認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文提供一份優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。下面是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文公開課教學(xué)方案5篇,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望大家喜歡。

教學(xué)要求：

有感情地朗讀課文,，背誦課文,。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征,，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、珍惜友誼的情感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

秋姑娘圖、楓樹圖(楓葉可拿掉),、南飛大雁圖,、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖,、山村孩子游戲圖,、音樂

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

1,、秋天到了,，楓葉紅了，秋姑娘穿著美麗的衣裳來(lái)了,。(出示秋姑娘圖)來(lái)給秋姑娘打個(gè)招呼吧!(學(xué)生打招呼)瞧,，秋姑娘正忙著摘下片片楓葉，給好朋友們寫信呢!

2,、過渡：秋姑娘給哪些好朋友寫了信?信中又寫了些什么呢?咱們一起來(lái)聽一聽,。

二、細(xì)讀課文

1,、放課文錄音,，學(xué)生聽后說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫了信。

師相機(jī)出示：大雁南飛圖,、青蛙冬眠圖,、松鼠玩耍圖,、山村孩子游戲圖

過渡：秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢?

2、學(xué)習(xí)第二自然段

(1)指名讀第二自然段,。

(2)看圖,，師述：秋天到了，大雁排著整齊的隊(duì)伍向南方飛去,。提問：大雁為何要“南去”?

(3)哎喲!大雁在南去的路上遇到了困難,。小朋友們想一想它們會(huì)遇到哪些困難與危險(xiǎn)?(指名講)

(4)指導(dǎo)朗讀。

原來(lái),，大雁在南去的路上會(huì)遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀!怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢!誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁,。(指名讀)

3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段

(1)師：秋姑娘還給誰(shuí)寫了信?請(qǐng)你選擇一封信讀兩遍,，體會(huì)一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的,。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀。

(2)學(xué)生自學(xué),，教師巡視指導(dǎo),。

4、檢查自學(xué)情況,，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段

(1)學(xué)習(xí)第三自然段

a,、指名讀。

b,、看圖理解“冬眠”,。指名說(shuō)一說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì)冬眠。

c,、提問：冬天冷不冷?你在哪里睡覺?暖和嗎?

看青蛙冬眠圖,，說(shuō)一說(shuō)青蛙在哪兒睡覺?蓋被子了嗎?

誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名說(shuō))

d,、指導(dǎo)朗讀,。

(2)學(xué)習(xí)第四自然段

a、看松鼠玩耍圖,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小松鼠在干什么,。

b,、誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠,。(指名說(shuō))

相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”(可讓生做動(dòng)作)

c、指導(dǎo)朗讀,。

(3)學(xué)習(xí)第五自然段

a,、指名讀。

b,、提問：老師不明白,，為什么要給小樹裹上“冬衣”呀?

(指名說(shuō))

c,、誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名說(shuō))

d,、指導(dǎo)朗讀,。

e、你們看,，山村孩子已經(jīng)給小樹穿上“冬衣”了,。

5、拓展訓(xùn)練

(1)師：瞧,，秋姑娘還在不斷地寫信呢!咱們小朋友都愛幫助別人,，咱們也來(lái)幫秋姑娘寫信吧。

(2)準(zhǔn)備給誰(shuí)寫信呀?告訴他什么呢?先想一想,，然后同桌之

間互相說(shuō)一說(shuō),。

(3)指名說(shuō)。說(shuō)后評(píng)價(jià)(如：你真會(huì)關(guān)心人,、我替×謝謝你

等)

6,、學(xué)習(xí)第六至七自然段

(1)師問：樹上的楓葉都到哪兒去了?(生答)

(2)指導(dǎo)朗讀。

三,、總結(jié)全文

1,、樹上的楓葉不見了，冬爺爺也來(lái)到了,，秋姑娘放心了,，

高興地走了，老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信,，好嗎?

