無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

東方之珠公開課篇一

1997年7月1日,，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國,，香港的回歸是祖國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大,，國力增強(qiáng)的表現(xiàn)。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的感情,，國標(biāo)本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》。

這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”

“著名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”,。課文的語言簡潔,、優(yōu)美,對(duì)香港的介紹層次非常清晰,把香港這個(gè)世界著名的大都市風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者的眼前,是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和朗讀能力的好教材。

教學(xué)目標(biāo).

1. 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字,，理解詞語,，感受香港的繁華、著名,、迷人,，能正確，流利,，有感情的,，朗讀課文，背誦課文,。

2. 能力目標(biāo):通過觀察,、續(xù)練,、討論、評(píng)價(jià),、欣賞,、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和評(píng)價(jià)能力。

3. 情感目標(biāo):通過對(duì)課文的朗讀品味,，感受香港的美麗和繁華,，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情,。

這樣確定教學(xué)目標(biāo),，符合本課的特點(diǎn)，能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使語文學(xué)習(xí)具有趣味性、審美性,，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：體會(huì)“東方之珠”的美麗繁華,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累運(yùn)用語言,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,。一堂好的語文課就應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口,、手,、腦”，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生,，讓課堂成為學(xué)生求知的樂園,，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)語文中得到歡樂,、得到滿足,，讓課堂始終充滿情趣和童趣。基于以上新課程理念精神,，我采用了以下幾種教學(xué)方法

1,、情境創(chuàng)設(shè)法

這節(jié)課我通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風(fēng)光旅游課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境,，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。

2、朗讀感悟法

朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段,，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文情感，積累語言,，陶冶情操,。本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料,。因此,，我在教學(xué)中通過范讀、小組讀,、自由讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生整體感悟體驗(yàn)優(yōu)美語句,，再通過有表情地讀來表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

1聽一聽,激趣導(dǎo)入

首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí)，在美妙的音樂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生

2品一品,，入情朗讀

新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”,，為了達(dá)到這個(gè)目的，在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)

理念,，創(chuàng)造師生平等,，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)淺水灣這一環(huán)節(jié)中,，首先就設(shè)計(jì)了學(xué)生自己的活動(dòng),，讓學(xué)生通過比較兩個(gè)句子得出自己的感受，在品析后配樂入境聽一聽,，讀一讀后,，自主、合作朗讀：

3,、 找一找,，重點(diǎn)指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)不是簡單的讀就可以了,，它應(yīng)該還要對(duì)學(xué)生聽,、說、讀、寫,、理解等能力的發(fā)

展有所訓(xùn)練,，在教學(xué)海洋公園這一環(huán)節(jié)中，我安排了這樣一個(gè)活動(dòng),，哪些詞語,、哪些句子抓住了景點(diǎn)的重點(diǎn)，讓人覺得流連忘返,，印象深刻呢,？這樣，學(xué)生有重點(diǎn)地找,，抓住了重點(diǎn)詞句,，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書,，引起思維的不斷深入,，學(xué)生找得快，而且各有各的想法,，回答不一,，這樣提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力,。之后出示海豚海獅其他表演圖片,，接著引導(dǎo)想象，它們還會(huì)表演什么,？讓生作導(dǎo)游將表演介紹給其他游客,。

4、讀一讀,、自主學(xué)習(xí)

銅鑼灣的教學(xué)中,，“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”,、“人流如潮”是本課的理解難點(diǎn),，教學(xué)時(shí)，我想讓學(xué)生自主讀書,，然后利用多媒體教學(xué)法讓學(xué)生們結(jié)合畫面,，這樣便能輕而一舉的理解這些詞語了。

香港夜景我在前面的教學(xué)下,，以美圖美文打動(dòng)學(xué)生,，自主學(xué)習(xí)。

5,、課外延伸,，拓展思考。

第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深,，由弱到強(qiáng),，抒發(fā)對(duì)香港、對(duì)祖國的熱愛之情,。這兒在全文整體感悟?qū)W習(xí)后,，配以音樂與香港其他景色的介紹，讓生以我們祖國擁有這么一個(gè)美麗,、富饒的大都市而感到自豪,，從而引發(fā)表達(dá)：“我們馬上就要離開香港，面對(duì)機(jī)窗外的美景,，你想對(duì)香港說什么,？”這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生表達(dá)能力，同時(shí)使生對(duì)香港喜愛,、對(duì)祖國的熱愛的情感得到升華,。

6、趣味作業(yè),，展示個(gè)性,。

葉圣陶老先生說過的一句話：“語文教材無非是例子”。在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”,，讓學(xué)生理解,、積累、運(yùn)用,，升華感情、陶冶情操,。同時(shí)也要“超文本”,，所以我讓生在課外運(yùn)用現(xiàn)代化的手段自己發(fā)掘香港，收集材料動(dòng)手制作綜合性作業(yè)——香港旅游手冊,。

東方之珠公開課篇二

《東方之珠》是蘇教版小學(xué)語文第五冊第五單元的第一篇課文,。課文語言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗,，而且還配有生動(dòng)形象的圖畫，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，拉近學(xué)生與文本間的距離,。不管是文字，還是圖畫,，無一不讓人產(chǎn)生對(duì)香港和祖國的熱愛,。

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華,、美麗,。但是學(xué)生對(duì)生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物則比較困難,，也不夠真切,。

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，所以各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀,，而閱讀教學(xué)的重點(diǎn)又是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞,、評(píng)價(jià)的能力,，除此之外,，閱讀還是學(xué)生的個(gè)性化行為,，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,。為此，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

2,、通過誦讀課文,，能說出香港被稱為"東方之珠"的原因,。

3,、了解香港的美麗與繁華,，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情,。

4,、在對(duì)課文學(xué)習(xí)過程中，感受作者介紹景物的方法,，并試著說一段話,。

因?yàn)殚喿x教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生具有感受、理解的能力,，更要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，所以,，我確定的教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”,。而學(xué)生的生活實(shí)際有限，只能對(duì)生活中的事真切的感受,，對(duì)于離我們生活較遠(yuǎn)的大都市香港了解甚少,，為此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華,，產(chǎn)生愛香港,、愛祖國的思想感情。

教師事先準(zhǔn)備教學(xué)課件及教學(xué)資料的收集,，學(xué)生事先預(yù)習(xí)課文,，能熟讀課文。

我的整個(gè)教學(xué)過程將緊緊圍繞”趣”這個(gè)字展開.

