)我都鼓勵(lì)學(xué)生即使記錄下來(lái)，寫(xiě)在自己的觀察日記本上,，學(xué)生也都做到了,，從他們的作文中我可以感受到他們對(duì)鳳仙花的喜愛(ài)，感受到他們培養(yǎng)花兒的那份快樂(lè),！再如,，在學(xué)校組織的每次活動(dòng)中,，我都會(huì)和學(xué)生一起參加，和他們一起寫(xiě)下自己的感受,。并會(huì)利用多媒體和學(xué)生一起分享習(xí)作的快樂(lè),，還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生利用課間時(shí)間和同學(xué)一起評(píng)讀自己的作文，可以做上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ),。一學(xué)期下來(lái),，學(xué)生的習(xí)作能力有了明顯的改進(jìn)。

課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑,。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野,，提高語(yǔ)文能力,，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格,。許多作家,、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,，大都得益于大量且廣泛閱讀。披文而入情,，讀書(shū)重在激情,。我們要營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶,。一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生,。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣,?！懊咳找徽b”是我們班的特色，主要的內(nèi)容為經(jīng)典古詩(shī)詞,，我和學(xué)生一起背,，他們的盡頭就更足了，才三年級(jí),，已有一部分學(xué)生能順利背下《小學(xué)生必備古詩(shī)詞80首》了,，當(dāng)然他們也就得到了相信的等級(jí)與獎(jiǎng)品。另外,，每天中文上課前30個(gè)小時(shí),，為我們班的課外閱讀時(shí)間，學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)可以盡情地看自己喜歡看的書(shū),，但要求必須把自己喜歡的段落抄下來(lái),，并寫(xiě)下自己的感受,。到目前為止，我們班有部分學(xué)生已積累了厚厚的一本“采蜜本”了,。有些學(xué)生還自豪地告訴我們自己一個(gè)星期可以看兩三本書(shū)呢,！在學(xué)校的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，我們班積極響應(yīng),，還專(zhuān)門(mén)開(kāi)辦了“班級(jí)好書(shū)交流會(huì)”,，學(xué)生激情飛揚(yáng),，他們懂得了什么叫分享,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，但離要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇二

27年,，是一個(gè)呱呱落地的孩子從出生到成熟的時(shí)間,，這可是我從教的歲月。27年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)讓我從幼稚走向成熟,，從青春走到了中年,，從生疏走到了隨意揮灑的跨越。20xx年的語(yǔ)文教學(xué)班級(jí)是我從三年級(jí)一直隨著新課改教材改革而帶上來(lái)的班級(jí),，到了畢業(yè)的一年,，感覺(jué)是付出后收獲的金色秋季，耕耘揮灑汗水后露出滿心喜悅的開(kāi)心,，是我從年級(jí)逐漸教學(xué)中取得成功的最大滿足的一年,。

幾年來(lái)，學(xué)校的語(yǔ)文備課改為了教研組集體備課,，既減輕了我們從傳統(tǒng)的抄課方式,，變?yōu)檩p松地集體討論備課方式，這是以前想都不敢想的事情,。能從形式上打破當(dāng)老師年復(fù)一年抄課的方式變?yōu)榉e極地教研討論上課方式,，太讓人欣喜。真為自己趕上這時(shí)代而欣喜,。

因?yàn)楦淖兞藗鹘y(tǒng)的上課方式,，課堂上更生動(dòng)，學(xué)生的自主性也更加增強(qiáng),。師生的互動(dòng)式我上課最樂(lè)意的方式,，因此語(yǔ)文課成了一種學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而不是一種負(fù)擔(dān),。

特別是本學(xué)期的課文能結(jié)合生活實(shí)際,。如學(xué)習(xí)《勞山道士》,，就指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了《聊齋志異》，看不是原版,，討論故事內(nèi)容,，一起欣賞故事的精妙和神奇。讓學(xué)生在閱讀中更透徹地了解了文章所表達(dá)的內(nèi)在意思,。還讓喜歡讀書(shū)的同學(xué)愛(ài)上了文言文的閱讀,，為進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)古文打下了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生進(jìn)入到了六年級(jí),，也就是小學(xué)即將畢業(yè)的階段,。學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，都有了一定的自學(xué)和預(yù)習(xí)能力,。而小學(xué)生對(duì)枯燥乏味的課堂是巨有強(qiáng)烈的抵制情緒的,。

在此階段，我在課堂前堅(jiān)持了具有特色的“班級(jí)課前五分鐘”的主題活動(dòng),，繼續(xù)讓學(xué)生參與主持和學(xué)生朗讀自己的日記,，展現(xiàn)他們每天的生活故事。這樣很好的吸引了學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),。

在本學(xué)期也開(kāi)始發(fā)動(dòng)小老師的作用。簡(jiǎn)單的問(wèn)題是隨機(jī)讓學(xué)生上講臺(tái)代替老師給同學(xué)講解,。如：預(yù)習(xí)課文的方法和內(nèi)容,。展示預(yù)習(xí)收集的資料，和同學(xué)交流預(yù)習(xí)內(nèi)容等,。

如：教學(xué)《騎馬上天山》的時(shí)候，由學(xué)生介紹《天山景物記》和作者碧野,，讓學(xué)生拿出搜集的資料和大家分享,，讓學(xué)生更加走進(jìn)了作家描敘的天山，在作家的筆下,，美麗的景色和歡快的心情都融為一體,。

時(shí)代日新月異，萬(wàn)象不斷更新,?？墒牵瑫r(shí)代的主宰人卻在蛻化,。長(zhǎng)江后浪推前浪,，可真的不能讓后浪把我們推死在沙灘上，就只有不斷地努力給自己充電了,。

我就是一個(gè)時(shí)刻不忘給自己充電的語(yǔ)文老師,。學(xué)習(xí)成了我生活中不可缺少的一部分,。

每周周日，我都會(huì)有半天呆在常德市圖書(shū)館里,，看書(shū)學(xué)習(xí),，寫(xiě)下自己的讀書(shū)筆記。而且借閱對(duì)自己教學(xué)用關(guān)的書(shū)籍,。名人名著,，教學(xué)論著，百科知識(shí),，最新的教學(xué)論文等,。學(xué)習(xí)讓自己充實(shí)心靈。如果一天不讀一本好書(shū),，感覺(jué)心靈是空虛的,，自己的人生在無(wú)意思浪費(fèi)。

本學(xué)期中,，我所讀書(shū)有林清玄,、余秋雨、季羨林,、老舍,、碧野、海子,、托爾斯泰等名著名篇,。還有《小窗幽記》和《聊齋志異》，還有最近閱讀的白巖松《幸福了嗎》等,。更喜歡指導(dǎo)學(xué)生閱讀《小學(xué)生導(dǎo)刊》和《中國(guó)少年報(bào)》,，閱讀一些名著和好文章。讓學(xué)生從文中得到啟迪,。

享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，享受閱讀，更喜歡把自己的心情書(shū)寫(xiě)成文字,，老師這樣做,，學(xué)生也能學(xué)著這樣做。

