作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)音樂 東方之珠課文教案篇一

1,、（課件演示）同學(xué)們，這就是香港,，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比,； 闊的街道上人流如潮，迷人的夜市燈火輝煌……

2,、（板書課題）難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠" ……

引語：清晨,，我們在上海登上飛機(jī)，經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的航程,，飛機(jī)緩緩降落在香港,，先去有代表性的景點(diǎn)游覽一下。

1,、（課件演示）認(rèn)真聽電腦小博士朗讀,，聽后回答：聽完朗讀，你想說什么,？

2,、（課件演示）課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方，請對照顯示屏,，再讀讀課文,，把課文分成5個(gè)部分！

1,、（設(shè)疑激趣）通過剛才的朗讀,，我們已初步感覺到沙灘的迷人，公園的著名和街市的繁華,，那么你究竟最喜歡哪一處呢,？

2、（自主選擇）你喜歡哪一處就點(diǎn)擊按鈕進(jìn)去看看,，再讀讀課文,，說說喜歡的理由！

3,、自主交流,，讀悟品味。

你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn),？游覽后你有什么感受,？（生說）

請你讀一遍，讀出這種感受,。

淺水灣：迷人,、舒服

（1）談感受，指名讀第2節(jié)。

（2）你從哪里看出淺水灣很美,、很迷人,。（浪平沙細(xì)、陽光和煦,、金色）

（3）作者僅僅用了“浪平沙細(xì),、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈點(diǎn)擊“浪平沙細(xì)”進(jìn)入淺水灣圖1〉看,，溫暖柔和的陽光灑滿了海面,。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般,。所以說,，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”,。）

（4）〈點(diǎn)擊“淺水灣”進(jìn)入淺書灣圖2〉瞧,，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客,。人們在沙灘上游玩,，有什么感覺呢？（舒服）

人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢,？請大家輕讀第2句話,，去大膽地想象，認(rèn)真地體會(huì),。（生自讀句2）

（5）誰來帶著這種感受說一說,。

（因?yàn)槿藗儭裕械绞娣O了,。

人們之所以感到舒服極了,，是因?yàn)樗麄儭＃?/p>

（6）老師給大家配上音樂,，大家來讀一讀第2節(jié),，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。（指讀,、愿意讀的讀） 〈配上鋼琴曲〉

（7）練背課文（自背,、指背）

海洋公園：舉世聞名，精彩

（1）說感受,，指名讀第3節(jié)。

（2）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩,？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集,，不時(shí)……開懷大笑）

（3）看，海豚，海獅表演開始啦,！〈海豚表演錄象〉這些海豚在干什么,？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈,，有的舉重,，有的嬉水跳躍，還有的呢,？（生想象說）看到這么精彩的表演,，你一定也會(huì)——（開懷大笑）。

（4）齊讀第3節(jié),。

（5）這么精彩的表演,，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

（生練說,、同桌互說,、指名說）

（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名,。

東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)音樂 東方之珠課文教案篇二

《東方之珠》

1. 充分感受炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情及期盼祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈心聲,。

2. 聆聽歌曲《我們共同的世界》，體驗(yàn)樂曲的情緒,，能夠體會(huì)到為世界的和平與繁榮,，全世界各國人民都在爭作貢獻(xiàn)。

一,、聽賞《東方之珠》

1. 聽音樂《東方之珠》進(jìn)教室,。

師：歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎？

生：上海,、香江……

師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔,，而是指的我們中國的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名,，它是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿(mào)易港,，也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽到的歌曲,，就是一首流傳廣泛,，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。

2. 介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景,。

音樂教父：羅大佑,。他創(chuàng)作的歌曲所帶來的音樂省思和人文關(guān)懷，至今有著重要的地位及影響力,。他是一個(gè)多產(chǎn)的創(chuàng)作家,，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍贰ⅰ睹魈鞎?huì)更好》,、《戀曲1990》等,。

《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩意的語言描繪了香港的地理位置,，歷史滄桑和迷人的夜色,，并擬人化的表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。旋律從耳朵進(jìn)入直達(dá)心扉,，那種感覺,，是雨水融入泥土，是血液流入軀體,，那樂曲,，仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚，擴(kuò)張著每一個(gè)毛孔,。

3. 跟音樂哼唱高潮部分,，讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā),、黑眼睛,，我們都是炎黃子孫”的深刻含義。

4. 學(xué)生完整聆聽,，并說說自己的感受,。

5. 教 師小結(jié)：歌曲第一部分為復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，它似乎從親切溫柔的呼喚開始,，以耐人尋味的深情加以延續(xù),。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮 明的變化,，隨之而來的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏,，從而掀起這首歌的高潮，特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語,，表達(dá)了炎黃子孫對東方之珠——香 港的無比愛戀之情,。

二、欣賞《我們共同的世界》

1. 師：同一片藍(lán)天下,，我們平等互利,，我們攜手并進(jìn)，為了祖國的統(tǒng)一,，為了世界的美好,，我們應(yīng)該把握今天，掌握未來,，盡自己的責(zé)任和義務(wù),。接下來,，我們一起來欣賞《我們共同的世界》。

2. 介紹歌曲創(chuàng)作背景

這是一首內(nèi)涵豐富,、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢,，但聽起來并不長,，因?yàn)樯钋閮?yōu)美的旋律有強(qiáng)烈的吸引力。

3. 復(fù)聽歌曲,，與《東方之珠》比較,，談感受。

三,、總結(jié)下課

東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)音樂 東方之珠課文教案篇三

1,、能正確、流利,，有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，會(huì)讀會(huì)寫一類字，二類字只認(rèn)不寫,。

3,、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”,、“人流如潮”等詞語,。

4、通過對課文的誦讀品味,，知道課文是從那些方面介紹香港,。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛香港,，熱愛祖國的思想感情。

通過對課文的誦讀品味,，感受香港的繁華與美麗,，

能理清課文脈絡(luò)。

多媒體課件

第一課時(shí)

一,、歌曲導(dǎo)入

1導(dǎo)入語：你們知道嗎,？在1997年7月1號這一天中國發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生,，今天,，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港,。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》,，這是一首關(guān)于香港的歌,。

2播放歌曲。（同時(shí)展示一幅幅有關(guān)香港的圖片）

3說感受：聽著這動(dòng)聽的歌聲,，看著這一幅幅美麗的畫面,，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧！（生發(fā)言）

5過渡：今天,，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》（板書課題）

6師：“珠”是什么意思,？“東方之珠”呢？

板書：“東方之珠”———香港（解釋為什么加雙引號,？）

二,、初讀感知

1出示自瀆要求：

（1）標(biāo)出自然段序號

（2）讀準(zhǔn)生字的字音

（3）把課文讀正確，讀通順,，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍,。

2檢查字詞掌握情況

（1）出示生字，開火車領(lǐng)讀,。

（2）出示生詞,，開火車領(lǐng)讀。

（3）快速認(rèn)讀（師任指,，生齊讀）,。

3檢查課文朗讀情況

（1）指名分節(jié)讀

（2）學(xué)生評議，教師及時(shí)指導(dǎo)讀一些難讀的句子,。

（3）過渡：怎樣把課文讀得更美些呢,？讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的？

（4）聽錄音朗讀（看課文動(dòng)畫）

（5）過渡：就這樣讀,，會(huì)嗎,？讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧！

4交流,，過渡：讀了這么多遍,，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎？

板書迷人的沙灘淺水灣

著名的公園海洋公園

繁華的街市銅鑼灣

夜景

5分小組朗讀描寫不同景點(diǎn)的段落,，加深學(xué)生對課文層次的理解,。

三、指導(dǎo)書寫

1師：看書后填字格中的生字,，你覺得哪些字該怎樣記更容易記?。?/p>

2教師指導(dǎo)書寫一些容易寫錯(cuò)的字

3學(xué)生描紅,，教師點(diǎn)評,。

四,、學(xué)生自結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了……,？

香港是（）,，還是（）……

香港有（），有（）,，還有（）……

五作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：

今天我們就來學(xué)習(xí)第14課,。齊讀課題。

二,、學(xué)習(xí)第一段：

1,、香港被稱為“東方之珠”說到珠。我們見過的明"珠"都是什么樣的,？我們課文中也有一個(gè)形容明珠的詞語（璀璨）,。課文中還用一個(gè)句子把香港、東方之珠和璀璨連了起來,。

出示："香港,，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

2,、個(gè)別讀,、范讀、—齊讀句子,。質(zhì)疑：讀了這句,，邵老師有個(gè)疑問，為什么要說香港是一顆璀璨的東方之珠呢,？相信大家都有這樣的疑問吧,，這節(jié)課就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去游覽一下香港的美景,，在文章中找到答案吧,。

請同學(xué)們自由朗讀第一節(jié)。思考：課文是通過寫哪些景點(diǎn)來描寫香港的美麗和繁華的,。

通過第一自然段的學(xué)習(xí),，我們知道香港是我過通向世界的____。有迷人的,，著名的,，繁華的。

三,、讀中感悟,。

師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn),，路上這么長的時(shí)間，那讓我們拿起手中的旅行手冊,，請你們自由地讀讀課文2—4小節(jié),，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。那你們最想去的是什么地方,？舉手表決,，決定去人多的地方。

相機(jī)學(xué)習(xí)：

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

同學(xué)們很有眼光啊,，第一個(gè)就選擇去海洋公園,。行，趕快讀一讀這段,，想一想那里為什么這么吸引你,？（有海獅、海豚的表演）

你能找出描寫海獅,、海豚表演的句子,。

（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……,。）在描寫海獅海豚表演的時(shí)候,，書上用了有的有的句式，現(xiàn)在就讓我們來模仿這個(gè)句式來做個(gè)說話練習(xí)吧,。（下課鈴響了,，操場上馬上就熱鬧了起來，同學(xué)們有的……有的……有的……）

１．個(gè)別讀,、齊讀第三自然段,，

今天正趕上演出呢，你們可以一飽眼福了,，一起看看吧,。

2．（播放錄象）（隨機(jī)采訪：你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區(qū)別？開懷大笑,。

3．也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演,，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢,，海洋公園才會(huì)被世界知道,，才會(huì)這么的——————舉世聞名。

