時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了。計(jì)劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇一

1,、學(xué)生的年齡特征：

三年級共有學(xué)生42人,，他們年齡大都在9周歲左右，處于這個年齡段的孩子都活潑好動,、對周圍的一切充滿好奇與渴望,，想了解身邊的各種事物，具有強(qiáng)烈的好奇心濃厚的探求知欲,。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力狀況

這一階段的小學(xué)生總是瞪大好奇的眼睛觀察周圍的世界,，使勁用腦子想但好像總也不明白,，所以老是有“咦,，怎么會這樣,？怎么會那樣,？”等看似荒唐，但卻很認(rèn)真的問題,，有時候家長或老師也會被問的難以解釋,；同時他們具有了一定的閱讀和表達(dá)能力,，這都為“科學(xué)”這一對他們來說新的學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)，但也有少數(shù)學(xué)生觀察事物不全面,、不仔細(xì)、不認(rèn)真,，滿足于一知半解

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度：

他們喜愛主動參與,、善于觀察，為學(xué)好本科的課程打下了基礎(chǔ),。通過本學(xué)期的“科學(xué)”課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生都能熱愛科學(xué),、學(xué)會觀察,、學(xué)會提出問題,、學(xué)會簡單的探究方法,。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的地位描述:

本冊教材本冊教材注重學(xué)生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要,，承擔(dān)著科學(xué)啟蒙任務(wù)，對呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心,，是他們了解科學(xué)，培養(yǎng)興趣,，對探究科學(xué)打好基礎(chǔ)。

2,、教材編排體系：

教材的編排對學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，而不是從知識體會出發(fā),。將會對學(xué)生認(rèn)識事物的特點(diǎn)和到難,、循序漸進(jìn),，有機(jī)地學(xué)會科學(xué)課程的各位目標(biāo),，本冊教材向小學(xué)生提供了開放的、有趣的活動的思維空間,，探索學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。

3,、本冊教材共設(shè)計(jì)了五個單元

第一單元是《我們都是科學(xué)家》，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)殿堂,、了解科學(xué)。重難點(diǎn)是了解科學(xué)探究的過程與方法,，幫助學(xué)生樹立起“我們也能做科學(xué)探究”，我要成為科學(xué)家的信心,。在平時的教學(xué)中要尊重學(xué)生、呵護(hù)孩子的“好奇心”,，引領(lǐng)他們走上科學(xué)之路,點(diǎn)燃他們愛科學(xué)之火。

第二單元《我們眼里的生命世界》重點(diǎn)是能針對問題,，通過觀察、試驗(yàn)等方法收集證據(jù),，經(jīng)行比較分類；了解常見的動,、植物的基本結(jié)構(gòu)，分類方法,；難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會怎樣觀察，怎樣收集證據(jù),、得出結(jié)論,。

第三單元《生命之源—水》,，認(rèn)識水在動、植物,、人類生活中的巨大作用；重難點(diǎn)是,，從一系列的動手實(shí)踐中去探究水的有關(guān)性質(zhì)，體驗(yàn)實(shí)踐過程的樂趣,，從全新廣闊的角度去認(rèn)識水。

第四單元《它們是什么做的》通過學(xué)習(xí)與探究活動,，使學(xué)生認(rèn)識到物體是由各種各樣的材料組成的,；重難點(diǎn)是掌握材料探究的方法（收集證據(jù),、探究者之間的合作、交流）,，在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。

第五單元《提出問題》,，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握科學(xué)探究活動的步驟，學(xué)會把復(fù)雜的問題簡單化,，把不能研究的問題轉(zhuǎn)化為能夠研究的問題。

1,、認(rèn)真研究教材、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),、深切理解教材的編排意圖，用好教材,。

2,、仔細(xì)閱讀有關(guān)本教材的資料,，學(xué)習(xí)課改新理念，落實(shí)好“三環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,，積極參加教科研活動，做好筆記,，多學(xué)習(xí)促進(jìn)步。

3,、尊重孩子、呵護(hù)孩子的好奇心,，以身邊發(fā)生的“小”事為切入點(diǎn)，讓孩子真切感受到“科學(xué)”就在身邊,。

4、全方位多角度的給每位孩子進(jìn)行科學(xué)評價,，既關(guān)切學(xué)習(xí)成果，更注重學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

5,、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差，獲得總體豐收,。

6、鼓勵學(xué)生善于觀察,、大膽提出問題、勇于探究,；培養(yǎng)主動參與合作的能力，采用靈活多樣的教育方式,、方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

