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中班音樂(lè)活動(dòng)《春雨沙沙》教學(xué)反思篇一

1,、通過(guò)探索操作，發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng),。

2,、能運(yùn)用所提供的材料進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、鼓勵(lì)幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望,。

1,、幼兒已有對(duì)蛋寶寶外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備

2、蛋殼,、各種形狀的積木若干

1,、請(qǐng)幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

2,、幼兒討論：為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)？（不一定要得出正確答案）

3,、玩一玩,，找一找：還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？

要求：找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的秘密,。想想

為什么有的東西不會(huì)轉(zhuǎn),，有的能轉(zhuǎn)不停。

4,、幼兒小結(jié)：蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的,。

幼兒在認(rèn)識(shí)了蛋寶寶的外形特征以后，已經(jīng)有了一定的前知識(shí)準(zhǔn)備,。一定的活動(dòng)積累,，讓他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中,，由于活動(dòng)的材料并不繁多,，而且活動(dòng)目的明確，只要幼兒參與動(dòng)手,，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密,。幼兒在活動(dòng)中的情緒很積極,，每個(gè)人都能動(dòng)手操作，并講述自己的發(fā)現(xiàn),?？茖W(xué)活動(dòng)中采用幼兒熟悉的材料，設(shè)立簡(jiǎn)單易完成的探究任務(wù),，是比較適合小班小朋友的,。

中班音樂(lè)活動(dòng)《春雨沙沙》教學(xué)反思篇二

1、通過(guò)故事,，引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系,。

2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,，初步了解一些愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的方法及初步的環(huán)保意識(shí),。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4,、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

1,、幼兒事先讀過(guò)有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)與環(huán)境的書(shū)或看過(guò)錄像。

2,、知道鳥(niǎo)的一些名字,。

3、故事圖片,。

一、播放幾張鳥(niǎo)的圖片,。

這些鳥(niǎo)漂亮嗎,？剛才小鳥(niǎo)告訴老師：前幾天，它們舉行了一次大罷工,。（理解“罷工”表示抗議,，不愿意工作。）小朋友,，你們想不想知道小鳥(niǎo)為什么不捉蟲(chóng)子了嗎,？好了，下面老師就帶你們?nèi)ァ昂艉魢?guó)”看看,。

二,、出示圖片一，教師表情豐富,，語(yǔ)言生動(dòng)地講述故事,。

1,、小朋友，你們聽(tīng)到了什么,，發(fā)生了什么事情?。?/p>

2,、獵人這樣做對(duì)不對(duì),？

3、你替小鳥(niǎo)想想辦法,，覺(jué)得小鳥(niǎo)應(yīng)該怎么做,？

同學(xué)們的想象里真豐富。咱們來(lái)看一看小鳥(niǎo)們是怎樣做的,。

1,、小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆T工？

2,、小鳥(niǎo)們罷工了,，不捉蟲(chóng)子了。害蟲(chóng)們知道了怎么樣,？

同學(xué)們真棒,，想得很好。咱們接著來(lái)聽(tīng)故事看一看害蟲(chóng)們都干了些什么,？

三,、出示圖片二

1、害蟲(chóng)們都在干什么??？

2、呼呼國(guó)變成了什么樣子,？

四,、再欣賞一遍故事，幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系,。

我們?yōu)槭裁匆鲽B(niǎo)類(lèi)的朋友,，要保護(hù)它們？小鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)有哪些幫助,？

（消滅害蟲(chóng),，報(bào)春鳥(niǎo)、布谷鳥(niǎo),、鴿子,、啄木鳥(niǎo)）

教師小結(jié)：有了小鳥(niǎo)，森林才能更加美麗,，小樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng),，果實(shí)才能獲得豐收,。小鳥(niǎo)幫助人們做了那么多的好事，它們可真是我們的好朋友,。

五,、集體討論如何保護(hù)小鳥(niǎo)

你覺(jué)得呼呼國(guó)的小鳥(niǎo)還會(huì)回來(lái)嗎？快來(lái)幫他們想想辦法吧,！

組織幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)小鳥(niǎo),。

討論：我們應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)？為什么要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),？（減少空氣污染,、不亂砍伐樹(shù)木、給小鳥(niǎo)做個(gè)窩,、給小鳥(niǎo)喂食,、放飛小鳥(niǎo)）

1)愛(ài)護(hù)我們身邊的一草一木，保護(hù)鳥(niǎo)兒的生存環(huán)境,，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,。