這么活潑,、可愛的小精靈,，誰能用朗讀來表達(dá)對它們的喜愛嗎？個(gè)別讀,、齊讀

4．點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園,，難怪人們要說香港,，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1,、表演再精彩,，可我們也不能逗留太久，你準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ膬?？（淺水灣）

2,、我們來香港是來旅游、渡假的,，你為什么想帶我們來到淺水灣呢,？

3、指名讀,、范讀,、齊讀。師：這么迷人的地方,，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來到了這里度假休息,。

4,、（出示第2句）。

請你們?nèi)ポp輕地讀,，慢慢地想,，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么,？聽到了什么,？有什么樣的感受！交流：

5,、傾聽著浪濤拍岸的聲響,，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng),，這一切的一切真的是太美了,！老師忍不住也想來讀一讀。

學(xué)生糾錯(cuò)：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸

那么聽和傾聽有什么區(qū)別呢,？小朋友們可真會(huì)分析?。∩劾蠋熞仓罏槭裁凑n文上要用浪濤拍岸了,，大家一起讀一下這一段的第一句,，通過對第一句話的朗讀，我們知道了淺水灣是浪平沙細(xì)的,，海面是很平靜的,，所以走在淺水灣上傾聽到的是什么的聲響,？

6、多么美麗迷人的淺水灘哪,！老師也喜歡,，你能用朗讀讓大家感受到嗎？個(gè)別讀,、齊讀

這時(shí),，我們不禁贊嘆：淺水灣真是個(gè)（）的好地方。

點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣,，香港,，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

（三）學(xué)習(xí)第4自然段,。

過渡：精神養(yǎng)足了,，我們又該出發(fā)了，在第一小節(jié)中,，我們知道香港有迷人的——,、著名的——、繁華的——,。那接下來我們該到哪里了?。?/p>

1,、讀讀課文第四段,，你能用一個(gè)詞語來形容香港的街市怎么樣？

2,、小組討論：你覺得這幅圖熱鬧嗎,？那在上面添上什么才算是熱鬧繁華的街市呢？

小組交流：圍繞：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮展開討論,，師相機(jī)出示圖畫幫助理解,。

3、香港的街市給你留下了這么深的印象,，相信你們也一定能讀好了,。個(gè)別讀、一小組讀,、范讀,、齊讀。

有這么熱鬧,、繁華的街市,，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

四,、總結(jié)升華,。

1、一天的香港之旅結(jié)束了,，你最想對香港說些什么,？（指名說）

2、香港的沙灘,、公園等地方的景色是如此迷人,，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容,，千言萬語都匯成了一句話："香港,，真是一顆無比璀璨的’東方之珠’"。

讓我們懷著對香港的祝福和喜歡,，再去細(xì)細(xì)品味“東方之珠”的風(fēng)采吧,。齊讀課文。

3,、我們衷心祝愿香港的明天更加美好,，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。讓我們最后一次再來贊美一下香港“香港,，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”,。

東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)音樂 東方之珠課文教案篇四

1、有感情地朗讀課文,，試背課文。

2,、通過對課文的誦讀品味,，知道課文是從三方面介紹香港的。

3,、了解香港的美麗和繁華,，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情,。

1,、放歌曲《東方之珠》問：剛才同學(xué)們聽到了哪首歌？

2,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們知道"東方之珠"指哪里嗎？

3,、誰能用上：“香港”和“東方之珠”這兩個(gè)詞說一句話,。

（"東方之珠"是我國的香港。香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。）

4,、出示：“香港,，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’?！薄R讀

1,、過渡：課文從哪幾個(gè)方面介紹香港這顆鑲嵌在祖國南大門的明珠呢？自己讀讀課文

2,、交流：你讀完課文有什么感受呢,？（美麗和繁華）

課文是從哪幾個(gè)方面寫出了香港的美麗和繁華的？（網(wǎng)頁出示：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市）

3,、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn),，自己打開網(wǎng)頁，讀讀看看,，讀完后說說你的感受,？你喜歡它什么？當(dāng)然讀完以后,，也可以再讀讀另外兩個(gè)景點(diǎn),，你有什么問題想提出來和大家一起討論嗎？

1,、 細(xì)讀第二節(jié),。

1）哪幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)第2節(jié)的？誰來談?wù)勀愕母惺?？（迷人,、舒服?/p>

2）指名讀第2節(jié)

3）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人,。（浪平沙細(xì),、陽光和煦、金色）

4）作者僅僅用了“浪平沙細(xì),、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面,，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿海面,，灑在金色迷人的沙灘上,，真如仙境一般。所以說,，淺水灣是——（生說：“旅游,、度假的好地方”。）你想來把這句話讀讀好嗎,？

5）〈淺水灣圖2〉瞧,，每逢節(jié)假日,，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩,，在大海里嬉戲,，有什么感覺呢？（舒服）

人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢,？請大家輕讀第2句話,，去大膽地想象，認(rèn)真地體會(huì),。（生自讀句2）

6）誰來帶著這種感受說一說,。（打開網(wǎng)頁）

（因?yàn)槿藗僟_______________,所以感到舒服極了。

人們之所以感到舒服極了,，是因?yàn)樗麄僟_________________,。）

7）老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節(jié),，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來,。（指名讀→愿意讀的讀） 〈配上鋼琴曲〉

2、細(xì)讀第3節(jié)：

（1）說感受（舉世聞名,，精彩）,，指名讀第3節(jié)。

（2）是啊,，香港的海洋公園舉世聞名,，那里的海洋劇場里，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚,、海獅精彩表演的游客,。

（3）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集,，不時(shí)……開懷大笑）

（4）看,，海豚，海獅表演開始啦,！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球,，有的鉆圈,，有的舉重，有的嬉水跳躍,，還有的呢,？（生想象說）看到這么精彩的表演，你一定也會(huì)——（開懷大笑）,。

（4）齊讀第3節(jié),。

（5）今天我們來到了海洋公園，海豚、海獅的表演令人開懷大笑,。這么精彩的表演,，你愿意回家介紹給爸爸、媽媽嗎,？（出示：今天,，我們來到了海洋公園，海洋館讓我們流連忘返,，特別是海豚,、海獅的表演，___________________.）

（生練說→同桌互說→指名說）

（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園,，難怪會(huì)舉世聞名,。

3、細(xì)讀第四,、五節(jié),。

1）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣,。一下車,，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么,？從哪些詞語看出來的,？指名讀第四節(jié)

2）重點(diǎn)理解：

a、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣,，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著,。

“鱗次櫛比”是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）

小結(jié)：房屋很多,，一座挨著一座排列著,，很密，這就叫做——鱗次櫛比,。

b,、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂,。

c,、這里的人很多，就像河里的流水一樣,，永遠(yuǎn)奔流不息,。這就叫做“人流如潮”。

3）這里的高樓大廈,、商品貨物和人怎么樣呢,？請你用一個(gè)字來概括它們的共同特點(diǎn),。

（多。）

4）作者就是從“樓多,、貨多,、人多”這三方面來寫出香港繁華的街市的。請小朋友們有感情地朗讀第四節(jié),，要讀出街市地繁華來,。

5）微風(fēng)輕拂，站在太平山山頂,，鳥瞰整個(gè)香港,，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底，你們看?。磮D）

6）出示：一到夜晚,，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光,，像五顏六色的焰火濺落人間,。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息,。指名讀第五節(jié)

a：中心句,，用---畫出。中心詞：燈的海洋

b："燈的海洋"從何看出,？讀下文兩句,。讀好比喻句。

c：再讀注意：整個(gè)香港港灣里馬路上

7）這樣的夜景,，真是美不勝收?。≌l愿意當(dāng)播音員,，把這么美的夜景介紹給大家,。

1、香港的沙灘那樣迷人,，公園如此著名,，街市這般繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆,。

齊讀最后一節(jié),。

2、香港還有哪些地方很有名,，你可以介紹介紹嗎？

師小結(jié)：香港的過去伴隨著屈辱,，一百多年前,，它離開了祖國母親的懷抱,，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后,，終于在1997年7月1日,，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好,，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方,。

3、學(xué)完課文以后,，你們想抒發(fā)一下自己此時(shí)此刻的心情嗎,？

東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)音樂 東方之珠課文教案篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文,，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因,。

③讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天,。

課前準(zhǔn)備

搜集與香港有關(guān)的資料,。

交流資料，導(dǎo)入新課

①大家了解香港嗎,？請拿出課前搜集的資料說一說,。

②今天，我們產(chǎn)“東方之珠”這一課,，你會(huì)對香港有更多的了解,。

初讀課文，了解內(nèi)容

①自己試著讀課文,，注意把課文讀正確,，注意帶拼音的字音。

②邊讀邊想,，課文是從哪幾方面介紹香港的,？

③小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容,。

④指名說說課文講了香港哪幾個(gè)方面的情況,。

誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐

①從課文重點(diǎn)介紹的四個(gè)方面中,，選擇自己最喜歡的一個(gè)方面多讀讀,，再練習(xí)用自己的話講述這一方面的內(nèi)容，講述時(shí)可以加入自己的想象,。

②總趨勢

裝扮解說員,，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。

大家相互評議,。

拓展遷移,，發(fā)展語言

根據(jù)課文內(nèi)容,，展開想象，把下面的話寫具體,。

香港真是個(gè)“萬國市場”,。

___________________________________。

香港真是個(gè)“燈的海洋”,。

______________________________,。

我的家鄉(xiāng)真是個(gè)美麗的地方。

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東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)音樂 東方之珠課文教案篇六

《東方之珠》這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”,、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”,。在教學(xué)中,，利用現(xiàn)代教育媒體，創(chuàng)設(shè)各種情境,，營造美的氛圍,，圖文結(jié)合，構(gòu)建生活化的課堂,。讓學(xué)生在課堂中大膽地進(jìn)行自主,、合作、探究性學(xué)習(xí),。讓學(xué)生通過對課文的誦讀品味,，感悟香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港,，熱愛祖國的思想感情,。

1、能正確,、流利,，有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”,、“人流如潮”等詞語,。

3、通過對課文的誦讀品味,，知道課文是從那些方面介紹香港,。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港,，熱愛祖國的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗,，

1、帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校電腦室上網(wǎng)初步了解香港,，特別是香港的歷史,。

2、制作課件,。

3,、準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，要大一些,，可以在黑板上向同學(xué)展示,。

