時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初中化學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇一

本學(xué)期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,，以中考為導(dǎo)向,，以學(xué)生發(fā)展為本,，更新教學(xué)觀念,，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程,。提煉自身的教學(xué)水平,，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,，再上一個(gè)新的臺(tái)階,，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

二,、學(xué)生分析

本校教學(xué)學(xué)科共有八個(gè)班,，有學(xué)生350多人，這些學(xué)生來基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢,，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣,。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步,。從考試情況來看：優(yōu)等生占20%,，學(xué)習(xí)發(fā)展生占35%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大,，其中發(fā)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,，但對(duì)問題的分析能力,、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足,，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好,，學(xué)生反應(yīng)能力弱。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué),，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手,，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理,，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理,。

三、教材分析

本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn),，梯度合理,，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的水,、空氣,、溶液，以及碳等引入,，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí),，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難,。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小,，重點(diǎn)較突出,。

第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,，以動(dòng)手操作能力要求,，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),。

四,、目標(biāo)任務(wù)

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際,、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題,。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí),，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能,，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神,。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

4,、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，注意啟發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí),、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育,。

五、方法措施重視基本概念和理論的學(xué)習(xí),。

1,、備課、上課要抓重點(diǎn),，把握本質(zhì),。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,，

2,、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。

3,、講究“巧練”

4,、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

5,、跟蹤檢查,。

6、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,，把課堂時(shí)間還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所,。

7,、爭(zhēng)取在中考中取得區(qū)第二名的成績(jī)。

初中化學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇二

一,、指導(dǎo)思想

新課程認(rèn)為：教學(xué)的根本目的不在于教師教了多少,，而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。因此在教學(xué)中,，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，尊重學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生能力所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手,，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),。落實(shí)新課程理念，關(guān)注社會(huì)與生活,，做到學(xué)以致用,。教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),，訓(xùn)練學(xué)生思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平,，貫穿“從生活走向化學(xué),，從化學(xué)走向社會(huì)”理念，突出化學(xué)知識(shí)與生活,、社會(huì),、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生化學(xué)思維,，實(shí)施有效教學(xué),。

二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)看出,，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，學(xué)生對(duì)問題的分析能力,、計(jì)算能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力、概括能力存在嚴(yán)重的不足,，尤其是所涉及的知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力方面不夠好,。欠缺進(jìn)行知識(shí)梳理的能力，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理,。在這學(xué)期里，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)難度適宜的課外練習(xí),，強(qiáng)化一下基礎(chǔ),，為中考復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,，使學(xué)生在探索實(shí)踐中增長(zhǎng)自己的聰明才智,。以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué),，使學(xué)生在獲得知識(shí)

的同時(shí),，發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，養(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣,，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，深化創(chuàng)新教育,，優(yōu)化課堂教學(xué),，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

三,、教材總體分析

現(xiàn)行教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理,，又突出重點(diǎn),。以學(xué)生的實(shí)際知識(shí)引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí),，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難,。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn),，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究,，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共包括三個(gè)單元。其中,，第十單元：酸和堿,。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應(yīng)。第十一單元：鹽和化肥,。介紹了生活中常見的鹽及化肥,。第十二單元：化學(xué)與生活。介紹了人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),、化學(xué)元素與人體健康及有機(jī)合成材料,。

每個(gè)單元的選材都基本貼近生活，貼近實(shí)際,，只要教師靈活運(yùn)用教材,，都將會(huì)使學(xué)生感到化學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,。各個(gè)單元都基本體現(xiàn)了以點(diǎn)帶面，通過個(gè)性歸納共性的特點(diǎn),。在介紹復(fù)分解反應(yīng)時(shí),，先通

過典型反應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復(fù)分解反應(yīng)的條件會(huì)判斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)并能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)寫出不熟悉的化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算等等,。因此在本學(xué)期的教學(xué)中教師既要重視知識(shí)教學(xué),，更要善于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

四,、教學(xué)目的要求

1,、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,，學(xué)生的生活實(shí)際,，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題,。

2,、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能,，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用,。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5,、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力

五,、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)酸和堿的化學(xué)性質(zhì),，以及酸堿中和反應(yīng),。

(2)了解生活中常見的鹽，以及復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,。

(3)辨別幾種化學(xué)肥料,。

(4)會(huì)辨別有機(jī)物和無(wú)機(jī)物，以及不同有機(jī)物的特征,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，ph的測(cè)定,。