進(jìn)入六年級(jí),，我一直不忘寫(xiě)自己的新浪博客,，學(xué)生也寫(xiě)了很多的生活日記和周末作文。因此喜歡的文章進(jìn)行了投稿推薦,。

本學(xué)年,，學(xué)生見(jiàn)報(bào)的文章是越來(lái)越多，讓人欣喜不已,。

先是侯博雅的《小鬼我當(dāng)家》朱慧穎同學(xué)《媽媽的魚(yú)頭湯》上了《中國(guó)少年報(bào)》,，接著黃婕同學(xué)的《豆豆的記號(hào)》上了作文刊物《花火》的頭版,，得到了80元稿費(fèi)。還有黃磷《噫,，哪來(lái)的石頭》和代佳瑤《會(huì)藏東西的沙發(fā)》上了《小學(xué)生導(dǎo)刊》,，這些讓學(xué)生們開(kāi)心極了。

是啊,，有付出就有收獲,，學(xué)生寫(xiě)作的成功，帶動(dòng)了班級(jí)所有的同學(xué),，全班同學(xué)愛(ài)上了學(xué)語(yǔ)文,，愛(ài)上了閱讀，喜歡作文,，把每一次寫(xiě)作文都看成一種享受,。甚至班上有10多位同學(xué)都在新浪上開(kāi)了自己的博客，開(kāi)始上發(fā)博文,。老師都為他們的成長(zhǎng)而陶醉了,。

也許，多年的語(yǔ)文教學(xué),，我最喜歡的就是教給學(xué)生們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的魅力,，愛(ài)上自己國(guó)家的語(yǔ)文，開(kāi)心地用喜歡的文字表達(dá)自己的心情,，書(shū)寫(xiě)自己的人生足跡,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受語(yǔ)文帶給他們的快樂(lè)。做為語(yǔ)文老師,，做為一位平凡的老師,，這就是我的自豪。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇三

一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前,。開(kāi)學(xué)之初，我做了很多前期準(zhǔn)備工作：制定的教學(xué)計(jì)

劃,、認(rèn)真聽(tīng)取老教師的意見(jiàn),、自主學(xué)習(xí)課改后的教學(xué)方式等。在這些工作的有效鋪墊下,，我開(kāi)始了有條不紊的日常教學(xué)工作,，還包括定期做好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,。雖然其中也不免有一些小小的失誤,，但我想這都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，尤其是每當(dāng)我面對(duì)我的學(xué)生們那純真的笑臉的時(shí)候,，我就會(huì)一如既往的鼓起勇氣,，繼續(xù)努力前進(jìn)，因?yàn)樗麄兙褪俏磥?lái),，就是希望,！

反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

隨著實(shí)施課程改革以來(lái),，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式。啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,，收到了較好的教學(xué)效果。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，組組互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文,，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí),。這個(gè)學(xué)期,，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書(shū),，每天早晨的晨讀課,，總會(huì)聽(tīng)到孩子們的朗朗讀書(shū)聲。

另外,，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,，孩子們喜歡表演,，樂(lè)于表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,，真正地投入到了課文的角色中,。

本學(xué)期我讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上,，興趣上均有了明顯的提升,。好詞好句，成語(yǔ),、諺語(yǔ),、歇后語(yǔ)、名人名言等等,，內(nèi)容很多樣,，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái),。諸如成語(yǔ),，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?。再如名人名言,，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái),，現(xiàn)在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng),，也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

在寫(xiě)作上,，我經(jīng)常抓住契機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行即興寫(xiě)作,，看到了什么樣的畫(huà)面，以及當(dāng)時(shí)有什么樣的感受，都可以及時(shí)記錄在自己的日記本上,，成為自己美好童年的記憶,。

學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字課非常好，每周一節(jié)課讓孩子練字,。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,。一般字寫(xiě)得好的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)都不錯(cuò)?！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ),。”把字寫(xiě)得正確,、端正,，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),。從低年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫(xiě)出一手漂亮的字,，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn),，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際,。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況,，采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制,，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍,，為鞏固提高在校的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。

總之,，本學(xué)期以來(lái),，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。同時(shí)，在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫(xiě)字習(xí)慣很差,，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,；還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣,。

2,、寫(xiě)話方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了,。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng),。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí),。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇四

三周的代課生涯結(jié)束了，我感到意猶未盡,，語(yǔ)文代課教學(xué)總結(jié),。衷心地感謝江老師,，為我教師實(shí)習(xí)日子增添了這份教學(xué)經(jīng)歷，為我和孩子們提供了如此難忘和愉快的相處機(jī)會(huì),！

在上周四上完最后一節(jié)課之后,，我讓孩子們填寫(xiě)一份問(wèn)卷，希望借此了解孩子們的學(xué)習(xí)情況和心聲,，同樣的,，也是對(duì)自己這段時(shí)間教學(xué)的一些檢測(cè)?？粗⒆觽兗?xì)心的作答,，我內(nèi)心充滿欣喜，卷子回收后,，我迫不及待地細(xì)細(xì)翻閱孩子們的卷子,，內(nèi)心迫切、期待和歡喜,。

孩子們的回答,，真實(shí)、誠(chéng)懇,；同時(shí)讓我更好地總結(jié)自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足：

俗話說(shuō),，充滿幽默的笑，能讓人笑了以后想出許多道理來(lái),。在我的課堂上,，我常常嘗試用生動(dòng)深刻的語(yǔ)言使課堂氣氛充滿幽默感，充滿笑聲,；讓孩子們笑悟道理,，銘記在心。讓孩子們先接受我的言語(yǔ),，再接受我的教學(xué),，先明白日常事理，再學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),。

比如在強(qiáng)調(diào)孩子們書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,，我不單單只是用常規(guī)的提醒語(yǔ)告訴孩子們要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、要堅(jiān)持練筆等等,，而是在課堂上問(wèn)孩子們："同學(xué)們,，什么是需要'兩條腿走路'啊,！"于是就有同學(xué)馬上接應(yīng)："人唄,，人沒(méi)腿就走不了路啦！",、"雞啊,、狗啊,、貓啊…好多都要呢！"同學(xué)們你一言我一語(yǔ),，各抒己見(jiàn),，我馬上接應(yīng)到："寫(xiě)字也需要'兩條腿走路'啊,！"這時(shí)全班哄堂大笑,，寫(xiě)字怎么要"兩條腿走路"啊?于是我才和孩子們說(shuō)出其中的道理所在：兩條腿的第一條腿是指平時(shí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)把所有的作業(yè)當(dāng)成一次次的練筆機(jī)會(huì)，第二條腿則是找專(zhuān)門(mén)的時(shí)間和專(zhuān)門(mén)的內(nèi)容進(jìn)行練筆,。接著再展開(kāi)我想要對(duì)孩子們強(qiáng)調(diào)的一些書(shū)寫(xiě)需要注意的問(wèn)題,。我不知道孩子們到底能否記住老師課堂上強(qiáng)調(diào)的每一個(gè)要求，但至少,，課后許多孩子總會(huì)無(wú)意間互相提醒對(duì)方："要兩條腿走路啊,！",，于是，"兩條腿走路"這句話成了這段時(shí)間我們班的口頭禪了,。