課前組織：播放vcd《東方之珠》

[音樂，是流動(dòng)的建筑,。在優(yōu)美的旋律中,，學(xué)生的精神得以振奮,注意力得以集中。課前播放《東方之珠》,，讓學(xué)生融入音樂中,，發(fā)揮豐富的想象，投入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,，為課堂教學(xué)鋪下了情感基石,。]

一．導(dǎo)入新課

1．剛才，我們一起聽了“東方之珠”這首歌,，它唱的哪里呀,？（板書：香港）人們都說，香港是鑲嵌在世界東方的一顆璀璨的明珠,。今天,，我們就一起來欣賞一下這顆明珠的風(fēng)采。（完成課題板書：14,、東方之珠,。）。

2．揭題質(zhì)疑：讀著這個(gè)題目,，你很想從課文中知道什么,？

二．交流課前對香港的了解。

課前,，老師布置大家去查找關(guān)于香港的資料,，還帶大家到電腦室上了網(wǎng)，你對香港留下了哪些深刻的印象呢,？

過渡：嗯,，從大家的發(fā)言中我聽出來了,，大家都很喜歡這座城市，甚至羨慕這座城市,。那我們就趕快出發(fā),，去領(lǐng)略香港的風(fēng)采吧。

三．學(xué)習(xí)課文,。

（一）檢查課文朗讀,，初步感知課文。

1,、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文,，其他同學(xué)注意聽，作者從哪幾方面介紹香港的,。

2．根據(jù)學(xué)生回答板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市

3．課文具體介紹了哪幾處景點(diǎn)呢,？

板書：淺水灣海洋公園銅鑼灣香港夜景

4、展示相應(yīng)圖片,。

誰來幫老師把這幾處景點(diǎn)的圖片貼到相應(yīng)的板書后面,？

過渡：這些呀可都是香港最有代表性的景點(diǎn)。小朋友們最想先到哪里玩一玩呀,？為什么,？

（二）隨學(xué)生興趣分別學(xué)習(xí)各自然段。

（絕大部分學(xué)生應(yīng)該都對海洋公園比較感興趣,，所以先學(xué)習(xí)“海洋公園”,。）

1．游“海洋公園”

①小朋友們自由練讀，想想：從哪些句子可以看出海豚,、海獅的表演非常精彩,。

②想欣賞一下它們精彩的表演嗎？打開課件“海洋公園”,，播放錄相,。

[播放海洋公園的錄像，優(yōu)美的畫面,，生動(dòng)的解說,，美妙的音樂，再一次帶領(lǐng)學(xué)生暢游其間,，產(chǎn)生身臨其境之感,。]

③這些可愛的小精靈表演得怎么樣？你非常喜歡哪一個(gè)節(jié)目呢,？能給大家簡單描述一下嗎,？

④看了如此精彩的表演，大家心情怎樣？能把你的快樂,、興奮通過朗讀向大家展示一下嗎,？

⑤評讀：他哪個(gè)詞讀得不錯(cuò)？你會(huì)這樣讀嗎,？甚至比他讀得更棒,？

⑥（指板書）有這么讓人開心的表演，海洋公園怎能不舉世聞名呢,？理解“舉世聞名”,。

過渡：著名的海洋公園觀賞完了,，接下來你想去哪里呢,？

2．自助游,。

（1）這樣吧,，為了讓大家旅行愉快,，接下來，咱們以“自助游”的形式繼續(xù)旅游觀光,，你想再去哪兒就去哪兒,，但有兩個(gè)要求：

①輕輕讀一讀課文中的介紹，畫出你喜歡的詞語或句子,，說說讀了這些詞語或句子,，你有什么感受？

②練習(xí)有感情地朗讀課文,。

（2）以小組形式開展自助游,，相互交流、探討,、點(diǎn)撥,。

[這一教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，投其所好,，讓學(xué)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí),，真正的體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和信任，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，讓學(xué)生充分的動(dòng)起來,，課堂上充滿了樂趣，形成了主動(dòng),、生動(dòng)和互動(dòng)的熱烈氛圍,。]

3．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：剛才你選擇了哪里？那是個(gè)怎樣的地方??？

交流要點(diǎn)：

（1）游“淺水灣”

①打開課件“淺水灣”，在音樂聲中欣賞號稱“天下第一灘”的淺水灣圖片。

②暢談?dòng)螠\水灣后的感受,。

[在學(xué)生自讀自悟后,，播放輕松的音樂，課件展示淺水灣的圖片,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的淺水灣,，細(xì)細(xì)地欣賞那兒的美景,。]

③指名讀課文。

從哪些句子可以看出游客們很舒服呀,？

④比較句子：

a,、人們迎著海風(fēng)，疾步走在沙灘上,，聽到驚濤拍岸的巨想,。

b、人們漫步在金色的沙灘上,，沐浴者輕柔的海風(fēng),，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了,！

讀一讀,，看看課文中的描述用了哪些好詞好句？你從中感受到什么,？

⑤師配樂朗讀全段,，學(xué)生閉上眼睛，張開想象的翅膀,，神游淺水灣,。

⑥交流：你似乎看到了什么？聽到了什么,？感受到什么,？

⑦指導(dǎo)朗讀：誰愿意當(dāng)小小播音員，再給大家美美地介紹一下淺水灣,？

[通過教師語言的描述,，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，引領(lǐng)學(xué)生自然而然地走進(jìn)大自然的懷抱,，聆聽大自然的聲音,，也加深了學(xué)生對詞句的理解，迷人的淺水灣也自然印入頭腦之中,。]

過渡：如此迷人的沙灘,，真是個(gè)旅游、渡假的好地方呀?。ㄖ搞~鑼灣圖）香港還有個(gè)地方被譽(yù)為“購物天堂”,，大家知道是哪里嗎,？

（2）游“銅鑼灣”（打開圖片）

①喜歡銅鑼灣的小朋友能根據(jù)這幾幅圖畫給大家做個(gè)簡單的介紹嗎？結(jié)合理解生詞：摩天大廈,、鱗次櫛比,、琳瑯滿目

②指名讀課文：從這些描述中你感覺到銅鑼灣怎么樣？

③指導(dǎo)朗讀,，感受銅鑼灣的繁華,、喧鬧。

過渡：多么繁華的街市呀,！如果再欣賞一下香港夜景,，你一定會(huì)更加驚嘆這座大都市的美麗與現(xiàn)代。

（3）欣賞“香港夜景”

①課件展示多幅“香港夜景”圖片,。

師描述：瞧,，多么燦爛、輝煌的香港夜景??！看著此情此景，小朋友們心中一定也涌上了千言萬語,，誰來描述一下你看到的美景？

②擴(kuò)充詞匯量,。

小朋友們真是文思如泉,，妙語連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語,，我們一起來讀一讀,，好嗎？

展示詞語,，齊讀,。

（五顏六色五光十色五彩斑斕燈火輝煌燈火通明火樹銀花霓虹閃爍）

③作者怎么描寫的呢？誰來讀一讀課文第五小節(jié),。

④理解比喻句,。a填一填：一到夜晚，整個(gè)香港就成了________,。港灣里閃耀的燈光,，像_______。馬路上一排排明亮的車燈,，如同_________,。

b說一說，每句話中分別把什么比作什么,？

⑤默默地讀一讀這一小節(jié),，教師引導(dǎo)：也許都已經(jīng)深夜了,，還亮著這么多燈，馬路上的車輛還在不停地穿梭,。這一切讓我們感受到什么,？（體會(huì)香港這座國際化大都市的繁榮、昌盛,、現(xiàn)代化）

⑥指導(dǎo)感情朗讀,。

3、小結(jié)：（指板書說）剛才,，我們一起觀賞了香港——“迷人的沙灘”,、“著名的公園”和“繁華的街市”，那里可真是旅游者的樂園,，購物者的天堂?。?/p>

現(xiàn)在,，你知道為什么把香港稱為“東方之珠”了嗎,？

4．齊讀第6小節(jié)：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”,。

理解“璀璨”,、“無比璀璨”

師描述：對，1997年7月1日,，這顆無比璀璨的明珠又回到了祖國母親的懷抱,，它是那么迷人、著名,、繁華,。讓我們再一次充滿自豪地朗讀一下課文最后一小節(jié)。

四．設(shè)計(jì)作業(yè)：

今天的香港之旅就到此結(jié)束,，你們幫老師想想給大家設(shè)計(jì)點(diǎn)什么作業(yè)呢,？

學(xué)生暢談構(gòu)想（摘錄優(yōu)美詞句并背誦、向家長介紹“東方之珠”,、抄寫生字詞,、進(jìn)行香港專題調(diào)查，如香港美食,、香港歷史,、香港機(jī)場、香港著名商業(yè)區(qū)……）

學(xué)生自選一項(xiàng)作為家庭作業(yè),，下節(jié)課或中隊(duì)活動(dòng)課交流,。

[學(xué)完課文后，繼續(xù)讓學(xué)生去搜集,、整理,、編寫,、完善香港的資料，在此基礎(chǔ)上,，想象香港的明天,，展望香港的未來，并開展班隊(duì)活動(dòng)課交流,。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，通過實(shí)踐，必然會(huì)加深對課文的理解,，學(xué)到課文中所沒有的知識,，在實(shí)踐中增長才干，碰撞出創(chuàng)新的火花,。]

14東方之珠

迷人的沙灘淺水灣舒服極了

著名的公園海洋公園精彩（附相應(yīng)圖片）

繁華的街市銅鑼灣繁華

香港夜景迷人

東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)音樂 東方之珠課文教案篇七

１,、 了解香港的繁華與美麗，產(chǎn)生愛香港,，愛祖國的思想感情,。

２、 收集課外資料,，補(bǔ)充介紹香港,。

知道香港為什么被稱為“東方之珠”。

一,、 導(dǎo)入,、揭題

１、 談話,；上節(jié)課我們?nèi)プ鎳谋边咁I(lǐng)略了小興安嶺的美麗風(fēng)光,，這節(jié)課讓我們再去祖國南海邊的香港看一看,，香港一直被人們稱為——“東方之珠”,，齊讀課題。

２,、 對于香港,，你們有哪些了解？交流課前收集的資料,。

３,、 小結(jié)：香港自古以來就是中國的領(lǐng)土，１９９７年７月１日回歸以來,，香港得到了更快的發(fā)展,。一直以來，香港被譽(yù)為“東方之珠”,，我們中國位于世界的東方,，香港就是東方的一顆明珠,。那么，為什么要把香港稱為“東方之珠”呢,？

二,、 初讀感知

１、 放聲朗讀課文,，遇到帶拼音的字多讀幾遍,，不懂的地方做個(gè)記號，然后想一想,，為什么要把香港稱為“東方之珠”,？

２、 交流反饋

——認(rèn)讀帶拼音的詞語

——那么,，為什么要把香港稱為“東方之珠”呢,？你們找到答案了嗎？

－生讀第一段,。

－看圖,，理解“漫長海岸線的南端”，“航運(yùn),，貿(mào)易,，金融中心?！?/p>

－加上“因?yàn)椤浴饼R讀第一段,。

３.課文具體是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的呢？快速讀課文,，看誰先找到,。

交流.板書： 萬國市場

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

三、朗讀課文,，體會(huì)香港之美,。

１. 選擇請你最感興趣的那部分內(nèi)容去讀一讀，然后向大家介紹一下,，好嗎,？

２. 隨機(jī)教學(xué).