2)不把鳥(niǎo)兒當(dāng)作自己的玩具，讓它們擁有一個(gè)自由的天空,。

3)在遇到有人傷害,、捕殺鳥(niǎo)類(lèi)的時(shí)候，要積極勸阻或及時(shí)向有關(guān)部門(mén)舉報(bào),。

4)向社會(huì)廣泛宣傳鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí),，讓更多的人了解鳥(niǎo)類(lèi)，知道鳥(niǎo)兒是我們的好朋友,。

5)不隨意搗毀鳥(niǎo)巢,、掏取鳥(niǎo)蛋，不驅(qū)趕,、不捕殺鳥(niǎo)類(lèi),，為鳥(niǎo)類(lèi)等野生動(dòng)物創(chuàng)造一個(gè)寧?kù)o和諧的生存環(huán)境。

6)我們可以做一些保護(hù)小鳥(niǎo)的標(biāo)志牌,，把它插在我們周?chē)h(huán)境中，時(shí)時(shí)來(lái)提醒人們要保護(hù)小鳥(niǎo),。

六,、結(jié)束部分

小結(jié)：小朋友真能干，知道這么多保護(hù)小鳥(niǎo)的方法,。我們大家都來(lái)保護(hù)我們生活的環(huán)境,，這樣我們的周?chē)途蜁?huì)變得更美麗。當(dāng)春天來(lái)到時(shí),，小鳥(niǎo)一定會(huì)來(lái)和我們一起唱歌,、跳舞,、做游戲。現(xiàn)在就讓我們跟隨音樂(lè)變成一只美麗的小鳥(niǎo),，飛到大自然中去,。

中班音樂(lè)活動(dòng)《春雨沙沙》教學(xué)反思篇三

1、初步學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲歡快的旋律,。

2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊游戲,，感受游戲的快樂(lè),。

3、學(xué)習(xí)替代歌詞從第7小節(jié)--14小節(jié),。難點(diǎn)：替歌詞從第7——14小節(jié)

1,、課前給幼兒講故事《彩色的春雨》，讓幼兒理解彩色的春雨的含義,。

2,、雨點(diǎn)圖若干（每人一個(gè)），事先貼在教師的衣服上,。樹(shù)葉,、菜園、湖,、花瓣,、西瓜、蘋(píng)果,、天空,、葡萄圖等。

1,、教師扮演云彩媽媽?zhuān)稣n題,。

“小朋友你們好，我是云彩媽媽,。我有許多彩色的雨點(diǎn)寶寶,，看看有什么顏色的雨點(diǎn)?！保ń處燑c(diǎn)身上的雨點(diǎn),，請(qǐng)幼兒回答。）“集體年他們要去旅游,，聽(tīng)聽(tīng)他們都到哪里去了呢,？”

2、教師范唱歌曲二遍。

第二遍時(shí)教師將身上的雨點(diǎn)貼在相應(yīng)的圖上,，啟發(fā)幼兒對(duì)歌詞的理解,。

（1）體溫：“（綠、紅,、藍(lán),、紫）雨點(diǎn)變成了什么？”在幼兒回答時(shí)教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念歌詞,，加深幼兒對(duì)歌詞的印象,。

（2）以相互回答的形式幫助幼兒學(xué)唱第7——14小節(jié)歌詞?！拔襾?lái)問(wèn)你們,，你們告訴我雨點(diǎn)變成了什么？”（第二遍換角色）

（3）學(xué)唱整首歌曲,。

（4）“現(xiàn)在跟云彩媽媽一起唱這首《彩色的雨點(diǎn)》好嗎,？”根據(jù)幼兒對(duì)旋律的掌握情況針對(duì)練習(xí)。

（5）“你們想做彩色的雨點(diǎn)嗎,？”“先想想你想做什么顏色的雨點(diǎn),，然后到云彩媽媽身上摘一滴雨。先請(qǐng)紅色的雨點(diǎn)上來(lái),，”幼兒按照雨點(diǎn)的顏色依次來(lái)摘雨點(diǎn),。“我們一起唱歌曲《彩色的雨點(diǎn)》,，當(dāng)歌曲唱到綠色的雨點(diǎn)時(shí),，請(qǐng)綠色的雨點(diǎn)自己想一個(gè)動(dòng)作扮演綠色的大樹(shù)，其他顏色的雨點(diǎn)也一樣,?！庇變河螒颉＜皶r(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作漂亮的幼兒,。

