作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

東方之珠教學目標 東方之珠欣賞課教案篇一

1,、（課件演示）同學們，這就是香港,，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比,； 闊的街道上人流如潮，迷人的夜市燈火輝煌……

2,、（板書課題）難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠" ……

引語：清晨,，我們在上海登上飛機，經(jīng)過兩個多小時的航程,，飛機緩緩降落在香港,，先去有代表性的景點游覽一下。

1,、（課件演示）認真聽電腦小博士朗讀,，聽后回答：聽完朗讀，你想說什么,？

2,、（課件演示）課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方，請對照顯示屏,，再讀讀課文,，把課文分成5個部分！

1,、（設疑激趣）通過剛才的朗讀,，我們已初步感覺到沙灘的迷人，公園的著名和街市的繁華，那么你究竟最喜歡哪一處呢,？

2,、（自主選擇）你喜歡哪一處就點擊按鈕進去看看，再讀讀課文,，說說喜歡的理由,！

3、自主交流,，讀悟品味,。

你最喜歡哪個景點？游覽后你有什么感受,？（生說）

請你讀一遍,，讀出這種感受。

淺水灣：迷人,、舒服

（1）談感受,，指名讀第2節(jié)。

（2）你從哪里看出淺水灣很美,、很迷人,。（浪平沙細、陽光和煦,、金色）

（3）作者僅僅用了“浪平沙細,、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈點擊“浪平沙細”進入淺水灣圖1〉看,，溫暖柔和的陽光灑滿了海面,。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般,。所以說,，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”,。）

（4）〈點擊“淺水灣”進入淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日,，迷人的沙灘吸引來多少游客,。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢,？（舒服）

人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢,？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象,，認真地體會,。（生自讀句2）

（5）誰來帶著這種感受說一說。

（因為人們——所以，感到舒服極了,。

人們之所以感到舒服極了,，是因為他們——。）

（6）老師給大家配上音樂,，大家來讀一讀第2節(jié),，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。（指讀,、愿意讀的讀） 〈配上鋼琴曲〉

（7）練背課文（自背,、指背）

海洋公園：舉世聞名，精彩

（1）說感受,，指名讀第3節(jié),。

（2）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集,，不時……開懷大笑）

（3）看,，海豚，海獅表演開始啦,！〈海豚表演錄象〉這些海豚在干什么,？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈,，有的舉重,，有的嬉水跳躍，還有的呢,？（生想象說）看到這么精彩的表演,，你一定也會——（開懷大笑）。

（4）齊讀第3節(jié),。

（5）這么精彩的表演,，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

（生練說,、同桌互說,、指名說）

（6）小結：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名,。

東方之珠教學目標 東方之珠欣賞課教案篇二

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀,，背誦課文。

2,、學會本課10個生字,，兩條綠線內的7個字識不寫,。理解由生字組成的詞語。會用“傾聽”,、“閃耀”口頭造句,。

3、仿照第5自然段的寫法,，圍繞“一到休假日,，街上就熱鬧起來”寫一段話。

4,、通過課文的誦讀品味,，感受香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學生熱愛香港,、熱愛祖國的思想感情,。