（一）激情引入

良好的開端意味著事情成功了一半,，因此,，教師在開課時(shí)一定要牢牢地抓住學(xué)生的心，我用學(xué)生較為熟悉的歌曲引入課文的學(xué)習(xí),，在美妙的音樂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情地朗讀,。

在開課前，我便欣賞《東方之珠》這首歌,，并讓學(xué)生說出歌的名字和歌曲所唱的是什么地方？然后再用上“香港”和“東方之珠”兩個(gè)詞說一句話,，教師有機(jī)的引出全文的文眼最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí),。在未束縛學(xué)生思維的情況下，讓學(xué)生大膽想象心中的明珠是什么樣子的,，以此幫助學(xué)生理解“璀璨”,，借助“璀璨”的理解來引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話后針對(duì)這段話提出問題，并抓住“為什么說香港是一顆無比璀璨的東方之珠,？”這一問題展開教學(xué),。

（二）調(diào)動(dòng)激情,，初讀課文

興趣是最好的老師。而童心,、童趣是一位小學(xué)教師必須具備的,，有了童心、童趣,，教師與學(xué)生之間的距離一下子就拉攏了,，再富含童趣地組織學(xué)生搭乘旅游飛機(jī)去香港旅游,學(xué)生興致一下子就起來了。抓住學(xué)生的這份興致,，讓學(xué)生初讀課文,，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得讀課文枯燥了，因此,，我在引導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)說:

“讓我們跟著作者乘上飛機(jī)去香港游一游,，去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，讓我們利用途中的時(shí)間好好地翻看一下手中的旅游手冊,，并讀一讀,，自己最想去的那一個(gè)地方？”最后便根據(jù)學(xué)生舉手表決決定旅游路線,，這樣既尊重了學(xué)生的獨(dú)特情感體驗(yàn),，又激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。

（三）調(diào)動(dòng)積極性,精讀課文

有了學(xué)習(xí)的積極性,，再結(jié)合圖畫理解課文,，感受香港的美便容易多了。在學(xué)習(xí)二,、三,、四、五自然段時(shí),，先讓學(xué)生說說自己為什么想去那里,？這樣讓學(xué)生抓住每個(gè)地方的特點(diǎn)去理解，就能輕而易舉地把學(xué)生帶入情境,，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗,。

1、在感受淺水灣的迷人時(shí),，通過抓重點(diǎn)句,，讓學(xué)生輕讀、慢想,、細(xì)品,，說說看到了什么？聽到了什么,？有什么感受,？來幫助學(xué)生感知,，并通過老師有意地錯(cuò)誤范讀來理解“傾聽”和“浪濤拍岸”，然后通過指名讀,，小組讀來練習(xí),。

2、感受海洋公園的著名時(shí),，讓學(xué)生著重

去勾劃動(dòng)物們表演的句子,，并通過對(duì)“哈哈大笑”一詞的理解，讓學(xué)生深切體會(huì)海洋公園的著名,。然后讓男女生對(duì)讀,，同桌讀強(qiáng)化練習(xí)。

3,、領(lǐng)略街市的熱鬧時(shí),，通過圖片和“摩天大廈、鱗次櫛比,，商品琳瑯滿目,，街道上人流如潮”等詞來感受街市上的繁華與熱鬧，而香港的夜景則更加迷人了,，學(xué)生看了圖片已欣喜萬分,，再結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想焰火濺落和閃光的長河的情境，更為真切地感受香港夜晚的美,。然后讓學(xué)生讀,，找出本段主要圍繞什么在寫。并出示例句“一到節(jié)假日,，大街上可熱鬧了”,。讓學(xué)生練習(xí)說一段話，再指名生現(xiàn)場說,。從而讓學(xué)生感受作者介紹景物的方法.

既然是體會(huì)為什么說香港是無比璀璨的東方之珠這個(gè)文眼,，那么在每欣賞完一處時(shí)，老師都有必要突出一下這一句話,。

4,、還可以介紹一些香港的其他特色，以此來突顯香港的“璀璨”,。

（四）延伸內(nèi)化

1,、談話：通過學(xué)習(xí)課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園,、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園,、購物者的的天堂,，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠,。

2、一天的香港之旅很快就要結(jié)束了,，我們即將乘坐返航的飛機(jī)回家了,看著窗外迷人的香港,，你想對(duì)香港說點(diǎn)什么？以此來激發(fā)學(xué)生個(gè)人對(duì)香港熱愛的情感,祝愿香港的明天更加美好,最后再次以深情地朗讀課題來結(jié)束本課的學(xué)習(xí).