把生氣的表情和語(yǔ)言用"在老師批改大家的作業(yè)的時(shí)候,，老師本來(lái)的心情是晴天的，但是,，看著大家的書(shū)寫(xiě)情況,，我馬上由晴轉(zhuǎn)陰，再?gòu)年庌D(zhuǎn)暴雨,，再就是傾盆大暴雨了,！"這句話取而代之，說(shuō)著部分孩子在笑,，但,，笑完卻是在沉默，也許孩子在深思,。接著就是作業(yè)書(shū)寫(xiě)大為改觀的效果,。

把批評(píng)孩子不聽(tīng)話用下面這句話來(lái)告訴孩子："孩子們，大家如果認(rèn)真一點(diǎn),，受批評(píng)就少一點(diǎn),；批評(píng)少一點(diǎn)，老師自然開(kāi)心一點(diǎn),；開(kāi)心一點(diǎn),，笑容自然多一點(diǎn)；笑容多一點(diǎn),，大家自然也輕松一點(diǎn),；輕松一點(diǎn),，人也就隨之年輕一點(diǎn)啦！反之,，我們?nèi)喟ɡ蠋?，都很快就變成皺紋多多的老爺爺老奶奶了！"

這些話,，孩子們聽(tīng)了之后會(huì)笑,，我不擔(dān)憂，會(huì)因?yàn)樾Χ屨n堂變得混亂,，反而地,，我覺(jué)得四年級(jí)的孩子會(huì)聽(tīng)得明白，老師的話中話,，會(huì)在這些笑當(dāng)中,，去悟出其中的道理，從而認(rèn)可和接受我這個(gè)實(shí)習(xí)老師,，銘刻著老師的話,，去付諸實(shí)踐。

這次《論語(yǔ)》的教學(xué)目標(biāo),，是讓孩子們能流利地背誦課文和默寫(xiě)課后的名言名句,，借助默寫(xiě)的機(jī)會(huì)提高孩子們的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。而我們班的學(xué)生原有的實(shí)際基礎(chǔ)是80%以上學(xué)生基本上能流利背誦,，剩余的20%中有1個(gè)孩子是完全沒(méi)有學(xué)過(guò)的,，這些孩子有的能背上幾課，有的一點(diǎn)也背不出來(lái),。全體學(xué)生存在"只能背,，不能默"的問(wèn)題。在我教學(xué)過(guò)程中,，我一直記著江老師的話,，不去強(qiáng)求每個(gè)孩子課課都能背，而是"因材施教",、"適時(shí)及時(shí)而教",，并實(shí)行"一路鼓勵(lì)政策"，讓孩子們明白：我之前都能把論語(yǔ)背得如此滾瓜爛熟了,，難道現(xiàn)在連寫(xiě)這幾句話都不能寫(xiě)嗎?我行的,！

把握好課間十分鐘和課間操二十分鐘。在每天的這兩個(gè)時(shí)間,，我基本上都是坐在課室的那張空桌子前,，然后將在批改作業(yè)過(guò)程中或上課出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)叫到身邊，一個(gè)個(gè)地談話,，或者那些不會(huì)背誦和默寫(xiě)的同學(xué)就直接利用這個(gè)時(shí)間,，讓他們盡可能地完成自己該背誦的任務(wù),。而在這之前，我會(huì)問(wèn)清楚孩子出現(xiàn)的困難是什么,，如果是沒(méi)有找對(duì)方法學(xué)習(xí),，我會(huì)給孩子自己的建議和辦法，如果是態(tài)度問(wèn)題,，我則讓孩子自己說(shuō)說(shuō),，接下來(lái)要如何做好,，取得進(jìn)步,。

在我和孩子們的聊天中，發(fā)現(xiàn)除極少數(shù)是因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真外,，大多數(shù)不會(huì)默寫(xiě)的同學(xué)都是因?yàn)闆](méi)有真正了解這個(gè)名言字句的意思就死記硬背,，導(dǎo)致要不就整個(gè)句子記不上,，要不就是記住了句子但出現(xiàn)個(gè)別字寫(xiě)錯(cuò)了。于是我細(xì)心地給他們提出了建議,，讓他們學(xué)會(huì)自主地看意義寫(xiě)句詞,，用聯(lián)想的方式記住所要記住的名句 。這樣下來(lái),，許多的孩子是越學(xué)越覺(jué)得有進(jìn)步,，學(xué)習(xí)也就更有激情了,。

我想,，作為教師的，當(dāng)看到孩子作業(yè)完成不理想,，默寫(xiě)完成不理想,，沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，第一個(gè)感覺(jué)就是生氣和郁悶,，接著可能下來(lái)的結(jié)果就是找孩子罵一通,，讓孩子以后不要再犯錯(cuò)?？墒?，我想，我們作為教師的,，每天會(huì)很忙,，也會(huì)有很多事情也會(huì)犯錯(cuò)誤，有些時(shí)候需要經(jīng)過(guò)找出辦法去不斷完善才能做好,，何況是孩子?孩子需要理解,，孩子需要空間，需要我們?nèi)ソo他們指引,，而不是指責(zé),！又是一句俗話：遇上困難了,，找方法會(huì)比抱怨更起效！

在這三周內(nèi),，孩子們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題,，自我檢視。同時(shí),，他們學(xué)會(huì)自我暗示,、提醒和自我克制了，這是我在問(wèn)卷和在平時(shí)生活上發(fā)現(xiàn)的,。希望他們接下來(lái)能繼續(xù)保持,！

上課時(shí)間有限，教學(xué)任務(wù)需按時(shí)按量完成,；課間時(shí)間短暫,，交流不足。而每天,，更多的時(shí)間是在和孩子們交上來(lái)的作業(yè)打交道,。我在這里，為自己和孩子交流開(kāi)辟了一個(gè)天地,。

我把孩子每天表現(xiàn)好的地方,，出現(xiàn)的問(wèn)題和建議、老師的.心情都寫(xiě)在了作業(yè)本上,，讓孩子了解自己,，也了解老師，實(shí)現(xiàn)互向交流,。這種方法還真奏效,！還有孩子、家長(zhǎng)會(huì)在作業(yè)本上給老師回復(fù)留言,！表明會(huì)更加用心和努力,，我十分欣喜！

"很棒,！看著你每天都在不斷進(jìn)步,，老師很開(kāi)心！再接再厲,！"

"你要當(dāng)好我們班的領(lǐng)頭羊,，加油！"

"上課認(rèn)真聽(tīng)講了嗎?字還可以寫(xiě)得更加工整些嗎?老師相信你能做到,！"

"老師覺(jué)得你應(yīng)該更加寬容些,，和同桌之間的相處要更加和諧點(diǎn)，心放寬了，自然矛盾就少了,，就更開(kāi)心了?。?