萬國市場：

１. 指名讀.說

２. 為什么香港被稱為萬國市場？｛指名讀｝

理解“琳瑯滿目,、應(yīng)有盡有,、物美價(jià)廉”。

３. 因?yàn)樵S多外國商品到香港都是不要交稅的,，所以無論你是富翁,，還是農(nóng)民，都能在香港買到滿意的商品,。喜歡這一段的同學(xué)來讀一讀這一段,。

美食天堂,。

１. 指名讀，說,。

２. 理解“粵菜,、川菜、佳肴,、一應(yīng)俱全”

３. 這里有一段資料,，來看一下。（課件出示資料,，師簡介香港美食,，欣賞圖片）。

４. 喜歡這一段的同學(xué)站起來,，我們一起來讀一讀,。

——過渡：有機(jī)會(huì)到香港，一定要去大飽口福,。還有誰想來介紹香港的,？

旅游勝地

１. 指名讀。

２. 海洋公園里的表演怎么樣,？｛有趣｝有趣在哪兒,？誰再來讀一讀？

３. 想不想去看看,？欣賞錄像,。

４. 海豚表演太有趣了！我們再來讀一讀描寫表演的這句話,，看誰讀得最有趣,！其他同學(xué)請閉上眼睛，回憶剛才看到過的畫面,。指名讀一指名讀一同桌讀,。

５. 香港除了海洋公園，還有許多風(fēng)景名勝,，我們一起來欣賞,。

——過渡：海洋公園的表演很有趣,，香港的景色也很美,，還有誰想帶我們?nèi)テ渌胤娇纯矗?/p>

燈的海洋

１. 指名讀。

２. 作者寫了哪幾個(gè)地方的燈,？

——港灣里,、馬路上、高樓大廈的燈,。

——出示“港灣里”｛圖片｝,。 這是什么地方的燈,？｛出示句子｝指導(dǎo)朗讀。

——出示“馬路上圖片”：這是什么地方的燈,？｛出示句子｝誰來讀,？師：明亮的車燈，如同閃光的長河,，寫得多形象呀,！

——出示“高樓大廈”圖片：指名讀，誰還沒有請到過的,，請他來,！

——拿起書，美美地把這一段再讀一讀,！

３.總結(jié),。

剛才，我們了解了香港的市場,，旅游勝地,，欣賞美麗的夜景，望著這么美麗的香港,，我們不由地發(fā)出了這樣的贊嘆,，｛出示最后一段｝齊讀。理解“璀璨”：光彩奪目,，燦爛無比,。

四、朗讀全文

東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)音樂 東方之珠課文教案篇八

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

①了解香港被稱為“東方之珠”的原因,。

②能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

2,、能力目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)用小導(dǎo)游的語言有表情,、自豪地向大家介紹香港的景觀。

②提高學(xué)生的語言交際能力,。

3,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港,、愛祖國的思想感情,。

1、教學(xué)內(nèi)容分析：《東方之珠》主要描寫了東方之珠——香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。課文語言簡潔,、優(yōu)美，對香港的介紹層次清晰,，把香港這個(gè)世界著名大都市的風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者眼前,，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材,。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。

3,、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華,，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情,。

香港這座美麗的城市對于城市的學(xué)生來說并不陌生,，可是對于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說，并不熟悉,。由于學(xué)生家庭環(huán)境,、家長文化素質(zhì)的影響，使學(xué)生知識面狹窄,，為了使他們認(rèn)識這座美麗的城市,，我制作了精美的課件，采取了小導(dǎo)游的形式,，在初步了解香港的基礎(chǔ)上,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們真正走入課文中,，體會(huì)其中的情感,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：一堂好的語文課就應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口,、手,、腦”，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生,，讓課堂成為學(xué)生求知的樂園,，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)語文中得到歡樂,、得到滿足,。基于以上新課程理念精神,，我采用了以下幾種教學(xué)方法：

1,、情境創(chuàng)設(shè)法

這節(jié)課我通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的.風(fēng)光旅游課件,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,，使學(xué)生如臨其境,，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

2,、朗讀感悟法

本文文字優(yōu)美,，是積累語言的好材料。因此,，我在教學(xué)中通過范讀、小組讀,、自由讀等多種形式的朗讀,，讓學(xué)生整體感悟體驗(yàn)優(yōu)美語句，再通過有表情地讀來表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

3,、合作學(xué)習(xí)法

在學(xué)習(xí)中我設(shè)計(jì)了以4人為小導(dǎo)游組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們自主合作,，進(jìn)行探究,，找出特色詞語，目的在于讓學(xué)生全員參與,，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí),。

媒體：電腦課件。（香港的風(fēng)光旅游課件———香港迷人的沙灘圖片,、著名的海洋公園圖片,、繁華的都市圖片,、美麗的夜景圖片,、海洋動(dòng)物園的表演圖片）

首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí)，在美妙的音樂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，再播放香港的風(fēng)光旅游課件，讓學(xué)生整體感知香港的美,，激發(fā)學(xué)生對香港的向往,。

設(shè)計(jì)意圖：以美妙的音樂、香港的風(fēng)光旅游圖將學(xué)生帶入意境，讓學(xué)生自主走入課文,，這樣學(xué)生就能觀其境,、聞其聲，觸景生情,，有身臨其境的感覺,。

1、品讀探究,，感悟香港的美麗與繁華

新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”,，為了達(dá)到這個(gè)目的，我在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念,，創(chuàng)造師生平等,，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)中首先讓學(xué)生自讀課文,，找出課文的中心句,，說一說：課文是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的？目的是引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文,，知道課文是從迷人的海灘,、著名的公園、繁華的街市三個(gè)方面介紹香港,。為了讓學(xué)生感受到香港的美麗和繁華,，我在教學(xué)中，讓學(xué)生掌握知識的同時(shí),，逐步掌握一些學(xué)習(xí)方法,，形成技巧對其將是終生受益。因此,，我引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)采用了“扶——放”的教學(xué)方法,。我首先重點(diǎn)指導(dǎo)“繁華的街市”這一段，我讓學(xué)生帶著“讀了這個(gè)自然段你知道了什么,？”這個(gè)問題自讀課文,，讓學(xué)生初步理解課文。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)街市的繁華,，我出示學(xué)習(xí)要求：

（1）畫出你印象最深或你喜歡的句子,，哪些詞語用得好。

（2）把你喜歡的句子讀給同桌聽,。

（3）說說你為什么喜歡這些句子,。根據(jù)學(xué)生的反饋，課件出示重點(diǎn)句子,，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鱗次櫛比,、琳瑯滿目,、人流如朝、奔流不息”等詞語,，結(jié)合優(yōu)美的圖片,，讓學(xué)生感受到街市的繁華。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,，讀出對香港的喜愛之情,。

學(xué)習(xí)了這個(gè)自然段后,，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

（1）學(xué)生自讀課文,，說說這段講了什么？

（2）畫出你喜歡的句子,，哪些詞語用得好,，讀給同桌聽。

（3）說說你為什么喜歡這些句子,?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法后，我讓學(xué)生帶著這些學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)第二,、三自然段,。小組同學(xué)之間互相交流、評議,、匯報(bào)交流結(jié)果,，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果隨機(jī)出示課件，結(jié)合句子,、詞語,、優(yōu)美圖片適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)中,，我隨機(jī)進(jìn)行有感情朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，學(xué)生能品味到語言的情味,，有感情的讀出沙灘的迷人,、公園的著名，體會(huì)到了香港的美麗與和繁華,。通過“扶——————放”的教學(xué)手段,，學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)的一些方法，而且能力也得到了訓(xùn)練,。

設(shè)計(jì)意圖：采用了“扶——放”的教學(xué)方法,，促進(jìn)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。讓學(xué)生有感情的朗讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶,，通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴,，從而受到熱愛祖國的教育。

2,、合作感悟

“自主,、合作、探究”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)中,，我首先讓學(xué)生自主合作朗讀：說說你們最想到哪個(gè)地方看看？學(xué)生興趣盎然,。老師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件,。這樣，生動(dòng),、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境,，完全置身于課文所描繪的情景之中。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到“東方之珠”的迷人和繁華,。接著我把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為"自助游"的形式,，以小組為單位，讓學(xué)生設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線,。此時(shí)的學(xué)生們在自由的空間里,，完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風(fēng)光,，有的小組先去海洋劇場觀看有趣的動(dòng)物表演,，還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。學(xué)生們在“游覽”結(jié)束后又展開了熱烈的交流,，將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué),。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽,、說,、讀、寫等各種能力,，讓學(xué)生在小組里互說,、互助，既讓學(xué)生無拘無束地交流,，又保證了學(xué)生參與的全面性,。

3、深入領(lǐng)會(huì)

教學(xué)這一環(huán)節(jié),，我首先把學(xué)生帶入另一個(gè)景觀——迷人的香港夜景,，播放香港夜景圖片,，讓學(xué)生深深陶醉于美麗的夜景中，接著讓學(xué)生說一說：此時(shí)此刻,，你想對香港說什么,？這一環(huán)節(jié)，學(xué)生都會(huì)躍躍欲試,，爭先恐后地敞開了心屝,，掀起了課堂的一個(gè)高潮，是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn),。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書,，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)討論,，而且把香港的美麗,，香港的繁華深化到學(xué)生心中,，真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴,，語文教學(xué)的人文性能真正實(shí)現(xiàn)。