（6）交換雨點(diǎn)的顏色,，繼續(xù)游戲。

4,、替代歌詞第7——14小節(jié),。

（1）“你們這些彩色的雨點(diǎn)真能干。現(xiàn)在云彩媽媽要考考你們,，誰(shuí)知道綠（紅,、藍(lán)、紫）雨點(diǎn)除了變成樹(shù)葉外還會(huì)變成什么呢,？”教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示圖片。

（2）幼兒集體演唱替代歌詞后的歌曲并游戲,。

5,、結(jié)束

“今天我們扮演了彩色的雨點(diǎn)，你們開(kāi)心嗎,？現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友幫忙將彩色的雨點(diǎn)回到云彩媽媽身上,。”

中班音樂(lè)活動(dòng)《春雨沙沙》教學(xué)反思篇四

1,、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，能吐字清楚有感情地朗誦。

2,、理解動(dòng)詞：張,、搖、拔,。

3,、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力,。

1,、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

2,、錄音機(jī),、磁帶、可操作性圖片一幅,。

1,、猜，激發(fā)幼兒興趣,。教師說(shuō)千條線,、萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn),。（雨）2,、請(qǐng)幼兒欣賞《小雨點(diǎn)》（放錄音）。

提問(wèn)：

的名稱(chēng)叫什么,？

噢,，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽(tīng)到什么呀,？

它們都落到哪里了,？

3、出示可操作性圖片,，請(qǐng)幼兒再次欣賞,。

提問(wèn)：

花園里有誰(shuí)？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）誰(shuí)在魚(yú)池里,？魚(yú)兒怎樣了,？（理解動(dòng)詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么,？（理解動(dòng)詞：拔）4,、學(xué)習(xí)。

（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀,，提示幼兒吐字清楚,、有感情地朗誦。

（2）分別以集體,、小組形式背誦,。

5、仿編,。

教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園,、魚(yú)池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢,？讓我們一起來(lái)看看,。

（1）揭開(kāi)公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn),，沙沙沙,，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢,？

（2）揭開(kāi)森林圖片,，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙,，落在哪里呀,？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢,？

引導(dǎo)用里的句式說(shuō)話(huà),。

（3）請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢,？

引導(dǎo)幼兒大膽,、合乎邏輯地想象,。

a、讓幼兒自由說(shuō),。

b,、請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。

（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容,。

6,、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn),，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

小雨點(diǎn),，沙沙沙,，落在花園里，花兒樂(lè)的張嘴巴小雨點(diǎn),，沙沙沙，落在魚(yú)池里,，魚(yú)兒樂(lè)的搖尾巴小雨點(diǎn),，沙沙沙，落在田野里,，苗兒樂(lè)得向上拔,。

中班音樂(lè)活動(dòng)《春雨沙沙》教學(xué)反思篇五

小貓、小狗,、小兔是幼兒特別喜歡的動(dòng)物,，更喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。為了鍛煉幼兒的身體,，發(fā)展幼兒的走,、跑、跳的基本動(dòng)作,，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走,、跑,、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,。

2,、提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己,。

場(chǎng)地四周放有小狗,、小貓、小兔標(biāo)志的,。紙箱房各一個(gè),，小貓、小狗,、小兔頭飾若干,，音樂(lè)磁帶。

1,、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做小動(dòng)物模仿操,。

2,、情景導(dǎo)入：今天老師變個(gè)魔術(shù)，把小朋友們都變成小動(dòng)物好不好,。（把幼兒分成三組）,，

變變變，變成可愛(ài)的小花貓（師幫幼兒戴頭飾,，幼兒演示小花貓走路）

變變變,，變成可愛(ài)的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）

變變變,，變成可愛(ài)的小花狗（師幫幼兒戴頭飾,，幼兒演示小狗走路）

3、游戲：《小動(dòng)物找家》

規(guī)則：在場(chǎng)地的四周擺放小貓,、小兔,、小狗家的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的家,。如：請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小動(dòng)物家的門(mén),，小動(dòng)物回家時(shí)，念兒歌“輕輕走,，輕輕跑,，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對(duì)了,，“門(mén)”自動(dòng)打開(kāi)等,。（小兔：愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜,。我是小兔真可愛(ài),。小狗：我是小花狗，就愛(ài)蹲門(mén)口,，汪,、汪、汪）

師說(shuō)：今天天氣真好,，小動(dòng)物們到草地上去玩吧,。，幼兒在場(chǎng)地上學(xué)小動(dòng)物走,、跑,、跳等動(dòng)作。（注意不能相互碰撞）當(dāng)老師說(shuō)：轟隆隆,、轟隆隆,、天要下雨了小動(dòng)物們快回家吧，幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊找自己的家,。找錯(cuò)家的幼兒和當(dāng)小動(dòng)物家門(mén)的幼兒互換位置,，游戲再次開(kāi)始,。