3,、播放《1997香港》述說香港的過去和回歸祖國,，引發(fā)學(xué)生共同來祝愿香港。

（五）趣味作業(yè)（課件出示）

1,、愛讀書的你,，不妨讀讀第六冊語文書中的一篇課文《香港之夜》。

2,、愛寫作的你,，不妨寫寫你“游”香港的感受。

3,、愛畫畫的你,，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

4,、愛朗誦的你,，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。

5,、愛文學(xué)的你,，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。

力圖通過板書將香港的主要特點(diǎn)概括起來,，讓學(xué)生一目了然,，留下深刻的影響。

新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”,，為了達(dá)到這個(gè)目的,，在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念，創(chuàng)造師生平等,，合諧交流合作的課堂新氛圍,。在本課的教學(xué)中主要以”趣”貫穿始終,設(shè)計(jì)學(xué)生自主選擇的活動(dòng)，學(xué)生按自己的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)交流自己感興趣的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)該很濃郁,。教師也將嘗試依據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行教學(xué)，為了避免“個(gè)別學(xué)生的注意力分散,，會(huì)在課堂上有一些失控”這類情況的發(fā)生,，我會(huì)對(duì)學(xué)生在課堂上的良好表現(xiàn),，如：坐姿端正,，回答問題聲音響亮和學(xué)生的朗讀等進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng),，鼓勵(lì)全體學(xué)生有序而活躍的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。

本節(jié)課主要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀語感及激情朗讀，通過朗讀增強(qiáng)學(xué)生對(duì)香港的了解,，激發(fā)學(xué)生對(duì)香港的熱愛之情,，再把這種感情在朗讀中表現(xiàn)出來。

東方之珠公開課篇三

《東方之珠》這篇課文是人教版語文三年級(jí)上冊第六單元中的一篇閱讀課文,，這組教材都是圍繞“壯麗的祖國河山”這個(gè)專題編寫的,，單元中的課文及語文園地的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山,、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。而《東方之珠》這篇課文恰恰是在學(xué)習(xí)了講讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后,，看學(xué)生是否能通過以前學(xué)過的方法,，學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，感受香港的現(xiàn)代都市風(fēng)采,、體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情感,。

本篇課文可是說是集美圖和美文于一體香港這座美麗的城市對(duì)于城市的學(xué)生來說并不陌生，可是對(duì)于我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的以農(nóng)民工子弟為主的農(nóng)村學(xué)校來說,，并不熟悉,。由于學(xué)生家庭環(huán)境、家長文化素質(zhì)的影響,，使學(xué)生知識(shí)面狹窄,，為了使他們認(rèn)識(shí)這座美麗的城市，于是我制作了精美的課件,，采取了小導(dǎo)游的形式,，在初步了解香港的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓他們真正走入課文中,，體會(huì)其中的情感。

基于對(duì)教材的理解與感受,、分析,，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將這節(jié)課的目標(biāo)定為： 知識(shí)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

2、了解香港被稱為"東方之珠"的原因。

1,、學(xué)會(huì)用小導(dǎo)游的語言有表情,、自豪的向大家介紹香港的特色。2,、提高學(xué)生的言語交際能力。情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華,，產(chǎn)生愛香港,、愛祖國的思想感情。（四）重點(diǎn),、難點(diǎn)：本課是屬于“歌頌祖國,，體會(huì)愛國情感”的范疇，所以這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)便確定為：通過閱讀使學(xué)生認(rèn)識(shí)香港,，了解“東方之珠”的含義,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的情感,。二,、說教法： 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。一堂好的語文課就應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼,、口,、手、腦”,，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生,，讓課堂成為學(xué)生求知的樂園，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語文,，在學(xué)習(xí)語文中得到歡樂,、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣,?；谝陨闲抡n程理念精神，我采用了以下幾種教學(xué)方法 1,、情境創(chuàng)設(shè)法

這節(jié)課我通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風(fēng)光旅游課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。

朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段,，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感,，積累語言,，陶冶情操。本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料,。因此,，我在教學(xué)中通過范讀、小組讀,、自由讀等多種形式的朗讀,，讓學(xué)生整體感悟體驗(yàn)優(yōu)美語句，再通過有表情地讀來表達(dá)自己的真情實(shí)感,。3,、合作學(xué)習(xí)法

在學(xué)習(xí)二至五自然段這一環(huán)節(jié)中我例文了選擇同一個(gè)地方的同學(xué)可以組成一個(gè)小導(dǎo)游組，讓他們自由合作,，進(jìn)行探究,，找出特色詞語，相互鼓勵(lì)當(dāng)好小導(dǎo)游,，相互評(píng)價(jià),，相互進(jìn)步，目的在于讓學(xué)生全員參與,，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,，在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí)。

首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí),，在美妙的音樂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，再安排學(xué)生感興趣的卡通形象“小丁當(dāng)”來選小導(dǎo)游，就更激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索課文的急切心情,，都盼著能夠當(dāng)上這一次的小導(dǎo)游,。

為了繼續(xù)牽好學(xué)生興趣的線，原本書中的課文變身成了游覽香港的導(dǎo)游詞,，老師娓娓動(dòng)聽的配樂朗讀使學(xué)生有了對(duì)香港的初步印象,，而且使每位同學(xué)都急于想告訴大家自己從導(dǎo)游詞中了解到的香港的重要地位，“東方之珠”的含義不就被老師引出來了嗎,，而且引得不露痕跡,。

新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達(dá)到這個(gè)目的,，在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念,，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍,。在本課的教學(xué)中首先就例文了學(xué)生自己的活動(dòng),，讓學(xué)生在聽一聽，讀一讀后,，自主,、合作朗讀：你們最想把香港的哪一方面介紹給你的游客呢,？學(xué)生帶著明確的目的朗讀，回答得非常積極,，而且也引出了香港的四大特色：萬國市場,、美食天堂、旅游勝地,、美麗夜景,。