…

許多的文字,，許多的關(guān)心和支持語(yǔ),，我都在每天必交的讀書(shū)本上給孩子們留言了。給我回復(fù)的不多,，但是,，實(shí)際情況看來(lái)，孩子們是十分珍惜的,，因?yàn)槊看文玫奖咀?，孩子們都迫不及待地去翻閱自己的本子看。而我,，一個(gè)也沒(méi)放棄過(guò),！

特別是上次寫(xiě)觀察動(dòng)物的日記，上課時(shí)間安排只是讓孩子們匯報(bào),，因此我用這種方法,，在每次孩子們交作業(yè)上來(lái)之后，我及時(shí)地在讀書(shū)本上建議孩子們?nèi)绾伍_(kāi)展下一步或者一個(gè)寫(xiě)作的基本思路建議,。當(dāng)然,，面對(duì)面的指導(dǎo)也是少不了的。

由于上課都是背誦抑或是匯報(bào),，而孩子們背誦的實(shí)況還是不大理想,，因而花的時(shí)間就多了?；旧?，講課的時(shí)候,，我甚少涉及到一些課外知識(shí),，這點(diǎn)正是我存在的不足。以后如果在講解論語(yǔ)或大學(xué)的時(shí)候,，我可以找多點(diǎn)課外名言涉及到小故事大道理,、視頻、文章和孩子們一起品讀,，我想這樣孩子們的收獲會(huì)更大,。

評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)要適時(shí)，方能起到效果,。這點(diǎn)我在江老師的影響下,，也漸漸地在完善。但，因?yàn)檫@次論語(yǔ)默寫(xiě),，一開(kāi)始的情況不理想,，但是孩子們回去還不做修改，于是,，我就獎(jiǎng)勵(lì)那滿分或者認(rèn)真修改和完成作業(yè)的同學(xué),，這樣就出現(xiàn)有些時(shí)候就獎(jiǎng)，有些時(shí)候沒(méi)獎(jiǎng),，那么,，這些這次沒(méi)拿到滿分但上次拿到的同學(xué)，就會(huì)這么想：為什么我拿滿分的時(shí)候,，老師不獎(jiǎng)勵(lì)我呢?老師不公平,！所以，我想,，如果是特殊情況的話,，以后就要和孩子們講清楚情況，讓其明白其中的道理,，另外,，獎(jiǎng)勵(lì)除適時(shí)之外，還要適當(dāng),。

此外,，給予同學(xué)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)也存在"不公平"的說(shuō)法，孩子們的問(wèn)卷中提到過(guò),。這點(diǎn)的確存在,，可能是因?yàn)樾率郑n堂上有些時(shí)候沒(méi)辦法顧及到每個(gè)同學(xué)的變化情況,，我想,，以后我會(huì)在課堂上注意這點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué),！

時(shí)間飛快,，眨眼三周就過(guò)去了。我忙在其中也樂(lè)在其中,。每天清晨,，當(dāng)我踏進(jìn)校園，踏進(jìn)我們班的時(shí)候,，我會(huì)感到一股溫暖的情懷,，我覺(jué)得自己愛(ài)上這里了，這里的人和這里的事,。

謝謝江老師和況老師,，每天在異國(guó)他鄉(xiāng)時(shí)時(shí)關(guān)注著我,，給我及時(shí)的指導(dǎo)和激勵(lì)；謝謝陳老師,，常為我跟班,，給我莫大的后盾力量；謝謝龍老師,，幫我一起批改作業(yè),，管理課堂，在我病的時(shí)候給我的關(guān)心和幫助,！謝謝呂老師,，和我一起整頓這班小孩的作業(yè)問(wèn)題；謝謝孩子們,，給我如此大的幸福和滿足感…太多太多的事情歷歷在目,，會(huì)伴隨著我一生，永遠(yuǎn),。

我常和孩子們說(shuō),，沒(méi)有到最后一刻也不要放棄！我們要微笑著對(duì)待每一天,！他們說(shuō),，老師，我們記住了,！您老在說(shuō),！呵呵~3班的孩子，不管如何,，這個(gè)學(xué)期是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期,，要加油！我相信,，孩子們會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀的,！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇五

時(shí)光飛逝，日月如梭,，暮然回首,，我同那些活潑可愛(ài)的學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌,，但無(wú)不充滿著快樂(lè)與幸福,。身為一名教師我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，為人師表,，肩負(fù)一名教師的責(zé)任。期末將近,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié),。正所謂，學(xué)讀書(shū)，更要學(xué),，我們現(xiàn)在面向的中職學(xué)生,，主要為初中階段的“三差生”即學(xué)習(xí)“差生”、品德“差生”,、行為“差生”,，要使他們成為從事某種社會(huì)職業(yè)所必須具備的知識(shí)和技能的應(yīng)用型人才，除了在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外,，我認(rèn)為語(yǔ)文課就是他們提高素養(yǎng)的一個(gè)最好的陣地,，因此把品德教育融入到語(yǔ)文教學(xué)中也是至關(guān)重要的一點(diǎn)。當(dāng)然這也是我的語(yǔ)文教學(xué)中一直奉行的一點(diǎn),，中職語(yǔ)文教學(xué)不同于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，帶有鮮明的職業(yè)特色，即：中職語(yǔ)文教學(xué)定位在為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù),，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè),，注重學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。

因此在課堂內(nèi),，我非常注意一下三點(diǎn)：

（1）關(guān)注社會(huì)生活,，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的積極情感；

（2）關(guān)注人文,，培養(yǎng)的情操,；

（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生情感世界，建立健康自信的情感體驗(yàn),。

在充分考慮本校中職學(xué)生認(rèn)知因素和心理特點(diǎn)的同時(shí),，針對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，我在語(yǔ)文教學(xué)中采用的的具體策略是：

（1）生活上,，建立和諧融洽的師生關(guān)系,；

（2）教學(xué)中，以情,，以情育人,，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣及專(zhuān)業(yè)情感；

（3）評(píng)價(jià)時(shí)激發(fā)鼓勵(lì),，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,。

具體如下：

1、備課深入細(xì)致,，平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方各種資料，力求深入理材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在課堂教學(xué)時(shí),，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)中專(zhuān)生的特點(diǎn),，以傳授道理的教學(xué)方式為主,，不搞滿堂灌，學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、“每課一練”,，并將列入考試內(nèi)容，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。中職生的口才訓(xùn)練要注重一些環(huán)節(jié),，要有明確的措施和方法，注意課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合,，講練結(jié)合,，以練為主，多方面訓(xùn)練學(xué)生的口才交際能力,，從而提高學(xué)生的口才表達(dá)能力和社會(huì)交際能力,，為學(xué)生的求職成功打下的基礎(chǔ)。

4,、在作業(yè)本批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在中做到有的放矢,。

1,、在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己的不同的風(fēng)格,，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過(guò)各種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,，讓他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

2,、教學(xué)要生活化,，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂,，針對(duì)課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生,，我們不應(yīng)而要多給予鼓勵(lì)，尤其是那些內(nèi)向不自信的學(xué)生,，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì),，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己,，認(rèn)為自己其實(shí)很棒,，是他們充滿自信和力量。