1、學習生字詞,，會有感情地朗讀,、背誦課文。

2,、仿照第5自然段寫一段話,。

1、多媒體課件,、中國地圖,。

2、學生根據(jù)自己的興趣愛好收集有關香港的資料,。

第一課時

1,、我們今天學習《東方之珠》這篇課文。我知道大家已經(jīng)收集了好多有關這篇課文的資料,，誰來給大家介紹一下,？

2、出示中國地圖,，了解香港的地理位置,。

1、自由讀全文,，要求讀準生字新詞字音,，做到不添字、不漏字,。

2、指名分段讀后,，學生自由練習流利地讀全文,。

3,、小組成員合作，互相檢查讀課文的情況,。

第二課時

1,、今天我們繼續(xù)學習第14課。（齊讀課題）

2,、“東方之珠”指的是我國的什么地方,？

3、課文主要介紹了香港的哪些地方呢,？（教師根據(jù)學生的回答板書）

請同學們翻開書79頁,，輕聲自由讀二到四自然段，想想你最喜歡哪個地方,，再把喜歡的部分多讀一讀,。（生自讀、師巡視）

1,、老師來當導游帶大家去看看吧?。ㄕn件圖片：淺水灣，師范讀段2）

聽了老師對淺水灣的介紹,，說說淺水灣帶給你什么感覺,？

（1）（課件：詞語“浪平沙細、陽光和煦”）

從這兩個詞中,，你感受到什么,？（指答：海浪平緩，陽光柔和）

（2）（課件課文：“漫步在……舒服極了”）你為什么能從這感到舒服,？

（課件：海浪聲）聽,，聽著這美妙的海浪聲，你想說什么,？海浪聲帶給大家舒服的感覺,，

（3）用“傾聽”造句：______________________。

大家?guī)夏愕母杏X,，展開想象,，一起讀讀這句話吧。（齊讀）

師板書：舒服指導寫“舒”“服”

（4）正是因為這迷人的沙灘讓人們感到舒服,，所以每到節(jié)假日,，人們就到這里放松心情，淺水灣成了旅游度假的――好地方,。（引讀）

1,、請你介紹一下海洋公園吧！（指讀段3）

2,、你為什么帶大家到海洋公園呢,？

3,、海豚、海獅表演了哪些節(jié)目,？

你能用上有的……有的……有的……有的……把你說的話串起來嗎,？

4、說得真精彩,，請大家認真看老師寫這個字,。（師板書：精彩，學寫“精”）

5,、觀看課件視頻：海豚表演

如果你真正看到精彩的海豚,、海獅表演，你會怎么做,？（鼓掌……）課文上的游客看了表演,，是什么反應呢？從哪里知道的,，讀一讀,。

6、齊讀,。

7,、精彩的表演吸引了大量游客聚集觀看，讓海洋公園舉世聞名,。我們一起在腦海中再次回放那精彩的表演,，齊讀第三自然段。

1,、銅鑼灣是什么樣的,？

2、讀文,，交流,。理解鱗次櫛比、琳瑯滿目,、人流如潮

3,、銅鑼灣、尖沙咀和中環(huán)是香港三個最熱鬧的鬧市口,，銅鑼灣是其中之一,。（板書：熱鬧，學寫“鬧”）

4,、指導朗讀,。

讓我們祝愿香港的明天更繁榮吧！下節(jié)課老師帶大家去看一看香港的夜景,，并仿照課文寫一段話,。

學生書寫生字,。

1、給家長當回小導游,，不看書地把香港淺水灣、海洋公園和銅鑼灣介紹給他們,。

2,、把自己喜歡的優(yōu)美詞句抄下來，讀一讀,，記一記,。用“傾聽”口頭造句。

3,、繼續(xù)收集有關香港的資料,。

14、“東方之珠”

淺水灣舒服

海洋公園精彩

銅鑼灣熱鬧

第三課時

1,、讀p81頁3,、的詞語。

2,、檢查背誦1—4自然段,。

1、指名讀第五自然段,。

2,、播放夜景錄像，使學生在視覺上感知香港之夜的美麗與輝煌,，并展開豐富的想象,，用自己的語言表達所見所感，通過朗讀比較,、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間,，一是如同閃光的長河奔流不息，一靜一動,，美麗極了,，明亮極了。采用各種方法反復朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光,，像五顏六色的焰火濺落人間,。”“馬路上一串串明亮的車燈,，如同閃光的長河奔流不息,。”