教師帶領(lǐng)幼兒回教室，給幼兒講小動(dòng)物的故事,。

這次活動(dòng)激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài),，懂得了保護(hù)動(dòng)物和愛(ài)護(hù)動(dòng)物，在游戲過(guò)程中懂得了遵守游戲規(guī)則,，鍛煉了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),。

中班音樂(lè)活動(dòng)《春雨沙沙》教學(xué)反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音歌唱,，表現(xiàn)春雨與種子之間親密的關(guān)系。

2,、借助種子發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示為線索來(lái)記憶歌詞，學(xué)習(xí)歌曲的演唱,。

3,、注意聽(tīng)琴聲，體驗(yàn)隨音樂(lè)用歌聲,、動(dòng)作表達(dá)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁帶和錄音機(jī)

2,、種子發(fā)芽生長(zhǎng)圖譜,，有序地介紹了種子喝水、發(fā)芽,、出土,、長(zhǎng)大的四個(gè)過(guò)程。

3,、春雨頭飾一個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容,。

1,、教師出示“種子發(fā)芽生長(zhǎng)”圖：“春天來(lái)了，小朋友聽(tīng),，沙沙沙,，噢！春雨沙沙,！”

2,、教師邊指圖，邊朗誦一遍歌詞,，然后提問(wèn)幼兒：“種子說(shuō)了什么,？”幼兒回答后,，教師根據(jù)幼兒的回答情況用語(yǔ)言、動(dòng)作將歌詞做適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)瑤椭變豪斫狻?/p>

（1）哎呀呀,，雨水真甜：兩手心向下,，手指相對(duì)、伸平,，放在下巴下,，同時(shí)頭部左右晃動(dòng)表示“種子”開(kāi)心喝水。

（2）哎呀呀,，我要發(fā)芽：兩手握拳,，食指伸出、指腹相對(duì),，同時(shí)食指上下曲伸表示“種子”要發(fā)芽,。

（3）哎呀呀，我要出土：兩手心相對(duì),、手腕相靠,，手指自然彎曲，放在頭頂上,，同時(shí)頭部左右晃動(dòng)表示“種子”發(fā)芽要出土,。

（4）哎呀呀，我要長(zhǎng)大：兩手臂向上伸直,、手心相對(duì),，表示“種子”發(fā)出的芽要長(zhǎng)大。

3,、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示,，朗誦部分歌詞：“哎呀呀，雨水真甜,；哎呀呀,，我要發(fā)芽；哎呀呀,，我要出土,；哎呀呀，我要長(zhǎng)大,?！?/p>

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)種子說(shuō)話(huà)吧。

二,、欣賞歌曲,，完整感知歌曲甜美的意境。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子唱的歌有什么不一樣,？

1,、教師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍,。

提問(wèn)：春雨是怎么歌唱的？種子是怎么歌唱的,？

師小結(jié)：春雨落下來(lái)是細(xì)細(xì)的,，輕輕的、柔柔的,；小種子很著急,，很調(diào)皮，唱的歌是快樂(lè)的,。

2,、完整欣賞音樂(lè)一遍，感受歌曲甜美的意境,。

提問(wèn)：這首曲子有什么感覺(jué),？我們?cè)趺礃影迅枨煤寐?tīng)？

師小結(jié)：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺(jué)一樣,，甜甜的,，我們唱的時(shí)候也要用甜美的、溫柔的聲音來(lái)唱,。

三、幼兒逐步學(xué)唱歌曲,，感受用歌聲,、動(dòng)作表達(dá)歌曲的快樂(lè)。

1,、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示,，輕聲隨音樂(lè)跟唱歌曲一遍。

師：讓我們跟著琴聲一起用甜甜的聲音來(lái)唱歌吧,。

2,、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，隨音樂(lè)大方地表演唱,，注意表現(xiàn)“春雨”和“種子”的不同歌唱特點(diǎn),。

師：請(qǐng)小朋友坐在位置上邊唱邊做動(dòng)作，表演一下這首歌吧,?！按河辍钡穆曇魬?yīng)該是怎樣的？（柔和,、溫柔）“種子”的聲音應(yīng)該是怎樣的,？（活潑、跳躍）