閱讀教學(xué)不是簡單的讀就可以了，它應(yīng)該還要對(duì)學(xué)生聽,、說,、讀、寫,、理解等能力的發(fā)展有所訓(xùn)練，在這一環(huán)節(jié)中,，我安排了這樣一個(gè)活動(dòng),，小小導(dǎo)游組按照自己選取的景點(diǎn)，討論討論,，導(dǎo)游詞的描寫中,，哪些詞語、哪些句子抓住了景點(diǎn)的重點(diǎn),，讓人覺得流連忘返,，印象深刻呢？這樣,，學(xué)生有重點(diǎn)地找,，抓住了重點(diǎn)詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，帶著問題去讀書,，引起思維的不斷深入，學(xué)生找得快,，而且各有各的想法,，回答不一，這樣提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力,。

學(xué)生通過前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)香港有了較全面的理解,，當(dāng)然趁熱打鐵,，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新表演讀，通過自己的繪聲繪色,、充滿激情的介紹,，打動(dòng)其他游客，爭取獲得優(yōu)秀小導(dǎo)游的殊榮，這一環(huán)節(jié),，學(xué)生都躍躍欲試,，許多同學(xué)爭先恐后地上臺(tái)當(dāng)起了小導(dǎo)游，而且架子十足,。下面的游客也聽得津津有味,，這也使掀起了課堂一個(gè)高潮，是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn),。

東方之珠公開課篇四

1997年7月1日,，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國，香港的回歸是祖國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大,，國力增強(qiáng)的表現(xiàn),。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的感情,，國標(biāo)本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》,。這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”

“著名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。課文的語言簡潔,、優(yōu)美,，對(duì)香港的介紹層次非常清晰，把香港這個(gè)世界著名的大都市風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者的眼前,，是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和朗讀能力的好教材,。

1、指導(dǎo)觀察法

遵照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，充分發(fā)揮形象直觀作用,，以圖帶文，圖文并茂,，既激發(fā)了學(xué)生的興趣,，也自然加深了對(duì)課文的理解。

2,、多媒體輔教學(xué)法,、

針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué),，在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們投入到課文所設(shè)置的'情境中,，優(yōu)美的圖畫，也為學(xué)生直觀形象的理解詞語做鋪墊,。

3,、鼓勵(lì)欣賞法,、

教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，甚至學(xué)生之間的互評(píng),，都是以激勵(lì)欣賞為主,，主要是激力學(xué)生充分展示自己的才能，滿足他們希望得到贊許,，體會(huì)成功的特點(diǎn),，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)朗讀的信心,。

4,、情境教學(xué)法、

俗話說“興趣是最好的老師”,，所以我設(shè)置了一個(gè)“扮演播音員”的情境,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1,、合作學(xué)習(xí)法,、

教是為學(xué)服務(wù)的，如何能讓學(xué)生學(xué)有所獲,，并且學(xué)得輕松學(xué)得愉快呢？在整個(gè)充滿靈性的教學(xué)過程中,，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，引導(dǎo)他們在讀中自悟，自己悟出課文中蘊(yùn)涵的情感,，感悟出學(xué)習(xí)方法,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論,、交流,、合作、體會(huì),，讓學(xué)生在說說,、讀讀、評(píng)評(píng)中,，在原來的基礎(chǔ)上提高,。

2、美讀訓(xùn)練法,、

以“看,、聽、說,、讀,、悟”為主要訓(xùn)練方式,，把讀貫穿教學(xué)的全過程，使每一遍讀都具有目的性和指導(dǎo)性,。

引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂,，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提高閱讀能力,，并在授課過程中,，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的積極性,，鍛煉學(xué)生“說”的能力,，運(yùn)用圖片、多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景,，通過視聽材料和語言文字的有機(jī)結(jié)合,，把學(xué)生帶入文字描繪的情景之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華與美麗,。本課通過讓學(xué)生扮演播音員并選擇自己喜歡的段落練讀等方法,，增強(qiáng)學(xué)生朗讀課文的趣味性，同時(shí)通過學(xué)生自己收集的圖片或文字知識(shí),，拓展學(xué)生的視野,，養(yǎng)成課前收集資料的好習(xí)慣。

這一課需用三個(gè)課時(shí),，下面我著重講第二課時(shí)的教學(xué),。

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字,，理解詞語,，感受香港的繁華、著名,、迷人,，能正確，流利,，有感情的,，朗讀課文，背誦課文,。

2,、能力目標(biāo)：通過觀察、續(xù)練,、討論,、評(píng)價(jià)、欣賞,、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和評(píng)價(jià)能力,。

3,、情感目標(biāo)：通過對(duì)課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華,，激發(fā)學(xué)生熱愛香港,，熱愛祖國的思想感情。

這樣確定教學(xué)目標(biāo),，符合本課的特點(diǎn),，能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使語文學(xué)習(xí)具有趣味性,、審美性，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,。

本課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)是：體會(huì)“東方之珠”的美麗繁華，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,，積累運(yùn)用語言,。

1、復(fù)習(xí)舊知,，鞏固新知,、

課一開始，我就出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀,，并讓學(xué)生結(jié)合畫面去理解這些詞語的意思,。

2、導(dǎo)讀課文,，引導(dǎo)實(shí)踐、

課文的第一自然段,，我會(huì)通過出示地圖,，引讀課文，讓學(xué)生朗讀,，然后用指導(dǎo)觀察法,，在觀察中初步了解香港所處的地理位置及其特點(diǎn)。