3,、指導有感情地朗讀第五自然段,。

4,、用“閃耀”口頭造句。

5,、學習第六自然段,。齊讀后理解“無比璀璨”，回放錄像,，體會香港夜景的美麗,，產(chǎn)生對香港的熱愛之情。

6,、總結全文,。

東方之珠教學目標 東方之珠欣賞課教案篇三

學習內容分析:《東方之珠》是蘇教版第五單元中的一篇課文。課文描繪了香港的的秀麗風光,，贊美了香港的美麗,、迷人。．表達了作者熱愛祖國的思想感情,。

課文按照“總——分——總”的順序分為5個自然段,，通過對香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”,、“繁華的街市”的描寫,，表達了作者對香港的熱愛。文章圖畫美,，文字也美,，是精讀課文的典范。

學習者分析:處于這個學段的學生已經(jīng)有了一定的學習經(jīng)驗,，初步掌握了一些學習方法,，有了一定的自學能力

教學目標:

知識與技能：

1、認識8個生字,，會寫11個生字,。能正確讀寫“鱗次櫛比、琳瑯滿目,、傾聽”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦全文,。

過程與方法：

了解作者的語言表達特點，模仿課文例段,，學習用相同的句式寫一段話,。

過程與方法：了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話,。

情感,、態(tài)度與價值觀：感受香港的美麗、繁華,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛香港的感情

教學重點及解決措施:教學重點：1學會生字、詞語,、能正確,、流利、有感情的讀課文,，感受香港的美麗，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛香港的感情,。

解決措施：通過閱讀，品味詞句,，利用多媒體調動起學生各種感官,，想象、體會香港的美,。

2反復誦讀積累語言,，從中學習作者的表達方法。

教學難點及解決措施:

教學難點：1,、了解作者的語言表達特點,，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話,。2,、會用“傾聽”“閃耀”造句

解決措施：熟讀課文，在讀中感悟,，模仿文中句子,。

教學設計思路:

本課語言優(yōu)美、意境清新,，我主要利用多媒體的圖片,、聲音資源，借助大量的圖片,，優(yōu)揚的音樂,，創(chuàng)設情境，引導學生入境入情,，欣賞美景,，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的,，從而完成教學目標,。

1、交流欣賞,，導入新課,。

2、聲文結合,，整體感知,。

3、圖文并茂,，賞析課文,。

4、閱讀鏈接,，拓展延伸,。

5、課堂練習,，加深理解,。

依據(jù)的理論結合教材以及學生的心理發(fā)展特點，以讀促悟,，以讀促學,。

計劃學時:第二課時2

教學過程

一、導入

教師展示音像資料,欣賞歌曲《東方之珠》導入新課,。課件出示中國地圖,，找一找香港在哪里。學生展示收集查閱的有關香港的圖片或文字資料,。欣賞淺水灣美麗沙灘圖片,，并讓學生談談自己的感受和印象。

[設計意圖]:通過收集資料,，增加對香港的認識,，拓展知識面，同時也培養(yǎng)他們動手查閱資料的能力,。通過多感官的刺激,，初步感知體驗香港的美景，并把感情轉化為語言表達出來,，培養(yǎng)學生的表達能力,。