我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，安排了趣味盎然的作業(yè)：（課件出示）

1,、愛讀書的你，不妨讀讀第六冊小學(xué)語文書中的一篇課文——《香港之夜》,。

2,、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感覺,。

3,、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方,。

4,、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn),。

5,、愛文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句,。

設(shè)計(jì)意圖：這樣的趣味作業(yè)的安排,，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，展示了獨(dú)特的個(gè)性,，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念,，使《東方之珠》這節(jié)課達(dá)到了課后的另一個(gè)高潮。

淺水灣————迷人

海洋公園——舉世聞名

“東方之珠”銅鑼灣————熱鬧

夜晚————燈的海洋

設(shè)計(jì)意圖：力圖通過板書將香港的主要特點(diǎn)概括起來,，讓學(xué)生一目了然,，留下深刻的影響,，并請學(xué)生自己總結(jié)，是本節(jié)課調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的又一方面,。

東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)音樂 東方之珠課文教案篇九

1 了解香港的美麗與繁華,，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情,。

2 結(jié)合課外資料,，補(bǔ)充介紹香港。

知道香港為什么被稱為“東方之珠”,。

(一)導(dǎo)入：

講課前老師請你們聽一首歌,，播放《東方之珠》。

聽過這支歌嗎,？（板書：東方之珠）

歌中的東方之珠指的是哪,？（板書：香港）為什么把香港比作“東方之珠”呢？今天,，我們就一起去香港走一走,，看一看。準(zhǔn)備好,，我們乘坐的飛機(jī)就要起飛了?。凑n件：飛機(jī)起飛的影片）

(二)初讀課文:

師：利用在飛機(jī)上的這段時(shí)間，我們一起來閱讀一下手中這張旅行手冊（語文書第37頁）

師：輕聲讀一讀,，看書中分幾個(gè)自然段介紹的香港,？主要介紹了香港的哪些地方？你最想到哪個(gè)地方看一看,？

生：課文介紹了香港的淺水灣,、海洋劇場、銅鑼灣,。我最想去淺水灣看看,。

生：我最想去海洋劇場看看。

生：我最想去銅鑼灣看看,。

師：看,，香港已經(jīng)到達(dá)了，我們要開始一天的旅行了?。úシ棚w機(jī)降落的影片）

(三)新授課

1,、小組學(xué)習(xí)

師：為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天以“自助游”的形式進(jìn)行旅游觀光,。以小組為單位,，你們自己來設(shè)計(jì)旅游路線。(學(xué)生利用計(jì)算機(jī)中的課件自學(xué),，自主選擇觀看淺水灣,、海洋劇場,、銅鑼灣的影片)但有幾個(gè)要求請同學(xué)們記住（出示課件）,。

指名讀要求：1先輕聲讀一讀旅游手冊,，不認(rèn)識的字查字典；2再選擇影片去“觀賞地”走一走,、看一看,；3互相談?wù)勼w會(huì)：說說你最喜歡哪？為什么,？4有感情地朗讀課文

學(xué)生開始分組學(xué)習(xí)

2,、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

師：集合！玩得怎么樣,？

學(xué)生很興奮,。

師：剛才你們都去哪了，你最喜歡哪個(gè)地方,？談?wù)勀愕母惺芑蚪o我們有感情的朗讀一下旅游手冊,。

指名回答

擴(kuò)充與淺水灣、海洋劇場,、銅鑼灣有關(guān)的課外資料

指名有感情的朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)第五自然段

師：現(xiàn)在天色已晚,，我們也該乘飛機(jī)回北京了！但是,，我們還有一個(gè)景觀是不能錯(cuò)過的,，那就是香港的夜景！現(xiàn)在,，讓我們一起在飛機(jī)上觀賞一下香港那迷人的夜景?。凑n件）

師：香港的夜景美嗎？手冊上怎么寫的,？快讀讀,。（讀最后一個(gè)自然段）

學(xué)生有感情的朗讀最后一段。

師：坐在飛機(jī)上俯視著香港美麗的夜晚,，你想對香港說什么,？

指名回答

再一次齊讀最后一個(gè)自然段，讀出你對香港的喜愛之情,。

師：結(jié)束了一天的旅行,，你們知道為什么把香港比作“東方之珠”嗎？

4,、小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)課文我們知道香港有迷人的沙灘,、著名的公園,、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園,、購物者的的天堂,，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。讓我們再一次有感情的朗讀課題,。

師生：“東方之珠”,！

(四)學(xué)生展示課外資料

師：還有哪個(gè)同學(xué)愿意把自己找到的有關(guān)香港的其他資料讓大家了解一下？

(五)留作業(yè)

9“東方之珠”

香港

《東方之珠》一課是第五冊義務(wù)教材中的一篇略讀課文,。課文介紹了香港的淺水灣,、海洋劇場、銅鑼灣以及香港的夜景,。教學(xué)略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟,。自讀--直面文本，反復(fù)誦讀,，充分感知語言材料,；自悟--用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語文積淀與文本、學(xué)生,、老師的對話,，探究這篇課文豐富的人文內(nèi)涵。本著這一原則,，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中感悟和思考,，真真切切的體會(huì)到香港的美麗與繁華，并充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)班人人一機(jī)的優(yōu)勢,，利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng),、形象的課件創(chuàng)設(shè)情境，安排活潑,、有趣的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果,。

朗讀要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，營造氣氛，激發(fā)情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),。古人云：“韓如潮，蘇如海,，柳如泉,，歐如瀾。”形象的描繪了聲韻節(jié)奏所激發(fā)的審美感受,?？梢姡ㄟ^朗讀感知課文形象,，體味節(jié)奏韻味,，心通其情，意會(huì)其理,，就能產(chǎn)生無窮的美感,。精彩的朗讀，使課文深邃的內(nèi)涵,，高尚的情操,，優(yōu)美的語言自然流通，使學(xué)生的審美情感油然而生,，有關(guān)的心理活動(dòng)隨之活躍,。

教學(xué)時(shí)，教師充分利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng),、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境,，讓學(xué)生能觀其境、聞其聲,，觸景生情,，完全置身于課文所描繪的情景之中。隨著計(jì)算機(jī)屏幕中飛機(jī)起飛,、降落畫面的出現(xiàn),，拉開了“香港之旅”的序幕，而學(xué)生手中的語文書變成了旅游手冊,，他們在飛機(jī)上興致勃勃的閱讀著“旅游手冊”,，準(zhǔn)備著一會(huì)兒的“香港之旅”。當(dāng)學(xué)生們在計(jì)算機(jī)中看到淺水灣,、海洋劇場、銅鑼灣和香港的夜景的真實(shí)影像,，也仿佛置身于其中,，真正體會(huì)到了淺水灣的迷人、海洋劇場的有趣,、銅鑼灣的繁華和香港夜景的璀璨,。這時(shí)學(xué)生的情緒是激昂的，在心中已積蓄了豐富情感沖動(dòng),，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己對文字的理解,，對思想的挖掘用朗讀的形式表達(dá)出來。當(dāng)學(xué)生們心潮澎湃的進(jìn)行朗讀實(shí)踐時(shí)，不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說些什么,，因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生與作者的心靈已是相通的了,。

“自主、合作,、探究”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)中，教師對學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)做了以下嘗試：

第一步：激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)法

教師把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為“香港游”的形式,，并把小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“游香港--自助游”,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生以小組為單位,，在小組長的帶領(lǐng)下按照出示的要求有目的的學(xué)習(xí)。

要求：

1,、輕聲讀一讀旅游手冊,，不認(rèn)識的字查字典；

2,、選擇影片去“觀賞地”走一走,、看一看；

3,、互相談?wù)勼w會(huì)：說說你最喜歡哪個(gè)地方,？為什么？

4,、有語氣的朗讀一個(gè)自然段,，把自己的感受讀出來。

這一教學(xué)形式調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,，學(xué)生們在小組長的帶領(lǐng)下先認(rèn)真的讀書,，解決不認(rèn)識的字，把課文讀流利,；然后小組商定旅游路線后,，按照自己設(shè)計(jì)的旅游路線點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)中的聲像影片觀賞當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光；最后在小組內(nèi)談?wù)勛约旱穆糜胃惺懿⒂懈星榈睦首x課文,。在小組長的帶領(lǐng)下各個(gè)小組按照學(xué)習(xí)要求在輕松,，愉快的氛圍中有序的、高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。

第二步：主動(dòng)探究,，合作交流

這一過程教師把課堂的主動(dòng)權(quán)完全教給了學(xué)生。學(xué)生們在小組內(nèi)認(rèn)真的讀著語文書，他們互幫互助解決難字,，力求把課文讀的更流暢,，把課文內(nèi)容了解的更全面，因?yàn)樗麄兛释乱徊降摹白灾糜巍?，渴望看到真?shí)的香港和課文中所描述的香港是否一樣,，是否有新的發(fā)現(xiàn)和新的體驗(yàn)。令人激動(dòng)的時(shí)刻來到了,，學(xué)生們興趣盎然的設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線,，此時(shí)的學(xué)生們在自由的空間里，完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,。有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風(fēng)光,，有的小組先去海洋劇場觀看有趣的動(dòng)物表演，還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧,。路線不一樣,，各自的感受也截然不同。學(xué)生們在“游覽”后又展開了熱烈的交流,，將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué),。

學(xué)生甲：我最喜歡銅鑼灣。因?yàn)槟抢锏纳唐妨宅槤M目,，各種各樣,，我又很喜歡逛街，所以我最喜歡銅鑼灣,。

學(xué)生乙：我最喜歡海洋劇場,。因?yàn)槲液芟矚g看海豚、海獅表演,，它們表演的很精彩,，所以我最喜歡海洋劇場。

學(xué)生丙：我最喜歡淺水灣,。那的景色很迷人,，金色的沙灘、蔚藍(lán)的大海,，在沙灘上漫步心情會(huì)很愉快的,！

學(xué)生丁：我也最喜歡淺水灣,。我覺得那里不光景色美，而且能沐浴在和煦的陽光下,，吹著溫柔的海風(fēng),，腳下踩著松軟的沙灘多舒服呀！

在同學(xué)之間的大膽交流，暢所欲言下,，學(xué)生們從不同的角度把對課文的理解表達(dá)出來,，使組內(nèi)的其他同學(xué)從中廣收信息獲得了全新的體驗(yàn)，同時(shí)也在彼此的交流中加深了對課文的理解,。