2,、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

四,、指導(dǎo)寫字

a,、出示生字，認(rèn)讀,。(指名讀,、齊讀)

b、學(xué)生按筆順寫字,。教師巡視輔導(dǎo),。提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”。

五,、布置作業(yè)

1,、有感情地背誦課文。

2,、采集幾種落葉,，觀察它們的形狀和顏色,。

板書設(shè)計(jì)：

秋姑娘圖

7、秋姑娘的信

楓樹圖

大雁圖 青蛙圖 松鼠圖 山村孩子圖 楓葉信

教學(xué)要求：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn),，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形,，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然界，關(guān)愛伙伴,，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格,，

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、媒體課件,，課文錄音磁帶,。

2、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天,。

3,、秋姑娘、大雁,、青蛙,、松鼠頭飾各一個(gè)，用楓葉圖形做成的“信”每人一封,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入：

1、小朋友,，上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天,，秋天在田野上，秋天在小河邊,，秋天在我們小朋友的眼睛里,，你能把你看到的秋天告訴大家嗎?

2、朋友說(shuō)得真好,。在這美好的季節(jié)里,，秋姑娘給我們寫信來(lái)了，一起讀——(出示課題)秋姑娘的信,。

二,、學(xué)習(xí)第一自然段

1,、老師范讀,。

2,、你們能像老師這樣讀一讀嗎?

3、指名讀,。(評(píng))

聽了你的朗讀,，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。

4,、齊讀,。

5、讀著讀著,，你有什么問題要問大家嗎?

(1)根據(jù)回答,，板書：誰(shuí)?寫了什么?為什么要寫?

(2)過渡：小朋友問得真好!讓我們一起來(lái)聽一聽秋姑娘給誰(shuí)寫信了。

三.學(xué)習(xí)第二——五自然段

(一)探究問題：寫給誰(shuí)?

1,、多媒體出示課文錄音,。

2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出圖片,，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物,。

3、姑娘在信上寫了些什么呢?先讀一讀課文,，再對(duì)你的同桌說(shuō)一說(shuō),。

4、讀課文,，同桌討論,。

(二)探究問題：寫了什么?為什么寫?

△扶學(xué)其中一段。

現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰(shuí)的信?

舉例：我想讀大雁的信,。

快準(zhǔn)備好,，秋姑娘給大雁送信來(lái)了。(教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送“信”)

1,、指名讀信,。如：親愛的大雁，你一路上要多加小心啊!

2,、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎?

(因?yàn)樘炜罩杏欣销?、飛機(jī)……)

3、看,，秋姑娘多關(guān)心大雁啊?我們讀這封信的時(shí)候可要讀好啊!

4,、范讀。

5,、指名讀,。(評(píng))

6、讓我們一起來(lái)學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心,?！R讀第二自然段,。

7、大雁收到秋姑娘的信,，會(huì)說(shuō)些什么呢?

過渡：你看,，大雁在路上飛得多小心啊!現(xiàn)在秋姑娘想請(qǐng)小朋友幫忙，給冬眠的青蛙,、貪玩的松鼠,、山村的孩子寫信，你們?cè)敢鈫?快拿出楓葉,，看看秋姑娘請(qǐng)你給誰(shuí)寫信的?給誰(shuí)寫信就讀課文中的那封信,，讀完后，再告訴你的同桌,，你的信上寫了什么?為什么要寫這封信,。坐在邊上的同學(xué)也可以對(duì)聽課的老師說(shuō)說(shuō)。

△交流：

1,、你們寫好了嗎?你是給哪位好朋友的?

生：我是寫給(青蛙)的,，青蛙弟弟。

還有誰(shuí)寫給青蛙的?誰(shuí)跟它們寫得不一樣?

我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病,。

2,、還有誰(shuí)寫給其他好朋友的?

生：我是寫給(松鼠)的,，松鼠妹妹。

還有誰(shuí)也是寫給松鼠的?

讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品,。

3、有誰(shuí)寫給山村孩子了?

生：我是寫給山村孩子的,，山村孩子們，,。

還有誰(shuí)寫給山村孩子的?

讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹裹上冬衣,。

(注：這里的順序可隨機(jī)調(diào)整)

△朗讀課文,。

秋姑娘想得真周到啊!那怎樣朗讀才最能表達(dá)出秋姑娘對(duì)小朋友的關(guān)心呢?先來(lái)聽老師讀一讀這封信。

1,、范讀。

你們覺得老師讀得像秋姑娘嗎?

我相信我們班上的小朋友會(huì)讀得比老師更像秋姑娘,。

先自己試一試,，你最喜歡誰(shuí),，就讀球姑娘寫給誰(shuí)的信。

2,、自由讀。

3,、指名讀,。

如：我喜歡青蛙，我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽,。還有誰(shuí)也喜歡讀這封信?讓我們一起來(lái)告訴小青蛙。(教師激勵(lì)：聽了你們的朗讀,，青蛙把被子裹得緊緊的呢!)

又如：我喜歡松鼠，我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽,。

指名讀,，同桌讀,。齊讀,。(教師激勵(lì)：聽了你們這么說(shuō)，松鼠還正忙著采松果回家呢?)

再如：我喜歡山村孩子,。指名讀,。我還邀請(qǐng)了……和我一起讀,。

齊讀。(教師激勵(lì)：山村的孩子已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了,，你們看，他們正在給小樹裹上冬衣呢?秋姑娘看到了一定很高興的!)

過渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢,。咦-----那么多的楓葉都到哪兒去了?

(引讀)哈——全被秋姑娘寫了信。

四,、學(xué)習(xí)最后兩句話,。

1、教師范讀問句,。

2,、誰(shuí)也能像老師這樣問一問。

3,、指名讀,，一齊讀。

4,、拓展：那秋姑娘還給誰(shuí)寫了信。

五,、表演

學(xué)了這篇課文，你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎?我們一起來(lái)演一演,。

六,、作業(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)新部件,，并能按筆順規(guī)則正確,、工整第書寫4個(gè)生字,，感受漢字美,。

2、正確流利地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。

3,、感受古詩(shī)展示的美好意境,，激發(fā)閱讀的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備生字卡片,，課件(詩(shī)文畫面),、朗讀錄音帶。

學(xué)生：借助漢語(yǔ)拼音試讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,，正確流利地朗讀課文與背誦課文,。

建議課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入課題

1,、小朋友們,，喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師今天就請(qǐng)大家一起看動(dòng)畫片!(播放江南荷塘美景)

2、觀察表達(dá),，你看到了什么地方有什么?誰(shuí)在干什么?

二、初讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

1,、借助拼音初讀全詩(shī)，畫出生字,，讀準(zhǔn)字音,。

2、同桌相互比賽讀生字,。

3、教師檢測(cè)掌握生字情況,。

4、齊讀全詩(shī),。

三,、再讀全詩(shī)，了解詩(shī)意

1,、抽學(xué)生讀詩(shī)句,，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

2,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到了什么畫面,，心情怎么樣。

四,、指導(dǎo)朗讀,、背誦

1、自由練習(xí)讀詩(shī),，一邊練習(xí)讀一邊想畫面,。

2、采用多種形式比賽讀,。

3,、背誦詩(shī)歌。

五,、復(fù)習(xí)生字,、指導(dǎo)書寫

特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個(gè)字

附：板書

12

江南

魚

魚

蓮葉

魚

魚

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：認(rèn)識(shí)“升旗起正您敬禮”七個(gè)字，會(huì)寫“升國(guó)紅我們歌立禮”8個(gè)字,。

能力：能借助拼音正確,、流利地朗讀課文,，會(huì)背誦課文

情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)旗，熱愛祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過韻文培養(yǎng)情感,，能識(shí)字會(huì)寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：注意區(qū)分形近字,。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一,、激情引趣，導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，你們見過升國(guó)旗嗎?在什么地方，什么時(shí)間見過請(qǐng)你把見到的現(xiàn)象描述給同學(xué)們聽,，好嗎?