二、初讀課文

初讀課文,。整體感知課文內容,，交流出課文主要寫了：“迷人的沙灘“”著名的公園“繁華的街市”三個美麗場景,。

學生1、用自己喜歡的方式讀課文了解課文大意,，師指導成績差的學生,，糾正讀音、并作相關指導,。2,、聯(lián)系課文想想“東方之珠”是什么意思？

[設計意圖]:通過文本和恰當?shù)膱D片資料使學生感知到香港總的印象,，留下美的回味,、獲得初步的印象。

三,、深入理解課文,，體會感情

利用多媒體課件展示相關圖片、句式,、引導學生練習寫句子

深入學習第二自然段,，感受沙灘的迷人，,，用“傾聽”說話，課件感受淺水灣的美,。

學習第三自然段,，感受公園的舉世聞名，找出中心句,，用“有的……有的……有的……”練習說話,，感知小動物們表演的精彩。

提問1,、你喜歡那個自然段,，就認真地學習哪段，想一想為什么喜歡,？2,、交流學習，感受沙灘的迷人,。3,、學習第三自然段，感受公園的著名

[設計意圖]:本環(huán)節(jié)學生在充分調動了視覺,、聽覺,、感官，走進了香港,，領會了香港美麗迷人的景色,。

四、學習第四、五自然段,，感受街市的繁華

多媒體課件展示相關內容,。帶領學生交流，認證傾聽,，適時指導,。

提問1、同桌朗讀,，說說這段在寫什么地方,？2、寫香港夜色只寫了什么,？3,、總結全文

學習第四五自然段，感受街市的繁華,，,，課件出示香港夜色燈的多和美，,，用“繁華”造句,。

齊讀最后一段，：篇末點題,，總結全文,。

拓展練習：你想對香港說點什么？

[設計意圖]:學生感知了香港夜色的美,，燈火輝煌的情景,。仿佛自己就置身在香港的夜色中，身臨其境的感覺油然而生

教學反思:

一,、重視朗讀,。東方之珠》這一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了香港的美麗,、富饒,、繁華，如何讓學生感受到這種美呢,？首先我用圖片,、音樂、聲音等資料展現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景,，激發(fā)了學生對桂林山水的喜愛,，接著讓學生找出描寫香港迷人語句賞析，想象,，感悟,，讓學生有身臨其境的感覺,。

二、重視訓練,，學生在感知的基礎上,，訓練用詞造句，模仿“總——分”的段落形式寫句子,，訓練了學生的讀,、寫、聽,、說的能力,。

東方之珠教學目標 東方之珠欣賞課教案篇四

1、利用現(xiàn)代教育媒體,，引導學生感悟"東方之珠"的美麗,、璀璨；激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,。

2,、借助現(xiàn)代教育媒體，挖掘課文的人文資源,，增強學生的審美情趣,；拉動與感知對象相關的網(wǎng)絡資源，拓寬語文學習的渠道,。

3,、學會本課的10個詞語，正確理解"琳瑯滿目""鱗次櫛比""人流如潮"等詞,；會用一些簡單的句式說話。

4,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,；背誦課文,。

1、從"迷人沙灘""著名公園""繁華街市"三方面具體感受"東方之珠"--香港的燦爛奪目,。

2,、恰當?shù)仡I會課文部分段落的表達方式。

（一）觀察圖畫,，導入新課,。

1、【課件演示】同學們,，這就是香港,，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比,；寬闊的街道上人流如潮，迷人的夜市燈火輝煌……

2,、【板書課題】難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"……

（二）朗讀全文,，理清脈絡。

1,、【課件演示】認真聽電腦小博士朗讀,，聽后回答：聽完朗讀，你想說什么,？

2,、【課件演示】課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方，請對照顯示屏,，再讀讀課文,，把課文分成5個部分！