3,、幼兒記憶歌詞的順序,，出示脫離圖示,，嘗試自己表演唱。

師：挑戰(zhàn)一下,，我把圖拿走,，你們能唱好嗎？來(lái)試試吧,！

四,、表演歌曲，分角色演唱,，表現(xiàn)歌曲中“春雨”和“種子”的親密關(guān)系,。

1、師生表演唱,。

師：讓我們一起來(lái)表演一下“春雨沙沙”吧,。

2、男女生表演唱,。

五,、結(jié)束：

師：春雨和種子是好朋友，春雨輕輕地喚醒了種子,，一會(huì)兒我們一起到幼兒園的小公園里去聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù),、小花和小草是怎么歌唱的吧！

中班音樂(lè)活動(dòng)《春雨沙沙》教學(xué)反思篇七

《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、用綜合的識(shí)字方法,，會(huì)認(rèn)本課的13個(gè)生字；能用正確的筆畫(huà),、筆順書(shū)寫(xiě)本課的7個(gè)生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文；體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的感情,；培養(yǎng)自主合作探究的學(xué)習(xí)方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,，擴(kuò)展思維,，發(fā)揮想象。

2、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師自制生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),。

2,、自制多媒體課件，輔助教學(xué),。

3,、課前根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際提示學(xué)生觀察春雨。

教學(xué)過(guò)程：

一 ,、導(dǎo)入：

師：你們喜歡唱歌嗎,？今天老師給你們帶來(lái)了一首歌，我們一起動(dòng)起來(lái)吧,。

師：看了畫(huà)面,，聽(tīng)了這么美的音樂(lè)，你知道歌里唱的是什么嗎,？

生：……（強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)話(huà)的完整性）

師：那一個(gè)季節(jié)的雨,？

生：（個(gè)別）春天。（齊說(shuō)）

師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春雨的詩(shī)歌,?！队赈忚K》，伸出你的手和老師一塊寫(xiě)課題,。

師：注意,，雨一筆橫，二筆豎,，三筆橫折鉤,，四筆豎,，豎要正而直,，四點(diǎn)分左右寫(xiě)。這四點(diǎn)就像小雨點(diǎn),。

二,、初讀課文，檢查字詞：

1,、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本67頁(yè),，在讀課文之前，老師想送你們一把,。

課件出示：金鑰匙：“讀一篇新課文時(shí),，初讀?? 圈 （拼一拼，查一查，問(wèn)一問(wèn),，猜一猜……? 再讀,。）

好，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶上這把金鑰匙上路吧,，自由讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、集體讀一遍（強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)）

3、課文大家會(huì)讀了,，課文中的生字認(rèn)識(shí)了嗎,？敢不敢接受挑戰(zhàn)，讓我們一起走進(jìn)生字健身房,，這里有了道關(guān)卡,，你們有沒(méi)有信心闖過(guò)去？

（1）,，首先,，進(jìn)入第一關(guān)，誰(shuí)會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ),，自己小聲先讀一讀,，開(kāi)火車(chē)讀讀詞語(yǔ)。

課件出示：

沙沙響?? 春雨??? 房檐???? 水珠??? 好像??? 串串??? 招呼

快快???? 蓋新房?? 鈴鐺

那我們看“鈴鐺”這兩字：

1>,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點(diǎn),？

2>，“钅”表示與????? 有關(guān),；

3>,，例字：老師也出示了幾個(gè)這樣的字。

第一關(guān)我們順利通過(guò),！

（2）,，好，我們進(jìn)入第二關(guān)：（誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)字）

1>,，雨（組詞/說(shuō)一句話(huà)）

2>,，響（怎么記住這個(gè)字？/組詞）

3>,，房：怎么記住這個(gè)字,？

4>，掛,，招：（偏旁,，意思,，都是表示動(dòng)作的詞/誰(shuí)來(lái)給大家做一做掛這個(gè)動(dòng)作）

5>，串：“兩個(gè)口”這兩個(gè)口要扁一些,，上小下大,。

6>，快（偏旁意思/組詞/造句（反義詞））

（3）現(xiàn)在這些字要一個(gè)一個(gè)回到課文中去,，我們進(jìn)入第三關(guān),。

1>，先自己試著把字放到文中讀一讀,，

2>,，誰(shuí)來(lái)幫幫這些字寶寶，讓她們回到課文中去,，

請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)邊讀邊點(diǎn),。（掌聲）

3>，一起讀一讀,。

師：你們真棒,，順利通過(guò)了第三關(guān)，恭喜你們,。

三,、精讀課文：

1、現(xiàn)在老師要送你們第二把金鑰匙,。

齊讀金鑰匙：“讀課文時(shí),，一邊讀，一邊想象,，讀起課文來(lái)才更有意思,。”下面我們就來(lái)用這種方法讀讀課文,，要求一邊讀一邊想,，你在讀課文時(shí)聽(tīng)到了什么，看到了什么,？