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

1,、自由讀韻文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍

2,、同桌合作讀,，相互評(píng)價(jià)

3,、文中有幾句話

三,、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵

1,、指名讀,，邊聽邊思考，通過讀文,，你想到了什么?

2,、自由讀，想一想,，你在哪里見過國(guó)旗?

3,、引導(dǎo)討論，小組之間說(shuō)一說(shuō),，你在什么地方見過國(guó)旗,，國(guó)旗是什么樣子的?

你喜歡國(guó)旗嗎，應(yīng)該怎樣尊重和愛護(hù)國(guó)旗?

4,、指導(dǎo)朗讀

自由讀指名讀

四,、實(shí)踐活動(dòng)：

1、把你收集到的帶有國(guó)旗的圖案拿出來(lái),，大家互相交流,。

2,、創(chuàng)建展示臺(tái)，把你收集到的有關(guān)國(guó)旗的故事讀給大家聽,。

五,、小結(jié)

第二課時(shí)

一、重溫課文

二,、指名背誦

三,、指導(dǎo)識(shí)字

1、帶拼音讀

2,、去掉拼音讀

3,、小組之間說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法

4、匯報(bào)交流

5,、同桌子用生字卡互考

四,、指導(dǎo)書寫

1、觀察范字,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字型特點(diǎn)

2,、師范寫，引導(dǎo)學(xué)生看清楚每一筆的位置

3,、學(xué)生練寫

4,、組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)

五、積累詞語(yǔ)

六,、總結(jié)：

學(xué)習(xí)了本課,，你知道了什么?

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫,。

能力目標(biāo)：能正確,、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)用具：多媒體課件

電子琴

教學(xué)模式：激趣教學(xué)法

教學(xué)流程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在老師讓你們聽一首曲子,，聽完之后告訴老師,，這首曲子的名字叫什么?(教師播放音樂)誰(shuí)來(lái)告訴大家這首曲子的名字是什么?對(duì)，是《國(guó)歌》,。你們?cè)谑裁磿r(shí)候聽過國(guó)歌呢?對(duì),，在每周一升國(guó)旗的時(shí)候。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,，題目就是《升國(guó)旗》,。(板書課題)

二,、初讀課文，糾正讀音

1,、借助拼音自由讀,。要求：讀準(zhǔn)字音，不加字,，不漏字,。

2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評(píng)價(jià),。

3,、再讀課文讀，邊讀邊想課文有幾句話?

三,、細(xì)讀課文,、指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第一句話,。

指名讀第一句話,。五星紅旗就是我們的國(guó)旗。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你腦海里的國(guó)旗是什么樣子的?(學(xué)生邊說(shuō),，教師邊板畫)課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料,，誰(shuí)愿意和大家交流一下?(學(xué)生互相交流)

聽有關(guān)歌唱國(guó)旗的歌曲，加深學(xué)生的愛國(guó)情感,。

有感情的朗讀第一句話,。

2、學(xué)習(xí)第二句話,。

讓學(xué)生觀看北京天安門廣場(chǎng)升旗儀式,。邊看邊聽邊想邊記,，看完之后告訴老師,，你看到了什么?聽到了什么?

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“高高升起?！?/p>

3,、學(xué)習(xí)第三句話。

每周一我們學(xué)校在升國(guó)旗的時(shí)候,，你們是怎么做的?課文里是怎么說(shuō)的?

這里為什么是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導(dǎo)學(xué)生用“您”說(shuō)一句話,。

重點(diǎn)指導(dǎo)“立正”和“敬禮”。

四,、通讀全文,、加深情感

1、自由地有感情的朗讀全文,。

2,、指名讀——指名評(píng)價(jià)

3,、教師配樂范讀——學(xué)生評(píng)價(jià)

4、師生賽讀

五,、唱背課文,、加深記憶

1、教師范唱《升國(guó)旗》,。

2,、學(xué)生試唱——全體加動(dòng)作唱——全體背唱

六、總結(jié)全文,、感情升華

同學(xué)們,，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，天天向上,。長(zhǎng)大后為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)!

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