7、運(yùn)用多媒體教學(xué),，提高課堂效率，擴(kuò)大學(xué)生視野,，緊跟科學(xué)前沿。

一年級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇二

六年級共有教學(xué)班4個,。我擔(dān)任這四個教學(xué)班的科學(xué)課教學(xué)。他們通過近六年的學(xué)習(xí),，對自然事物有了一些了解，能運(yùn)用所學(xué)的知識解釋一些自然現(xiàn)象,，也有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ评砟芰Γ爬芰驮O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,。本學(xué)期對學(xué)生的探究能力提出了更高的要求，讓學(xué)生經(jīng)歷較完整的收集證據(jù),、整理證據(jù)、分析數(shù)據(jù),、形成認(rèn)識的探究過程。還要求學(xué)生能夠用查閱資料,、制定調(diào)查計(jì)劃、實(shí)地調(diào)查等方法獲取信息,，能夠通過實(shí)驗(yàn)、記錄收集證據(jù),，能夠通過表格進(jìn)行歸類整理,、分析數(shù)據(jù)、能夠通過討論,、交流、展覽等方式最終形成認(rèn)識,。

本冊教材共32課，分四個單元,。

1、微小世界,。

包括1---8課，使學(xué)生知道,，怎么樣使用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡,，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié),。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大,。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重要觀察工具,。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞,。對比用肉眼、放大鏡,、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。

2,、物質(zhì)的變化。

包括1---8課，讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，物質(zhì)是變化的,，物質(zhì)的變化有相同和不同之處,。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì),。用舉例,、分析,、綜合、概括的方法,，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類,。通過具體的實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。

3、宇宙,。

月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動方式,、體積大小、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論,，并且整理有關(guān)的信息。知道對信息進(jìn)行分析比較,，嘗試對信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神,。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。

4,、環(huán)境和我們。

包括1---8課,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染,。調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類,。認(rèn)識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞,。關(guān)注垃圾的去向，提高保護(hù)環(huán)境的意識,。

1、通過引導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡,，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能,，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）,。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的,，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì),。用舉例、分析,、綜合、概括的方法,，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。通過具體的實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。同時培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰安僮髂芰?、分析問題及比較分類能力。

2,、學(xué)習(xí)宇宙知識,。讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動方式,、體積大小、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論，并且整理有關(guān)的信息,。知道對信息進(jìn)行分析比較，嘗試對信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的,。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣,。

3、教育學(xué)生用聯(lián)系,、運(yùn)動、變化的科學(xué)自然觀認(rèn)識和理解各種自然事物和現(xiàn)象,。

1、能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分,。認(rèn)識放大鏡是凸透鏡。

2,、能通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化,。間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變。

3,、搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的月球卡,。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理,。

4、布置學(xué)生按要求帶垃圾來進(jìn)行稱重測量,。引導(dǎo)學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進(jìn)行討論。

1,、學(xué)習(xí)制造放大鏡,。通過放大鏡,、顯微鏡對物體的觀察、理解使用放大鏡觀察的意義,。增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步,。

2、學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物,、用蠟燭給白糖加熱。用舉例,、分析、綜合,、概括的方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類,。通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化,。

3、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論,，并且整理有關(guān)的信息。

4,、調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱,、重量和種類。

周次 課次 教學(xué)內(nèi)容 課時

第1周 常規(guī)訓(xùn)練 1課時

微小世界：1--2 1 放大鏡 2 放大鏡下的昆蟲世界 2課時

第2周 3--5 3 放大鏡下的晶體 4 怎樣放得更大 5 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一） 3課時

第3周

6--8

6 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）

7 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）

8 微小世界和我們

3課時

第4周 機(jī)動第一單元復(fù)習(xí) 3課時

第5周

物質(zhì)的變化：1--3

1 我們身邊的物質(zhì)

2 物質(zhì)發(fā)生了什么變化

3 米飯,、淀粉和碘酒的變化

3課時

第6周 4--6

4 小蘇打和白醋的變化

5 鐵生銹了

6 化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

3課時

第7周 7--8

7 控制鐵生銹的速度

8 物質(zhì)變化與我們

3課時

第8周

機(jī)動第二單元復(fù)習(xí)

3課時

第9周

宇宙：1--3

1 地球的衛(wèi)星月球

2 月相變化

3 我們來造環(huán)形山

3課時

第10周

4--6

4 日食和月食

5 太陽系

6 在星空中（一）

3課時

第11周

7--8

7 在星空中（二）

8 探索宇宙

3課時

一年級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇三

（一）可喜之處：通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作,，另外,，在進(jìn)行著觀察、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高,。