[1],，生：我聽(tīng)到了沙沙響，沙沙響的雨聲,。

師：你通過(guò)讀課文中那一句話(huà),，聽(tīng)到了沙沙響,，沙沙響的雨聲,，你給大家讀一讀。

沙沙響,，沙沙響,。

春雨灑在房檐上。

我們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲……

a、聽(tīng)了雨聲,，你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀這一句,？ （讀時(shí)注意什么），小聲讀/練讀/請(qǐng)女生讀,。[表情]

b,、 你除了聽(tīng)到沙沙響的雨聲還聽(tīng)到了怎樣的雨聲？

[2],，丁零當(dāng)啷……

丁零當(dāng)啷……

a,、生：我聽(tīng)到了丁零當(dāng)啷的雨聲？

師：你通過(guò)讀那一句聽(tīng)到了“丁零當(dāng)啷”的雨聲,？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

b, 那你們想一想，課文一開(kāi)頭寫(xiě)了沙沙響的雨聲,，而現(xiàn)在又怎么成了“丁零當(dāng)啷”的雨聲,，這是怎么回事？（先同桌交流）

生：沙沙響的雨聲是雨水直接從天上落下來(lái)的聲音,，而“丁零當(dāng)啷”的雨聲是指雨水從房檐上往下落時(shí)一串一串的,，就像小鈴鐺一樣，就發(fā)出來(lái)了“丁零當(dāng)啷”的響聲,。（掌聲）

[3],、是啊，丁零當(dāng)啷的雨聲是雨水從房檐落下來(lái)時(shí)一串串的小鈴鐺發(fā)出來(lái)的,，你是從哪一句知道的,？

房檐上，掛水珠,，

好像串串小鈴鐺,。

房檐上的水珠好像串串小鈴鐺，

師：????????? 比作????????? ,。

練習(xí)說(shuō)話(huà)：????????? 好像?????????? ,。

[4]、除了聽(tīng)到的,，在讀課文中時(shí)你還看到了什么,？

生：我看到了小燕子，

師：你從那一句知道的,，讀一讀,，

它在招呼小燕子，

快快回來(lái)蓋新房,。

師：它指什么,？“春雨”,，春雨還在招呼誰(shuí)？句式：（先給同桌說(shuō)一說(shuō)）

擴(kuò)展說(shuō)話(huà)： 春雨在招呼小燕子,，快快回來(lái)蓋新房,。

春雨??????????? , 快快????????? .

2、師：其實(shí)春雨還在招呼我們可愛(ài)的小朋友們,，可愛(ài)的同學(xué)們讓我伴隨著音樂(lè)再次讀一讀課文去感受春雨的美,。請(qǐng)一學(xué)生伴隨音樂(lè)有感情讀課文，渲染氣氛,，把師生帶入美麗的春雨圖中去,。

3、?伴隨音樂(lè)齊讀課文,。

4,、?試背/全班背（配樂(lè)、做動(dòng)作）,。

5,、?師：可愛(ài)的同學(xué)們，愿你們?cè)诖河甑淖虧?rùn)下健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

6,、?學(xué)了課文，你們想給自己留下什么樣的作業(yè)呢,？

我能畫(huà)/我能背/我能學(xué)（收集雨的兒歌或圖片）,。

板書(shū)：

雨?? 鈴?? 鐺

春??? 雨

中班音樂(lè)活動(dòng)《春雨沙沙》教學(xué)反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、用綜合的識(shí)字方法,，會(huì)認(rèn)本課的7個(gè)生字,；能用正確的筆畫(huà)、筆順書(shū)寫(xiě)本課的6個(gè)生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,；體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

3,、積累描寫(xiě)春雨的詞語(yǔ),，滲透比喻句句型訓(xùn)練和“春雨……，它在招呼……,，……,。”的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,。

4,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一 ,、導(dǎo)入：

師：今天老師給你們帶來(lái)了一首歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。你聽(tīng)到了什么,？

生：……（強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)話(huà)的完整性）

師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春雨的詩(shī)歌。板書(shū)：《雨鈴鐺》

“鈴鐺” 開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音 師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點(diǎn),？