第二至五自然段,，是課文的重點(diǎn)也是難點(diǎn),，我以一個(gè)開放性的問題“你最想去哪里玩？”引導(dǎo)學(xué)生以旅游者的身份,，用旅游者的眼光讀課文看香港,，我以學(xué)定教，從學(xué)生的意愿出發(fā)確定學(xué)習(xí)的興趣,，然后讓學(xué)生借助圖片,，課前收集的資料,，或者播放香港的錄像片，讓學(xué)生扮演播音員,，對(duì)自己最感興趣的自然段進(jìn)行朗讀,。然后用鼓勵(lì)欣賞法，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流讀后的感受,，再組織大組交流,，品味課文意境。在朗讀和交流中,，重點(diǎn)讓學(xué)生品味本課優(yōu)美語言,，感受作者對(duì)香港的贊美與熱愛，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)香港,、對(duì)祖國的情感,。

在二至五自然段中，“鱗次櫛比”,、“琳瑯滿目”,、“人流如潮”是本課的理解難點(diǎn)，教學(xué)時(shí),，我會(huì)利用多媒體教學(xué)法讓學(xué)生們結(jié)合畫面,，這樣便能輕而一舉的理解這些詞語了。

第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文,。從而使情感有淺入深,，由弱到強(qiáng)，抒發(fā)對(duì)香港,、對(duì)祖國的熱愛之情,。

（六）課外延伸，拓展練習(xí),。

課文和實(shí)踐都是相結(jié)合的,，脫開書本后呢，可以開展“香港”專題學(xué)習(xí)活動(dòng),，幫助學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,，自行選題，或組織專題學(xué)習(xí)交流活動(dòng),，可以開展小報(bào)展覽,，圖片展覽?；蛘摺拔覑巯愀邸钡膶ｎ}匯報(bào)活動(dòng),。

同時(shí)，我會(huì)充分發(fā)揮課外讀物“開闊眼界,，增長知識(shí)”的作用,，給學(xué)生簡單介紹香港的工業(yè)體系,，商業(yè)區(qū)，還有天壇大佛,、宋城,、九龍城寨公園這些旅游景點(diǎn)等。這是為課堂教學(xué)向課外閱讀鋪設(shè)橋梁,，達(dá)到拋鉆引玉的目的,。

現(xiàn)在我說一說這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)；

潛水灣——————迷人

東方之珠海洋公園——————舉世聞名

銅鑼灣——————熱鬧

夜晚——————燈的海洋

整篇課文是從“潛水灣”,、“海洋公園”,、“銅鑼灣”、“夜晚”這幾個(gè)方面來介紹香港的,。我會(huì)讓學(xué)生通過自己對(duì)課文的理解,，總結(jié)概括出這幾個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)給板書出來。

我這樣設(shè)計(jì)板書呢,，可以讓學(xué)生們一目了然的了解課文從哪幾個(gè)方面介紹香港的,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情,。

東方之珠公開課篇五

（一）教材的特點(diǎn),。

《東方之珠》這篇課文是人教版語文三年級(jí)上冊第六單元中的一篇閱讀課文，這組教材都是圍繞“壯麗的祖國河山”這個(gè)專題編寫的,，單元中的課文及語文園地的安排,，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的,。而《東方之珠》這篇課文恰恰是在學(xué)習(xí)了講讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后，看學(xué)生是否能通過以前學(xué)過的方法,，學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀,，感受香港的現(xiàn)代都市風(fēng)采、體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情感,。

（二）教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)：

本篇課文可是說是集美圖和美文于一體香港這座美麗的城市對(duì)于城市的學(xué)生來說并不陌生,，可是對(duì)于我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的以農(nóng)民工子弟為主的農(nóng)村學(xué)校來說,，并不熟悉,。由于學(xué)生家庭環(huán)境、家長文化素質(zhì)的影響,，使學(xué)生知識(shí)面狹窄,，為了使他們認(rèn)識(shí)這座美麗的城市，于是我制作了精美的課件,，采取了小導(dǎo)游的形式,，在初步了解香港的基礎(chǔ)上,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們真正走入課文中,，體會(huì)其中的情感,。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解與感受、分析,，以及學(xué)生的實(shí)際情況,，我將這節(jié)課的目標(biāo)定為：

知識(shí)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

2、了解香港被稱為"東方之珠"的原因,。

技能目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)用小導(dǎo)游的語言有表情,、自豪的向大家介紹香港的特色。

2,、提高學(xué)生的言語交際能力,。

情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港,、愛祖國的思想感情,。

（四）重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課是屬于“歌頌祖國,，體會(huì)愛國情感”的范疇,，所以這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)便確定為：通過閱讀使學(xué)生認(rèn)識(shí)香港，了解“東方之珠”的含義,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛香港,、熱愛祖國的情感。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,。一堂好的語文課就應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口,、手,、腦”,，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂園,，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語文,，在學(xué)習(xí)語文中得到歡樂,、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣,?；谝陨闲抡n程理念精神,，我采用了以下幾種教學(xué)方法

1,、情境創(chuàng)設(shè)法,。

這節(jié)課我通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風(fēng)光旅游課件,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

2,、朗讀感悟法,。

朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段,，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文情感，積累語言,，陶冶情操,。本文文字優(yōu)美,，是積累語言的好材料。因此，我在教學(xué)中通過范讀,、小組讀,、自由讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生整體感悟體驗(yàn)優(yōu)美語句,，再通過有表情地讀來表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

3,、合作學(xué)習(xí)法,。

在學(xué)習(xí)二至五自然段這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了選擇同一個(gè)地方的同學(xué)可以組成一個(gè)小導(dǎo)游組,，讓他們自由合作,，進(jìn)行探究，找出特色詞語,，相互鼓勵(lì)當(dāng)好小導(dǎo)游，相互評(píng)價(jià),，相互進(jìn)步,，目的在于讓學(xué)生全員參與，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí),。

（一）歌曲導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí),，在美妙的音樂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，再安排學(xué)生感興趣的卡通形象“小丁當(dāng)”來選小導(dǎo)游,，就更激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索課文的急切心情,，都盼著能夠當(dāng)上這一次的小導(dǎo)游。

