總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

九年級語文教學工作總結個人 九年級語文教學工作總結個人篇一

《課程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀,、寫作,、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查,、重視語言文字獨特的人文價值,，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動,，尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異,。題目不會難，但會很靈活,，會有多層次的考查,。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶,，也有測試學生的理解水平,，還有測試其運用能力等。另外通過研究《課程標準》就明確了復習的范圍,。如50篇詩文以及14部課外讀物,，而這些都在課文中出現過,，聯(lián)系教材，只需作好重點內容的鞏固就行,。

一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的,，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練,?！胺e累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫,，其它的音,、字名著以及口語交際，是靠平時的積累,，無需多練,。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練,。在古文的閱讀中,，課內古文側重于“四記一諷一表一戰(zhàn)”（《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》）的復習訓練。現代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力,、對信息的篩選能力,、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養(yǎng)上,。在“寫作”塊中,，半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓練是最重要的,。但也要明確“淡化文體”的要求,，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體,，明確各種文體的要求后,，在固定時間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次,。

進入復習階段,，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料,，勇于取舍,，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊,，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后,，及時訓練，強化知識,。對于考試心理的指導,，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合,；考中認真作答，先易后難,，勿漏做,，合理分配答題時間；考完后一定仔細檢查,；每場考試結束后,，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一科目中,。在整場考試中教師要特別做好少部分學生的心理工作,，他們常常是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺,，我們應該做好這類考生的思想心理糾正工作,。 后進生的不良思想、習慣以及不良學習態(tài)度,，對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝,，許多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來,，留下了不必要的遺憾,。當然，這也是我今后的努力方向,。

九年級語文教學工作總結個人 九年級語文教學工作總結個人篇二

時光荏苒,，一個學期又已接近尾聲。這是我連續(xù)第三年擔任九年級畢業(yè)班的教學了,。出于教導處的工作需要,，這學期我只擔任九年級（2）班的語文教學工作。九年級（2）有67人,，是一個人數較多的班級,，在我接教之前，這個班的語文從初一到初二都是由他們原來的班主任教,，在其嚴管教,、強訓練下，大多數的學生的基礎都相當不錯,，但也有一些學生是無心向學,、學無長進的，可以說本班學生是良莠不齊的,。新接一個班級,，學生與教師之間彼此相互適應需要一個過程，九年級又面臨著升學考試,，需要趕進度,，且這學期除頭除尾才十八個教學周,，里邊還有中秋放假、國慶放假,，時間是極為緊迫的,，這些無疑是擺在畢業(yè)班科任的一個挑戰(zhàn)?；厥走@一短暫的學期的教學,，有收獲，同時也發(fā)現了一些不足,，現將本學期教學工作進行簡單的小結,。

按照教學計劃，本學期我班完成了九年級上冊和九年級下冊三個單元的教學任務,，保證了下學期開學初能夠結束課文教學任務,，為爭取更多的復習時間打下基礎。期末考試全班66人考試,，及格率為95.5%,，優(yōu)秀率為15.1%，低分率為0,。

（一）講究效率,，向40分鐘要質量

集體備課是我校本學期教研工作的重頭戲。集眾家之長,，舉多人之力智,，通過集體備課，對教材認真研讀,，結合我校學生的具體情況和中考形勢,，集體討論定出各個單元,、各篇課文的重難點,，這保證了課堂教學的有的放矢。在此基礎之上,，我又結合學路,、編路、文路,、考路對每個單元的課文進行大膽的處理,，該精講的精講，只當涉獵的,，略講帶過,，學生課后再根據自己喜好挑以研習。

（二）加強訓練,，提高學生聽說讀寫能力

通過開學初的摸底測驗,，發(fā)現了九2班學生存在的問題：字詞積累不扎實,、閱讀理解能力不強、答題應變能力不夠,、書寫態(tài)度不認真等等,。為此，我采取以下幾種做法：

1,、要求學生每篇課文的“讀一讀 寫一寫”里邊的字詞要寫到生字本上,，并不定時的聽寫，保證字詞的積累,。

2,、一些優(yōu)美的詩歌散文課文，播放范讀錄音,，通過聽讀,、試讀、誦讀,，來訓練讀和悟的能力,。

3、作業(yè)互批,。學生自己當回小老師,，把同學做錯題目改過來，從他人的錯誤里吸取教訓,。

4,、結合課文的綜合性學習開展班級演講比賽，比如“我心目中的英雄”,、“笑對生活”等,，鍛煉了學生們的自信心也提高了他們的表達能力。

5,、結合《學習指導》,、《課堂同步練習冊》，著重訓練學生對議論文,、小說的閱讀理解能力,，明論點、找論據,、知論證,，明白小說環(huán)境、情節(jié),、人物幾要素之間的關系,，提高他們做題的應變能力。

1,、業(yè)務方面：積極參加教研活動,，以學習他們好的教學經驗,，取長補短。積極參加20xx年國培計劃的教師遠程培訓活動,，通過在線課堂,、在線研討、班級沙龍等,，感觸良多,，收獲頗豐 。