“钅”表示與????? 有關(guān),；你能再說(shuō)說(shuō)金字旁的字嗎？（板書(shū)）

師：小朋友們認(rèn)識(shí)的字還真不少,，太厲害了,！讓我們一起來(lái)齊讀課題。

二,、初讀課文,，檢查字詞：

1、現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,，借助拼音自己讀一讀,，注意要讀準(zhǔn)字音，讀順句子,，讀通課文,。

2、師：剛聽(tīng)有的小朋友讀的又準(zhǔn)確又響亮,，真不錯(cuò),。生字寶寶忍不住要來(lái)和我們交朋友了，（誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)字）

●響（怎么記住這個(gè)字,？/組詞）

●房（怎么記住這個(gè)字,？）

●掛（偏旁，意思,，都是表示動(dòng)作的詞/誰(shuí)來(lái)給大家做一做掛這個(gè)動(dòng)作）

●珠（字形,、組詞）

●串：“兩個(gè)口”這兩個(gè)口要扁一些，上小下大,。

3,、生字寶寶又帶來(lái)了自己的好朋友，自己小聲先讀一讀,，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,，開(kāi)火車(chē)讀讀詞語(yǔ)。

課件出示：

沙沙響?? 丁零當(dāng)啷? （積累象聲字和描寫(xiě)春雨聲音的詞語(yǔ)：滴答滴答,、淅淅瀝瀝）

春雨??? 房檐???? 鈴鐺?? 好像??? 串串??? 招呼

蓋新房? 掛水珠（鞏固復(fù)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)）

三,、精讀課文：

1,、你們真棒，這些生字新詞都回到了課文當(dāng)中,，請(qǐng)小朋友再讀課文,，數(shù)數(shù)課文一共幾句話(huà)，（提示：省略號(hào)也表示一句話(huà),，再去數(shù)一數(shù)）

2,、5位小朋友分句讀（要求：不添字、不漏字）

再請(qǐng)5位小朋友分句讀——齊讀

3,、課文讀通了,，但想要把課文讀得更好聽(tīng)，可要一邊讀,，一邊想像,，讀起課文來(lái)就更有意思了?！毕旅鎱抢蠋熀湍銈儊?lái)配合著讀讀課文,。

4、小朋友能和同桌配合著讀一讀嗎,？

5,、你們配合的真默契，大家瞧這一句,，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀,。

房檐上，掛水珠,，

好像串串小鈴鐺,。

房檐上的水珠好像串串小鈴鐺，

師：????????? 比作????????? ,。

練習(xí)說(shuō)話(huà)：????????? 好像?????????? ,。（補(bǔ)充積累好的比喻句）

6、剛剛同桌配合的不錯(cuò),，現(xiàn)在請(qǐng)男女生來(lái)試一試,。男女生也很有默契呢！

瞧,！這還有句話(huà),，誰(shuí)來(lái)讀一讀。擴(kuò)展說(shuō)話(huà)： 春雨沙沙沙,，它在招呼小燕子,，快快回來(lái)蓋新房。

春雨????? ，它在招呼????? ,????????????? .

（小鳥(niǎo) 把歌唱,；小草 把個(gè)長(zhǎng),；小魚(yú)兒 做游戲；蚯蚓 土里鉆/松松土,；小青蛙 捉害蟲(chóng)/洗個(gè)澡,；小蜜蜂 采花粉；小野鴨 找朋友,；春姑娘 把歌唱,；）

7,、師：其實(shí)春雨還在招呼我們可愛(ài)的小朋友們,，一年之計(jì)在于春，要珍惜時(shí)光,，好好學(xué)習(xí)呀,！最后讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)再次讀一讀課文去感受春雨的美。

8,、伴隨音樂(lè)齊讀課文,。

9、試背/全班背（配樂(lè),、做動(dòng)作）,。

學(xué)了課文，請(qǐng)小朋友回去畫(huà)一畫(huà)春雨或者找找春雨的圖片,，在你的圖畫(huà)上配上一首描寫(xiě)春雨的詩(shī)歌,，那就更棒了！

《雨鈴鐺》教學(xué)反思

《雨鈴鐺》是一首清新自然而又充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌,。文中描寫(xiě)了春雨之聲“沙沙響”,，春雨之形像“串串小鈴鐺”，“雨鈴鐺”掛在屋檐上,，“丁零當(dāng)啷,、丁零當(dāng)啷”作響，這將引起兒童無(wú)限的遐想,，他們富于幻想的心靈將與“丁零當(dāng)啷”的鈴聲一起飄得很遠(yuǎn)……