（二）自主閱讀,，讀中感悟,。

1、聽一聽,，整體感知,。

為了繼續(xù)牽好學(xué)生興趣的線，原本書中的課文變身成了游覽香港的導(dǎo)游詞,，老師娓娓動(dòng)

聽的配樂朗讀使學(xué)生有了對(duì)香港的初步印象,，而且使每位同學(xué)都急于想告訴大家自己從導(dǎo)游詞中了解到的香港的重要地位,，“東方之珠”的含義不就被老師引出來了嗎，而且引得不露痕跡。

2,、讀一讀,，初步感受,。

新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”,，為了達(dá)到這個(gè)目的，在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)

理念,，創(chuàng)造師生平等,，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)中首先就設(shè)計(jì)了學(xué)生自己的活動(dòng),，讓學(xué)生在聽一聽,，讀一讀后，自主,、合作朗讀：你們最想把香港的哪一方面介紹給你的游客呢,？學(xué)生帶著明確的目的朗讀，回答得非常積極,，而且也引出了香港的四大特色：萬國市場,、美食天堂、旅游勝地,、美麗夜景,。

3、找一找,，重點(diǎn)指導(dǎo),。

閱讀教學(xué)不是簡單的讀就可以了，它應(yīng)該還要對(duì)學(xué)生聽,、說,、讀,、寫、理解等能力的發(fā)

展有所訓(xùn)練,，在這一環(huán)節(jié)中,，我安排了這樣一個(gè)活動(dòng)，小小導(dǎo)游組按照自己選取的景點(diǎn),，討論討論,，導(dǎo)游詞的描寫中，哪些詞語,、哪些句子抓住了景點(diǎn)的重點(diǎn),，讓人覺得流連忘返，印象深刻呢,？這樣,，學(xué)生有重點(diǎn)地找，抓住了重點(diǎn)詞句,，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入,，學(xué)生找得快,，而且各有各的想法，回答不一,，這樣提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

4,、演一演,，內(nèi)化感知。

學(xué)生通過前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，已經(jīng)對(duì)香港有了較全面的理解,，當(dāng)然趁熱打鐵，引導(dǎo)他們

進(jìn)行創(chuàng)新表演讀,，通過自己的繪聲繪色,、充滿激情的介紹，打動(dòng)其他游客,，爭取獲得優(yōu)秀小導(dǎo)游的殊榮,，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生都躍躍欲試,，許多同學(xué)爭先恐后地上臺(tái)當(dāng)起了小導(dǎo)游，而且架子十足,。下面的游客也聽得津津有味,，這也使掀起了課堂一個(gè)高潮,，是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。

（三）趣味作業(yè),，展示個(gè)性,。

葉圣陶老先生說過的一句話：“語文教材無非是例子”。在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”,，讓學(xué)生理解,、積累、運(yùn)用,，升華感情,、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”,，所以結(jié)合本校實(shí)際情況,，讓學(xué)生說一說，寫一寫向大家介紹自己的學(xué)校,，激發(fā)學(xué)生說,、寫，向大家展示芙蓉區(qū)的“東方之珠”西垅小學(xué),，并且安排了趣味盎然的其他作業(yè)：

1,、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受,。

2,、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方,。

3,、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn),。

4,、愛文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句,。

這樣的趣味作業(yè)的安排,，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，展示了獨(dú)特的個(gè)性,，學(xué)生的作業(yè)匯報(bào)課上,，大部分同學(xué)的展示非常精彩，得到了老師和同學(xué)們的一致稱贊,，這也使《東方之珠》這節(jié)課達(dá)到了課后的另一個(gè)高潮,。

本節(jié)課的教學(xué)，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體,，特別是把全班分成導(dǎo)游小組,，學(xué)生參與面廣,、積極性高，介紹得繪聲繪色,，儼然成了一位盡職的“導(dǎo)游”,，學(xué)生在課堂上相互學(xué)習(xí)、相互提高,、相互合作,，讓知識(shí)在不知不覺中得到了鞏固。景點(diǎn)特色詞語的介紹,，學(xué)生找得很好,，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，對(duì)于以后的課文學(xué)習(xí)起了一個(gè)鋪墊加深的作用,。我特別滿意的還有學(xué)生趣味作業(yè)的展示,，他們在小伙伴面前自信地介紹，許多同學(xué)第二天一早就拽著我的手,，要我欣賞他們的作業(yè)呢,！所以這節(jié)課可以說是一節(jié)比較成功的課，但我認(rèn)為做得不夠的是,，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)面還有待提高,，所以在導(dǎo)游時(shí)，導(dǎo)游詞不夠精彩,，我想以后應(yīng)多加強(qiáng)課外閱讀和學(xué)生的實(shí)踐感知,，不斷加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力，讓他們學(xué)會(huì)閱讀,，這樣才會(huì)在教學(xué)中不斷提高,。

東方之珠公開課篇六

《東方之珠》是蘇教版第五冊的一篇課文。全文共六個(gè)自然段,，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式介紹了香港這繁華的都市,。文中語言簡潔、優(yōu)美,、對(duì)香港的介紹層次清晰,。先交代了香港的地理位置與三大景觀，再分著介紹香港“迷人的沙灘”,、“著名的公園”和“繁華的街市”,，最后再總的贊美了香港無比璀璨的“東方之珠”。

根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求,，我預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo),；