第三步：深化體驗(yàn),，實(shí)際運(yùn)用

在進(jìn)行這一步驟時(shí)，教師采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，以了解學(xué)生對于課文的理解是否正確,、是否到位，幫助學(xué)生更深層次理解課文,。教師引導(dǎo)學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放到在大集體中進(jìn)一步交流,、討論，得以發(fā)現(xiàn)別人的長處,，彌補(bǔ)自己的短處,，將所獲感受、所學(xué)知識進(jìn)一步錘煉深化,。

師：你們最喜歡哪個(gè)地方,？談?wù)劯惺芑蛴懈星榈睦首x喜歡的自然段。

生甲：我最喜歡銅鑼灣,。因?yàn)槟抢锏纳唐妨宅槤M目,，各種各樣，街上人來人往十分熱鬧,。我很喜歡逛街,，所以我最喜歡銅鑼灣。

指名有感情的朗讀課文,。

生乙：我也喜歡銅鑼灣,。那里給人的感覺很繁華，商店很多,，商品也多,，人流如潮，難怪人們稱香港是購物者的天堂,。

生丙：我找到了一張銅鑼灣建筑物的照片,，（用實(shí)物投影展示）從圖上可以看出來那里的樓房很多，挨的也很近,。

生?。海ㄆ炔患按恼f）我媽媽去過香港，她告訴我那里住在對面兩棟樓房里的人伸出手都可以碰到,。

學(xué)聲們很驚訝,！

師：對香港地方很小,，建筑物很密集。書中有一個(gè)詞就能說明香港的這一特點(diǎn),，你們知道嗎,？

生：鱗次櫛比！

師：你們能通過朗讀把銅鑼灣的繁華讀出來嗎,？

學(xué)生有語氣的朗讀,。

不同層次，不同角度,，不同體驗(yàn)的碰撞,，不僅使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)討論,，而且把香港的美麗，香港的繁華深化到學(xué)生心中,，真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴,，語文教學(xué)的人文性才能真正實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn),，以知識增長見聞,，以求得“以課外促課內(nèi)”。同時(shí)“得法于課內(nèi),，得益乃至成長于課外”,。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法，及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力,，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、形式和渠道，擴(kuò)大閱讀量,，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文,，用語文。

在教學(xué)中,，教師在學(xué)習(xí)課文的過程當(dāng)中讓學(xué)生展示了自己課下收集的有關(guān)香港淺水灣,、海洋劇場和銅鑼灣的資料，課內(nèi)外相結(jié)合,，加深了學(xué)生對課文的理解,。例如在“鱗次櫛比”這個(gè)詞的處理上，教師就及時(shí)的通過課外資料引導(dǎo)學(xué)生很好的理解了這個(gè)詞的意思,。在這節(jié)課的最后,，教師又讓學(xué)生展示與香港有關(guān)的資料。其中一個(gè)學(xué)生提到：“香港是1997年回歸祖國的,，以前一直是英國的殖民地”教師接到：“對,，當(dāng)時(shí)腐敗無能的清政府與外國列強(qiáng)簽定了許多不平等條約,。在鴉片戰(zhàn)爭后,，使香港淪為英國的直轄殖民地,。對這一部分歷史感興趣的同學(xué)課下可以閱讀一些相關(guān)資料，全面的了解一下香港的歷史,?！痹诮處煹囊龑?dǎo)下，學(xué)生們課下積極查找,、搜集相關(guān)資料,，最終弄清楚了19世紀(jì)40年代以后，英國政府利用清王朝的衰敗腐朽,，用武力逼簽了《南京條約》,、《北京條約》和《展拓香港界址專條》侵占了全部香港地區(qū)，包括香港島,、九龍和新界,。學(xué)生們在這查找資料的過程當(dāng)中不僅增長了不少課外知識，同時(shí)也受到了愛國主義教育,。

葉圣陶老先生說過的一句話：“語文教材無非是例子?！痹诮虒W(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”，讓學(xué)生理解,、積累、運(yùn)用,，升華感情,、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”,，因?yàn)椤耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”我們要讓學(xué)生在不同的方面,、每個(gè)方面的不同層次得到發(fā)展,，有所收獲；又因語文教材不是語文教學(xué)的唯一憑借,，應(yīng)鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生投身語文大課堂，自由的發(fā)展,。所以在課后作業(yè)的處理上，教師留了以下作業(yè)：

1,、愛讀書的你，不妨讀讀第六冊語文書中的一篇課文《香港之夜》,。

2、愛寫作的你,，不妨寫寫你“游”香港的感受,。

3、愛畫畫的你,，不妨畫出香港給你印象最深的地方,。

4、愛朗誦的你,，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn),。

5、愛文學(xué)的你,，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句,。

課堂上的時(shí)間是有限的,，教師在課堂上的適時(shí)點(diǎn)撥,、引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),、探求知識的興趣,，可謂一舉兩得。正所謂“立足課內(nèi),，打好基礎(chǔ),；立足課外，求得發(fā)展,。

東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)音樂 東方之珠課文教案篇十

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文,。

2.理解詞語“琳浪滿目,、物美價(jià)廉,、一應(yīng)俱全,、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話,。

3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,、熱愛祖國的思想感情。

兩課時(shí)

1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠,。

2.讀了課題你想知道什么,？

1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。

2.檢查預(yù)習(xí)生字詞,多音字詞組情況,。

香港（gǎng） 貿(mào)（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價(jià)廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應(yīng)（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）

應(yīng)（yīng）該

應(yīng)

答應(yīng)（yìng）

3.理解不懂的詞語。

（1）提出不懂的詞,。

（2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的,。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典,。③問父母,。上網(wǎng)。

4.了解各段主要內(nèi)容,。

（1）讓學(xué)生自由的讀課文,。

（2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學(xué)生想說哪段就說哪段

5.了解本文主要內(nèi)容,。

6.再讀課文了解香港的美,。

1.師生共同寫課題“東方之珠”

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎,？

2. 請你用“東方之珠”一詞說一句話,。

（“東方之珠”是我同的香港?！皷|方之珠”是“美食天堂”,。香港是一顆無比璀璨。）

1.看錄相,看后說說你的感受,。

2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華,。

先默讀第一片自然段。

讀了這段你知道了些什么,？

（我知道了“東方之珠”的是香港,。香港在祖國的南端……）

3.細(xì)讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說說你最喜歡哪些,？為什么,？讀后交流。

4.認(rèn)真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會(huì)你喜歡它什么,？

5.細(xì)讀第二自然段,。

（1）第一段寫的什么？用一個(gè)來形容,。（繁華：師板書）哪些同時(shí)寫出了香港的繁華,？ （琳瑯滿目應(yīng)有盡有）

（2）認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）

（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣,？（高興,、激動(dòng)）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

6.細(xì)讀第3自然段,。

師：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>

（1）看錄相,看了后侈想怎么樣,？

（2）齊讀課文第3自然段。

（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”,？讀后交流,。

7.細(xì)讀第4自然段。

（1）喜歡海洋公園的同學(xué)請你說說你為什么喜歡它,？

（2）師生引讀。

（3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎,？為什么,？

（因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……）

（4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸,、媽媽聽嗎？

8.細(xì)讀第5自然段,。

（1）每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華,。

（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

a.用“﹏”勾出中心句,。用“＝”勾出中心詞

b.“燈的海洋”從何看出來,。讀好比喻句。

c.你得香港怎么樣,？（用了一個(gè)描繪,、美麗、漂亮,、繁華都可,師相書：美麗,。）

（3）結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的朗讀。

9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆,。

齊讀最后一個(gè)自然段,。

10. 師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話,。（注意帶點(diǎn)的詞）

課外時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎,。

媽媽事非常細(xì)致。

小明很愛學(xué)習(xí),。

東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)音樂 東方之珠課文教案篇十一

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:《東方之珠》是蘇教版第五單元中的一篇課文,。課文描繪了香港的的秀麗風(fēng)光,，贊美了香港的美麗、迷人,。．表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情,。

課文按照“總——分——總”的順序分為5個(gè)自然段，通過對香港“迷人的沙灘”,、“著名的公園”,、“繁華的街市”的描寫,，表達(dá)了作者對香港的熱愛。文章圖畫美，文字也美,，是精讀課文的典范,。

學(xué)習(xí)者分析:處于這個(gè)學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法,，有了一定的自學(xué)能力

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能：

1,、認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字,。能正確讀寫“鱗次櫛比,、琳瑯滿目,、傾聽”等詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦全文,。

過程與方法：

了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話,。

過程與方法：了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn),，模仿課文例段,，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：感受香港的美麗,、繁華，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛香港的感情

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施:教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)生字,、詞語、能正確,、流利,、有感情的讀課文，感受香港的美麗,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛香港的感情。

解決措施：通過閱讀,，品味詞句,，利用多媒體調(diào)動(dòng)起學(xué)生各種感官，想象,、體會(huì)香港的美,。

2反復(fù)誦讀積累語言,，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)及解決措施:

教學(xué)難點(diǎn)：1,、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn),，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話,。2,、會(huì)用“傾聽”“閃耀”造句

解決措施：熟讀課文，在讀中感悟,，模仿文中句子,。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

本課語言優(yōu)美、意境清新,，我主要利用多媒體的圖片,、聲音資源，借助大量的圖片,，優(yōu)揚(yáng)的音樂,，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，欣賞美景,，品讀課文，以達(dá)到體會(huì)畫中之情,，文中之意的目的,，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

1,、交流欣賞,，導(dǎo)入新課。

2,、聲文結(jié)合,，整體感知。

3,、圖文并茂,，賞析課文。

4,、閱讀鏈接,，拓展延伸。

5,、課堂練習(xí)，加深理解,。

依據(jù)的理論結(jié)合教材以及學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，以讀促悟,，以讀促學(xué)。

計(jì)劃學(xué)時(shí):第二課時(shí)2

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

教師展示音像資料,欣賞歌曲《東方之珠》導(dǎo)入新課,。課件出示中國地圖，找一找香港在哪里,。學(xué)生展示收集查閱的有關(guān)香港的圖片或文字資料,。欣賞淺水灣美麗沙灘圖片，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎陀∠蟆?/p>

