范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
高考語文小技巧篇一
(1)人稱代詞:第一人稱(余吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)
(2)疑問代詞:誰孰何曷胡焉安奚惡
(3)謙敬詞語:請謹竊忝辱敢幸
(4)修辭詞句:更衣山陵崩社稷中道崩殂
(5)兼詞:諸焉盍旃叵
如何讀懂選文
(1)先讀第六道題目,,了解大致內(nèi)容和主要事件。(此題如果要求"選擇正確的一項"則除外)
(2)然后帶著"何人?",、"何時何地做何事?",、"結(jié)果怎樣?"、"為什么?"等問題對文段用心地默讀文章,,以"事件"為依據(jù)對文章分層,,理清文章思路。
(3)遇到實在不懂的字詞,,不必著急,,同時必須用?或其他記號來提示自己放放先讀下文,也許過后聯(lián)系上下文進行推導(dǎo)自然能明白,,或者可以到題目中去找答案,。
官位變遷及官吏行為詞:
1.表被任以官職的:征、辟,、察,、舉、召,、薦,、進、稱,、補,、作、表,、為,、就
2.表官職變化的:
(1)表任命的:授、拜,、除,、封;
(2)表提升的:擢、拔,、陟,、升、遷,。
(3)表調(diào)動的:調(diào),、徙、轉(zhuǎn),、改,、放、出,、出官;
(4)表降職的:左遷,、遷謫、謫,、逐,、貶、詘(黜)
(5)表罷免的:奪,、黜,、罷、免,、去,、廢、蠲;
(6)表恢復(fù)的:復(fù),、還
(7)表兼代的:兼(表兼任);領(lǐng)(兼代);權(quán),,行,假,署(代理);
(8)表辭去的:辭,、致政,、告退、退,、歸故里
(9)跟俸祿有關(guān)的:俸,、祿、秩,、餉
(10)知(典,、主)視事用事下車(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕
高考語文小技巧篇二
文言文翻譯口訣
古文翻譯,自有順序,,首覽全篇,,掌握大意;先明主題,搜集信息,,由段到句,,從句到詞,,全都理解,連貫一起,,對待難句,,則需心細,照顧前文,,聯(lián)系后句,,仔細斟酌,揣摩語氣,,力求做到,,合情合理,詞句之間,,聯(lián)系緊密,。若有省略,補出本意,,加上括號,,表示增益。人名地名,,不必翻譯,,人身稱謂,依照貫例,,"吾""余"為我,,"爾""汝"為你。省略倒裝,,都有規(guī)律,。實詞虛詞,隨文釋義,,敏化語感,,因句而異。譯完之后,,還須仔細,,逐句對照,體會語氣,,句子流暢,,再行擱筆。
病句改錯口訣:
改錯改錯,,仔細琢磨;少主謂賓,,用詞不妥,詞序混亂,,重復(fù)羅嗦,,指代不明,,連詞用錯,不合邏輯,,否定太多,,判明病因,,準確改妥,。”
關(guān)聯(lián)詞語歌訣:
“不但”“而且”表遞進,,“雖然”“但是”表轉(zhuǎn)折;
“只有”和“才”表條件,,“如果”和“就”表假設(shè);
“因為”“所以”表因果,“不是”“就是”表選擇;
“首先”“然后”表承接,,相關(guān)相反為并列,。
記敘順序方法歌訣
記敘主要三順序,順序倒敘和插敘,。
順序按照時間寫,,層次脈絡(luò)好了解。
倒敘給人印象深,,激發(fā)興趣吸引人,。
插敘襯托和補充,為使主題更鮮明,。
作文制勝歌訣
充足構(gòu)思很必要,,擬個好題有實效。
揚長避短要做到,,開頭出彩是高招,。
亮點語言不可少,行文扣題也重要,。
虎頭蛇尾不太妙,,切入點新才。
作文寫作口訣:
選材:作文選材要認真,,注意觀察動腦筋;要選精華動人事,,下筆才能如有神。
主題:敘事抒情或描寫,,生動形象又簡潔;寫來寫去不可忘,,主題思想要明確。
立意:文章立意先要準,,分清對錯再求新;要從模仿變創(chuàng)作,,不說假話只求真。
結(jié)構(gòu):題材若像血和肉,,文章骨架是結(jié)構(gòu);動筆之前要想好,,層次邏輯分先后,。
開頭:文章開頭很重要,變化多端挺奇妙;開門見山最易學(xué),,不必東轉(zhuǎn)又西繞,。
煉字:煉字就像揀沙粒,寫完初稿反復(fù)吟;多余廢字不可要,,關(guān)鍵好字值千斤!
造句:造句就怕老一套,,活的語言動人心;日常聽到好句子,積累起來寫進文,。
剪裁:做衣服,,講剪裁,寫完文章要修改;哪該簡略哪該詳,,全憑增刪巧安排,。
細節(jié):提高寫作靠勤學(xué),關(guān)鍵時刻講細節(jié);選準典型寫真切,,畫龍點睛才叫絕,。
結(jié)尾:好的結(jié)尾味無窮,壞的結(jié)尾意不明;千變?nèi)f化不離宗,,完成主題筆就丟,。
高考語文小技巧篇三
課內(nèi)知識要納入考試中復(fù)習(xí)
高考語文的特點是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”,,在復(fù)習(xí)中對于課內(nèi)知識不夠重視,。但實際上,高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”,,即把課內(nèi)學(xué)到的知識以“非課文”的形式考察出來,。因此,課內(nèi)知識的歸納和落實也是復(fù)習(xí)的要點所在,。
在復(fù)習(xí)中,,同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識點納入到考試試卷的體系之內(nèi),落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置,。例如,,課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面,用課外文章的例句來考課內(nèi)知識;再比如,,課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,,或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。實際上,,高考語文對我們的要求,,無非是“學(xué)以致用”四個字而已。
課外知識以積累閱讀經(jīng)驗和寫作素材為主
除了單純的課內(nèi)復(fù)習(xí)外,同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展,。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學(xué)科的范疇的,。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余,大家也必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閱讀,。否則,,單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分,是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的,。
閱讀的對象可以是時政類的報刊雜志,,也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。對于文學(xué)性較強的文章,,應(yīng)當主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力為主,,去捕捉作者思路、寫作手法,,嘗試理解其立意;對于時事新聞等消息性的文字,則要本著啟發(fā)思考,、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進行,,這樣,在作文中才有“聯(lián)系實際,,深入思考”的余地和充實的內(nèi)容儲備,。