3,、針對(duì)學(xué)困生,，積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,，共同努力，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。總之,，要努力實(shí)施創(chuàng)學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)步,，優(yōu)生更加優(yōu)秀,。

雖然是中專(zhuān)學(xué)生了，但他們的自控能力還是比較弱的,，當(dāng)我站在上,，講的津津有味的時(shí)候,，經(jīng)常會(huì)有人開(kāi)小差，搞小動(dòng)作等現(xiàn)象,，我不得不停下來(lái)維持課堂紀(jì)律,，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會(huì)很好,，我得到了深刻的教訓(xùn),，對(duì)于愛(ài)玩的學(xué)生，必須,，方方面面都嚴(yán)格要求,。同時(shí)，針對(duì)自己還要備課充分,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好，總之,，要有駕馭課堂的能力,，提高是必然?？茖W(xué)施教的同時(shí),，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平,，擴(kuò)大知識(shí)面,，因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),，提得問(wèn)題自然就多了,，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的教師相互聽(tīng)課過(guò)程中,，我積極聽(tīng)其他老師講課,，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足,，通過(guò)這種渠道提高和完善,，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升,，所以我感到萬(wàn)分歡喜,。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)有限，僅有以上拙見(jiàn),，希望自己能在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索出更好的教學(xué),！在今后的上，我會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐,，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階,！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇六

任時(shí)光飛逝，我辛勤工作,，驀回首,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問(wèn)題還需努力解決。

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,，通過(guò)熏陶感染,，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一

思想,。一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果,。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情，以情悟文,，情文結(jié)合",。

努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。創(chuàng)造性地使用教材。比如,，“四大名著”伴隨我成長(zhǎng)的展示等,。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，活用教材，’隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時(shí)胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，

提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)一學(xué)期的努力班上的孩子們大都喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚,。

領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的

寫(xiě)作興趣,，我從

作文的選題入手,，以寫(xiě)童話、想象文為主,，適合學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外，積累大量的詞匯是寫(xiě)好

作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前兩分鐘,，借助故事，

作文佳作,，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,。同時(shí)充分利用好閱讀課做好讀書(shū)筆記。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，

寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的

作文競(jìng)賽中取得了良好成績(jī),。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇七

一學(xué)期又在閃念之間過(guò)去了,，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作情況，感慨良多,，不知是該閉門(mén)思過(guò)還是該怪罪學(xué)生的不爭(zhēng)氣,。總之一個(gè)學(xué)期以來(lái)總有許多話想說(shuō),，卻又不知從何說(shuō)開(kāi)去,。若要用心去總結(jié)肯定是怨語(yǔ)良多；倘若要說(shuō)假話,，那也有許多的客套話那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍,。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討,。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí)，自己常常是先示范讀一遍,，以至于有的學(xué)生說(shuō)：“老師這篇文章好像就是你寫(xiě)的,。”我自己覺(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步,。

本冊(cè)書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng),，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比如說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開(kāi)討論，讓學(xué)生有意識(shí)思考,，有興趣思考,。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生,，知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí),，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事，讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示,。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力,。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,，每課都會(huì)向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì),。即專(zhuān)家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。” 重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,。

比如本學(xué)期學(xué)生參加了運(yùn)動(dòng)會(huì),，因此本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親身實(shí)踐的,，寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感,，作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,，做些摘抄寫(xiě)一寫(xiě)讀后感,，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上。還嘗試互批共批,，以改促寫(xiě),，學(xué)生的作文水平有了一定的提高.。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,，因人而異,，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的大小事,，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別,，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。

要讓學(xué)生樹(shù)立信心,，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他,。當(dāng)然這種做法收效甚微,，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級(jí)中的一員,，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用,。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,。所以我不能放棄每一位同學(xué),。

雖然個(gè)中滋味無(wú)人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動(dòng),，我還是感到很開(kāi)心。這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開(kāi)課,，,同時(shí)對(duì)這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思,，為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn)。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié),，是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲,。我期待自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇八

高一（12）班實(shí)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)月以來(lái),，學(xué)到了很多書(shū)本學(xué)習(xí)不到的知識(shí),，豐富了我對(duì)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提高了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在總結(jié)如下,。

備課的定義不應(yīng)該僅僅是備好書(shū)本的重點(diǎn)，難點(diǎn),，更要備學(xué)生,，備自己。

首先教師應(yīng)該在上課之前之課本了如指掌,，對(duì)課本的重點(diǎn),，難點(diǎn)熟透于心，這樣上課才不會(huì)走題,。還要對(duì)課全的細(xì)節(jié)問(wèn)題有所了解,，以備學(xué)生問(wèn)到一些牛角尖的問(wèn)題時(shí)能對(duì)答如流。然后教師要考慮到學(xué)生的接受能力和了解本班學(xué)生的語(yǔ)文功底的深淺,，調(diào)整教學(xué)的起點(diǎn)及語(yǔ)言輸入,。還要考慮到學(xué)生會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題，有什么疑問(wèn),，以便及時(shí)準(zhǔn)備好作答,。最后在備課之前應(yīng)該要考慮到時(shí)間的把握，確定先講什么后講什么,，原則上先講重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),，再講難點(diǎn)及引申。在備《記梁任公先生的一次演講》這一課時(shí),，我就注意到課文中的古詩(shī)引用這一偏點(diǎn),，果然上課的時(shí)候就有學(xué)生問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題。

在課堂教學(xué)上，教師要依照新課標(biāo)的要求,，貫徹教學(xué)計(jì)劃,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，依據(jù)不同的課題,，采用各種各樣的形式和方法,，讓教師成為課堂的導(dǎo)演，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角,。這時(shí)候教師應(yīng)該注意自己的言行舉止和教態(tài)語(yǔ)態(tài),，做到語(yǔ)言流暢，表情豐富,，舉止大方,，積極主動(dòng)地控制課堂氣氛，既要保持熱烈又不要讓學(xué)生失去控制,。例如我在上《尋找時(shí)傳祥----重訪高原精神》時(shí),，因?yàn)檫@是一課自讀課，所以我采用了分組講述法的方式,，把全篇課文分為五大部分,，每一組講一個(gè)部分，讓學(xué)生自己來(lái)把握課文的重點(diǎn)難點(diǎn),，我則起著引導(dǎo)者的作用,，幫學(xué)生梳理文章的脈絡(luò)及解一些課堂教學(xué)遇到的難點(diǎn)。而在上《小狗包弟》這一課導(dǎo)讀課時(shí),，我則采用以教師講述為主,，引導(dǎo)學(xué)生往教師提出來(lái)的問(wèn)題去進(jìn)一步思考文章的思想感情及作者所處的時(shí)代背景下的人性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，教師應(yīng)該用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且及時(shí)地加以肯定和表?yè)P(yáng),。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有學(xué)生不喜歡老師的表?yè)P(yáng)的，但這必需建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上,，濫用表?yè)P(yáng)也會(huì)導(dǎo)致表?yè)P(yáng)力的減弱甚至失效,。