1、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語,。

3,、通過課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港,、熱愛祖國的思想感情。

4,、能仿照課文第五段的寫法,，圍繞中心寫一段話。

作為三年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)于語文學(xué)習(xí)已有了一些知識(shí)能力的儲(chǔ)備：在工具書的幫助下有初步的獨(dú)立識(shí)字能力：收集處理信息的能力,；能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面和作用,；初步學(xué)會(huì)了默讀,，能對(duì)課文中有理解的地方提出疑問，能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，能夠根據(jù)課文仿寫習(xí)作。但有同的學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同,，學(xué)習(xí)個(gè)性和方法也不盡相同,，這就需要教師在教學(xué)中因材施教，因人而異,。

在教學(xué)中,，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，發(fā)展思維,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)的學(xué)習(xí)能力,。在教學(xué)方法上，主要采用情境教學(xué)法,，以讀代講法,，圖文結(jié)合法等。

在整堂課中,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，自主的學(xué)習(xí)，運(yùn)用讀,、思,、劃,、議、說等方法,，以及小組討論的形式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生,，使 “教堂”變?yōu)?“學(xué)堂”,。

圖片、課文朗讀錄音,、多媒體,。

（一）、激趣引入,，揭示課題

高爾基曾說過“最難的是開始,，說是第一句話。如同在音樂上一樣,，全曲的聲調(diào),，都是它給予的?！睂?dǎo)語要是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣,，使他們對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇，從而引導(dǎo)他們進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)軌道,。教學(xué)時(shí),，先播放“東方之珠”這首歌曲，從而引出我們今天要學(xué)習(xí)的課文《東方之珠》,。歌謠之后問：好不好聽,？你們知道“東方之珠”是哪能里嗎？此時(shí)的學(xué)生一下子活躍起來,，對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,，使接下來的學(xué)習(xí)愉快主動(dòng)參與。

（二）,、學(xué)生充分朗讀,，整體感知全文

在教學(xué)過程中，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,，按照“感知—理解—運(yùn)用”的過程,，首先讓學(xué)生自讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容,，了解文章大意,。再讀課文，給課文分段，知道課文從“迷人的沙灘”,、“著名的公園”和“繁華的街市”三大方面描寫香港,。

（三）、創(chuàng)設(shè)情境,，合作交流,，點(diǎn)拔精講，解難質(zhì)疑,。

出示課文圖片,、課前收集的有關(guān)香港的資料或播放資料片讓學(xué)生觀看,。讓他們置身其中,，產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。接著分小組讓學(xué)生說說：你覺得香港哪里最美,？假如你是導(dǎo)游你如何介紹這個(gè)地方？在各個(gè)小組長的帶領(lǐng)下,，各小組進(jìn)行合作交流介紹香港,。最后在小組內(nèi)談?wù)勛约郝糜蔚母惺埽粤私鈱W(xué)生對(duì)課文的理解是否正確,、到位,，幫助學(xué)生更深層次理解課文。

在學(xué)生談自己的感受時(shí),，第二段注重引導(dǎo)他們領(lǐng)略：浪平沙細(xì),、陽光和煦的海灘風(fēng)光；感悟“漫步……”“沐浴……”“傾聽……”時(shí)的舒適,、嫻靜,。從而真切體會(huì)“真是舒服極了?！薄兆碛诿匀说纳碁┑拿?。

第三段中緊扣“精彩”一詞，抓住“頂球,、鉆圈,、舉重、嬉水,、跳躍”展開想象練習(xí)說話,，說說：你在公園里看過什么表演？并用“有的……有的……有的……”的句式說,。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活體驗(yàn),，又發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。最后再播放海洋動(dòng)物的表演錄像，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到瀏覽公園的歡樂,，體會(huì)到游客的歡愉,。

第四段注重引導(dǎo)學(xué)生抓住“大廈多、商店多,、人多”這三多來感受銅鑼灣的繁華熱鬧,。最后第五段注重引導(dǎo)學(xué)生明白它是總分的構(gòu)段方式，同時(shí)運(yùn)用了“成了……” “像……”“如同……”這一連串的比喻句表現(xiàn)了城市的美麗,，再次播放多媒體（夜景圖）讓學(xué)生感受香港的迷人的夜景,，由哀的贊嘆出“真是一顆無比璀璨的東方之珠?！?/p>

（四）,、朗讀升華，激發(fā)情感體驗(yàn)

朗讀指導(dǎo)是閱讀的重點(diǎn),。讓學(xué)生選擇自己最感興趣的句子來讀一讀,，在讀中抓住重點(diǎn)詞來朗讀，在讀中獲得言語的美感,，在讀中感受香港的美,，在讀中使自已的情感與文字之間產(chǎn)生共鳴。

（五）,、學(xué)習(xí)寫法,，拓展創(chuàng)新

學(xué)習(xí)課文第四段的寫作方法，圍繞中心寫一段話,。從閱讀到寫作,，這樣拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形成和渠道,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)語文,，用語文。

（六）,、板書說明

好的板書是一篇文章的珍版,，是直觀教法的體現(xiàn)，展示教學(xué)的總體思路,。根據(jù)課文總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，其板書設(shè)計(jì)為：

14 東方之珠

迷人的沙灘

著名的公園 無比璀璨

繁華的街市 “東方之珠”

美麗的夜景

東方之珠公開課篇七

1、課文描寫了香港“迷人的沙灘”,、“著名的公園”和“繁華的街市”,，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。

2,、全文共6個(gè)自然段,。第一自然段概括發(fā)介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。第二至五自然段從“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”三個(gè)方面具體地介紹了香港,。第六自然段點(diǎn)明了香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”,。

3、全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式,，首尾呼應(yīng),，中間4個(gè)自然段都能緊扣開頭第一句敘述。