(2)復(fù)分解反應(yīng)的條件,。

(3)區(qū)分化學(xué)肥料。

(4)六大營(yíng)養(yǎng)素的食物來源和合理的飲食結(jié)構(gòu),。

(5)會(huì)辨別有機(jī)物和無(wú)機(jī)物,，以及不同有機(jī)物的特征。

六,、教學(xué)方法與措施

1,、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)與接受能力，從實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì),，使由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，讓學(xué)生通多媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

3、幫助學(xué)生完成初中化學(xué)學(xué)習(xí)的過渡,。我們要切實(shí)作好初中化學(xué)的教學(xué),，在教學(xué)進(jìn)度上不能急于結(jié)束課程，提早復(fù)習(xí),，面向中考追求升學(xué),。而要在教學(xué)中時(shí)刻向?qū)W生滲透化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的化學(xué)思維能力,。

4,、幫助學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。根據(jù)以往九年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來看：很多學(xué)生心氣浮躁,、眼高手低,平時(shí)不重視教材中的基

礎(chǔ)知識(shí),，甚至不屑于做課后題，相反,，卻一心撲在做各種習(xí)題冊(cè)和難題上,，結(jié)果一些人連最基本的化合價(jià)、化學(xué)式都寫不明白,。因此在本學(xué)期將注重這方面的指導(dǎo),。

5、落實(shí)分層教學(xué),。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度分層布置學(xué)習(xí)任務(wù),，隨機(jī)抽查督促，使每位學(xué)生根據(jù)自己的情況及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),，從而使他們都學(xué)有所獲,，體驗(yàn)到成功的快樂，并幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。

6,、建立督查的長(zhǎng)效機(jī)制，力爭(zhēng)每堂課利用5分鐘時(shí)間采取隨堂提問,、聽寫等靈活多樣的方式抽查并及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，以便師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教和學(xué)中存在的問題。

7,、經(jīng)常與不同層次的學(xué)生交流,，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及困難，以便更好地組織教學(xué)和更合理地安排教學(xué)任務(wù),。

8,、堅(jiān)持把每堂課都當(dāng)作公開課精心備課,，并做好課后反思，以便吸取教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn),。

9,、作業(yè)及輔導(dǎo)：作業(yè)要適量、規(guī)范化,，講評(píng)及時(shí),，注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。

10,、堅(jiān)持寫教育隨筆,，記下自己在學(xué)困生轉(zhuǎn)化及教育教學(xué)中正反兩方面的事例，為以后的教育教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗(yàn),。

初中化學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇三

一,、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉,，學(xué)生們喜歡化學(xué),，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差,，缺乏對(duì)問題的鉆研精神,，一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差,，對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信心,，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

二,、指導(dǎo)思想

1,、立足教材,，不超出教學(xué)大綱,，注意緊扣課本?；氐秸n本,，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高,。對(duì)課本內(nèi)容引申,、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論,，加強(qiáng)綜合度,，以求深化和提高。

2,、做到全面復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué),，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣,，若基礎(chǔ)不扎實(shí),，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成,。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí),，不能遺漏。

3,、立足雙基,。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí),。對(duì)一些重要概念,、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用,，以加深理解,。

4、提高做題能力,。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性,、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性,，逐步提高學(xué)生的審題能力,、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力。

5,、分類教學(xué)和指導(dǎo),。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對(duì)優(yōu)秀生,，指導(dǎo)閱讀,、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,，在訓(xùn)練中提高能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo),，查漏補(bǔ)缺。

三,、復(fù)習(xí)的具體做法

1,、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高,，由淺到深,，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透,。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識(shí)的有機(jī)組合,，以課本為依據(jù),，按大綱進(jìn)行全面、扼要,、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，并充分利用直觀教具，以比較法,、提綱法,、列表法、歸納法,、競(jìng)賽法等形式進(jìn)行,。

2、講練結(jié)合,，專題講解,，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練,。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性,。

3、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式,。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式,、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù),。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授,、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練,、小組討論,、讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)積極性,。

4、進(jìn)行題型分析,，掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的,。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,，整理出適量題目給學(xué)生練,，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析,，既使學(xué)生掌握解各類題方法,，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎,。