學(xué)生的作業(yè)不僅是檢驗(yàn)學(xué)生的上課成效試紙而且是反映學(xué)生積極性及語(yǔ)文水平功底的一面鏡子。重視學(xué)生的作業(yè)可以使教師更好的了解學(xué)生,，所以教師應(yīng)該認(rèn)真地批改每一次作業(yè),，特別是作文。一個(gè)學(xué)生的作文好,，他的語(yǔ)文水平也多數(shù)會(huì)好的,，但要留注意與他平時(shí)的表現(xiàn)結(jié)合來(lái)觀察，防止有些學(xué)生抄襲作文,。對(duì)于批改作業(yè)教師應(yīng)該以留心觀察,，特別是對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,；對(duì)于抄襲的學(xué)生不要直接打擊他，找出原因出原因上來(lái)委婉地告誡他是最好的方法,。

以上是我這一個(gè)多月來(lái)的教學(xué)工作總結(jié),，這次實(shí)習(xí)的確使我受益匪淺，我相信在以后的工作中我會(huì)做得更好,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇九

時(shí)光荏苒,，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任初三（x）,、（x）班語(yǔ)文教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在師生的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢,，對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作特做總結(jié)如下：

“學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境”，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,，而教育語(yǔ)文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù)，所以,，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí),。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座。另外,，我還利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)》《給教師的建議》等,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。此外,，我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng),，平時(shí)有機(jī)會(huì)就走進(jìn)其他老師的課堂，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短,，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，我不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

常規(guī)教學(xué)常規(guī)抓,，永葆工作熱情，持之以恒的不懈努力

本學(xué)期我主備九（上）一至三單元的課文,，課前認(rèn)真按照教學(xué)大綱的要求,，并根據(jù)年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況提前一周備好課，并根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行第二次甚至第三次備課,，

在課堂上堅(jiān)持以人為本,，樹(shù)人重德，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為指導(dǎo)思想,，認(rèn)真上好每一堂課,，在課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。實(shí)行創(chuàng)新式教學(xué)，教學(xué)中,，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能“說(shuō)”會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。讓每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都能在課堂上閃現(xiàn)！讓興趣成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

（1）教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，本學(xué)期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式,，使學(xué)生成為主宰課堂的真正主人,。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。

作業(yè)是驗(yàn)證本節(jié)課的成功與失敗的試金石，也是講好下節(jié)課的基礎(chǔ),。是不可忽略的教學(xué)環(huán)節(jié),，所以我對(duì)每一本作業(yè)都認(rèn)真批改,，并且做到面批。

有位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！备鶕?jù)課標(biāo)“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟,，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！钡木?。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把閱讀延伸到課外,，布置學(xué)生上網(wǎng)上圖書(shū)館查閱與課文相關(guān)的資料，同桌或小組合作試著自己解決課內(nèi)問(wèn)題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主展開(kāi)討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，學(xué)會(huì)讀書(shū)。做學(xué)習(xí)的主人,。

如：師生比賽快速記憶的能力,、背誦課文等等，學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,，開(kāi)發(fā)了智力,。

我也在工作中也存在不足,。如對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,，不能及時(shí)將一些語(yǔ)文教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思,；在語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等,。在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),，為自己充電來(lái)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力,，不斷豐富自己,，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的教師,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十

這學(xué)期響應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)的改革號(hào)召,，進(jìn)行了“語(yǔ)文主題式教學(xué)”。一學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真地對(duì)待教學(xué),，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，但這種模式由于跟傳統(tǒng)教學(xué)模式有反差,，在這期間有過(guò)成功的小喜悅,，但更多的是教學(xué)中的困惑、彷徨,。我在教學(xué)實(shí)踐中積累了自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾點(diǎn)總結(jié)：

1、需不斷提高教學(xué)水平,。

我所理解的主題教學(xué),，是以主題單元為單位組織教學(xué)，并結(jié)合配套的主題叢書(shū)相關(guān)的課文,，進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)生圍繞主題進(jìn)行大批量閱讀。過(guò)程是一個(gè)主題單元中老師精講1至2篇課文,、其余的學(xué)生閱讀,、通過(guò)小組談?wù)摗⒖偨Y(jié),，整個(gè)過(guò)程教師指導(dǎo),，老師少講少讀，學(xué)生多思考,、多說(shuō),、多領(lǐng)悟，從而達(dá)成輕松的學(xué)習(xí),。為了上好課,，我認(rèn)真看教材,，向其他班老師請(qǐng)教，并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，努力備好課,，上好課。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學(xué)生為重點(diǎn)，有目的引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),，但是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及自身對(duì)這種教學(xué)模式不夠熟悉的原因,，較難達(dá)到主題學(xué)習(xí)中“老師教的輕松、學(xué)生學(xué)的快樂(lè)”的效果,。還需努力提高教學(xué)水平,。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

記得雷主任在開(kāi)會(huì)時(shí)說(shuō)過(guò),，教學(xué)過(guò)程中要提高學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),。我覺(jué)得這樣的前提是得激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，如果我們課堂教學(xué)常規(guī)好、教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生,，學(xué)生自然而然的投入到課堂中來(lái),，從而快樂(lè)的學(xué)習(xí)，久而久之把學(xué)習(xí)變成一種興趣,，那相信學(xué)生整體的語(yǔ)文水平提高后，自然就能提高素養(yǎng),。所以,，我要做的是怎樣讓孩子專(zhuān)注于我的課堂、喜歡上我的課,。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，將會(huì)是我要認(rèn)真思考、努力實(shí)踐的關(guān)鍵,。

3,、縮短學(xué)生差距。

我班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,，為促使差生的發(fā)展,，在班中成立“互助”小組，好幫差的形式,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo),，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，促使差生提高,。

總之,，這學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生是有了較大的進(jìn)步,。但是我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷的提高自己教學(xué)水平,，努力往自己教的輕松，孩子們學(xué)的快樂(lè)方面發(fā)展,！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

忙碌的高三上學(xué)期教學(xué)工作接近尾聲了,，為了以后能更好地開(kāi)展工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)如下：

本年度我擔(dān)任高三（1）,、（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)壓力很大,，因?yàn)檫@兩個(gè)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)比較弱,，因此，在每一天的教學(xué)工作中,，我都是兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢有所懈怠,。

穩(wěn)扎穩(wěn)打,，以專(zhuān)題訓(xùn)練為依托，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,。以專(zhuān)題促歸納,，讓歸納生升華。

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。

細(xì)致研究分析近兩年的語(yǔ)文考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),，并且及時(shí)加以落實(shí),。

每次考試之后，我都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：文言文翻譯,、詩(shī)歌鑒賞、還有作文。存在的問(wèn)題主要是訓(xùn)練不扎實(shí),，有時(shí)過(guò)高地估計(jì)學(xué)生的能力,。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重：

1,、細(xì)化內(nèi)容,。

化大為小,，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促,、檢查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處,。