（三）注重主體,，自主學習,。

1、【設疑激趣】通過剛才的朗讀,，我們已初步感覺到沙灘的迷人,，公園的著名和街市的繁華，那么你究竟最喜歡哪一處呢,？

2,、【自主選擇】你喜歡哪一處就點擊按鈕進去看看，再讀讀課文,，說說喜歡的理由,！

3、討論"迷人沙灘",。

①【指名朗讀】想讀第2節(jié)的請舉手,！

②【課件演示】請完成填空：（）的淺水灣是（）的好地方。

③【課件演示】請完成填空：……（）在金色的沙灘上,，（）著輕柔的海風,，（）著浪濤拍岸的聲響……

④【練習朗讀】結合填的詞語練習讀這兩句話，努力讀出舒服的感覺,。

4,、討論"著名公園"。

①【朗讀想象】讀一讀第3節(jié),，閉眼想：你仿佛看到了什么,？

②【課件演示】它們有的（），有的（）,，有的（）,，有的（）,，游客不時（）。

③【課件演示】其實,，海洋公園吸引人的地方還有很多很多呢,！看一段錄像讓你一飽眼福……④【語文實踐】你也來介紹一下海洋公園,，行嗎,？

5、討論"繁華街市",。

①【課件演示】看圖,，能給這三個詞選擇合適的位置嗎？

②【練習朗讀】讀第4節(jié),，要讀出街市的繁華,！

③【課件演示】誰來正確、流利地讀第5節(jié),，想一想：這兒把燈光和車燈分別比成了什么,？

④【練習朗讀】讀第5節(jié)，讀出夜市的燈火輝煌,！

⑤【語文實踐】仿照課文第5自然段的寫法,，圍繞"一到休假日，街上就熱鬧起來"寫一段話,。

（四）拓寬渠道,，豐富積累。

1,、【課件演示】香港的美景還遠不止這么些,，請大家欣賞幾幅圖！

2,、【朗讀小結】齊讀第6節(jié),，香港的美景數(shù)不勝數(shù)，這真是"無比璀璨"的一顆"東方之珠"??！

3,、【課件演示】光看圖片不過癮,，我們再去看看錄像吧！

4,、【語文實踐】下次我們去香港的話,，你可以當導游了吧！怎么樣,？先來過把癮,！

5,、【語文實踐】如果，你覺得你這個導游的知識還不夠豐富,，可以點擊網(wǎng)站……(上網(wǎng)沖浪)

6,、【全文總結】（略）

（五）難字分析，描紅學寫,。

1,、【課件演示】看看"浴"的偏旁！

2,、【課件演示】注意"浴"的筆順,！

3、【學生練字】先描紅,，再在作業(yè)本上寫三個,！

4、（同法練寫"劇""店""焰"等字）

沙灘迷人

"東方之珠"公園著名無比璀璨

街市繁華

東方之珠教學目標 東方之珠欣賞課教案篇五

1,、掌握課文內容,，能有感情地朗讀課文。

2,、了解課文第五自然段“圍繞中心句寫一段話”的寫法,。

3、學生了解香港的美麗和繁華,，激發(fā)學生熱愛香港,、熱愛祖國的思想感情。

（一）在上一節(jié)課,，我們初步了解到在我國南部海灣的東側,，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國的南海之濱,，這就是被譽為“東方之珠”的香港,。課文第一小節(jié)對它作了簡單的介紹。

（二）學習課文第一小節(jié),。

1,、師：自讀這一節(jié)，想一想,，從這一節(jié)中你知道了什么,？

學生自讀后自由發(fā)言。（課件出示本文介紹香港的幾個方面）

2,、指導朗讀：讓我們用自然,，親切的語調向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。

（三）精讀課文二——五節(jié)

導語：讓我們來好好欣賞一下這顆“東方之珠”,。

1,、精讀第二自然段

a,、學生自己試著朗讀，邊讀邊體會,，你感受到了什么,？看看哪些句子寫得很美？哪些詞用得好,？為什么,？

b、師渲染：假如你當時也和游人一起溫步在沙灘上,，沐浴著海風,、陽光，傾聽著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲,，你會有怎樣的感受,？輕松！自在,！悠閑,！誰能把這種感受讀出來？

學生各自自讀,，指名讀,，示范讀，齊讀,。（聽海浪聲）

c,、發(fā)展性練習（課件）

2、指導讀課文第三自然段,。

a,、導入：暢游了淺水灣，下面我們一起去海洋公園,。

b,、指名讀這一節(jié)。

c,、海洋公園留給你印象最深的是什么,？（學生自由說）

d、師：海豚,、海獅表演是怎樣的情景,？讓我們來一飽眼福。（課件出示,、播放錄像）

e,、師：海豚,、海獅表演真精彩呀,！同學們能不能把你們看到的情景描述出來,。

f、指導背誦：借助剛才所看的錄像,，邊想象邊背誦,。

3、細讀第四段,。

a,、導語：香港是國際貿易的中心，繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息,。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看,。