四,、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋,。

正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo),，最簡(jiǎn)單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗,。我們通常說：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗(yàn)就是要通過反饋信息來了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合,。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中,。

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息,，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系,、教師傳授知識(shí)與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中密切配合,。在復(fù)習(xí)的過程中,，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,，愿意與教師合作。

2,、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息,。教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會(huì)有所不同,，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索,、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度,。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識(shí)是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,，達(dá)到教與學(xué)的和諧。

3,、課后聽取學(xué)生的反饋信息,。教師講授知識(shí)的過程中，必然受到各到各種干擾,。每個(gè)學(xué)生接受程度不同,，常會(huì)造成種種的差異。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息,，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性,，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受,。

我在每單元教學(xué)中,，注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋，堅(jiān)持做到按時(shí),、按量,、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷,、評(píng)講試卷,。并注意與不同層次學(xué)校的測(cè)驗(yàn)成績(jī)對(duì)比。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn),、知識(shí)面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析,，尋找原因,。教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn),，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合,，做到有質(zhì),、有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

五,、做好備考工作,，提高應(yīng)變能力。

1,、加強(qiáng)審題訓(xùn)練,。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn),。我們提出：審題要慢,，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練,，提高分析,、判斷、推理,、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答,，才可取得較好成績(jī),。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工,。

2,、提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會(huì)算知思路,，就是說不清,，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四,。在改變這些惡習(xí),，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊,，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密;計(jì)算準(zhǔn)確,，文字、符號(hào),、表達(dá)符合課本規(guī)范,，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3,、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素,。學(xué)生的信心、毅力,、意志,、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)學(xué)習(xí)有很大映響,。因此在傳授知識(shí)和教會(huì)方法的同時(shí),，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),，幫助學(xué)生端正態(tài)度,，改進(jìn)方法，克服畏難情緒,，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情,，使其聰明才智充分發(fā)揮。

4,、注意心理訓(xùn)練,。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試,，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志,，則難以堅(jiān)持,。因此，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān),，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣,，考出水平,。

在最后階段(約考前兩周)，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí),，自我完善,。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識(shí),、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果,。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺,，提高后進(jìn)生,。

初中化學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇四

本學(xué)期是九年級(jí)得下個(gè)學(xué)期，學(xué)生面臨中考,，身感責(zé)任的重大,。怎樣面對(duì)繁重的復(fù)習(xí)的任務(wù)，如何高效的,、快節(jié)奏的完成教學(xué)的復(fù)習(xí)的計(jì)劃,，更好的迎接中考,，特制定如下的教學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)的目的

通過復(fù)習(xí),，讓學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的化學(xué)的知識(shí),，使他們的知識(shí)水平上升一個(gè)新的層次形成各種能力，實(shí)際的解決實(shí)際問題的能力,。

二,、復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

1,、復(fù)習(xí)前的診斷,，以歷年中考試卷為主找出考點(diǎn)及學(xué)生存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題,，挖掘考點(diǎn)確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn);用上年的中考的試題,，在復(fù)習(xí)之前檢測(cè)，進(jìn)行診斷,，發(fā)現(xiàn)問題,，明確復(fù)習(xí)難點(diǎn)，向?qū)W生下發(fā)復(fù)習(xí)意見,，征求意見,，收集學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的建議和要求。

2,、復(fù)習(xí)方法(分三個(gè)階段)

第一階段的單元為重,，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，歸納,、整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，并弄清記憶內(nèi)容，理解的內(nèi)容,，綜合運(yùn)用的內(nèi)容,。建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體，全面夯實(shí)基礎(chǔ),。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖,，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)探究，抓緊考點(diǎn),。復(fù)習(xí)之前,，大同基礎(chǔ)知識(shí)記憶關(guān);元素符號(hào)，化合價(jià),，原子團(tuán),，化學(xué)式的書寫，化學(xué)方程式,，物質(zhì)分類化學(xué)反應(yīng)基本類型等,，總之該牢記住一定先過關(guān),。

第二階段運(yùn)用訓(xùn)練為主，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),，以資料考點(diǎn)歸納為主,，結(jié)合中考說明，按內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。配以中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練題,，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)所解決實(shí)際問題的能力,。此階段借助多媒體,，增大復(fù)習(xí)教學(xué)的容易，

第三階段把時(shí)間還給學(xué)生,，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，并對(duì)學(xué)生的考試方法進(jìn)行輔導(dǎo)，看重點(diǎn)試題,，同學(xué)之間討論,。