2、狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

復(fù)習(xí)文言文,，所用時(shí)間較多，因?yàn)閷W(xué)生的文言基礎(chǔ)較弱,，做起題來(lái)難度較大,。在這一專(zhuān)題我從實(shí)詞、虛詞,、文言句式,、翻譯到整體閱讀都做到了細(xì)致落實(shí)。

對(duì)詩(shī)歌鑒賞,，我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例,，精選出詩(shī)、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。(2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生。 (3)引導(dǎo)學(xué)生注意答題的完整性,。

注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題，多加指導(dǎo),。

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)這一堂課的重要環(huán)節(jié),，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。

以上就是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。20xx年的高考正在不遠(yuǎn)處向我們走來(lái),，對(duì)我們?nèi)w高三學(xué)生和老師來(lái)說(shuō),，接下來(lái)的短短幾個(gè)月的時(shí)間異常關(guān)鍵，成敗在此一舉,，高考對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是最終的考驗(yàn),，我明白它的重要性，也深深地知道,，目前更重要的是在本學(xué)期之后如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

語(yǔ)文學(xué)科的工具性決定了它不是一門(mén)“很難”的學(xué)科,。這個(gè)“不很難”的意思我理解為一是學(xué)生學(xué)語(yǔ)文不像學(xué)英語(yǔ)那樣有不入門(mén)、不認(rèn)字的狀況,。二是所有教師都教得下來(lái),。但是從語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，想培養(yǎng)學(xué)生具有良的語(yǔ)文能力是一件很難的事,，即使很聰明,，很刻苦的學(xué)生也很難在短時(shí)間內(nèi)找到學(xué)語(yǔ)文的竅門(mén)，把這一科學(xué)好,。

在語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中,，我也體會(huì)到了一些學(xué)習(xí)的方式，教育的方法,，感到有一些效果,，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

語(yǔ)文課本上的許多文章都是有很強(qiáng)的育人內(nèi)涵：教學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,。懂得感恩,，知道付出才有回報(bào)，明白誠(chéng)信的價(jià)值,。理解經(jīng)受挫折的是成功的墊腳石,。還學(xué)會(huì)理解與人交往,，正確處理早戀等。

貫徹育人思想不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和思想有作用,，而且對(duì)學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)也會(huì)很有好處,。

要想一門(mén)學(xué)科整體成績(jī)好，我覺(jué)得團(tuán)隊(duì)的作用也很重要,。尤其對(duì)語(yǔ)文來(lái)說(shuō),。學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)能力的提升，不可能在三五個(gè)月之間得到飛速提升,。將全體語(yǔ)文教師的工作統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái),，以初一開(kāi)始貫徹好語(yǔ)文課外閱讀和快速作文訓(xùn)練對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)效果顯著，另外,，同一年級(jí)的語(yǔ)文教師互相學(xué)習(xí),，互相借鑒，分工合作,，明確責(zé)任,，不僅省時(shí)省力，而且效果遠(yuǎn)比單兵作戰(zhàn)好,。

各學(xué)科對(duì)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求肯定不太一樣,，就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，把課文讀流暢,，讀出感情,，能理解主旨，會(huì)品析文章的優(yōu)點(diǎn)我覺(jué)得要以每節(jié)課上,，每篇課上抓起,，尤其每學(xué)年開(kāi)學(xué)的前兩個(gè)月，都會(huì)得使學(xué)生從以上幾點(diǎn)入手,，教師在學(xué)習(xí)中不斷的檢查,、落實(shí)，不過(guò)關(guān)的再督促,、返工,。這樣下來(lái)不僅使課堂較學(xué)的效果較好，對(duì)學(xué)生的課外閱讀也起到很好的引導(dǎo)作用,。教師教學(xué)也就比較輕松,、有序、有效,。

我們聽(tīng)了陳主任的閱讀欣賞方法后，從05年開(kāi)始我進(jìn)行了課外自主閱讀嘗試，06年中考班上的語(yǔ)文成績(jī)比其它班要好一些,，這也增添了我的信心,。06秋，我開(kāi)始在學(xué)校語(yǔ)文較研組集體備課上提“課外閱讀”的建議,。我們?nèi)w語(yǔ)文教師很快在班上建立了“圖書(shū)角”,，同時(shí)從許多課標(biāo)推薦的名著用“意標(biāo)”、“智慧”,、“背囊”,、“讀者”等美文。

近兩年,，我們還將各種美文欣賞進(jìn)行了歸類(lèi),，每位教師負(fù)責(zé)一部分，比如理想,、感恩,、責(zé)任。愛(ài)父母,、挫折,、磨煉、勵(lì)志,、青春等專(zhuān)題,。每類(lèi)文章專(zhuān)門(mén)印發(fā)給學(xué)生，各教師再引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、欣賞,。

每一類(lèi)文體的閱讀方法，各班也都相互交流,、相互借鑒,，我們從網(wǎng)上及縣內(nèi)復(fù)習(xí)交流中也學(xué)到了寶貴的復(fù)習(xí)技巧和方法，并把這些東西融入到了閱讀指導(dǎo)中,。

近幾年,，我在語(yǔ)文組倡導(dǎo)每日一讀，每周必讀讀活動(dòng),，即每天中午進(jìn)行十分鐘的課外閱讀,，每次一篇，爭(zhēng)取每日一得,，每周各班抽一節(jié)課讓學(xué)生欣賞,，借鑒美文。從實(shí)踐結(jié)果來(lái)看,，學(xué)生很樂(lè)于接受,，效果也很好,。目前初中一、二年級(jí)的讀報(bào)活動(dòng)也正在扎實(shí)的開(kāi)展,。

原來(lái)總認(rèn)為多練必有好處,，資料別人用了，自己也一定要用,，否則就跟不上了,，可以實(shí)踐來(lái)看，有幾次我錯(cuò)過(guò)了幾次使用資料的機(jī)會(huì),，效果并不差,，再加上每年校的開(kāi)會(huì)強(qiáng)調(diào)的，我就大膽舍棄了一些自己認(rèn)為不適合本班學(xué)生使用的資料,，這里面有復(fù)習(xí)交流題,，有狀元寶典題庫(kù)，甚至還有中考說(shuō)明樣題,。

我覺(jué)得資料做多了,，做濫了，反而會(huì)影響學(xué)生的思路,，甚至有些不典范的,，有歧義的題還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。

我感覺(jué)學(xué)生作文寫(xiě)不好的主要原因是他每次作文不知道差在哪兒,，或者也知道差,，可不知道怎么改。

基于這樣的想法,，我的作文評(píng)講重在兩個(gè)方面：①本次作文存在的問(wèn)題,，把共性的問(wèn)題找出來(lái)，必要的時(shí)候找?guī)讉€(gè)典型分析一下,，提醒他們下次注意改正,。②把本次作文寫(xiě)的好的個(gè)案，找出來(lái)觀摩,、學(xué)習(xí),、借鑒。針對(duì)不同作文：或?qū)W全篇,、或構(gòu)思,、或開(kāi)頭、或題目,、或結(jié)尾,、或主題。這樣對(duì)寫(xiě)的好的同學(xué)是一個(gè)鼓勵(lì)和肯定,，對(duì)寫(xiě)的較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)也可從中借鑒和吸收一些,，有用的東西,。開(kāi)長(zhǎng)日久，作文就會(huì)有一定的進(jìn)步,。我們的《玉皇劍》也一直堅(jiān)持刊登本報(bào)習(xí)作,，讓全體師生學(xué)習(xí)、觀摩,。