b、默讀這一小節(jié),，課文是從哪幾個方面來介紹銅鑼灣,？

c、引讀：摩天大廈……,？商店里……,？寬闊的街道上……？（課件出示）

d,、請同學們指著圖介紹銅鑼灣,，盡量把書上的詞用在自己的語言中。（著重理解：鱗次櫛比,、琳瑯滿目,、人流如潮）（課件出示比較）

4、品讀第五小節(jié),。

a,、輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什么印象？（燈特別多,、亮）

b,、學生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫得特別的好,？為什么,？

（引導學生體會：這夜景的美，主要是抓住“燈”來寫的,，而第一句是概括燈的特點,，第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈,，具體突出燈的特點,。）

c、通過讀體會寫法，背誦你認為寫得好的句子,。

（四）有感情地讀第六小節(jié),。（配樂）

1、“東方之珠”給我們同學留下了那么好的印象,，讓我們來贊美它一下,。

2、指導學生把贊美之情充分地表達出來,。

讀拼音,，復習詞語

復習香港景點的主要特征

東方之珠教學目標 東方之珠欣賞課教案篇六

《東方之珠》

1. 充分感受炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情及期盼祖國統(tǒng)一的強烈心聲。

2. 聆聽歌曲《我們共同的世界》,，體驗樂曲的情緒,，能夠體會到為世界的和平與繁榮，全世界各國人民都在爭作貢獻,。

一,、聽賞《東方之珠》

1. 聽音樂《東方之珠》進教室。

師：歌中的“東方之珠”同學們知道在哪里嗎,？

生：上海,、香江……

師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國的一塊寶地——香港,。香港因盛產(chǎn)沉香而得名,，它是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿易港，也是世界著名的金融中心之一,。而我們剛剛聽到的歌曲,，就是一首流傳廣泛，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》,。

2. 介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景,。

音樂教父：羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來的音樂省思和人文關懷,，至今有著重要的地位及影響力,。他是一個多產(chǎn)的創(chuàng)作家，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲,，有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍?、《明天會更好》、《戀?990》等,。

《東方之珠》這首歌,，以含蓄而富有詩意的語言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色,，并擬人化的表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情,。旋律從耳朵進入直達心扉,，那種感覺，是雨水融入泥土,，是血液流入軀體,，那樂曲，仿佛是發(fā)自于內心的呼喚,，擴張著每一個毛孔。

3. 跟音樂哼唱高潮部分,，讓學生感悟“黃皮膚,、黑頭發(fā)、黑眼睛,，我們都是炎黃子孫”的深刻含義,。

4. 學生完整聆聽，并說說自己的感受,。

5. 教 師小結：歌曲第一部分為復樂段結構,，它似乎從親切溫柔的'呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續(xù),。歌曲的第二部分有轉向下屬調的明顯傾向,，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮 明的變化，隨之而來的一連串包含三連音在內的緊密節(jié)奏,，從而掀起這首歌的高潮,，特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語，表達了炎黃子孫對東方之珠——香 港的無比愛戀之情,。

二,、欣賞《我們共同的世界》

1. 師：同一片藍天下，我們平等互利,，我們攜手并進,，為了祖國的統(tǒng)一，為了世界的美好,，我們應該把握今天,，掌握未來，盡自己的責任和義務,。接下來,，我們一起來欣賞《我們共同的世界》。

2. 介紹歌曲創(chuàng)作背景

這是一首內涵豐富,、意境崇高的童聲合唱曲,。雖然節(jié)奏緩慢，但聽起來并不長,，因為深情優(yōu)美的旋律有強烈的吸引力,。

3. 復聽歌曲,，與《東方之珠》比較，談感受,。

三,、總結下課

東方之珠教學目標 東方之珠欣賞課教案篇七

學習目標

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文,，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因,。