[設(shè)計(jì)意圖]:通過收集資料,，增加對香港的認(rèn)識,，拓展知識面，同時(shí)也培養(yǎng)他們動(dòng)手查閱資料的能力,。通過多感官的刺激,，初步感知體驗(yàn)香港的美景，并把感情轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)出來,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

二、初讀課文

初讀課文,。整體感知課文內(nèi)容,，交流出課文主要寫了：“迷人的沙灘“”著名的公園“繁華的街市”三個(gè)美麗場景。

學(xué)生1,、用自己喜歡的方式讀課文了解課文大意,，師指導(dǎo)成績差的學(xué)生，糾正讀音,、并作相關(guān)指導(dǎo),。2、聯(lián)系課文想想“東方之珠”是什么意思,？

[設(shè)計(jì)意圖]:通過文本和恰當(dāng)?shù)膱D片資料使學(xué)生感知到香港總的印象,，留下美的回味、獲得初步的印象,。

三,、深入理解課文，體會(huì)感情

利用多媒體課件展示相關(guān)圖片,、句式,、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫句子

深入學(xué)習(xí)第二自然段，感受沙灘的迷人,，,，用“傾聽”說話，課件感受淺水灣的美,。

學(xué)習(xí)第三自然段,，感受公園的舉世聞名,，找出中心句，用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話,，感知小動(dòng)物們表演的精彩,。

提問1、你喜歡那個(gè)自然段,，就認(rèn)真地學(xué)習(xí)哪段,，想一想為什么喜歡？2,、交流學(xué)習(xí),，感受沙灘的迷人。3,、學(xué)習(xí)第三自然段,，感受公園的著名

[設(shè)計(jì)意圖]:本環(huán)節(jié)學(xué)生在充分調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺,、感官,，走進(jìn)了香港，領(lǐng)會(huì)了香港美麗迷人的景色,。

四,、學(xué)習(xí)第四、五自然段,，感受街市的繁華

多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容,。帶領(lǐng)學(xué)生交流，認(rèn)證傾聽,，適時(shí)指導(dǎo),。

提問1、同桌朗讀,，說說這段在寫什么地方,？2、寫香港夜色只寫了什么,？3,、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)第四五自然段，感受街市的繁華,，,，課件出示香港夜色燈的多和美，,，用“繁華”造句,。

齊讀最后一段，：篇末點(diǎn)題，總結(jié)全文,。

拓展練習(xí)：你想對香港說點(diǎn)什么,？

[設(shè)計(jì)意圖]:學(xué)生感知了香港夜色的美，燈火輝煌的情景,。仿佛自己就置身在香港的夜色中，身臨其境的感覺油然而生

教學(xué)反思:

一,、重視朗讀,。東方之珠》這一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了香港的美麗,、富饒,、繁華，如何讓學(xué)生感受到這種美呢,？首先我用圖片,、音樂、聲音等資料展現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景,，激發(fā)了學(xué)生對桂林山水的喜愛,，接著讓學(xué)生找出描寫香港迷人語句賞析，想象,，感悟,，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

二,、重視訓(xùn)練,，學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練用詞造句,，模仿“總——分”的段落形式寫句子,，訓(xùn)練了學(xué)生的讀、寫,、聽,、說的能力。

東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)音樂 東方之珠課文教案篇十二

1,、掌握課文內(nèi)容,，能有感情地朗讀課文。

2,、了解課文第五自然段“圍繞中心句寫一段話”的寫法,。

3、學(xué)生了解香港的美麗和繁華,，激發(fā)學(xué)生熱愛香港,、熱愛祖國的思想感情。

（一）在上一節(jié)課，我們初步了解到在我國南部海灣的東側(cè),，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島,，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國的南海之濱，這就是被譽(yù)為“東方之珠”的香港,。課文第一小節(jié)對它作了簡單的介紹,。

（二）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1,、師：自讀這一節(jié),，想一想，從這一節(jié)中你知道了什么,？

學(xué)生自讀后自由發(fā)言,。（課件出示本文介紹香港的幾個(gè)方面）

2、指導(dǎo)朗讀：讓我們用自然,，親切的語調(diào)向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”,。

（三）精讀課文二——五節(jié)

導(dǎo)語：讓我們來好好欣賞一下這顆“東方之珠”。

1,、精讀第二自然段

a,、學(xué)生自己試著朗讀，邊讀邊體會(huì),，你感受到了什么,？看看哪些句子寫得很美？哪些詞用得好,？為什么,？

b、師渲染：假如你當(dāng)時(shí)也和游人一起溫步在沙灘上,，沐浴著海風(fēng),、陽光，傾聽著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲,，你會(huì)有怎樣的感受,？輕松！自在,！悠閑,！誰能把這種感受讀出來？

學(xué)生各自自讀,，指名讀,，示范讀，齊讀,。（聽海浪聲）

c,、發(fā)展性練習(xí)（課件）

2,、指導(dǎo)讀課文第三自然段。

a,、導(dǎo)入：暢游了淺水灣,，下面我們一起去海洋公園。

b,、指名讀這一節(jié),。

c、海洋公園留給你印象最深的是什么,？（學(xué)生自由說）

d,、師：海豚、海獅表演是怎樣的情景,？讓我們來一飽眼福。（課件出示,、播放錄像）

e,、師：海豚、海獅表演真精彩呀,！同學(xué)們能不能把你們看到的情景描述出來,。

f、指導(dǎo)背誦：借助剛才所看的錄像,，邊想象邊背誦,。

3、細(xì)讀第四段,。

a,、導(dǎo)語：香港是國際貿(mào)易的中心，繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息,。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看,。

b、默讀這一小節(jié),，課文是從哪幾個(gè)方面來介紹銅鑼灣,？

c、引讀：摩天大廈……,？商店里……,？寬闊的街道上……？（課件出示）

d,、請同學(xué)們指著圖介紹銅鑼灣,，盡量把書上的詞用在自己的語言中。（著重理解：鱗次櫛比,、琳瑯滿目,、人流如潮）（課件出示比較）

4,、品讀第五小節(jié)。

a,、輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什么印象,？（燈特別多、亮）

b,、學(xué)生再讀：從哪些地方可以看出,？哪些句子寫得特別的好？為什么,？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這夜景的美,，主要是抓住“燈”來寫的，而第一句是概括燈的特點(diǎn),，第二,、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈，具體突出燈的特點(diǎn),。）

c,、通過讀體會(huì)寫法，背誦你認(rèn)為寫得好的句子,。

（四）有感情地讀第六小節(jié),。（配樂）

1、“東方之珠”給我們同學(xué)留下了那么好的印象,，讓我們來贊美它一下,。

2、指導(dǎo)學(xué)生把贊美之情充分地表達(dá)出來,。

讀拼音,，復(fù)習(xí)詞語

復(fù)習(xí)香港景點(diǎn)的主要特征

東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)音樂 東方之珠課文教案篇十三

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀，背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字識不寫,。理解由生字組成的詞語,。會(huì)用“傾聽”、“閃耀”口頭造句,。

3,、仿照第5自然段的寫法，圍繞“一到休假日,，街上就熱鬧起來”寫一段話,。

4,、通過課文的誦讀品味，感受香港的美麗與繁華,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港,、熱愛祖國的思想感情。

1,、學(xué)習(xí)生字詞,，會(huì)有感情地朗讀、背誦課文,。

2,、仿照第5自然段寫一段話。

1,、多媒體課件,、中國地圖。

2,、學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好收集有關(guān)香港的資料,。

第一課時(shí)

1、我們今天學(xué)習(xí)《東方之珠》這篇課文,。我知道大家已經(jīng)收集了好多有關(guān)這篇課文的資料，誰來給大家介紹一下,？

2,、出示中國地圖，了解香港的地理位置,。

1,、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)生字新詞字音,，做到不添字,、不漏字。

2,、指名分段讀后,，學(xué)生自由練習(xí)流利地讀全文。

3,、小組成員合作,，互相檢查讀課文的情況。

第二課時(shí)

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,。（齊讀課題）

2、“東方之珠”指的是我國的什么地方,？

3,、課文主要介紹了香港的哪些地方呢,？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）

請同學(xué)們翻開書79頁，輕聲自由讀二到四自然段,，想想你最喜歡哪個(gè)地方,，再把喜歡的部分多讀一讀。（生自讀,、師巡視）

1,、老師來當(dāng)導(dǎo)游帶大家去看看吧！（課件圖片：淺水灣,，師范讀段2）

聽了老師對淺水灣的介紹,，說說淺水灣帶給你什么感覺？

（1）（課件：詞語“浪平沙細(xì),、陽光和煦”）

從這兩個(gè)詞中,，你感受到什么？（指答：海浪平緩,，陽光柔和）

（2）（課件課文：“漫步在……舒服極了”）你為什么能從這感到舒服,？

（課件：海浪聲）聽，聽著這美妙的海浪聲,，你想說什么,？海浪聲帶給大家舒服的感覺，

（3）用“傾聽”造句：______________________,。

大家?guī)夏愕母杏X,，展開想象，一起讀讀這句話吧,。（齊讀）

師板書：舒服指導(dǎo)寫“舒”“服”

（4）正是因?yàn)檫@迷人的沙灘讓人們感到舒服,，所以每到節(jié)假日，人們就到這里放松心情,，淺水灣成了旅游度假的――好地方,。（引讀）

1、請你介紹一下海洋公園吧?。ㄖ缸x段3）

2,、你為什么帶大家到海洋公園呢？

3,、海豚,、海獅表演了哪些節(jié)目？

你能用上有的……有的……有的……有的……把你說的話串起來嗎,？

4,、說得真精彩，請大家認(rèn)真看老師寫這個(gè)字,。（師板書：精彩,，學(xué)寫“精”）

5,、觀看課件視頻：海豚表演

如果你真正看到精彩的海豚、海獅表演,，你會(huì)怎么做,？（鼓掌……）課文上的游客看了表演，是什么反應(yīng)呢,？從哪里知道的,，讀一讀。

6,、齊讀,。

7、精彩的表演吸引了大量游客聚集觀看,，讓海洋公園舉世聞名,。我們一起在腦海中再次回放那精彩的表演，齊讀第三自然段,。

1,、銅鑼灣是什么樣的？

2,、讀文,，交流。理解鱗次櫛比,、琳瑯滿目,、人流如潮

3、銅鑼灣,、尖沙咀和中環(huán)是香港三個(gè)最熱鬧的鬧市口，銅鑼灣是其中之一,。（板書：熱鬧,，學(xué)寫“鬧”）

4、指導(dǎo)朗讀,。

讓我們祝愿香港的明天更繁榮吧,！下節(jié)課老師帶大家去看一看香港的夜景，并仿照課文寫一段話,。

學(xué)生書寫生字,。

1、給家長當(dāng)回小導(dǎo)游,，不看書地把香港淺水灣,、海洋公園和銅鑼灣介紹給他們。

2,、把自己喜歡的優(yōu)美詞句抄下來,，讀一讀,，記一記。用“傾聽”口頭造句,。

3,、繼續(xù)收集有關(guān)香港的資料。

14,、“東方之珠”