（二）不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出。

新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的,。本冊教材有五個單元組成，第一單元：游戲里的科學(xué),，主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在自己所熟悉的游戲中的科學(xué)知識，知道科學(xué)就在我們身邊,；第二單元：太陽與時間，主要引導(dǎo)學(xué)生探究太陽與時間的關(guān)系,；第三單元：電的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)簡單的電路的連接,，知道電在生活中的應(yīng)用；第四單元：我們的身體,，了解我們的身體的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)體育鍛煉,，強(qiáng)健身體；第五單元：動物王國,，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識昆蟲、鳥,、哺乳動物等的特征。

（一）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；

（二）了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探

究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,；

（三）繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

（四）保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,；

（五）親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

（一）把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

（二）把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo),；

（三）用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

（四）讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

（五）樹立開放的教學(xué)觀念；

（六）悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

（七）充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

（八）組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn) 專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會、報告會,、交流會 參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻想

探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法

談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法

一年級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇四

遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，貼近兒童的生活實(shí)際,，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的,、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀,、科學(xué)知識的整合。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力,特做計(jì)劃如下：

本學(xué)期三年級學(xué)生共89人,，2個班。這些學(xué)生視野雖然比較開闊,，但是，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學(xué)生,。課堂上看來很活躍、很熱鬧,，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實(shí)驗(yàn)時,，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,，一問三不知，因此針對這種情況,，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作,、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查,、小操作等方面入手,，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神,。

努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去,，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時期。

《科學(xué)》三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察活動”為主線展開的,。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的`培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,，第二單元是考驗(yàn)學(xué)生平時的觀察能力，并在以后各單元中安排了“科學(xué)在我身邊”,、“我們怎么知道”“水的科學(xué)”、“天氣與我們的生活”“我們周圍的空氣”等五個單元的內(nèi)容,。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì),，并對物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識物質(zhì)成分,、作用、與我們生活的關(guān)系,，認(rèn)識常見的材料，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成,，學(xué)會簡單的科學(xué)測量、思維方式。

本冊書22課,。從知識方面可以分為六個方面：

1、科學(xué)在我們身邊：（1---3）課,，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的,、常見的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動,，通過親歷活動，使學(xué)生“走近科學(xué)",，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理,。

2、我們怎么知道：（4---9）課,，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀察、認(rèn)識”為引領(lǐng),，進(jìn)一步認(rèn)識身邊的物體,，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘,，初步掌握科學(xué)探究的基本方法,、步驟,，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙,。

3、水的科學(xué)：（10---14）課,，以‘‘學(xué)生對水已有的認(rèn)知"為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗,、認(rèn)識水中物體的沉浮,、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識水的壓力等各種探究活動,，層層展開，逐步推進(jìn),，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法,，了解、認(rèn)識水的特點(diǎn),。

4、天氣與我們的生活：（15--19）課,，以“學(xué)生對天氣的親身體驗(yàn)"為線索，進(jìn)行觀察,、記錄,、整理,、制作等探究活動，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識,，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手,。

5、我們周圍的空氣：（20-22）課,，以空氣為主要研究對象，讓學(xué)生經(jīng)歷各種探究活動,，體會和認(rèn)識空氣的有關(guān)性質(zhì)及空氣對我們?nèi)祟惿畹闹匾饬x,。

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

2.使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3.了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。

4.指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

6.親近自然、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

（一）教學(xué)重點(diǎn):

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,。

2.通過動手動腦、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1.本冊課本開篇之初,，便設(shè)計(jì)了很多的對比分析、對比實(shí)驗(yàn),、對比研究，對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項(xiàng)是一個重點(diǎn)也是一個難點(diǎn),。

2.結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的又一難點(diǎn),。

六、主要教學(xué)措施與教改思路：

⒈措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手,，以實(shí)驗(yàn)為主,，社會實(shí)踐為副,，力爭讓學(xué)生從親自動手實(shí)驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn),，精心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考,，寫出觀察報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng),，及過程的培養(yǎng)。

2,、教改思路：改變評價學(xué)生的方法，把學(xué)科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種,，每種各占50分,。注重學(xué)生平時的制作能力,、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在做一做，看一看,，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué),。

嚴(yán)格按聯(lián)合校進(jìn)度執(zhí)行

一年級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇五

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,，為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1、通過經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗(yàn),；初步體會到科學(xué)觀察需要細(xì)致，講求方法,；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程,； 經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過程,。引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查活動；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境,。

3、能有順序,、有目的、仔細(xì)地觀察,。 運(yùn)用看、摸,、聽等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物,。

4、能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學(xué)交流,，相互評價觀察結(jié)果。

5,、能查閱資料，了解有關(guān)的問題,。在觀察、研究的各種活動中,，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察,、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流,。同時通過對水的觀察,，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