③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天,。

課前準備

搜集與香港有關的資料,。

交流資料，導入新課

①大家了解香港嗎,？請拿出課前搜集的資料說一說,。

②今天，我們產(chǎn)“東方之珠”這一課,，你會對香港有更多的了解,。

初讀課文，了解內容

①自己試著讀課文,，注意把課文讀正確,，注意帶拼音的字音。

②邊讀邊想,，課文是從哪幾方面介紹香港的,？

③小組合作，概括出課文的主要內容,。

④指名說說課文講了香港哪幾個方面的情況,。

誦讀體驗，進行實踐

①從課文重點介紹的四個方面中,，選擇自己最喜歡的一個方面多讀讀,，再練習用自己的話講述這一方面的內容，講述時可以加入自己的想象,。

②總趨勢

裝扮解說員,，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。

大家相互評議,。

拓展遷移,，發(fā)展語言

根據(jù)課文內容，展開想象,，把下面的話寫具體。

香港真是個“萬國市場”,。

___________________________________,。

香港真是個“燈的海洋”,。

______________________________。

我的家鄉(xiāng)真是個美麗的地方,。

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東方之珠教學目標 東方之珠欣賞課教案篇八

1.指導學生有感情地朗課文。

2.理解詞語“琳浪滿目,、物美價廉、一應俱全,、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。

3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學生熱愛香港,、熱愛祖國的思想感情,。

兩課時

1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。

2.讀了課題你想知道什么,？

1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么,？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍,。

2.檢查預習生字詞,多音字詞組情況,。

香港（gǎng） 貿（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）

應（yīng）該

應

答應（yìng）

3.理解不懂的詞語,。

（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的,。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解,。②查詞典。③問父母,。上網(wǎng),。

4.了解各段主要內容。

（1）讓學生自由的讀課文,。

（2）保說說你知道哪段主要寫的什么,。（學生想說哪段就說哪段

5.了解本文主要內容,。

6.再讀課文了解香港的美,。

1.師生共同寫課題“東方之珠”

通過上節(jié)課的學習,我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎,？

2. 請你用“東方之珠”一詞說一句話,。

（“東方之珠”是我同的香港,。“東方之珠”是“美食天堂”,。香港是一顆無比璀璨,。）

1.看錄相,看后說說你的感受。

2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華,。

先默讀第一片自然段,。

讀了這段你知道了些什么？

（我知道了“東方之珠”的是香港,。香港在祖國的南端……）

3.細讀2.3.4.5自然段,。結合錄相說說你最喜歡哪些？為什么,？讀后交流,。

4.認真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什么？

5.細讀第二自然段,。

（1）第一段寫的什么,？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華,？ （琳瑯滿目應有盡有）

（2）認我們去看看她的繁華吧,。（看錄相）

（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣,？（高興,、激動）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

6.細讀第3自然段,。

師：香港我們領略了香港的繁華,認我們去看看香港有什么好吃的,。

（1）看錄相,看了后侈想怎么樣？

（2）齊讀課文第3自然段,。

（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”,？讀后交流。

7.細讀第4自然段,。

（1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它,？

（2）師生引讀。

（3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎,？為什么,？

（因為公園里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）

（4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸,、媽媽聽嗎,？

8.細讀第5自然段。

（1）每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華,。

（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的,。（燈的海洋）

a.用“﹏”勾出中心句,。用“＝”勾出中心詞

b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句,。

c.你得香港怎么樣,？（用了一個描繪、美麗,、漂亮,、繁華都可,師相書：美麗。）

（3）結合錄相,指導有感情的的朗讀,。

9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆,。

齊讀最后一個自然段。

10. 師小結：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方,。

仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話,。（注意帶點的詞）

課外時,同學們個個生龍活虎。

媽媽事非常細致,。

小明很愛學習,。

東方之珠教學目標 東方之珠欣賞課教案篇九

１、 了解香港的繁華與美麗,，產(chǎn)生愛香港,，愛祖國的思想感情,。

２,、 收集課外資料，補充介紹香港,。

知道香港為什么被稱為“東方之珠”,。

一、 導入,、揭題

１,、 談話；上節(jié)課我們去祖國的北邊領略了小興安嶺的美麗風光,，這節(jié)課讓我們再去祖國南海邊的香港看一看,，香港一直被人們稱為——“東方之珠”，齊讀課題,。