淺水灣舒服

海洋公園精彩

銅鑼灣熱鬧

第三課時(shí)

1,、讀p81頁3、的詞語,。

2,、檢查背誦1—4自然段。

1,、指名讀第五自然段,。

2、播放夜景錄像,，使學(xué)生在視覺上感知香港之夜的美麗與輝煌,，并展開豐富的想象，用自己的語言表達(dá)所見所感,，通過朗讀比較,、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長河奔流不息,，一靜一動(dòng),，美麗極了，明亮極了,。采用各種方法反復(fù)朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光,，像五顏六色的焰火濺落人間?！薄榜R路上一串串明亮的車燈,，如同閃光的長河奔流不息?！?/p>

3,、指導(dǎo)有感情地朗讀第五自然段。

4,、用“閃耀”口頭造句,。

5、學(xué)習(xí)第六自然段,。齊讀后理解“無比璀璨”,，回放錄像，體會(huì)香港夜景的美麗，產(chǎn)生對香港的熱愛之情,。

6,、總結(jié)全文。

東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)音樂 東方之珠課文教案篇十四

1,、利用現(xiàn)代教育媒體,，引導(dǎo)學(xué)生感悟"東方之珠"的美麗、璀璨,；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

2、借助現(xiàn)代教育媒體,，挖掘課文的人文資源,，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣；拉動(dòng)與感知對象相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源,，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,。

3、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)詞語,，正確理解"琳瑯滿目""鱗次櫛比""人流如潮"等詞,；會(huì)用一些簡單的句式說話。

4,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,；背誦課文,。

1、從"迷人沙灘""著名公園""繁華街市"三方面具體感受"東方之珠"--香港的燦爛奪目,。

2,、恰當(dāng)?shù)仡I(lǐng)會(huì)課文部分段落的表達(dá)方式。

（一）觀察圖畫,，導(dǎo)入新課,。

1、【課件演示】同學(xué)們,，這就是香港,，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比,；寬闊的街道上人流如潮,，迷人的夜市燈火輝煌……

2、【板書課題】難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"……

（二）朗讀全文,，理清脈絡(luò),。

1、【課件演示】認(rèn)真聽電腦小博士朗讀，聽后回答：聽完朗讀,，你想說什么,？

2、【課件演示】課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方,，請對照顯示屏,，再讀讀課文，把課文分成5個(gè)部分,！

（三）注重主體,，自主學(xué)習(xí)。

1,、【設(shè)疑激趣】通過剛才的朗讀,，我們已初步感覺到沙灘的迷人，公園的著名和街市的繁華,，那么你究竟最喜歡哪一處呢,？

2、【自主選擇】你喜歡哪一處就點(diǎn)擊按鈕進(jìn)去看看,，再讀讀課文,，說說喜歡的理由！

3,、討論"迷人沙灘",。

①【指名朗讀】想讀第2節(jié)的請舉手！

②【課件演示】請完成填空：（）的淺水灣是（）的好地方,。

③【課件演示】請完成填空：……（）在金色的沙灘上,，（）著輕柔的海風(fēng)，（）著浪濤拍岸的聲響……

④【練習(xí)朗讀】結(jié)合填的詞語練習(xí)讀這兩句話,，努力讀出舒服的感覺,。

4、討論"著名公園",。

①【朗讀想象】讀一讀第3節(jié),，閉眼想：你仿佛看到了什么？

②【課件演示】它們有的（）,，有的（）,，有的（），有的（）,，游客不時(shí)（）,。

③【課件演示】其實(shí)，海洋公園吸引人的地方還有很多很多呢,！看一段錄像讓你一飽眼?！堋菊Z文實(shí)踐】你也來介紹一下海洋公園，行嗎？

5,、討論"繁華街市",。

①【課件演示】看圖，能給這三個(gè)詞選擇合適的位置嗎,？

②【練習(xí)朗讀】讀第4節(jié),，要讀出街市的繁華！

③【課件演示】誰來正確,、流利地讀第5節(jié),，想一想：這兒把燈光和車燈分別比成了什么？

④【練習(xí)朗讀】讀第5節(jié),，讀出夜市的燈火輝煌,！

⑤【語文實(shí)踐】仿照課文第5自然段的寫法，圍繞"一到休假日,，街上就熱鬧起來"寫一段話,。

（四）拓寬渠道，豐富積累,。

1,、【課件演示】香港的美景還遠(yuǎn)不止這么些，請大家欣賞幾幅圖,！

2,、【朗讀小結(jié)】齊讀第6節(jié)，香港的美景數(shù)不勝數(shù),，這真是"無比璀璨"的一顆"東方之珠"?。?/p>

3,、【課件演示】光看圖片不過癮,，我們再去看看錄像吧！

4,、【語文實(shí)踐】下次我們?nèi)ハ愀鄣脑?，你可以?dāng)導(dǎo)游了吧！怎么樣,？先來過把癮,！

5、【語文實(shí)踐】如果,，你覺得你這個(gè)導(dǎo)游的知識還不夠豐富,，可以點(diǎn)擊網(wǎng)站……(上網(wǎng)沖浪)

6、【全文總結(jié)】（略）

（五）難字分析,，描紅學(xué)寫,。

1、【課件演示】看看"浴"的偏旁,！

2,、【課件演示】注意"浴"的筆順！

3,、【學(xué)生練字】先描紅,，再在作業(yè)本上寫三個(gè)！

4,、（同法練寫"劇""店""焰"等字）

沙灘迷人

"東方之珠"公園著名無比璀璨

街市繁華

東方之珠教學(xué)設(shè)計(jì)音樂 東方之珠課文教案篇十五

1,、談話，師生溝通,。

2,、放歌曲《東方之珠》，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，初步了解了課文內(nèi)容,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《東方之珠》這篇課文,。

2、老師告訴你們一個(gè)學(xué)法,。

到處跑跑——回頭看看——用情讀讀,。

(1)整體感知?！暗教幣芘堋保鹤x一讀,，劃一劃，體會(huì)優(yōu)美的語句,，感受香港不同地方的景色特點(diǎn),。

(2)選擇學(xué)習(xí)，合作探究,?！盎仡^看看”：選一選、議一議,，學(xué)生選擇最喜歡的地方,，分組學(xué)習(xí)討論，小組合作探究,。

(3)用情讀讀,。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（一）學(xué)習(xí)淺水灣

1,、能說說你為什么喜歡那,？（隨機(jī)板書：美不勝收,、迷人、舒服）從哪些句子可以看出這里很迷人,，給人一種舒服的感覺,？

2、你能讀出那種舒服的感覺嗎,？（指名讀）

3,、讓我們一起感受一下那舒服的感覺。(出示課件配音朗讀)

4,、那種舒服的感覺找到了沒有,？（自由地讀讀）

5、誰再來試一試,？老師給你配上音樂,。

6、愿意讀的同學(xué)都站起來讀一讀,。

（二）學(xué)習(xí)海洋公園

舒服過后,，我們再來看看熱鬧的，海洋公園的小觀眾們你們再來說說,。

1,、說感受。引出你從哪里看出海豚,、海獅的表演非常精彩,？

2、指導(dǎo)讀“有的……有的……有的……”,。誰再來讀一讀,。

3、這么精彩的表演讓我們一起去看看,。（出示課件）

4,、多精彩的表演啊，難怪游客們被逗得_______,，也難怪香港的海洋公園__________,。（隨機(jī)板書：舉世聞名）

（三）學(xué)習(xí)銅鑼灣

觀賞了舉世聞名的海洋公園，下面我們再到香港繁華的大街上逛逛,。

1,、指名讀。

2,、能說說你從中感受到什么呢,？(隨機(jī)板書：熱鬧非凡、繁華)從哪些地方可以看出它的繁華,？

3,、人流如潮的香港被稱為“動(dòng)感之都”,，讓我們一起感受一下。（出示課件）

（四）學(xué)習(xí)夜景

繁華的街市令人流連忘返,，香港的夜景更引起我們許多想象,，讓我們一起去看看。（出示課件）

1,、面對如此美的夜景，你想說些什么,？（隨機(jī)板書：燈火輝煌）

2,、課文中哪一句話概括地說了香港夜景的特點(diǎn)？

3,、是啊,，一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋,。港灣里呢,？___________。馬路上呢,？___________,。 (隨機(jī)板書：五顏六色、五彩繽紛,、五彩斑斕)

4,、香港的夜景真美，祖國的語言文字更美,，誰來試一試,，讀一讀。

5,、學(xué)習(xí)結(jié)束段,。迷人的沙灘，著名的公園,，繁華的街市,，構(gòu)成了香港五光十色的動(dòng)感世界，作者情不自禁地發(fā)出內(nèi)心的贊嘆,。（引讀）香港,，你真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。再來一遍,，讀出內(nèi)心的贊嘆,。

1、放香港回歸錄像,。

2,、談學(xué)習(xí)這篇課文后的感受,，自由抒發(fā)愛國、愛港之情,。

我們對香港有這么多的了解,，想不想當(dāng)一回導(dǎo)游，把璀璨的“東方之珠”介紹給大家呢,？

1,、組內(nèi)推薦導(dǎo)游。

2,、導(dǎo)游向組內(nèi)其他同學(xué)解說,。

在香港游玩我們交了許多小朋友，他們很想了解我們這里,，請同學(xué)們圍繞“一到休假日,，街上就熱鬧起來”寫一段話。

香港還有好多好看好玩的地方,，回去以后可以通過上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料,，相信你對香港一定會(huì)了解得更多。