三、復(fù)習(xí)計(jì)劃

教材和考點(diǎn)歸納為主要復(fù)習(xí)資料,，同時(shí)做好模擬測(cè)試以及試卷的講評(píng)和分析

第一到六周復(fù)習(xí)1-12基礎(chǔ)知識(shí)

第七周化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論

第八周元素及化合物

第九周化學(xué)實(shí)驗(yàn)

第十周化學(xué)計(jì)算

第十一周科學(xué)探究

第十二周化學(xué)與社會(huì)發(fā)展

第十三到十四周熱點(diǎn)題型訓(xùn)練

第十五周——模擬測(cè)試,、講評(píng)模擬試卷;綜合練習(xí)。查缺補(bǔ)漏,，對(duì)九年級(jí)化學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;

四、復(fù)習(xí)措施

1,、緊緊抓住上課時(shí)間,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，限度的提高教學(xué)效率,。

2,、緊緊圍繞重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合歷年中考題講通,、講透,、練會(huì)，注意試題的應(yīng)用性,、實(shí)踐性,、綜合性、探究性,、時(shí)代性和教育性,。

3、在引導(dǎo)學(xué)生方面,，要求關(guān)注對(duì)所學(xué)知識(shí)的重視和整合,，檢查自己對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力;適當(dāng)引用試題的開放性與探究性,，以引導(dǎo)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng);徹底杜絕繁、偏,、怪題,。

4、在資料的使用上,，不能面面俱到,，能讓學(xué)生自己看的，教師不要講解過多,，要訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，閱讀能力，分析解決問題的能力,。對(duì)于試卷的應(yīng)用,，一節(jié)課有計(jì)劃的安排邊講邊做,，訓(xùn)練學(xué)生的速度和準(zhǔn)確率,，切忌提海無(wú)邊盲目做題。

5,、要訓(xùn)練學(xué)生的記憶力,，化學(xué)要記要背的東西很多，用到時(shí)要信手拈來,，要總結(jié)一些必備的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去記憶,。

初中化學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇五

一、研究化學(xué)教學(xué)大綱,，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

1,、立足教材，不超出教學(xué)大綱,，注意緊扣課本,。回到課本,，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申,、擴(kuò)展,。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度,，以求深化和提高,。

2、立足雙基,。重視基本概念,、基本技能的復(fù)習(xí),。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授,，反復(fù)運(yùn)用,，以加深理解。

3,、提高做題能力,。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性,、獨(dú)立性和批評(píng)性,，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力,。

4,、分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對(duì)優(yōu)秀生,，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研,、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺,。

二,、復(fù)習(xí)的具體做法

1、循序漸進(jìn),。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高,，由淺到深，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少,。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透,?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西,。

2、講練結(jié)合,，專題講解,，加強(qiáng)訓(xùn)練,。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練,。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng),，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性,。

3,、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練,。教師進(jìn)行題型分析,，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次,，這種做法很受學(xué)生歡迎,。

三、加強(qiáng)信息反饋,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息,，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系,、教師傳授知識(shí)與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中密切配合,。在復(fù)習(xí)的過程中,，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,，愿意與教師合作。

2,、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息,。

教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會(huì)有所不同,，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度,。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識(shí)是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,，達(dá)到教與學(xué)的和諧。

3,、課后聽取學(xué)生的反饋信息,。教師講授知識(shí)的過程中，必然受到各到各種干擾,。每個(gè)學(xué)生接受程度不同,，常會(huì)造成種種的差異。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息,，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性,，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受,。

四,、做好備考工作，提高應(yīng)變能力

1,、加強(qiáng)審題訓(xùn)練,。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn),。我們提出：審題要慢,，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練,，提高分析,、判斷、推理,、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答,，才可取得較好成績(jī),。

2、提高表達(dá)能力,。不少學(xué)生會(huì)算知思路,，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草,、丟三漏四,。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密;計(jì)算準(zhǔn)確,，文字、符號(hào),、表達(dá)符合課本規(guī)范,，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3,、注意心理訓(xùn)練,。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試,，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志,，則難以堅(jiān)持,。因此，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān),，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣,，考出水平,。

4、在最后階段(約考前兩周),，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí),，自我完善。由學(xué)生自己閱讀,、消化整理知識(shí),、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生,。