２,、 對于香港，你們有哪些了解,？交流課前收集的資料,。

３、 小結：香港自古以來就是中國的領土,，１９９７年７月１日回歸以來,，香港得到了更快的發(fā)展,。一直以來，香港被譽為“東方之珠”,，我們中國位于世界的東方,，香港就是東方的一顆明珠。那么,，為什么要把香港稱為“東方之珠”呢,？

二、 初讀感知

１,、 放聲朗讀課文,，遇到帶拼音的字多讀幾遍，不懂的地方做個記號,，然后想一想,，為什么要把香港稱為“東方之珠”？

２,、 交流反饋

——認讀帶拼音的詞語

——那么,，為什么要把香港稱為“東方之珠”呢？你們找到答案了嗎,？

－生讀第一段,。

－看圖，理解“漫長海岸線的南端”,，“航運,，貿易，金融中心,?！?/p>

－加上“因為——所以”齊讀第一段。

３.課文具體是從哪幾個方面來介紹香港的呢,？快速讀課文,，看誰先找到。

交流.板書： 萬國市場

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

三,、朗讀課文,，體會香港之美。

１. 選擇請你最感興趣的那部分內容去讀一讀,，然后向大家介紹一下,，好嗎？

２. 隨機教學.

萬國市場：

１. 指名讀.說

２. 為什么香港被稱為萬國市場,？｛指名讀｝

理解“琳瑯滿目,、應有盡有、物美價廉”。

３. 因為許多外國商品到香港都是不要交稅的,，所以無論你是富翁,，還是農民，都能在香港買到滿意的商品,。喜歡這一段的同學來讀一讀這一段,。

美食天堂。

１. 指名讀,，說,。

２. 理解“粵菜、川菜,、佳肴,、一應俱全”

３. 這里有一段資料，來看一下,。（課件出示資料,，師簡介香港美食，欣賞圖片）,。

４. 喜歡這一段的同學站起來,，我們一起來讀一讀。

——過渡：有機會到香港,，一定要去大飽口福,。還有誰想來介紹香港的？

旅游勝地

１. 指名讀,。

２. 海洋公園里的表演怎么樣,？｛有趣｝有趣在哪兒？誰再來讀一讀,？

３. 想不想去看看,？欣賞錄像,。

４. 海豚表演太有趣了,！我們再來讀一讀描寫表演的這句話，看誰讀得最有趣,！其他同學請閉上眼睛,，回憶剛才看到過的畫面。指名讀一指名讀一同桌讀,。

５. 香港除了海洋公園,，還有許多風景名勝，我們一起來欣賞,。

——過渡：海洋公園的表演很有趣,，香港的景色也很美，還有誰想帶我們去其他地方看看,？

燈的海洋

１. 指名讀,。

２. 作者寫了哪幾個地方的燈,？

——港灣里、馬路上,、高樓大廈的燈,。

——出示“港灣里”｛圖片｝。 這是什么地方的燈,？｛出示句子｝指導朗讀,。

——出示“馬路上圖片”：這是什么地方的燈？｛出示句子｝誰來讀,？師：明亮的車燈,，如同閃光的長河，寫得多形象呀,！

——出示“高樓大廈”圖片：指名讀,，誰還沒有請到過的，請他來,！

——拿起書,，美美地把這一段再讀一讀！

３.總結,。

剛才,，我們了解了香港的市場，旅游勝地,，欣賞美麗的夜景,，望著這么美麗的香港，我們不由地發(fā)出了這樣的贊嘆,，｛出示最后一段｝齊讀,。理解“璀璨”：光彩奪目，燦爛無比,。

四,、朗讀全文