4,、文章層次清楚,，詞匯豐富，語句優(yōu)美,，如第二自然段中運(yùn)用了“漫步在……沐浴著……傾聽著……真是舒服極了”的排比句式,，仿佛把讀者帶入到浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣：“舉世聞名,、碧波蕩漾,、鱗次櫛比、琳瑯滿目,、人流如潮、五顏六色,、奔流不息”等詞語運(yùn)用得恰如其分,，給讀者如臨其境的感覺。課文除了運(yùn)用排比寫法外還大量運(yùn)用了比喻的修辭手法,，使景物更加具體形象,，“成了……”、“……像……”,、“……如同……”,、“……真是一顆……”等比喻句的不同表達(dá)，使文章的語言顯得豐富多彩,。

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

2．能仿照課文第5自然段的寫法，圍繞中心名寫一段話,。

3．能說出香港被稱為東方之珠的原因,，激發(fā)學(xué)生熱愛香港熱愛祖國的思想感情。

4．能從網(wǎng)上查閱關(guān)于香港的其他知識(shí),，能用簡潔的話介紹,。

本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料，應(yīng)將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)重點(diǎn),。

制作《東方之珠》專題站,。

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把,?！苯處熗ㄟ^網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境,，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。

朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文情感,，積累語言，陶冶情操,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！北疚奈淖謨?yōu)美，是積累語言的好材料,。因此,，在教學(xué)中通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn),，再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感,。

小組合作學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與精神和合作精神，發(fā)展交往與審美的能力,。教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考,、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來,，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生,、生生的多向交流，增大了課堂信息量,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)力口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,。而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈?！痹谧寣W(xué)生上網(wǎng)瀏覽,、自由研讀、搜集信息,、摘錄匯報(bào)等環(huán)節(jié)無不滲透著自主探究這種教法,、學(xué)法。

東方之珠公開課篇八

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情,。

2,、對(duì)不理解的地方提出疑問。

3,、聯(lián)系上下文,，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。 來源：考試大

4、通過作業(yè),，積累課文中的優(yōu)美詞句,。

來源：考試大

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞,。）收集有關(guān)香港市場,、美食、旅游,、回歸等的圖片或文字,。

2、多媒體課件

三,、教學(xué)過程：

（一）,、導(dǎo)入

1,、伴隨著歌曲，我們走進(jìn)了課堂,，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎,？

2、看到課題,，你能提出什么問題呢,？

（二）、檢查生字詞,，讀通課文,。

1、昨天,，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，現(xiàn)在還有沒有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查,？

2,、讀準(zhǔn)了生字詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢,？自由地小聲讀課文,。

（三）、整體感知,、質(zhì)疑：

1,、讀了課文，你對(duì)文中有哪些詞不太理解,？

詞：貿(mào)易,、粵菜、佳肴,、金融,、亞太地區(qū)、五洲四海,、舉世聞名

夜幕降臨

琳瑯滿目,、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉,、一應(yīng)俱全,、光彩奪目、璀璨無比

萬國市場,、美食天堂,、旅游勝地

2、你認(rèn)為理解詞語的方法有哪些,？（同學(xué)交流,，互相請(qǐng)教,，借助字典，聯(lián)系課文或生活實(shí)際來理解,，找同義詞）

3,、左邊的詞語在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文來理解，現(xiàn)在我們來交流右邊的詞語,。

4,、聯(lián)系課文內(nèi)容，你還有哪些不理解的地方,？（為什么把香港成為“東方之珠”,？為什么要用“她”？香港面積不大,，為什么還有兩百多個(gè)國家和地區(qū)的商品,？）

5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的,？（板書：萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ螅?/p>

（四）,、重點(diǎn)研究（美食天堂）。：考試大

1,、你對(duì)香港的什么最感興趣,？我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)部分。

2,、默讀這段課文,，勾出你認(rèn)為最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語。

3,、交流,，你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語？（一應(yīng)俱全）

4,、“一應(yīng)俱全”是什么意思,？讓我們來讀這句話，聯(lián)系句子的意思來理解,。

5、到底有哪些美食可以大飽口福,？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受,。

看了這些美食，你有什么感受,？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”,。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達(dá)了人們的什么心情,？（贊揚(yáng),、喜歡）

6,、朗讀：這么多的美食，這么好的地方,，你能通過讀來展現(xiàn)嗎,？想想該怎樣讀？

7,、小結(jié)：剛才同學(xué)們聯(lián)系上下文體會(huì)了重點(diǎn)詞句的意思,，讀懂了課文，現(xiàn)在你能不能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)其余的部分,？

（五）,、邊讀邊體會(huì)萬國市場、旅游勝地,、燈的海洋,。

1、除了對(duì)美食天堂感興趣,，你還對(duì)什么感興趣,？喜歡哪個(gè)部分就讀哪個(gè)部分，把它讀美,，讀好,。邊讀邊聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

2,、你讀的是哪個(gè)方面,？聯(lián)系上下文你體會(huì)到哪些詞句的意思？（解決開始的質(zhì)疑）你能把它讀美嗎,？

關(guān)于這個(gè)方面,，誰還來補(bǔ)充？

老師收集了一組香港夜景的圖片,，我們來欣賞欣賞,。：考試大

夜景美，文章更美,，誰來美美地讀這段文字,，把它記在腦子里。 來源：考試大

（六）,、總結(jié),、

1、小節(jié)：學(xué)了課文優(yōu)美的文字,，聽了同學(xué)們動(dòng)聽的朗讀,，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會(huì)說什么呢？）香港,，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”,。

2,、課文第1段對(duì)香港給我們作了總的介紹，齊讀,。

3,、學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在你們該知道為什么把香港稱為東方之珠了嗎,？現(xiàn)在你知道“璀璨無比”,、“她”的意思了嗎？

（七）,、作業(yè),、積累。

1,、回顧課文內(nèi)容,，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿,?！钡木涫秸f說你此刻的感受。選一句寫下來,。