2,、讀書方面：我利用課余時間進行了自我充電,。利用閑暇時間讀書看報。保證了知識的更新,，并學以致用,。本學期閱讀的書目如下：《中學名師語文教學藝術》、《給教師的建議》等,。

3,、網絡教研方面：充分利用博客這個平臺，結識一些名師良友,，學習到不少關于教學方面的東西,、拓寬了學習提高的渠道。,。

以上幾點是我本學期所作的一些工作,，同時也發(fā)現了一些不足，明確了今后努力方向：

１,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，采用多種教學手段吸引學生的注意,，提高學生的學習的興趣,。注重對學生能力的培養(yǎng)，多同組語文教師學習經驗,。

２,、對差生多些關心,，多點愛心,，多些耐心，使他們在各方面有更大進步,。對學生多加強教育,，教會學生如何做人，如何的尊敬同學,、老師和家長,。

３,、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練,。抓住教材的特點,，結合學生的實際情況，切中難點,，把握重點,，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練,。切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓練,，促進學生語文能力的全面發(fā)展。

以上便是這學期的工作總結,。路漫漫其修遠兮吾將上下而求索,。

九年級語文教學工作總結個人 九年級語文教學工作總結個人篇三

本學期，我繼續(xù)擔任九年級（二）班的語文教學,。雖然帶過多年畢業(yè)班,，有一定的教學經驗，但我對語文教學沒有絲毫的怠慢,，利用課余時間,，我再一次認真學習了新課程標準，深入研究了近幾年來的中考語文試題,，重新調整和改進了自己的教學模式,，在圍繞升學考試進行教學改革上作大膽嘗試，取得了較好的效果,，收獲很多?，F將本期九年級語文教學作個較全面的總結：

語文教學不能只憑經驗，要不斷深入地學習,，不斷提高自身的語文教學素養(yǎng),。因此，在教學上,，我每次都很認真的備課,，盡可能地查閱資料，把教案寫好,，同時不斷改進教案,，嘗試新的教學方式。平時,，我還利用課余時間大量閱讀教學理論書籍和上網查閱相關資料,，積極汲取好的教學經驗，在理論上充實自己，在教學上提升自己,。

初三工作是學校的生命線,，校長和學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學質量分析會,，分析學情、教情,。根據本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中、差生面廣的劣勢,，制定相應的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu),、中,、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢,，彌補劣勢,，努力達到理想的目標。特別是中考大改革,，在老師和學生都慌亂的情況下,，及時做好思想工作，統(tǒng)一認識,，重新制定計劃,，使學生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準備,。

獨學而無友，則孤陋寡聞,。我經常向其他老師請教,，在他們的指導和幫助下，我盡可能地吸收他們的優(yōu)點和長處,，整合改進,，應用到我的課堂教學當中去，逐步提高了一些駕馭課堂的技巧,。還有就是我長期與其他九年級語文教師一起集體備課,，統(tǒng)一教學安排，統(tǒng)一教學進度,，有效地提高了整個畢業(yè)班的教學,。集體備課是一種很好的共同交流的形式,，在日常教學中,，經常會遇到一些問題,，我們甚至會為之想出很多的解決辦法通過，集體備課,，使我們國家明確了教學目標和方向,，教學思路更加清晰?？偟膩碚f,，我們從備課到復習計劃的制定、落實,，以及時間的分配都按照整體配合,，軍團作戰(zhàn)來完成。教學上團結協(xié)作,，營造了良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班提高整體教學起到很多作用。真正做到了：一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切的學生。

初三語文總復習階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少,，能力卻不見提高,。因此我們認為無論在常規(guī)教學，還是在總復習階段,，同樣要抓住它的”工具性”和”人文性”,。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上”,。找到總復習教學的最佳結合點,。以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧,，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。

通過多年的連續(xù)教學,，我深知每一個學生的情況,，特別是他們的薄弱環(huán)節(jié)之所在，有的學生基礎知識不扎實,，有的學生閱讀能力不強,，有的學生作文不好……,。為此，針對學生的不同情況,，我因材施教,，有的放矢地加強了訓練。在本學期期中模擬考之前,，我又加強了對學生的閱讀和寫作專項訓練,。為了讓學生盡早接觸到中考題型，,，在現代文閱讀方面,，我進行了記敘文、說明文,、議論文的分類專項訓練,，分析講解也是有針對性的，總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，以及多年的中考閱卷經驗,，教會學生答題技巧，使學生對閱卷做到心中有數,。這樣,，提高了學生的各方面能力，有效的改進了學生的薄弱環(huán)節(jié),。

畢業(yè)班的學習任務重,，學生學得雷，我嘗試運用各種方法來集中學生的注意力,。多媒體教學由于其集文字,、聲音、圖像,、動畫于一體,，有很強的觀賞性和趣味性，所以得到了學生的`熱烈歡迎,。由于運用多媒體教學的效果比較好,，我利用課余時間努力學習，加緊鉆研,，上網下載優(yōu)秀課件或自己制作課件,，逐漸在課堂中滲透這種教學方式，讓語文教學取得了更好的效果,。