一,、課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

作為一年級(jí)小學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)的首要任務(wù),。所以我從細(xì)節(jié)入手,，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如：怎樣學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、回答老師的提問(wèn)時(shí)說(shuō)話(huà)要完整、讀書(shū)時(shí)要邊讀邊想象,、寫(xiě)字要做到“三個(gè)一”……隨時(shí)在教學(xué)中滲透習(xí)慣的養(yǎng)成,。

二,、注重朗讀訓(xùn)練的循序漸進(jìn)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要求學(xué)生做到正確,、流利,。開(kāi)始時(shí)，學(xué)生自讀,、要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)做到不添字,、不漏字，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。采取多種形式的讀,，男女生，同桌配合,，師生合作等等進(jìn)行朗讀反饋,。

三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象

在學(xué)習(xí)最后一句話(huà)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生思考“春雨怎么樣,，除了招呼小燕子,，還會(huì)招呼誰(shuí)？干什么,？”并適當(dāng)給予一些圖片提示,。并鼓勵(lì)他們學(xué)著詩(shī)歌的句式自己仿照說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生們七嘴八舌地答道：“春雨滴嗒滴嗒,，它在招呼小魚(yú)兒,，快快出來(lái)做游戲?！薄按河晟成稠?，它在招呼小青蛙，快快出來(lái)捉害蟲(chóng),?！薄按河赇冷罏r瀝，它在招呼小蚯蚓,，快快出來(lái)松松土,。”在自編兒歌中展開(kāi)想象的翅膀,，對(duì)春雨的認(rèn)識(shí)不再局限于課文,，讓孩子在無(wú)拘無(wú)束的想象與交流中展現(xiàn)個(gè)性化的童真，對(duì)春天的熱愛(ài)之情也油然而生,。在發(fā)揮創(chuàng)造力的同時(shí),，體會(huì)到詩(shī)歌的韻律美。他們獨(dú)特的體驗(yàn)所迸發(fā)出的奇思妙想是我們始料不及的，這種個(gè)性化\\的學(xué)習(xí)正是教學(xué)的價(jià)值所在,。

四,、識(shí)字教學(xué)

識(shí)字教學(xué)是低段教學(xué)的重點(diǎn)，由于本篇文章生字不多,，有的生字孩子已經(jīng)在前面的課文中學(xué)過(guò),，思量著我采取了集中識(shí)字的方法。在導(dǎo)入新課時(shí),，我由一首歌曲引入課題,，出示課題“雨鈴鐺”，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),，接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“鈴鐺”一詞有什么發(fā)現(xiàn),？進(jìn)而引導(dǎo)孩子觀察鈴鐺兩個(gè)字的偏旁是金字旁，這樣非常巧妙地讓孩子認(rèn)識(shí)了鈴鐺這個(gè)詞語(yǔ),。由于課文時(shí)沒(méi)有拼音注音的,，因此我利用多媒體把帶拼音的課文放映在屏幕上,，在初讀課文后對(duì)所要學(xué)的剩余5個(gè)生字進(jìn)行教學(xué),，每個(gè)字的教學(xué)從音形義上都有側(cè)重點(diǎn)，當(dāng)孩子說(shuō)到“串”這個(gè)字的讀音時(shí),，順便引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)字的字形,，有什么辦法記住它，孩子們說(shuō)的很好,，把字與羊肉串聯(lián)系起來(lái),，非常形象的就記住了這個(gè)字。正在這時(shí),，我通過(guò)觀察指導(dǎo)字形讓孩子通過(guò)書(shū)寫(xiě)更加牢固地掌握了“串”字,。在課的最后，用詞語(yǔ)卡片來(lái)讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

課后自己也對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思,，發(fā)現(xiàn)了一些不足：媒體制作上，課文文字略小,，另有孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)有待矯正,，起來(lái)回答問(wèn)題或讀課文時(shí)，個(gè)別學(xué)生聲音略輕,，課堂上對(duì)學(xué)生的關(guān)注還應(yīng)更加全面,，應(yīng)給更多孩子說(shuō)、讀的時(shí)間,，給每一個(gè)孩子展示的空間,。在朗讀指導(dǎo)上教師的指導(dǎo)非常重要，這篇詩(shī)歌中的韻味，有感情的朗讀這一目標(biāo)沒(méi)能得到實(shí)現(xiàn),，應(yīng)該通過(guò)媒體圖片或者語(yǔ)言描述,，讓孩子想象春雨的情景后再讀課文，那樣孩子仿佛看到了詩(shī)歌中的美景,、體會(huì)到了詩(shī)歌中的情趣,，那樣才能讀的更有感情。在以后的朗讀指導(dǎo)上還需多花功夫,。