反思對(duì)于中考來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵，也非常關(guān)鍵,，也非常有效,，只有及時(shí)的反思才主要培養(yǎng)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才知道閱讀較學(xué)必須落實(shí),，才明白教學(xué)中必須有自己的主見(jiàn)和思想根據(jù)自己的學(xué)情確定教法,、學(xué)法。

每一年中考結(jié)束后,，我都會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)當(dāng)年的專(zhuān)題,，在試卷中檢討自己在教學(xué)中和復(fù)習(xí)中的失誤和疏忽。比如20xx年的散文《空谷出蘭》閱讀,，讓我很懊悔,，在最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)中，我們只關(guān)注了基礎(chǔ)知識(shí),，而忽視了閱讀訓(xùn)練,，這很容易讓學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)后不適應(yīng)做閱讀，造成了一些無(wú)謂的失誤,。

20xx年聽(tīng)取陳主任的建議,，我們對(duì)近三年中考說(shuō)明，中考題都進(jìn)行了細(xì)致的研究,，對(duì)文言文,，詩(shī)詞賞析的出題模式有一定的了解，復(fù)習(xí)也就比較對(duì)路,，比較輕松,。

這樣的教學(xué)反思和研究我還準(zhǔn)備倡導(dǎo)在全校語(yǔ)文學(xué)科中多開(kāi)展一些，使大家的教學(xué)都比較輕松,，學(xué)生學(xué)的也輕松,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十三

這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班、四班的語(yǔ)文教學(xué),。剛走你工作崗位,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。在同事們的幫助下,，同學(xué)們的支持下,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我順利完成了本學(xué)期的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,，敬請(qǐng)大家指正。

在這方面,，本學(xué)期我做到了以下3點(diǎn)：

1,、這學(xué)期，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)于一個(gè)教育者的重要性,，因此,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的材料，積極參加學(xué)校組織的有關(guān)師德師風(fēng)的活動(dòng),，平時(shí)我也常常學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的光榮事跡,，了解他們的人格魅力，了解他們的知識(shí)魅力,。力爭(zhēng)從思想認(rèn)識(shí)上與他們靠攏,。

2、找出以往問(wèn)題,，以促現(xiàn)在教學(xué),。一開(kāi)學(xué)，我認(rèn)真分析了上一學(xué)期的工作,，找出工作中不足的地方并列出來(lái),，以指導(dǎo)這學(xué)期的工作。比如,，工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),，向其他老師學(xué)習(xí)不夠，工作沒(méi)有落到實(shí)處等,。通過(guò)這樣,，在這學(xué)期的工作中，我在這些不足的方面提高了不少,。

3,、提高對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，加大對(duì)學(xué)生的了解,。農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)的能力相對(duì)較弱，七年級(jí)的同學(xué)相對(duì)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。另外,，四班對(duì)于我來(lái)說(shuō)很陌生，以前沒(méi)有教過(guò),，所以,，得下大力氣去了解他們。

在這方面,，本學(xué)期我做到了以下7點(diǎn)：

1,、根據(jù)自己在思想上的認(rèn)識(shí)，制定了工作計(jì)劃,，確定了教學(xué)目標(biāo)，以使自己工作有方向可遵循,，有目標(biāo)可奮斗,。

2、我堅(jiān)持了備課后在上課,，鉆研教材,，瀏覽教輔資料，積極準(zhǔn)備教學(xué)用具,。在備課之時(shí),，堅(jiān)持不僅把教案?jìng)湓诒咀由希€備在腦子里,，以熟練,，流暢教學(xué)。

3,、認(rèn)真批改作業(yè),，細(xì)心從中找到問(wèn)題以及學(xué)生還不懂得地方，然后利用晚自習(xí)及時(shí)講解補(bǔ)充,。有時(shí)候,，還對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。及時(shí)測(cè)驗(yàn),，認(rèn)真批卷,，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)整改,。

4,、常通過(guò)班主任和其他老師了解我所教的兩個(gè)班同學(xué)們的情況，以對(duì)癥下藥,，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,。

5,、虛心向語(yǔ)文組其他老師學(xué)習(xí)，常聽(tīng)他們的課,，以借鑒他們的長(zhǎng)處以彌補(bǔ)自己的短處,。也常讓其他老師來(lái)聽(tīng)我的課，請(qǐng)求提出寶貴的意見(jiàn),。自己根據(jù)同事們提出的意見(jiàn)認(rèn)真總結(jié),，認(rèn)真分析，及時(shí)糾正,。另外,，我也經(jīng)常聽(tīng)其他科老師的講課，從中我學(xué)到了很多教法以及課堂組織方法,。

6,、除工作之外，我努力學(xué)習(xí),，定了報(bào)紙,，買(mǎi)了書(shū)籍，建了博客,，這一切只為努力提升自己的綜合素質(zhì),，提高自己的修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。

7,、在鄰近期末之時(shí)，認(rèn)真組織了復(fù)習(xí),，制定了很多復(fù)習(xí)資料,，既分類(lèi)又系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低，都是體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,，我已盡力,。我明白到這并不是最重要的，重要的是找出不足,，在今后該如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,，無(wú)論結(jié)果怎樣,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，在未來(lái)的日子里,，我將做好教學(xué)工作計(jì)劃,，爭(zhēng)取在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī),。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十四

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,，回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫,，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前,。擔(dān)任二（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作快一年了，相比上學(xué)期來(lái)說(shuō),，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,，有許多的收獲,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小,，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早,，很少有人自覺(jué)讀書(shū),、學(xué)習(xí)，總需要老師督促,、提醒,。針對(duì)這一情況，周三和周五語(yǔ)文早讀,，我都會(huì)選擇早點(diǎn)來(lái)到學(xué)校組織早讀,，一到校就組織同學(xué)們讀生字，班級(jí)學(xué)生自覺(jué)性太差,，如果我沒(méi)有在教室,，他們不會(huì)認(rèn)真讀書(shū)。

二年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視,。本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和坐姿,，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。

書(shū)寫(xiě)方面我們班有一定的進(jìn)步，但是跟其他班級(jí)比,，還存在很大的差距,。

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭,、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),。同時(shí),，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹(shù)立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

一,、我的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等,，還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,，仍舊還需要努力,。

二、學(xué)生整體的書(shū)寫(xiě)還是很不理想,，下個(gè)學(xué)期我應(yīng)該花時(shí)間找方面嚴(yán)抓書(shū)寫(xiě),。

三、學(xué)生的看圖寫(xiě)話能力和閱讀理解能力有待加強(qiáng),。