1,、加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。平時充分利用空閑時間,，認(rèn)真了解科學(xué)知識，開闊自己的知識面,，盡快讓自己能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索。積極參加各級學(xué)習(xí)培訓(xùn),，全面提升科學(xué)教師個人素質(zhì)。

2,、結(jié)合學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。積極參加各級比賽,，提高教學(xué)技藝,。

3,、注重學(xué)生課外的拓展研究，不停留在課堂教學(xué)內(nèi),，將學(xué)生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去，將探索學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到課外,，擴(kuò)展到家庭和社會。參加教育論壇的討論交流,，資源共享、教技切磋,。

4、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué)。

5、通過科學(xué)教研活動,，促進(jìn)交流。

附：工作安排：

二月：

1,、參加市區(qū)教材培訓(xùn)。

2,、各年級制定教學(xué)計(jì)劃。

三月：

1,、參加區(qū)上組織的研修活動；

2,、進(jìn)行科學(xué)教研活動；

3,、做中學(xué)實(shí)驗(yàn)課；

4,、參加市組織的科學(xué)教學(xué)活動,。

四月：

1,、參加市組織的全市科學(xué)教學(xué)活動；

2,、做中學(xué)實(shí)驗(yàn)課；

五月：

1,、參加區(qū)組織的片區(qū)教研活動；

2,、做中學(xué)實(shí)驗(yàn)課；

3,、參加市組織的科學(xué)教學(xué)活動；

六月：

1,、參加市組織的科學(xué)教學(xué)活動,；

2、總結(jié)學(xué)科教學(xué)情況,。

3、迎接學(xué)校和上級對科學(xué)學(xué)科的檢測,。

一年級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇六

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于助手,，善于操作。

不足之處：由于原因限制,，有一部分教學(xué)班級有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。

本冊共五個單元,，共22課。

第一單元豐富多彩的生命世界，選取了生活中最為熟悉的生命世界的內(nèi)容作為開始,，在學(xué)生經(jīng)歷了探究有關(guān)動植物形態(tài)、習(xí)性,、升值等方面的過程后，本單元講引領(lǐng)學(xué)生綜合運(yùn)用比較,、分類,、歸納,、概括、分析綜合等四位方法和能力,，通過觀察、調(diào)查,、資料收集等活動，展覽,、實(shí)驗(yàn)、繪制關(guān)系圖等設(shè)計(jì)活動,，以及記錄、交流,、制作等活動對生命世界的構(gòu)成形成一個比較系統(tǒng)的認(rèn)識。

第二單元無處不在的能量,，該單元以能量為核心，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界,、物質(zhì)世界,、和地球宇宙中的相關(guān)內(nèi)容,，從系統(tǒng)的較粗了解什么是能量，認(rèn)識多種形式的能量,，探究能量的轉(zhuǎn)化和控制,。

第三單元寶貴的能源,，該單元以能源為線索，通過分析的能量的來源體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一組統(tǒng)一概念,。

第四單元太陽家族，本單元從認(rèn)識太陽系的結(jié)構(gòu)開始,，分別研究了地球與太陽的關(guān)系，并未進(jìn)一步學(xué)習(xí)天文學(xué)的知識點(diǎn)奠定良好的基礎(chǔ),。第五單元海洋資源作為最后一個結(jié)束單元，再次從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)的學(xué)生綜合運(yùn)用查閱資料,、討論和舉辦地展示會等多種形式，了解各種類型的海洋資源,，感受海洋資源的豐富和美麗,。

（一）科學(xué)探究

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解,。

（三）科學(xué)知識

1、了解周圍常見植物的名稱,，并能對常見到的植物進(jìn)行分類。

2,、歸納某一類動物的特征,。

3,、了解食物鏈和光合作用的含義

4、了解細(xì)菌和病毒真菌的特點(diǎn)和對人正反兩方面的作用,。

5,、認(rèn)識不同形式的的能量可以互相轉(zhuǎn)化。

6,、了解太陽系的組成，八大行星的排列順序,。

7、了解有關(guān)月球的知識,，四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān),。

1,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢利導(dǎo)。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4,、樹立開放的教學(xué)觀念。

5,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7,、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。

1、指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗(yàn)對一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的推測,，作出假設(shè)性解釋。根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等,。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù),，意識到要尊重數(shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論,，如研究電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn),。

3、本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作,，材料簡單易得，要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會,，保證學(xué)生能真正地動起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與,。

4、建立能量概念,，認(rèn)識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的,，要注意充分利用他們原有的知識,，并幫助他們梳理、提升,，形成概括性更高的科學(xué)概念。